Exemplo de planificação mensal

Bloco de aprendizagem 1: À descoberta de si mesmo (pág.105 da ”Organização Curricular e Programas – 1º Ciclo do Ensino Básico)

Competências específicas:- Realização de registos e de medições simples utilizando instrumentos e unidades adequados.- Observação da multiplicidade de formas, características e transformações que ocorrem nos seres vivos e nos materiais.- Identificação de relações entre as características físicas e químicas do meio e as características e comportamentos dos seres vivos.- Identificação dos processos vitais comuns a seres vivos dependentes do funcionamento de sistemas orgânicos.- Conhecimento das modificações que se vão operando com o crescimento e envelhecimento, relacionando-as com os principais estádios do ciclo de vida humana.- Reconhecimento de que a sobrevivência e o bem-estar humano dependem de hábitos individuais de alimentação equilibrada, de higiene, de actividade física e de regras de segurança e de prevenção. (pág. 83 - Currículo Nacional para o Ensino Básico)

A partir de alguns conteúdos curriculares (seleccionados para desenvolver competências essenciais do currículo cuja abordagem pode ser optimizada com o recurso à BE) são desenvolvidas, a título de exemplo, algumas estratégias possíveis de integração do trabalho da BE na planificação quotidiana do professor de turma, possibilitando "variar os materiais, as técnicas e processos de desenvolvimento de um conteúdo" (Programa do 1.º CEB).

1ºAno

Mês Conteúdos Competências essenciais Estratégias de operacionalização Recursos

A sua identificação Conhecer: nome, apelido, sexo, idade e endereço;

Preencher com os seus dados pessoais:- O cartão de leitor da BE,- A ficha de leitor na base da BE,- A ficha de requisição domiciliária.Preencher o passaporte d´"À descoberta do

Ambiente", no Magalhães

Magalhães

O seu corpo Identificar: Características familiares (parecenças com o pai, com a mãe), cor do cabelo, cor dos olhos;

Desenvolver uma actividade introdutória deste tema a partir da exploração de alguns livros sobre a família.

Representar graficamente o seu corpo, utilizando o

Livros: - O livro da família- A minha mãe- O meu papá

Tux Paint, no Magalhães. Magalhães

Elaborar um álbum com imagens da sua família, utilizando o Magalhães através do OpenOffice, legendar as fotos e apresentar a família ao grande grupo.

Scanner MagalhãesPen driveQuadro interactivo ou vídeo projector

Reconhecer modificações do seu corpo e partes que o constituem: Medir e avaliar: altura e peso;

Comparar características do seu corpo com os outros colegas nomeadamente a altura e o peso, através do registo convertido para gráfico Excel, utilizando o Magalhães;

MagalhãesQuadro interactivo ou vídeo projector

Medir a sua altura em relação às estantes da BE (a que prateleira consegue chegar com os olhos, com os braços)

Os seus gostos e preferências

Descobrir os jogos, os animais, os frutos, e as cores preferidas

Identificar histórias, livros, músicas e filmes da sua preferência; registar através de desenho ou outras imagens (recorte de catálogos ou revistas), legendar a ilustração de acordo com as possibilidades; procurar na BE ou outra biblioteca se existem os documentos identificados; apresentar o produto da recolha ao grande grupo.

Catálogos de editoras, livrarias, etc.

A saúde do seu corpo

Reconhecer e aplicar normas de higiene corporal

Desenvolver uma actividade introdutória deste tema a partir da exploração de alguns livros.

Livros: Lavar, escovar, esfregar...Os crocodilos não lavam os dentesBanho, nem pensar!

Jogos de mesa

Conhecer normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos que se consomem crus, desvantagens do consumo excessivo de doces, refrigerantes…)

Desenvolver uma actividade introdutória deste tema a partir da exploração de alguns livros relacionados;Explorar jogos existentes no Magalhães sobre a alimentação;Iniciar um livro de receitas (trabalhar ementas saudáveis), trabalhar os conceitos de autoria, ilustração, edição de livros a partir de imagens e legendas.

Livros: Eu nunca na vida comerei tomate

Magalhães: Eu sei

Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária.

Explorar jogos existentes no Magalhães sobre a prevenção rodoviária

Magalhães: Eu sei

Livros: Zé Pimpão, o «Acelera»Conto ContigoA viagem no carro encarnado

O passado próximo

Descrever a sucessão dos actos praticados ao longo do dia, da semana, localizando-os no espaço e numa linha de tempo;Estabelecer relações de anterioridade, posterioridade e simultaneidade;Reconhecer unidades de tempo: dia e semana.

Construir um calendário ilustrado semanal, assinalando o horário de ida à biblioteca, entre as outras actividades.Identificar dia/prazo de devolução do empréstimo domiciliário.

Competências no final do 1.º cicloSalientando o carácter interdisciplinar e simultaneamente integrador que o Estudo do Meio assume na gestão do currículo do 1.º ciclo, cabe ao professor organizar e gerir o processo de ensino-aprendizagem de modo a promover o desenvolvimento de competências que integrem o saber, o saber- fazer e o saber- ser e, assim, assegurar e garantir a qualidade das aprendizagens de todos os alunos. No final do 1.º ciclo, o aluno:

- Reconhece e valoriza as características do seu grupo de pertença (normas de convivência, relações entre membros, costumes, valores, língua, credo, religião...) e respeita e valoriza outros povos e outras culturas, repudiando qualquer tipo de discriminação;- Participa em actividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo, responsável e solidário, valoriza os contributos de cada um em função de objectivos comuns e respeita os princípios básicos do funcionamento democrático; (…)- Preserva a saúde e segurança do seu corpo de acordo com o conhecimento que tem das suas potencialidades e limitações e respeita e aceita as diferenças individuais (idade, sexo, raça, cor, personalidade...) (pág. 84 - Currículo Nacional para o Ensino Básico)