404 - arquivista.pdf

CONCURSO PBLICO de Provas e Ttulos para provimento de

cargos de TCNICO-ADMINISTRATIVOS em Educao

Edital n 11/2014

ARQUIVISTA Cdigo 404

LEIA COM ATENO AS SEGUINTES INSTRUES

1 - Este caderno contm as questes da PROVA OBJETIVA.

2 - Ao receber a Folha de Respostas da PROVA OBJETIVA:

confira seu nome, nmero de inscrio e o cargo;

assine, A TINTA, no espao prprio indicado.

ATENO: FOLHA DE RESPOSTA SEM ASSINATURA NO TEM VALIDADE.

3 - Ao transferir as respostas para a Folha de Respostas:

use apenas caneta esferogrfica azul ou preta;

preencha, sem forar o papel, toda a rea reservada letra correspondente resposta solicitada em cada questo;

assinale somente uma alternativa em cada questo. Sua resposta NO ser computada se houver marcao de mais de uma alternativa, questes no assinaladas ou questes rasuradas.

NO DEIXE NENHUMA QUESTO SEM RESPOSTA.

A Folha de Resposta da PROVA OBJETIVA no deve ser dobrada, amassada ou rasurada.

CUIDE BEM DELA. ELA A SUA PROVA.

ATENO - Nos termos do Edital n 11/2014 - Ser vedado ao candidato o porte de arma(s) no local de realizao das provas (subitem 9.10). As instrues constantes nos Cadernos de Questes e na Folha de Respostas da prova OBJETIVA [...] bem como as orientaes e instrues expedidas pela Fundep [...] devero ser rigorosamente observadas e seguidas pelo candidato (subitem 9.11). O candidato somente poder se retirar do recinto de aplicao de prova aps decorridos 60 (sessenta) minutos do incio da mesma (subitem 9.13). Ao terminar a Prova OBJETIVA, o candidato entregar ao fiscal o Caderno de Provas e o Carto de Respostas, devidamente assinados nos locais apropriados (subitem 9.18).

PROVAS Sero disponibilizadas aps sua aplicao no site www.gestaodeconcursos.com.br GABARITOS Sero disponibilizados no dia 31/03/2014 no site www.gestaodeconcursos.com.br a partir das 16h.

DURAO MXIMA DA PROVA: QUATRO HORAS

Data: ____/____/______

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A T E N O

Sr.(a) Candidato(a) Antes de comear a fazer a prova, confira se este caderno

contm, ao todo, 40 (quarenta) questes objetivas cada

uma constituda de 4 (quatro) alternativas assim distribudas:

10 (dez) questes de Lngua Portuguesa, 10 (dez) questes

de Legislao e 20 (vinte) questes de Conhecimentos

Especficos, todas perfeitamente legveis.

Havendo algum problema, informe imediatamente ao aplicador

de provas para que ele tome as providncias necessrias.

Caso V.Sa. no observe essa recomendao, no lhe caber

qualquer reclamao ou recurso posteriores.

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Lngua Portuguesa INSTRUO - Leia os textos 1 e 2 e, com base neles, responda s questes 1 a 9. TEXTO 1

LEVANTE A CABEA E OLHE PARA A FRENTE.

de pessoas com atitude que o Brasil precisa. Leia e veja como este texto tem muito a ver com os dias de hoje.

A FBULA DO VENDEDOR DE CACHORROS-QUENTES.

Era uma vez um homem que vivia na beira de uma estrada vendendo cachorro-quente. Ele no tinha rdio, TV e nem lia Jornal. Preocupava-se apenas em produzir e vender bons cachorros-quentes. Prezava muito a qualidade do po, da salsicha e do atendimento ao seu cliente.

Ele tambm sabia divulgar como ningum seu produto: colocava cartazes pela estrada, oferecia em voz alta e o povo comprava.

Usava o melhor po e a melhor salsicha. O negcio, como no podia ser diferente, prosperava. Tanto que ele conseguiu mandar seu filho estudar na melhor faculdade do pas.

Um dia, seu filho j formado voltou para casa. E falou ao pai: Pai, voc no ouve rdio, no v TV, no l os Jornais? A situao crtica, o pas

vai quebrar. Depois de ouvir isso, o homem pensou: Meu filho estudou fora, l jornais e v TV.

Deve estar com a razo. E com medo, procurou um fornecedor mais barato para o po e as salsichas. Pra

economizar, parou de fazer seus cartazes de propaganda que espalhava pela estrada. Abatido pela notcia da crise j no oferecia seu produto em alta voz.

As vendas, claro, despencaram at o negcio quebrar. Ento o pai muito triste, falou para o filho: Voc estava certo filho, estamos no pior momento de todos os tempos.

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TEXTO 2

O caldo-de-cana e a crise

Parece que a atual crise econmica tem mesmo propores maiores do que as que presenciei nestes quarenta e tantos anos de profisso. Por fora do ofcio, leio mais jornais e revistas do que gostaria. E isso me afasta da leitura prazerosa dos livros empilhados sobre o criado-mudo, que visito noite, antes de dormir. L-los um timo remdio contra os infortnios dos noticirios e da vida.

O ltimo destes encontros, por sinal, foi com Ostra Feliz No Faz Prola, do amigo querido Rubem Alves. Imperdvel. Nele li um texto que me lembrou de uma historinha que conheo h muito tempo. Tempos, talvez, de outra crise econmica de propores inditas. A histria a seguinte. Um pequeno sitiante resolveu melhorar seu oramento vendendo caldo-de-cana na beira da estrada. O negcio prosperou, e ele foi incrementando seu modesto empreendimento. Colocou mesas e cadeiras sombra de frondosas rvores, passou a fritar pastis, ampliou a capacidade de atendimento, investiu em placas de sinalizao, contratou funcionrios.

O negcio ia muito bem at que o filho, que sara da roa para estudar economia, foi visit-lo. Percebendo a alienao do pai diante da crise que o pas atravessava, deu-lhe uma tremenda bronca. No era hora de investir, porque as bolsas, as montadoras, os bancos, os fundos de investimento

Desenxavido, o pequeno comerciante deu razo ao filho. Afinal de contas, ele tinha estudado, lia jornais, era o orgulho da famlia. Tratou de tomar as providncias que a crise exigia. Retirou as placas da estrada, dispensou os ajudantes, recolheu mesas e cadeiras e ficou esperando a tormenta passar. E no deu outra: os clientes no apareceram mais. O sitiante ento concluiu que de fato havia uma baita crise no pas.

A moral dessa histria um ditado popular: a chuva molha mais quem est parado do que quem est correndo.

Ns, por aqui, trataremos de apertar o passo.

ANDREATO, Elifas. O caldo de cana e a crise. In: ANDREATO, Elifas e ROCHA, Joo. BRASIL: Almanaque de Cultura Popular. Rio de Janeiro: Ediouro, 2009, n 118, fev. 2009, p.4.

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Questo 1

Nos textos 1 e 2,

I. esto presentes, respectivamente, a voz da agncia, IDV, que tornou pblica a histria e a voz do narrador em primeira pessoa.

II. veicula-se a ideia de que importante ter acesso a noticirios do rdio, da TV e dos jornais.

III. verifica-se que situao narrada est relacionada com o conhecido dito popular de que a propaganda a alma do negcio.

IV. ilustra-se o fato de que, em tempos de crise, importante que as pessoas tenham coragem para superar fases difceis.

V. argumenta-se que um negcio pode continuar a prosperar, mesmo quando deixa de ser anunciado.

So CORRETAS as afirmativas A) I e II apenas.

B) III e V apenas.

C) I, III e IV apenas.

D) II, IV e V apenas.

Questo 2

Considerando os gneros e as tipologias desses textos, verifica-se que A) o texto 2 opinativo, nele se admite a existncia de uma crise, enquanto que, na

campanha publicitria (texto 1), isso no est explcito.

B) o texto 2 predominantemente narrativo, enquanto no texto 1 predominam os modos de descritivo e expositivo de composio textual.

C) o tom moralista que prevalece no texto 1 inexiste no texto 2, j que, neste, ntida a inteno de noticiar um fato colocado em evidncia.

D) o foco do texto 1 e do texto 2 concentra-se em uma tese a ser defendida e, para isso, ambos serviram-se de um exemplo ilustrativo semelhante.

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Questo 3

Contriburam para a falncia dos comerciantes (o vendedor de cachorro-quente e o de caldo de cana), EXCETO: A) A interrupo de investimento no prprio negcio para esperar a crise passar.

B) A suspenso dos cartazes e das placas de propaganda colocados na estrada.

C) O abastecimento da matria-prima para fazer as receitas de suas mercadorias.

D) O estado de esprito deles, ao se deixarem abater com a notcia dada pelo filho.

Questo 4

A moral da histria comum ao texto 1 e ao 2 A) A prosperidade depende do nvel de escolaridade dos empresrios.

B) O marketing fundamental para o sucesso de um empreendimento.

C) O trabalho conduz prosperidade, ainda que em tempos de crise.

D) Os pais devem se esforar para dar uma boa educao a seus filhos.

Questo 5

A crtica veiculada nos textos remete

I. mdia, que divulga os fatos de modo sensacionalista.

II. aos conhecimentos acadmicos que desconsideram a prtica e a experincia

acumulada.

III. ao relacionamento entre pais e filhos, pautado na falta de dilogo. So CORRETAS as afirmativas A) I e II apenas.

B) II e III apenas.

C) I e III apenas.

D) I, II e III.

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Questo 6

Nos trechos a seguir, extrados do texto 1 e do texto 2, h termos do registro informal, evidenciando a presena de linguagem coloquial, EXCETO em A) O negcio, como no podia ser diferente, prosperava.

B) Pra economizar, parou de fazer seus cartazes.

C) E no deu outra: os clientes no apareceram mais.

D) O sitiante ento concluiu que de fato havia uma baita crise no pas.

Questo 7

Assinale a alternativa em que o termo destacado remete a um termo sem referncia explcita, anteriormente, no texto 2. A) a chuva molha mais quem est parado

B) deu-lhe uma tremenda bronca.

C) o pequeno comerciante deu razo

D) ele tinha estudado [...] era o orgulho da famlia.

Questo 8

De acordo com o texto 2, os dois termos, no contexto, referem-se entre si, mantm uma correspondncia referencial em A) livros [que] visito noite (1. pargrafo) e encontros (2. pargrafo).

B) negcio (2 pargrafo) e fundos de investimento (3 pargrafo).

C) ajudantes (4. pargrafo) e clientes (4. pargrafo).

D) desenxavido (4. pargrafo) e filho (4. pargrafo).

Questo 9

Os termos destacados nos enunciados do texto 1 exercem a funo sinttica de objeto direto, EXCETO em A) Preocupava-se apenas em produzir e vender bons cachorros-quentes.

B) Ele tambm sabia divulgar como ningum seu produto [...]

C) A situao crtica, o pas vai quebrar. Depois de ouvir isso, o homem pensou [...]

D) Voc estava certo filho, estamos no pior momento de todos os tempos.

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Questo 10

Leia este texto.

Disponvel em: Acesso em: 18 fev.2014.

Esse anncio foi produzido para comemorar o Dia Mundial da Propaganda. Empregaram-se no modo imperativo os seguintes verbos: A) investir e ver.

B) ser e aparecer.

C) esconder e ter.

D) enfrentar e anunciar.

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Legislao Questo 11

Em relao ao salrio mnimo, a Constituio da Repblica NO prev que A) seja fixado em lei.

B) seja capaz de atender s necessidades vitais bsicas do trabalhador.

C) seja reajustado periodicamente mediante vinculao ao ndice oficial de inflao.

D) seja nacionalmente unificado.

Questo 12

Pedro, que servidor pblico estadual efetivo e estvel, elege-se prefeito do municpio X. Na hiptese, CORRETO afirmar que ele A) ter que pedir exonerao do cargo para exercer o mandato.

B) poder exercer o cargo e o mandato desde que haja compatibilidade horria.

C) ficar afastado do cargo, para exercer o mandato, sendo lhe facultado optar pela remunerao daquele.

D) ser demitido do cargo. Questo 13

Com a assinatura de 2/3 dos membros da Cmara dos Deputados, apresentado Projeto de Emenda Constituio da Repblica vedando a reeleio do Presidente da Repblica para mandato consecutivo. Na hiptese, CORRETO afirmar que o Projeto de Emenda: A) no poder ser objeto de deliberao em razo da matria.

B) dependeria do qurum de 1/3 dos membros de cada Casa do Congresso para ser apresentado.

C) poder ser aprovado se obtiver 3/5 dos votos dos membros da cada Casa do Congresso.

D) s poderia ter sido apresentado pelo Presidente da Repblica.

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Questo 14

Considerando a Lei n 11.091/2005, que dispe sobre o Plano de Carreiras dos cargos Tcnico-Administrativos em Educao, no mbito das Instituies Federais de Ensino vinculadas ao Ministrio da Educao, relacione as duas colunas. COLUNA I COLUNA II 1. Conjunto de princpios, diretrizes e normas que

regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gesto do rgo ou entidade.

( ) Cargo

2. Conjunto de atribuies e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que so cometidas a um servidor.

( ) Plano de Carreira

3. rea especfica de atuao do servidor integrada por atividades afins ou complementares, organizada a partir das necessidades institucionais e que orienta a poltica de desenvolvimento de pessoal.

( ) Ambiente Organizacional

Baseando-se na disciplina da referida Lei, a adequada correlao entre as duas colunas fica assim estabelecida: A) 1 2 3.

B) 1 3 2.

C) 2 3 1.

D) 2 1 3.

Questo 15

Segundo o que dispe o Plano de Carreiras dos cargos Tcnico-Administrativos em Educao no mbito das Instituies Federais de Ensino vinculadas ao Ministrio da Educao, a progresso por mrito profissional d-se: A) Pela nomeao do servidor para funo gratificada ou cargo comissionado de direo

ou chefia.

B) Pela mudana de nvel de capacitao no mesmo cargo e nvel de classificao, decorrente da obteno pelo servidor da adequada certificao no programa de capacitao, respeitado o interstcio legal.

C) Pela mudana de cargo integrante do referido plano de carreira, mediante aprovao em concurso interno de provas e ttulos.

D) Pela mudana para o padro e vencimento imediatamente superior a cada dois anos de efetivo exerccio, desde que o servidor apresente resultado fixado em programa de avaliao de desempenho.

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Questo 16

Segundo o que dispe o Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil do Poder Executivo Federal, sobre as Comisses de tica, INCORRETO afirmar que A) devem ser criadas em todos os rgos e entidades da Administrao Pblica Direta e

Indireta autrquica e fundacional ou em qualquer rgo ou entidade que exera atribuies delegadas pelo Poder Pblico.

B) tm poderes de investigao e de instruo de processos administrativos no podendo, todavia, aplicar pena.

C) lhes incumbe fornecer, aos organismos encarregados da execuo do quadro de carreira dos servidores, o registro de sua conduta tica para fins de fundamentao do desenvolvimento na carreira e demais procedimentos relativos carreira do servidor pblico.

D) se encarregam de orientar e aconselhar sobre a tica profissional do servidor no tratamento com as pessoas e o patrimnio pblico.

Questo 17

Considere as afirmativas sobre a tica profissional do servidor pblico.

I. A funo pblica deve ser tida como exerccio profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor pblico.

II. O servidor no poder emitir ou falsear a verdade, salvo quando necessrio defesa do interesse superior do Estado e da Administrao Pblica.

III. vedado ao servidor pblico demonstrar solidariedade a colegas hierarquicamente superiores ou inferiores que tenham praticado infraes contra a tica profissional.

Conforme o que dispe o Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil do Poder Executivo, esto CORRETAS: A) I apenas.

B) I e II apenas.

C) II e III apenas.

D) I, II e III.

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Questo 18

Antnio, brasileiro de 38 anos, teve seus direitos polticos suspensos. Entre as hipteses que podem ter determinado a referida suspenso, no se inclui a de: A) condenao criminal transitada em julgado.

B) deciso definitiva do Conselho de Segurana Nacional.

C) incapacidade civil absoluta.

D) improbidade administrativa.

Questo 19

Servidor pblico da Unio, efetivo e estvel, Jorge foi demitido do cargo mediante condenao em processo administrativo pela prtica de falta grave. Inconformado, Jorge ajuza ao judicial e obtm deciso definitiva do Poder Judicirio que anula a demisso e determina o seu retorno ao cargo anteriormente ocupado. Na hiptese, o retorno de Jorge ao referido cargo dar-se- por A) nomeao.

B) reintegrao

C) reconduo

D) aproveitamento.

Questo 20

Considere as seguintes afirmativas sobre o Regime Jurdico nico do servidor pblico federal.

I. Servidor pblico a pessoa que ocupa cargo pblico.

II. O regime jurdico nico institudo pela Lei n 8112/90 abrange os servidores da Unio, das autarquias e fundaes federais, bem como das empresas pblicas e sociedades de economia mista da Unio.

III. Os cargos pblicos so de provimento efetivo ou em comisso. Tendo em vista o que dispe a referida Lei n 8112/90, que institui o regime jurdico nico dos servidores pblicos federais, esto CORRETAS: A) II apenas.

B) I e II apenas.

C) I e III apenas.

D) I, II e III.

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Conhecimentos Especficos

Questo 21

Leia com ateno o cenrio apresentado abaixo.

Marcelo arquivista e trabalha no arquivo corrente de um setor de ensino de um Instituto Federal localizado no Estado de Minas Gerais. Marcelo recebeu no arquivo os seguintes documentos:

- Um projeto pedaggico, original, do curso de Tcnico em Agroecologia, referente ao perodo de 1999 e 2010, assinado e datado em 13/02/1999.

- Um processo, original, contendo documentos de autoria do Ministrio de Educao e do Instituto, solicitando autorizao para o funcionamento do curso de Tcnico em Agroindstria com a seguinte anotao na capa: Processo de autorizao homologado em 21/10/2013 conforme publicado no Dirio Oficial da Unio, de 22/10/2013.

- 12 programas didticos, originais, relativos s disciplinas do curso de Tcnico em Agropecuria, acompanhados do seguinte bilhete: Marcelo, encaminho-lhe os programas atualizados e em vigor das disciplinas do curso de Tcnico em Agropecuria.

Considerando o texto acima, a terminologia arquivstica e o trecho da Tabela de Temporalidade e Destinao de Documentos de Arquivo Relativos s Atividades-fim das Instituies Federais de Ensino Superior (IFES) apresentada abaixo, analise os procedimentos.

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I. O projeto pedaggico do Curso Tcnico em Agroecologia encerrou o valor primrio e adquiriu valor secundrio.

II. O projeto pedaggico do Curso de Tcnico em Agroecologia pode ser transferido imediatamente para o arquivo permanente.

III. O processo solicitando autorizao para o funcionamento do Curso Tcnico em Agroindstria deve ser transferido imediatamente ao arquivo intermedirio, qual dever custodi-lo at o ano de 2018.

IV. Os programas didticos das disciplinas do Curso Tcnico em Agropecuria devem ser recolhidos ao arquivo permanente imediatamente.

Esto CORRETOS os procedimentos A) I e III apenas.

B) I, II e III apenas.

C) II, III e IV apenas.

D) II e IV apenas.

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Questo 22

Analise o registro descritivo abaixo.

REA DE IDENTIFICAO Tipo Funo

Forma(s) autorizada(s) do nome Extenso. Instituto Federal Norte de Minas Gerais

REA DE CONTEXTUALIZAO

Descrio

O IFNMG admite a extenso como sendo uma prtica acadmica que articula o ensino, em todos os nveis e modalidades da educao profissional e tecnolgica, e a pesquisa aplicada de forma indissocivel e que viabiliza a relao entre o Instituto e a sociedade. A extenso uma via de mo dupla, que interage o saber acadmico com o saber popular. E, como prtica acadmica, a extenso deve dirigir seus interesses para as grandes questes sociais do pas, principalmente para as demandadas pelas comunidades do Norte de Minas Gerais.

REA DE RELACIONAMENTOS

Forma(s) autorizada(s) do nome / identificador da funo relacionada

Forma(s) autorizada(s) do nome

Acompanhamento de egressos. Instituto Federal Norte de Minas Gerais

Identificador BR IFNMG AE 10

Tipo Atividade

Categoria do relacionamento Hierrquico

Descrio do relacionamento Acompanhamento de egressos uma das atividade que integram a extenso.

REA DE CONTROLE Identificador da descrio da funo BR IFNMG F3

Status Preliminar

Nvel de detalhamento Parcial

Considerando registro descritivo apresentado, analise as afirmativas abaixo. I. O registro descritivo apresentado contm os trs elementos essenciais indicados na

norma ISDF: Tipo, Forma(s) autorizada(s) do nome e Identificador da descrio da funo.

II. O campo nvel de detalhamento foi preenchido incorretamente, pois o registro descritivo apresentado integral.

III. No registro descritivo apresentado, foram utilizados sete elementos opcionais. So CORRETAS as afirmativas: A) I, II, III.

B) I e II apenas.

C) I e III apenas.

D) II e III apenas.

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Questo 23

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relao das reas de descrio da Norma Internacional de Registro de Autoridade Arquivstica para Entidades Coletivas, Pessoas e Famlias - ISAAR (CPF) - com os seus respectivos conceitos. COLUNA I COLUNA II 1. rea de identificao.

2. rea de descrio.

3. rea de relacionamentos.

4. rea de controle.

( ) Em que se registram informaes pertinentes sobre a natureza, contexto e atividades da entidade que est sendo descrita.

( ) Em que visa identificar especificamente a entidade que est sendo descrita e so definidos pontos de acesso normalizados para o registro.

( ) Em que o registro de autoridade especificamente identificado e registrada a informao sobre como, quando e por qual instituio foi criado e mantido.

( ) Em que relaes com outras entidades coletivas, pessoas e/ou famlias so registradas e descritas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA. A) 3 1 4 2.

B) 2 1 4 3.

C) 2 4 1 3.

D) 3 4 1 2.

17

Questo 24

Leia o texto abaixo

O programa de gesto arquivstica de documentos ter que atender a uma srie de exigncias, tanto em relao ao documento arquivstico, como ao seu prprio funcionamento [...]. A cada uma das qualidades do documento arquivstico corresponde um novo conjunto de exigncias a serem cumpridas pelo programa de gesto [...].

Fonte: CONSELHO NACIONAL DE ARQUIVOS (BRASIL). Cmara Tcnica de Documentos Eletrnicos. e-ARQ Brasil: Modelo de Requisitos para Sistemas Informatizados de Gesto

Arquivstica de Documentos. 1.1. verso. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 2011. Disponvel em:

acesso em: 19 fev. 2014.

Considerando o texto apresentado, a terminologia arquivstica e as orientaes do e-ARQ Brasil, analise as recomendaes abaixo. I. Os documentos arquivsticos se caracterizam pela organicidade e, portanto, esto

ligados uns aos outros por um elo que se materializa no plano de classificao, que os contextualiza no conjunto ao qual pertencem. Dessa forma, os documentos arquivsticos apresentam um conjunto de relaes que devem ser mantidas.

II. Um documento arquivstico confivel aquele que tem a capacidade de sustentar os fatos que atesta. Para tanto, o documento arquivstico deve ser dotado de completeza e deve ter seus procedimentos de produo bem controlados.

III. Um documento arquivstico acessvel aquele que pode ser localizado, recuperado, apresentado e interpretado. Sendo assim, para assegurar a acessibilidade, o programa de gesto arquivstica deve garantir a transmisso de documentos para outros sistemas sem perda de informao e de funcionalidade.

So CORRETAS as recomendaes: A) I, II e III.

B) I e II apenas.

C) I e III apenas.

D) II e III apenas.

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Questo 25

Leia o texto abaixo:

Os caracteres ou elementos externos, extrnsecos, fsicos, de estrutura ou formais tm a ver com a estrutura fsica e com a sua forma de apresentao. Relacionam-se com o gnero, isto , a configurao que assume um documento de acordo com o sistema de signos de que seus executores se serviram para registrar a mensagem.

Fonte: BELLOTTO, H. L. Como fazer anlise diplomtica e anlise tipolgica de documento de arquivo.

So Paulo: Arquivo do Estado, Imprensa Oficial, 2002. (Projeto Como Fazer, v.8). Disponvel em:

acesso em :19 fev. 2014 .

So caracteres ou elementos externos, extrnsecos, fsicos, de estrutura ou formais, EXCETO: A) Formato.

B) Provenincia.

C) Forma.

D) Suporte.

Questo 26

Analise as definies abaixo. I. Provenincia: termo que serve para indicar a entidade coletiva, pessoa ou famlia

produtora de arquivo.

II. Princpio da provenincia: princpio segundo o qual o arquivo deveria conservar o arranjo dado pela entidade coletiva, pessoa ou famlia que o produziu.

III. Princpio do respeito ordem original: princpio segundo o qual os documentos deveriam ser reclassificados por assunto sem ter em conta a provenincia e a classificao original.

IV. Ciclo vital dos documentos: sucessivas fases por que passam os documentos de um arquivo, da sua produo guarda permanente ou eliminao.

So CORRETAS as definies: A) I, II, III e IV.

B) I e II apenas.

C) I e III apenas.

D) I e IV apenas.

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Questo 27

Considerando a verso revisada e ampliada do Cdigo de Classificao de Documentos de Arquivo para a Administrao Pblica: Atividades-Meio, aprovado pela Resoluo n 14 do CONARQ, analise as afirmativas abaixo: I. O cdigo em questo um modelo a ser adotado nos rgos e entidades integrantes

do Sistema Nacional de Arquivos (SINAR).

II. Para esse instrumento, adotou-se o modelo de cdigo de classificao decimal.

III. O cdigo em questo tem duas classes comuns a todos os seus rgos: a classe 000, referente aos assuntos de ADMINISTRAO GERAL e a classe 900, correspondente a ORGANIZAO E FUNCIONAMENTO.

So CORRETAS as afirmativas: A) I, II, III.

B) I e II apenas.

C) I e III apenas.

D) II e III apenas.

20

Questo 28


[...] para aprofundar o conhecimento sobre a classificao em arquivos, necessrio estabelecer o significado e uso de importantes conceitos relacionados ao processo de classificao. So eles: classificao, ordenao, arquivamento, codificao e instrumentos de classificao.

Fonte: SOUSA, Renato Tarcsio Barbosa. A classificao como funo matricial do que-fazer arquivstico. In: SANTOS, V. B. dos (Org.). Arquivstica: temas contemporneos: classificao,

preservao digital, gesto do conhecimento. Distrito Federal: SENAC, 2007, p. 85.

Considerando o texto apresentado, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relao dos termos com os seus respectivos conceitos. COLUNA I COLUNA II 1. Classificao.

2. Ordenao.

3. Arquivamento.

4. Instrumento de classificao.

( ) Ao fsica de colocar os documentos em pastas ou caixas orientada pelo esquema de classificao e pela ordenao definida.

( ) Ao intelectual de construir esquemas para agrupar os documentos a partir de princpios estabelecidos.

( ) Um esquema em que so dispostos espacialmente os nveis de classificao de uma maneira hierrquica e lgica.

( ) Forma de disposio dos tipos documentais dentro das divises estabelecidas no esquema de classificao.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA. A) 3 1 4 2.

B) 2 4 1 3.

C) 4 3 2 1.

D) 1 2 3 4.

21

Questo 29

A Norma Brasileira de Descrio Arquivstica, (NOBRADE), tem como pressuposto bsico a descrio multinvel e suas regras expressas na Norma Geral Internacional de Descrio Arquivstica, ISAD(G). So regras fundamentais da descrio multinvel, EXCETO: A) Descrio do geral para o particular.

B) Informao relevante para o nvel de descrio.

C) Intercmbio entre instituies, sistemas e/ou redes.

D) No repetio da informao.

Questo 30

Leia o texto abaixo.

O nascimento dos arquivos remonta Antigidade, quando surgiram os primeiros documentos resultantes de atividades exercidas pelo poder constitudo. Entretanto, embora tenham surgido j com as civilizaes antigas da sia Menor, no Ocidente, mais precisamente a partir da segunda metade do sculo XVIII, que a histria dos arquivos e da arquivologia registra cinco momento significativos. Fonte: RONDINELLI, Rosely Curi. Gerenciamento arquivstico de documentos eletrnicos: uma

abordagem terica da diplomtica arquivstica contempornea. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2002, p. 40

De acordo com a autora em questo, compreendem momentos histricos importantes na histria dos arquivos e da arquivologia, EXCETO: A) A criao da cole Nationale de Chartes, em 1821.

B) O fim da Segunda Guerra Mundial e o surgimento da Gesto de Documentos.

C) A criao do Arquivo Nacional da Frana, em 1789.

D) A definio da teoria das trs idades pelos arquivistas holands, em 1960.

22

Questo 31

Considerando o Decreto n 4073, de 03 de janeiro de 2002, que regulamenta a Lei n 8159, de 08 de janeiro de 1991, INCORRETO afirmar que

A) acompetncia em estabelecer as diretrizes para o funcionamento do SINAR do

CONARQ.

B) o SINAR tem por finalidade a implementao da poltica nacional de arquivos pblicos e privados.

C) a aprovao do regimento interno do CONARQ da competncia do Ministro de Estado da Cultura.

D) os proprietrios ou detentores de arquivos privados declarados de interesse pblico e social devem manter preservados os acervos sob sua custdia.

Questo 32

A respeito da poltica e legislao arquivstica brasileira, INCORRETO afirmar que A) os documentos pblicos so identificados como correntes, intermedirios e

permanentes.

B) os documentos de valor permanente so inalienveis e prescritveis.

C) o agente pblico poder responder penal, civil e administrativamente, na forma da lei, se desfigurar ou destruir documentos de valor permanente.

D) a regulamentao da profisso de arquivista e tcnico de arquivo est prevista em lei especfica.

Questo 33

Com relao preservao e conservao de documentos, assinale a alternativa INCORRETA. A) Uma das maneiras para estabelecer critrios e combater os elementos nocivos

conservao de documentos conhecer os materiais que compem o acervo.

B) A restaurao o conjunto de medidas e estratgias de ordem administrativa e poltica que visa a integridade do documento.

C) A conservao o conjunto de aes estabilizadoras, por meio de controle ambiental e de tratamentos especficos, que visam desacelerar o processo de degradao de documentos.

D) A oxidao um dos maiores fatores de deteriorao qumica da celulose.

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Questo 34

Considerando-se a preservao e conservao de documentos, assinale a alternativa INCORRETA. A) A temperatura e a umidade flutuante contribuem significativamente para a destruio

dos documentos.

B) A temperatura e a umidade relativa do ar recomendada para os depsitos de arquivo so respectivamente de 35C e de 60% a 75% de umidade.

C) A degradao do papel ocorre quando agentes nocivos atacam as ligaes celulsicas.

D) Um dos maiores processos de deteriorao qumica da celulose a acidez e a oxidao.

Questo 35

Os procedimentos previstos na Lei n 12.527/2011 destinam-se a assegurar o direito fundamental de acesso informao e devem ser executados em conformidade com os princpios bsicos da administrao pblica. Considerando a lei em questo, assinale a alternativa INCORRETA. A) Cabe ao Estado garantir o direito de acesso informao mediante procedimentos

transparentes e em linguagem de fcil compreenso.

B) Um dos seus objetivos fomentar o desenvolvimento da cultura da transparncia na administrao pblica.

C) A Lei n 12.527/2011 garante a proteo da informao pessoal e sigilosa.

D) A Lei n 12.527/2011 tem como preceito legal a observncia do sigilo e como exceo a publicidade.

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Questo 36

Analise as afirmativas sobre a Lei n 12.527/2011, Lei de Acesso Informao, e assinale com V as alternativas verdadeiras e com F as falsas. I. Cabe ao poder pblico a criao de servio de informao ao cidado.

II. Os municpios com populao de at 15.000 (quinze mil) habitantes ficam dispensados da divulgao obrigatria de informaes na internet.

III. Cabe ao Estado controlar o acesso e a divulgao da informao sigilosa.

IV. Para garantir o uso adequado da informao, cabe administrao pblica exigir do interessado os motivos determinantes de sua solicitao.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA. A) F V F V.

B) V F F V.

C) V F V F.

D) F F V F.

Questo 37


Entende-se como digitalizao o processo de converso de documentos arquivsticos em formato digital, que consiste em unidade de dados binrios.

Disponvel em: acesso em 19 fev. 2014.

Considerando o texto apresentado, analise as alternativas abaixo referentes digitalizao de documentos assinalando com V as verdadeiras e F as falsas. ( ) A digitalizao dirigida ao acesso, difuso e preservao do acervo.

( ) A captura digital da imagem objetiva garantir a fidelidade entre o representante digital e o documento digital.

( ) A resoluo mnima aceitvel para textos sem imagens de 200 dpi e escala 1:1.

( ) O formato TIFF o formato menos utilizado para os representantes digitais matrizes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA. A) V V F F.

B) V F F V.

C) V F V F.

D) F F V F.

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Questo 38


A microfilmagem, em todo territrio nacional, autorizada pela Lei n 5.433, de

08 de maio de 1968, abrange os documentos oficiais ou pblicos, de qualquer

espcie e em qualquer suporte, produzidos e recebidos pelos rgos dos

Poderes Executivo, Judicirio e Legislativo, inclusive da Administrao Indireta

da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, e os documentos

particulares ou privados, de pessoas fsicas ou jurdicas.

Fonte: Art. 1 do Decreto n 1.799, de 30 de janeiro de 1996.

A respeito da microfilmagem de documentos, analise as afirmativas assinalando com V as verdadeiras e F as falsas. ( ) Para garantir a segurana das informaes microfilmadas, o armazenamento dos

filmes, original e cpia, deve ser em locais diferentes.

( ) Documentos de valor secundrio podero ser eliminados aps a microfilmagem.

( ) Em funo de estarem em tramitao, os documentos correntes no podero passar pelo processo de microfilmagem.

( ) A sinaltica: representa o texto deteriorado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA. A) V V F F.

B) V F V F.

C) V F V V.

D) F F V F.

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Questo 39


Os arquivos correntes tm por objetivo fazer com que os documentos sirvam s finalidades para os quais foram criados.

(SCHELLENBERG, 2002).

Considerando o texto apresentado, analise as afirmativas assinalando com V as verdadeiras e F as falsas.

( ) Um dos aspectos mais importantes dos arquivos correntes est no uso dos documentos para fins administrativos, fiscais e legais.

( ) Todos os aspectos de um programa que vise o controle de documentos depende da classificao.

( ) Desde que haja previso legal, pode-se eliminar documentos no arquivo corrente.

( ) As instituies federais de ensino superior tm cdigo e tabela de temporalidade prprios.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA. A) V F F V.

B) V F V F.

C) V V F F.

D) V V V V.

Questo 40

Medidas de segurana so necessrias para manter a integridade dos arquivos, tanto tradicionais, quanto eletrnicos. A respeito da segurana de documentos e instalaes, INCORRETO afirmar que A) o arquivo intermedirio a segunda fase do ciclo vital dos documentos.

B) o arquivo intermedirio constitui-se de documentos recolhidos do arquivo corrente.

C) o acervo do arquivo intermedirio formado por documentos com menor potencial de uso aguardando a destinao final.

D) os depsitos de arquivo intermedirio devem contar com equipamentos de segurana que venham a garantir a preservao do acervo.

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FOLHA DE RESPOSTAS

(RASCUNHO)

AO TRANSFERIR ESSAS MARCAES PARA A FOLHA DE RESPOSTAS, OBSERVE AS INSTRUES ESPECFICAS DADAS NA CAPA DA PROVA. USE CANETA ESFEROGRFICA AZUL OU PRETA.

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AT

EN

O:

AG

UA

RD

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PA

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VIR

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404 - arquivista.pdf

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