a escola e o sistema de educação brasileiro – resultados da pesquisa

A escola e o sistema de educação brasileiro – Resultados da Pesquisa

Caio Muniz de Sousa, Fernando Padoin Andrade de Oliveira, Gustavo Henrique Crisostomo Serafim e Victor Marques Macario, Alunos do 2o ano do Ensino Médio do Colégio Monteiro Lobato & Instituto Crescer

A pesquisa realizada contou com a participação de 4 públicos

relacionados com a educação :

Professores(117 participantes)

Alunos(133 participantes)

Pais ou responsáveis

(108 participantes)

Ex-alunos (64 participantes)

Total de participantes da pesquisa: 422

O público “aluno” teve maior participação, seguido de “professores”,

“pais e responsáveis” e “ex-alunos”. Houve uma participação

relativamente equilibrada, conforme pode-se observar no seguinte

gráfico:

28%

32%

15%

26%

Participantes:

ProfessoresAlunosEx-alunosPais e responsáveis

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as

possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”

- Paulo Freire

5%5%3%

72%

14% 2%

Região em que vivem:

NorteNordesteCentro-OesteSudesteSulExterior

Professores

Infantil Fundamental I Fundamental II Ensino Médio0

10

20

30

40

50

60

70

Segmento em que lecionam:

Professores

Professores

36%

51%

13%

Atuam em:

Instituições PrivadasInstituiçoes PúblicasAmbas

15%

43%

33%

9%

Lecionam há:

Até 05 anosDe 6 a 15 anosDe 16 a 30 anosMais de 30 anos

Professores

Totalmente desmotivado - 0

1

2

3

4

Totalmente motivado - 5

0 5 10 15 20 25 30 35

Motivação para dar aula:

Motivação

“Sei que faço a diferença para algumas crianças.”

“Nasci para ser professora, sinto que é dom.”

“Não acredito em profissionais que se formaram professores e alegam desmotivação. É uma profissão

fascinante, mágica, envolvente e dinâmica.”

“Gosto de ensinar e aprender. Entendo que a vida é um eterno aprendizado e por isso é uma dádiva quando podemos passar as informações e fazer a diferença.”

“Amo o que faço!”

“É o que eu mais gosto de fazer.”

Moti

vação

“As escolas são muito engessadas. Trabalhamos da mesma forma todos os anos. Não estamos cumprindo nosso papel, que é formar

pessoas para o futuro.”

“Tem muita coisa para ser corrigida na educação, então você percebe que não conseguirá nada sozinho e perde o embalo.”

“Amo ensinar, mas esbarro muito no interesse dos alunos e na falta de apoio dos pais e escola. Ensinar é maravilhoso, mas lidar

com a indisciplina principalmente por falta de interesse é doloroso.”

“Sinto-me bastante motivado, mas o grande barulho de sala de aula e falta de compromisso com os estudos causa já algum sinal

de cansaço e desmotivação.”

“A indisciplina e a violência está tomando conta das escolas.”

“Às vezes a falta de apoio da família me desanima.”

Moti

vação

Como os professores definiriam suas rotinas de trabalho:

97%

3%

Acreditam que o professor deve ser o único detentor do saber:

Não Sim

Professores

Professores

Nada - 0 1 2 3 4 Muito - 50

102030405060708090

Na opinião dos professores, sua re-lação com os alunos influencia na

aprendizagem:

Professores

20%

1%

19%

32%

2%9%

4%

15%

O que o professor considera fundamental para que ocorra a aprendizagem:

Motivação dos professoresQualidade do material didáticoMetodologia de ensinoO interesse do alunoInfraestrutura da escolaIntegração com a família Relação com os professoresOutros

Outros…

“Penso que não existe apenas um ponto a ser considerado como

fundamental para que haja aprendizagem, mas um conjunto de

elementos que facilitam esse processo. Sendo assim, elencaria todos

esses quesitos apresentados e, mesmo assim, é possível que esses

pressupostos apresentados não sejam fundamentais para todos os

casos. Não existe uma regra, é a partir da percepção do contexto de

cada turma, e em acordo com cada turma, que poderemos idealizar

uma forma para uma melhor aprendizagem.”

“O professor precisa querer ensinar e o aluno tem que querer

aprender..”

“Além da motivação do professor, somaria outros quesitos como:

formação didática, conhecimento técnico, material didático e interesse

do aluno.”

“Eu acredito que o sistema de educação brasileiro parou no tempo. É necessário repensar os paradigmas sob os quais a escola se apoiou, refazer algumas perguntas, trazer à tona novos questionamentos,

aprender com o que tem dado certo e com o que não deu. Discutir essas bases publica e abertamente. Trazer a questão para a sociedade, dividir

a tarefa com os alunos, com as famílias, com os governantes. Se o problema da educação brasileira fosse só a infraestrutura das escolas, o

salário dos professores e outras frases de senso comum, seria fácil resolver, mas a questão é bem mais complexa do que parece.”

“Falido, necessitando mudanças radicais e urgentes.”

“Estamos caminhando a pequenos passos, mas estamos!”

Você acha que o sistema educacional brasileiro deveria mudar?

Professores

32%

6%

21%

26%

1%

15%

Acreditam que a escola deve capacitar para:

Ser um bom cidadãoPassar no vestibularMercado de trabalhoSer independenteDesenvolver capacidade intelectualDesenvolver capacidade física(esportes)Desenvolver capacidade artísticaOutros

Outros…

“Capacidade física, artística e se tornar o bom cidadão como consequência disso..”

“Desenvolver o espírito crítico e criativo dos alunos, pois a partir destes aspectos o aluno terá autonomia e discernimento para

desenvolver as outras capacidades.”

“Desenvolver capacidade intelectual para a pesquisa que traga benefícios e desenvolvimento para a sociedade.”

“Um conjunto: ser um bom cidadão, ser independente e desenvolver sua capacidade intelectual”

“Desenvolver competências e habilidades para enfrentar situações problemas.”

“A educação deve ser libertadora no sentido de formar seres humanos capazes de viver em sociedade, porém com olhar crítico sobre tal.”

“A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o

mundo”.

- Nelson Mandela

Alunos

17%

3%2%

71%

6%2%



Alunos

88%

12%

Estudam em:

Instituições PrivadasInstituiçoes Públicas

9%

71%

20%

Estão no:

Fundamental IFundamental IIEnsino MédioEnsino Superior


1

2

3

4


0 5 10 15 20 25 30 35 40

Motivação para ir à aula:

Motivação

Alunos

“Meu futuro, além de ver meus amigos.”

“Interesse por um melhor nível de vida.”

“Carreira profissional.”

“Um dia na escola, é menos um dia na escola, quanto mais eu vou, mais rápido acaba.”

“Adquirir novos conhecimentos e formação profissional.”

“Aprender. O conhecimento me permite ter mais sucesso em tudo que faço.”

“Ganhar conhecimento e passar no vestibular.”

“Entrar em uma boa faculdade”

Moti

vação

23%

34%

33%

10%

Sentimento ao entrar em sala de aula:

MotivadoDesmotivadoFelizTriste

Alunos

5%

86%

9%

Perguntados se gostariam de ter mais autonomia para decidir o que

estudar, os alunos responderam que:

Não Sim Indiferente

Alunos

54%

8%

36%

2%

Sobre a realização de atividades de aprendizagem fora da escola:

GostoNão gostoGostaria de terNão gostaria de ter

Alunos

22%

78%

Quando perguntados se gostam da relação que têm com os professores,

responderam que:

Não Sim

Alunos

25%

8%

35%

23%

5%5%1%

O que os alunos consideram fundamental para que ocorra a aprendizagem:

Motivação dos professoresQualidade do material didáticoMetodologia de ensinoO interesse do alunoInfraestrutura da escolaIntegração com a família Relação com os professoresOutros

Alunos

Alunos

Disciplinador Motivador Amigo Autoritário Outra0

20

40

60

80

100

120

Consideram que a postura ideal do professor em sala de aula seja de:

Outros…

“Justo, Coerente, Interessado nos desafios.”

“Professor que motiva, é amigo e responsável, sabe a hora de tudo.”

“Autoritário e ao mesmo tempo amigo.”

“Acho que o professor tem que ser um pouco de tudo. Tem horas que tem que por a disciplina sendo autoritário, mas pode ser amigo

também e principalmente motivador para entreter os alunos em sua aula.”

“O professor deve ser flexível, de forma que demonstre uma proximidade com seus alunos, mas mantenha sua posição de mestre

para garantir a ordem na sala de aula e permitir o aprendizado.”

Alunos

33%

67%

Quando perguntados se percebem a relação direta entre as matérias:

Não Sim

Não tem nenhuma ip

ortância

- 0 1 2 3 4

É totalm

ente importa

nte - 50

20

40

60

Sobre a importância das atividades em dupla e grupos, acreditam que:

Alunos

25%

12%

18%8%

33%

1%3%

Acreditam que a escola deve capacitar para:


Alunos

Outros…

“Ser capaz, sentir-se capaz.”

“Saber lidar com a sociedade.”

“Passar no vestibular e desenvolver capacidade intelectual para ser

independente e competente no mercado de trabalho.”

“Escolher que caminhos seguir e, dali pra frente, desenvolver

autonomia no raciocínio lógico e senso crítico.”

Algumas sugestões sobre as “Escolas Ideais”

“Uma escola em que alunos e professores tivessem uma proximidade

suficientemente grande para discutir e melhorar o ambiente de estudo e o

desempenho escolar.”

“Uma escola amiga.”

“Uma escola completa, com tudo o que precisa para estudar. Também com esportes, recreações etc...”

“Aprendizado na prática.”

“Que eu pudesse ter a liberdade de escolher o que fazer e quando fazer e que eu não fosse pressionada pelo sistema de educação.”

“Uma escola na qual o foco não fosse seu ingresso em uma faculdade, mas sim o desenvolvimento do intelecto.”

“Com aulas a partir das 10:00, para não haver sonecas temporárias durante as aulas!”

“Um lugar onde a escola dialogasse com os alunos e que os alunos pudessem dialogar com seus superiores sem que fosse encarado com uma coisa ruim.”

“Principalmente, com gente que te motive e que faça um dia a dia bom.”

“Virtual.”


“Preocupada em desenvolver alunos que pensem e não que sejam obrigados a decorar matérias para realizar provas.”

“Uma que tenha janelas.”

“Preparar o aluno para a vida adulta.”

“A minha escola seria uma escola aberta a sugestões, que não tivesse essa loucura para vestibular, que tivesse sim atividades para nos examinar mais

que não fosse prova.”

“Uma escola que contém vários cursos fora da hora de estudo e que tenha uma estrutura melhor.”

“Escolas liberais.”



“Acho que deveria mudar, é um sistema que já está ultrapassado”

Sim, a começar que os professores não tem o devido valor…”

“Avaliar a partir de um conhecimento geral, não a partir de números em um determinado momento (provas), separação de turmas por área (humanas,

exatas, biológicas), mas ainda visando que em cada uma dessas áreas haveria o conhecimento das outras só que focando na principal etc.”

“O sistema é antigo, com tanta evolução na tecnologia ele deveria mudar!”

“Não.”

“Sim, não há motivação na maioria dos alunos, se eles tivesse mais atividades práticas e mais aulas de artes (em geral), história, sociologia,

filosofia... Se tornariam pessoas melhores e, consequentemente, aos poucos gostariam mais da escola”


“O sistema deveria criar pessoas criticas e com alto desenvolvimento intelectual, independentemente da classe social ou cor.”

“Sim, pois esta fraco e desmotiva os alunos e não prepara nem para o futuro quanto mais para o mercado de trabalho.”

“Sim, deveriam ter mais oportunidades pra alunos que prestam vestibulares.”

“Sim, em muitos aspectos, o sistema de avaliação é vago e inconclusivo. Um aluno é um gênio em humanas e um tapado em exatas não está pronto para a vida humana e vice versa, isso é estupidez, aluno não é gado, não deve ser

tratado dessa maneira.”

“Sim, melhor infraestrutura e mais recursos voltados para educação.”

“Sim, deveria ter outro sistema, sem uma quantidade excessiva de notas ,matéria , com mais foco na educação das pessoas como cidadão!”

“A educação pode ajudar a nos tornarmos melhores, se não maisfelizes, e nos ensinar a assumir a

parte prosaica e viver a parte poética de

nossas vidas.”

- Edgar Morin

Pais

6%6%3%

80%

5%



Pais

1%

70%

19%3%2%5%

Critério para seleção da escola do(s) filho(s):

Distância Qualidade do EnsinoGosto do filho pela escola Escola parecia com a que

estudouDisponibilidade de vagas Valor da mensalidadeOutros

45%

43%

12%

Em sua época, estudaram em:

Instituições PrivadasInstituiçoes PúblicasAmbas

16%

12%

27%

37%

8%

Seu(s) filho(s) está(ão) no:

Educação InfantilFundamental IFundamental IIEnsino MédioEnsino Superior

Pais

67%

33%

Quando eram alunos, se sentiam mo-tivados a ir para a escola?

SimNão

Pais

33%

7%34%

13%

3%6%3%

O que os pais consideram fundamental para que ocorra a aprendizagem:

Motivação dos professoresQualidade do material didáticoMetodologia de ensinoO interesse do alunoInfraestrutura da escolaIntegração com a famíliaOutros

Pais

19%

10%

10%56%

2%4%

Acreditam que a escola deve capacitar seus filhos para:


Pais

Pais

69%

31%

Quando perguntados se seu(s) filho(s) gosta(m) de ir à escola, acreditam

que:

SimNão

Por que?

“Ele volta contente e nunca quer faltar.”

“Ela sempre está muito motivada em ir à escola e realizar todas as atividades.”

“Vai feliz e pergunta sempre se vai ter aula e conta as atividades que fez na escola.”

“Há dias que simplesmente se nega a ir para escola e claramente porque não gosta do modelo pedagógico.”

“Eu acredito que ele só goste de ir para escola por causa dos amigos que estão com ele dentro da sala de aula, mas a motivação de estudar é 0..”

“Meus filhos não têm alegria nos olhos quando vai para escola e muitas vezes quando conversamos sobre esse assunto eles falam que os amigos são o que

mais os motivam!”


“Sim. Precisa ensinar a pensar e não cobrar que as crianças decorem conteúdos.”

“Sim. Introduzir novas tecnologias combinadas com didática do professor.”

“O sistema de educação brasileiro deveria ser direcionado para um aprendizado que desenvolva as habilidades emocionais dos alunos e não

simplesmente os prepare para passar no Vestibular. A escola tem que preparar para a vida e não somente para fazer provas.”

“Acredito que sim, algumas matérias deveriam ser incluídas no currículo escolar, bem como a forma de ensinar, os professores devem sempre motivar seu alunos a buscar o conhecimento, promover debates, ensinar a pensar, e não apenas serem métodos decorar matérias que muitas vezes não fazem

muito sentido para crianças mas são obrigatórias.”

“Sim, adequar mais o ensino, ter mais infra-estrutura, aulas de campo e laboratoriais.”

“A primeira meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer

coisas novas; homens que sejam criadores, inventores, descobridores.”

- Jean Piaget

Ex-Alunos

11%

11%

78%

Região na qual estudaram:

NorteNordesteCentro-OesteSudesteSul

72%

18%

9%

Tipo de escola em que estudaram:

Insituição PrivadaInsituição PúblicaAmbas

Ex-Alunos


1

2

3

4


0 5 10 15 20 25

Em sua época de estudos, se sentiam:

Motivação

Ex-alunos

O que os motivava a ir à escola:

19%

35%

36%

10%

Sentimento que tinham ao entrar em sala de aula:

MotivadoDesmotivadoFelizTriste

Ex-alunos

46%

6%

48%

Sobre a realização de atividades de aprendizagem fora da escola, dizem

que:Havia e gostavamHavia mais não gostavamNão havia, mas gostariam que tivesseNão havia e não gostariam que tivesse

Ex-alunos

Ex-alunos

38%

62%

Quando perguntados se gostavam da relação que tinham com os

professores, responderam que:

Não Sim

35%

5%26%

6%

20%

8%

O que consideravam fundamental para que ocorresse a aprendizagem:

Motivação dos professoresQualidade do material didáticoMetodologia de ensinoO interesse do alunoInfraestrutura da escolaIntegração com a famíliaOutros

Ex-alunos

Disciplinador Motivador Amigo Autoritário Outra0

10

20

30

40

50

60

Consideram que a postura ideal do professor em sala de aula seja de:

Ex-alunos

“Com uma proposta motivadora.”

“Uma escola que estimulasse alunos, professores e demais colaboradores a agirem de acordo com o seu melhor.”

“Seria com alunos interessados, professores capacitados e escola estruturada. Com esse conjunto seria sim uma escola ideal!”

“Uma escola onde os alunos possam focar nas áreas que gostam.”

“Uma escola com professores que se importassem com os meus problemas pessoais, me ajudassem a superar algumas barreiras, dessem diversos

materiais para aprender o conteúdo de uma forma ampla, fizesse projetos para os alunos aprenderem a teoria na pratica e não permitisse que nenhum

aluno fosse humilhado por colegas de sala.”

“Com professores motivados e motivadores, material didático de qualidade, se possível integrado a tecnologia, pois algumas ferramentas como quadro interativo acabam motivando ao aprendizado e a participação do aluno.”



“Deveria se incentivar boas maneiras de se enquadrar na sociedade. Ensinar de verdade não apenas decoreba para que se passe numa prova, desenvolver vários aspectos da aprendizagem. Se atualizar a nosso século. Unir educação

e tecnologia.”

“Sim. Como começo, os professores têm que ser melhor capacitados e reconhecidos, para assim serem capazes de dar aulas mais eficientes, que estimulem mais os alunos e melhorem o aprendizado. Recentemente foi

publicado um estudo que comprovou que aulas mais dinâmicas e interessantes melhoram o aproveitamento dos alunos e potencializam o

aprendizado como um todo.”

“Prioridade para estudos recentes. Inclusão de estudo sobre os direitos e deveres do cidadão, bem como inclusão do aluno na sociedade para aprender

a pensar e ser menos preconceituoso!”

“Sim, começando pela infraestrutura padrão das escolas e indo até o currículo ministrado.”

Contato

t. 11 5908.8644Rua Cubatão 929 cj.101 - Vila MarianaSão Paulo - SP - CEP 04013-043institutocrescer.org.br

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