A INFLUÊNCIA DO LAYOUT NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Disciplina: Recursos Pedagógicos, Tecnológicos e MultimídiaProfessora: Mariangela Kraemer Lenz Ziede Alunas: Maria Cristina e Viviani

•Quantos computadores precisaram instalar;•Qual a configuração dos computadores;•Os computadores ficaram em rede;•Qual rede deve ser utilizada;•É necessário que todos os computadores possuam kits multimídia;•Devemos colocar a internet em todos os computadores;•Que tipo de conexão de acesso a internetvamos utilizar;•Quais softwares são comprados, e esses softwares são multiusuários ou monousuários;•Quem será o coordenador das atividades do ambiente de informática e quais suas funções.

Quando pensamos em ambientes educacionais, muitos fatores devem ser analisados, tais como:

Uma das variáveis e que mais afetam a dinâmica da aula, está relacionada à distribuição dos equipamentos e móveis.

ALGUNS ITENS A SER OBSERVADOS

• Para quais objetivos a sala esta sendo concebida;• De que forma devem ser distribuídos os computadores • Espaço para o fluxo entre alunos eprofessor;• Disponibilizar mesas sem computador para que o professor possa utilizar asala para outras atividades;• As salas não devem ser muito grandes para não dificultar a comunicação entre aluno professor e aluno - aluno;• Devem ser evitadas estruturas físicas como divisórias as quais bloqueiam o som e a visualização dos alunos e professor;• Disponibilizar locais apropriados para impressora, scaners e canhões de projeções;• Os estabilizadores devem ficar longe dos pés dos alunos para evitar desligamento do equipamento

ESPAÇO FÍSICO

Alguns modelos e considerações:

Modelo 01

• Facilita o fluxo de alunos e Professor;

• Facilita a interação dos alunos, maior Colaboração e cooperação entre eles;

• Melhor visualização do professor em relação aos alunos.

MODELO 02

•Possibilita que o professor desenvolvaatividades com ou sem computador;

• Esse ambiente é adequado para as escola que possuem espaços amplos;

•Também indicado para as escolas que não possuem muitos computadores.

Modelo 03

• Facilita o fluxo de alunos e Professor;

• Facilita a interação dosalunos, maior Colaboração e cooperação entre eles;

• Melhor visualização do professor em relação aos alunos.

• Permite melhor aproveitamento de espaço para disponibilizar maiornúmero de computadores

Modelo 04

•Promove e facilita interações diagonais das equipes;

•É necessário um espaço físico maior;

•Possibilita a construção de um ambiente de aprendizagem sem definições e hierarquia

A EVOLUÇÃO DA APLICABILIDADE DA

INFORMÁTICA

O uso da informática em escolas é bem mais complexo que a utilização de outro recurso didático sua função é muito diversificada oportuniza comunicar,criar desenhos, efetuar cálculos,simular fenômenos entre muitas outras ações.

A escola é uma das instituições que mais demoram a inovar e avançar muito pouco tem mudado desde a caneta esferográfica. Nos ambientes escolares, os computadores esta forçando a escola mudar , mas a mudança se da de forma lenta.

PROJETO ACCOT

Apresenta cinco estágio para evolução instrucional com computadores :

Exposição;

Adoção;

Adaptação;

Apropriação;

Inovação.

No processo de ensino-aprendizagem propõe uma nova caracterização:

Iniciação ===> EmpolgaçãoAdaptação ===> IntermediaçãoIncorporação ===> Absorção

Iniciação ===> Empolgação

• Nesta fase é quando a escola adquire os computadores, e neste ambiente passa ser visitado frequentemente por professores, alunos,pais, profissionais da escola;

• Mas, o simples fato de ter o equipamento não significa um diferencial, é preciso utilizar, determinar a validade e objetivo da informática na educação.

• Professores que utilizam dessa tecnologiacom recursos didáticos já dominados, acabam se frustrando.

• Durante essa fase, muitos professores de deparam com alunos que detém um conhecimento superior aos seus.

• É um ótimo ambiente para troca de conhecimento

Adaptação ===> Intermediação

• Nesta fase é na qual os professores já possuem um melhor nível de conhecimento e se preocupam em integrar seusplanos de aulas em função do computador;

• A principal característica desta fase é o processo de mudança;

• Muitas vezes a aplicaçãoda informática voltada para disciplinas deforma isolada.

Incorporação ===> Absorção •Nesta fase ocorre a absorção natural por parte dos professores, utilizama informática em seus planosde aula, ocorre a instrução interdisciplinar, multidisciplinare transdisciplinar com base em projetos.

•Os trabalhos ocorremem grupos com divisõesde tarefas

A duração de cada uma dessas fases variam muito:

• Realidade escolar • Do próprio professor

•A utilização da tecnologiacomputacional na área da educação é indiscutível como necessária no sentidopedagógico como social.

• Hoje temos um novo conceito de inteligência, em que podemos desenvolver diversas habilidades (lógico-matemática lingüística,interpessoal, intrapessoal, espacial,musical,corpo-cinestésica, naturista e pictórica).

O professor assume um papel de facilitador, organizador, coordenador e parceiro.

Cabe a escola um novo papel, proporcionar desafios aos alunos, enfatizando a capacidade de pensar e tomar decisões.

A utilização adequada da informática na educação tem como objetivo desenvolver habilidades de pensamento; comunicação; estrutura lógica; estimula a criatividade; motivador do processo de aprendizagem; estimulador de novos idiomas (pré-requisito mundial)e a globalização por ser poderoso meio de comunicação.

BIBLIOGRAFIA

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO