5º ANO

Ensino Fundamental I

Neste primeiro dia, optamos por algumas atividades lúdicas elivres, com cunho pedagógico, pertinentes a cada faixa etária.Nos dias 23 e 24/04, disponibilizaremos por meio do site docolégio, as atividades de revisão dos diferentes conteúdosdesenvolvidos até meados de março e, no dia 27/04, conformecomunicado enviado anteriormente, daremos início às aulasremotas e videoaulas por meio da plataforma Classroom.

Srs. Pais,

Desejamos bom retorno a todos!

(EF05CI10)

Identificar algumas constelaçõesno céu, com o apoio de recursos(como mapas celestes eaplicativos digitais, entre outros),e os períodos do ano em que elassão visíveis no início da noite.

O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE?

Para fazer essa atividade você precisará olhar para céu. Você costuma observar as estrelas à

noite? Já tentou identificar alguma delas? Sabe identificar alguma constelação? Prepare-se

porque hoje é dia de tentar!

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CLIQUE AQUI e assista à cena do filme “Rei leão” em que os personagens tentam decifrar o que são as estrelas que elesenxergam no céu noturno. Se você fosse fizesse parte desse filme e tivesse que explicar o que são as estrelas do céu, oque você responderia? O que você sabe sobre constelações? A resposta de algum dos personagens se aproxima dosignificado de constelações? Para ajudar a responder essas perguntas, CLIQUE AQUI e leia um texto sobre o assunto.

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ATIVIDADE 1

Agora, que tal observar o céu de verdade? Espere anoitecer e escolha um cômodo onde você consiga observar o céu.VEJA AQUI a constelação Cruzeiro do sul. Olhe para o céu e tente identificá-la. Conseguiu? Como fez para identificá-la?Qual período do ano é agora? Será que podemos visualizar essa constelação no céu o ano inteiro? Pesquise sobre oassunto e tente responder essas perguntas. Se não conseguir identificar a constelação no dia em que fizer essaatividade, tente no dia seguinte novamente.

Tempo estimado:1 h e 30 min

Conseguiu responder as perguntas acima? Além de fazer isso, o texto ajudou a entender um pouco mais sobre oassunto? Nele, você leu que as constelações ajudavam os povos antigos a se orientarem e se localizarem, certo? CLIQUEAQUI e AQUI e veja um exemplo disso em duas cenas do filme “Moana”. Quais constelações será que foramrepresentadas nessas cenas? Gostaria de descobrir? Então, vamos lá! CLIQUE AQUI e conheça algumas constelações.Comparando cada uma delas, tente identificar as constelações representadas nas cenas do filme. Faça um desenhodelas.

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(EF05MA04)

Identificar frações equivalentes.

Para começar, você vai precisar de alguns materiais: folhas, lápis para riscar e colorir (pode ser giz de cera, canetinha, oque tiver em casa), tesoura, régua e uma caixa ou pote. Na folha, faça alguns desenhos que podem ser divididos, porexemplo: estrelas, círculos, quadrados, pizzas, retângulos, picolés, bolos, rosquinhas, etc. Misture figuras geométricas,objetos e/ou comidas do cotidiano. Esses desenhos serão usados no jogo então pode fazer bastante. Pinte cadadesenho da forma que preferir.

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ATIVIDADE 2

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Depois de prontos, use o lápis, a régua e a tesoura para dividir e recortar os desenhos em pedaços. Para cada figuradividida, escreva as frações que representam cada pedaço da figura original. CLIQUE AQUI, AQUI e AQUI para entendermelhor essa etapa. Conforme for dividindo seus desenhos, pense em divisões que representem frações equivalentes.Para ajudá-lo(a), VEJA AQUI alguns exemplos de frações equivalentes.

O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE?

O que você sabe sobre frações? Esse assunto pode provocar muitas dúvidas, não é? Por isso, a ideia de hoje é criar um jogo sobre frações para conseguir aprender sobre esse assunto de um

jeito mais divertido!

Tempo estimado:1 hora

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Tudo pronto? Pegue a caixa (ou o pote) e coloque todos os pedaços recortados dos desenhos dentro dela. Misture bemtudo dentro da caixa ou do pote para deixar os pedaços bem embaralhados. Agora é hora de jogar! Convide seusfamiliares e os desafie a usarem as frações para montar os desenhos que você fez. Jogue e junte com eles. Façam umacompetição para ver quem monta primeiro um desenho e quem consegue identificar mais frações equivalentes. Crie asregras do seu jogo e as escreva em um papel, explicando como jogar. Divirta-se enquanto aprende um pouco mais sobrefrações! Compartilhe seu jogo com a gente e, depois da quarentena, jogue junto com seus amigos na escola.

(EF05GE12)

Identificar órgãos do poderpúblico e canais de participaçãosocial responsáveis por buscarsoluções para a melhoria daqualidade de vida (em áreascomo meio ambiente,mobilidade, moradia e direito àcidade) e discutir as propostasimplementadas por esses órgãosque afetam a comunidade emque vive.

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ATIVIDADE 3

Discuta essas perguntas com o grupo e, juntos, criem uma lista de propostas e ações que vocês podem fazer paraajudar as pessoas das suas comunidades, como usar o grupo para arrecadar doações de roupas para uma instituiçãoque cuida dos moradores de rua, por exemplo. Além de propostas para a comunidade, você pode pensar empropostas para ajudar uns aos outros do grupo. Por exemplo: propor um dia e um horário na semana para todos osintegrantes ficarem online no grupo e conversarem para se ajudarem a controlar a ansiedade na quarentena. Ouentão, um horário todos os dias para tirarem dúvidas sobre as atividades escolares. Ou ainda, um dia paracompartilhar indicações de atividades, brincadeiras, músicas etc. para ampliar a cultura. Compartilhe essa lista com agente e tente realizá-la junto com o grupo.

Tempo estimado:1 h e 30 min

Você já ouviu falar sobre associações comunitárias e trabalho voluntário?Durante a sua pesquisa, você se deparou com alguma ação ou associaçãoparecida com essas coisas? Se sim, compartilhe com o grupo o queencontrou. Em seguida, CLIQUE AQUI e conheça um exemplo decolaboração entre vizinhos de um prédio que encontraram uma forma dese ajudar durante a quarentena. O que achou dessa ação? Você tambémgostaria de ajudar as pessoas de alguma forma nesse período? O que achade usar o grupo da sala como uma associação comunitária para discutir epropor ações que ajudem a comunidade de vocês durante a quarentena?

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