2º -...

2º

5º ANO

Tema Iluminador

Reconhecer que as políticas públicas são responsabilidade de todos.

Reconhecer que, por meio das políticas públicas, é possível um país mais justo e

igualitário.

O estudo da língua portuguesa como ferramenta para o entendimento da importância do

respeito ao próximo.

O uso da língua portuguesa como meio de comunicação para a compreensão da

importância das políticas públicas.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Gêneros sistematizados

1.1 Diálogo.

1.2 Lenda.

2. Gêneros de contato

2.1 Opinativos.

3. Variação linguística

3.1 Variedade linguística.

4. Semântica

4.1 Sinonímia, antonímia, homonímia e hiponímia.

5. Sintaxe

5.1 Frase na ordem direta e na ordem indireta (período simples).

6. Intertextualidade

6.1 Intertextualidade. Relação entre textos (artigos de divulgação, notícias, reportagens,

gráficos) e o objetivo desse diálogo.

7. Morfologia

7.1 Verbo.

7.2 Numeral.

7.3 Artigo.

7.4 Revisão: substantivos (apresentação do conceito, em situações contextuais – gênero e

número).

7.5 Pronomes (retos e oblíquos). Uso do pronome no texto, realçando seus efeitos na

coesão).

7.6 Pronome de tratamento.

7.7 Adjetivos e locução adjetiva.

Componente curricular: Língua Portuguesa

Professor(a): Adriana, Janaína e Ronara

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

Hc5.11 Responder, oralmente e por escrito, às questões de localização de informações: o

que, onde e quando.

Hc5.16 Identificar o significado de palavras, usando pistas do texto.

Hc5.08 Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens diversas do texto

que está sendo lido.

Hc5.12 Identificar o assunto do texto, propondo um título novo para o texto lido ou dizendo

“esse texto fala sobre”.

Hc5.32 Observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos

textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias.

Hc5.27 Identificar a ideia presente nos parágrafos.

Hc5.26 Identificar efeitos de sinais de pontuação em textos diversos.

Situações de aprendizagem

- Técnicas de autorregulação para o desenvolvimento do hábito de estudo;

- Leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, gestos e mobiliários;

- Produção de textos com as características dos gêneros trabalhados;

- Atividades de fixação;

- Produção e reescrita de textos para o portfólio;

- Atividades realizadas em meios eletrônicos;

- Respostas orais a questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com

novas perguntas;

- Conhecimento prévio sobre gênero textual e/ou tema a ser trabalhado no texto, tecendo

comentários, fazendo perguntas e expressando suas opiniões;

- Leitura e troca de impressões sobre o texto;

- Exercícios propostos no livro e no caderno;

- Pesquisas feitas em jornais e revistas, voltadas a recolher exemplos e situações que

ilustrem o tópico linguístico estudado.

Instrumentos de avaliação e valorização

- Prova Parcial – 10 pontos;

- Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2);

- VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor);

- Compromisso com as tarefas de casa – 1,0 ponto (será somado à última VA);

- N – trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de

trabalho a ser realizado.

Legenda

- N: instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando

10,0 pontos.

- VA: teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de

acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador Linguagens a serviço da cidadania.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: “Fraternidade e políticas públicas”. LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27).

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

- Diálogos - Lendas

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre Hc5.09 Ler em voz alta com fluência, ritmo, entonação, boa pronúncia e expressividade.

Hc5.20 Identificar tipo e função dos balões nos quadrinhos.

Hc5.30 Identificar elementos da ordenação textual, percebendo como esses elementos

contribuem para sequenciação (em primeiro lugar, em segundo lugar, depois disso...).

Hc5.31 Identificar os recursos linguísticos responsáveis por relações semânticas que

articulam o conteúdo dos textos (tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição,

conclusão e comparação).

Hp5.11 Revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero e a situação de uso.

Hp5.07 Selecionar e usar tecnologia adequada à situação de comunicação.

Hp5.09 Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seus

desdobramentos em tópicos e subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses

tópicos e subtópicos.

Hp5.10 Desenvolver estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do processo

de produção do texto.

Hp5.01 Contar e recontar textos oralmente, usando registro linguístico adequado à situação

de comunicação.

Hc44 Responder, oralmente e por escrito, às questões de localização de informações: o que,

onde e quando.

Hp30 Usar adequadamente sinais de pontuação (final, exclamação e interrogação) nos

textos produzidos.

Situações de aprendizagem - Atividades de cópia, produção e refação de textos em sala; - Leitura conjunta e discussão de tópicos relacionados à linguística e à produção textual,

de acordo com o gênero estudado; - Atividades de autorregulação da escrita; - Discussão e observação das estruturas textuais relacionadas aos gêneros estudados no

trimestre; - Anotações no caderno sobre a estrutura textual dos gêneros abordados.

- Instrumentos de avaliação e valorização

- Prova de Redação - 8,0 pontos (data da prova: 13, 14 ou 15/8, no dia da aula de Redação);

- Portfólio com as atividades - 2,0 pontos.

Componente curricular: Redação

Professor(a): Lucas Aryel

A nota de Redação comporá a nota final de Língua Portuguesa. Obs.: os alunos que ficarem de recuperação em Língua Portuguesa e tiverem baixo rendimento em Redação também farão prova de recuperação de Redação. Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador Compreensão das relações humanas em situações numéricas para ampliá-los nas atividades

cotidianas e como o conhecimento matemático contribui para assegurar o direito da

cidadania.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Operações com números naturais

1.2 Adição.

1.3 Subtração.

1.4 Multiplicação.

1.5 Divisão.

2. Números decimais

2.1 Números racionais decimais.

2.2 Leitura, representação e comparação entre números racionais decimais.

2.3 Contagem e equivalência de decimais.

2.4 Operações: adição, subtração, multiplicação (N X D) e divisão com números decimais

(N:N=D e D:N=D).

2.5 Utilização dos decimais para representar resultados de medições e valores monetários.

3. Sistema monetário brasileiro

3.1 Uso social do dinheiro (cédulas, moedas e seus valores).

3.2 Reconhecimento dos valores das cédulas e das moedas.

3.3 Trocas entre moedas e cédulas em função de seus valores. Principais documentos

financeiros: nota fiscal, cheques, faturas e extratos.

4. Números fracionários

4.1 Ideia de fração: conceito de inteiro, metade, terços, sextos, quartos e oitavos.

4.2 Fração de uma quantidade, maior que o inteiro e menor que o inteiro. Dado o inteiro,

calcular a fração e, dada a fração, achar o inteiro da quantidade.

4.3 Equivalência e simplificação de frações.

4.4 Comparação entre números fracionários por meio do conceito da fração.

5. Tabelas e gráficos

5.1 Listas, tabelas e gráficos (interpretação).

5.2 Construções de tabelas e gráficos de coluna.

Componente curricular: Matemática


Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HMEF5.19 Resolver situações-problema envolvendo as ideias de adição, subtração,

multiplicação (com e sem reagrupamento) e divisão de números naturais.

HMEF5.41 Resolver situações-problema que envolvam multiplicação de natural por decimal.

HMEF5.42 Resolver situações-problema que envolvam divisão de um decimal por natural.

HMEF5.49 Identificar tipos de frações maiores e menores que o inteiro, como: próprias,

impróprias, aparentes e número misto.

HMEF5.52 Resolver situações-problema significativas, envolvendo fração de quantidade,

sejam maiores ou menores que o inteiro.

HMEF5.53 Identificar e obter frações equivalentes.

HMEF5.84 Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações-problema envolvendo formas

de pagamento: compras a prazo e à vista.

HMEF5.102 Identificar as relações inversas entre as operações de adição e subtração e de

multiplicação e divisão para aplicá-las na resolução de problemas.

HMEF5.106 Comparar e interpretar dados ou informações em representações gráficas, tais

como: listas, tabelas e gráficos.


- Construção de conceitos com registro no caderno.

- Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou cadernos.

- Coleta de informações para projetos que surgirem na sala de aula.

- Construção de gráficos e tabelas.

- Atividades no laboratório de Informática.

- Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula.

- Atividades de fixação.


- Prova Parcial – 8,0 pontos; - Prova Abrangente – 8,0 pontos (com peso 2); - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor);

- Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA); - Prova de Geometria – 4,0 pontos.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador Usar a compreensão de mundo para se reconhecer dentro do espaço e aplicar as unidades de medidas para seu próprio bem-estar. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27)

Componente curricular: Geometria

Professor(a): D’Angelle Sousa

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Medidas de Comprimento

1.1 Unidade de medida de comprimento: milímetro, centímetro, metro, quilômetro e suas

principais transformações com uso da vírgula.

1.2 Instrumentos de medida: construção e utilização.

1.3 Problemas de perímetro.

2. Medidas de Superfície

2.1 Unidades de medida de superfície: centímetro quadrado, metro quadrado e quilômetro

quadrado.

2.2 Conceito de área.

2.3 Instrumentos de medida: construção e utilização.

3. Medidas de massa

3.1 Unidades de medidas de massa: grama, quilograma e tonelada.

3.2 Instrumentos de medidas: construção e utilização.

3.3 Transformação de unidades.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HMEFI5.58 Resolver problemas utilizando unidades de medidas padronizadas como

Km/m/dm/cm/mm e suas transformações.

HMEFI5.59 Resolver problemas de cálculo de perímetro.

HMEFI5.62 Reconhecer o centímetro quadrado e o metro quadrado como unidades

padronizadas de medidas de superfície.

HMEFI5.62 Reconhecer o centímetro quadrado e o metro quadrado como unidades

padronizadas de medidas de superfície.

HMEFI5.65 Expressar e representar o resultado de uma medição, pela terminologia

adequada: m², cm², km², etc.

HMEFI5.66 Relacionar m²/dm² e dm²/cm² e vice-versa.

HMEFI5.68 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medidas

padronizadas, como Kg/g/mg/t.

HMEFI5.69 Expressar e representar o resultado de uma medição, pela terminologia

adequada: mg, g, kg e t.


- Aula expositiva.

- Acesso ao Portal Educacional.

- Resolução de problemas.

- Descobrindo as medidas do ambiente escolar.

- Investigação de situações reais no uso da Matemática.

- Exercícios de revisão e de fixação no livro e no caderno.

- Correção de exercícios.

- Aula no laboratório de Matemática com manipulação de material concreto – material

dourado.

- Construção de vocabulário geométrico.


- VA de Geometria - 3,0 pontos; - PP de Geometria - 2,0 pontos. Data: 25/6 (matutino) e 26/6 (vespertino); - PA de Geometria - 2,0 pontos (peso 2). Data: 16/8 ou 20/8 (na aula de Geometria);

A nota de Geometria comporá a nota final de Matemática. Obs.: os alunos que ficarem de recuperação em Matemática e apresentarem baixo rendimento em Geometria farão as duas provas (Matemática e Geometria). Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador Políticas públicas: A base para um mundo mais justo e igualitário.

A História construindo atitudes de respeito pelas pessoas e pelo planeta Terra.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. 1840: O Brasil tem novamente um imperador.

1.1 Dom Pedro II governa o Brasil

1.2 A guerra o Paraguai

2. O fim da Monarquia

2.1 Crise da monarquia

2.2 Proclamação da República

3. Primeira República

3.1 Uma república oligárquica

3.2 Movimentos sociais na Primeira República

4. O governo Vargas

4.1 O golpe de 1930

4.2 O Estado Novo

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H42 Identificar características da estrutura do governo de Dom Pedro II.

H43 Identificar as primeiras medidas tomadas pelo imperador Dom Pedro II ao assumir o

trono.

H50 Identificar os possíveis motivos dos conflitos entre países que culminaram com a Guerra

do Paraguai.

H51 Identificar os diferentes grupos insatisfeitos com a monarquia e as causas dessa

insatisfação.

H55 Analisar criticamente os resultados da abolição da escravidão do ponto de vista dos ex-

escravizados e dos afrodescendentes.

H56 Identificar ações que culminaram com a proclamação da República.

Hp1 Inferir informações a partir de imagens e mapas analisados.

Hp6 Identificar mudanças apresentadas pela Constituição de 1891.

Hp7 Compreender as características presentes na República Oligárquica.

Componente curricular: História


Hp8 Identificar os movimentos sociais que ocorreram no campo e os movimentos que

ocorreram na cidade no início da República.

H70 Reconhecer que Getúlio Vargas tomou o poder em 1930 por meio de um golpe de

Estado.

H71 Identificar as mudanças instituídas pela Constituição de 1934.

H73 Identificar as características do governo Vargas durante o Estado Novo.

Situações de Aprendizagem


- Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: livro didático e/ou complementares

e cadernos.



- Construção de glossários ilustrativos.

- Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.


- Leitura de textos complementares e do livro didático.

- Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto.

- Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo.

- Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares.


- Prova Parcial – 10 pontos; - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2);

- VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA); - N – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de

trabalho a ser realizado. Legenda

- N: instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos.

- VA: teste de Verificação da Aprendizagem. Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador A transformação na natureza e a compreensão dos processos e dos fenômenos naturais a serviço da vida e do exercício mais pleno da nossa cidadania.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27)

Componente curricular: Ciências


Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Corpo humano e saúde

1.1 Cuidados com o corpo

1.1.1 Nossa alimentação, nossa saúde

1.1.2 Nosso estilo de vida, nossa saúde

2. Corpo humano e saúde

2.1 Sistemas do corpo humano

2.1.1 Sistema digestório

2.1.2 Sistema respiratório e movimentos respiratórios

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H5.12 Identificar hábitos de higiene com o corpo, como boa alimentação, horas de sono,

exercícios físicos, tomar banho, escovar os dentes e ter cuidado com os cabelos.

H5.13 Analisar gráficos de consumo de energia em diferentes tipos de atividades.

H5.14 Comparar valor energético de alimentos analisando rótulos.

H5.15 Associar as boas condições ambientais à manutenção da saúde e à prevenção de

doenças como diarreias e verminoses.

H5.16 Identificar os principais órgãos dos sistemas de nutrição em representações

figurativas, como coração, rins, pulmão, intestinos, estômago, fígado e bexiga.

H5.17 Relacionar o aumento da respiração e dos batimentos cardíacos ao esforço físico.

H8.11 Reconhecer que as fezes são constituídas por materiais que foram absorvidos pelo

organismo, durante o processo digestivo.



- Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou

complementares e cadernos.


- Aulas experimentais e práticas no laboratório de Ciências.








- Trabalhos de pesquisa.


- Prova Parcial – 10 pontos; - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2);

- VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa – 1,0 ponto (será somado à última VA); - N – Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor – Trabalho(s) de projetos

que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda




Tema Iluminador Estudo da Geografia na promoção da empatia e na valorização da contribuição cultural

trazida por estrangeiros que vivem em nosso país.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. As regiões brasileiras

1.1 Divisões regionais

2. A natureza no Brasil

2.1 Influência do clima na vegetação

2.2 Relevo

2.2.1 As principais formas de relevo no Brasil

3. A região Norte

3.1 Características gerais

3.2 Os povos da floresta

3.3 A culinária da Região Norte

3.4 A agricultura e a pecuária

3.5 O extrativismo vegetal e mineral

3.6 As cidades

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HP.14 Reconhecer as diferentes regionalizações do Brasil propostas e elaboradas pelo IBGE

e outras regionalizações.

HP.15 Identificar critérios estabelecidos para criar divisões regionais.

HP.16 Identificar tipos de clima e formações vegetais.

HP.18 Identificar as principais características dos climas existentes no Brasil.

HP.20 Reconhecer as principais formas de relevo do Brasil.

HP.21 Identificar formas de relevo com base em descrição.

HP.24 Caracterizar aspectos naturais, econômicos, sociais e culturais da região.

HP.25 Tomar consciência das necessidades dos povos da floresta e da importância deles

para a vida de todos no planeta.



- Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: livro didático e/ou complementares

e cadernos.


Componente curricular: Geografia





- Conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula.




- Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares.


- Prova Parcial – 10 pontos; - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2); - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa – 1,0 ponto (será somado à última VA);

- N – Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado.

Legenda




Tema Iluminador Viver em comunhão, a partir do exercício do diálogo. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos 1. Pluralidade – as diferentes formas de viver a experiência religiosa 1.1 A experiência religiosa comunitária – na família e nas religiões 1.2 Mapeando as experiências religiosas da turma 1.3 Pluralidade dentro do próprio cristianismo 2. Jesus, Gailhac e Apolônia: para que todos tenham vida 2.1 Jesus e o samaritano 2.2 Gailhac, Apolônia e os excluídos 2.3 Valores vividos por Gailhac e Apolônia

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H5.06 Reconhecer a diversidade religiosa no grupo de amigos, na sala de aula e em outros espaços de convivência. H5.07 Envolver-se em ações solidárias.

Componente curricular: Ensino Religioso

Professor(a): Alex Pin

H5.08 Diferenciar experiência religiosa de religião. H5.09 Reconhecer as atitudes de Jesus, Gailhac e Apolônia para com os marginalizados. H5.10 Conhecer os valores que fundamentaram as ações de Gailhac e Ir. Saint Jean e relacioná-los às suas respectivas práticas religiosas. H5.11 Desenvolver valores em consonância com aqueles deixados por Jesus e seguidos por Gailhac e Ir. Saint Jean. Situações de aprendizagem

- Combinados e regras para uma boa convivência; - Apresentações do professor e dos alunos; - Músicas e vídeos; - Diálogos entre colegas;

- Brincadeiras e jogos; - Dinâmicas de grupo; - Desenhos com lápis de cor e bloco de desenho; - Instrumentos de avaliação e valorização:

- Acompanhamento das tarefas para casa; - Participação individual; - Comportamento e interação;

Ob.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador

A Língua Inglesa promovendo a união entre os povos, tornando o mundo mais fraterno e

humano.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) - UNIT 4 - IT´S MY LIFE

- REVIEW 3 & 4

- UNIT 5 - DELICIOUS ART

- UNIT 6 - SMART HOMES

- REVIEW 5 & 6

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre - H1 Falar sobre atividades cotidianas;

- H4 Identificar e nomear alimentos;

- H6 Identificar e descrever tarefas domésticas.


- Áudios para reforçar a pronúncia;

Componente curricular: Inglês

Professor(a): Soraya de Carvalho Costa

- Diálogos entre colegas;

- Flashcards e cartazes para associar figuras a palavras;

- Brincadeiras e jogos;

- Atividades no livro e em folha xerografada.


- Participação individual e em grupo; - Atividade xerografada; - Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala.


Tema Iluminador

Afirmação da identidade nacional e sua preservação como um dever cívico.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) Pinturas e desenhos. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

H2. Ser capaz de realizar uma criação visual de desenho a partir da obra apresentada. H9. Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de Artes, respeitando os colegas e suas produções. H10. Ser capaz de apreciar a linguagem da pintura em uma exposição. H11. Reproduzir técnicas de pintura com tinta guache no bloco de papel Canson. H12. Pintar um painel em equipe. Situações de aprendizagem

- Pesquisa, no laboratório de Informática, sobre exposição virtual de um artista que trabalhe a matemática.

- Desenhos espontâneos no bloco de desenho. - Pintura com tinta guache na folha A3 e atividade na sala de Artes. - Formar grupos de seis alunos para que pintem uma folha grande com tinta acrílica.


- Observação das produções individuais e coletivas. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Artes

Professor(a): Fabíola Sausmikat

Tema Iluminador

O respeito à diversidade musical, buscando a justiça e a fraternidade.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27)

Temas e tópicos (conteúdo programático)

Pentagrama

Claves

Pausas e figuras positivas

Prática de canto coral

Prática de flauta doce

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H06 Memorizar canções.

H03 Ouvir com atenção e respeito os temas e as músicas apresentadas.

H17 Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções.

H30 Executar canções com o instrumento musical.

H38 Reconhecer as claves utilizadas na escrita musical ocidental.

H39 Identificar as figuras de valor positivo e suas durações.

H40 Identificar as figuras de valor negativo e suas durações.


- Aula expositiva.

- Recursos audiovisuais. - Trabalhos em sala para aperfeiçoamento da técnica para tocar flauta. - Pesquisa sobre estilos musicais abordados para debate e apresentação na aula. - Tarefas para casa e correção.

- Prática frequente do instrumento musical (flauta). - Brincadeiras e jogos musicais. - Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento musical

do aluno.

Instrumentos de avaliação e valorização - Participação positiva nas aulas; - Compromisso com o estudo individual da flauta; - Tarefas de casa e de sala.


Componente curricular: Música

Professor(a): Vanessa Ferreira

Tema Iluminador

A atividade física como meio de transformação social.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

Desenvolvimento da consciência corporal (lateralidade, coordenação motora, equilíbrio, estruturação espaço temporal e esquema corporal);

Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e destreza);

Brincadeiras regionais;

Jogos competitivos e cooperativos;

Jogos pré-desportivos adaptados;

Identificação de regras básicas;

Danças regionais. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HEF1 Desenvolver / Ampliar a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em relação ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade se realiza. HEF2 Vivenciar atividades que desenvolvam força, flexibilidade, velocidade e reflexos de ação e reação. HEF3 Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas, em suas brincadeiras e danças. HEF4 Ampliar e aperfeiçoar a combinação das habilidades motoras de base e viso-motora nos jogos e nas brincadeiras. HEF5 Aceitar a disputa como elemento de competição, não como atividade de rivalidade. HEF6 Relacionar as atividades praticadas ao cenário mundial (copa américa). Situações de aprendizagem

- Minicompetição de futsal entre alunos da própria sala. - Jogos e brincadeiras com regras conhecidas e combinadas (dodgeball, queimadas,

pique-pegas, pique-bandeira...).

- Atividades de corrida e arremessos utilizando bolas com pesos e tamanhos variados. Serão realizadas atividades individuais para reconhecimentos do material, corridas diversas e estafetas.

- Práticas esportivas de voleibol, futsal, basquetebol e handebol. Atividades lúdicas envolvendo as modalidades, introdução aos fundamentos e jogo propriamente dito.

- Atividades com cordas, cones, bambolês, elásticos e pneus. - Coreografia de Festa Junina e músicas variadas. - Jogos e brincadeiras com diversos materiais.

- Atividades individuais, em duplas, trios e equipes femininas, masculinas e mistas. - Aulas mensais em que as crianças escolhem as atividades esportivas a serem

desenvolvidas em grupo.

Componente curricular: Educação Física

Professor(a): Carolina Brito

Instrumentos de avaliação e valorização Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, autoavaliação e feedback para os alunos. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador

A criança como empreendedora sensível à Fraternidade e às Políticas Públicas.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e Políticas Públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Metas. 1.1 Valorização da educação. 1.2 Empenho e dedicação. 2. Liderança. 2.1 Formando líderes. 2.2 Cooperação e solidariedade. 3. Educação financeira. 3.1 Necessidades x desejos. 3.2 Decisões e consequências. 3.3 Aprendendo a poupar. 4. JPIC. 4.1 Serás libertado pelo direito e pela justiça. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HE1 Desenvolver habilidades empreendedoras. HE2 Ter conceito de si, valorizando sua história de vida. HE3 Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações. HE5 Atribuir importância aos seus sonhos para realização do seu projeto de vida. HE5 Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma eficaz. HE6 Reconhecer alternativas viáveis para realização dos seus sonhos. HE7 Respeitar as opiniões que divergem da sua. HE8 Defender, com suas atitudes, um ambiente de justiça e paz. HE9 Cuidar dos bens pessoais e coletivos. HE10 Aprender a conviver com os limites e as consequências de suas escolhas.

Componente curricular: Empreendedorismo e Educação Financeira

Professor(a): Rosa Leite


- Jogos e brincadeiras cooperativas. - Atividades que desenvolvam a liderança.

- Troca de relatos, por meio de entrevistas. - Registro com desenhos e escrita de como cada um se vê. - Exposição de filmes. - Dinâmica de cooperatividade.

- Atividades de Educação Financeira, por meio de livro didático, contação de histórias, acompanhamento do cofrinho da família, jogos e brincadeiras.

- Atividades socializadoras que desenvolvam o tema do JPIC 2019. - Atividade do projeto formativo, tendo como norteador o livro Achado não é roubado.


- Compromisso com os combinados. - Zelo e organização nos registros individuais. - Autoavaliação. - Participação nos debates e nas atividades propostas.

- Esforço e liderança. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

2º -...

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