2012 - ata da comissão de história e geografia 1 a...
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ATA DA COMISSÃO PEDAGÓGICA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
PARA O ENSINO FUNDAMENTAL 1 – 1º AO 5º ANO
Nos dias 26, 27 e 28 de março de 2012 foi realizada a Comissão Pedagógica de História e Geografia com os seguintes membros:
Prof. Alexander Dutra (Gerente de Livros Didáticos, CPB) Prof.ª Carmen Souza (Coordenadora Pedagógica, CPB) Prof.ª Lucienne Dorneles (Coordenadora Pedagógica, CPB) Prof.ª Andressa Ricon Rocha (Editora, CPB)
Pr. Enildo do Nascimento (Diretor de Educação, UNEB) Prof. Wellington Gomes Ferreira (Professor de História, USB) Prof.ª Adriana Gonçalves Loura Henrique (Professora de História, USeB) Prof. Odilon Fonseca (Professor de Geografia, USB) Prof. Aruan Henri dos Santos Pereira (Professor de Geografia, UCB) Prof.ª Andrea de Oliveira Souza (Coordenadora Pedagógica, USB) Prof.ª Fabiana Dobelin (Professora do Ensino Fundamental 1, UCOB)
Prof.ª Luciane Helbich (Autora) Prof.ª Hulda Raquel Moreira (Autora)
Desde que foi tomado o voto no Conselho do Livro Didático Adventista (CLDA, 2003 – 004; 12
de fevereiro de 2003), os livros didáticos da Casa Publicadora Brasileira têm sido produzidos em
harmonia com os parâmetros definidos por comissões pedagógicas formadas por professores,
administradores da rede educacional adventista e servidores da CPB. São essas comissões que
definem os parâmetros para a produção e reedição dos livros didáticos, levando em conta as
diferentes realidades do país.
Esta comissão esteve reunida na Editora a fim de avaliar os livros de História e Geografia do 2º
ao 5º ano, de autoria de Hulda Raquel Moreira e Luciane Helbich, e definir novas diretrizes para
reedição das obras.
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A Comissão acompanhou a videoconferência realizada com professores e coordenadores
pedagógicos de todas as Uniões brasileiras (no dia 26 de março de 2012), que fizeram observações e
propuseram alterações para os livros supracitados.
Após análise das observações, a Comissão destacou os seguintes aspectos:
• Organizar os temas de forma que haja mais integração entre História e Geografia e, se
possível, com as demais disciplinas.
• Cuidar para que conteúdos semelhantes às duas disciplinas não se tornem repetitivos. Se
possível, mostrar ao professor o foco de cada disciplina nos temas que se assemelham.
• Contemplar os conteúdos mínimos necessários para que a transição para o 6º ano
aconteça de forma satisfatória.
• Inserir a seção “Trocando ideias” na abertura das Unidades para possibilitar a troca de
informações e o levantamento dos conceitos que o aluno tem a respeito do tema em
estudo. No manual, orientar o registro do que ele sabe e, ao fim do estudo, comparar com
o que aprendeu.
• Atualizar e trocar algumas imagens, de maneira que expressem melhor o conceito que se
deseja construir.
• Incluir cartela de adesivos nos primeiros anos; e, no caderno de recortes, mapa-‐múndi,
rosa dos ventos, etc.
• Diversificar gêneros textuais (tirinhas, charges, textos jornalísticos, etc.).
• Incluir uma proposta de trabalho com a linha do tempo (para o professor e no encarte).
• Trabalhar, atividades de pesquisa, com equilíbrio e propor alternativas para o professor.
Orientá-‐lo sobre a importância da pesquisa e como desenvolvê-‐la em sala de aula.
• Indicar ao professor as atividades que podem ser realizadas em casa e outras atividades
que poderá ou não realizar, considerando a sua realidade.
• Apresentar atividades lúdicas de construção na seção “Com a mão na massa”.
• Colocar os jogos na seção “1, 2, 3... já!”
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• Ao elaborar os enunciados, ter como referência a Provinha Brasil e a Prova Brasil.
• Ampliar os espaços para as respostas dos alunos.
• Nos 1º e 2º anos, considerar que o aluno ainda está em fase de alfabetização.
• No 4º ano, inserir atividades que levem o professor a relacionar o estudo do conteúdo aos
aspectos da região em que vivem.
• Tornar a coleção mais lúdica e interativa.
• Sistematizar os principais conceitos, quando possível.
Em novembro de 2011, o CLDA aprovou estender a Coleção Interagir e Crescer para o 1º ano.
Portanto, a organização dos conteúdos deverá contemplar os alunos desta faixa etária.
A seguir, a proposta de reorganização dos conteúdos.
1º ANO
HISTÓRIA GEOGRAFIA Unidade 1 Tema: Identidade
História da criança 1. Minha história (de bebê à criança
de 6 anos) – Por que esse nome? 2. Ser menino e ser menina – a
diversidade de gênero nos universos feminino e masculino na história
3. As brincadeiras e os brinquedos na história – aprender sobre o passado brincando
Eu e o lugar onde vivo (perto/longe, em cima/embaixo, direita/esquerda) – mapa do “eu”
Unidade 2 Tema: Ambiente onde vivo
Nossa casa 1. Nossa família – documentos de
família (registrando a história familiar)
2. Costumes de família – culinária, moda, hábitos e sabedoria popular na história
3. O lar na história – tipos de moradia (em diferentes lugares do mundo), ontem e hoje
Por que o mundo é assim? 1. De onde veio o mundo? ( A origem da
Terra segundo a Bíblia) 2. De que é feita a Terra? (A terra, o céu e o
mar) 3. Coisas que podemos ver, ouvir e sentir (as
formas, as texturas, os tamanhos, as cores e os sons da Terra)
4. Coisas que as pessoas inventaram
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HISTÓRIA GEOGRAFIA Unidade 3 Tema: Tempo e comunicação (escrita)
O tempo 1. “Quanto tempo o tempo tem?”
Breve história da contagem do tempo (alguns exemplos curiosos do passado)
2. Os dias – importância de um dia. Um dia na vida de várias crianças (de diferentes culturas e lugares) – ações significativas que constroem nossa identidade
3. Por que tenho memória? Do que me lembro? Construção do que somos a partir do que lembramos
Comunicação no mundo atual
Unidade 4 Tema: Cultura e aprendizagem
Viva a cultura! 1. Teatro, música, literatura, festas (Festas populares e datas comemorativas)
Passear e viajar é muito legal 1. O que os meus olhos podem ver 2. Uma foto da paisagem como ela está 3. Por onde eu vou? 4. O que os caminhos tem a ver com as
pessoas? 5. Entendendo o meu lugar
2º ANO
HISTÓRIA GEOGRAFIA Unidade 1 Tema: Construindo saberes
Histórias de crianças 1. Quem sou eu? Qual é a minha
história? 2. Crianças de outros lugares 3. Crianças de outros tempos
Eu e o lugar em que vivo 1. O mundo da geografia ou a geografia do
mundo? 2. Jeitos de olhar os lugares 3. O lugar onde moro 4. Todos os lugares são iguais?
Unidade 2 Tema: eu e os outros no mundo
Convivendo com os outros: a família 1. A família 2. Existem famílias diferentes 3. Famílias em outros lugares 4. Famílias em outras épocas 5. O tempo que passamos com a
família 6. Planejando a família
Eu, o mundo e os mapas (leste/oeste, meridiano)
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HISTÓRIA GEOGRAFIA Unidade 3 Tema: Ambiente natural e cultural
A vida acontece na escola 1. A escola é um direito das crianças 2. Escolas de outros tempos 3. Regras na escola: para melhorar a
convivência 4. Minha escola tem história 5. A escola é um lugar importante
Escola 1. Quem inventou a escola? 2. Por que eu vou à escola? 3. O que se faz na escola? 4. Onde está o conhecimento?
Unidade 4 Tema: Responsabilidade social e ambiental
O tempo passa 1. Os dias 2. As semanas, meses e anos 3. O tempo passa: por que e para quê?
As pessoas e os lugares 1. Meu quarto do meu jeito 2. O tempo passa e os lugares mudam 3. Como chegar à festa 4. E eu com isso? (reciclagem)
3º ANO
HISTÓRIA GEOGRAFIA Unidade 1 Tema: O homem e a natureza
Os lugares de todos 1. Minha rua 2. As ruas e seus nomes 3. Os lugares de todos
Homem e natureza: que parceria 1. Investigando a natureza 2. A importância do verde 3. A importância das águas 4. Brasil – país das águas 5. É mesmo importante cuidar dos rios?
Unidade 2 Tema: Convivência
Os bairros nas cidades e a cultura viva de cada lugar 1. Como surge um bairro? 2. As transformações do bairro ao
longo do tempo 3. O que é patrimônio cultural? 4. Porque preservar o patrimônio
cultural
Investigando o Bairro 1. Não basta olhar, tem que pensar 2. Um bairro é assim 3. Conhecendo através do mapa 4. O que se faz em um bairro? 5. A rua: onde a vida acontece 6. O que eu aprendo com uma maquete
Unidade 3 Tema: Causa e efeito
A cidade e a sua memória 1. O centro antigo da cidade: onde
tudo começou – diferentes (mais recentes)
2. Os lugares de memória 3. Os museus (virtuais), incentivar a
preservação e a criação de museus 4. Os arquivos 5. Os monumentos e as histórias dos
lugares
Quando tudo muda e nós também mudamos 1. A natureza transformada 2. O movimento não para 3. Sons e ruídos da cidade 4. Vamos nos divertir? 5. Contrastes nas paisagens
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HISTÓRIA GEOGRAFIA Unidade 4 Tema: Organização
As cidades e a passagem do tempo 1. O tempo passa nas cidades –
parte 1 2. O tempo passa nas cidades –
parte 2 3. Os primeiros povoados e cidades no
Brasil 4. Porque as cidades têm nomes
diferentes
Cidade: Como entendê-‐la 1. O que é uma cidade? 2. Onde construir uma cidade? 3. Centro ou periferia? 4. De quem é a cidade?
4º ANO
HISTÓRIA GEOGRAFIA Unidade 1 Tema: Cidadania
Transportes e comunicação 1. Os transportes: uma viagem no
tempo 2. Meios de comunicação – o mundo
dentro de nossa casa 3. Diferentes tipos de trabalho e
antigas profissões 4. Propaganda e consumo
Cidades, um pequeno pedaço do mundo 1. O lugar de cada um 2. Apenas um ponto de passagem 3. Entre duas cidades: um grande vaivém 4. Viver na cidade 5. Os lugares e o mundo 6. WWW.com: a comunicação não para
Unidade 2 Tema: Atitudes
Criar um temática mais ampla sobre poder 1. O público e o privado 2. Para que servem as leis? 3. A cidade é de todos 4. Os símbolos da cidade, estado e
nação
Cidade: uma boa parceria? 1. O que é o campo? 2. Do campo para a cidade 3. E chegaram as máquinas Na cidade: não há vagas!
Unidade 3 Tema: Saúde
De onde nós viemos? 1. O mundo no Brasil 2. Índio, branco, negro ou mulato? 3. Os índios do Brasil 4. Terra à vista 5. E a fé religiosa transformou o espaço e a cultura 6. A vinda do negro para o Brasil
Brasileiros: quem são e como vivem 1. Onde vivem os brasileiros? 2. Como são os brasileiros? 3. Do armazém ao shopping 4. Como é bom comprar!
Unidade 4 Tema: Cultura e regionalização
Cultura brasileira 1. O que é mesmo cultura? 2. Influências na língua portuguesa 3. A culinária 4. O que é folclore?
Brasil 1. Para compreender o Brasil 2. E daí, qual é o problema? 3. O meu estado dentro do Brasil 4. Morar aqui ou lá? 5. Não basta estar presente
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5º ANO
HISTÓRIA GEOGRAFIA Unidade 1 Tema: O lugar onde vivo
A sociedade e o trabalho no Brasil 1. “Entre outras mil, és tu Brasil...!” 2. Pau-‐brasil: primeiro produto
explorado 3. E teve início a colonização com o
açúcar e a escravidão 4. O tempo do ouro e do charque 5. Conflitos
A Terra para ver, viver e pensar 1. Para ver como é a Terra 2. O mundo é nosso? 3. Para pensar sobre a Terra
Unidade 2 Tema: Vida em sociedade
Sociedade e poder: Brasil Império e República 1. Você sabe com quem está falando? 2. O Brasil já foi um reino 3. As riquezas do café – da borracha 4. O caminho para o fim da escravidão 5. A Lei Áurea mudou a vida dos
negros no Brasil? 6. Que “coisa pública” é essa?
Construindo e reconstruindo o espaço geográfico 1. Transformando as paisagens 2. O homem e suas invenções 3. Até quando a terra vai aguentar?
Unidade 3 Tema: Escolhas
E o Brasil entrou no modernismo 1. Vargas e as transformações nas
cidades brasileiras (as primeiras indústrias e o trabalho nos anos 1930-‐1940)
2. Brasília – cidade moderna: a nova capital do Brasil (JK e a modernização – 50 anos em 5)
3. O cotidiano nos anos 1950 e 1960 – o impacto da TV, o mundo bipolar, as mudanças nos costumes
Detalhes que fazem a diferença 1. A superfície da Terra do Brasil 2. A natureza e o homem mudando a
natureza 3. Árvores, minerais e muitas outras riquezas
Unidade 4 Temas: Cidadania consciente e participativa
O que é ser brasileiro 1. Brasil hoje 2. Cidadania 3. Comunicação 4. Questões culturais
A geografia no dia a dia 1. A geografia das ruas 2. Muda o tempo e a paisagem se renova 3. A geografia das terras e das águas
Alexander Dutra Gerente de Didáticos