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A importância da poesia na formação de leitores Projeto de intervenção Professor (a) (estagiário): Ana Priscila da Silva Ibimirim-PE A aplicação do projeto de intervenção foi realizado no dia 1 de setembro de 2011 (dois mil e onze) na escola Maria dos Anjos Bandeira (anexo) na sala do 5º ano na turma “C” da professora Marciana. O reforço foi aplicado com 4 (quatro) aluno que se encontravam na faixa etária de 12 (doze) a 13 (treze) anos de idade que apresentavam um nível deficitário escrevendo com bastante erros ortográficos escreviam palavras juntas em frases e textos. Não sabiam distinguir letras maiúscula de minúsculas. O reforço durou dois meses dando o término no dia 27 (vinte e sete) de outubro de 2011 descrevendo e distinguindo letras. As atividades foram realizadas com objetivo de desenvolver o aprendizado dos estudantes, em seguida foi realizado ditado de palavras com o apoio de fichas, alfabeto móvel e exposição de cartazes para leitura de textos (poemas arco-íres). Os estudantes ao receberem as atividades ficaram um pouco sem jeito logo após a observação da história em quadrinhos eles ficaram com muita empolgação ao observar as imagens coloridas e ao mencionar as atividades os estudantes obtiveram bons desenvolvimentos na leitura e na escrita. Os recursos didáticos tiveram como objetivo mostrar pára os estudantes os livros didáticos e de historinhas dando a intervenção durante o processo, incentivo a leitura e a respeitarem os sinais de pontuação e o trabalho ao auto- estima e mostrando a confiança da leitura de cada estudante.

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A importncia da poesia na formao de leitoresProjeto de interveno

Professor (a) (estagirio): Ana Priscila da SilvaIbimirim-PE

A aplicao do projeto de interveno foi realizado no dia 1 de setembro de 2011 (dois mil e onze) na escola Maria dos Anjos Bandeira (anexo) na sala do 5 ano na turma C da professora Marciana. O reforo foi aplicado com 4 (quatro) aluno que se encontravam na faixa etria de 12 (doze) a 13 (treze) anos de idade que apresentavam um nvel deficitrio escrevendo com bastante erros ortogrficos escreviam palavras juntas em frases e textos. No sabiam distinguir letras maiscula de minsculas. O reforo durou dois meses dando o trmino no dia 27 (vinte e sete) de outubro de 2011 descrevendo e distinguindo letras.

As atividades foram realizadas com objetivo de desenvolver o aprendizado dos estudantes, em seguida foi realizado ditado de palavras com o apoio de fichas, alfabeto mvel e exposio de cartazes para leitura de textos (poemas arco-res).

Os estudantes ao receberem as atividades ficaram um pouco sem jeito logo aps a observao da histria em quadrinhos eles ficaram com muita empolgao ao observar as imagens coloridas e ao mencionar as atividades os estudantes obtiveram bons desenvolvimentos na leitura e na escrita.

Os recursos didticos tiveram como objetivo mostrar pra os estudantes os livros didticos e de historinhas dando a interveno durante o processo, incentivo a leitura e a respeitarem os sinais de pontuao e o trabalho ao auto-estima e mostrando a confiana da leitura de cada estudante.

Aplicao do projeto de reforo leitura, de poesias de vrios autores.Aps a aplicao das atividades percebemos que os estudantes atendidos no projeto de interveno conseguiram evoluir suas aprendizagens no que concerne a atividade no eixo leitura e produo de textos.