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SIGMAIS :: nov/2019 | 8º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL | 18_4_S+_11_2019_atv.docx 1

LÍNGUA PORTUGUESA Generosa vingança

Passei num ponto da calçada onde sempre passo, e já não era a mesma calçada. Justo no dia anterior eu havia me detido naquele

ponto, surpresa de nunca ter reparado na árvore que agora me atraía. Um ficus. Mas, para lá de toda definição botânica, uma presença

majestosa, um verde amplo como campo suspenso, plena harmonia de ramos e folhas, de luz refletida e sombra projetada. O tronco plural

— ficus nunca têm um único tronco, mas uma entidade tronco feita de filamentos, acréscimos, ondulações — projetava-se um tanto sobre

a rua para escapar dos edifícios. Reparei, não sem uma ponta de inquietação, que raízes haviam quebrado uma parte da calçada e

protuberavam no asfalto. E me iludi pensando que as autoridades, sempre tão cegas, não reparariam nesse avançar.

Repararam. Passei na calçada onde sempre passo, e todo aquele trecho, antes acolhedor como um bosque, havia sido brutalmente

despido. Uma luz descarada alastrava-se como inundação por toda parte, rodeando o tronco que, justo no dia anterior, eu havia acariciado

com o olhar. E não havia uma única folha.

Não foi uma poda razoável. Foi uma tentativa de assassinato. Cortaram os galhos junto ao tronco como se decepassem braços junto

ao ombro. Nada sobrou além do monólito vegetal, espécie de menir urbano com que só os deuses podem dialogar. E não duvido que

funcionários venham com serras mais potentes para eliminá-lo.

Justamente nesses dias, Daniel Chamovitz havia nos dito que as plantas sentem quando são tocadas, percebem cheiros e gostos,

podem ver. Chamovitz sabe tudo do assunto, é geneticista de plantas, autor de um livro "What a plant knows".

Já sabíamos que tomateiros reagem com pavor quando um tomateiro vizinho é atacado, que estremecem quando feridos ou

queimados com fósforo. O que não sabíamos — eu, pelo menos — é que, ao ser atacada, uma árvore — suponho que também um

tomateiro — libera no ar substâncias químicas que outra árvore — ou tomateiro — sente. Sistema defensivo útil quando se trata de um

ataque de insetos ou de uma praga, contra a qual a criatura vegetal ao lado pode criar mecanismos de defesa. Mas esforço sem resultado

se o atacante é um ser humano. E patético quando ele vem armado de serra e machado.

Teriam as outras árvores da calçada, tão menos exuberantes, captado a tortura à qual a companheira estava sendo submetida?

Árvores sabem distinguir luzes, as azuis, das vermelhas. Mas desconhecem intenções, e não tinham como saber que só o ficus havia sido

marcado para morrer. Durante horas, um pavor desnecessário e invisível habitou aquele trecho de calçada. Impossibilitadas de fugir, elas

temeram igual destino.

Hoje tive minha vingança. Voltando para casa, com a alma ainda amarrotada pelo ataque ao ficus, reparei num mamoeiro que o

acaso, ou a mão devota de alguém, plantou no canteiro frente a um prédio. Um mamoeiro inesperado e tão jovem, da minha altura,

delicado como sabem ser os mamoeiros, tronco esquio e limpo, folhas de longo talo simetricamente esparsas no alto. Jovem, mas já

trabalhando com firmeza. Junto ao tronco, no despontar dos talos, havia produzido brotos que logo seriam flores, e flores brancas que mais

lentamente seriam frutos.

A vingança é da natureza, respondendo com multiplicação e abundância, à brutalidade dos ataques. Mas a faço minha, pelo vazio

que senti com a ausência na calçada, e pelo risco de atropelamento que corro atendendo aos encantos vegetais. Internet: <https://www.marinacolasanti.com/2016/07/cronica-de-quinta-generosa-vinganca.html>. Acesso em: 5 set. 2019.

1. A crônica trata da poda radical feita em uma árvore. Transcreva trechos dos parágrafos 1 e 3 que associam a poda da árvore a um ato de violência.

2. A menção ao que disse um especialista em plantas introduz um aspecto novo no relato. Como essa informação geral sobre as plantas foi usada na reflexão sobre a poda do ficus?

8º ano

Ensino Fundamental • Módulo 11 • 4º período

11/11/2019


3. Transforme os períodos simples em período composto por meio do uso de pronomes relativos.

a) As autoridades estão cegas. As autoridades não reparariam nesse avançar das raízes.

b) Cortaram os galhos. Os galhos espalhavam-se junto aos fios de alta tensão.

c) As outras árvores da calçada eram menos exuberantes. Teriam as outras árvores da calçada captado a tortura à qual

a companheira estava sendo submetida?

d) A vingança é da natureza. A natureza responde, com multiplicação e abundância, à brutalidade dos ataques.

4. Assinale a opção que contém uma oração subordinada adjetiva explicativa.

A O parque que visitei é muito bom.

B Todos adoram parques que têm muita vegetação.

C Aquela é uma das poucas árvores que eu vi ontem.

D Poucas eram a árvores que perderam folhas no outono.

E Meu tio, que era paisagista, reinventou aquele canteiro.

5. Assinale o item em que há uma oração adjetiva.

A Perdão, por Deus, perdão – respondeu o funcionário da prefeitura.

B O mamoeiro, que tinha a minha altura, teimava em crescer, e era delicado como sabem ser os mamoeiros.

C Perdeste a noção do tempo?

D A tarde era tão bonita que eu tinha de vir andando.

E Os galhos da árvore se estendiam pelo beiral mais alto, do outro lado.

MATEMÁTICA 6. No planeta Zurg, os cães têm 3 patas e os gatos têm 5 patas. Juntando-se 25 animais desse planeta, entre cães e gatos,

contam-se 95 patas. Desses 25 animais, quantos são cães?

A 5.

B 10.

C 15.

D 20.

E 25.

7. Uma vendedora de chocolates vende bombons em tamanhos grande e pequeno. O preço de um bombom pequeno é 2

3

do preço do bombom grande e a diferença de preço entre eles é de R$ 1,10. Quanto custaria comprar 5 bombons

grandes e 3 pequenos dessa vendedora?

A R$ 6,60.

B R$ 16,50.

C R$ 17,60.

D R$ 23,10.

E R$ 27,50.


8. Determine o par ordenado ( ),x y que é solução do sistema a seguir. Utilize o método da comparação.

52

2 4

1

3 2

x y

yx

+ =− + =

9. Classifique o sistema de equações a seguir como determinado, indeterminado ou impossível.

5 2 5

15 6 0

x y

x y

− =− + =

10. Considere o sistema de equações a seguir.

2 4

2

x y

yx m

+ = + =

Para que valores de m∈R esse sistema é indeterminado?


CIÊNCIAS 11.

A função vocal é um conjunto, um todo inseparável e homogêneo, determinado pela interação entre os diferentes órgãos vocais e respiratórios. É uma atividade muscular que só pode se desenvolver e adquirir qualidades emocionais e expressivas buscando um conjunto de sensações proprioceptivas e sinestésicas, que se apoiam nas leis da física, da acústica, da fonética e da fisiologia dos órgãos. Ela é vivida como um fenômeno vibratório e como uma sensação global de movimentos e de trabalho muscular. No que diz respeito à respiração, esta é sentida, principalmente, como uma sensação de resistência, de sustentação firme e ágil ao nível da cinta abdominal – diafragma.

Internet: <http://www.studiomel.com/16.html>. (Adaptado).

Considerando o texto e os conhecimentos correlatos, responda ao que se pede.

a) Explique como ocorre a fonação.

b) Por que os timbres de voz são diferentes, já que todos temos o mesmo órgão fonético?

12. Leia o texto a seguir.

Como funciona o sistema Braille?

O código foi criado pelo francês Louis Braille (1809 - 1852), que perdeu a visão aos 3 anos e criou o sistema aos 16. Ele teve o olho perfurado por uma ferramenta na oficina do pai, que trabalhava com couro. Após o incidente, o menino teve uma infecção grave, resultando em cegueira nos dois olhos.

O Brasil conhece o sistema do código Braille desde 1854, data da inauguração do Instituto Benjamin Constant, no Rio de Janeiro, chamado, à época, Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Fundado por D. Pedro II, o instituto já tinha como missão a educação e profissionalização das pessoas com deficiência visual. "O Brasil foi o primeiro país da América Latina a adotar o sistema, trazido por José Álvares de Azevedo, jovem cego que teve contato com o Braille em Paris", conta a pedagoga Maria Cristina Nassif, especialista no ensino para deficiente visual da Fundação Dorina Nowill.

Internet: <https://novaescola.org.br/conteudo/397/como-funciona-sistema-braille>. (Adaptado)

Internet: <http://www.jornaldaparaiba.com.br/vida_urbana/cartilha-com-informacoes-sobre-cancer-de-mama-em-braille-e-lancada-em-campina-

grande.html>.

Explique como ocorre a leitura do código Braille, desde o estímulo no dedo até a compreensão dele.


13. O sistema endócrino humano é composto por diversas glândulas, responsáveis pelo metabolismo, pelo crescimento,

pela reprodução e pela resposta do corpo à situação de perigo.

a) Cite as sete glândulas do corpo humano.

b) Qual é a glândula chamada de mestre? Justifique sua resposta.

14. Uma médica endocrinologista atendeu uma paciente com os seguintes sintomas: olho saliente, pescoço inchado, suor

exacerbado, perda de peso rápido, cabelos finos e fracos e menstruação irregular.

a) Ela diagnosticou a paciente com qual doença?

b) Qual glândula ficou alterada?

c) Por quais hormônios essa glândula é responsável?

15. Sobre o sistema endócrino, julgue as afirmações, assinalando (F) para as falsas e (V) para as verdadeiras.

A. ( ) A ocitocina é o hormônio responsável pela produção de leite.

B. ( ) O hormônio responsável pelo estado de atenção ou emergência é a adrenalina.

C. ( ) As paratireoides são glândulas gêmeas da tireoide, estão no mesmo local do corpo e liberam os mesmos

hormônios.

D. ( ) O pâncreas é uma glândula mista, porque libera dois hormônios: a insulina e o glucagon.

E. ( ) As glândulas sexuais, testículos e ovários, liberam hormônios sexuais, respectivamente, no homem e na mulher.

GEOGRAFIA

16. As imagens acima mostram o canal do Panamá, construído na América Central. Explique por que esse canal foi criado e apresente o nome dos oceanos que são interligados por esse canal.


17. As Antilhas formam uma espécie de arco insular, que começa em Cuba, a maior ilha e a mais próxima da América do Norte, e termina bem próximo do litoral setentrional da América do Sul. De acordo com a posição geográfica e o tamanho, as ilhas das Antilhas estão distribuídas em quatro grupos. Apresente o nome desses grupos.

18. A Venezuela, país que, no início do século XXI, despontava como um promissor país ancorado nas ideias do ex-presidente Hugo Chaves, mostrou-se um país de economia fraca e extremamente suscetível a crises econômicas, mesmo detendo a maior reserva de petróleo do mundo. Atualmente, o país vive uma crise política, econômica e social sem precedentes em sua história, tendo como resultado a fuga de milhões de venezuelanos. Explique por que a Venezuela está mergulhada nessa crise.

19.

A imagem acima mostra a bandeira de Cuba e o rosto de Ernesto Guevara, conhecido, internacionalmente, como Che Guevara. A respeito desse controverso país e sua história, julgue as afirmações e marque “C” para as certas e “E” para as erradas.

C E Anteriormente, a instalação da ditatura cubana de Fidel Castro, Cuba vivia sobre o domínio do também ditador Fulgencio Batista, que havia conquistado o poder, por meio de um golpe de Estado em 1952.

C E

Em 1957, Fidel Castro e Che Guevara lideraram um levante armado contra o governo vigente. Saindo da região montanhosa de Serra Maestra, os rebeldes tomaram a capital Havana e se autoproclamaram líderes do país.

C E Com a vitória na revolução, Fidel Castro procurou o apoio dos Estados Unidos. Esse fato demonstra que, inicialmente, a Revolução Cubana tinha um caráter muito mais nacionalista do que socialista.

C E Atualmente, Cuba é considerada uma democracia, uma vez que a população do país vota livremente em eleições periódicas e que apresentam candidatos de diferentes espectros políticos.

C E Che Guevara comandou Cuba durante mais de quatro décadas, tendo saído do poder apenas com a morte dele, em 2016.

20.

A que período histórico essa imagem faz referência?

A Segunda Guerra Mundial.

B Guerra da Coreia.

C Revolução Cubana.

D Corrida espacial.

E Crise dos Mísseis.


HISTÓRIA 21. Dom Pedro II governou o Brasil por 49 anos (1840-1889), durante o chamado Segundo Reinado. Explique de que

forma o imperador conseguiu equilibrar-se acima do jogo partidário entre liberais e conservadores.

22. Explique o que foi a Revolução Praieira e escreva quais eram os objetivos dela.

23. Leia o texto.

A enorme visibilidade do poder era, sem dúvida, em parte, devida à própria monarquia com suas pompas, seus rituais, com o

carisma da figura real. Mas era, também, fruto da centralização política do Estado. Havia quase unanimidade de opinião sobre o poder do

Estado como sendo excessivo e opressor ou, pelo menos, inibidor da iniciativa pessoal, da liberdade individual. Mas (...) este poder era, em

boa parte, ilusório. A burocracia do Estado era macrocefálica: tinha cabeça grande, mas braços muito curtos. Agigantava-se na corte, mas

não alcançava as municipalidades e mal atingia as províncias. (...) Daí a observação de que, apesar de suas limitações no que se referia à

formulação e implementação de políticas, o governo passava a imagem do todo-poderoso, era visto como o responsável por todo o bem e

todo o mal do Império. J. Murilo de Carvalho. Teatro de Sombras. Rio de Janeiro: IUPERJ/ Vértice, 1988.

O fragmento acima refere-se ao segundo império brasileiro, controlado por D. Pedro II e ocorrido entre 1840 e 1889. Do ponto de vista político, o segundo império pode ser representado como

A palco de enfrentamento entre liberais e conservadores que, partindo de princípios políticos e ideológicos opostos, questionaram, com igual violência, essa aparente centralização indicada na citação acima e se uniram no Golpe da Maioridade.

B jogo de aparências, em que a atuação política do imperador conheceu as mudanças e os momentos de indefinição acima referidos, refletindo as próprias oscilações e incertezas dos setores sociais hegemônicos, como foi bem exemplificado na questão da Abolição.

C cenário de várias revoltas de caráter regionalista, entre elas a Farroupilha e a Cabanagem, devido à incapacidade do governo imperial controlar, conforme mencionado na citação, as províncias e regiões mais distantes da capital.

D universo de plena difusão das ideias liberais, o que implicou uma aceitação, por parte do imperador da diminuição de seus poderes, conformando a situação apontada na citação e oferecendo condições para a Proclamação da República.

E teatro para a plena manifestação do poder moderador que, desde a Constituição de 1824, permitia amplas possibilidades de intervenção políticas para o imperador, daí a ideia de centralização da citação, e que foi usada, no Segundo Reinado, para encerrar os conflitos entre liberais e socialistas.

24. As primeiras eleições do Segundo Reinado foram organizadas para consolidar o grupo liberal no poder. Algum tempo depois, no entanto, o imperador anulou-as, substituindo os liberais pelos conservadores. Explique por que essas eleições ficaram conhecidas como Eleições do Cacete.


25. Sobre o parlamentarismo praticado durante quase todo o Segundo Reinado e a atuação dos Partidos Liberal e Conservador, podemos afirmar que

A ambos colaboraram para suprir qualquer fraude nas eleições e faziam forte oposição ao centralismo imperial.

B as divergências entre ambos impediram períodos de conciliação, gerando acentuada instabilidade no sistema parlamentar.

C organizado de baixo para cima, o parlamentarismo brasileiro chocou-se com os Partidos Liberal e Conservador, de composição elitista.

D Liberal e Conservador, sem diferenças ideológicas significativas, alternavam-se no poder, sustentando o parlamentarismo de fachada, manipulado pelo imperador.

E os partidos tinham sólidas bases populares e o parlamentarismo seguia e praticava rigidamente o modelo inglês.

LÍNGUA INGLESA 26. Read the text.

Dolphins are regarded as the friendliest creatures in the sea and stories of them helping drowning sailors have been common since Roman times. The more we learn about dolphins, the more we realize that their society is more complex than people previously imagined. They look after other dolphins when they are ill, care for pregnant mothers and protect the weakest in the community, as we do. Some scientists have suggested that dolphins have a language but it is much more probable that they communicate with each other without needing words. Could any of these mammals be more intelligent than man? Certainly the most common argument in favor of man's superiority over them that we can kill them more easily than they can kill us is the least satisfactory. On the contrary, the more we discover about these remarkable creatures, the less we appear superior when we destroy them.

Source: https://www.grammarbank.com/ According to the text.

It is clear from the passage that dolphins.

A don’t want to be with us as much as we want to be with them

B are proven to be less intelligent than once thought

C have a reputation for being friendly to humans

D are the most powerful creatures that live in the oceans

E are capable of learning a language and communicating with humans

27. Complete the following sentences using some or any.

a) She had ______________ doubts about the decisions.

b) We didn’t have ________________ butter in the refrigerator.

c) Do you have ________________ better idea?

d) _______________ people don’t like tea.

e) I’m sure he doesn’t have _______________ evidence for his accusations.

LÍNGUA ESPANHOLA 28. Reescribe las frases pasando los adjetivos al superlativo.

Ejemplo: Juana dirigió una película muy linda. Juana dirigió una película lindísima.

a) Este libro de Gabriel García Márquez fue muy premiado.

b) Los guionistas de Hollywood son muy ricos.

c) La nueva película de Gael García Bernal es muy buena.

d) Ver películas es una actividad muy agradable.

e) Este fin de semana he leído un libro muy interesante.


29. Completa las frases con los verbos que están entre paréntesis conjugados en Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo.

a) Cibele quería hacer el examen de selectividad, pero las inscripciones ya se ________________________________________.

(cerrar)

b) Pablo nunca ______________________________________ antes en una cancha de fútbol. (estar)

c) Ya _______________________________________el nuevo espectáculo de la jazz sinfónica. (ver – yo)

d) ¿ ________________________________________a María antes de que ella volviese? (escribir – tú)

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