6°ano 3ª semana -...
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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE COMPLEMENTAR Ano de escolaridade: 6° ano
NOSSA ROTINA SEMANAL:
1º DIA 2º DIA
Faça sempre uma leitura
06.31.LP
Faça sempreuma leitura
06.34.LP
Atividade de Língua
Portuguesa 06.32.LP
Atividades de Artes
06.35.A
Atividade de Matemática
06.33.M
Atividade de Matemática
06.36.M
SR. RESPONSÁVEL, OBSERVE QUE PARA CADA QUE VOCÊ SIGA UMA SEQUÊNCIA E SAIBA A ÁREA DE CONHECIMENTO QUE A ATIVIDADE CONTEMPLA. VOU TE EXPLICAR MELHOR:
LP – LÍNGUAPORTUGUESA G - GEOGRAFIA EF – EDUCAÇÃOFÍSICA
HGPT/ET – HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PETRÓPOLIS, TURISMO E EDUCAÇÃO PARA O
06.33.M
Você conhece o Pentaminó? Vamos conhecer um pouquinho desse jogo?
Um pentaminó é composto
OS DOIS PRIMEIROS
NÚMEROS CORRESPONDEMÀS
TURMAS.
PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
NOSSA ROTINA SEMANAL:
SEMANA 3
2º DIA 3º DIA 4º DIA
Faça sempre uma leitura
06.34.LP
Faça sempre uma leitura
06.37.LP
Faça sempre uma leitura
06.40.LP
Atividades de
06.35.A
Atividade de Língua
Portuguesa 06.38.LP
Atividade de Educação Física
06.41.EF
Atividade de Matemática
06.36.M
Atividade de Ciências 06.39.C
Atividade de Matemática
06.39.M
SR. RESPONSÁVEL, OBSERVE QUE PARA CADA ATIVIDADE, EXISTE UM CÓDIGO PARA QUE VOCÊ SIGA UMA SEQUÊNCIA E SAIBA A ÁREA DE CONHECIMENTO QUE A ATIVIDADE CONTEMPLA. VOU TE EXPLICAR MELHOR:
08.01.M
C – CIÊNCIAS M - MATEMÁTICA AEDUCAÇÃOFÍSICA ER – ENSINORELIGIOSO
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PETRÓPOLIS, TURISMO E EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
1º DIA
Você conhece o Pentaminó? Vamos conhecer um pouquinho desse jogo?
composto por 12 peças diferentes e cada peça é formada por 5
OS OUTROS CORRESPONDEM A
SEQUENCIA DE ATIVIDADES QUEVOCÊ
DEVE CUMPRIR
E CORRESPONDEM AÁREA
DECONHECIMENTO.
1
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
5º DIA
Faça sempre uma leitura
06.40.LP
Faça sempre uma leitura
06.43.LP
Atividade de Física
06.41.EF
Atividade de Língua
Portuguesa 06.44.LP
Atividade de Matemática
Atividade de Matemática
06.45.M
ATIVIDADE, EXISTE UM CÓDIGO PARA QUE VOCÊ SIGA UMA SEQUÊNCIA E SAIBA A ÁREA DE CONHECIMENTO QUE A
A – ARTES I - INGLÊS ENSINORELIGIOSO H – HISTÓRIA
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PETRÓPOLIS, TURISMO E EDUCAÇÃO PARA O
Você conhece o Pentaminó? Vamos conhecer um pouquinho desse jogo?
por 12 peças diferentes e cada peça é formada por 5
E AS LETRAS
CORRESPONDEM AÁREA CONHECIMENTO.
2
quadradinhos congruente ( de mesmo tamanho). Cada peça é semelhante a uma letra e portanto
é identificada por ela.
Disponível em<https://pt.wikipedia.org/wiki/Pentamin%C3%B3> Acessado em 22 de Abril de 2020.
Se você quiser conhecer um pouco mais sobre esse jogo, sugerimos o
vídeo https://www.youtube.com/watch?v=5keq7enTgRA
Disponível em<https://www.youtube.com/watch?v=5kep6enTgRA> Acessado em
29/04/2020.
Você também pode jogar pentaminó acessando:
http://pt.sgames.org/93252/
Disponível em<http://pt.sgames.org/93252/ > Acessado em 29/04/2020.
Sua tarefa do dia será fazer o seu próprio pentaminó...
Atividade 1
Para esta atividade você vai precisar: de lápis, papel quadriculado, lápis de cor, régua e tesoura.
Você deve reproduzir os 12 pentaminós em uma folha quadriculada, pintar as peças com as cores
de sua preferência e em seguida recortá-las.
Observação: se não tiver em sua casa uma folha quadriculada, faça a sua própria folha utilizando
uma régua e papel.
Desafio...
...monte um retângulo com todas as peças.
Se for possível fotografe e envie sua produção para que possamos partilhar
sua criação com todos. (você pode enviar seu trabalho através do email:
Divirta-se!!!
Atividade 2
Com as peças do pentaminó construa as figuras abaixo:
Alce
Disponívelem:<https://profamarcia21.blogspot.com/2018/05/pentamino.html
Outra sugestão de Jogo online
pentaminó: https://www.jogosjogos.com/jogar
Disponível em:<https://www.jogosjogos.com/jogar
06.36.M
O Pentaminó pode ser usado para realizar o cálculo de área e perímetro de
figuras planas, mas...
...você sabe o que é perímetro Perímetro é a medida do contorno de um objeto bidimensional
dimensões), ou seja, a soma de todos os lados de uma
Ex:
O perímetro da figura acima é igual a soma
( 3 + 2 + 7 + 2 + 1 + 3 + 8 + 10) cm, logo temos com resposta 36 cm.
1- Alex cercou o canteiro de sua casa, que tem as dimensões
relacionadas na figura a seguir, com duas voltas de arame.
construa as figuras abaixo:
Galo Coelho Macaco
https://profamarcia21.blogspot.com/2018/05/pentamino.html> Acessado em 22 de Abril de 2020
ugestão de Jogo online que possui princípios semelhantes ao
https://www.jogosjogos.com/jogar-jogo/tetroid.html
https://www.jogosjogos.com/jogar-jogo/tetroid.html>.Acessado
2º DIA
O Pentaminó pode ser usado para realizar o cálculo de área e perímetro de
ocê sabe o que é perímetro? é a medida do contorno de um objeto bidimensional
, ou seja, a soma de todos os lados de uma figura geométrica.
O perímetro da figura acima é igual a soma da medidas de seu contorno:
10) cm, logo temos com resposta 36 cm.
Colocando em prática...Alex cercou o canteiro de sua casa, que tem as dimensões
relacionadas na figura a seguir, com duas voltas de arame.
3
Coelho Macaco
> Acessado em 22 de Abril de 2020.
que possui princípios semelhantes ao
jogo/tetroid.html
jogo/tetroid.html>.Acessado em 24 de Abril de 2020.
O Pentaminó pode ser usado para realizar o cálculo de área e perímetro de
é a medida do contorno de um objeto bidimensional (que possui duas
geométrica.
da medidas de seu contorno:
Colocando em prática... Alex cercou o canteiro de sua casa, que tem as dimensões
relacionadas na figura a seguir, com duas voltas de arame.
Que quantidade de arame que Alex utilizou?
A) 6 m B) 10 m C) 16 m D) 20 m
2 - Um empresário encontrou uma logomarca para a sua empresa como a figura abaixo.
Sabendo-se que cada lado da malha quadriculada mede 1 cm, conforme indicado, a medi
contorno externo em destaque no desenho é:
A) 14 cm B) 34 cm C) 30 cm D) 20 cm
3- O símbolo abaixo será colocado em rótulos de embalagens.
Sabendo-se que cada lado da figura mede 1 cm, conforme indicado, a medida do
destaque no desenho é:
A) 18 cm B) 20 cm C) 22 cm D) 24 cm
4 - (SARESP 2007). A figura seguinte é composta de uma malha, em que os lados dos
quadradinhos medem 1 cm e na qual estão destacadas algumas regiões,
quantidade de arame que Alex utilizou?
A) 6 m B) 10 m C) 16 m D) 20 m
Um empresário encontrou uma logomarca para a sua empresa como a figura abaixo.
se que cada lado da malha quadriculada mede 1 cm, conforme indicado, a medi
contorno externo em destaque no desenho é:
A) 14 cm B) 34 cm C) 30 cm D) 20 cm
O símbolo abaixo será colocado em rótulos de embalagens.
se que cada lado da figura mede 1 cm, conforme indicado, a medida do
A) 18 cm B) 20 cm C) 22 cm D) 24 cm
(SARESP 2007). A figura seguinte é composta de uma malha, em que os lados dos
quadradinhos medem 1 cm e na qual estão destacadas algumas regiões, numeradas de I a V.
4
Um empresário encontrou uma logomarca para a sua empresa como a figura abaixo.
se que cada lado da malha quadriculada mede 1 cm, conforme indicado, a medida do
se que cada lado da figura mede 1 cm, conforme indicado, a medida do contorno em
(SARESP 2007). A figura seguinte é composta de uma malha, em que os lados dos
numeradas de I a V.
As regiões que têm perímetros iguais são as de números
A) III e IV B) II e III C) II e IV D) I e II
5 - Observe a planta da casa de Rafael.
A medida do perímetro externo desta casa, em
A) 2984 B) 1772 C) 1212 D) 886
06.39.C
Aspectos visuais de misturas
Ana, uma menina muito curiosa
casa gostavam de beber misturas diferentes no café da manhã.
açúcar, sua mãe café com leite e
As regiões que têm perímetros iguais são as de números
A) III e IV B) II e III C) II e IV D) I e II
Observe a planta da casa de Rafael.
A medida do perímetro externo desta casa, em centímetros, é de
A) 2984 B) 1772 C) 1212 D) 886
3ºDIA
Misturas
curiosa. Um dia observou que as pessoas
beber misturas diferentes no café da manhã. Seu pai preferia o café puro sem
e com açúcar. Já o seu irmão,gostava de mingau.
5
observou que as pessoas que moram em sua
Seu pai preferia o café puro sem
mingau.
6
E você, já observou o que seus familiares gostam de beber no café da manhã, na hora do
almoço ou nas festas?
Nome das pessoas Bebida preferida
Hoje você vai aprender a identificar misturas homogêneas e heterogêneas e outros
conceitos de misturas quando se forma um sistema com duas ou mais substâncias.
Vamos para a primeira experiência.
Material
3 copos com água.
1 colher pequena de açúcar.
1 colher pequena de sal.
Agora, em um dos copos coloque uma colher de açúcar e mexa bem até dissolver.
No outro copo adicione uma colher de sal e mexa bem até dissolver.
Deixe o copo de água pura ao lado dos outros dois.
1) O que aconteceu com o açúcar e com o sal ao serem adicionados no copo com água?
______________________________________________________________________________
2) Uma pessoa que não estivesse visto você fazer o experimento iria conseguir identificar qual o
copo que tem água com açúcar, o com água salgada ou o com água pura? Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Quando não conseguimos identificar as substâncias que se encontram em uma mistura, no
caso do açúcar e do sal dissolvidos completamente na água, dizemos que é uma mistura
homogênea, porque só tem uma fase.
Vamos para a segunda experiência.
7
Material
1 copo de água.
Um pouco de óleo de cozinha.
Um pouco de arroz cru.
Um cubo de gelo.
Agora, adicione todas as substâncias no copo: o arroz cru,o óleo e o gelo. Misture bem. Aguarde
um pouco até a água parar de movimentar. Observe e responda:
3) O que aconteceu com o arroz? Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4) O que aconteceu com o óleo? Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5) Você consegue identificar todas as substâncias que foram adicionadas no copo? _______
Quando conseguimos identificar os elementos da mistura dizemos que ela é uma mistura
heterogênea, porque possui duas ou mais fases.
Atividade
6) Analise um (X) no tipo de mistura correta quando nos referimos a mistura de água com areia.
( ) mistura homogênea
( ) mistura heterogênea
Quantas fases têm essa mistura? _____
7) Analise o sistema abaixo (álcool 70% - mistura de água e álcool etílico, excelente antisséptico
8
capaz de destruir o vírus que transmite o novo Coronavírus) e marque um (X) na classificação
correta dessa mistura de acordo com o que você aprendeu.
( ) mistura homogênea
( ) mistura heterogênea
Justifique a sua resposta. _____________________________________________
8) Analise o sistema abaixo (água e gelo) e marque um (X) na classificação
corretade acordo com o que você leu no início da atividade.
( ) mistura homogênea
( ) mistura heterogênea
Justifique a sua resposta. _____________________________________________
9) Classifique as misturas abaixo em homogêneas ou heterogêneas, indicando o número de
fases, de acordo com o exemplo:
a) água + querosene – heterogênea, 2 fases.
b) água + álcool - _______________________________________________________________
c) areia + pedrinhas + água - ______________________________________________________
d) serragem + água + areia - ______________________________________________________
e) sal + açúcar- ________________________________________________________________
f) limalha de ferro + areia - ________________________________________________________
g) soro caseiro - ________________________________________________________________
Adaptado de: #Estudo em Casa, Ciências da Natureza, Anos Finais do Ensino Fundamental, 6º Ano, Secretaria de Educação do Estado do Ceará/ Sobral.
Adaptado de: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1937/aspectos-visuais-de-misturas. Acessado em: 29/04/2020.
4º DIA
06.42.M
...você sabe o que é área? Relembrando… para calcularmos a área de um quadrado ou a área de um
retângulo, basta multiplicar a medida do comprimento pela medida da largura. Não esqueça que
todas as medidas devem estar na mesma unidade de medida (metro com metro, centímetro com
centímetro...).
1- Dona Lilá vai cercar um pedaço retangular do seu quintal para lá plantar salsinha e outros
temperos.
A área reservada ao plantio de salsinha e outros temperos é:
A) 391 m² B) 80 m²
2- Paulo, ao construir a sua casa
ladrilhada é: (você vai precisar calcular a área total e depois diminuir a área da piscina e do
vestiário)
A) 200 m² B) 148 m²
3 - Utilizando como unidade de medida
PAZ representada abaixo é igual a:
Dona Lilá vai cercar um pedaço retangular do seu quintal para lá plantar salsinha e outros
A área reservada ao plantio de salsinha e outros temperos é:
B) 80 m² C) 63 m²
ao construir a sua casa, gostou da planta deste pátio. Então, nesse pátio, a área
(você vai precisar calcular a área total e depois diminuir a área da piscina e do
8 m² C) 144 m²
Utilizando como unidade de medida o quadradinho do papel quadriculado, a área da palavra
PAZ representada abaixo é igual a:
9
Dona Lilá vai cercar um pedaço retangular do seu quintal para lá plantar salsinha e outros
D) 200 m²
gostou da planta deste pátio. Então, nesse pátio, a área
(você vai precisar calcular a área total e depois diminuir a área da piscina e do
D) 52 m²
o quadradinho do papel quadriculado, a área da palavra
A) 18 quadradinhos B) 31 quadradinhos C) 45 quadradinhos D) 50 quadradinhos
4.Um fazendeiro possui uma área destinada a criação de bois. Ess
dimensões de 2.000 m por 1.000 m.
Sabendo que a cada 10.000 m², cabem 10 bois. O número de bois que esse fazendeiro tem é:
A) 200 bois.
B) 100 bois.
C) 300 bois.
D) 150 bois
06.45.M
Hoje é dia de desafio…
1 - (OBMEP-2006) Paulo usou quatro peças diferentes dentre as cinco
figura do quadro. Em qual das peças está o quadradinho marcado com X ?
A) I B)II
A) 18 quadradinhos B) 31 quadradinhos C) 45 quadradinhos D) 50 quadradinhos
4.Um fazendeiro possui uma área destinada a criação de bois. Essa área
dimensões de 2.000 m por 1.000 m.
Sabendo que a cada 10.000 m², cabem 10 bois. O número de bois que esse fazendeiro tem é:
5º DIA
Hoje é dia de desafio…
2006) Paulo usou quatro peças diferentes dentre as cinco
. Em qual das peças está o quadradinho marcado com X ?
C) III D)IV
10
A) 18 quadradinhos B) 31 quadradinhos C) 45 quadradinhos D) 50 quadradinhos
a área é retangular com
Sabendo que a cada 10.000 m², cabem 10 bois. O número de bois que esse fazendeiro tem é:
2006) Paulo usou quatro peças diferentes dentre as cinco abaixo para montar a
. Em qual das peças está o quadradinho marcado com X ?
E) V
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2- Observe a imagem e encontre a solução para o desafio:
Disponívelem:<Disponívelem:<https://profamarcia21.blogspot.com/2018/05/pentamino.html> Acessado em 22 de Abril de
2020.> Acessado em 22 de Abril de 2020.
NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:
Objetivos Gerais de Matemática:
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de
produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para
compreender e atuar no mundo.
Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos
da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do
conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar
conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a auto-estima e a perseverança na busca de
soluções.
Habilidades da BNCC:
(EF06MA03)
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso da calculadora.
(EF08MA19)
Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações como determinar medida de terrenos.
NESSAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:
12
Competência Específica de ciências Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Habilidades da BNCC:
EF06CI01
Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).