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A VOZ DO PROFESSOR
Maria Lúcia Suzigan Dragone1
Léslie Piccolotto Ferreira2
Márcia Simões Zenari3
Susana Pinto Pimentel Giannini4
RESUMO
Em 2004, o Comitê de Voz da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (SBFa) realizou o primeiro levantamento das referências bibliográficas nacionais sobre voz dos profissionais da voz. A produção referente à voz do professor era em maior número quando comparada a de outros profissionais. Objetivo: atualizar o levantamento de publicações referentes à voz do professor no período de 2005 a 2007. Métodos: procurou-se levantar publicações indexadas em bases de dados; consultar bibliotecas e sites de instituições; levantar anais de congressos de Fonoaudiologia; buscar referências bibliográficas citadas em artigos da área; rastrear currículo de pesquisadores na Plataforma Lattes do Conselho Nacional do Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) que demonstraram produção efetiva sobre o tema. Todas as produções foram categorizadas quanto ao ano de publicação, tipo de divulgação, e categoria de docente pesquisada. Resultados: Foram computadas 207 produções de fontes referentes à voz do professor no período analisado. Percebe-se tendência de crescimento da quantidade de publicações quando os anos pesquisados são comparados (2005=61-29,1%; 2006=69–33,5%; 2007=77-37,4%). A maioria foi publicada em anais de eventos científicos (72,0%) seguida por artigos (12,0%) e abordou o tema voz do professor sem especificar o tipo de ensino (68,1%). Conclusão: observa-se que a área conta com aproximadamente 500 publicações, fato que evidencia que a voz do professor permanece como objeto priorizado nas pesquisas. Estudos com essa categoria profissional têm auxiliado a compreender os fatores associados à ocorrência do distúrbio de voz relacionado ao trabalho e embasar o planejamento de ações de promoção e prevenção voltadas a todos os profissionais da voz.
Palavras-chave: Voz; Docentes; Bibliografia como Assunto.
1 Fonoaudióloga. Doutora em Educação pela UNESP 2 Fonoaudióloga. Doutora em Distúrbios da Comunicação Humana pela UNIFESP 3 Fonoaudióloga. Doutora em Saúde Pública pela Faculdade de Saúde Pública da USP 4 Fonoaudióloga. Doutoranda em Saúde Pública na Faculdade de Saúde Pública da USP
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INTRODUÇÃO
No ano de 2004, numa iniciativa do Comitê de Voz da Sociedade Brasileira de
Fonoaudiologia (SBFa) em parceria com a Editora Roca, foi realizado um
levantamento das referências bibliográficas sobre a voz dos profissionais da voz.
Nesse momento, observou-se que a produção referente à voz do professor era em
maior número quando comparada a de outros profissionais (Simões, 2004)1.
Esse achado era esperado pelos fonoaudiólogos que atuam na área, uma vez
que o professor sempre foi, dentre aqueles que utilizam a voz profissionalmente, o
mais próximo ao fonoaudiólogo em razão da grande ocorrência de distúrbio de voz
presente nessa categoria. Entender a alta prevalência desse distúrbio e planejar
ações para minimizar essas ocorrências estimularam novos estudos e pesquisas.
Nesse primeiro levantamento, foram encontrados 283 trabalhos, publicados
em maior número nos últimos cinco anos (69%), sendo que o ano de 1987 é o
marco da primeira publicação2. Em relação aos meios utilizados para divulgação, os
anais de congressos constituem-se a forma mais utilizada pelo fonoaudiólogo (66%),
com poucos registros em periódicos científicos (11%).
No ano de 2005, novo levantamento foi realizado, em versão digital, com o
intuito de atualizar (janeiro de 2004 a julho de 2005) e inserir referências não
presentes na primeira versão. Neste, Simões (2005)3 encontrou mais 80 referências,
predominantemente divulgadas em anais de Congressos, principalmente os
promovidos pela SBFa. Percebe-se tendência de aumento no registro de trabalhos
em periódicos científicos (15%), fato importante uma vez que na revista científica a
pesquisa passa por criteriosa análise para que seja aceita para publicação, o que
eleva o nível da pesquisa científica no Brasil. O acesso a esse tipo de publicação
também é mais ágil, principalmente se o periódico for indexado em bases de dados.
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Em 2006, Dragone e Behlau4 publicaram artigo com base em revisão
bibliográfica sobre a voz do professor, considerando como data final dezembro de
2005. Nesse levantamento, foram encontradas 307 publicações, categorizadas de
forma quantitativa e qualitativa no todo e na linha do tempo. Encontrou-se 50,5% dos
estudos voltados para a avaliação da problemática vocal do professor; 24,8% sobre
a voz no trabalho docente; e 2,3% com dados sobre intervenção fonoaudiológica.
O objetivo deste trabalho é atualizar a publicação referente à voz do
professor, no período correspondente a 2005 a 2007.
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MÉTODOS
Para busca bibliográfica, foi determinado o período de 2005 a 2007. Seguindo
metodologia utilizada anteriormente, procurou-se: levantar as publicações indexadas
em bases de dados para buscas bibliográficas como LILACS, DEDALUS, BIREME;
consultar bibliotecas e sites de diversas instituições; levantar os anais dos principais
congressos de Fonoaudiologia, bem como dos congressos nacionais e
internacionais que abordassem a temática voz/voz profissional; buscar na leitura de
artigos na área as referências bibliográficas destes; rastrear o currículo de
pesquisadores na Plataforma Lattes do Conselho Nacional do Desenvolvimento
Científico e Tecnológico (CNPq) que, em levantamentos anteriores, demonstraram
produção efetiva sobre a temática. A lista de discussões do Departamento de Voz da
SBFa ([email protected]) também facilitou o acesso com os autores deste
capitulo, daqueles que tinham produzido algum tipo de produção sobre o tema.
Todas as produções foram digitadas em planilha específica considerando,
além de título e autores, o ano e tipo de produção: Trabalho de Conclusão de Curso
de Graduação (TCC), Iniciação Científica (IC), Monografia (Mono), Anais, Artigos,
Dissertação de Mestrado (ME) e Tese de doutorado (DO). A seguir, foram
categorizados quanto ao ano de publicação, tipo de divulgação, e categoria de
docente pesquisada. Os dados foram analisados numérica e percentualmente.
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RESULTADOS E DISCUSSÃO
Foram computadas 207 produções de fontes referentes à voz do professor no
período analisado. Esse número evidencia o crescimento acentuado na produção
desta área, uma vez que no levantamento realizado por Simões (2004), foram
computados 283 trabalhos e corresponderam a um período de aproximadamente 17
anos (1987 a 2004), enquanto neste momento apenas aos três últimos anos.
Observa-se um crescimento da quantidade de publicações quando os anos
de 2005 a 2007 são comparados (2005=61-29,1%; 2006=69–33,5%; 2007=77-
37,4% respectivamente), conforme exposto no Gráfico 1.
2005 (61); 29,40%
2006 (69); 33,40%
2007 (77); 37,20%
Gráfico 1 - Distribuição das referências bibliográficas sobre voz do professor segundo ano de
publicação (2005-2006-2007)
O Gráfico 2 evidencia número maior de publicações de referências em anais
de congressos1, 153 (149 -72,0%), seguido por artigos(3,4,154-176) (25 -12,0%),
monografias(177-187) (11-5,3%), dissertações de mestrado(188-203) (16-7,7%). Em menor
número foram registrados trabalhos de conclusão de curso de graduação(204-206) (3-
1,5%), teses de doutorado(207-208) (2-1,0%), e iniciação científica(209) (1-0,5%).
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anais (149); 72,00%
tcc (3); 1,50%inc cient (1); 0,50%
doutorado (2); 1,00%
monografias (11); 5,30%
mestrado (16); 7,70%
artigos (25); 12,00%
Gráfico 2 - distribuição numérica e percentual das referências bibliográficas, segundo tipo de
divulgação. (2005-2006-2007)
Ao se fazer uma comparação dos dados percentuais atuais com os obtidos no
primeiro levantamento de publicações sobre voz do professor, observa-se um
aumento de dissertações de mestrado e teses de doutorado na área (juntas em
2004 compunham 4% e no neste período atual compõem 8,7% da amostra). A
divulgação dos estudos em anais de congresso também é proporcionalmente maior
do que no estudo anterior1: 66% contra 72% no presente levantamento. As demais
categorias mantiveram-se com dados semelhantes de ocorrência.
O Gráfico 3 ilustra as categorias de professores investigadas que, segundo
indicações presentes nos títulos das publicações, puderam ser divididas em:
- níveis de ensino: - infantil (12,51,57,61,62,89,94,100,111,134-136,140,155,183,206)
- fundamental (20,66,68,82,95,115,125,162,165,169)
- médio (110,200)
- superior (11,33,42,58,92,93,106,109,118,127,128,142,173,174,184,188,191,197,205)
- professores de cursinho pré-vestibular(186) e de educação física(23,185,198) cujas
especificidades de demanda vocal intensa se assemelham.
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- professores de categorias diversas: de inglês(182), de música(38), de artes(145),
pastores professores(156) e professores de deficientes auditivos (182)
- professores em formação(9,43,44,46,73,76,84,86,88,207) cursando Pedagogia ou Normal
Superior.
- professores em geral (3-8,10,13-19,21,22,24--32,34-37,39-41,45,47-50,52-56,59,60,63-67,69-72,74,75,77-
81,83,85,87,90,91,96-99,101-105,107,108,112-114,116,117,119-124,126,129-133,137-139,141,143,144,147-154,157-
161,163,164,166-172,175-181,187,190,192-196,199,201-204,208,209)
Diversos-inglês, música, def.aud.(5);
2,40%
Educação Física (3); 1,40%
Ensino médio (2); 1%
cursinho pré-vestibular (1); 0,50%
Professores em formação (10); 4,80%
Ensino fundamental (10); 4,80%
Ensino infantil (16); 7,70%
ensino superior (19); 9,20%
geral (141); 68,10%
Gráfico 3 - distribuição numérica e percentual das publicações, segundo as categorias de docente
pesquisadas (2005-2006-2007)
Deve-se evidenciar que a maioria das publicações (68,10%), segundo seus
títulos, abordou o tema voz do professor de uma forma geral ou não especificou o
tipo de professor. Quando houve possibilidade de identificar o tipo de professor
estudado pelo título do estudo observou-se que os professores de ensino superior
foram os mais pesquisados, talvez pela proximidade dos pesquisadores com os
educadores das instituições as quais pertenciam. A segunda categoria foi a de
professores do ensino infantil (7,7%), seguida pelos de ensino fundamental (4,8%).
Interessante notar que várias publicações abordam professores em formação (4,8%)
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talvez numa tentativa de compreender a voz ou o conhecimento sobre ela em
sujeitos antes de serem expostos ao exercício profissional. As demais categorias
tiveram ocorrência menor que 2,5% expressando possivelmente dificuldades em
abordar esses tipos de professores ou mesmo pela baixa ocorrência de algumas das
categorias nesta classe profissional.
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CONCLUSÕES
Ao finalizar este levantamento referente ao período de 2005 a 2007 e
observar a quantidade de estudos encontrados nas edições anteriores sobre voz do
professor1-4, percebe-se que a área conta com aproximadamente 500 publicações,
fato que evidencia a voz do professor como objeto ainda priorizado nas pesquisas
de fonoaudiólogos nos últimos anos.
Sem dúvida, estudos nessa categoria profissional, pela complexidade de sua
atuação, têm auxiliado o fonoaudiólogo a entender os fatores que predispõem a
ocorrência do distúrbio de voz relacionado ao trabalho. Nessas reflexões, fica
evidente sua multifatoriedade, que impõe o desafio de buscar, cada vez mais,
referencial teórico e metodológico para explicar de forma mais adequada os
achados.
É imprescindível, portanto, a continuidade de investigações na busca de
novas categorizações da produção, considerando que o professor será beneficiado
pela contribuição de tais achados para o estabelecimento de rumo às novas
pesquisas e planejamento de ações de promoção e prevenção. Ao leitor cabe o
compromisso de entrar em contato com os autores, caso alguma fonte bibliográfica
não tenha sido referenciada neste capítulo.
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35. Couto EB, Miranda PSC, Rezende AR, Dias MM, Otaviani M. Incidência de
disfonia em professores do interior de Minas Gerais. Rev Soc Bras Fonoaudiol [CD-
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Composium of International Association of Logopedics and Phoniatrics; 2007; São
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inicial do professor: efeitos na prática docente [resumo].In: IX Congresso Estadual
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the teacher's initial formation: effects on the educational practice. In: Program and
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universitários para obter a atenção discente em sala de aula. Rev Soc Bras
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