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Referências Bibliográficas
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109
ANEXOS
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Anexo 1 – Pesquisa Kids Experts
KIDS EXPERTS: Cartoon Network estuda relação das
crianças com a tecnologia
Na edição 2008 de sua pesquisa, canal se debruça sobre os chamados “multitarefa”,
descobrindo que 73% dos meninos e meninas entre 7 e 15 anos têm o hábito de
combinar o uso de diversas tecnologias, como TV e computador ao mesmo tempo
Investigar o consumo de tecnologia e aparelhos eletrônicos pelas crianças. Este foi o
foco da edição 2008 da pesquisa KIDS EXPERTS, realizada pelo canal de TV por assinatura
Cartoon Network todos os anos para estudar a fundo o comportamento infantil. A idéia
do estudo é entender como os pequenos “nativos digitais” consomem diferentes meios
enquanto fontes de informação e ferramentas de entretenimento, desvendando seu
lado multitarefa – o hábito que as crianças têm de utilizar mais de uma ferramenta e
executar mais de uma atividade ao mesmo tempo: baixar arquivos enquanto falam com
os amigos pelo MSN, terminar um trabalho de escola enquanto postam scraps no Orkut,
jogar videogame enquanto ouvem música.
Realizada em maio de 2008, a pesquisa contou com a participação de quase 7.000
usuários do site www.cartoonnetwork.com.br, com idades entre 7 e 15 anos. Para
auxiliar na obtenção dos resultados, também foi utilizado o método qualitativo batizado
de “observação com registro”, no qual as mães de meninos e meninas registravam em
um diário, durante quatro dias, as atitudes de seus filhos em relação aos mais diversos
aparatos.
O resultado do KIDS EXPERTS 2008 indica que a multitarefa é uma realidade
incontestável na vida da criança, mas, apesar da presença clara nas situações cotidianas,
a inserção nesse universo é gradual. Crianças até os 9 anos ainda não usam várias
ferramentas ao mesmo tempo, mas adquirem essa habilidade com uma enorme rapidez.
Aos 14 anos, eles estão aptos a interagir com todos os meios de forma ativa e auto-
suficiente. Confira alguns dados:
Crianças entre 6 e 8 anos usam a tecnologia de forma mais passiva, com foco no entretenimento, fazendo atividades que não exijam a divisão da atenção;
Entre 9 e 11 anos começa a existir maior interação, com busca também por informação – é quando acontece o pico da utilização dos videogames pelos meninos;
111
A partir dos 12 anos, a comunicação também passa a ser elemento primordial, com a criança dominando totalmente as ferramentas. Nesta fase, elas conseguem executar até oito combinações diferentes entre tecnologias;
A TV é o primeiro aparelho com o qual as crianças têm contato e está presente durante toda a infância, mas a música em aparelhos como rádio e MP3 players surge logo depois e ocupa espaço permanente;
O computador cresce em influência a partir dos 9 anos e se transforma justamente no equipamento mais usado em combinação com outros, registrando presença em 57,5% das combinações entre meios;
O celular é o equipamento que tarda mais a ser incorporado, já que seu uso regular aparece entre os 9 ou 10 anos. O estudo sinaliza ainda que o celular pode cada vez mais assumir um papel importante como integrador de todas as tecnologias.
Além disso, a pesquisa KIDS EXPERTS permite visualizar uma clara diferença de hábitos
entre meninos e meninas. Além de serem nitidamente mais multitarefa do que os
garotos – 79% delas declararam fazer alguma outra coisa ao mesmo tempo em que
acessam um site, contra 70% deles – elas fazem uso da tecnologia com mais foco em
comunicação, enquanto os meninos preferem o entretenimento. Veja alguns dos
resultados:
Mais de 70% das meninas pesquisadas usam programas de comunicação instantânea, sendo que 46% das meninas usam o MSN todos os dias e 22% passam de uma a duas horas conversando por meio do software;
Nas comunidades online (Orkut, Facebook, MySpace), as meninas também dominam: 66% delas são membros, mantendo uma média de 80 contatos;
Nas redes sociais, as crianças têm em média 23 amigos que não moram na mesma cidade, sendo que 73% diz que em suas listas de amigos têm mais pessoas que conhecem pessoalmente;
23% das meninas têm blog, fotolog ou videolog;
75% dos meninos têm videogame, sendo que o Playstation é o console favorito;
Os games multiplayer online também são uma febre, já que 65% dos meninos confessaram ter experimentado esta modalidade pelo menos uma vez;
Em comum, meninos e meninas entram em contato com o mundo digital cedo: 77% das crianças entre 7 e 9 anos entraram pela primeira vez em um site de comunidade online quando tinham entre 5 e 8 anos de idade;
Duas em cinco das crianças pesquisadas já trocaram com amigos algum conteúdo de mídia na web (música, vídeo, fotos);
Uma em cada cinco crianças já postou algum vídeo no YouTube.
A pesquisa pode ser apresentada na integra em consulta com a Turner Brasil.
Cartoon Network, rede de TV por assinatura com transmissão 24 horas da Turner
Broadcasting System, Inc., traz os melhores personagens animados e live-action em
112
desenhos, filmes, videoclipes e games, por meio de diversas plataformas incluindo TV,
internet, eventos, produtos licenciados e meios digitais. O canal abriga o maior acervo
de desenhos animados, com produções premiadas como As Meninas Superpoderosas,
Ben 10, As Terríveis Aventuras de Billy e Mandy, KND, A Mansão Foster para Amigos
Imaginários, O Acampamento de Lazlo, Andy e seu esquilo e Chowder. O canal foi
lançado em 30 de abril de 1993 e é transmitido na América Latina em mais de 24,3
milhões de domicílios em português, espanhol e inglês.
www.CartoonNetwork.com.BR
Sabrina Yamamoto Cartoon Network (11) 5501-6715
Thiago Silvestre Fundamento (11) 5095-3873
Priscilla Martinelli Fundamento (11) 5095-3898
113
Anexo 2 – Planejamento de uma das oficinas
Bloco 2 – Critérios de avaliação + Endereçamento
Oficina 3
•20` - Exibição de 2 episódios de “Charlie e Lola”: “O quarto não está nem um
pouquinho bagunçado” e “O porquinho da índia”
•20` - Jogo feito de TNT – uma espécie de tabuleiro, com casas quadradas de
aproximadamente 0,5 m de lado. As peças do jogo serão as próprias crianças,
que lançam um dado gigante e vão se movendo pelas casas, respondendo às
perguntas, de acordo com a cor da casa em que pararem. Não há certo ou
errado, respondendo à pergunta, anda-se o número de casas correspondentes.
Outras crianças podem responder em seguida a mesma pergunta, dizendo se
concordam ou não.
As perguntas, coladas em pedaços de TNT das mesmas cores que as casas do
tabuleiro (cada pergunta, uma cor) serão:
O que as crianças podem aprender com este programa?
Este programa é bom? Para quem?
Você acha que o quarto da Lola estava bagunçado? Por quê?
Por que Charlie tirou a cama dele do quarto?
É importante guardar as coisas no lugar? Por quê?
Outras crianças podem ver este programa?
Você indicaria este programa para alguém? Quem?
•10` - Pedir que pintem a “carinha” de avaliação. Perguntar se já conheciam este
programa, com quem tinham visto e onde.
114
Anexo 3 – Pedido de autorização para os pais
Autorização para participação em pesquisa e uso da imagem
Caros Pais,
O Instituto TEAR participará nesse ano de 2009 da pesquisa de Mestrado em Educação
da Puc-Rio de Andrea Muller Garcez, intitulada “Crianças e Programas Infantis
Especialmente Recomendados”.
Durante o período de 03/04 a 19/06, teremos oficinas semanais em que assistiremos a
programas televisivos infantis, conversaremos, brincaremos e produziremos desenhos e
outras formas de expressão, a partir dos programas vistos. As oficinas acontecerão às
sextas-feiras, no horário de 10:00 às 11:00 h.
Estas oficinas serão registradas em vídeo. Pedimos sua autorização para a participação
das crianças nas oficinas e para o uso das imagens delas na edição de um vídeo, de curta
duração, de registro do trabalho de pesquisa, a ser apresentada na defesa da dissertação,
em congressos, escolas e órgãos de cultura, com fins científicos e educacionais e sem fins
comerciais.
Agradecemos desde já,
_____________________________________________________
Andrea Müller Garcez
Contatos: 9974-5597/[email protected]
-----------------------------------------------------------------------------------------
AUTORIZAÇÃO:
Autorizo o uso da imagem do meu filho (nome completo)
____________________________________________________________________ na
edição do vídeo da pesquisa de Mestrado em educação da PUC-RIO, Crianças e
Programas Infantis Especialmente Recomendados, realizada no ano de 2009.
Assinatura do responsável: _________________________________________________
Contatos: ____________________
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Anexo 6 – Roteiro de entrevista individual
Roteiro de Entrevista com as crianças do Tear
O que você vê na Tv?
Você vê sempre (nome do programa/desenho)? Que mais você vê?
Quando? (que horas/que dias da semana)
Em que canal?
Com quem?
Onde? (no quarto/na sala/em casa, na casa da avó, etc.)
Tem televisão na sua casa? Quantas? Onde ela(s) fica (m)?
Quem escolhe o que você vê?
Como (você) escolhe o que você vai ver?
O que você lembra de ter visto primeiro na TV? (quando você era bem pequeno)
Que mais?
Você já foi ao cinema?
Com quem?
O que você viu?
Você vê DVD?
Onde? (na sua casa/ na casa de alguém/na escola)
Quais DVDs você vê?
De quem são? (alugados/emprestados/próprios)
116
Anexo 5 – Ficha de avaliação dos programas
MUITO BOM
MUITO BOM
BOM
MUITO BOM
RUIM
MUITO BOM
Programa:_________________________________________
Nome:____________________________________________
117
Anexo 6 – Quadro de presença das oficinas
Nome
Oficinas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Arthur P P P P P P ___ P P P
Breno P P P P P P P P P P
Daniel ___ P ___ ___ P P P P P P
Evelin ___ P P P ___ P ___ P P ___
Francisco ___ P P P P P ___ P ___ ___
Regina ___ P ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Thomas P P ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Luiz Gabriel ___ ___ ___ ___ ___ P ___ ___ ___ ___
Matheus ___ ___ ___ ___ P ___ ___ P ___ ___
André ___ ___ ___ P ___ ___ ___ P ___ ___
P = presença