8 - a tempestade

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Maria Filomena Ruivo Ferreira

A Tempestade

Com o episódio do Adamastor, Vasco da gama termina a sua narração ao rei de

Melinde. Depois das despedidas, os portugueses retomam a viagem em direcção a

Calecut. Mas Baco, que se opõe ao sucesso dos portugueses, convence os deuses

marítimos, em consílio, a impedirem que aqueles atinjam os seus objectivos. Por sua

vez, os portugueses, que contam e ouvem histórias para não adormecerem, são

surpreendidos por uma violenta tempestade.

Divisão em partes:

A primeira parte do texto é constituída pela primeira estrofe, que estabelece a transição brusca da repousada despreocupação dos marinheiros para a agitação da tempestade; na segunda parte (de 71 a 80), é feita a descrição da tempestade; a terceira parte (81, 82 e 83) contém uma sentida prece, em tom de queixa dolorosa, de Vasco da Gama ao Deus verdadeiro (divina guarda, angélica, celeste); há a seguir uma quarta parte (84) em que O poeta volta à descrição da tempestade; finalmente, na quinta e última parte (85 e seguintes), Vénus intervém, fazendo com que as belas ninfas acalmem a fúria dos ventos. Síntese (75 – 79) Os marinheiros acordam, repentinamente, com o apito do comandante para a manobra, pois o vento aumenta e avista-se uma nuvem negra. Ainda os navegadores não tinham terminado as manobras de preparação para a tempestade, quando o temporal cai sobre a embarcação. O terror é grande, pois a embarcação está a destruir-se e o vento não pára. Ouvem-se gritos de desespero; as aves marítimas, lembrando-se do último naufrágio, manifestam tristeza; e os golfinhos, não se sentindo seguros, fogem. Nunca se viu tamanha tempestade. Nem Vulcano fabricou tantos raios para Eneias na guerra dos Gigantes, nem Júpiter lançou tantos relâmpagos no dilúvio. As enormes ondas derrubam montes, os terríveis ventos arrancam árvores e as areias do fundo do mar vêm para a superfície. Análise

1. Indica os substantivos e verbos (estrofes 75 a 79) que estão intimamente relacionados com a navegação:

Substantivos Verbos

1.1. Que nome se dá a este conjunto de substantivos e verbos ligados a um

tema específico? R.: ___________________________________________________

2. O mestre dá ordens aos navegadores. Identifica-as, sublinhando as respectivas formas

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verbais no texto que se segue.

“Alerta (disse) estai, que o vento cresce

Daquela nuvem negra que aparece."

Não eram os traquetes bem tomados,

Quando dá a grande e súbita procela:

"Amaina (disse o mestre a grandes brados),

Amaina (disse) amaina a grande vela!"

Não esperam os ventos indinados

Que amainassem; mas juntos dando nela,

Em pedaços a fazem, com um ruído

Que o mundo pareceu ser destruído.

O céu fere com gritos nisto a gente,

Com súbito temor e desacordo,

Que, no romper da vela, a nau pendente

Toma grã suma de água pelo bordo:

"Alija (disse o mestre rijamente),

Alija tudo ao mar, não falte acordo!

Vão outros dar à bomba, não cessando;

A bomba, que nos imos alagando!"

2.1. Indica o modo em que se encontram.

R.: _______________________________________________________

O modo Imperativo serve para exprimir ordens, conselhos ou pedidos e

conjuga-se sem a colocaçao do pronome pessoal.

3. Completa o texto preenchendo os espaços em branco com as palavras da lista:

(aflição, sensações, movimento, exclamativo, realismo, dinamismo, auditivas, acelerado, alegria).

3.1. A tempestade é descrita de uma forma muito realista e dinâmica. De facto, podemos encontrar vários elementos que permitem uma visualização do desenrolar das situações.

3.1.1. A abundância de frases do tipo _____________ reforça o sentimento de _______________ dos navegadores e a necessidade urgente de agir, realçando a veracidade dos factos.

3.2. Repara na maioria dos verbos usados: tocar, acordar, despertar, alertar, amainar, destruir, ferir, romper, alijar, alagar, correr, derrubar, menear, pôr, crescer, derramar, subir, descer, alumiar, arder, levantar, entrar, fugir, fabricar, obrar, arremessar, converter, arrancar, revolver.

3.2.1. Todos estes verbos traduzem ________________, manifestam acção, impondo um ritmo muito ________________, quer na progressão da tempestade, quer na aproximação iminente da morte. Simultaneamente, a presença de várias ______________ - visuais, _____________, tácteis, cinéticas – também proporciona ao leitor _____________ e permite-lhe quase “presenciar” as situações.

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Síntese (80 – 83) Vasco da Gama vendo-se perdido, confuso e impotente perante a tempestade, agora que estava tão perto de alcançar o seu objectivo, resolve pedir ajuda a Deus, argumentando que já ultrapassaram muitos perigos em nome da fé. Menciona que com aquela viagem não pretendem ofender mas servir a Deus. Refere também que são felizes aqueles que morreram em luta pela fé em +Africa. Enquanto Gama suplicava, a tempestade avassaladora continuava. Exercícios:

1. Assinala com V (verdadeira) ou F (falsa) as seguintes afirmações: a) O narrador deste episódio é Vasco da Gama. b) Este episódio é bélico. c) O mestre toca o apito. d) A descrição da tempestade é dinâmica.

2. Classifica este episódio: a) Bélico b) Lírico c) Mitológico d) Pictórico e) Simbólico f) Naturalista

3. Completa o seguinte quadro com os fenómenos fonéticos correspondentes: (epêntese, assimilação, paragoge)

Arcaísmo Forma actual Fenómeno fonético

dece desce nacem nascem

fermosas formosas assi assim mi mim

4. Associa o respectivo significado às passagens do texto:

Medidas tomadas pelo mestre Respectivos versos a) Toca o apito “alija tudo ao mar” b) Manda tomar as velas do mastro grande “amaina a grande vela” c) Manda colher a vela “vão todos dar à bomba”

d) Manda lançar tudo ao mar “o apito toca” e) Manda os marinheiros dar à bomba “os traquetes das gáveas tomar manda”

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5. Associa os versos aos respectivos argumentos que Vasco da Gama apresenta para que a “Divina Guarda” o auxilie.

Argumentos Versos

a) O facto de a viagem ser um “Que os céus e os mares senhoreias” serviço prestado a Deus b) O poder divino “Ditosos aqueles que puderam /

Entre as agudas lanças africanas morrer” c) A preferência por uma morte

heróica a combater pela Fé Cristã, a um naufrágio que depressa “Mas antes Teu serviço só pretende” cairia no esquecimento.

A intervenção de Vénus e das Ninfas (84 – 91) Luís de Camões narra que a deusa Vénus, ao ver o estado do mar e o perigo que corria a armada portuguesa, sentiu medo e ira. Vénus diz de imediato que aquela situação é obra do atrevimento de Baco, mas que não irá permitir tal maldade. A protectora dos portugueses desce ao mar e ordena às ninfas que se enfeitem com coroas de flores para acalmar os ventos. Estes, ao verem as belas ninfas, ficam sem forças para lutar e a ninfa Orítia ameaça o seu amante, o vento Bóreas, que, se não terminar com a tempestade, em vez de o amar vai passar a temê-lo. Galateia também prometeu amor ao feroz vento Noto e as outras ninfas, de igual modo, amansaram os seus amantes. Assim, Vénus prometeu favorecer os ventos com seus amores e estes ser-lhe-iam leais durante a viagem dos navegadores portugueses.

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Conjunções e locuções subordinativas

Relembra, no quadro seguinte, as principais conjunções e locuções subordinativas:

Subclasse Conjunções Locuções

Causais

porque

pois

porquanto

como

que

pois que

por isso que

já que

uma vez que

visto que

visto como (...)

Condicionais se

caso

a menos que

a não ser que

contanto que

dado que

desde que

excepto se

no caso de (que)

salvo se, se não (...)

Finais que para que

a fim de que por que

Temporais

quando

enquanto

apenas

mal

como

que

antes que

depois que

logo que

assim que

desde que

até que

primeiro que

sempre que

tanto que

todas as vezes que

à medida que

ao passo que (...)

Concessivas

embora

conquanto

que

ainda que

mesmo que

posto que

bem que

se bem que

por mais que

por menos que

apesar de que

nem que

Comparativas

como

conforme

consoante

segundo

que

do que

assim como

também

bem como

mais ... do que

menos ... do que

segundo/consoante/conforme

... assim

tão/tanto ... como

como se

que nem

qual (...)

Consecutivas que de maneira que

de forma que

de modo que

de sorte que (...)

Integrantes que

se

Repara na frase: “Enquanto manda as Ninfas amorosas” (est. 86) Se leres em voz alta o verso “Enquanto manda as Ninfas amorosas”, verificas facilmente que a ideia não está terminada, que falta uma continuação, ou seja, esta oração depende de outra que a completa. Por essa razão, esta é uma oração subordinada.

As orações subordinadas são introduzidas por conjunções (uma só palavra) ou locuções (mais do que uma palavra) subordinativas e não podem existir isoladas, dado que dependem de uma oração principal.

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Processos estilísticos usados pelo poeta para realçar o medonho temporal: Verifica-se em primeiro lugar o contraste estabelecido, na estrofe introdutória (70), entre a despreocupação em que vinham os marinheiros e a súbita agitação em que entraram logo que a tempestade irrompeu. Atente-se na expressividade dos adjectivos e expressões caracterizantes da tempestade e dos seus agentes: grande e súbita procela; ventos indinados; mares temerosos; os ventos eram tais...; ondas de Neptuno furibundo; os ventos queriam arruinar a máquina do mundo; a noite negra e feia, as furiosas águas; O grão ferreiro; relâmpagos fulminantes; fúrias indinadas; os ventos lutavam como touros indómitos, relâmpagos medonhos, feros trovões. A fúria da tempestade é também posta em relevo pela actuação de certo modo desorientada dos marinheiros: despertando os marinheiros duma e doutra banda, amaina, amaina a grande vela; alija, disse o mestre rijamente, alija; vão outros dar à bomba, à bomba (note-se a aflição e rigor das ordens do mestre, reveladas sobretudo pelo advérbio rijamente, pela repetição dos imperativos e pela frequência dos verbos de movimento); O céu fere com gritos nisto a gente, com súbito temor e desacordo; a gente chama Aquele que a salvar o mundo veio (note-se a desorientação dos marinheiros e do Gama, que também pede a intercessão da Divina Guarda). A força da tempestade é ainda realçada pelos seus efeitos sobre os barcos e animais marinhos: em pedaços a fazem (a vela); a nau toma grão suma de água; nos imos alagando; num bordo os derribaram; os delfins fugindo à tempestade e ventos duros. O poeta recorre também a expressivas comparações: os ventos eram tão fortes como se viessem destruir a torre de Babel (74); os raios fabricados por Vulcano eram mais terríficos do que os usados na fabulosa guerra contra os gigantes e os relâmpagos lançados por Júpiter eram piores do que os do grão dilúvio (78). A chegada à Índia (92 – 93) Já tinha amanhecido, quando os marinheiros avistaram terra. A tempestade tinha passado e o temor também, quando o piloto de Melinde diz que aquela “Terra é de Calecu”, a Índia que procuravam. Luís de Camões conta que Vasco da Gama, com enorme emoção e de joelhos no chão, ergue as mãos para o céu e dá graças a Deus. Exercícios:

1. Que planos da narração estão presentes neste excerto? a) Plano da Viagem b) Plano Mitológico c) Plano da História de Portugal d) Plano do Poeta

Neste episódio, o plano da Viagem e o plano Mitológico entrecruzam-se, pois a

intervenção de Vénus e das ninfas, aquando da tempestade, ocorre durante a viagem.

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Planos narrativos:

Mais uma vez se verifica que a intriga dos deuses é paralela à acção funda-

mental d' Os Lusíadas – a viagem até à Índia. Com efeito, na altura em que os

portugueses singravam admiravelmente em direcção à Índia, mais uma vez os deuses se

debatem em consílio. Por efeito do discurso de Baco é desencadeada esta tempestade

contra a armada portuguesa. Mas, mais uma vez, Vénus intercede pelo povo luso,

mandando as ninfas acalmar os Ventos. Também o maravilhoso cristão não só se cruza, mas até se confunde com o maravilhoso pagão. Com efeito, os marinheiros imploram a protecção de Cristo e Vasco da Gama, a da divina guarda celeste (Deus verdadeiro), mas, ao fim e ao cabo, é Vénus que vem acalmar a tempestade. Daqui, como de todas as vezes que Gama implora a protecção do Deus verdadeiro, se conclui que esta atitude traduz apenas a fé cristã dos marinheiros portugueses, porque só os deuses pagãos agem (alegoricamente) como verdadeiras personagens intervindo e modificando a acção.

2. Associa as palavras ao fenómeno fonético que sofreram. a) Menham > manhã

Paragoge b) calecu > Calecut

Metátese c) Geolhos > joelhos

Assimilação d) Agardeceo > agradeceu

3. Selecciona a figura de estilo comum aos seguintes versos: a) “Em pedaços a fazem cum ruído Metáfora

Que o mundo pareceu ser destruído” Hipérbole

b) “O céu fere com gritos nisto a gente” Metonímia

4. Faz corresponder os diferentes tipos de sensações aos respectivos exemplos: a) Sensações visuais “Ventos duros”

b) Sensações auditivas “Quantas árvores velhas arrancaram”

c) Sensações tácteis “Gritos vãos”

d) Sensações cinéticas “Noite negra”

Bom trabalho! Maria Filomena Ruivo Ferreira Santos

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