2ª sÉrie -...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 2ª SÉRIE

2ª SÉRIE

2º


I. Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Entrevista

2. Notícia

3. Reportagem

4. Anúncio publicitário

5. Dissertação

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HC03 Reconhecer marcas de persuasão e ideologias veiculadas no discurso publicitário.

HC04 Reconhecer intenções subjacentes em determinados usos em notícias e reportagens de rádio e TV.

HC09 Reconhecer adequadamente recursos expressivos não-linguísticos (gestos, postura corporal, expressão facial,

entonação e tom de voz), de acordo com a situação comunicativa, observando seus efeitos.

HC11 Avaliar criticamente os textos lidos, percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados,

ideologias veiculadas e função social.

HC15 Reconhecer a função de recursos gráficos (caixa alta, grifo, etc.), imagens e elementos contextualizadores

(data, local e suporte) na interpretação dos textos.

HC18 Entender a natureza das tecnologias da informação como integração de diferentes meios de comunicação,

linguagens e códigos, bem como a função integradora que elas exercem na sua relação com as demais tecnologias.

HC28 Entender o impacto das tecnologias da comunicação e da informação no cotidiano, nos processos de

produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

HC29 Reconhecer posição defendida por entrevistados.

HC22 Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar, além de textos injuntivos e dialogais. HE24 Reconhecer, no texto, estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. IV. Habilidades fundantes HC11 Avaliar criticamente os textos lidos, percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas e função social. HC22 Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos

utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e

características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar, além de textos injuntivos e

dialogais.

HE24 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. V. Situações de Aprendizagem Aulas expositivas e interativas; Uso do livro didático, durante a aula e para casa;

Componente curricular: Redação

Professor(a): Melina


Apresentação de slides;

Vídeos e documentários apresentados no Datashow;

Leitura e análise de jornais, revistas, letras de músicas e textos literários diversos;

Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e

partilhas);

Trabalhos e atividades individuais e em grupo;

Correção de tarefas;

Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas;

Execução de projetos voltados para o trabalho com gêneros textuais;

Utilização dos Chromebooks e do Google for Education;

Elaboração de rascunho de redação;

Revisão e refação das produções textuais;

Pesquisa e exposição de informações em grupos.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização

1. Simulado PAS (Bônus: 0,5 ponto) + Simulado Enem (Bônus: 0,5 ponto)

2. Prova Parcial – Valor 10,0 pontos – peso 1;

3. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;

4. Verificação de Aprendizagem – composta pelas quatro redações do caderno de temas, cada uma somando

2 pontos + 2 pontos de uma VA. Valor total: 10,0 pontos – peso 1.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I- Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Emprego dos sinais de pontuação a) Vírgula; b) Ponto e vírgula; c) Ponto final; d) Reticências; e) Travessão; f) Ponto de exclamação; g) Ponto de interrogação.

2. Sintaxe de Concordância

a) Concordância nominal;

b) Concordância verbal.

3. Sintaxe de Regência

Componente curricular: Gramática

Professor(a): Rosângela


a) Regência nominal;

b) Regência verbal.

4. Colocação Pronominal (Revisão)

a) Próclise; b) Ênclise; c) Mesóclise.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

H4 Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. HC47 Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio. HC48 Questionar conceitos/definições consagrados na tradição gramatical.

HP10 Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade). HC46 Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa. HP26 Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a, etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos. HP14 Utilizar adequadamente os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão nominal, verbal e sequencial (conexão). HC49 Empregar casos mais gerais de concordância nominal e verbal para recuperação da referência e manutenção da coesão em seu texto. HE27 Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

IV. Habilidades fundantes H4 Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da

organização do mundo e da própria identidade.

HP10 Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do

uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas

formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade).

V. Situações de Aprendizagem Aulas expositivas e interativas; Atividades individuais e em grupo; Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; Uso do livro didático, durante a aula e para casa; Apresentação de slides; Vídeos apresentados no Datashow; Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos literários; Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas; Utilização do Portal da escola e da plataforma Google; Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB; Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, ENEM e PAS/UnB.


VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – Gramática – 03 VAs (Valor: 2,0, 2,0 e 2,0 = 6,0 pontos) (6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação = 10,0 pontos) Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos; 5. 1 Simulado (ENEM) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

I. Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019)

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Romantismo – prosa

1.1 José de Alencar

1.2 Prosa indianista

1.3 Prosa urbana

1.4 Prosa regionalista

1.5 Prosa histórica

1.6 Bernardo Guimarães

1.7 Manuel Antônio Macedo (Memórias de um Sargento de Milícias)

1.8 Visconde de Taunay

2. Realismo

2.1 Machado de Assis (Características)

2.2 Memórias póstumas de Brás Cubas (Machado de Assis)

2.3 Dom Casmurro

2.4 Esaú e Jacó

2.5 Quincas Borba

3. Naturalismo

3.1 Aluísio de Azevedo (O cortiço, Casa de Pensão, O Mulato)

3.2 Adolfo Caminha (O bom Criolo)

4. O impressionismo literário – Raul Pompéia (O Ateneu)

5. Revisão Figuras de Linguagem

6. Revisão do conteúdo da 1ª Série

7. Análise de obras do Pas

Contos – Machado de Assis

O bom crioulo – Adolfo Caminha

Componente curricular: Literatura

Professor(a): Zaira



HC60 Perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais.

HC40 Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes.

HC34 Reconhecer o diálogo da literatura brasileira com outras literaturas de Língua Portuguesa.

HC35 Perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima,

a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas

de palavras ou sons, etc.

HC36 Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e

dos recursos expressivos, bem como os procedimentos argumentativos.

HC37 Justificar o período de produção (época) de um texto literário, considerando informações sobre gênero,

tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e

sociais).

HC38 Compreender a literatura como campo de conhecimento (cotidiano, filosófico e coletivo).

HC39 Compreender a história da cultura brasileira por meio da literatura.

HC41 Reconhecer como a produção literária acompanhou e acompanha o desenvolvimento da sociedade brasileira.

HC42 Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano (letras de música e propagandas).

HC43 Reconhecer como a produção literária participa da construção das formas como nos representamos como

povo, país e sociedade.

HC44 Reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessam séculos.

HC45 Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo

relações intertextuais pertinentes.

He15 Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. He16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. Hc58 Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados. IV. Habilidades fundantes He15 Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. He16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. Hc58 Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados. HC42 Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano.

V. Situações de Aprendizagem Aula expositiva Filme “Comédia Divina” PowerPoint Debates Google For Education VI. Instrumentos de avaliação e valorização VA - O bom Criolo VA - Contos de Machado de Assis VA - Roteiro Cine Sagrado Prova Parcial (peso 1) Prova Abrangente (peso 2) 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos 1 Simulado (ENEM) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


I. Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Competência leitora

2. Análise de enunciados

3. Análise de questões de vestibular

4. Verbos de comando e enunciados

5. A observação, a análise e a identificação

6. A intertextualidade

7. Análise de vocábulos na interpretação

8. A inferência

9. Leitura de imagens, charges e tirinhas

10. Falácias textuais

11. Análise de charges e tirinhas

12. Linguagem visual e verbal

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas He18 Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e a estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. He19 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. He23 Inferir, em um texto, quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. He21 Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. HC15 Avaliar criticamente os textos lidos, percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados,

ideologias veiculadas e função social.

HC17 Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias,

mapas e placas).

HC23 Reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou

impedem, propositadamente) a construção de sentidos.



HC45 Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo

relações intertextuais pertinentes.

HC57 Identificar efeitos de humor e de ironia nos textos estudados.

HC22 Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos



dialogais.

IV. Habilidades fundantes He23 Inferir, em um texto, quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. HC 17 Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas e placas).

Componente curricular: Interpretação

Professor(a): Zaira




HC22 Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos



dialogais.

V. Situações de Aprendizagem Aulas expositivas

PowerPoint

Filmes

Debates

Google For Education

VI. Instrumentos de avaliação e valorização VA - Interpretação (4,0) Prova Parcial (peso 1) Prova Abrangente (peso 2) 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos 1 Simulado (ENEM) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. The Past Perfect Tense 2. The Past Perfect Continuous Tense 3. The Future Continuous Tense 4. The Future Perfect Tense 5. Modal verbs 6. Reading and comprehension 7. Vocabulary related to the concept of beauty, literature, science and our body (units 3, 4 and 5)

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas (DLI1) Analisar e interpretar ideias de um texto. (DLI2) Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação. (DLI3) Identificar uma informação no texto. HLI28 (ENEM) Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. HLI22 Identificar uma informação no texto. HLI24 Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI27 Relacionar ideias. HLI19 Aplicar verbos modais a uma frase, observando contextos específicos.

Componente curricular: Inglês

Professor(a): Priscilla


IV. Habilidades fundantes HLI9 Estruturar sentenças no Past Perfect. HLI10 Compreender e estruturar o Past Perfect nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. HLI11 Identificar os contextos que permitem o uso do Past Perfect. HLI2 Identificar os contextos que permitem o uso do Future Continuous. HLI3 Estruturar sentenças no Future Continuous. HLI4 Compreender e estruturar o Future continuous nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. HLI15 Estruturar sentenças no Future Perfect. HLI16 Compreender e estruturar o Future Perfect nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. HLI30 Identificar e diferenciar advérbios. HLI23 Interpretar textos em Inglês com base no assunto abordado na situação apresentada.

HLI21 Reconhecer a ideia central do texto.

HLI30 (ENEM) Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

HLI31 (ENEM) Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural

e linguística.

HLI88 (ENEM) Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de

acesso a informações, tecnologias e culturas.

HLI17 Compreender os diversos contextos de aplicação dos verbos modais.

HLI18 Aplicar os verbos modais em contextos comunicativos diversos.

V. Situações de Aprendizagem Aulas expositivas. Recursos multimídia para a análise de músicas, filmes e diálogos.

Atividades individuais e em grupo desenvolvidas no Google Classroom.

Exercício no livro, tanto para casa quanto durante a aula.

Leitura de textos extraídos de livros, revistas e jornais, em inglês.

Sala de aula invertida.

Resolução e correção de exercícios.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização 3 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos no total.

PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos.

PA (Prova Abrangente). Valor: 20 pontos.

- 2 Simulados – Modelo PAS e Modelo Enem (bônus: até 1,0 ponto).


I. Tema iluminador TI – Respeito e ética em relação ao companheiro e às diversidades culturais. TI - Linguagem a serviço de uma sociedade inclusiva e solidária. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019)

Componente curricular: Espanhol

Professor(a): Elisângela Deboni


II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Interpretação de texto (Nativos digitales) – pág. 142. 2. Presente do subjuntivo – pág. 158. 3. Texto: Saúde e esportes – pág. 168. 4. Imperativo afirmativo – pág. 170. 5. Formas tônicas dos pronomes complementos – pág. 186. 6. Pretérito Imperfeito do subjuntivo – pág. 206. 7. Texto: Uma sociedade mais audaz ou degradante? – pág. 214. 8. Verbos de cambio – pág. 244. 9. Locuções adverbiais de modo – pág. 269. 10. Pesquisa e apresentação sobre a vida da pintora Mexicana Frida Kahlo. 11. Exercícios. 12. Correção de exercícios. 13. Correção de prova. 14. Correção de simulado. 15. Revisão de conteúdo para prova.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto HLE2 Compreender a conjugação e as estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais.

HLE37 Ler e interpretar texto literário e não literário.

HLE6 Interpretar textos, imagens e diálogos e saber traduzir.

HLE46 Saber realizar resumos traduzidos.

HLE51 Identificar, analisar e ampliar o vocabulário referente aos meios de comunicação.

HLE69 Compreender o presente do subjuntivo e conjugar suas formas verbais adequadamente quando necessário.

HLE25 Compreender o uso do imperativo afirmativo na língua espanhola.

HLE10 Dominar as diversas realizações do uso das formas tônicas dos pronomes complementos na língua

espanhola.

HLE54 Utilizar adequadamente o Pretérito Imperfeito Regular e Irregular do modo subjuntivo em seu uso e forma.

HLE70 Compreender e saber o uso dos verbos de câmbio.

HLE30 Identificar as locuções adverbiais nas orações.

H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. (ENEM)

H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a

informações, tecnologias e culturas. (ENEM)

IV. Habilidades Fundantes HLE37 Ler e interpretar texto literário e não literário.

HLE6 Interpretar textos, imagens e diálogos e saber traduzir.

HLE2 Compreender a conjugação e as estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais.

V. Situações de Aprendizagem

· Utilização do livro didático: Nuevo Listo. · Caderno. · Aulas expositivas e dinâmicas participativas (leitura, escuta de áudios, expressão oral, produção de textos escritos e diálogos entre alunos). · Atividades para casa (pesquisas, tarefas de fixação de conteúdos apreendidos e correção das mesmas em sala de aula). · Pesquisas e apresentações na sala de aula. · Utilização da Ferramenta do Google for Education. · Utilização de Chromebooks.


VI. Instrumentos de avaliação e valorização • 2 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 5,0 pontos (cada).

• 1 PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos.

• 1 PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2.

• Simulado PAS (Bônus: 0,5 ponto) + Simulado Enem (Bônus: 0,5 ponto).

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

I. Tema Iluminador Música: Uma linguagem que liberta. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. História da música - Período Clássico 1.1 Características da música clássica 1.2 Formas musicais do período Clássico

2. História da música - Período Romântico 2.1 Características da música romântica 2.2 Formas musicais do período Romântico

3. Análise musical 3.1 Obras do PAS: 3.2 Crab Canon - J. S. Bach 3.3 Cavalgada das Valquírias - Richard Wagner 3.3 Flor Amorosa - Joaquim Callado

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAM1 Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

HAM2 Identificar linguagem musical e traduzir seu significado.

HAM3 Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

HAM4 Identificar as características históricas e sua relação com as artes musicais.

HAM5 Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem musical.

HAM6 Identificar as principais características de cada movimento da música brasileira.

HAM7 Conhecer e identificar as características de diferentes gêneros musicais.

HAM8 Identificar as principais características da música do período Clássico. HAM9 Identificar as principais características da música do período Romântico.

HAM10 Identificar as principais características Choro.

Componente curricular: Arte Musical

Professor(a): Weigui


IV. Situações de Aprendizagem Aulas expositivas e dialogadas Aulas com recursos audiovisuais

Aulas práticas com o uso de materiais didático

Aulas práticas que possibilitem a prática musical

Atividades com o Google for Education

V. Instrumentos de Avaliação e Valorização

1. Simulado PAS (Bônus: 0,5 ponto) + Simulado Enem (Bônus: 0,5 ponto).

2. (1) Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1. 3. (1) Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2. 4. (2) Verificações de Aprendizagem (VA) – 01 VA - Valor total: 10,0 pontos – peso 1.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

I. Tema Iluminador Arte: Uma linguagem que liberta. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Arte no Neoclassicismo. 2. Arte no Romantismo. 3. Arte no Realismo. 4. Arte no Impressionismo e no Pós-Impressionismo. 5. Obras do PAS:

• O rapto de Prosepina – Bernini, mármore, 1621-1622. • Igreja São Francisco de Assis de Ouro Preto: estrutura arquitetônica, pintura do teto e esculturas encravadas na estrutura – Aleijadinho e Ataíde, século 17. • Roda de capoeira, de Rugendas, óleo sobre tela, 1835. • Maria Antonieta com rosa – LeBrun, óleo sobre tela, 1783. • O juramento dos Horácios – Jacques-Louis David, óleo sobre tela, 1784. • Impressão, nascer do sol – Monet, óleo sobre tela, 1872. • Atrás da estação Saint Lazare – Cartier-Bresson, fotografia, 1932. • Jane Avril – Lautrec, litografia, 1893. • A redenção de Cam – Modesto Brocos, óleo sobre tela, 1895. • Série Desastres de guerra – Goya, gravura, 1810-20. Chapas selecionadas: Enterrar e calar; E não há remédio; Estragos da guerra; O mesmo. • Moema – Victor Meirelles, óleo sobre tela, 1866. • Anartia Olivacea – José Joaquim Freire, aquarela, século 18. • Independência ou morte – Pedro Américo, óleo sobre tela, 1888. • Noite estrelada – Van Gogh, óleo sobre tela, 1889. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAV1 Identificar nas culturas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais.

Componente curricular: Arte Visual

Professor(a): Ana Paula


HAV2 Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva. HAV3 Compreender a plurissignificação da linguagem visual. HAV5 Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações. HAV10 Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras. HAV11 Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou do movimento artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas. IV. Habilidades fundantes HAV1 Identificar nas culturas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais. HAV2 Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva. HAV3 Compreender a plurissignificação da linguagem visual. HAV4 Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e, especificamente, as obras do PAS. HAV5 Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações. HAV6 Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. HAV7 Apreciar a arte visual. HAV8 Refletir sobre a importância do tempo na leitura de imagem. HAV9 Compreender o conceito de Arte Moderna, seu contexto histórico e suas manifestações. HAV10 Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras. HAV11 Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou do movimento artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas. HAV12 Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribui a elas. HAV13 Reconhecer as Artes Visuais como possibilidade de expressão de sentimentos pessoais e coletivos. HAV14 Refletir sobre o processo vivenciado em aula ao sistematizá-lo e se posicionar com relação ao respectivo processo, fazendo uso também da escrita. V. Situações de Aprendizagem 1. Aulas expositivas e dialogadas; 2. Leitura e sistematização do livro didático para casa; 3. Leitura de imagens; 4. Apresentação de slides; 5. Exibição e análise de vídeos e documentários; 7. Sala de aula invertida; 9. Debate; 11. Elaboração de mapas conceituais; 12. Construção coletiva de um Diário de Aula por meio da plataforma Google Education; 13. Aulões interdisciplinares. 14. Elaboração de uma revista com a temática das obras do PAS. VI. Instrumentos de avaliação e valorização

1. Simulado PAS (Bônus: 0,5 ponto) + Simulado Enem (Bônus: 0,5 ponto).

2. (1) Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1. 3. (1) Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2. 4. (2) Verificações de Aprendizagem (VA) – 01 VA - Valor total: 10,0 pontos – peso 1.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Artes Visuais são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.


I.Tema Iluminador Arte: Uma linguagem que liberta. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. O Teatro Romântico

1.1 Características cênicas

1.2 A dramaturgia romântica

1.3 Os ideais do Romantismo

1.4 Os teatros burgueses

1.5 O Melodrama

2. O Realismo na prática teatral

2.1 O Teatro Realista

2.2 Uma tendência ganha nome

2.3 Um novo estilo de encenação

2.3 O Naturalismo no teatro

2.4 Émile Zola

2.5 Stanislavski

2.6 Memória emotiva, verdade cênica e subtexto

2.7 Teatro político

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAC 1 – Identificar as características marcantes na representação teatral romântica e seu patrocínio burguês.

HAC 2 – Diferenciar características de drama e melodrama.

HAC 4 – Reconhecer o teatro realista

HAC 5 – Conhecer a nova encenação teatral.

HAC 7 – Identificar as principais diferenças entre Stanislavski, Tchecov e Gorki.

HAC 8 – Conhecer as influências de Stanislavski no teatro moderno e pós-moderno.

HAC 9 – Reconhecer o teatro proletário para o cidadão comum.

HAC 10 – Reconhecer o teatro naturalista e suas diferenças com relação ao realismo.

IV. Habilidades fundantes

HAC 1 – Identificar as características marcantes na representação teatral romântica e seu patrocínio burguês.

HAC 4 – Reconhecer o teatro realista.

V. Situações de Aprendizagem Aulas expositivas e dialogadas

Aulas com recursos tecnológicos

Exercícios elaborados pelo professor

Aulas práticas que possibilitem o reconhecimento da linguagem teatral

Análise de autores e suas obras que possibilitem um posicionamento crítico

Uso da ferramenta Google Sala de Aula

Aula Invertida

Componente curricular: Arte Cênica

Professor(a): Vinícius Viana


VI. Instrumentos de avaliação e valorização: • 2VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 5,0 pontos (cada).

• 1 PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos.

• 1 PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2.

• Simulado PAS (Bônus: 0,5 ponto) + Simulado Enem (Bônus: 0,5 ponto).


I- Tema iluminador

Atividade física como meio de transformação.

Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is

1, 27).

II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Capacidades Físicas

2. Ginástica

3. Jogos cooperativos

4. Gincana

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades práticas e teóricas

H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um

grupo social.

H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função de necessidades cinestésicas.

H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de integração social, considerando os limites de desempenho e

as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

IV. Habilidades fundantes

1 - Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora

da identidade.

V- Situações de Aprendizagem

1- Aulas expositivas, com a utilização de recursos audiovisuais.

2- Aulas teóricas e práticas sobre capacidades física (saúde, desempenho e lazer).

3 - Elaboração de combinados que favoreçam a aprendizagem e norteiam a conduta do aluno durante as atividades

físicas.

4 - Jogos e brincadeiras.

5- Treinar os fundamentos básicos da ginástica.

6- Gincana.

VI- Instrumentos de avaliação e valorização: observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas,

avaliações escritas, autoavaliação e feedback para os alunos.

Componente curricular: Educação Física

Professor(a): Edson Fabrício


Professor: observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas e avaliação prática trimestral.

Aluno: avaliação das aulas.

Professor e aluno: avaliação das aulas, das atitudes dos alunos e do professor ao final de algumas aulas.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada

turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro

trimestre.

I. Tema Iluminador Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) História a serviço da vida e da dignidade humana. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Revolução Francesa (1789-1799)

2. Império Napoleônico (1805-1815) 3. Período Joanino (1808-1821) 4. Processo de Independência do Brasil 5. Independências – América Espanhola 6. Primeiro Reinado (1822-1831)

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas H7 Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. H8 Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. H9 Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.

H10 Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

H11 Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. H12 Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. H13 Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. H14 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. H15 Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.

H16 Identificar registros sobre o papel das técnicas e das tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. H17 Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. H18 Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais. H19 Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

Componente curricular: História

Professor(a): Og Marcelo


H20 Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.

IV. Habilidades fundantes H7 Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações H8 Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no

enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

H10 Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

H11 Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. V. Situações de Aprendizagem

Aula expositiva. Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais. Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. Esquema no quadro elaborado pelo professor. Google Sala de Aula. Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa. Debates em grupo.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização 2 VAs – totalizando 7,0 pontos e JPIC/SIS – 3,0 pontos

Prova Parcial – 10 Pontos. Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). Simulado PAS (Bônus: 0,5 ponto) + Simulado Enem (Bônus: 0,5 ponto).


I. Tema Iluminador Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Geografia a serviço da vida e da dignidade humana. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. O espaço agrário

1.1 A agropecuária 1.2 Modelos agropecuários 1.3 A agropecuária nos Estados Unidos e na União Europeia 1.4 Os contrastes entre os modelos agrícolas 1.5 O agronegócio 1.6 As desigualdades no comércio mundial de alimentos

2. Agropecuária no Brasil

2.1 O espaço agrário brasileiro 2.2 Concentração de terras e conflitos fundiários 2.3 Relações de trabalho no campo

Componente curricular: Geografia

Professor(a): Lucini


2.4 Transformações no setor agrícola 2.5 A importância da agricultura familiar 2.6 O agronegócio

3. O mundo urbano

3.1 As cidades e o processo de urbanização 3.2 A urbanização 3.3 A formação das megacidades e das megalópoles 3.4 A classificação hierárquica das cidades 3.5 Os aspectos da localização nas cidades 3.6 Os grandes problemas socioambientais urbanos 3.7 Cidades sustentáveis

4. O Brasil urbano

4.1 A urbanização brasileira 4.2 A passagem do rural para o urbano 4.3 Redes e hierarquia urbana no Brasil 4.4 Os problemas urbanos brasileiros 4.5 Urbanização por regiões

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HGEO29 Explicar e comparar as características dos diferentes sistemas agrícolas no tempo e no espaço. HGEO30 Explicar a dinâmica global dos mercados agrícolas. HGEO31 Identificar processos de localização e mundialização da produção agropecuária. HGEO32 Analisar as singularidades do espaço agrário em diferentes regiões do mundo. HGEO33 Analisar o papel da agropecuária na formação territorial do Brasil. HGEO34 Explicar a estrutura fundiária e os conflitos existentes no espaço agrário brasileiro. HGEO35 Identificar as características da produção agropecuária nas diferentes regiões brasileiras. HGEO36 Identificar a expansão das fronteiras agrícolas do Centro-Oeste, seus conflitos e riscos ambientais. HGEO46 Estabelecer relação entre o processo de urbanização e o de industrialização e identificar as características da estrutura populacional brasileira. HGEO47 Reconhecer e distinguir os conceitos relacionados à urbanização. HGEO48 Analisar as principais características do processo de urbanização em países desenvolvidos e subdesenvolvidos. HGEO49 Identificar as principais causas da urbanização brasileira no século XX. HGEO50 Compreender e aplicar os conceitos de rede urbana e de região metropolitana. IV. Habilidades fundantes HGEO47 Reconhecer e distinguir os conceitos relacionados à urbanização, no Brasil e no mundo. HGEO18 Reconhecer o impacto da Revolução Técnico-Científico-Informacional nos processos industriais, no Brasil e no mundo. HGEO32 Analisar as singularidades do espaço agrário em diferentes regiões do Brasil e do mundo. V. Situações de Aprendizagem 1. Aulas expositivas, estabelecendo relações com as atualidades; 2. Utilização do Google Earth e de outras ferramentas de representação do Espaço Geográfico; 3. Vídeos interessantes e complementares ao conteúdo; 4. Roda de debate em sala; 5. Deveres de casa, incluindo leitura prévia dos conteúdos; 6. Exercícios e análises em sala, individuais e em grupo; 7. Eventualmente, apresentação de uma breve aula invertida pelos alunos; 8. Utilização da Sala de Aula Virtual Google – disponibilização de materiais, links e aplicação de atividades; 9. Saídas de campo; 10. Trabalhos individuais e em grupo. VI. Instrumentos de avaliação e valorização


1. Prova Parcial – 10 pontos;

2. Prova Abrangente – 20 pontos;

3. VAs – totalizando 7,0 pontos e JPIC/SIS – 3,0 pontos 4. Simulado PAS (Bônus: 0,5 ponto) + Simulado Enem (Bônus: 0,5 ponto).


I. Tema iluminador “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Filosofia a serviço da vida e da dignidade humana. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Empirismo britânico 2. Francis Bacon 3. John Locke 3.1 Críticas ao Inatismo 4. David Hume 4.1 Crença 4.1 Crítica à causalidade 5. Criticismo 5.1 Immanuel Kant 5.2 A nova revolução copernicana 5.3 Crítica da Razão Pura III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HERFIL4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. HERFIL5 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. HEFIL7 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. HEFIL8 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. HERFIL9 Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

IV. Situações de Aprendizagem - Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos - Fragmentos de filmes para análise e interpretação - Construção de esquemas conceituais - Aulas explicativas, expositivas e dialogadas - Utilização do livro texto - Google Classroom

V. Instrumentos de avaliação e valorização 2 VAs – totalizando 7,0 pontos e JPIC/SIS – 3,0 pontos Prova Parcial: 10 pontos Prova Abrangente: 20 pontos Simulado PAS + Simulado ENEM (Bônus): 1,0 ponto


Componente curricular: Filosofia

Professor(a): Vinícius Saldanha


I. Tema Iluminador Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Sociologia a serviço da vida e da dignidade humana. I. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Evolucionismo e diferença 1.1. Antropologia Evolucionista 1.2. Racismo Científico 1.3. Darwinismo Social 1.4. Produção de Estereótipos 2. Padrões, normas e cultura 2.1. Identidade 2.2. Cultura 2.3. Comunidades Indígenas no Brasil 2.4. Relativismo Cultural e Etnocentrismo 3. Indústria Cultural 3.1. Apropriação Cultural 3.2. Aculturação e multiculturalismo 3.3. Cultura do Estupro II. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HSOC01 Compreender o objeto de estudo da Sociologia. HSOC14 Refletir sobre o desenvolvimento da Antropologia. HSOC15 Compreender o contexto de surgimento da Antropologia Evolucionista. HSOC16 Relacionar o racismo científico e o darwinismo social com os atuais estereótipos e preconceitos. HSOC17 Propor soluções para combater os estereótipos existentes na sociedade atual. HSCO18 Compreender o conceito de Cultura. HSOC19 Explicar, a partir de exemplos atuais, os conceitos de etnocentrismo e relativismo cultural. HSOC20 Discutir dados atuais sobre as comunidades indígenas no Brasil. HSOC21 Compreender o fenômeno da Indústria Cultural. HSOC22 Explicar a relação entre produção de imagens e a sociedade do espetáculo. HSOC23 Definir o conceito de apropriação cultural. HSOC24 Discutir o conceito de apropriação cultural a partir do fenômeno da Indústria Cultural. HSOC25 Explicar a relação entre aculturação, violência física e violência simbólica. HSOC26 Discussão sobre o conceito de cultura do estupro. III. Habilidades fundantes HSOC14 Refletir sobre o desenvolvimento da Antropologia. HSOC15 Compreender o contexto de surgimento da Antropologia Evolucionista. HSOC16 Relacionar o racismo científico e o darwinismo social com os atuais estereótipos e preconceitos. HSOC17 Propor soluções para combater os estereótipos existentes na sociedade atual. HSCO18 Compreender o conceito de Cultura. HSOC19 Explicar, a partir de exemplos atuais, os conceitos de etnocentrismo e relativismo cultural. IV. Situações de Aprendizagem - Aula expositiva com a utilização de slide, vídeos e imagens.

Componente curricular: Sociologia

Professor(a): Gabriel


- Debates sobre os temas desenvolvidos nas aulas. - Esquema no quadro elaborado pelo professor. - Google Classroom. V. Instrumentos de avaliação e valorização 2 VAs – totalizando 7,0 pontos e JPIC/SIS – 3,0 pontos Prova Parcial: 10 pontos Prova Abrangente: 20 pontos Simulado PAS + Simulado ENEM (Bônus): 1,0 ponto Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema Iluminador Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Conhecimento religioso a serviço da acolhida às diferenças. II. Temas e Tópicos

1. Tradições religiosas orientais: a. Hinduísmo b. Budismo c. Confucionismo d. Taoísmo e. Xintoísmo

2. Novos movimentos e tendências religiosas a. Contextos originários b. Características

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas H2S.04 Conhecer a origem das Tradições Religiosas Orientais e/ou dos Novos Movimentos Religiosos. H2S.05 Explicitar as características das diferentes Tradições Religiosas Orientais e/ou os diversos Movimentos Religiosos contemporâneos. H2S.06 Estabelecer relações entre as Tradições Religiosas Orientais e/ou os Novos Movimentos Religiosos, considerando seus contextos originários, suas características e suas especificidades. H2S.07 Identificar valores e limites nos Novos Movimentos Religiosos da contemporaneidade. H2S.08 Analisar criticamente a forma estereotipada com que setores da mídia tratam muitas das tradições religiosas do passado, percebendo a sutileza com que tantas outras vezes esses mesmos setores incentivam uma “religiosidade sem religião”. H2S.09 Desenvolver atitudes de respeito e tolerância à diversidade das tradições religiosas e culturais, reconhecendo sua importância. IV. Habilidades Fundantes H2S.04 Conhecer a origem das Tradições Religiosas Orientais e/ou dos Novos Movimentos Religiosos. H2S.05 Explicitar as características das diferentes Tradições Religiosas Orientais e/ou os diversos Movimentos Religiosos contemporâneos.

Componente curricular: Ensino Religioso

Professor(a): Alex


H2S.06 Estabelecer relações entre as Tradições Religiosas Orientais e/ou os Novos Movimentos Religiosos, considerando seus contextos originários, suas características e suas especificidades. V. Situações de Aprendizagem

1. Aula expositiva. 2. Vídeo, documentários e filmes. 3. Visita ao Portal Educacional. 4. Resolução de problemas. 5. Investigação de situações reais. 6. Pesquisas para casa. 7. Elaboração de cartazes e banner. 8. Aula no laboratório de informática. 9. Google for Education.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização

1. 1ª VA - Questões de múltipla escolha – 3,5 pontos. Plataforma Google for Education. 2. 2ª VA - Questões discursivas – 3,5 pontos. Plataforma Google for Education. 3. 3ªVA – JPIC/SIS – 3,0 pontos. 4. PP - Trabalho em grupos - 10 pontos. 5. Prova Abrangente - 20 pontos.

VII. Observações

1. Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

2. Os conteúdos trabalhados no dia a dia podem ser novamente abordados, uma vez que os conteúdos de Ensino Religioso são cumulativos.

3. Recursos da Plataforma Google For Education poderão ser empregados à medida da evolução da turma.

I.Tema Iluminador Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Química a serviço da vida e da dignidade humana

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Ligações e Interações Químicas. 1.1. Modelos de ligações químicas e interações intermoleculares. Substâncias iônicas, moleculares, covalentes e metálicas. 1.2. Fórmulas eletrônicas de moléculas simples: representações e aplicações. 1.3. Eletronegatividade e polaridade de moléculas e ligações. Repulsão de pares de elétrons e geometria molecular. 2. Geometria Molecular. 3. Polaridade de ligações químicas e moléculas. 4. Forças Intermoleculares. 5. Funções da Química Inorgânica. 5.1. Notação, propriedades e nomenclatura de ácidos, bases ou hidróxidos, sais e óxidos. 5.2. Principais ácidos, bases e sais do cotidiano. 5.3 Óxidos e poluição ambiental. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HQ13 - Operar com número atômico, número de prótons, nêutrons e elétrons, número de massa e de elétrons de valência. HQ14 - Conhecer a configuração eletrônica dos elementos por níveis de energia.

Componente curricular: Química

Professor(a): Vitor


HQ15 - Compreender as principais propriedades periódicas. HQ16 - Correlacionar propriedades macroscópicas e modelos de ligações e de interações intermoleculares. HQ32 - Comparar ácidos e bases a partir dos valores de pH. HQ34 - Classificar substâncias como ácidos e bases a partir de sua ação sobre indicadores crômicos. HQ42 - Associar dados experimentais às propriedades eletrolíticas de uma solução. IV. Habilidades fundantes HQ13 - Operar com número atômico, número de prótons, nêutrons e elétrons, número de massa e de elétrons de valência. HQ16 - Correlacionar propriedades macroscópicas e modelos de ligações e de interações intermoleculares. HQ34 - Classificar substâncias como ácidos e bases a partir de sua ação sobre indicadores crômicos. V. Situações de Aprendizagem - Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor. - Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais. - Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza. - Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros. - Exercícios no Google Classroom. - Vídeos. VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Simulado PAS (Bônus: 0,5 ponto) + Simulado Enem (Bônus: 0,5 ponto) 2. Prova Parcial Escrita – 10 Pontos 3. Prova Abrangente – 20 pontos 4. 3 VAs – 1ª - 3,0 pontos, 2ª - 3,0 pontos e 3ª - 4,0 pontos Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema Iluminador Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Biologia a serviço da vida e da dignidade humana. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) TÓPICO: BIOLOGIA DOS FUNGOS 4. Características gerais, condições de hábitat, adaptações, importância ecológica e econômica das: 4.1. Fungos.

TEMA: QUALIDADE DE VIDA DAS POPULAÇÕES HUMANAS TÓPICO: INTERAÇÕES DO HOMEM COM A NATUREZA. 6. Estudo do ciclo de vida de parasitas humanos e habitat de vetores.

TEMA: DIVERSIDADE DA VIDA TÓPICO: BIOLOGIA DAS PLANTAS 7. Características morfológicas, adaptativas e reprodutivas das plantas: 7.1 - Briófitas 7.2 - Pteridófitas 7.3 - Gimnospermas

Componente curricular: Biologia

Professor(a): Philip Ferreira


7.4 - Angiospermas TÓPICO 11: BIOLOGIA DOS ANIMAIS

2. Papel dos anexos embrionários

3. Características morfológicas e adaptativas dos animais:

3.1. Poríferos;

3.2. Cnidários;

3.3. Platelmintos;

3.4. Nematelmintos;

3.5. Anelídeos.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HB53-Reconhecer a importância ecológica e econômica das Bactérias, Algas e Fungos. HB57 - Associar características fisiológicas e morfológicas dos animais relacionadas ao seu modo de vida: obtenção de alimento, obtenção de oxigênio, excreção, reprodução e mecanismos de defesa ao modo de vida do animal. HB55 - Associar as adaptações dos animais às condições de seus habitats. HB56 - Analisar as características morfológicas e adaptativas dos animais. HB60 - Identificar as adaptações dos animais e vegetais que propiciaram a vida nos diversos ambientes terrestres. HB68 - Identificar características adaptativas das plantas associadas ao habitat e à reprodução. HB69 - Reconhecer os principais tipos de tecidos e sistemas de vegetais superiores. HB70 - Relacionar os principais modos de reprodução das plantas à variabilidade genética. HB71 - Reconhecer a importância da reprodução sexuada no aumento da variabilidade genética. HB73 - Caracterizar os ciclos de vida das plantas, relacionando-os à adaptação e aos diferentes ambientes.

HB79 - Identificar as funções dos anexos embrionários. HB.91 - Reconhecer o papel das mutações, da recombinação e da reprodução sexuada na variabilidade genética. (HABILIDADE DA DIAGNÓSTICA) IV. Habilidades fundantes HB55 - Associar as adaptações dos animais às condições de seus habitats. HB60 - Identificar as adaptações dos animais e dos vegetais que propiciaram a vida nos diversos ambientes terrestres. HB69 - Reconhecer os principais tipos de tecidos e sistemas de vegetais superiores. HB79 - Identificar as funções dos anexos embrionários. IV. Situações de Aprendizagem 1. Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor; 2. Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir da confecção de relatórios; 3. Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza; 4. Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; 5. Vídeos; 6. Aulas interdisciplinares; 7. Participação em fóruns no site da escola. V. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VAs) – Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. Simulados (PAS/Enem) – Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


I.Tema Iluminador Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Física a serviço da vida e da dignidade humana. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

Tema: Ótica 9.1 Luz. 9.2 Propagação da luz. 9.3 Modelos de luz, cores e visão. 9.4 Reflexão e refração da luz. 9.5 Formação de imagens de objetos reais por espelhos e lentes. 9.6 Formação de imagens no olho humano. 9.7 Instrumentos ópticos simples. 9.8 O modelo de luz como partículas. 9.9 O modelo ondulatório e seu sucesso ao explicar fenômenos de interferência e difração da luz. III. Habilidades HF 36 Examinar os fenômenos de reflexão e difração de uma onda a partir do modelo ondulatório e do princípio de Huygens. HF 37 Resolver problemas ligados à propagação do som a partir de conceitos de física ondulatória. HF 38 Utilizar um ou mais espelhos planos para obtenção de imagens em situações práticas. HF 39 Interpretar imagens produzidas por refração da luz. HF 40 Reconhecer situações em que ocorre reflexão total. HF 41 Reconhecer lentes convergentes, lentes divergentes e vidros planos pelos seus efeitos sobre feixes de luz. HF 42 Posicionar objeto, espelho ou lente e anteparo para projetar imagens de diferentes tamanhos. HF 43 Explicar o funcionamento do olho, a projeção de imagens na retina e defeitos e correções visuais. HF 44 Caracterizar a luz como radiação eletromagnética e relacionar a cor da luz com suas frequências. HF 45 Relacionar a velocidade da luz com distâncias e tempos astronômicos HF 46 Descrever e interpretar a separação das cores. HF 47 Reconhecer, na difração e na interferência, o caráter ondulatório da luz. HF 48 Reconhecer situações em que a luz é percebida como partícula. IV. Habilidades fundantes HF 40 Reconhecer situações em que ocorre reflexão total. HF 41 Reconhecer lentes convergentes, lentes divergentes e vidros planos pelos seus efeitos sobre feixes de luz. HF 44 Caracterizar a luz como radiação eletromagnética e relacionar a cor da luz com suas frequências. HF 47 Reconhecer, na difração e na interferência, o caráter ondulatório da luz. HF 48 Reconhecer situações em que a luz é percebida como partícula. V. Situações de Aprendizagem - Aula expositiva.

- Aulas experimentais no Laboratório de Física e confecção de relatórios formais a partir da observação, da

discussão e da análise dos resultados acerca do experimento realizado.

- Discussões a partir da leitura de periódicos.

- Tarefas de casa (Google Classroom, livro didático e outros).

- Exercício de fixação em sala (Google Classroom e livro didático).

Componente curricular: Física

Professor(a): Fábio Henrique


- Utilização de simuladores virtuais.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização Prova Parcial Escrita – 10 Pontos Prova Abrangente – 20 pontos 3 VAs – 1ª - 3,0 pontos, 2ª - 3,0 pontos e 3ª - 4,0 pontos Simulado – Bônus de 0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema Iluminador Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) A matemática a serviço da vida e da dignidade humana


Capítulo 08 - Função Logarítmica

● Função logarítmica; ● Equação logarítmica. Capítulo 20 - Matrizes

● Introdução; ● Definição; ● Representação; ● Matrizes especiais; ● Matriz transposta; ● Igualdade de matrizes; ● Adição de matrizes; ● Matriz oposta; ● Multiplicação de um número por uma matriz; ● Multiplicação de matrizes; ● Matriz identidade; ● Matriz inversa.

Capítulo 22 - Determinantes

● Definição; ● Determinante de matrizes de ordens 1 e 2; ● Regra Sarrus; ● Cofator; ● Menor Complementar; ● Teorema de Laplace; ● Propriedades; ● Teorema de Jacobi; ● Regra de Chió.

Componente curricular: Matemática I

Professor(a): Philip Santana



HMEM87. Resolver situações-problema utilizando as propriedades operatórias de logaritmos. HMEM88. Resolver situações-problema que envolvam as funções logarítmicas.

IV. Habilidades fundantes HMEM88. Resolver situações-problema que envolvam as funções logarítmicas.

V. Situações de Aprendizagem ● Aula expositiva; ● Aula invertida – utilização do Khan Academy; ● Aulas de revisão utilizando jogos em aplicativos (Quizizz; kahoot); ● Atividades extras (Google Classroom, livro didático e outros); ● Utilização de softwares para representar figuras tridimensionais e gráficos (Geogebra e Cabri).

VI. Instrumentos de avaliação e valorização ● Simulado PAS (Bônus: 0,5 ponto) + Simulado Enem (Bônus: 0,5 ponto) ● Prova Parcial (10 pontos) ● Prova Abrangente (20 pontos) ● Verificação de Aprendizagem (V.A) (10 pontos)

I. Tema Iluminador Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) A matemática a serviço da vida e da dignidade humana.


- Lei dos senos; - Lei dos cossenos; - Funções e equações trigonométricas; - Transformações trigonométricas.


HMEM35 - Resolver equações e inequações trigonométricas. HMEM36 - Calcular a área de triângulos em função de dois lados e o ângulo compreendido entre eles. HMEM89 - Identificar o gráfico das funções seno, cosseno, tangente, secante, cossecante e cotangente. HMEM90 - Identificar o domínio, a imagem, o período, a frequência e a amplitude de uma função trigonométrica. HMEM91 - Resolver equações e inequações trigonométricas. HMEM92 - Resolver situações-problema envolvendo funções trigonométricas. IV. Habilidades fundantes

HMEM35 - Resolver equações e inequações trigonométricas. HMEM36 - Calcular a área de triângulos em função de dois lados e o ângulo compreendido entre eles. HMEM89 - Identificar o gráfico das funções seno, cosseno, tangente, secante, cossecante e cotangente. HMEM90 - Identificar o domínio, a imagem, o período, a frequência e a amplitude de uma função trigonométrica. HMEM91 - Resolver equações e inequações trigonométricas. HMEM92 - Resolver situações-problema envolvendo funções trigonométricas.

Componente curricular: Matemática II

Professor(a): José Marques


V. Situações de Aprendizagem ● Aula expositiva; ● Aulas de revisão utilizando jogos em aplicativos (Quizizz); ● Atividades extras (Google Classroom, livro didático e outros); ● Utilização de softwares para representar figuras tridimensionais e gráficos (Geogebra).

VI. Instrumentos de avaliação e valorização ● Simulado PAS (Bônus: 0,5 ponto) + Simulado Enem (Bônus: 0,5 ponto) ● Prova Parcial (10 pontos) ● Prova Abrangente (20 pontos) ● Verificação de Aprendizagem (V.A) (10 pontos)


CRONOGRAMA DAS AVALIAÇÕES

CALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS (2ª SÉRIE)

As provas de LEM (Espanhol) serão aplicadas na quinta-feira, no turno vespertino, para todo o Ensino

Médio.

Passado o tempo mínimo de permanência na sala, tendo terminado a prova, o estudante será liberado (11h

ou 17h30). Porém, no outro turno, terá aula normalmente (ex.: 03/07 – prova pela manhã e aula normal à

tarde).

Os horários poderão sofrer alterações em função da necessidade de cada turma.

1º/07

Segunda-feira

03/07

Quarta-feira

04/07

Quinta-feira

05/07

Sexta-feira

Aula normal

MODELO PAS

2º dia

(MAT. – RED. –

INGLÊS)

7h30 às 12h50

LEM

(ESPANHOL)

Turno

vespertino

MODELO PAS

3º dia

(QUÍ. – FÍS. –

BIO.)

8h20 às 12h50

MODELO PAS

1º dia

(LP – CH – ARTES)

14h às 18h30

Aula normal ------ ------


CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES

As provas de LEM (Espanhol) serão aplicadas na quinta-feira, no turno vespertino, para todo o Ensino

Médio.

Nos dias em que as provas iniciarem às 8h20, haverá aula normal no primeiro horário.

Passado o tempo mínimo de permanência na sala, tendo terminando a prova, o estudante será liberado

(11h ou 17h30). Porém, no outro turno, terá aula normalmente (ex.: 21/08 – prova pela manhã e aula

normal à tarde).


CALENDÁRIO DE PROVAS DE 2ª CHAMADA

Horário de aplicação: 14h às 17h.


RECUPERAÇÃO – 2º TRIMESTRE

DATAS DAS PROVAS: 1º a 08/10 (o cronograma será enviado posteriormente).

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 2ª SÉRIE – 2º TRIMESTRE

CINE SAGRADO: 20/08 - 11h10 às 12h50

2º ATUALIDADES EM DEBATE: 06/09

19/08

Segunda-feira

21/08

Quarta-feira

22/08

Quinta-feira

23/08

Sexta-feira

26/08

Segunda-feira

28/08

Quarta-feira

Aula normal

MATEMÁTICA I

BIOLOGIA

GEOGRAFIA

8h20 às 12h50

Aula normal

SOCIOLOGIA

INGLÊS

HISTÓRIA

8h20 às 12h50

MATEMÁTICA II

LP

FILOSOFIA

8h20 às 12h50

Aula normal

LITERATURA

FÍSICA

REDAÇÃO

14h às 18h30

Aula normal

ESPANHOL

Turno

vespertino

------ Aula normal

QUÍMICA

ARTES

ENSINO

RELIGIOSO

14h às 17h40

03/09

Terça-feira

05/09

Quinta-feira

06/09

Sexta-feira

PROVAS PARCIAIS PROVAS PARCIAIS PROVAS PARCIAIS

MODELO PAS

1º dia

(LP – CH – ARTES)

ESPANHOL

MODELO PAS

2º dia

(MAT. – RED. – INGLÊS)

MODELO PAS

3º dia

(QUÍ. – FÍS. – BIO.)

PROVAS ABRANGENTES PROVAS ABRANGENTES PROVAS ABRANGENTES

LITERATURA

FÍSICA

REDAÇÃO

FILOSOFIA

INGLÊS

MATEMÁTICA I

MATEMÁTICA II

BIOLOGIA

GEOGRAFIA

LP

SOCIOLOGIA

ARTES

HISTÓRIA

QUÍMICA

ENSINO RELIGIOSO

ESPANHOL


SIMULADOS

DATA SIMULADO

15/06 (sábado) Simulado PAS

30/08 (sexta-feira) e 05/09 (quinta-feira) Simulado ENEM – REDE

Observações: no 2º trimestre, o Simulado PAS terá bônus de até 0,5 ponto; o Simulado Enem, que acontecerá nos

dias 30/08 e 05/09, terá a pontuação de 2 pontos dentro da nota da Prova Parcial no 3º trimestre.

PONTUAÇÃO - 2º TRIMESTRE

2ª Série

• PP – Provas Parciais de todas as disciplinas – Valor: 10 pontos;

• PA – Provas Abrangentes de todas as disciplinas – Valor: 20 pontos;

• VA – Verificações de Aprendizagem (no mínimo 2 – somente questões discursivas) – Valor: 10 pontos.

Redação

• PP – Prova Parcial (5 pontos) + Redação – Tema do Caderno (5 pontos);

• PA – Prova Abrangente: 1 Prova (5 pontos) + 3 Temas do Caderno (15 pontos);

Bônus

2 Simulados – Modelo PAS (16/06) e Modelo Enem (aplicado nos dias 10 e 17/05) (bônus: até 1,0 ponto).

2ª sÉrie -...

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