3º Encontro Temático de 2017Teoria das Inteligências Múltiplas no

Contexto Escolar

Sejam todos

Bem Vindos!

Sensibilização

Dinâmica: Poesia ao Acaso

DINÂMICA: POESIA AO ACASO

(Adaptado de JURADO, Juan José; NIETA, Manuel López de la. 101 jogos de lápis e papel para aprender e curtir. Petrópolis, RJ: Vozes, 2016, p. 183.)

Objetivos: aquecimento e entrosamento entre os participantes.Indicação: grupos.Tempo de duração: 30 minutos.Material necessário: Papel sulfite, canetas ou lápis.Procedimentos: formar grupos de 4 ou 5 participantes. Cada um terá um lápis e um pedaço de papel. Os membros dos grupos são numerados e escolhem um coordenador que deve ser sempre o número 1. O jogo começa quando o formador indica aos participantes que devem escrever uma série de palavras sobre o meio ambiente. Por exemplo: os de número 1, um nome; os de número 2 e 3, um adjetivo cada um; os de número 4, uma ação e os de número 5, um tempo verbal. Uma vez escritos, os papéis são dobrados e entregues ao coordenador de cada grupo, que os mistura. Depois, ele vai tirando um por um e escrevendo as palavras uma após a outra. O resultado é uma composição que se lê do jeito que ficou. Em seguida, os grupos têm 5 minutos para retocar a composição, usando artigos, conjunções, preposições, flexões de número e gênero etc., sem incluir nenhuma palavra nova nem mudar a ordem em que ficaram. Uma vez prontas as composições, cada equipe lê a sua em voz alta. As composições resultantes tanto podem ser coerentes quanto irracionais ou mesmo surrealistas.A avaliação final é feita conforme as regras.Regras e sanções: nenhum participante deve saber o que os demais escreveram na primeira fase. O formador supervisiona o resultado final de cada grupo, considerando válidos aqueles que se ativerem às regras estabelecidas.Cada coordenador de grupo dará aos demais grupos uma nota de 1 a 10, previamente acertada com seus colegas.

ORIENTAÇÃO

Objetivo do encontro

Contextualização;

Atividades do livro;

Jogos;

Próximos passos;

Encerramento.

Pauta de trabalho

Contextualização

Aprendendo Juntos

Debate sobre o conteúdo do vídeo

Atividade do Livro

História “A Cidade que Queremos”: Aprenda com a Gente!

Objetivos: proporcionar ao educando reflexões sobre a proposta da atividade “Aprenda com a Gente”; Levar o educando à compreensão do substantivo coletivo; Compreender que o conjunto de seres ou coisas de uma mesma espécie é o substantivo coletivo; Potencializar a Inteligência Linguística ou Verbal.Intenções da dinâmica: contribuir de forma prazerosa com a reflexão pedagógica do educador no processo de ensinar o substantivo coletivo.Público-alvo: Educandos das turmas do 5º ano.Número de participantes: Não há limite de participantes.Material a ser utilizado: Imagens de seres e coisas e as filipetas com as descrições dos substantivos coletivos.Desenvolvimento (passo a passo):1 – Dividir os educadores em grupos; 2 – Apresentar aos educadores as atividades propostas nas páginas 87, 88 e 89 do livro;3 – Socializar com os educadores conversando sobre os objetivos da atividade;3 – Entregar para cada grupo as imagens e as filipetas;4 – Propor aos grupos que associem as imagens à filipeta com o substantivo correspondente;5 – Socializar discutindo sobre a atividade.

Avaliação: Que os educadores percebam que por meio de atividades lúdicas a aprendizagem se torna mais significativa.

Material anexo: Banda, cacho, frota, réstia, multidão, elenco.

ORIENTAÇÃO

ORIENTAÇÃO

ORIENTAÇÃO

ORIENTAÇÃO

ORIENTAÇÃO

ORIENTAÇÃO

ORIENTAÇÃO

Atividade do Livro

História “A Cidade que Queremos”: Pesquise com a Gente!

Objetivos: Estimular os alunos sobre a importância de comer verduras e legumes para a sua saúde e bem-estar.

Intenções da dinâmica: Desenvolver a Inteligência Lógico Matemática através da comparação, classificação ecorrespondência de objetos.

Público-alvo: Professores e multiplicadores do 5° ano do ensino fundamental e seus respectivos alunos.Número de participantes: 50 participantes.Material a ser utilizado: Pode ser: papel sulfite, papel pardo, papel cartão, cartolina, fita crepe ou cola,caneta piloto.Avaliação das atividades: Observação e feedback.Anexos: estão nos slides posteriores.

Esta atividade pode ser feita individualmente ou em grupos.Na 1° atividade, os alunos deverão comparar e escrever as características de cada verdura ou legume e, em seguida, os pontos em comuns entre eles, dispostos no slide seguinte.

ORIENTAÇÃO

ALIMENTOSCARACTERÍSTICAS

ABSTRAÇÃO EMPÍRICA

PONTOS EM COMUM - COMPARAÇÃO: ABSTRAÇÃO REFLEXIVA

Alface

Rabanete

Atividade do Livro

ALIMENTOSCARACTERÍSTICAS

ABSTRAÇÃO EMPÍRICAPONTOS EM COMUM - COMPARAÇÃO:

ABSTRAÇÃO REFLEXIVA

Pepino

Abobrinha

Atividade do Livro

ALIMENTOSCARACTERÍSTICAS

ABSTRAÇÃO EMPÍRICAPONTOS EM COMUM - COMPARAÇÃO:

ABSTRAÇÃO REFLEXIVA

Tomate

Abóbora

Atividade do Livro

• Na 2ª atividade, os alunos deverão classificar osvegetais de acordo com as características comunsentre eles, deixando no espaço somente aquelelegume ou verdura que não possuir nenhumacorrespondência com os outros elementos.

• Segue, no próximo slide, a ilustração da atividade.

ORIENTAÇÃO

VERDURAS E LEGUMES CLASSIFICAÇÃO POR CARACTERÍSTICAS

CLASSIFICAÇÃO

Atividade do Livro

Na 3° atividade, os participantes deverão analisar as relaçõesexistentes entre os elementos, escrevendo-as.

• Segue, no próximo slide, a ilustração.

ORIENTAÇÃO

CORRESPONDÊNCIA

Qual a relação entre:

Atividade do Livro

CORRESPONDÊNCIA

Qual a relação entre:

Atividade do Livro

Atividade do Livro

História “A Cidade que Queremos”: Localize com a Gente!

Objetivos: contrastar o uso consciente ou não consciente dos elementos da natureza.Intenções da dinâmica: estimular as Inteligências Múltiplas: Visoespacial, Linguística ou Verbal, Naturalista e Interpessoal.

Público-alvo: a partir de 7 anos.

Número de participantes: Não há limite de participantes.

Material a ser utilizado: 4 cartões com as figuras dos elementos água, terra, fogo e ar; papel e caneta.

Desenvolvimento (passo a passo): formar 4 grupos, cada grupo representará 1 (Um) elemento;/ Cada grupo deverá escrever 1 (Uma) situação que contribui com e 1 (Uma) que prejudica o meio ambiente decorrente do seu uso;/ 3 minutos será o tempo para os apontamentos;/ Em sentido horário, o elemento será passado de grupo em grupo e estes realizarão novos apontamentos;/ Ao final, cada grupo deverá ter 8 situações;/ O grupo irá expor os elementos e apontamentos a todos, ocasião em que o formador deverá intervir, realizando uma grande roda de conversa, identificando outras situações e trabalhando as conscientizações de forma harmoniosa.

Avaliação: Feedback da atividade, conforme o enfoque dos objetivos.

ORIENTAÇÃO

Atividade do Livro

História “A Cidade que Queremos”: Reflita com a Gente!

Objetivos: Trabalhar a consciência e colaborar para a orientação do próximo.Intenções da dinâmica: Criar um cartaz de conscientização através de discussão que os alunos apresentaram em sala. Público-alvo: Qualquer publico.Número de participantes: Qualquer número.Material a ser utilizado: Livro didático, cartaz, fotos, imagens, canetas, lápis, tinta, etc.Desenvolvimento (passo a passo): - O professor pede aos alunos que, sozinhos ou com orientação, respondam as questões da pagina 97 do livro sobre o meio ambiente;/ Posteriormente, corrige com os alunos em debate;/ O professor propõe aos alunos que respondam as questões da página 98 do livro./ Após responderem, o professor divide a sala em grupos e pede aos alunos que discutam nos grupos suas respostas./ Depois de discutirem, o professor propõe que cada grupo, com base em suas respostas, crie cartazes de orientações para que a comunidade opte pela consciência na utilização daquilo que produz impacto na natureza e nas pessoas./ É importante depois utilizar esses cartazes em exposição pela escola e/ou em feiras ou eventos culturais da cidade.Avaliação: O professor avalia de acordo com as respostas, a produção e os tópicos apresentados pelos alunos.

ORIENTAÇÃO

Atividade do Livro

História “A Cidade que Queremos”: Conviva Bem!

Orientações:

Título da atividade: De Professor para Professor.

Objetivos: Analisar as boas práticas desenvolvidas pelos professores com seus alunos.

Intenções da dinâmica: Divulgar o trabalho realizado pelos professores.

Público-alvo: Qualquer público.

Número de participantes: Qualquer número.

Material a ser utilizado: Papel sulfite, lápis e canetas coloridos.Desenvolvimento (passo a passo): Dividir os participantes em grupos. Pedir para abrirem o Livro de Educação Ambiental na página 99. O grupo deverá propor 3 formas diferentes de realizar a atividade proposta. Posteriormente, abrindo a discussão com todos os presentes, essas ideias deverão ser apresentadas e debatidas. Posteriormente, as ideias deverão ser encaminhadas para a Coordenação Pedagógica do programa Caminhos para a Cidadania.Avaliação: Analisar quais são as sugestões dos professores quanto ao trabalho com o livro didático.

ORIENTAÇÃO

JOGO

Conscientização Ambiental

JOGO

Mancala

Próximos Passos

Site: Caminhos para a Cidadania

Caminhosparaacidadania.com.br

Encerramento

Poema: Professor, você pode fazer a diferença com seu aluno.