A dissertação escolarno ENEM

Professor Rógi

Rógi Almeida

Formação: Letras Português –UFPI/ULBRA18 anos de experiência em Leitura eProdução Textual;Experiência em textos voltados para oENEM (competências e habilidades);Curso de Redação UNICAMP – Oficina daRedação 2014 e 2015.Diretor-professor do Curso de RedaçãoProfessor Rógi.

A maior parte das instituições de ensino superior doBrasil, em seus exames vestibulares, para avaliar ascompetências de escrita dos vestibulandos, exigem aprodução de um texto em prosa, com predominância desequências argumentativas.

Isso significa dizer que o candidato, em seu texto, devedefender um ponto de vista a respeito do tema proposto,por meio de uma argumentação consistente. No casoespecífico do Enem, obrigatoriamente, o aluno deveráproduzir uma proposta de intervenção social para oproblema apresentado no desenvolvimento, semprerespeitando os direitos humanos.

O que é um texto dissertativo

Componentes estruturais:

Introdução – nesta parte do texto, apresenta-se,

via de regra, a ideia central, de maneira clara, objetivae revela-se de saída um posicionamento acerca dotema. Conforme Viana (2011, p. 106), “o importante éo leitor [tomar] logo conhecimento do tema a serdesenvolvido e [sentir]-se atraído pela discussão quevocê propõe em seu texto. Se você começa com umaobviedade, é claro que ele não vai demorar aabandoná-lo. Comece, então, problematizando otema, suscite questões que surpreendam”.

Desenvolvimento – nessa parte, expõe-seou discute-se o que se sabe sobre o assuntono sentido de demonstrar a tese. É o espaçoem que se expande e se justifica a tesemediante a elaboração de umaargumentação consistente.

Conclusão – Nessa etapa do texto,conforme Lages (2007, p. 30), “retoma-se aideia central com a finalidade de encerrar otexto. Ao fazê-lo, deve o aluno atentar-separa não ficar na mera repetição da tese. Éindispensável que acrescente a ela umcomentário final”.

Hora de exercitar

A violência contra a mulher persiste na sociedadebrasileira, conforme dados do Mapa da Violência de2012, os quais mostram que, nos últimos 30 anos, maisde 92 mil mulheres foram assassinadas no Brasil. Nessesentido, leis de proteção à figura feminina foram criadas,como a Lei Maria da Penha e a Lei do Feminicídio,sancionada pela presidente Dilma Rousseff em 2015.Entretanto, elas não foram suficientes, haja vista que aquestão da violência feminina é predominantementecultural e relacionada à desigualdade de oportunidades.

Antes de tudo, a visão machista e patriarcal quecaracteriza a mentalidade brasileira provém do PeríodoColonial, no qual o homem era considerado o centro dafamília e da própria sociedade. Desse modo, marcadopela ideia de posse da terra, do escravo e da mulher, ohomem via a figura feminina como mero elementoreprodutor, sem direito à dignidade humana. Diantedisso, nota-se que esse pensamento, arcaico eultrapassado, persiste ainda hoje: embora a ConstituiçãoCidadã de 1988 garanta o tratamento isonômico deambos os sexos, muitos homens acreditam ter o direitode agredir, maltratar e até matar mulheres que não sãosubmissas a eles.

Além do passado histórico brasileiro, outro fator quecontribui para a persistência da violência contra a mulher éa desigualdade de oportunidades. Até o início daRepública, a figura feminina não podia estudar e seu papelera apenas cuidar do lar, do marido e dos filhos. Apesardas conquistas dos movimentos feministas, como o votofeminino e o divórcio, as mulheres ainda não apresentamas mesmas oportunidades que são dadas aos homens,principalmente em relação à educação, ao trabalho e aossalários. Dessa forma, muitas delas, dependentes social,financeira e emocionalmente dos maridos, aceitam, porvezes, as agressões masculinas sem denunciá-las.

A persistência da violência contra a mulher na sociedadebrasileira precisa, portanto, ser resolvida. Para isso, énecessária uma ação conjunta entre Escola e Família, pormeio da educação e do diálogo frequente, a fim dedesconstruir a mentalidade patriarcal do país, ao mostrar arealidade da mulher oprimida e a importância da garantia deseus direitos. Urge, também, que o Estado forneçaoportunidades iguais de trabalho e de salários aos homens eàs mulheres, ao fiscalizar e punir a iniciativa privada que não ocumprir. Além disso, é papel do Estado divulgar, por meio damídia, as formas de denunciar qualquer tipo de agressão emostrar que essa denúncia é anônima e garante segurança àvítima. Assim, homens e mulheres terão seus direitosassegurados de maneira isonômica.

01 - Levante hipóteses: que aspectos do texto nospossibilitam afirmar que se trata de um texto dissertativo-argumentativo?

02 - Em um texto dissertativo-argumentativo éfundamental a defesa de uma tese com relação a umtema proposto pela IES. A esse respeito, responda aositens subsequentes:

a) Levante hipóteses: A que assunto está vinculado o texto?Qual o tema proposto?

b) A tese se encontra formulada diretamente em algumaparte do texto? Qual(is)?

03 - A tese não é autossuficiente. Ela necessita deargumentos que a fundamentem. Liste osargumentos do texto em estudo e diga como elescomprovam a tese.

04 - Há no texto propostas de intervenção?

Identifique-as.

#partiuenem2017Um abraço a todos!