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1º Processo Seletivo - 2018

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Cursos:

� Só abra este caderno quando o fiscal autorizar. � Ele é formado por páginas numeradas de 01 a 16. Confira-o, cuidadosamente. � Observe, atentamente, antes de preencher o gabarito, as instruções nele contidas. � O cartão de respostas não pode ter rasura. Qualquer rasura anula a questão. Não haverá

substituição de gabarito. � Em cada questão, há 04 alternativas. Assinale uma única opção em cada uma. � Não deixe nenhuma das questões em branco. � Transcreva suas respostas para o gabarito, utilizando caneta esferográfica azul ou preta. � Não haverá tempo adicional para transcrição de gabarito. � A DEVOLUÇÃO do caderno no final da prova é OBRIGATÓRIA.

� Redação � Língua Portuguesa � Literatura Brasileira � Biologia � Matemática

� Física � Geografia � História � Química � Língua Estrangeira (Espanhol ou Inglês)

→ Administração → Arquitetura e Urbanismo → Biblioteconomia → Biomedicina → Ciências Biológicas (Bacharelado) → Ciências Biológicas (Licenciatura) → Ciência da Computação → Ciências Contábeis → Direito → Educação Física (Bacharelado) → Educação Física (Licenciatura) → Enfermagem → Engenharia Agronômica

→ Engenharia Ambiental e Sanitária

→ Engenharia Civil → Engenharia de Produção → Engenharia Química → Estética → Fisioterapia → Gestão Ambiental → Marketing → Medicina Veterinária → Pedagogia (docência) → Serviço Social

VESTIBULAR UNIFOR-MG 2018 19/11/2017 1

REDAÇÃO

Trabalho infantil atinge 2,7 milhões de crianças e adolescentes no Brasil

Último levantamento do IBGE mostra que, se todas as crianças e adolescentes de 5 a 17 anos que exercem alguma atividade no país se reunissem, elas ocupariam uma cidade como Brasília. 30% dessa mão de obra está na atividade agrícola.

Postado em 11/06/2017 06:00 / atualizado em 11/06/2017 09:52

Alessandra Azevedo

A cada quatro crianças que trabalham na América Latina, uma é brasileira. “Hoje, as Américas têm o menor número de crianças em situação de trabalho infantil, mas o peso do Brasil nesse quadro é ainda muito grande”, lamenta a coordenadora do Programa de Combate ao Trabalho Infantil da Organização Internacional do Trabalho (OIT), Maria Cláudia Falcão. A situação desanima ainda mais porque, além de ser o país latino-americano que mais sofre com casos assim, o Brasil está longe de atingir a meta de erradicá-los, estabelecida pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 2006.

Perspectiva ruim

O objetivo mundial era acabar com esse tipo de trabalho até 2020, mas o país já falhou logo na primeira missão, que era abolir pelo menos as piores formas até o fim do ano passado. A lista inclui trabalho doméstico, agrícola e informal urbano, como de vendedor ambulante, todos proibidos para menores de 18 anos, além de atividades criminosas, como exploração sexual e envolvimento no tráfico de drogas. “Se a sociedade não se conscientizar da importância do tema, tanto para preservar a vida dessas crianças quanto para o desenvolvimento do país, qualquer meta relativa à erradicação do trabalho infantil será frustrada”, sentencia Márcia Vieira, coordenadora da área de defesa da Secretaria Nacional dos Direitos da Criança do Adolescente,

da Secretaria de Direitos Humanos do governo federal. De acordo com os dados oficiais, pouco mais de 30% das crianças que trabalham se dedicam a atividades agrícolas, 65% são negras e 70% são meninos. Mas um recorte que pode ser considerado ainda mais relevante é que cerca de metade delas estão envolvidas nas piores formas de trabalho infantil, conta a ministra Kátia Magalhães Arruda, do Tribunal Superior do Trabalho (TST), que considera o panorama atual “ainda muito ruim”. O mais grave, na opinião dela, é que grande parte desses jovens está em ambientes perigosos, como em carvoarias, lixões ou na rua, “expostos a todos os tipos de abusos, tanto físicos quanto psicológicos”, lamenta a ministra, que coordena o Programa Nacional de Combate ao Trabalho Infantil da Justiça do Trabalho. (...)

715 casos no ano

Fiscalizar e combater o trabalho infantil são tarefas complicadas. Muitas vezes, é preciso um trabalho de inteligência prolongado para conseguir, de fato, prender exploradores e resgatar crianças. Apenas de janeiro a junho deste ano, o Ministério Público do Trabalho (MPT) recebeu 715 denúncias de casos de exploração infantil, pelos canais de atendimento. Ao longo de 2016, foram 1.238. “A responsabilidade por essas crianças é da família, da sociedade e do Estado. Elas têm direito a uma vida digna”, afirma a procuradora Valesca de Morais.

“A sociedade impõe o trabalho a qualquer preço aos menos favorecidos, mas não acha que um jovem de classe média deve trabalhar desde criança, porque não o enxerga como um potencial criminoso”. Valesca Morais, procuradora do Ministério Público do Trabalho (MPT)

Fonte: http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/economia/ 2017/06/11/internas_economia,601710/trabalho-infantil-atinge-2-7-milhoes-no-brasil.shtml

A partir da leitura do texto anterior, redija um texto discursivo, de 15 a 20 linhas, a respeito do trabalho infantil no Brasil.

Use a norma culta da língua.

Seu texto deve

� levantar hipóteses que expliquem o trabalho infantil no país;

� propor soluções viáveis que contribuam para a diminuição da exploração infantil;

� ter título.


LÍNGUA PORTUGUESA

Texto 1

O TEMPO PASSOU E ME FORMEI EM SOLIDÃO José Antônio Oliveira de Resende

Professor de Prática de Ensino de Língua Portuguesa, do Departamento de Letras, Artes e Cultura, da Universidade Federal

de São João del-Rei

Sou do tempo em que ainda se faziam visitas. Lembro-me de minha mãe mandando a gente caprichar no banho porque a família toda iria visitar algum conhecido. Íamos todos juntos, família grande, todo mundo a pé. Geralmente, à noite.

Ninguém avisava nada, o costume era chegar de paraquedas mesmo. E os donos da casa recebiam alegres a visita. Aos poucos, os moradores iam se apresentando, um por um.

– Olha o compadre aqui, garoto! Cumprimenta a comadre.

E o garoto apertava a mão do meu pai, da minha mãe, a minha mão e a mão dos meus irmãos. Aí chegava outro menino. Repetia-se toda a diplomacia.

– Mas vamos nos assentar, gente. Que surpresa agradável!

A conversa rolava solta na sala. Meu pai conversando com o compadre e minha mãe de papo com a comadre. Eu e meus irmãos ficávamos assentados todos num mesmo sofá, entreolhando-nos e olhando a casa do tal compadre. Retratos na parede, duas imagens de santos numa cantoneira, flores na mesinha de centro... casa singela e acolhedora. A nossa também era assim.

Também eram assim as visitas, singelas e acolhedoras. Tão acolhedoras que era também costume servir um bom café aos visitantes. Como um anjo benfazejo, surgia alguém lá da cozinha – geralmente uma das filhas – e dizia:

– Gente, vem aqui pra dentro que o café está na mesa.

Tratava-se de uma metonímia gastronômica. O café era apenas uma parte: pães, bolo, broas, queijo fresco, manteiga, biscoitos, leite... tudo sobre a mesa.

Juntava todo mundo e as piadas pipocavam. As gargalhadas também. Pra que televisão? Pra que rua? Pra que droga? A vida estava ali, no riso, no café, na conversa, no abraço, na esperança... Era a vida respingando eternidade nos momentos que acabam.... era a vida transbordando simplicidade, alegria e amizade...

Quando saíamos, os donos da casa ficavam à porta até que virássemos a esquina. Ainda nos acenávamos. E voltávamos para casa, caminhada muitas vezes longa, sem carro, mas com o coração aquecido pela ternura e pela acolhida. Era assim também lá em casa. Recebíamos as visitas com o coração em festa. A mesma alegria se repetia. Quando iam embora, também ficávamos, a família toda, à porta. Olhávamos, olhávamos... até que sumissem no horizonte da noite.

O tempo passou e me formei em solidão. Tive bons professores: televisão, vídeo, DVD, e-mail... Cada um na sua e ninguém na de ninguém. Não se recebe mais em casa. Agora a gente combina encontros com os amigos fora de casa:

– Vamos marcar uma saída!... – ninguém quer entrar mais. Assim, as casas vão se transformando em túmulos sem epitáfios, que escondem mortos anônimos e possibilidades enterradas. Cemitério urbano, onde perambulam zumbis e fantasmas mais assustados que assustadores.

Casas trancadas. Pra que abrir? O ladrão pode entrar e roubar a lembrança do café, dos pães, do bolo, das broas, do queijo fresco, da manteiga, dos biscoitos do leite...

Que saudade do compadre e da comadre!

Questão 1

Pode-se afirmar que todas as alternativas abaixo contradizem o texto, EXCETO:

A) O autor critica o tempo passado, no qual a interação entre parentes e vizinhos era marcante.

B) Utilizando linguagem metalinguística, e sob a ótica infantil, contrasta o tempo passado e o presente.

C) O texto tem como proposição central mostrar a excessiva preocupação do autor com a solidão em que as pessoas vivem.

D) Para a autor, a verdadeira felicidade prescinde de elementos tecnológicos e químicos.

Questão 2

Os gêneros textuais são estruturas peculiares que surgem dos tipos de textos. Considerando as principais características do texto lido, pode-se afirmar que se trata de um(a)

A) artigo de opinião, pois tem a finalidade de apresentar o ponto de vista do autor.

B) crônica, porque é uma história breve que reflete sobre fatos cotidianos relacionados à vida do autor, seguindo uma ordem cronológica.

C) carta ao leitor, pois expressa a opinião do autor em relação a assuntos do tempo passado.

D) biografia, porque descreve fatos particulares da vida de uma pessoa, contendo relatos que testemunham os acontecimentos.

Questão 3

Em todo o processo de comunicação, a linguagem é expressa de acordo com a função que se deseja enfatizar. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que a função de linguagem predominante, no texto, é

A) Função Metalinguística. B) Função Poética. C) Função Referencial. D) Função Emotiva.


Questão 4

Leia as afirmativas acerca de algumas impressões sugeridas no texto:

I “Sou do tempo em que ainda se faziam visitas” leva à dedução de que não há mais o costume de se fazer visitas.

II “E voltávamos para casa, caminhada muitas vezes longa, sem carro, mas com o coração aquecido pela ternura e pela acolhida” enfatiza a exaustão gerada pelas visitas realizadas no passado.

III “Aos poucos, os moradores iam se apresentando, um por um”, indica que nem todos se conheciam.

IV “Que saudade do compadre e da comadre!” culmina o processo de reminiscências do autor.

Considere o texto para indicar a alternativa que apresenta as proposições CORRETAS:

A) I, II e III B) II, III e IV C) I, III e IV D) I, II e IV

Questão 5

Leia:

Metonímia: trata-se de uma figura de linguagem que ocorre quando um único nome é citado para representar um todo referente a ele. Observe que, por meio do trecho, “Tratava-se de uma metonímia gastronômica. O café era apenas uma parte”, o autor resume a “fartura” do café servido às visitas.

Reconheça as figuras de linguagem presentes nos trechos seguintes e identifique as proposições corretas (C) e erradas (E).

1 “as ruas acordam com dois ou três buracos consertados...” (Cecília Meireles) - prosopopeia

2 “... Era a vida respingando eternidade nos momentos que acabam...” (José Antônio Oliveira de Resende) - hipérbole

3 “Assim, as casas vão se transformando em túmulos sem epitáfios...” (José Antônio Oliveira de Resende) - sinestesia

4 “Por que não te sentas? Eu vou descansar estes ossos.” (Érico Veríssimo) - metonímia

Assinale a sequência CORRETA

A) C, E, E, C B) C, C, E, E C) E, C, C, C D) C, E, E, E

Questão 6

Texto 2

MEMÓRIA

Amar o perdido

deixa confundido

este coração.

Nada pode o olvido

contra o sem sentido

apelo do Não.

As coisas tangíveis

tornam-se insensíveis

à palma da mão.

Mas as coisas findas,

muito mais que lindas,

essas ficarão. (Carlos Drummond de Andrade)

Sobre o texto Memória, assinale a única alternativa CORRETA

A) O texto reflete a impassibilidade humana ante as perdas amorosas.

B) A memória, matéria intangível, se ramifica no tempo presente.

C) O passado convive com o presente de forma caótica. D) A memória eterniza o sofrimento humano.

Questão 7

Considerando o texto Memória, de Carlos Drummond de Andrade e suas relações com o texto O tempo passou e me formei em solidão, assinale a única opção CORRETA

A) Ambos os textos estão escritos em linguagem denotativa e na primeira pessoa.

B) Tanto no texto Memória, quanto no texto O tempo passou e me formei em solidão, percebem-se as sensações de pesares e de perda.

C) A constatação da passagem do tempo, nos dois textos, fica evidente no uso da linguagem lírica, permeada de trocadilhos.

D) Ambos os textos evocam memórias afetivas dos autores que, em linguagem poética, evidenciam uma relação permanente entre passado e presente.

Questão 8

Ao comparar os textos 1 e 2, está CORRETO afirmar que

A) pertencem a gêneros textuais diferentes, mas mantêm similaridade de tema.

B) pertencem ao mesmo gênero textual e apresentam uma relação de intertextualidade.

C) exploram gêneros textuais excludentes que não permitem semelhanças no conteúdo.

D) exploram a relação de intertextualidade, por meio do plágio.


Questão 9

Texto 3

Analise o texto seguinte, para responder à questão proposta:

Vivo sempre no presente. O futuro, não o conheço. O passado, já o não tenho. Pesa-me um como a possibilidade de tudo, o outro como a realidade de nada. Não tenho esperanças nem saudades. (...) Nunca fui senão um vestígio e um simulacro de mim. O meu passado é tudo quanto não consegui ser. Nem as sensações de momentos idos me são saudosas: o que se sente exige o momento; passado este, há um virar de página e a história continua, mas não o texto.

(Livro do Desassossego por Bernardo Soares.Vol.I. Fernando Pessoa. (Recolha e transcrição dos textos de Maria Aliete Galhoz e Teresa

Sobral Cunha. Prefácio e Organização de Jacinto do Prado Coelho.) Lisboa: Ática, 1982-186.)

Após a leitura do texto 3, pode-se afirmar que A) não pode ser relacionado aos textos 1 e 2, pois, ao

contrário dos textos anteriores, o autor demonstra não sentir saudade do passado.

B) está relacionado aos textos 1 e 2. Mesmo sem demonstrar saudade, o autor faz referência ao passado, inferindo-se tristeza e frustrações ocultas.

C) é uma oposição aos textos anteriores, uma vez que deixa claro a irrelevância do passado.

D) contradiz os textos 1 e 2, pois determina que as sensações do passado não interferem no presente.

Questão 10

Leia:

“Assim, as casas vão se transformando em túmulos sem epitáfios, que escondem mortos anônimos e possibilidades enterradas.”

Sobre o trecho anterior, é CORRETO afirmar:

A) Na oração, “...que escondem mortos anônimos e possibilidades enterradas.” a palavra que exerce a função sintática de sujeito.

B) A expressão “...em túmulos sem epitáfios...” exerce a função de objeto direto.

C) Em: “as casas vão se transformando...” a palavra se é índice de indeterminação do sujeito da primeira oração.

D) A palavra Assim pode ser substituída, sem alteração de sentido do contexto, pela palavra entretanto.

LITERATURA BRASILEIRA

Questão 11

Leia o fragmento seguinte, para responder à questão proposta.

“Humorismo é a arte de fazer cócegas no raciocínio dos outros. Há duas espécies de humorismo: o trágico e o cômico. O trágico é o que não consegue fazer rir; o cômico é o que é verdadeiramente trágico para se fazer.” (Leon Eliachar. www.mercadolivre.com.br http://www.mercadolivre.

com.br>. acessado em julho de 2005.) I- A palavra trágico foi utilizada denotativamente, em todas

as passagens do texto. II- A última frase tem sentido antitético. III- A definição é um recurso bastante utilizado, nesse

fragmento. IV- Cócegas e raciocínio têm sentido denotativo.

Estão CORRETAS as afirmações em relação ao texto anterior:

A) I e IV B) II e III C) I e III D) III e IV

Questão 12

TEXTO I “Crianças do meu Brasil Sofrem grande exploração Trabalhando noite e dia Deixando os sonhos no chão Perdendo a beleza da infância Sofrendo humilhação.” (Francisco de Souza Oliveira)

TEXTO II “Palmares! A ti meu grito! A ti, barca de granito, Que no soçobro infinito Abriste a vela ao trovão, E provocaste a rajada, Solta a flâmula agitada aos uivos da marujada, Nas ondas da escravidão.”

ALVES, Castro. Poesias Completas. Editora Ediouro S.A.,1995.

Assinale a alternativa CORRETA. Ambos os textos se intertextualizam pelo(a): A) tema comum da escravidão. B) utilização da linguagem poética. C) forma de se apresentar em versos. D) tratamento poético dado à poesia.

Questão 13

São gêneros textuais que pertencem ao tipo textual Narrativo, EXCETO: A) Romance/ Novela. B) Conto/Crônica. C) Écloga/Soneto. D) Parábola/Fábula.


Questão 14

O poema pode ser poético ou não; a poesia, como manifestação artística, pode ser sentida até nas atividades cotidianas. TEXTO I

NÃO ME IMPORTO COM AS RIMAS

Não me importo com as rimas. Raras vezes Há duas árvores iguais, uma ao lado da outra. Penso e escrevo como as flores têm cor Mas com menos perfeição no meu modo de exprimir-me Porque me falta a simplicidade divina De ser todo só o meu exterior Olho e comovo-me, Comovo-me como a água corre, quando o chão é inclinado, E a minha poesia é natural corno o levantar-se vento...

CAIEIRO, Alberto. Poema XIV "in" O Guardador de Rebanhos - Heterônimo de Fernando Pessoa.

TEXTO II

O Sonho é a Pior das Cocaínas

O sonho é a pior das cocaínas, porque é a mais natural de todas. Assim se insinua nos hábitos com a facilidade que uma das outras não tem, se prova sem se querer, como um veneno dado. Não dói, não descora, não abate – mas a alma que dele usa fica incurável, porque não há maneira de se separar do seu veneno, que é ela mesma.

PESSOA, Fernando. Livro do Desassossego. São Paulo: Companhia das Letras, 1999.

Considerando as informações anteriores, assinale a alternativa CORRETA em relação às afirmações sobre os textos. A) Ambos os textos são literários, apresentam mensagem

elaborada e fazem uso da comparação. B) Tanto o texto I como o II são poéticos, mas não têm

poesia. C) O texto I é poema; o II é poesia, porque não se apresenta

em versos. D) Ambos são poema ou poesia, pois pertencem ao mesmo

gênero literário e são palavras sinônimas.

Questão 15

Assinale a alternativa que associa CORRETAMENTE a finalidade da literatura ao estilo literário correspondente.

A) Apresenta visões de caráter informativo sobre a terra, potencialidades da natureza e dos indivíduos, com o objetivo de informar: BARROCO

B) Utiliza expressões latinas como lemas que acentuam o propósito de busca da simplicidade, da razão e perfeita vivência com a natureza: MODERNISMO

C) Apelo forte ao subjetivismo, à evasão, ao nacionalismo, transcendendo os limites da vida física, numa idealização do herói: REALISMO

D) Busca aproximação da literatura com os problemas da realidade, resultando num rompimento com o passado literário: PRÉ-MODERNISMO

BIOLOGIA

Questão 16

Em 2016, as epidemias de Zika nas Américas foram declaradas uma emergência de saúde pública pela OMS (Organização Mundial de Saúde). Um estudo da revista "Science," publicado em setembro de 2017, revelou que uma única mutação, denominada de S139N, fez o vírus da Zika se tornar causador de microcefalia em crianças. A mutação causou a substituição do aminoácido serina pela asparagina na 139ª posição de uma proteína localizada no revestimento protetor do vírus.

Considerando as informações do texto, o processo de transcrição e a tabela de código genético acima, é CORRETO afirmar que, uma das possíveis mutações gênicas de base única, que podem explicar a transformação do Zika vírus, de inócuo a causador de microcefalia, é

A)

B)

C)

D)

Questão 17

Os esteroides anabolizantes são derivados sintéticos da testosterona, comumente utilizados por fisiculturistas e praticantes de musculação, visando ao aumento das fibras musculares, o que permite que o usuário possa suportar cargas maiores de peso e de exercícios.

É CORRETO afirmar que, nas células musculares, os anabolizantes agem

A) no núcleo. B) nos centríolos. C) nas mitocôndrias. D) no retículo endoplasmático rugoso.

Sequência no DNA molde original Mudança para

GCA AGA

TCA TTA

AGT GGT

AGC GGC


Questão 18 A descoberta dos antibióticos por Alexander Fleming, em 1928, revolucionou a ciência, trazendo para a medicina novas possibilidades de tratamentos e a cura de diversas doenças. Assinale a alternativa que apresenta somente doenças passíveis de tratamento com antibióticos: A) tétano, difteria, febre tifoide, raiva. B) gripe, herpes, poliomielite, sarampo. C) tuberculose, tétano, febre tifoide, difteria. D) gripe, difteria, poliomielite, tuberculose.

Questão 19

A figura, a seguir, retrata a situação do Brasil em relação ao saneamento básico: mais de 100 milhões de brasileiros não possuem acesso a esse tipo de serviço e todo esgoto produzido por essa população é despejado in natura nos mananciais.

Fonte:http://www.arionaurocartuns.com.br/search?q=esgoto

Como consequência do despejo de esgotos não tratados em rios e lagos, é INCORRETO afirmar que, nesses ambientes aquáticos, ocorre A) diminuição das taxas de fosfato e nitrato. B) aumento da quantidade de nutrientes orgânicos. C) diminuição da taxa de oxigênio dissolvido na água. D) aumento da proliferação de doenças de veiculação

hídrica.

Questão 20

Para combater a erosão do solo, um agricultor utilizou plantas com raízes fasciculadas, folhas com nervuras paralelas e sistema vascular com feixes distribuídos aleatoriamente no caule. Tais plantas podem ser classificadas como

A) pteridófitas. B) gimnospermas. C) angiospermas monocotiledôneas. D) angiospermas dicotiledôneas.

MATEMÁTICA

Questão 21

As letras gregas são datadas do século IX a.C.; elas são utilizadas até hoje em várias ciências para representar funções, equações, ângulos, densidades, comprimento de onda, fluxos, resistência elétrica, etc.

No quadro, seguinte, foi feita uma associação de forma aleatória dos algarismos de 0 a 9 com algumas letras gregas.

Numeração Alfabeto Grego (letra minúscula)

Leitura da letra grega

0 α Alfa

1 β Beta

2 γ Gama

3 δ Delta

4 φ Phi

5 θ Teta

6 π Pi

7 λ Lâmbda

8 μ Mi

9 ω Ômega

Leia as orientações para resolver esta questão.

Resolva as proposições e some o resultado de cada uma para obter um valor que deverá corresponder com o quadro, na sequência dos algarismos da soma, começando da esquerda para direita. Nenhum algarismo da soma resultante poderá ser retirado, mesmo que ocorram algarismos iguais. Na sequência, faça a correspondência dos algarismos da soma com a numeração do quadro e forme o anagrama no alfabeto grego.

Exemplificando:

Em uma questão, os resultados numéricos foram:

I) 1 580 II) 256 III) 4 IV) 33 V) 27

Somados os resultados das proposições: 1 580+256+4+33+27=1 900. Ao fazer a correspondência dos algarismos, da esquerda para a direita, obteve-se o anagrama β ω α α . Vale lembrar que o anagrama obtido poderá ter ou não sentido na linguagem grega.


Seguem as proposições. Lembre-se de que cada proposição terá, apenas, um único resultado:

I) Único primo par positivo. II) Quantidade de anagramas da palavra “UNIFOR”. III) Juros simples de um capital de R$ 15.000,00 aplicados a

uma taxa de �

� % ao trimestre por 18 meses.

IV) Solução da equação x 1 673x 2 672+ =

− + −.

Marque a opção CORRETA.

A) θ β δ λ

B) φ γ φ α

C) δ δ π μ

D) γ μ θ μ

Questão 22

Cientistas desvendam mistério matemático em tábua da Babilônia

Pesquisadores da Universidade de Nova Gales do Sul, na Austrália, descobriram que um objeto de argila de 3 700 anos é, na verdade, uma tábua trigonométrica, a mais antiga escritura matemática para calcular como construir palácios, templos e canais.

A nova pesquisa publicada nesta quarta-feira (24) mostra que os babilônios foram mais rápidos que os gregos para a invenção da trigonometria (estudo dos triângulos). Eles teriam chegado mil anos mais cedo, de acordo com os cientistas, o que revela uma antiga sofisticação matemática escondida até agora.

Conhecida como Plimptom 322, a pequena tábua foi descoberta no início do século XX no sul do Iraque pelo arqueólogo Edgar Banks - ele inspirou o personagem do cinema Indiana Jones. A relíquia tem quatro colunas e 15 linhas de números.

"Plimpton 322 confundiu os matemáticos durante mais de 70 anos, já que contém um padrão especial de números chamados de triplos pitagóricos", disse Daniel Mansfield, do Curso de Matemática e Estatística da Faculdade de Ciências da Universidade de Nova Gales do Sul.

"O grande mistério, até agora, era o seu propósito – por que os escritores antigos realizavam a tarefa complexa de gerar e classificar os números na tabela", completou.

Uma tabela trigonométrica permite descobrir o tamanho dos lados de um triângulo retângulo (com um ângulo de 90º) por meio de cálculos e regras. O astrônomo grego Hiparco, que viveu cerca de 120 a.C., é considerado o pai desta área.

"A Plimptom 233 existiu antes de Hiparco em mais de mil anos", disse Norman Wildberger, professor associado a Mansfield. "Isso abre novas possibilidades não apenas para a pesquisa matemática moderna, mas também para a educação matemática".

Fonte: https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/cientistas-des vendam-misterio-matematico-em-tabua-da-babilonia.ghtml- acesso em 17/09/17. O ramo da matemática que estuda as relações entre ângulos e lados de um triângulo é a Trigonometria, que é uma palavra de origem grega que remete à medida de três ângulos. A trigonometria tem aplicações relevantes tanto na matemática pura, quanto na matemática aplicada, que são, também, utilizadas em outras ciências.

Observe a figura de um terreno quadrangular plano ABDE.

Esse terreno tem as seguintes características:

- os triângulos ABC e EDC são retângulos em B e D, respectivamente;

- C é o ponto médio do lado BD;

- a medida do lado AB vale 100 metros;

- os ângulos AĈB e CÊD valem, respectivamente, 30° e 45°.

Com esses dados e sabendo que o terreno está localizado em um grande centro empresarial, onde o metro quadrado custa R$ 2.500,00 (dois mil e quinhentos reais), pode-se dizer que o valor desse terreno é precificado no intervalo

Use: 3 1 7≅ ,

A) �11 × 10�; 12 × 10�. B) �9 × 10�; 10 × 10�. C) �7 × 10�; 8 × 10�. D) �5 × 10�; 6 × 10�.


Questão 23

Observe os gráficos de funções matemáticas.

Figura 1 – Função Constante

Figura 2 – Função Polinomial de 1º Grau



Em relação a essas funções, analise corretamente cada proposição abaixo como verdadeira (V) ou falsa (F).

I) Na figura 1, pode-se considerar que a função constante é uma função polinomial de 1º grau.

II) Na figura 4, as raízes da função não são reais. III) Na figura 2, a taxa de variação instantânea da função vale

2. IV) Na figura 3, o discriminante da função é negativo.

Marque a alternativa que contenha a sequência correta de V ou F.

A) V,F,F,V B) F,V,V,F C) V,F,V,V D) F,V,F,F

Questão 24

A geometria instintiva das abelhas

Artigo de Luiz Barco, comentando sobre a geometria que as abelhas praticam em sua vida diária para construir os alvéolos das colmeias.

No livro “As maravilhas da Matemática”, o genial Malba Tahan, cujo verdadeiro nome era Júlio César de Mello e Souza (1895-1974), comentou o trabalho do matemático belga Maurice Maeterlinek (1862-1949) sobre a geometria que as abelhas praticam em sua vida diária. Como se sabe, esses insetos usam cera para construir os alvéolos das colmeias, que servem depois de depósito para o mel que fabricam. Maetrlinek observou que, ao contrário de muitos planejadores humanos, as abelhas constroem os alvéolos procurando uma forma que otimize a economia, isto é, que apresente o maior volume para a menor porção de material gasto.

Para isso, os alvéolos não poderiam ser cilíndricos, pois a falta de paredes comuns entre eles deixaria uma grande quantidade de espaços inaproveitados.

Assim, para que a parede de um alvéolo servisse também ao alvéolo vizinho, eles deveriam, obviamente, ter a forma de um prisma, e os únicos prismas regulares que se justapõem sem deixar buracos são os prismas triangulares os quadrangulares e os hexagonais. Assim, a escolha da base hexagonal para o alvéolo é uma questão de pura economia. Para o mesmo gasto de material, elas constroem o recipiente de maior volume.

Mas o problema realmente interessante acontece no fechamento dos alvéolos. Em vez de construir um hexágono (plano) para cobrir o fundo, as abelhas economizam cerca de um alvéolo em cada cinquenta, utilizando três losangos iguais colocados inclinadamente. Pode parecer pouco, mas a economia de 2 por cento que elas conseguem com o fechamento de milhões de alvéolos representa uma grande quantidade.

Luiz Barco é professor da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo

Fonte: https://super.abril.com.br/ciencia/a-geometria-instintiva-das-abelhas/ - acesso 18/09/2017.

Veja, a seguir, quatro figuras de uma colmeia de abelhas.

Figura 1 – Favos com abelhas

Imagem: http://capeiaarraiana.pt/2015/07/29/abelhas-enxames-e-colmeias/ – acesso em 18/09/2017.


Figura 2 – Visão lateral dos alvéolos de um favo.

Imagem: http://www.apicolturaonline.it/favo.htm – acesso em 18/09/2017.

Figura 3 – Abelha Rainha botando ovo no fundo de um alvéolo.

Imagem: http://www.saudeanimal.com.br/2015/11/25/como-nascem-as-abelhas/ – acesso em 18/09/2017.

Figura 4 – Desenho de um alvéolo e parte do favo com abelha.

Imagem: http://cienciabraganca.pt/index.php?pagina=nav/exactas-show&id= 352 – acesso em 18/09/2017.

Em relação aos sólidos geométricos, pode-se afirmar que um alvéolo de abelha com seu volume todo preenchido com mel e fechado na parte superior (no plano do hexágono), conforme descrito no texto, é classificado como

Desprezar as espessuras das paredes das superfícies do alvéolo.

A) prisma oblíquo hexagonal. B) prisma hexagonal regular. C) heptaedro. D) decaedro.

Questão 25

‘Petróleo branco’, mercado de lítio vai crescer 290% até 2020

Demanda por baterias mais potentes deve elevar valor de mercado do metal para US$ 43 bi. Bolívia, Chile e Argentina reúnem mais de 70% das reservas.

Fabricantes de eletrônicos e carros elétricos estão de olho na América do Sul. O lítio, elemento altamente procurado pela indústria por causa de sua aplicação em baterias, é encontrado em abundância nos salares de Uyuni (na Bolívia), Atacama (Chile) e Hombre Muerto (Argentina).

Somente o primeiro, de acordo com o Serviço Geológico dos Estados Unidos, abriga uma reserva com 9 milhões de toneladas. Estima-se que os países concentrem de 70% a 80% das mais de 13 milhões de toneladas existentes no planeta.

O metal já é chamado de “petróleo branco” pelo seu alto valor de mercado, que deve subir para US$ 43 bilhões até 2020, atingindo uma alta de 290% em dez anos. A estimativa é da consultoria americana Market Research. Atualmente, o custo da tonelada do lítio é de cerca de US$ 30 mil e o aquecimento do mercado indica tendência de aumento do valor.

De acordo com a FMC Minerals, a demanda pelo mineral nos próximos quatro anos deve crescer 10% ao ano. Para a Sociedade Química e Mineira do Chile (SQM), o aumento anual pode ser maior: de 30%.

De 2015 a 2024, somente o mercado de baterias de íon-lítio para veículos elétricos leves deve totalizar US$ 221 bilhões, segundo projeção da consultoria norte-americana Navigant Consulting. Atualmente, a China lidera o mercado de produção de baterias de íon-lítio. Chile, Austrália e Argentina aparecem como os maiores produtores mundiais do metal, com 88% do fornecimento global.

Lítio no mundo

Veja o ranking de países produtores do metal e as reservas que acumulam:

Parte superior do alvéolo

Fundo do alvéolo


Reservas de Lítio por país (em milhões de toneladas)

Volume de produção em 2015 (em milhares de toneladas)

1 Embora tenha as maiores reservas de lítio do mundo, o volume de produção do metal, na Bolívia, é irrisório. 2 Volume de produção referente a 2013. O índice de 2015 não foi divulgado.

Fonte: http://www.gazetadopovo.com.br/economia/energia-e-susten tabilidade/petroleo-branco-mercado-de-litio-vai-crescer-290-ate-202 0-3totd5h2ddnic1ousqfwi369s#ancora-1 Serviço Geológico dos Estados Unidos. Infografia: Gazeta do Povo – acesso 19/09/2017. (Adaptado)

Em relação ao gráfico de barras horizontais, mencionado anteriormente, referente à produção de lítio em 2015, pode-se afirmar que (para efeito dos cálculos e/ou deduções abaixo, desprezar os dados dos EUA, devido à nota 2 no rodapé do gráfico)

A) O volume médio anual da produção foi de, aproximadamente, 464 toneladas de lítio.

B) Não tem como elaborar o gráfico de setores circulares somente com esses dados.

C) Brasil e Portugal juntos correspondem em, aproximadamente, 1,5 % da produção anual.

D) A Austrália produziu 1 340 000 quilogramas de Lítio.

FÍSICA

Questão 26

A Física das Montanhas-Russas

Escrito por: Mohamad Hammoud

Quem pensa que o brinquedo mais famoso dos parques de diversão é só aventura, gritos e emoção, está muito enganado. Por trás do universo das montanhas-russas existe um verdadeiro mundo de cálculos e conversões energéticas.

Antes, é preciso entender alguns conceitos físicos:

• Energia Mecânica: é aquela que um corpo apresenta por causa de sua posição ou de sua velocidade.

• Energia Potencial: é aquela armazenada em um corpo em relação a um nível de referência quando sobre esse corpo atua uma força. Um corpo com essa energia é capaz de realizar um trabalho apenas mudando de posição.

• Energia Potencial Gravitacional: é aquela que o sistema possui em virtude da posição ocupada dentro do campo gravitacional.

• Energia Cinética: é aquela relacionada ao movimento. Tudo que se move no universo tem energia cinética.

Looping (Ponto mais alto)

Fonte: http://parksinworld.blogspot.com.br/2012/06/fisica-das-montanhas-russas.html, acessado em 01/10/2017.

Quando o conjunto carrinho-passageiros está fazendo o looping, pode-se afirmar que, nesse ponto,

A) não existe energia cinética, mas existe energia potencial gravitacional.

B) não existe energia potencial gravitacional, mas existe cinética.

C) existem energia potencial gravitacional e energia cinética. D) não existe energia potencial gravitacional e nem energia

cinética.


Questão 27

Vasos comunicantes ou tubos em U são usados para estudar as relações entre pressão e densidade entre líquidos. Por exemplo, se for colocado em um tubo, em forma de U, água e um líquido que não se mistura a ela, e de densidade menor que a da água, tem-se, após o equilíbrio, a situação esquematizada na alternativa:

A) B)

C) D)

Questão 28

A Refração da Luz

A refração é um fenômeno óptico que ocorre quando a luz muda de meio de propagação alterando, assim, sua velocidade de propagação. Os meios de propagação devem ser transparentes e homogêneos. Um exemplo desse fenômeno pode ser observado na figura seguinte.

Apresenta-se, a seguir, a representação esquemática da mudança de meio de propagação da luz.

Pode-se concluir, pelo esquema, que a luz está se propagando

A) de um meio de menor velocidade para um meio de maior velocidade.

B) de um meio de maior velocidade para um meio de menor velocidade.

C) somente observando a figura não se pode concluir nada, sobre a velocidade da luz.

D) a velocidade da luz é a mesma nos dois meios.

Questão 29

Vetor campo elétrico

Publicado por: Domiciano Correa Marques da Silva

P é um ponto de uma região onde há um campo elétrico. Em q1 e q2 atuam as forças elétricas F1 e F2

Tomando por base termos físicos, a definição de campo elétrico é um pouco complexa, porém, para compreendê-la, podemos fazer uma analogia ao conceito de campo gravitacional já visto no estudo da Gravitação Universal. Embora não possamos vê-lo e nem tocá-lo, podemos constatar sua existência fazendo uso de um corpo de prova.

Imagine um ponto P situado em uma região onde há um campo elétrico. Inicialmente, nesse ponto, não existe nenhuma carga elétrica. Suponha, agora, colocar uma partícula eletrizada com carga q1, carga de prova, exatamente no ponto P. Sobre a partícula, passa a atuar uma força de intensidade elétrica ��, como mostra a figura acima. Caso a carga de prova seja trocada por outra q2, surge uma nova força elétrica na carga de prova, ou seja, surge a força elétrica ��.

As forças possuem a mesma direção, porém a força que age sobre a carga positiva tem um dado sentido e a força que atua sobre a carga negativa tem sentido contrário. Tanto experimentalmente como teoricamente, fazendo-se a razão entre a força atuante em cada partícula e o valor algébrico da carga onde ela atua, o resultado é sempre o mesmo, ou seja,

��

�� =

��

�� ⋯=

��

�� (constante). Se a razão permanece

constante, isso significa que ela não depende dos valores de �� ou de q, constituindo um vetor característico daquele ponto do campo elétrico. Dessa forma, define-se vetor campo elétrico��em um ponto do espaço como a força elétrica por unidade de carga de prova ali colocada.

�� = ��

� ou, ainda, �� . �� O vetor campo elétrico apresenta

as seguintes características:

- módulo: o módulo do campo elétrico em um ponto P é dado pela equação acima.

- direção: é a mesma da força elétrica ��.

- sentido: é o mesmo da força elétrica �� se q > 0 e sentido contrário se q < 0.

No Sistema Internacional de Unidades (SI), a unidade do campo elétrico é N/C (newton/coulomb).

Fonte: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/fisica/vetor-campo-ele trico.htm, visto em 28/09/2017.

Com as informações do texto, quando uma carga elétrica (+Q) é colocada próxima a uma carga (-q), a configuração que se espera é a representada na alternativa


A)

B)

C)

D)

Questão 30

Força de Lorentz

Em partículas que possuem carga elétrica líquida, atuam as forças de atração ou de repulsão, quando colocadas na presença de um campo elétrico. A intensidade da força é proporcional à intensidade da carga elétrica q e do campo elétrico ��. Dessa forma, na Eletrostática, a força sobre a respectiva carga elétrica em um campo elétrico é dada pela

expressão: �� = ��

� ou, ainda, �� . �� Quando uma carga

elétrica se movimenta em um campo magnético, sofre a ação da força magnética. Essa força é perpendicular à direção do deslocamento e também perpendicular à direção do campo magnético no qual ela está inserida. A intensidade dessa força depende do módulo, da direção e do sentido da velocidade da carga e, é claro, da intensidade da carga.

A expressão matemática para a intensidade da força magnética sobre uma carga em movimento é: �� × !��, #$� � |�|. . !. sen ) em que, �� é a força magnética, |q| é o módulo da carga elétrica, � é a velocidade da carga, !�� é o campo magnético e sen θ é o seno do ângulo entre a direção da velocidade da carga e a direção do campo magnético.

Fonte: http://www.infoescola.com/fisica/forca-de-lorentz/, acessado em 29/09/2017.

Com as informações do texto e lembrando-se da regra da mão direita, mostrada na figura, analise a questão a seguir, em que esses conhecimentos devem ser aplicados.

Considerando o sistema de referência xyz, e sabendo que as placas são paralelas ao plano xz, um elétron passa pela fenda F1 e segue em movimento retilíneo e uniforme até atravessar a fenda F2, como mostra a figura a seguir.

Entre as placas, o elétron fica sob a ação de um campo elétrico uniforme e vertical, com o sentido para baixo, e um campo magnético uniforme, cujas características são

A) direção de Z e sentido positivo de Z. B) direção de Z e sentido negativo de Z. C) direção de x e sentido positivo do eixo x. D) direção de x e sentido negativo de x.

GEOGRAFIA

Questão 31 Leia: Denominação dada quando a atividade econômica está organizada regionalmente ou em polos produtivos desconectados entre si e cuja produção se destina diretamente e predominantemente ao exterior. Essa forma de organização da atividade econômica no Brasil se deu durante muitos séculos. Como os geógrafos denominaram essa característica de regionalização da economia? A) Economia de arquipélago. B) Economia periférica. C) Economia portuária. D) Economia industrial.

Questão 32 Durante a Segunda Guerra Mundial, a economia europeia estava desorganizada. O Brasil que, até então, importava grande parte de produtos fundamentais para o estabelecimento de infraestruturas, como o aço, iniciou a sua implantação da indústria de base. Em 1942, em troca do apoio do governo de Getúlio Vargas aos países aliados na Segunda Guerra Mundial, o Brasil recebeu dos Estados Unidos da América financiamento para a construção da primeira grande indústria siderúrgica do país. A qual indústria o texto anterior se refere? A) Acesita Aços Especiais de Itabira. B) Indústria Vale do Rio Doce. C) Cia Paulista Siderúrgica. D) Cia Siderúrgica Nacional.

Questão 33 O Brasil é considerado por muitos geógrafos um continente, devido ao tamanho de seu território. Com quais países da América do Sul o Brasil não faz limite? A) Chile e Venezuela. B) Chile e Equador. C) Argentina e Uruguai. D) Peru e Colômbia.

Questão 34 O Meio-Norte é uma zona de transição, assim como a agreste. Nesse caso, entre o sertão e a floresta Amazônica, localizada na região Norte do país. Nas áreas mais próximas do Sertão, desenvolve-se a vegetação de Cerrado, já em sua porção oriental predomina a vegetação densa e úmida da Floresta Amazônica. A área central do Meio Norte é ocupada, principalmente, por uma vegetação como a Mata dos cocais, composta em sua grande maioria por palmeiras como o babaçu e a carnaúba. Pertencem à chamada região do Meio-Norte os estados listados na alternativa A) Sergipe e Amazonas. B) Pernambuco e Alagoas. C) Piauí e Maranhão. D) Maranhão e Pará.


Questão 35 De acordo com o Censo demográfico de 2010, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a população indígena no Brasil é de, aproximadamente, 900 mil habitantes, ou seja, apenas 0,46 % da população brasileira. A redução do número de indígenas deve-se, em grande parte, à mortalidade intensa desses povos, tanto em razão de confrontos com os colonizadores quanto por doenças adquiridas dos europeus. Ao longo dos anos, muitos indígenas deixaram suas aldeias, abandonando parte de seus costumes, crenças e tradições, e foram viver nas cidades, em busca de trabalho e dos diferentes produtos e serviços existentes nos centros urbanos. Apesar disso, grande parte da população indígena remanescente vive em aldeias distribuídas pelo território brasileiro. De acordo com a FUNAI, no ano de 1500, o número de indígenas no Brasil era próximo de 10 milhões. Uma reserva indígena muito importante que ainda sobrevive no Brasil é a “Raposa Serra do sol”, localizada em área rica em recursos hídricos e minerais, como estanho, diamante, ouro, zinco, caulim, cobre, etc. e conta com, aproximadamente, 17 mil índios. A reserva indígena “Raposa Serra do Sol” localiza-se no estado brasileiro discriminado na alternativa A) Roraima. B) Rio Grande do Sul. C) Acre. D) Rio de Janeiro.

HISTÓRIA Questão 36 Leia o texto seguinte: “Aproximadamente quinze anos depois da morte de Antonio Conselheiro nos sertões da Bahia, iniciava-se, no Sul do país, numa região situada entre os estados de Santa Catarina e Paraná, uma guerra que teve vários pontos de semelhança com a Guerra de Canudos. Ela ocorreu numa região cujos limites eram dúbios e que, portanto, tinha territórios disputados tanto pelo Paraná como por Santa Catarina”.

Fonte: Nelson Piletti, História do Brasil, Ed. Ática, SP. A qual episódio o texto se refere? A) Revolta da Chibata. B) Guerra dos Emboabas. C) Inconfidência Mineira. D) Guerra do Contestado.

Questão 37 No decorrer deste ano, o Congresso Nacional votou diversos dispositivos de lei, modificando a Consolidação das Leis do Trabalho, a CLT. As mudanças receberam o nome de “Reforma Trabalhista”. Em qual governo a CLT foi criada e colocada em vigor? A) Getúlio Vargas. B) Juscelino Kubitschek. C) João Goulart. D) Castelo Branco.

Questão 38

Em relação à eleição de Tancredo de Almeida Neves para Presidente da República no dia 15 de janeiro de 1985 é CORRETO afirmar:

A) Tancredo de Almeida Neves foi eleito à época por uma ampla maioria dos eleitores brasileiros, em uma disputa eleitoral com o então senador José Sarney.

B) Tancredo de Almeida Neves foi eleito por um Colégio Eleitoral, em forma de eleição indireta, derrotando, na ocasião, o seu opositor Paulo Maluf.

C) A emenda constitucional denominada “Dante de Oliveira” foi o instrumento jurídico que possibilitou a existência de eleições diretas no Brasil, após o fim do regime militar que fora instalado no país, em 1964.

D) Tancredo de Almeida Neves somente conseguiu ser eleito presidente do Brasil em 1985, graças ao apoio maciço dos comandantes e demais integrantes das Forças Armadas do Brasil.

Questão 39

O governo de José Sarney, no campo econômico, causou um grande impacto à sociedade brasileira, quando criou um plano audacioso, na tentativa de estabilizar a economia brasileira, que passava por momentos de inteira desorganização. Que denominação recebeu o Primeiro Plano Econômico posto em prática pelo “governo Sarney”?

A) Plano de Metas Econômicas. B) Plano Cruzado. C) Plano Real. D) Plano Verão da Economia.

Questão 40

Getúlio Vargas governou o Brasil por um longo período, tendo recebido, por alguns historiadores a alcunha de “pai dos pobres”, por possuir um discurso populista que colocava a população carente, do ponto de vista econômico, como a classe social pela qual ele mais lutava. A repressão ao movimento comunista de 1935 alimentou o autoritarismo de Getúlio Vargas e sua equipe. Com o apoio de amplos setores do Exército e das classes dominantes, e inspirado, pelo menos em parte, no exemplo do facismo italiano e do nazismo alemão, Vargas passou a conspirar para perpetuar-se no poder. Como se denominou, do ponto de vista histórico, o período em que Getúlio governou o país de 1937 a 1945?

A) República Social. B) Estado de Direito. C) Estado Novo. D) Estado Moderno.


QUÍMICA

Questão 41

A figura seguinte exibe um gráfico referente à curva de solubilidade para um sal. A unidade adotada é de grama do sal por grama de solvente. O solvente utilizado no caso é a água.

Observando a curva descrita para a solubilidade do hipotético sal, assinale, entre as alternativas a seguir, aquela que esteja plenamente CORRETA.

A) Sabendo que a densidade da água é de 1,0g/mL, pode-se dissolver cerca de 100g do sal em 200 mL de água na temperatura aproximada de 30ºC.

B) Na temperatura de 40ºC, é possível dissolver cerca de 80g do hipotético sal em 100g do solvente água.

C) Quando a temperatura do solvente é de 0ºC, é impossível dissolver o sal, pois não haverá interação com o solvente, de acordo com a figura.

D) Considerando que a água consegue solubilizar 100g do sal a 60ºC, se diminuir a temperatura para 30ºC, ocorrerá a formação de 20g do sal no fundo do recipiente que contém o líquido.

Questão 42

A 8-hidroxiquinolina reage com o elemento metálico cádmio, formando um complexo coordenado de acordo com a reação

Essa reação pode ser classificada, de forma simplificada, como:

A) Reação de simples troca ou deslocamento. B) Reação de síntese ou adição. C) Reação de dupla troca. D) Reação de análise ou decomposição.

Questão 43

Realizando o preparo de uma solução de NaOH (hidróxido de sódio), um técnico de laboratório utilizou as seguintes equações: Cn = n/V e n = m1/PM.

Sabendo que o técnico pesou 20 g do soluto que possui peso molecular 40 g/mol, e que solubilizou essa massa em água, perfazendo um volume final de 500 mL, assinale, entre as alternativas a seguir, o valor CORRETO de concentração dessa solução.

A) 2,5 mol/L. B) 1,0 g/L. C) 1,0 mol/L. D) 0,5 mol/L.

Questão 44

A humanidade, desde o momento em que aprendeu a manipular o fogo para cozinhar seus alimentos e se aquecer, percebeu sua crescente dependência pelas várias formas de energia. A energia é importante para uso industrial e doméstico, nos transportes, nas comunicações, etc.

Existem reações químicas que ocorrem com liberação ou absorção de energia, sob a forma de calor, denominadas, respectivamente, como exotérmicas e endotérmicas.

A figura a seguir exibe as condições em que uma reação pode ocorrer.

Com base na figura, assinale a alternativa CORRETA.

A) A reação exibida no gráfico é exotérmica. B) A reação exibida no gráfico é endotérmica. C) A energia dos produtos é maior que a dos reagentes. D) A energia dos reagentes é menor que a dos produtos.

Questão 45

Frutas como o limão, o abacaxi e a acerola são conhecidas pela sua acidez ao paladar. Com base nessa informação, assinale a alternativa que caracteriza uma substância ácida.

A) Uma substância ácida fica rosa ao se adicionar o indicador fenolftaleína.

B) Uma substância ácida apresenta um sabor adstringente. C) Toda substância ácida apresenta um aroma cítrico para

soluções incolores. D) O sabor azedo é característica de uma substância ácida.


ESPANHOL

Lee el texto y luego contesta a las preguntas

Leer es a la inteligencia lo que el entrenamiento físico a la capacidad muscular.

Mujer, entre 30 y 55 años, con formación académica y urbanita. Ese es el perfil de las personas que más leen en España, según el Informe de la Lectura en España 2017 a cargo de la Federación Española de Gremios de Editores de España (FGEE). Lo que ninguna estadística de índice de lectura le dirá es cómo funciona el cerebro de los lectores ávidos.

Si usted se encuentra en el grupo de los amantes de los libros, tiene razones para pensar que su cerebro es privilegiado. El hábito de la lectura no solo estimula la conexión entre sus neuronas, también puede potenciar su capacidad de empatía, es decir, ponerse en el lugar de los demás en las alegrías y en las penas; y alargar su esperanza de vida.

En el desarrollo de la cognición influyen muchos aspectos, desde la genética al medio donde vivimos, la alimentación y la educación. Como recuerda el neuropsicólogo Pablo Duque, nuestro desarrollo cognitivo nos ha permitido inventar cosas que se han instalado en el cerebro, como memorizar, razonar, percibir los colores. De hecho, la lectura, junto con la escritura, el cálculo y la orientación derecha-izquierda, tiene su propia posición en el cerebro. La lectura, además, potencia otras habilidades personales. Al leer, el cerebro hace representaciones visuales de los paisajes, escenas o momentos, potenciando la imaginación y capacidad visuoespacial.

Que la inteligencia no es un concepto estático y único, sino que engloba diferentes habilidades cognitivas, lo prueban los casos de personas que aprenden un idioma con mucha facilidad pero tienen dificultades para resolver problemas matemáticos, o las que tienen gran facilidad para la localización espacial, pero manifiestan problemas para expresar el lenguaje.

Cada persona tiene una capacidad innata que puede potenciarse y desarrollarse. Y la lectura es un medio de potenciar las diferentes inteligencias, no solo la lingüística. Puede mejorar la inteligencia espacial, la inteligencia emocional, la capacidad de anticipación y lógica.

¿Hay algunas condiciones que favorezcan los beneficios de la lectura? Algunos estudios recientes señalan que el soporte en papel tiene un impacto positivo en la comprensión, el aprendizaje y la comunicación. “Algunas pequeñas investigaciones han comparado los resultados en estas habilidades entre escolares que leen en papel o en medios electrónicos, pero con conclusiones difíciles de interpretar. Aún así parece que las personas que leen en medios electrónicos refieren mayor dificultad para transportarse al mundo que están leyendo o para identificarse con los personajes. Probablemente se relaciona con la mayor fatiga que genera la lectura en medios digitales o con una mayor dificultad para mantener la atención.

El género podría también tener algo que decir en la relación entre la lectura y el desarrollo de nuestra cognición, ya que algunos autores vinculan el hábito de leer ficción con el desarrollo de la habilidad de la mentalización, o lo que es lo mismo, comprender mejor a las personas de nuestro alrededor, debido a que la lectura de pasajes de la literatura de ficción —en comparación con los de no ficción o ficción popular (superventas)— mejora nuestra teoría de la mente, la habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones, sus emociones y sus creencias.

“Leer ficción nos permite vivir miles de vidas en una. Nos ayuda a comprender cómo se sienten otras personas, a conocerlas mejor y predecir su comportamiento. Es una capacidad esencial para relacionarnos con éxito en nuestra vida personal y profesional. Amar los libros nos ayuda a entender a los demás, y esta mejor comprensión emocional nos puede ser muy útil para amar de forma más inteligente a las personas”, asegura el psicólogo Fernández-Berrocal.

Si la lectura de libros podría aumentar nuestra capacidad para adaptarnos y cambiar nuestro entorno, como señala el psicólogo Berrocal, ¿leer nos podría hacer vivir más años? Que la lectura pueda contribuir a la longevidad es una relación que todavía goza de una evidencia muy preliminar, sin poder llegar a conclusiones definitivas.

El beneficio de la lectura en la calidad del envejecimiento está claro. Cuantas más conexiones y redes neuronales se hayan desarrollado a lo largo de la vida de la persona, menor impacto tendrá la pérdida progresiva asociada al envejecimiento. “Es decir, cuanta mayor reserva cognitiva tenga, mayor será la capacidad de mantenerse mentalmente sano durante mayor tiempo. Aunque estemos en fases iniciales de una enfermedad neurodegenerativa, si conseguimos potenciar la neuroplasticidad de las neuronas sanas, conseguiremos mantener, e incluso desarrollar, nuevas conexiones neuronales que permitan contrarrestar durante un tiempo la enfermedad”, concluye el neurólogo Ayoze González. Fuente: EL PAÍS. Disponible en: <https://elpais.com/elpais/2017/08

/17/buenavida/1502967529_141367.html>. Acceso en: 14 septiembre 2017. Texto adaptado.

Cuestión 46

Según el texto, es INCORRECTO afirmar que

A) es seguro que la lectura contribuye con la longevidade.

B) la salud mental está relacionada con el hábito de la lectura.

C) leer ficción ayuda, especificamente, los relacionamientos personales.

D) la lectura es un medio de potenciar inteligencias distintas.

Cuestión 47

El número está escrito incorrectamente en:

A) 14 - catorce. B) 24 - veinte y cuatro. C) 32 - treinta y dos. D) 103 - ciento tres.


Cuestión 48

En “El hábito de la lectura [...]; y alargar su esperanza de vida.”, la palabra subrayada puede ser sustituída sin perder el sentido de la frase por

A) diminuir. B) cambiar. C) prolongar. D) estrechar.

Cuestión 49

En la frase “Que la inteligencia no es un concepto estático y único, sino que engloba diferentes habilidades [...].”, la palabra subrayada tiene la función de

A) pronombre. B) conjunción. C) adjetivo. D) sustantivo.

Cuestión 50

Son todos verbos regulares, EXCEPTO

A) comer. B) vivir. C) hablar. D) salir.

INGLÊS

-Read the following text and answer the questions:

Reality Television

Reality television is a genre of television programming which, it is claimed, presents unscripted dramatic or humorous situations, documents actual events, and features ordinary people rather than professional actors. It could be described as a form of artificial or "heightened" documentary. Although the genre has existed in some form or another since the early years of television, the current explosion of popularity dates from around 2000.

Reality television covers a wide range of television programming formats, from game or quiz shows which resemble the frantic, often demeaning programmes produced in Japan in the 1980s and 1990s (a modern example is Gaki no tsukai), to surveillance, or voyeurism, focused productions such as Big Brother.

Critics say that the term "reality television" is somewhat of a misnomer and that such shows frequently portray a modified and highly influenced form of reality, with participants put in exotic locations or abnormal situations, sometimes coached to act in certain ways by off-screen handlers, and with events on screen manipulated through editing and other post-production techniques.

Part of reality television's appeal is due to its ability to place ordinary people in extraordinary situations. For example, on the ABC show, The Bachelor, an eligible male dates a dozen women simultaneously, travelling on extraordinary dates to scenic locales. Reality television also has the potential to

turn its participants into national celebrities, outwardly in talent and performance programs such as Pop Idol, though frequently Survivor and Big Brother participants also reach some degree of celebrity.

Some commentators have said that the name "reality television" is an inaccurate description for several styles of program included in the genre. In competition-based programs such as Big Brother and Survivor, and other special-living-environment shows like The Real World, the producers design the format of the show and control the day-to-day activities and the environment, creating a completely fabricated world in which the competition plays out. Producers specifically select the participants, and use carefully designed scenarios, challenges, events, and settings to encourage particular behaviours and conflicts. Mark Burnett, creator of Survivor and other reality shows, has agreed with this assessment, and avoids the word "reality" to describe his shows; he has said, "I tell good stories. It really is not reality TV. It really is unscripted drama."

Source: https://www.usingenglish.com/comprehension/8.html

Question 46

Reality television has

A) Always been this popular. B) Has been popular since well before 2000. C) Has only been popular since 2000. D) Has been popular since approximately 2000.

Question 47

According to the text, Japan

A) is the only place to produce demeaning TV shows. B) has produced demeaning TV shows copied elsewhere. C) invented surveillance focused productions. D) produced Big Brother.

Question 48

Reality TV appeals to some because

A) it shows eligible males dating women. B) it shows average people in exceptional circumstances. C) it uses exotic locations. D) it can turn ordinary people into celebrities.

Question 49

Shows like “Survivor”

A) are definitely reality TV. B) are scripted. C) have good narratives. D) are theatre.

Question 50

The term ‘reality television’ is inaccurate

A) for all programs. B) Just for Big Brother and Survivor. C) For talent and performance programs. D) For special-living-environment programs.

A B C D

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RASCUNHO PARA GABARITO

1º processo seletivo - 2018 - uniformg.edu.br · observe, atentamente, antes de preencher o...

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