7ª SÉRIE A

Atividades de Língua Portuguesa para o período de 06 a 10/04

- MARLUCI

Objetivos:

- Usos de classes gramaticais

para melhor expressividade

e clareza nas frases;

- identificar e usar formas ortográficas adequadas;

Contextualização

As atividades até agora partiram de textos lidos e interpretados em sala de aula. Para essa semana

realizaremos, além da correção de atividades anteriores, exercícios de fixação sobre o uso de classes

gramaticais que serão aprofundadas mais adiante e treino ortográfico . Respeitando a realidade de cada

grupo, algumas atividades serão diferenciadas para 7ª A e 7a B, identificadas pelo nome das respectivas

professoras.

Correção de Atividades anteriores

A - Reescrita de texto.

Miguel chegou do trabalho as 18h. Explicou para a mãe que não iria jantar porque teria prova e não

poderia chegar atrasado. Depois de tomar banho, pegou o material que iria precisar, se despediu da família e

saiu.

No final da rua, percebeu que o pneu de sua velha bicicleta estava vazio. Parou em frente da casa de

seu amigo Edu e pediu a bomba de ar emprestada, mas o amigo havia esquecido no trabalho. Miguel

resolveu ir a pé. Quando já estava próximo da escola, viu o cachorrinho de sua pequena sobrinha solto e

assustado. Não podia deixá-lo, pois ele não saberia voltar. Levou o animal até a casa do irmão e saiu

correndo para não perder a prova. Na pressa, escorregou e torceu o pé.

Finalmente, cansado e mancando, chegou na escola. Tocou a campainha e começou a explicar para o

guarda porque havia atrasado. Ele perguntou admirado:

_ Você não veio ontem? Todos foram avisados que hoje iria ser consertada a Bomba de água e não

haveria aula.( Lúcia Barbosa)

Copie em seu caderno, o texto acima, que foi reescrito com pontuação adequada. Observe que agora ele está

dividido em 4 parágrafos que tratam das seguintes ações:

1 - introdução com as ações do personagem em sua casa.

2 - os acontecimentos durante o percurso até a escola. (pode também ser divido em mais um).

3 - a chegada na escola.

4- a fala do guarda (conclusão).

obs:

O uso da vírgula não foi solicitado nesse exercício. Se você usou, confira se está de acordo com a reescrita.

Faremos aprofundamento da pontuação de interior de frases em outro momento.

B – Morfologia (correção)

Há muitos substantivos e verbos no texto e menos adjetivos e pronomes . Aqui estão alguns exemplos:

a)substantivos: Miguel, trabalho, bicicleta , pneu , prova , sobrinha , materiais,, escola , cachorrinho , mãe

etc;

b) adjetivos: velha, pequena, assustado;

c) verbos: chegou, explicou, iria, havia, escorregou, percebeu, estava etc,

d) pronomes: sua, seu, ele, você, todos

Novas atividades

7ª A – professora Marluci

1 – Marque a alternativa em que uma das palavras grifadas não é substantivo:

a) Os estudantes protestaram contra o aumento das tarifas de ônibus .

b) O ódio, o preconceito e a discriminação ameaçam nossa sociedade .

c) Educadores, pais, alunos devem defender a autonomia da escola pública .

d) Cláudia estuda Biologia nessa faculdade .

2 – Marque a alternativa onde todos os substantivos sejam ao mesmo tempo: simples, comum e derivado.

a) fogo; passatempo; riacho

b) leiteiro; açougueiro; fogueira

c) estrada; olheira; lobisomem

d) dentista; Londres; maquinista

3 – Em quais alternativas não estão corretos os coletivos?

a) montanha – cordilheira

b) ilha – arquipélago

c) lobo – manada

d) ovelhas – rebanho

e) estrela – constelação

f) peixes – bando

7a B Lingua Portuguesa

professora Margarida

Olá, pessoal!

Vamos fazer as atividades?

Consulte seu caderno como fazíamos na sala de aula.

1 – Circule os verbos nas frases abaixo:

a – A canoa virou.

b – Os bebês brincam alegremente.

c – As lições são fáceis.

d – O gelo derreteu?

e – Estou muito preocupada hoje.

f – Chovia muito naquele dia.

g – Desde já, agradeço.

h – Fique em casa!

i – A aula já começou?

j – Como venta aqui!

k – Você mora em Recife?

(brainly.com.br)

2 – O modo subjuntivo é aquele que apresenta o fato, a ação, mas de maneira incerta, imprecisa, duvidosa ou

eventual. (http//www.todamateria.com.br)

Complete usando os verbos indicados entre parênteses:

a – Se eu ____________________até a escola, teria chegado a tempo. (correr)

b – Quando tu __________________ sentiremos sua falta. (partir)

c – Talvez ele __________________ mais cedo hoje. (chegar)

d – Se não __________________, não esclareceriam a situação. (falar)

e – Quando eu ________________ os convidados, coloque a música. (receber)

f – Espero que ele _____________________ os obstáculos. (vencer)

g – É preciso que nós ___________________ o próximo. (amar)

h – Espero que os alunos _________________ para a aula de hoje. (aparecer)

i – Se eu ______________a verdade, minha irmã não estaria de castigo. (dizer)

j – Talvez eu _________________ bem esta noite! (chegar)

k – Espero que não ________________ a semana toda. (chover)

3 – Agora vamos ver um pouco de ortografia?

Observe o quadro:

Agora complete com trás ou traz de acordo com o sentido das frases:

a - __________________ o guarda-chuva, pode chover.

b – Pare de olhar para __________________, vamos nos atrasar.

c – Por que você não __________________seu almoço?

d – Por ________________ daquele sorriso havia uma grande tristeza.

e – O que você ___________________ nessa mochila? Está pesada.

f – Vou para ________________, não gosto de sentar aqui na frente.

Traz - de trazer

Ex.: Ela traz o livro todos os dias.

Trás – lugar

Ex.: Não olhe para trás, você pode cair.

Matemática

Aos educandos e famílias,

Aqui estamos para dar continuidade aos nossos estudos. Sabemos que o momento que estamos

passando exige um certo isolamento social o que impede a nossa presença nas escolas.

Assim as atividades continuarão sendo disponibilizadas para que tenhamos acesso ao conteúdo

matemático. As atividades deverão ser resolvidas em caderno ou folhas avulsas que deverão ser

apresentadas ao professor no retorno à escola.

Na atividade anterior foram propostos alguns exercícios sobre porcentagem e que deveriam ser

resolvidos com o uso da calculadora presente no smartphone (celular) ou calculadora comum.

Bons estudos.

Resolução dos exercícios da atividade anterior.

Atividades

1. “O Brasil tem mais de 17 mil casos do novo coronavírus. Isso porque, segundo estimativa do

Centro para Modelagem Matemática de Doenças Infecciosas (CMMID) da London School of

Tropical Medicina, do Reino Unido, é um dos países com maior defasagem nas notificações dos

contagiados.” (Jornalggn.com.br).

a) Qual será o número de óbitos se o índice de letalidade for 2,1%?

17000 X 2,1% = 357

O número de óbitos seria 357.

b) Qual será o número de óbitos, se o índice de letalidade for 3,5%, como na China?

17000 X 3,5% = 595

O número de óbitos seria 595.

2. Nas eleições para prefeito, para um candidato ser eleito em primeiro turno, nas cidades com

mais de 200 000 habitantes, é necessário ter 50% dos votos mais um.

a) Sabendo que Diadema possui, aproximadamente 264 000 eleitores, quantos votos o candidato

precisa, no mínimo, para se eleger?

264000 X 50% = 132000

132000 + 1 = 132001

Seriam necessários 132001 votos.

b) Se, em Diadema, um candidato tivesse 30% dos votos, quantos eleitores votaram nele?

264000 X 30% = 79200

79200 eleitores votaram no candidato.

3. Um trabalhador recebe, mensalmente, um salário de R$ 2420,00 para trabalhar 220 horas.

a) Quanto ganha por hora trabalhada? Explique como você determinou este valor.

2420 : 220 = R$ 11,00

Dividindo o valor do salário pelo número de horas trabalhadas.

b) Para realizar hora extra, o valor da hora será acrescido de 50%. Quanto ganhará por 1 hora

extra?

11 X 50% = R$ 5,50

R$ 11,00 + R$ 5,50 = R$ 16, 50

Ganhará R$ 16,50.

c) E por 15 horas extras?

R$ 16,50 X 15 = R$ 247,50

Ganhará R$ 247,50

4. Um produto é vendido por R$ 250,00. Comprei com 15% de desconto. Quanto paguei por ele?

250 X 15% = R$ 37,50

R$ 250,00 – R$ 37,50 = R$ 212,50

Paguei R$ 212,50.

5. João pagou o IPVA de seu veículo atrasado. Sabendo que o valor do IPVA é R$ 1 500,00 e

que a taxa por atraso é 24%, quanto ele pagou?

1500 X 24% = R$ 360,00

R$ 1500,00 + R$ 360,00 = R$ 1860,00

João pagou R$ 1860,00.

Atividades de Matemática para a 7ª série.

Objetivo da atividade:

Realizar observações sobre o cotidiano utilizando conceitos matemáticos.

Ampliar o significado de porcentagem, suas formas de registro e de cálculos.

Utilizar a calculadora como ferramenta tecnológica presente eme nosso cotidiano.

Contextualização:

Estudar porcentagem para melhor entendermos os números tão presentes nos noticiários atuais.

Atividade:

Ler com atenção o texto a seguir e responder as questões em uma folha avulsa que será

entregue ao professor no retorno às aulas.

Leia com atenção os textos a seguir.

Custo da cesta básica aumenta em 11 capitais

Em janeiro de 2020, o custo do conjunto de alimentos essenciais subiu em 11 capitais e caiu em seis, de acordo com a Pesquisa Nacional da Cesta Básica de Alimentos, realizada mensalmente pelo Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos (DIEESE) em 17 cidades.

As altas mais expressivas ocorreram em Aracaju (4,75%), Salvador (4,43%), João Pessoa (3,87%) e Belo Horizonte (2,57%), enquanto as principais quedas foram observadas no Sul e Sudeste: Florianópolis (-4,41%),Rio de Janeiro (-1,89%), Curitiba (-1,43%) e Vitória (-1,41%).

A capital com a cesta mais cara foi São Paulo (R$ 517,51), seguida pelo Rio de Janeiro (R$ 507,13) e por Porto Alegre (R$ 502,98). Os menores valores médios foram observados em Aracaju (R$ 368,69) e Salvador (R$ 376,49).

Em 12 meses, entre janeiro de 2019 e o mesmo mês de 2020, todas as cidades acumularam alta. Merecem destaque as elevações registradas em Vitória (16,03%), Goiânia (14,28%), Porto Alegre (13,89%) e Recife (13,50%).

Dísponível em : https://www.dieese.org.br/analisecestabasica/2020/202001cestabasica.pdf. Acesso em: 01 abr. 2020.

Atividades

Com base no texto e com o uso da calculadora, se necessário, responda as questões a seguir:

1. Quais capitais tiveram um maior aumento da cesta da cesta básica durante o mês de janeiro

de 2020?

2. Em quais capitais o valor da cesta básica diminuiu?

3. Em qual capital a cesta básica é mais cara?

4. Quanto você gasta em transporte por semana, mês e ano, considerando ida ao trabalho e

volta para casa?

5. A cesta básica na cidade de São Paulo, segundo o DIEESE, custava R$ 467,65 em janeiro de

2019. Sabendo que ela teve um aumento de 10,66%, calcule o valor do aumento.

6. Um pacote de arroz custava R$ 16,00 e teve um aumento de 4,75%. Qual o preço atual?

Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada. Emprego e trabalho. Coleção Cadernos de EJA.

Brasília: MEC/SEC, 2007

CUSTO da cesta básica aumenta em 11 capitais. DIEESE, 06 de fev. de 2020. Disponível em:

https://www.dieese.org.br/analisecestabasica/2020/202001cestabasica.pdf. Acesso em: 01 de abr. de 2020.

EJA Moderna: Educação de Jovens e Adultos: Anos Finais do Ensino Fundamental, 1ª ed São Paulo: FTD, 2013.

FONSECA, Maria da Conceição F. R., Educação Matemática de Jovens e Adultos: especificidades, desafios e

contribuições, 3ª ed. – Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.

PARENTE, Eduardo Afonso de Medeiros Caminhar e Transformar Matemática: Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação de Jovens e Adultos, 1ª ed São Paulo: FTD, 2013.

Atividades de Ciências para 7ª série - 2

Objetivo Aprimorar o processo de aprendizagem através da observação, comparação, reflexão e correção de erros. Contextualização As unidades do corpo humano são as células, em seu núcleo encontra-se o D.N.A., substância que determina as características e responde pela hereditariedade. Todas as partes/funções do organismo contribuem para a manutenção da vida, mas cada uma tem uma ação específica no conjunto: a função do esqueleto é sustentar o corpo, os músculos permitem os movimentos e os órgãos dos sentidos captam informações. Descrição da atividade Utilizando o roteiro abaixo corrija as atividades que você fez.

Órgãos dos sentidos

No OLFATO, partículas de substâncias transportadas pelo ar, são captadas por _RECEPTORES___ nas _ CAVIDADES NASAIS________, gerando impulsos __NERVOSOS_____que são conduzidos pelo__NERVO OLFATÓRIO____ até o _CÉREBRO____, onde são produzidas as __SENSAÇÕES DE CHEIRO___. Na GUSTAÇÃO, partículas são captadas por papilas gustatórias na LÍNGUA_____, impulsos nervosos são gerados e conduzidos por nervo até o cérebro, onde são produzidas as _SENSAÇÕES DE GOSTO____. VISÃO: A _LUZ_ que chega dos objetos até os_OLHOS__ atravessa a córnea, passa pelo humor aquoso, pela pupila, pela lente e pelo corpo vítreo até chegar à _RETINA___, onde a imagem é formada. _IMPULSOS NERVOSOS___são gerados e conduzidos pelo _NERVO ÓPTICO_______ até o__CÉREBRO_____, onde temos a percepção da _VISÃO____. A quantidade de luz que entra no olho é regulada pela íris, que abre e fecha a pupila. AUDIÇÃO:A _ORELHA EXTERNA____ capta _ONDAS SONORAS_____, que são levadas até a membrana timpânica, fazendo-a vibrar. Essa vibração é transmitida aos ossículos martelo, bigorna e estribo que fazem vibrar, por sua vez, um líquido dentro da cóclea (na orelha interna), onde células sensitivas transformam as vibrações em__IMPULSOS NERVOSOS____ que são levados, por _NERVO__, até o _CÉREBRO___ produzindo a sensação do _SOM___. Na orelha _INTERNA___ também existem canais e cavidades com líquidos e pequenos cristais de cálcio que se deslocam quando nos __MOVIMENTAMOS____, estimulando células sensitivas. _IMPULSOS NERVOSOS___ são gerados e levados por nervo ao cerebelo que fica informado sobre a _POSIÇÃO____ do corpo, colaborando com a manutenção da postura e equilíbrio. Sistema nervoso

a) MEDULA ESPINHAL

b) CEREBELO

c) BULBO

d) CÉREBRO

e) CÉREBRO

f) MEDULA ESPINHAL

g) MEDULA ESPINHAL

h) CEREBELO

i) BULBO

j) CÉREBRO

k) CÉREBRO

l) CEREBELO

m) BULBO

n) CÉREBRO

o) CÉREBRO

PELE IMPULSOS NERVOSOS CÉREBRO MEDULA ESPINHAL

AO TOMAR UMA INJEÇÃO; OCORREU UM CONTROLE VOLUNTÁRIO DA REAÇÃO.

Sistema hormonal

hormônios falta

excesso

excesso

hormônios

com falta

regula

hormônio regula

hormônio situações

doença

hormônios regula

hormônios

glândula

hipófise

F.S.H. e L.H.

luteinizante

CRESCIMENTO

ovários e

testículos fertilidade

NANISMO

GIGANTISMO E ACROMEGALIA

glândula

tireoide

TIROXINA

IODO

HIPERTIREOIDISMO

HIPOTIREOIDISMO

glândulas

paratireoides PARATORMONIO CÁLCIO NO SANGUE

glândulas

suprarrenais

ADRENALINA PERIGO

glândula

pâncreas

INSULINA

GLUCAGON

GLICOSE DIABETE

MELITO

glândulas

sexuais

OVÁRIOS

TESTÍCULOS

ESTRÓGENO E PROGESTERONA

TESTOSTERONA

CALCITONINA CÁLCIO NOS OSSOS

1. a) HIPÓFISE b) F.S.H. E L.H. 2. a) CRESCIMENTO b) HIPÓFISE 3. a) HIPOTIREOIDISMO b) TIROXINA c) TIREOIDE 4. a) HIPERTIREOIDISMO b) TIREOIDE 5. CALCITONINA; PARATORMONIO; NÃO 6. ADRENALINA; SUPRARRENAL 7. a) DIABETE MELITO b) INSULINA c) PÂNCREAS 8. PROGESTERONA

Geografia

7 ª Série HISTÓRIA

1- objetivo: Entender o período do renascimento.

2 Contextualização

O termo “Renascimento científico” se refere e uma faceta do movimento cultural conhecido como

Renascimento ou Renascença que se desenvolveu no início da Era Moderna. No caso, o Renascimento

científico diz respeito a um desenvolvimento específico de métodos e teorias que, eventualmente, dariam

origem à ciência moderna.

A base do Renascimento está no movimento intelectual humanista. Desenvolvido no final da Era Medieval,

ele passou a valorizar mais um olhar antropocêntrico sobre os eventos naturais, valorizando assim uma

perspectiva que utilizasse explicações terrenas, e não adotasse apenas visões religiosas. Partindo desse

princípio, se desenvolveria o movimento cultural renascentista.

3 Responda em seu caderno.

1. Pesquise o que é antropocentrismo?

2. Pesquise o que é eurocentrismo?

3. Pesquise o que é heliocentrismo?

4. Você acha que é importante mudar as coisas nos tempos?

5. O renascimento cultural mudou a história?

6. Você acha que a igreja medieval apoiou o renascimento cultural?

7. Como está sendo para você estudar desta forma?

8. O que você está aprendendo com este estudo?

9. Segundo a visão eurocêntrica a idade moderna compreende entre quais anos?

10. Defina o que é renascimento científico?

EMEB TOM JOBIM

ARTES

PROFESSORA: MARIA CONCEIÇÃO DE CARVALHO MATRÍCULA: 107831

SEGMENTO: EJA II

COMPONENTE CURRICULAR: Arte

APRENDIZES: Alunos das 7 séries A e B; 8 séries A,B e C

PROJETO: ARTE, CENSURA E RESISTÊNCIA

Contextualização: Durante a ditadura militar no Brasil, a partir do golpe de 1964, muitos artistas foram

perseguidos e impedidos de mostrar suas obras. Toda a produção artística deveria antes ser avaliada pela

censura, que liberava o que considerava adequado para ser mostrado ao público. Manifestações

contrárias ao governo militar só passavam pela censura se conseguissem enganar os censores, ou se

encontrassem outros caminhos de divulgação.

Quanto mais totalitário, um regime, mais a liberdade de expressão é perseguida, e os artistas são

impedidos de realizar suas obras como bem entendem, fazendo com que a arte e os artistas surjam

com manifestações críticas e de resistência.

OBJETIVOS:

- Conhecer um pouco sobre a obra de Cildo Meireles;

- Conhecer, compreender e refletir como foi instituída a censura nas artes no Brasil na época da

ditadura militar;

- Fazer conexões e reflexões políticas, sociais e artísticas do passado à contemporaneidade.

ATIVIDADE:

1. Pesquise um pouco sobre o período da ditadura militar no Brasil, fale sobre a censura e a

liberdade de expressão.

- Observe essas imagens:

Cildo Meireles. Quem matou Herzog?, 1975.

O jornalista Vladimir Herzog, uma das centenas de pessoas que morreram pelo direito à democracia no

Brasil durante a ditadura, foi assassinado na prisão em São Paulo, no ano de 1975. Sua morte fez crescer

a ocorrência de manifestações públicas e artísticas em prol do fim da repressão política e a luta por um

estado democrático, em que os direitos civis pudessem ser respeitados. Mesmo quando é proibido dizer o

que se pensa, é próprio da natureza humana encontrar meios para se expressar. A arte é uma dessas

maneiras. Cildo Meireles (1948-), artista plástico carioca, criou a obra Inserções em circuitos ideológicos:

Projeto cédula, na qual ele carimbou a frase “Quem matou Herzog?” sobre cédulas de dinheiro. O artista

realizou essa intervenção no mesmo ano da morte do jornalista. Como o artista usou cédulas de dinheiro

corrente, era quase impossível saber de quem era a autoria daquele tipo de arte, e o artista pôde levar

suas ideias ao público. A arte não estava nos museus, mas nas ruas.

Marque com um X a alternativa que você acha estar certa:

- É correto afirmar que as cédulas:

-

A. eram distribuídas a funcionários de bancos internacionais que as utilizavam em operações

financeiras.

B. eram arremessadas no alto dos edifícios de centros comerciais, causando transtorno aos

transeuntes.

C. recebiam carimbada a pergunta "Quem matou Herzog?", e colocadas em circulação.

D. eram dadas aos moradores de rua como forma de redistribuição de renda.

"Quem matou Marielle?

Agora, na série “Inserções em circuitos ideológicos”, Cildo Meireles cria novas versões em cédulas de R$

2, carimbando o retrato de Marielle Franco.

Atualmente, a inquietação de Cildo foi substituída pela figura de Marielle Franco. "Quem matou Marielle?”

é uma referência à obra " Quem matou Herzog ?" e reflete a semelhança entre duas pessoas que em

momentos históricos-sociais diferentes foram mortas lutando por seus ideais.

3.Responda:

- Se você recebesse uma cédula de dinheiro como essa, a pergunta carimbada nela afetaria

você? Por quê?

7ª SÉRIE - INGLÊS- E.M TOM JOBIM- primeiro semestre 2020,

Primeira semana de abril

Nome do Estudante:_________________________________

Número:_____ Sala

25/03/2020 - Inglês - Atividade 2

Atividade.02

Netflix Helps Workers

Many people are not working because of the coronavirus. An official at Netflix says that Netflix

is going to help some of its workers.

Netflix has a $100 million fund. The money goes to the workers who are paid by the hour. They

work all over the world.

Dicionário

Helps= ajuda / Workers= trabalhadores / Many=muitos / People= pessoas /

Are= estão,são / Not= não / Working= trabalhando /

Because= por causa, porque / Of the= do , da / An== um , uma /

Official= representante / At= do, da / Says=diz / That= que / Is going= vai

To help=ajudar / Some= alguns / Of its= dos seus / Has= tem /

a $100 million = por volta de 100 milhões (dólares) / funds= fundos / the= o, a,

Money= dinheiro / Goes=vai / To the= aos / Who= os quais /

Paid by the hour= pagos por hora / They=eles / Work=trabalhar /

all over= em todo / the world= o mundo