A IMPORTÂNCIA DA PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS NA FORMAÇÃO DO DISCENTE DE NÍVEL SUPERIOR

Bruno Gomes Dias1

1 INTRODUÇÃO

A produção acadêmica é de suma importância para a formação dos estudantes do

nível superior, pois a partir da elaboração destes, o aluno passa a organizar pensamentos e

decodificá-las através das palavras, de forma que as produções não são fechadas apenas ao

autor, mas difundida a outros estudantes, servindo de base conceitual para os mesmos. Os

trabalhos acadêmicos são responsáveis pela formação em excelência do profissional que se

habitua a esta prática.

O presente trabalho visa mostrar aos estudantes do ensino superior a importância

da produção acadêmica, mostrando lhes que os profissionais que se habituam a tal prática

possuem melhores resultados no mercado de trabalho.

2 DESENVOLVIMENTO

Ao ingressar na Graduação muitos alunos sentem dificuldades quando necessitam

produzir textos acadêmicos, pois os textos mais comuns solicitados no ensino superior são:

resenhas, resumos, fichamentos e artigos científicos. Sendo que tais gêneros não são

ensinados no ensino médio.

A Metodologia Científica é a disciplina que apresenta estes gêneros aos alunos,

ajudando-o a se inserir nos processos sistemáticos e racionais, a fim de organizar o mundo das

ideias. A partir de então, ao se sentir melhor enquadrado nos parâmetros estabelecidos para

que se obtenha uma boa produção, o aluno começa a ter um melhor desenvolvimento para

com a produção acadêmica.

2.1 Caracterização do texto acadêmico

O que caracteriza um texto acadêmico antes de qualquer coisa é o seu objeto: ele

veicula alguma investigação artística, científica ou filosófica. Embora o texto acadêmico

dependa da qualidade do seu objeto de estudo, este objeto pode não ser adequadamente

1 Aluno do curso de Bacharelado em Publicidade e Propaganda pelo Centro Universitário Estácio do Ceará. E-mail: ola@brunogomesdias.com.br

compreendido se a forma que o reveste for deficiente. Por isso que os acadêmicos, seja de

qualquer área do conhecimento, primam pela excelência de seus textos em que registram sua

produção acadêmica.

Não há receitas pré-estabelecidas para formar um bom acadêmico. Isso depende

tanto da capacidade intelectual do indivíduo, como de sua formação escolar, cultural e

acadêmica, somadas a muita dedicação aos estudos.

2.2 O aluno e a metodologia científica

Uma das maiores dificuldades dos estudantes ingressos do ensino superior é a

produção de textos científicos. O aluno se prende ao conceito de que a disciplina de

metodologia científica se restringe somente ao quesito técnico de um texto acadêmico, como

paragrafação, espaçamento, tamanho de fonte, etc. Porém, além disso, a disciplina de

metodologia científica quer, antes de qualquer coisa, incitar o aluno ao pensamento crítico e

reflexivo com o mundo que o cerca, preparando assim além de um profissional mais

qualificado, um ser humano melhor.

2.3 A importância da produção acadêmica na universidade

Antes de saber o porquê de a produção acadêmica ser importante na universidade,

faz-se necessário entendimento de alguns conceitos.

Segundo Oliveira (1999), a Ciência num determinado período da história acabou

sendo mitificada, principalmente a partir do séc.XVIII, e hoje ela é entendida como sendo

qualquer assunto que possa ser estudado pelo homem, pela utilização do Método Científico e

de outras regras especiais de pensamento.

Severino (2000, p.18) define Metodologia como,

[...] um instrumental extremamente útil e seguro para a gestação de uma postura amadurecida frente aos problemas científicos, políticos e filosóficos que nossa educação universitária enfrenta. [...] São instrumentos operacionais, sejam eles técnicos ou lógicos, mediante os quais os estudantes podem conseguir maior aprofundamento na ciência, nas artes ou na filosofia, o que, afinal, é o objetivo intrínseco do ensino e da aprendizagem universitária.

No mundo acadêmico, fazer ciência é importante para todos pois é por meio dela que

se descobre e se inventam novas teorias. Essas teorias aliadas a um método adequado

representam, portanto, uma forma de pensar para se chegar à natureza de um determinado

problema quer seja para estudá-lo, quer seja para explicá-lo.

2.4 A produção Acadêmica para o aluno do curso de Publicidade e Propaganda

O Curso de Comunicação Social é bastante vasto. Atualmente ele pode ser divido em

Publicidade e Propaganda, Jornalismo e Relações Públicas, sendo o mais comum em

universidades os dois primeiros cursos. Por ser um curso muito ligado com o mercado de

trabalho, são poucos os alunos desses cursos que se interessam por uma produção acadêmica

mais vasta e mais densa. Porém, há muitos pesquisadores da temática de Comunicação Social

que se utilizam de diversas metodologias para a aplicação dos seus estudos. Nos últimos anos,

com o crescimento da utilização das mídias sociais, surgiram vários pesquisadores dessa

temática que procuram entender a relação do homem com essas mídias. E uma desses

principais pesquisadoras chama-se Raquel Recuero, que tem pesquisas voltadas para redes

sociais e comunidades virtuais na Internet, conversação e fluxos de informação e capital

social no ciberespaço e jornalismo digital.

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS A presença de várias regras, indicações rígidas para digitação e formatação do texto,

que parecem cercear a liberdade do estudante em pensar e escrever sem nenhuma

preocupação com as exigências metodológicas, faz com que o estudo da disciplina de

Metodologia Científica nas universidades, não importando o curso, raramente seja bem aceito

pelos alunos.

Contudo, a metodologia científica se preocupa em ir mais além do que levar o aluno a

elaborar projetos e desenvolver trabalhos monográficos. Ela tem como objetivo, levar o

estudante a pensar metodologicamente, comunicar-se de forma correta, inteligível,

demonstrando através de seus argumentos um raciocínio lógico bem estruturado e

desenvolvido.

O método, se incorporado a uma forma de trabalho ou de pensamento, leva o

indivíduo a adquirir hábitos e posturas diante de si mesmo e do mundo, que só têm a

beneficiar sua vida tanto profissional, econômica e cultural.

E quando citamos vida profissional não significa dizer dentro da Academia. O aluno

que consegue desenvolver um pensamento crítico aguçado e que aprende a formular melhor

as suas idéias tem maiores probabilidades de se sair melhor no mercado de trabalho.

Somente com base em métodos e técnicas adequadas, é que o estudante terá condições de partir da conscientização de uma problemática e ir em busca de resoluções. A atividade e o pensamento científico é, antes de tudo, o resultado de uma atitude do ser humano diante do mundo que o cerca.

REFERÊNCIAS

MAIA, Rosane Tolentino. A importância da disciplina de metodologia científica no desenvolvimento de produções acadêmicas de qualidade no nível superior. Disponível em: http://www.urutagua.uem.br/014/14maia.PDF. Acesso em: 12 de maio de 2013. CHIBENI, Silvio Seno. O texto acadêmico. Disponível em: http://www.unicamp.br/~chibeni/textosdidaticos/textoacademico.pdf. Acesso em: 12 de maio de 2013. CHASSOT, Attico. Alfabetização científica:uma possibilidade para a inclusão social. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/%0D/rbedu/n22/n22a09.pdf. Acesso em: 12 de maio de 2013.