A Biblioteca Escolar 2.0

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1ª Sessão online 22 de fevereiro

1ª Tarefa: Fazer um pequeno texto sobre a importância pedagógica dos Blogues no

contexto da Biblioteca Escolar, com base nas leituras dos textos constantes na

bibliografia geral.

A palavra blog deriva de weblog em que web significa teia, tecido e log diário de

bordo, registo. Perante o exposto, um blogue, terá a função de disponibilizar em rede a

informação que poderá ter vários formatos/tipos ( texto, imagem, filme...), organizada

cronologicamente e com a vantagem de possibilitar a interatividade e avaliação através

de comentários. A capacidade de usufruir de uma vertente colaborativa na sua

construção torna-o um espaço mais rico e diversificado. Para Boeira (s.d.) blogue

entende-se “como muito mais que ambientes onde são publicadas informações (textos,

vídeos, imagens), comentários e indicações de links, considera-se um ambiente que

possibilita debates de ideias independentes da localização das pessoas, estimulando à

comunicação, a democratização de ideias, de informações e conhecimentos com

liberdade de expressão” (p.3).

A implicação dos blogues para as bibliotecas de acordo com Maness (2007) é serem

novas formas de publicação a necessitar de coordenação editorial e de normas de

segurança.

O blogue é uma das ferramentas mais utilizadas da Web 2 e generalizada nas

Bibliotecas Escolares pois segundo Proença (2012) é económico, acessível, flexível,

dinâmico, muito simples de alimentar, manusear e utilizar. Aliadas a estas

características, também, as diversas orientações, a avaliação e formações (como esta),

implementadas pela RBE potenciam a proliferação dos blogues das Bibliotecas

Escolares.

A importância dos blogues no contexto da Biblioteca Escolar centraram-se inicialmente

na divulgação de atividades e na promoção da leitura tendo com objetivo primordial dar

visibilidade ao trabalho da BE. No entanto, os blogues começam a incluir aplicações, a

publicar trabalhos (textos, vídeos, filmes...) elaborados por alunos e professores numa

dinâmica construtiva, a permitir a interação... Apesar deste movimento, necessário para

fomentar a participação, a criatividade e a inteligência coletiva, Proença (2012) não

considera que as Bibliotecas Escolares, sejam já, verdadeiras Bibliotecas Escolares 2.0.

Quanto à função pedagógica do blogue está aberta a discussão de poder ser considerado,

recurso ou estratégia. Para Boeira o “ que diferencia o blog utilizado como um recurso

pedagógico do blog utilizado como uma estratégia pedagógica são as atividades e

estratégias propostas no ambiente e o papel assumido pelo professor e pelos alunos”. A

sua conceção como recurso acontece quando é utilizado como um depósito de

informações, indicação de links,... onde os alunos /utilizadores assumem um papel

recetivo. A vertente da estratégia pedagógica assume o blogue como um importante

instrumento de comunicação, reflexão, discussão, construção coletiva de conhecimento,

colaboração, portfólio, interação e partilha de ideias...

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Assim, podemos concluir que o blogue é uma ferramenta pedagógica quando promove a

aprendizagem, quando torna o utilizador um participante ativo na construção do

conhecimento.

Bibliografia

Boeira, A.F.(s.d.). Blogs na Educação: Blogando algumas possibilidades pedagógicas.

Disponível em http://tecnologiasnaeducacao.pro.br/revista/a1n1/art10.pdf [Acedido em

23/2/13]

Maness, J.M. (2007). TEORIA DA BIBLIOTECA 2.0: Web 2.0 e suas implicações para

as bibliotecas. Inf. & Soc.: Est., João Pessoa, v.17, n.1, p.44-55, jan./abr.

Proença, J. P. S. (2012). Biblioteca Escolar e Web 2.0 – Questões em torno de algumas

práticas em implementação e perceção do impacto no trabalho da Biblioteca.

Dissertação de Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares.

Universidade Aberta, Lisboa.

Nota:

As tarefas deverão ser executadas de 22 de fevereiro até 3 de março às 0 horas.