COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS 2º ANO – ENSINO MÉDIO 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação

das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Data: 13/04/2019

Horário: 7h às 11h

Nº de questões: 80

PORTUGUÊS LITERATURA INGLÊS ARTE/ATUALIDADES GEOGRAFIA HISTÓRIA FILOSOFIA SOCIOLOGIA

01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60 61 a 70 71 a 80

2º ANO 1º Bloco I

Etapa II

Nome: ____________________________________________________________________________________________________

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Leia o texto a seguir para resolver às três questões

seguintes:

MELHOR QUALIDADE DE VIDA

O exemplo de Los Angeles, onde grupos sociais se

organizaram para buscar soluções para seus problemas,

deve ser observado com atenção. Formando, inclusive,

patrulhas civis para inibir a violência urbana,

demonstraram o quanto a participação de todos é vital.

Sem uma mudança radical de mentalidade jamais

construiremos uma convivência tranquila e segura. Cada

um por si é o caminho do suicídio. Contar apenas com o

governo, com a polícia, para nossa proteção, é confiar

demais na sorte.

Temos que assumir nossas responsabilidades. Vizinhos,

amigos, qualquer um que cruze por nossa calçada não

pode ser encarado como um estranho. Devem ser como

parte de nossas famílias.

(Jornal da Semana - 18 de novembro de 1995)

QUESTÃO 01 -------------------------------------------------------

Sobre a forma verbal ORGANIZARAM, é correto afirmar

que:

a) trata-se de um tempo derivado do presente do

indicativo e não apresenta formas rizotônicas.

b) trata-se de um tempo primitivo e apresenta

desinência modo-temporal.

c) é um tempo derivado do infinitivo impessoal e não

apresenta formas rizotônicas.

d) é um tempo primitivo e não apresenta desinência

modo-temporal nem formas rizotônicas.

e) é um tempo derivado do futuro do presente do

indicativo e só apresenta formas arrizotônicas

QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------

Sobre a forma verbal CONSTRUIREMOS, é correto

afirmar que:

a) trata-se de um tempo derivado do presente do

indicativo.

b) trata-se de um tempo primitivo e apresenta

desinência modo-temporal.

c) é um tempo derivado do infinitivo impessoal e só

apresenta formas arrizotônicas.

d) é um tempo primitivo e não apresenta desinência

modo-temporal.

e) é primitivo, mas apresenta desinência modo-temporal.

QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------

Sobre o trecho: qualquer um que cruze por nossa

calçada. É correto afirmar que:

a) A forma verbal está no presente do subjuntivo, que é

derivado do presente do indicativo e apresenta

formas rizotônicas no singular e na terceira pessoa do

plural.

b) A palavra calçada é atemática e não sofre alomorfia

no plural.

c) A forma verbal está no pretérito imperfeito do

subjuntivo e não apresenta formas rizotônicas.

d) A letra A tem a mesma classificação em “calçada” e

“nossa”.

e) O tempo verbal é o futuro do presente do indicativo e

nele só aparecem formas arrizotônicas.

HUMANISMOS E ANTI-HUMANISMOS

Ciência e técnica se têm revelado, na sociedade atual,

inadequadas a proporcionar ao homem meios para a sua

autêntica realização. Mais ainda: utilizadas como estão,

têm conspirado contra a felicidade humana. E a nova

geração de intelectuais, cientistas e jovens, nos últimos

vinte anos, tem sido porta-voz da frustração, do medo,

do protesto contra a invasão da ciência e da técnica.

Enquanto há anos atrás era difícil encontrar um nome de

cientista que levantasse dúvida sobre a validez total de

seu trabalho, hoje ocorre exatamente o contrário: não se

conhece um só nome de grande cientista que acredite

incondicionalmente no poder total da ciência e da técnica

para resgatar o homem de seus males e torná-lo

completamente feliz. Cientistas e pensadores não

escondem seu ceticismo e sua preocupação com os

resultados da ciência e da técnica.

Acontece que este clima de desconfiança, insatisfação e

pavor não se nota só entre os cientistas e sábios; ele

está já se alastrando entre o povo e sensibilizou

especialmente os jovens, sobretudo os estudantes. O

fato de que as manifestações mais clamorosas de seu

protesto pertençam ao passado não significa que ele

tenha perdido em intensidade e universalidade. Muito

pelo contrário: o terror dos anos 70 é filho direto do

protesto dos anos 60.

Note-se bem: o protesto, a recusa por parte dos

cientistas, dos intelectuais em geral e dos jovens não é

propriamente contra a ciência e a técnica em si, mas

contra sua valorização exclusiva, contra uma sociedade

que pretende construir-se unicamente sobre estas

pilastras, sem levar em conta outras exigências e

componentes humanos que a ciência e a técnica não

podem satisfazer.

(Pedro Dalle Nogare)

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QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------

Ela sempre _______ o carro antes da faixa de pedestres,

mas ontem não ____. Mesmo que _______, não evitaria

o acidente:

a) frea – freiou – freiasse

b) freia – freiou – freiasse

c) frea – freou – freasse

d) freia – freou – freasse

e) frea – freiou – freasse

QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------

Ela _____ por dias melhores, mas não há bem que

sempre dure, nem mal que não se _______.

a) ansia - remedie

b) ansia - remedeie

c) anseia - remedie

d) anseia - remedeie

e) anseia – remedeia

Leia o texto a seguir para resolver às próximas duas

questões:

ABRE-TE SÉSAMO

A freira estava na fila uns bons 30 minutos. Sobraçava

uma pasta de couro quase maior do que ela. O hábito

lhe cobria o corpo miúdo, dos pés à cabeça. Deveria ter

uns 80 anos. Quando chegou ao caixa, seu nariz mal

tocava a superfície do guichê. Ela disse baixinho, como

numa reza, o que pretendia, e o caixa estendeu-lhe

uma caixinha presa a um fio, cheia de teclas, e

sentenciou: “Digite a senha”. Ela ficou em silêncio,

humilhada. Apertou a pasta ainda mais no braço miúdo

e, sem revolta, mas com um olhar de impotência, fugiu

dali. [...]

O homem é moderno na medida das senhas que ele é

escravo para ter acesso à vida. Não é mais senhor de

seu direito constitucional de ir-e-vir. A senha é a

senhora absoluta. Sem senha, você fica sem seu

próprio dinheiro ou até sem a vida. [...] No cofre do

hotel, são quatro algarismos; no seu home bank, seis;

mas para trabalhar no computador da empresa, você

tem que digitar oito vezes, letras e algarismos. A porta

do meu carro tem senha; o alarme do seu, também.

Cada um de nossos cartões tem senha. Se você

chamar o atendimento telefônico do seu banco, vai ter

que dar a senha. No telefone do hotel, você só

desvenda os recados se digitar a senha. Na Internet

são dezenas de senhas. [...]

Se for sensato, você percebe que sua memória não pode

ser ocupada com tanta baboseira inútil. Seus neurônios

precisam ter finalidade nobre. Têm que guardar, sim, os

bons momentos da vida. Aquela noite maravilhosa,

aquele pôr-do-sol único, aquele cheiro de chuva da

infância, o perfume daquele vinho. [...]

Então, desesperado, você descarrega tudo na sua

agenda eletrônica, num lugar secreto que só senha abre.

Agora só falta descobrir em que lugar secreto você vai

guardar a senha do lugar secreto que você guarda as

senhas. Numa caverna secreta, como as do Afeganistão,

Ali Babá, com uma única senha, abria as portas de todos

os seus tesouros. Bastava gritar “Abre-te Sésamo!” O

homem antigo era mais prático.

Alexandre Garcia (com adaptações)

QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------

De acordo com a leitura do texto, é incorreta a

afirmação:

a) O autor do texto menciona com ironia um aspecto da

modernidade: o excesso de senhas no dia a dia.

b) Com humor, o autor mostra que colocar todas as

senhas em um único lugar, como na agenda

eletrônica, não desobriga as pessoas de memorizar a

senha que dá acesso a todas as outras.

c) O autor cita, no segundo parágrafo, muitos exemplos

de situações do cotidiano em que se necessita de

senha.

d) O autor, durante todo o texto, destaca a importância

do uso de senhas para a segurança das pessoas.

e) Em: A freira estava na fila uns bons 30 minutos. A

forma verbal está no pretérito perfeito.

QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------

Todas as afirmações abaixo estão corretas, exceto:

a) Na frase “A freira estava na fila uns bons 30 minutos”

o verbo destacado encontra-se no pretérito imperfeito

do modo indicativo.

b) Em “Ela disse baixinho, como numa reza, o que

pretendia...” o termo destacado introduz a ideia de

comparação.

c) No fragmento “...e, sem revolta, mas com um olhar de

impotência, fugiu dali...” a relação de sentido

estabelecida pela conjunção destacada é de

oposição.

d) Em “Sem senha, você fica sem seu próprio dinheiro

ou até sem a vida”, o sentido expresso pela

preposição destacada é de finalidade.

e) Quando chegou ao caixa, seu nariz mal tocava a

superfície do guichê. A conjunção em negrito denota

tempo.

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Leia o texto a seguir para resolver às próximas três

questões:

No extremo verdor dos anos, presumimos muito de nós, “

e nada, ou quase nada, nos parece escabroso ou

impossível. Mas o tempo, que é bom mestre, vem nos

diminuir tamanha confiança, deixando-nos apenas a que

é indispensável a todo homem, e dissipando a outra, a

confiança pérfida e cega. Com o tempo, adquire a

reflexão o seu império, e eu incluo no tempo a condição

do estudo, sem o qual o espírito fica em perpétua

infância. Dá-se então o contrário do era antes. Quanto

mais versamos os modelos, penetramos as leis do gosto

e da arte, compreendemos a extensão da

responsabilidade, tanto mais e nos acanham as mãos e

o espírito, posto que isso mesmo nos desperte a

ambição, não já presunçosa, senão refletida. Esta não é

talvez a lei dos gênios, a quem a natureza deu o poder

quase inconsciente das supremas audácias; mas é,

penso eu, a lei das aptidões médias, a regra geral das

inteligências mínimas”.

Machado de Assis

QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------

Segundo o texto, nada parece escabroso ou impossível:

a) aos artistas;

b) aos mestres;

c) aos pintores.

d) aos moços;

e) aos velhos.

QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------

Com o passar do tempo:

a) tomamos gosto pelas artes e pela reflexão;

b) a reflexão estabelece um império político;

c) surgem novos impérios, inspirados por madura reflexão;

d) perdemos os estudos;

e) perdemos a confiança pérfida e cega em nós próprios.

QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------

A consciência das nossas próprias limitações:

a) vem da ambição refletida e responsável;

b) acanha nossas mãos e espírito;

c) vem do conhecimento e do senso da responsabilidade;

d) tolhe toda ambição;

e) desperta as nossas ambições, já não mais presunçosas.

QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------

(Enem 2011) Abatidos pelo fadinho harmonioso e

nostálgico dos desterrados, iam todos, até mesmo os

brasileiros, se concentrando e caindo em tristeza; mas,

de repente, o cavaquinho de Porfiro, acompanhado pelo

violão do Firmo, romperam vibrantemente com um

chorado baiano. Nada mais que os primeiros acordes da

música crioula para que o sangue de toda aquela gente

despertasse logo, como se alguém lhe fustigasse o

corpo com urtigas bravas. E seguiram-se outras notas, e

outras, cada vez mas ardentes e mais delirantes. Já não

eram dois instrumentos que soavam, eram lúbricos

gemidos e suspiros soltos em torrente, a correrem

serpenteando, como cobras numa floresta incendiada;

eram ais convulsos, chorados em frenesi de amor

música feita de beijos e soluços gostosos; carícia de

fera, carícia de doer, fazendo estala de gozo.

AZEVEDO, A. O cortiço. São Paulo: Ática, 1983 (fragmento).

No romance O Cortiço (1890), de Aluízio Azevedo, as

personagens são observadas como elementos coletivos

caracterizados por condicionantes de origem social, sexo

e etnia. Na passagem transcrita, o confronto entre

brasileiros e portugueses revela prevalência do elemento

brasileiro, pois:

a) destaca o nome de personagens brasileiras e omite o

de personagens portuguesas.

b) exalta a força do cenário natural brasileiro e considera

o do português inexpressivo.

c) mostra o poder envolvente da música brasileira, que

cala o fado português.

d) destaca o sentimentalismo brasileiro, contrário à

tristeza dos portugueses.

e) atribui aos brasileiros uma habilidade maior com

instrumentos musicais.

QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------

(Enem 2015)

Um dia, meu pai tomou-me pela mão, minha mãe beijou-

me a testa, molhando-me de lágrimas os cabelos e eu

parti.

Duas vezes fora visitar o Ateneu antes da minha

instalação.

Ateneu era o grande colégio da época. Afamado por um

sistema de nutrido reclame, mantido por um diretor que

de tempos a tempos reformava o estabelecimento,

pintando-o jeitosamente de novidade, como os

negociantes que liquidam para recomeçar com artigos de

última remessa; o Ateneu desde muito tinha consolidado

crédito na preferência dos pais, sem levar em conta a

simpatia da meninada, a cercar de aclamações o bombo

vistoso dos anúncios.

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O Dr. Aristarco Argolo de Ramos, da conhecida família

do Visconde de Ramos, do Norte, enchia o império com

o seu renome de pedagogo. Eram boletins de

propaganda pelas províncias, conferências em diversos

pontos da cidade, a pedidos, à substância, atochando a

imprensa dos lugarejos, caixões, sobretudo, de livros

elementares, fabricados às pressas com o ofegante e

esbaforido concurso de professores prudentemente

anônimos, caixões e mais caixões de volumes

cartonados em Leipzig, inundando as escolas públicas

de toda a parte com a sua invasão de capas azuis,

róseas, amarelas, em que o nome de Aristarco, inteiro e

sonoro, oferecia-se ao pasmo venerador dos esfaimados

de alfabeto dos confins da pátria. Os lugares que os não

procuravam eram um belo dia surpreendidos pela

enchente, gratuita, espontânea, irresistível! E não havia

senão aceitar a farinha daquela marca para o pão do

espírito.

POMPEIA, R. O Ateneu. São Paulo: Scipione, 2005.

Ao descrever o Ateneu e as atitudes de seu diretor, o

narrador revela um olhar sobre a inserção social do

colégio demarcado pela

a) ideologia mercantil da educação, repercutida nas

vaidades pessoais.

b) interferência afetiva das famílias, determinantes no

processo educacional.

c) produção pioneira de material didático, responsável

pela facilitação do ensino.

d) ampliação do acesso à educação, com a negociação

dos custos escolares.

e) cumplicidade entre educadores e famílias, unidos

pelo interesse comum do avanço social.

QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------

(Ufv 2001) Leia o texto a seguir, retirado de "O Cortiço",

e faça o que se pede:

Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava,

abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de portas e

janelas alinhadas.

Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma

assentada, sete horas de chumbo.

[...].

O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os

dias acentuava-se; já se não destacavam vozes

dispersas, mas um só ruído compacto que enchia todo o

cortiço. Começavam a fazer compras na venda;

ensarilhavam-se discussões e rezingas; ouviam-se

gargalhadas e pragas; já se não falava, gritava-se. Sentia-

se naquela fermentação sanguínea, naquela gula viçosa

de plantas rasteiras que mergulham os pés vigorosos na

lama preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir, a

triunfante satisfação de respirar sobre a terra.

AZEVEDO, Aluísio. "O cortiço". 15a ed. São Paulo: Ática, 1984. p. 28-29.

Assinale a alternativa que não corresponde a uma

possível leitura do fragmento citado:

a) No texto, o narrador enfatiza a força do coletivo. Todo

o cortiço é apresentado como um personagem que,

aos poucos, acorda como uma colmeia humana.

b) O texto apresenta um dinamismo descritivo, ao

enfatizar os elementos visuais, olfativos e auditivos.

c) Através da descrição do despertar do cortiço, o

narrador apresenta os elementos introspectivos dos

personagens, procurando criar correspondências

entre o mundo físico e o metafísico.

d) O discurso naturalista de Aluísio Azevedo enfatiza

nos personagens de "O Cortiço" o aspecto

animalesco, "rasteiro" do ser humano, mas também a

sua vitalidade e energia naturais, oriundas do prazer

de existir.

e) Observa-se, no discurso de Aluísio Azevedo, pela

constante utilização de metáforas e sinestesias, uma

preocupação em apresentar elementos descritivos

que comprovem a sua tese determinista.

QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------

(Uel 1995) Na obra-prima que é o romance O CORTIÇO,

a) podemos surpreender as características básicas da

prosa romântica: narrativa passional, tipos humanos

idealizados, disputa entre o interesse material e os

sentimentos mais nobres.

b) as personagens são apresentadas sob o ponto de

vista psicológico, desnudando-se ante os olhos do

leitor graças à delicada sutileza com que o autor as

analisa e expressa.

c) o leitor é transportado ao doloroso universo dos

miseráveis e oprimidos migrantes que, tangidos pela

seca, abrigam-se em acomodações coletivas, à

espera de uma oportunidade.

d) vemos renascer, na década de 30 do nosso século,

uma prosa viril, de cunho regionalista, atenta às

nossas mazelas sociais e capaz de objetivar em estilo

seco parte de nossa dura realidade.

e) consagra-se entre nós a prosa naturalista, marcada

pela associação direta entre meio e personagens e

pelo estilo agressivo que está a serviço das teses

deterministas da época.

QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------

(Mackenzie 1997) "E naquela terra encharcada e

fumegante, naquela umidade quente e lodosa, começou

a minhocar, a esfervilhar, a crescer, um mundo, uma

coisa viva, uma geração, que parecia brotar espontânea,

ali mesmo, daquele lameiro, a multiplicar-se como larvas

no esterco."

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O trecho anterior apresenta linguagem com aspectos

____________, característica da obra de ____________.

Assinale a alternativa que completa corretamente as

lacunas.

a) românticos; Bernardo Guimarães

b) realistas; Machado de Assis

c) realistas; Raul Pompeia

d) naturalistas; José Alencar

e) naturalistas; Aluísio Azevedo

QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------

(Ufrgs 1998) " 'Vais encontrar o mundo, disse-me meu

pai, à porta do Ateneu. Coragem para a luta.' Bastante

experimentei depois a verdade deste aviso, que me

despia, num gesto, das ilusões de criança educada

exoticamente na estufa de carinho que é o regime do

amor doméstico, diferente do que se encontra fora, tão

diferente, que parece o poema dos cuidados maternos

um artifício sentimental, com a vantagem única de

fazer mais sensível a criatura à impressão rude do

primeiro ensinamento, têmpera brusca da vitalidade na

influência de um novo clima rigoroso. Lembramo-nos,

entretanto, com saudade hipócrita, dos felizes tempos;

como se a mesma incerteza de hoje, sob outro

aspecto, não nos houvesse perseguido outrora e não

viesse de longe a enfiada de decepções que nos

ultrajam."

Assinale a alternativa correta.

a) Trata-se da narrativa de uma situação de

autoritarismo em que o pai se considera proprietário

do destino de seu filho, Sérgio.

b) Trata-se de um dos capítulos do romance O

ATENEU, valorizado pela crítica por seus aspectos

realistas e regionais.

c) O texto corresponde à abertura do romance de Raul

Pompeia, também chamado de "crônica de

saudades".

d) A narrativa em terceira pessoa revela uma série de

emoções e percepções que oscilam entre o tempo

presente e acontecimentos passados.

e) O texto inaugura a narração de uma série de

peripécias típicas dos internatos do século XIX, que

tinham a missão de formar bons caracteres para a

vida militar.

QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------

(UFLA) Com relação à obra O Mulato e baseando-se na

análise do trecho seguinte, julgue as proposições

apresentadas e, a seguir, marque a alternativa correta.

(...)

Em São Luís, já adulto, sua preocupação básica é a de

desvendar suas origens e, por isso, insiste com o tio em

visitar a fazenda onde nascera. Durante o percurso a

São Brás, Raimundo começa a descobrir os primeiros

dados sobre suas origens e insiste com o tio para que

lhe conceda a mão de Ana Rosa. Depois de várias

recusas, Raimundo fica sabendo que o motivo da

proibição devia-se à cor de sua pele.

De volta a São Luís, Raimundo muda-se da casa do tio,

decide voltar para o Rio, confessa em carta a Ana Rosa

seu amor, mas acaba não viajando.

Apesar das proibições, Ana Rosa e ele concertam um

plano de fuga. No entanto, a carta principal fora

interceptada por um cúmplice do Cônego Diogo, o

caixeiro Dias, empregado de Manuel Pescada e forte

pretendente, sempre repelido, à mão de Ana Rosa.

Na hora da fuga, os namorados são surpreendidos.

Arma-se o escândalo, do qual o cônego é o grande

regente. Raimundo retira-se desolado e, ao abrir a porta

de casa, um tiro acerta-o pelas costas. Com uma arma

que lhe emprestara o cônego Diogo, o caixeiro Dias

assassina o rival.

Ana Rosa aborta.

Entretanto, seis anos depois, vemo-la saindo de uma

recepção oficial, de braço com o Sr. Dias e preocupada

com os "três filhinhos que ficaram em casa, a dormir."

(O Mulato - Aluísio Azevedo)

I. Podem ser identificados alguns elementos

naturalistas, como o anticlericalismo, projetado na

figura do cônego Diogo, devasso, hipócrita e

assassino.

II. Há fortes "resíduos" românticos, já que o autor toma

partido do mulato, idealizando-o exageradamente e

descrevendo-o como ingênuo e bondoso.

III. A trama da narração é romântica e desenvolve o

velho chavão romântico da história de amor que as

tradições e o preconceito impedem de se realizar.

a) Apenas as proposições I e II estão corretas.

b) Apenas as proposições II e III estão corretas.

c) Todas as proposições estão corretas.

d) Nenhuma proposição está correta.

e) Apenas as proposições I e III estão corretas.

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QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------

(Ufrgs 2004) Leia as afirmações abaixo sobre o romance

"O Ateneu", de Raul Pompéia.

I. Sérgio, em seu relato memorialista, revela a outra

face da fachada moralista e virtuosa que circundava o

Ateneu, a face em que se incluem a corrupção, o

interesse econômico, a bajulação, as intrigas e a

homossexualidade entre os adolescentes.

II. A narrativa, ainda que feita na primeira pessoa, evita

o comentário subjetivo e as impressões individuais,

uma vez que o narrador adota uma postura rigorosa,

condizente com o cientificismo da época.

III. Através da figura do Dr. Aristarco, diretor do colégio,

com sua retórica pomposa e vazia, Raul Pompeia

critica o sistema educacional da época e a hipocrisia

da sociedade.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas I e III.

d) Apenas II e III.

e) I, II e III.

QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------

(FEI-SP) Observe o fragmento abaixo, pertencente à

conhecida obra naturalista:

"Uma escrava cafuza, a quitandeira Bertoleza, que lhe

fornecia a comida, tendo perdido o homem com quem

vivia amigada, recebe bem a aproximação de João

Romão, logo tornado seu procurador e conselheiro."

Estamos nos referindo a:

a) Aluísio Azevedo – O cortiço.

b) Aluísio Azevedo – Casa de pensão.

c) Aluísio Azevedo – O mulato.

d) Machado de Assis – Quincas Borba.

e) Raul Pompeia – Canções sem metro.

QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------

(ITA-SP)

"Tinha-me lembrado a definição que José Dias dera

deles, 'olhos de cigana oblíqua e dissimulada'. Eu não

sabia o que era oblíqua, mas dissimulada sabia, e queria

verse se podiam chamar assim [...] deixou-se fitar e

examinar. Só me perguntara o que era, se nunca os vira;

eu nada achei de extraordinário; a cor e a doçura eram

minhas conhecidas. A demora da contemplação creio

que lhe deu outra ideia do meu intento; imaginou que era

um pretexto para mirá-los mais de perto, com os meus

olhos longos, constantes, enfiados neles, e a isto atribuo

que entrassem a ficar crescidos, crescidos e sombrios,

com tal expressão que..."

O excerto faz parte do romance ....., cuja principal

personagem feminina é ..... .

a) Memórias póstumas de Brás Cubas – Virgília.

b) Dona Flor e seus dois maridos – Dona Flor.

c) Dom Casmurro – Capitu.

d) Cortiço – Rita Baiana.

e) Senhora – Aurélia.

QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------

The comparative is signaled in English by the suffix -er or

by a word of comparison (as, more, less) and the

conjunction- or preposition-like word as or than.

Depois de observar uma definição da forma comparativa,

leia e complete a frase:

This book is ______________ the last one we used.

a) worse than

b) more good than

c) worst than

d) gooder than

e) best than

QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------

De acordo com o cartoon,

1. people are celebrating the labor’s day.

2. the employee is in a comfortable situation.

3. the relationship between the worker and the employer

is fair.

4. the employer is on the employee.

5. the employee has much less power than the employer.

São corretas as alternativas:

a) 3.

b) 1, 4 and 5.

c) 4.

d) 1, 3, 4 and 5.

e) 1 and 5.

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A tirinha abaixo é relativa às questões 23 e 24.

QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------

No contexto em que se insere, “external stuff”, no quarto

quadro da tirinha, foi interpretado, pelo entrevistado,

como

a) informações de menor importância.

b) exames de rotina para contratação.

c) funcionários terceirizados.

d) dados de veracidade questionável.

e) dados investigados externamente.

QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------

Segundo a tirinha, em uma entrevista de trabalho

a) o desempenho do entrevistado é de suma

importância para a construção de sua imagem.

b) a empresa contratante exige uma série de exames

clínicos que atestem a saúde do candidato.

c) a atitude do candidato é comprovada através de

detalhada investigação laboratorial.

d) está cada vez mais difícil falsear informações

pessoais.

e) as informações sobre o entrevistado, disponíveis

online, não são mais importantes do que sua atitude e

apresentação pessoal.

Texto para a questão 25.

With an eye in a series of international events that will

take place in the country between now and 2016 – the

World Soccer Cup and the Olympic Games – the

National Monetary Council has begun the process of

making it possible to instal special Brazilian ATM-type

equipment in tourist areas and large urban centers where

they will provide a new service; foreign currency

exchange operations. The idea is to handle small

transactions, probably up to $ 3.000.00. that will make life

easier for tourists – visitors to Brasil as well as Brazilians

who plan to travel abroad – and businessmen. At the

moment thereis a very limited number of places where

such currency exchange transactions can take place in

Brazil.

QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------

O texto apresentado cita a instalação de novos caixas

eletrônicos no Brasil em função de diveros eventos que

acontecerão no país. A principal função desses novos

equipamentos, de acordo com o texto, será

a) aumentar a quantidade de caixas eletrônicos em

certas áreas urbanas.

b) limitar os locais nos quais operações de crédito

possam ser realizadas.

c) permitir operações de câmbio em máquinas de

autoatendimento.

d) dar ao Brasil um novo status na esfera econômica

financeira mundial.

e) identificar estrangeiros que queiram realizar

operações financeiras no Brasil.

Text for questions 26 to 28.

“When a man dies, it’s as if a whole library burns down.”

(old African proverb)

If you have read so far, keep reading. For education.

Because education is the only road we can all take to get

ahead. Education is everything in life. When you say “good

morning”, it’s education. When you learn to read or to fly, it’s

education. When you plant a tree or stop polluting rivers and

seas, it’s education. When you pass by the museum, a

theater, a church or a historic place and realize what they

mean, it’s education. Education is the most important

heritage you can have. For education is not just learn how

to read and write. It is when you learn about your own

country and about the world. And as you do, you also learn

about yourself. It’s much more than that: education is when

everybody learns about everybody. Education is when 180

million people ask who we are and where we are going. And

when we discover the magic and power of the answers.

With education we have much more than a country. We

have a nation. And when a human being is born, it’s as if a

whole library began to be built. It’s a never-ending process.

A process called future.

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QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------

“When a man dies, it’s as if a whole library burns down”.

What does it mean this sentence?

a) O conhecimento e a informação adquiridos durante a

vida de um homem nunca morrem.

b) O fogo pode causar a morte de um homem e o fim de

uma biblioteca.

c) O conhecimento e a informação gradualmente

adquiridos por um homem morrem com ele.

d) A morte de cada homem significa uma biblioteca a

menos que pode ser usada.

e) Tudo que um homem aprende na vida é transmitido

para outra geração.

QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------

“With education we have much more than a country. We

have a nation”. O que essa sentença significa?

a) Education can be found in all countries.

b) No nation can be considered as such unless its

population has education.

c) The words country and nation have the same

meaning.

d) Education is not essential to build a nation.

e) Education is a key to building a country

QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------

Leia a sentença: “Museums, theatres, churches and

historic places reflect the ........... of a particular society”.

Qual palavra abaixo completa corretamente a frase?

a) Business

b) Culture

c) Government

d) Technology

e) Safety

QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo e marque a alternativa correta.

Trying to predict what will

happen as our planet warms

up is not easy. We know that

ice at the poles is melting and

this is making sea levels rise.

Warmer temperatures are

likely to change other aspects

of the weather. Some countries, such as those in North

Africa, may become ____I___, while other areas, such as

Northern Europe, may become ________II__________.

There will probably be more storms, droughts, and

flooding.

(Adaptado de Impact of climate change. In: The New Children’s

Encyclopedia. London: 2009. p. 78)

As lacunas I e II no texto apresentado podem ser

completadas, de forma correta e na mesma sequência,

pela opção

a) more hotter and drier — more colder and wetter

b) as hotter and drier — as colder and wetter

c) hotter and drier — colder and wetter

d) most hotter and dry — most colder and wet

e) the hotter and drier — the colder and wetter

QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------

Leia o texto para responder à próxima questão.

A consumer is a person who buys things, and a

consumer society is a society that encourages people to

buy and use goods. Some people think that a consumer

society provides people with better lives. People in

consumer societies tend to live ______. They eat a wider

variety of food. They go to restaurants more often. They

also buy a lot of products, maybe more than they need.

Products such as TVs, cell phones, and computers used

to be luxuries. Today people can buy these things

______ ever before. The market for these goods is

growing faster all the time. Consumer societies

encourage people to buy bigger and better products. For

example, “smarter” phones come out every year. In a

consumer society, people are often buying newer and

more advanced products. This creates a lot of waste.

Nowadays, many people are thinking ______ about the

effects of consumer societies on the environment, and

they are trying to become more responsible consumers.

Assinale a alternativa que contêm as palavras que

completam os espaços acima.

a) more comfortably than - more easily than - seriously

b) more comfortably than - more easily than - more

seriously than

c) more comfortably than - more easily - more seriously

than

d) comfortably - easilyr than - seriously

e) more comfortably - more easily than - more seriously

QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------

Considere os seguintes textos.

I. "As estradas que levam aos portos de Mossoró Areia

Branca e Macau estão cheias de retirantes, que vão

se arrastando, fugindo do calvário da sua miséria,

havendo, entre esses, muitas vítimas que caem

inanimadas por não suportarem as fadigas e a

duração da viagem."

(Jornal "A República", Rio Grande do Norte, setembro de 1903.)

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II. "Metade dos municípios do Nordeste - 51,7% - está

em situação emergencial por causa da seca. São 8,7

milhões de pessoas nessas áreas em estado crítico,

segundo relatório da Secretaria Nacional da Defesa

Civil."

(Jornal "Folha de São Paulo", novembro de 1992.)

A leitura dos dois textos e seus conhecimentos sobre a

realidade nordestina permitem afirmar que

a) o agravamento da seca no Nordeste é cíclico e as

pesquisas federais revelam que o problema limita-se

à irregularidade das chuvas e vem sendo reduzido

ano a ano.

b) no início do século os problemas relacionados à seca

eram muito mais graves, pois não havia ainda a ajuda

governamental e a concentração das terras era muito

grande.

c) a perpetuação do problema da falta de água no

Nordeste tem a dupla finalidade de preservar o

clientelismo e mascarar um grande problema da

Região que é a má distribuição das terras.

d) o número crescente de áreas irrigadas tem permitido

hoje evitar o êxodo forçado do sertanejo, como

acontecia com maior frequência no início do século.

e) atualmente o problema das secas é enfrentado com

muito mais seriedade que no início do século, sendo

prova disto a distribuição de "cestas básicas" e a

perfuração de poços nas zonas mais afetadas.

QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir:

O fenômeno das secas só recebeu a atenção do poder

central quando os “coronéis” sertanejos do algodão e do

gado completaram sua ascensão econômica. Durante a

grande seca de 1877-79, que dizimou cerca de 500 mil

nordestinos, entre os quais a metade dos 120 mil

habitantes de Fortaleza, D. Pedro II chegou a afirmar

que “empenharia até as joias da Coroa, mas não

permitiria que os sertanejos passassem fome”. O

imperador não vendeu as joias, mas iniciou em 1881 a

construção do primeiro grande açude no Nordeste, em

Quixadá, no Ceará.

As secas passaram a ter significado político na época da

consolidação da oligarquia algodoeira [...]. A “política

hidráulica” que tomava corpo, focalizada na construção

de barragens, açudes, poços e estradas, constituiu um

veículo de transferência de recursos públicos para o

patrimônio privado da elite sertaneja.

MAGNOLI, D. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual,

2008.p.327-328.

Diante das considerações expostas pelo texto, assinale a

alternativa correta

a) a seca existente na região nordeste, é um problema

provocado exclusivamente pelo fator climático.

b) o problema da seca do Nordeste limita-se a não

funcionalidade do açude de Quixadá, no Ceará.

c) O autor do texto revela que o problema da seca do

Nordeste é histórico e está relacionado a eventos

políticos e interesses econômicos oligárquicos.

d) Com a leitura do texto, percebemos que o problema

da seca continuou no Nordeste em razão de D. Pedro

II não ter empenhado as joias da Coroa, conforme

havia prometido.

e) Ao afirmar que a “política hidráulica” foi responsável

por transferir recursos públicos para o setor privado, o

autor quis dizer que a esperança do governo era o

empreendedorismo dos pequenos agricultores

regionais para resolver o problema da seca.

QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------

Leia o trecho da música a seguir.

SOBRADINHO

O homem chega, já desfaz a natureza

Tira gente, põe represa, diz que tudo vai mudar

O São Francisco lá pra cima da Bahia

Diz que dia menos dia vai subir bem devagar

E passo a passo vai cumprindo a profecia do beato que

dizia que o Sertão ia alagar.

Sá e Guarabyra. Disco Pirão de peixe com pimenta. Som Livre, 1977

(adaptado).

O trecho da música faz referência a uma importante obra

na região do rio São Francisco. Uma consequência

socioespacial dessa construção foi

a) a migração forçada da população ribeirinha.

b) o rebaixamento do nível do lençol freático local.

c) a preservação da memória histórica da região.

d) a ampliação das áreas de clima árido.

e) a redução das áreas de agricultura irrigada.

QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------

Observe o mapa abaixo.

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Considerando o mapa, é correto afirmar que se trata

a) das áreas beneficiadas pelo PAC, projeto do governo

federal que busca construir diversas pequenas

hidrelétricas, a fim de promover a infraestrutura

industrial necessária à região.

b) dos projetos do IBGE para a abertura de poços

artesianos, objetivando atender às áreas do Sertão

seco.

c) dos projetos desenvolvidos pela SUDENE desde a

década de 1970, visando a irrigar as áreas da Zona

da Mata Nordestina.

d) das sub-regiões Eixo Norte e Eixo Sul, onde há um

reordenamento energético, visando à crescente

infraestrutura industrial local.

e) da polêmica Transposição do Rio São Francisco,

projeto iniciado em 2007, que prevê a construção de

720 quilômetros de canais, para abastecer as áreas

mais castigadas pela seca.

QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------

Leia o texto.

O Governo Federal brasileiro executa, sob

responsabilidade do Ministério da Integração Nacional, o

"Projeto de Integração do Rio São Francisco com Bacias

Hidrográficas do Nordeste Setentrional". Esse projeto

objetiva a transposição de parte das águas do Rio São

Francisco por meio da construção de dois canais com

700 quilômetros de extensão total, os quais viabilizarão o

aumento da oferta de recursos hídricos em áreas

semiáridas dos estados de Pernambuco, Paraíba, Rio

Grande do Norte e Ceará.

Sobre o assunto, assinale a alternativa correta.

a) A realidade hídrica, principalmente nos aspectos

atinentes à oferta e uso das águas, é tema que,

historicamente, não tem integrado o debate sobre o

semiárido nordestino.

b) A transposição das águas do Rio São Francisco não

é vista como solução para resolver o problema do

abastecimento das cidades e mitigar a sede dos

nordestinos.

c) O São Francisco é um rio inteiramente localizado no

Nordeste semiárido, com nascente no estado da

Bahia e foz no litoral de Pernambuco.

d) A escassez de água no Nordeste brasileiro pode ser

atribuída a características geoambientais específicas

dessa região e, também, de falhas na gestão dos

recursos hídricos por parte do poder público.

e) As chuvas na Região Nordeste são bem distribuídas

no tempo, graças a fenômenos climáticos, tais como

o El Niño que favorece a ocorrência de frentes frias

causadoras de chuvas.

QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------

No ano de 1917, o evento artístico que mais repercutiu e

mais levantou questões quanto à necessidade de uma

revolução na arte e cultura brasileira, foi a nova exposi-

ção da pintora Anita Malfatti, em São Paulo, no dia 12 de

dezembro. A exposição marcava o coroamento dos anos

de estudo da pintora pela Europa e Estados Unidos.

Francisco Alambert. A Semana de 1922: A Aventura Modernista no

Brasil.

Em cartaz entre 07/02/2017 e 30/04/2017, no MAM

(Museu de Arte Moderna), a mostra sobre Anita Malfatti

é uma homenagem ao centenário da polêmica exposição

de 1917. Dividida em três núcleos, a exposição reúne

cerca de setenta obras, entre desenhos e pinturas,

sendo que dez telas estavam na exposição de 1917.

guia.folha.uol.com.br/exposições/2017/02.

A obra “O Farol” traz à tona as influências aprendidas

por Anita Malfatti durante o tempo em que passou

estudando na Alemanha.

Assinale a alternativa que indique corretamente a base

dessas influências:

a) Expressionismo;

b) Romantismo;

c) Surrealismo;

d) Cubismo;

e) Impressionismo.

QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------

E venham, então, os alegres incendiários de dedos

carbonizados! Vamos! Ateiem fogo às estantes das

bibliotecas! Desviem o curso dos canais, para inundar os

museus! Empunhem as picaretas, os machados os martelos

e deitem abaixo sem piedade as cidades veneradas!

MARINETTI. F. T. Manifesto futurista. Disponível em:

www.sibila.com.br. Acesso em: 2 ago. 2012 (adaptado).

Que princípio marcante do Futurismo e comum a várias

correntes artísticas e culturais das primeiras três

décadas do século XX está destacado no texto?

a) A tradição é uma força incontornável.

b) A arte é expressão da memória coletiva.

c) A modernidade é a superação decisiva da história.

d) A realidade cultural é determinada economicamente.

e) A memória é um elemento crucial da identidade cultural.

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QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------

TEXTO I

Embora eles, artistas modernos, se deem como novos

precursores duma arte a ir, nada é mais velho que a arte

anormal. De há muitos já que a estudam os psiquiatras

em seus tratados, documentando-se nos inúmeros

desenhos que ornam as paredes internas dos

manicômios. Essas considerações são provocadas pela

exposição da Sra. Malfatti. Sejam sinceros: futurismo,

cubismo, impressionismo e tutti quanti não passam de

outros tantos ramos da arte caricatural.

LOBATO, M. Paranoia ou mistificação: a propósito da exposição de

Anita Malfatti. O Estado de São Paulo, 20 dez.1917 (adaptado).

TEXTO II

Anita Malfatti, possuidora de uma afta consciência do que

faz, a vibrante artista não temeu levantar com os seus

cinquenta trabalhos as mais irritadas opiniões e as mais

contrariantes hostilidades. As suas telas chocam o

preconceito fotográfico que geralmente se leva no espírito

para as nossas exposições de pintura. Na arte, a realidade

na ilusão é o que todos procuram. E os naturalistas mais

perfeitos são os que melhor conseguem iludir.

ANDRADE. O. A exposição Anita Malfatti. Jornal do Commercio, 11

jan. 1918 (adaptado).

TEXTO III

A análise dos documentos apresentados demonstra que

o cenário artístico brasileiro no primeiro quartel do século

XX era caracterizado pelo(a)

a) domínio do academicismo, que dificulta a recepção

da vertente realista na obra de Anita Malfatti.

b) dissonância entre as vertentes artísticas, que divergiam

sobre a validade do modelo estético europeu.

c) exaltação da beleza e da rigidez da forma, que

justificavam a adaptação da estética europeia à

realidade brasileira.

d) impacto de novas linguagens estéticas, que alteravam

o conceito de arte e abasteciam a busca por uma

produção artística nacional.

e) influência dos movimentos artísticos europeus de

vanguarda, que levava os modernistas a copiarem

suas técnicas e temáticas.

QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------

Observe os quadros a seguir:

Eles são parte integrante do movimento artístico, que

marcou a transição do século XIX para o XX, denominado

a) cubista, graças ao tratamento da natureza mediante

formas geométricas.

b) futurista, baseando-se na velocidade e nos

desenvolvimentos tecnológicos.

c) dadaísta, por questionar o conceito de arte antes da

Primeira Guerra Mundial.

d) impressionista, por meio da exploração da forma

conjunta da intensidade das cores e da sensibilidade

do artista.

e) expressionista, com o objetivo de mostrar como uma

emoção é capaz de transformar nossas impressões

sensoriais.

QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------

Historicamente o Cubismo originou-se nas obras de Paul

Cézanne, pois para ele a pintura deveria tratar as formas

da natureza como se fossem cones, esferas e cilindros.

De acordo com o texto acima e com seus conhecimentos

sobre o Cubismo.

julgue os itens abaixo em (C) para os certos e (E) para

os errados:

1. No Cubismo os objetos aparecem abertos, como se

estivessem cortados em um plano frontal em relação

ao expectador.

2. Os artistas cubistas não tinham nenhum compromisso

em representar com fidelidade e aparência real das

coisas.

3. O Cubismo foi a grande apresentação artística dos

séculos XVIII e XIX.

4. Pablo Picasso foi o artista cubista que ficou mais

conhecido mundialmente.

Estão corretos os itens:

a) 1 e 2

b) 1, 2 e 3

c) 2, 3 e 4

d) 2 e 3

e) 1,2 e 4

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QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir.

A questão regional retoma hoje sua força, em primeiro

lugar, pela proliferação efetiva de regionalismos,

identidades regionais e de novas-velhas desigualdades

regionais (que, de uma maneira ou de outra, devem ser

atacadas por políticas de base regional), tanto no nível

global, mais amplo, como no intranacional. Nesse

sentido, apesar da propalada globalização

homogeneizadora, o que vemos, concomitantemente, é

uma permanente reconstrução da heterogeneidade e/ou

da fragmentação via novas desigualdades e recriação da

diferença nos diversos recantos do planeta.

HAESBAERT, Rogério. Regional e global – Dilemas da região e da

regionalização na Geografia contemporânea. Rio de Janeiro: Bertrand

Brasil, 2010. p. 15. [Adaptado].

Considerando-se o texto, dentre as desigualdades

regionais (novas e velhas) que se manifestam no mundo

globalizado, evidencia-se

a) a existência de uma ordem mundial bipolar, nas

relações entre os países, baseadas na hegemonia

estadunidense e na liderança econômica chinesa.

b) a expansão da doutrina chamada de “coexistência

pacífica”, que se traduz no esforço das lideranças

russas de se aproximarem dos países emergentes.

c) a superação, no contexto da União Europeia, dos

conflitos seculares, como a questão irlandesa e a dos

bascos.

d) a emergência de um grupo de países que possuem

importantes recursos naturais, humanos e

econômicos e são chamados de Brics.

e) o fortalecimento dos países da América do Sul,

articulados no Mercosul, aumentando a capacidade

de negociação junto ao mercado europeu.

QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

“Não há nada mais difícil de realizar nem mais perigoso de

controlar do que o início de uma nova ordem de coisas”

Niccolo Machiavelll (1469-1527) filosofo italiano Fonte: “O GLOBO”-

01/06/95 – p. 33.

Se transposto para a atualidade, o raciocínio acima nos

permite entender por que a estrutura de uma nova ordem

internacional requer alterações nas formas e objetivos de

atuação dos grandes organismos políticos e econômicos

mundiais fundados no pós- guerra, a exemplo do FMI e

da ONU. No caso da ONU, sua reformulação se justifica

pela necessidade de

a) ampliar seu poder militar com a definitiva incorporação à

Força de Paz dos exércitos do COMECON.

b) elaborar novos acordos diplomáticos que permitam a

inclusão dos países socialistas, agora comandados

pela China.

c) reduzir o excessivo poder dos países do Terceiro

Mundo, através do fim do seu direito a veto na

Assembleia Geral.

d) fortalecer a atuação de organizações de não

governamentais (ONG’S) de modo a enfraquecer os

países do Primeiro Mundo.

e) incluir, entre os membros permanentes do Conselho

de Segurança, o Japão e a Alemanha, além de

potências regionais como o Brasil e a Índia.

QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------

Leia as notícias a seguir com atenção:

“11 de setembro de 1973. Apoiada e possivelmente

subordinada pela CIA, a maioria do exército e da polícia

subleva-se. O governo de Allende é derrubado” (TV

Cultura, Alô Escola, A Queda de Allende).

“Depois de 11 de setembro, a América se tornou mais

unilateral, mais isolada e menos democrática”. (Folha de

São Paulo, 2002).

As emblemáticas datas de 11 de setembro citadas nos

dois trechos acima correspondem, respectivamente, a

duas situações abaixo:

a) O auge e o declínio da ordem bipolar chamada

Guerra Fria.

b) Dois momentos de comprovação da existência de

uma ordem unipolar.

c) A expansão e a queda do poder unipolar dos Estados

Unidos da América.

d) A ordem bipolar da Guerra Fria e a busca recente da

unipolaridade estadunidense.

e) A tentativa de colonização do Chile e o isolamento

internacional dos Estados Unidos da América.

QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------

Observe o mapa abaixo.

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Sobre o país destacado no mapa, é correto afirmar que

a) seu território esteve, na Antiguidade, sob domínio do

Império Romano, sendo a província mais lucrativa ao

fornecer trigo e metais preciosos.

b) tornou-se, no início da Idade Moderna, sede da

Reforma Protestante, onde surgiu uma nova religião

baseada na venda de indulgências.

c) desenvolveu, no final do século XIX, uma política de

alianças que gerou o nazismo, regime político

derrotado na Guerra Franco-Prussiana.

d) foi dividido em áreas de influência pelo Tratado de

Versalhes, no fim da Primeira Guerra Mundial,

nascendo um Estado capitalista e um socialista.

e) alcançou a reunificação em 1990, após a queda do

Muro de Berlim, símbolo da Guerra Fria, construído

na zona de ocupação soviética

QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------

Leia o texto.

“A Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) ou

North Atlantic Treaty (NATO) foi criada em 1949, como

um grande sistema de defesa multinacional, que reuniu

as forças militares dos Estados Unidos, do Canadá e de

vários países da Europa.”

LUCCI, Elian Alabi; BRANCO,Anselmo Lazaro; MENDONÇA, Cláudio.

TERRITÓRIO E SOCIEDADE no mundo globalizado. Geografia Geral e

do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2005, p.84.

Sobre a OTAN, assinale a única afirmativa correta.

a) Com o desmoronamento do bloco socialista no final

dos anos 1980, a OTAN perdeu sua razão de

existência e encerrou suas atividades.

b) A OTAN tinha, na sua origem, um significado e um

objetivo paralelos, no domínio político-militar aos do

Plano Marshall no domínio político-econômico.

c) A Rússia finalmente rendeu-se ao projeto dos

Estados Unidos para a instalação de elementos de

um escudo antimísseis na Polônia e na República

Tcheca.

d) Com o aval da Rússia, a OTAN decidiu ampliar-se até

os Bálcãs Ocidentais, a região mais instável da

Europa, admitindo como novos membros da

Organização a Ucrânia e a Geórgia.

e) Criada no contexto da Guerra Fria, a OTAN tinha

como principal objetivo garantir o sucesso do Plano

Marshall na reconstrução dos países europeus

afetados pela Segunda Guerra Mundial.

QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir.

A estrutura psicológica do ser humano não suporta que a

dor e a angústia se mantenham tão vivas na memória

como no momento em que ocorreram. [...] Por isso,

agora, ao sairmos desses 20 anos difíceis e doloridos de

nossa história, a lembrança de que houve irmãos

nossos, nesse período, que perseguiam sem piedade,

torturaram e mesmo mataram pessoas pelo simples fato

de elas se oporem ao governo que se impôs ao país em

1964, parece mais pesadelo do que realidade. E, no

entanto, esse absurdo ocorreu, aqui em nossa terra,

como se um vendaval frio de loucura tivesse gelado

esses corações. [...] Que objetivos justificam tudo isso?

D. Paulo Evaristo Arns

Identifique a alternativa relacionada ao contexto histórico

citado.

a) O Brasil, liderado pelos Estados Unidos, vivia guerra

aberta contra o narcotráfico que, aliado às FARC,

assolava a América do Sul, sobretudo a região de

fronteira amazônica.

b) A chamada “guerra das civilizações” entre Ocidente e

Oriente ameaçava a hegemonia americana; apoiando

ditaduras militares, os EUA procuravam deter o

avanço do fanatismo islâmico na América.

c) O mundo encontrava-se em sua ordem bipolar e os

Estados Unidos procuravam, por meio do apoio a

golpes e a regimes ditatoriais na América Latina,

deter o avanço do Comunismo.

d) O avanço da ideologia nazista pelo mundo e as

pretensões imperialistas alemãs justificam as práticas

autoritárias citadas, que garantiriam o sucesso da

Doutrina de Segurança Nacional.

e) O crescimento do Positivismo entre os líderes

populistas ameaçava os ideais neoliberais das Forças

Armadas, que tomaram o poder e implantaram um

verdadeiro “terror de estado” no país

QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------

Para responder à questão, leia o texto a seguir:

...Os resultados do programa logo se fizeram sentir, em

todos os países, nos mais variados setores: na

Inglaterra, contribuiu para a expansão da indústria de

construção naval; na Itália, viabilizou extensos projetos

de recuperação de terras agricultáveis; na Alemanha,

possibilitou a introdução de melhoramentos agrícolas e a

reconstrução de sua base industrial. De 1948 a 1950, a

produção industrial europeia, como um todo, aumentou

mais de 25%, e em todos os países atingidos pelo

programa, superou os índices de 1938.

(REZENDE FILHO, Cyro B. História econômica geral. São Paulo:

Contexto, 1991, p. 233).

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O programa mencionado no texto apresentado é:

a) a criação da União-Europeia após o término da

Segunda Guerra Mundial.

b) o plano de recuperação europeia conhecido como

Plano Marshal executado a partir de 1947.

c) o projeto de recuperação europeia elaborado pela

OTAN no fim da Segunda Guerra.

d) o Comecon (Programa Europeu de Recuperação

Comercial), que levou à intensificação do comércio

entre seus membros.

e) o Programa de Financiamento Europeu elaborado

pelo FMI (Fundo Monetário Internacional) conhecido

como a política de "beggar-thy-neighbor".

QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------

Leia o texto atentamente para responder à questão abaixo.

Uma sombra se estendeu sobre os cenários há tão pouco

tempo iluminados pela vitória aliada. Ninguém sabe o que a

Rússia soviética e sua organização comunista internacional

pretendem fazer num futuro imediato (...). De Stettin, no

mar Báltico, a Triestre, no Adriático, uma cortina de ferro

desceu através do continente.

(Winston Churchill. Discurso pronunciado nos Estados Unidos,

1946.Adaptado.)

O discurso foi feito

a) quando se esboçava a Guerra Fria, período no qual a

União Soviética e os Estados Unidos disputaram a

hegemonia mundial.

b) nos momentos finais da Segunda Guerra, quando a

vitória aliada já estava assegurada e Churchill

retornava para a Inglaterra.

c) no contexto da tomada de poder pelos bolcheviques

russos com a consequente consolidação de seus

domínios no leste europeu.

d) no momento em que a União Europeia decidiu fechar

as suas fronteiras, em função da imigração crescente

vinda do leste do continente.

e) com o intuito de alertar os países da Europa

Ocidental a respeito dos riscos de depender do gás e

do petróleo vindo da Rússia.

QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------

Leia o texto.

ALEMANHA RELEMBRA 50 ANOS DA CONSTRUÇÃO

DO MURO DE BERLIM

A Alemanha comemorou ontem os 50 anos desde a

construção do Muro de Berlim, quando o lado leste

(comunista) fechou suas fronteiras, dividindo a cidade em

dois durante 28 anos e partindo famílias ao meio. A divisão

acabou em novembro de 1989 depois que a Alemanha

Oriental abriu o muro em meio a uma maciça pressão de

manifestantes e à abertura política na União Soviética.

(O Tempo, 14/08/2011, p.15)

A construção do Muro de Berlim, em 1961 visava:

a) impedir o fluxo de pessoas para a Alemanha

Ocidental capitalista.

b) incentivar o fluxo de pessoas para a Alemanha

Oriental comunista.

c) reafirmar a divisão da Alemanha ocorrida após a

Segunda Guerra Mundial.

d) encerrar a polarização ideológica entre capitalismo e

comunismo na Alemanha.

e) impedir um ataque militar das potências capitalistas

contra a zona de ocupação soviética.

QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------

Em julho de 1944 ocorreu a Conferência de Bretton

Woods, no Mount Washington Hotel, em New

Hampshire, nos EUA. Nela participaram 730 delegados

de 44 nações que deliberaram sobre:

a) a criação da Organização das Nações Unidas, a ONU;

b) a criação da Organização Mundial de Comércio, a OMC;

c) a criação da Organização do Tratado do Atlântico

Norte, a OTAN;

d) a confirmação do padrão ouro como referência para o

Sistema Monetário Internacional;

e) a criação do Banco Internacional para a

Reconstrução e Desenvolvimento, o (BIRD), e o

Fundo Monetário Internacional, o (FMI).

QUESTÃO 51 -------------------------------------------------------

Com a Lei de Terras de 1850, o acesso à terra só

passou a ser possível por meio da compra com

pagamento em dinheiro. Isso limitava, ou mesmo

praticamente impedia, o acesso à terra para os

trabalhadores escravos que conquistavam a liberdade.

OLIVEIRA, A. U. Agricultura brasileira: transformações recentes. In:

ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 2009.

O fato legal evidenciado no texto acentuou o processo de

a) reforma agrária.

b) expansão mercantil.

c) concentração fundiária.

d) desruralização da elite.

e) mecanização da produção.

QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------

Rio de Janeiro, 1831. Com cerca de 150 mil habitantes,

a capital do Império era um grande caldeirão político e

social em ebulição. A chamada Revolução de 7 de abril

forçara a abdicação do primeiro imperador e instituíra

uma regência trina para governar a nação até a

maioridade de Pedro II.

BASILE, Marcello. “Revolta e cidadania na corte regencial”.

In: http://www.scielo.br/pdf/tem/v11n22/v11n22a03

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No contexto apontado, a arena política brasileira

encontrava-se dividida entre três grupos, que disputavam

o poder e os cargos públicos com interesses bastante

distintos. Eram eles, respectivamente:

a) unitaristas, maragatos e jacobinos.

b) liberais, militares e conservadores.

c) socialistas, federalistas e anarquistas.

d) liberais moderados, liberais exaltados e caramurus.

e) comerciantes, proprietários de escravos e militares.

QUESTÃO 53 -------------------------------------------------------

Leia atentamente o texto abaixo e em seguida responda:

O Ato Adicional de 1834 reformou a constituição em sentido

descentralizante. Criou as assembleias provinciais,

concedendo mais poder às províncias, e aboliu o Conselho

de Estado. À maior descentralização seguiu-se um

recrudescimento dos conflitos e revoltas provinciais. Nunca

houve período mais conturbado na história do Brasil.

CARVALHO, J. M.. D. Pedro II: ser ou não ser. São Paulo: Companhia

das Letras, 2007, p. 36.

As revoltas ocorridas durante o período regencial

expressavam um grande descontentamento com o

projeto centralizado de Estado, liderado pelas elites

enraizadas na Corte.

Sobre as revoltas regenciais é correto afirmar que:

a) os revoltosos eram formados, exclusivamente, por

grandes proprietários de terra que disputavam entre si

o direito de maior representatividade e projeção no

cenário nacional.

b) em sua maioria, as revoltas regenciais ameaçavam a

unidade do Império por meio de reivindicações que

poderiam levar à fragmentação do território em

pequenas repúblicas.

c) índios e africanos foram os grupos sociais que

representaram maior resistência aos movimentos

revoltosos, lutando ao lado do governo imperial.

d) a luta contra a escravidão era uma reivindicação

comum a todas as revoltas que ocorreram no período,

representando o início das manifestações

abolicionistas no país.

e) o sucesso dos conflitos armados contribuiu para que

as províncias alcançassem maior autonomia

administrativa e suas elites pudessem implementar

projetos políticos baseados no federalismo.

QUESTÃO 54 -------------------------------------------------------

Pedro I abdicou do trono, em 1831, em favor de seu filho

Pedro de Alcântara, iniciando-se no Brasil o Período

Regencial. A partir de 1840 e durante todo o período

imperial, a vida política do País passou a ser dominada

pelos

a) liberais e conservadores.

b) conservadores e socialistas.

c) liberais e republicanos.

d) comunistas e republicanos.

e) liberais e anarquistas.

QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------

Queremos Pedro II,

Ainda que não tenha idade

A nação dispensa a lei.

Viva a Maioridade!

Por subir Pedrinho ao trono,

Não fique o povo contente;

Não pode ser coisa boa

Servindo com a mesma gente.

(Disponível em:

http://www.multirio.rj.gov.br/historia/modulo02/antecipacao.html)

Os dois versos se referem ao processo que culminou

com a antecipação da maioridade de D. Pedro II em

1840 e permitem vislumbrar as preocupações na

transição para o Segundo Império.

I. A ideia de a nação dispensar a lei encobria a

ilegalidade de alçar ao trono um nobre com 14 anos

de idade, assim como encerrar o período denominado

como Regencial.

II. Grafar Pedro no diminutivo induz ao pensamento de

que o momento correto para a coroação do Imperador

deveria respeitar o período de amadurecimento

estabelecido pelo projeto das Regências.

III. Nos dois últimos versos da segunda estrofe, a

discussão é posta no sentido de que existe um grupo

interessado na subida ao trono e que interesses

políticos e econômicos específicos podem não

satisfazer a nação como um todo.

Está(ão) correta(s):

a) Somente a I.

b) I e II.

c) I e III.

d) II e III.

e) I, II e III.

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QUESTÃO 56 -------------------------------------------------------

O universo ficcional de Machado de Assis é povoado pelos

tipos sociais que se mesclavam na sociedade fluminense

do século XIX: proprietários, rentistas, comerciantes,

homens pobres mas livres e escravos. Cruzam seus

interesses e medem-se em seus poderes ou em sua falta

de poder. É essa a configuração das personagens das

obras-primas Memórias póstumas de Brás Cubas e Dom

Casmurro. A tragédia do negro escravizado está exposta

em contos violentos, e o capricho dos senhores

proprietários dá o tom a narradores como Brás Cubas e

Bento Santiago, o Bentinho, que contam suas histórias de

modo a apresentar com ar de naturalidade a prática das

violências pessoais ou sociais mais profundas.

(TÁVOLA, Bernardim da. Inédito).

Violências sociais abundaram no período regencial,

momento em que eclodiram rebeliões populares que

foram duramente reprimidas, caso da

a) Guerra de Canudos, que implicou a resistência

armada, na Bahia, de milhares de famílias em torno

do líder religioso Antonio Conselheiro, resultando em

grande massacre.

b) Farroupilha, conflito iniciado no Rio Grande do Sul,

que durou cerca de dez anos e foi motivado pela

revolta contra a política de impostos vigente e por

anseios separatistas de parte da elite.

c) Sabinada, originada no Maranhão, em regiões

paupérrimas de cultivo de algodão e protagonizada

por trabalhadores livres e escravos, que contaram

com apoio de parte da elite local.

d) Guerra dos Palmares, conflito desencadeado pela

repressão aos quilombolas liderados por Zumbi dos

Palmares, com apoio de pequenos agricultores da

região de Alagoas.

e) Revolta da Chibata, que mobilizou um grande

contingente de escravos revoltados contra os maus

tratos e a prática das chicotadas em praça pública, na

cidade do Rio de Janeiro.

QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------

O processo que conduziu à abolição da escravidão no

Brasil e que contou com a atuação de nomes como José

do Patrocínio, Joaquim Nabuco, Luís Gama, Castro

Alves, Rui Barbosa e muitos outros intelectuais teve seu

desenlace com a assinatura da Lei Áurea em 13 de maio

de 1888; contudo, conforme o excerto a seguir, muitos

veem esse processo como inacabado.

“Conservadora e curta, com pouco mais de duas linhas, a

Lei nº 3.353, a chamada Lei Áurea, decretou, no dia 13 de

maio de 1888, o fim legal da escravidão no Brasil. Mas se a

escravidão teve seu fim do ponto de vista formal e legal há

130 anos, a dimensão social e política está inacabada até

os dias atuais. Essa é a principal crítica de estudiosos e

militantes dos movimentos negros à celebração do 13 de

maio como o dia do fim da escravatura”.

GONÇALVES, Juliana. 130 anos de abolição inacabada. Brasil de fato.

Acessível em: https://www.brasildefato.com.br/2018/05/13/130-anosde-

uma-abolicao-inacabada/acesso em 05/07/2018.

Em relação ao fim da escravidão no Brasil, na

perspectiva do trecho apresentado, pode-se afirmar

corretamente que

a) apressou a queda do já combalido sistema

monárquico e sua substituição por uma república em

15 de novembro de 1889, mas não criou condições

necessárias para a plena integração dos libertos na

sociedade brasileira.

b) atrasou o estabelecimento de um governo

republicano que inserisse a população

afrodescendente na sociedade brasileira com

igualdades de condições aos demais grupos, o que

só correu no Estado Novo em 1937.

c) por ter sido muito tardio, proporcionou condições para

uma adequada inserção da população de ex-escravos

na sociedade brasileira na condição de proprietária

das terras a ela destinadas pelo governo.

d) ocorreu exclusivamente pelo interesse da monarquia

em angariar o apoio do movimento abolicionista, que

era muito popular junto à população, e em se opor

aos seus rivais tradicionais, os latifundiários e os

militares.

e) impediu o estabelecimento de um governo

monárquico parlamentarista que inserisse a

população afrodescendente e muçulmana na

sociedade brasileira com igualdades de condições

aos demais grupos, o que só ocorreu no Período da

República Militar em 1964.

QUESTÃO 58 -------------------------------------------------------

A partir da década de 1970, ganhou espaço a

interpretação de que o imperialismo inglês foi a causa da

Guerra do Paraguai, deflagrada em dezembro de 1864.

Segundo essa vertente, o trono britânico teria utilizado o

Império do Brasil, a Argentina e o Uruguai para destruir

um suposto modelo de desenvolvimento paraguaio,

industrializante, autônomo, que não se submetia aos

mandos e desmandos da potência de então. Estudos

desenvolvidos a partir da década de 1980, porém,

revelam um panorama bastante distinto.

(Francisco Doratioto. Paraguai: guerra maldita. Em: Luciano

Figueiredo, História do Brasil para ocupados, 2013. Adaptado)

Os novos estudos sobre a Guerra do Paraguai

a) questionam a superioridade militar da aliança entre

Argentina, Brasil e Uruguai e consideram que a vitória

dessas nações derivou mais de algumas

circunstâncias favoráveis do que da competência

bélica.

b) apontam para o expansionismo territorial do Império

do Brasil como o principal causador dessa guerra,

como pode ser verificado por meio das pretensões

brasileiras por territórios divisos com o Paraguai e a

Argentina.

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c) atribuem a responsabilidade do conflito aos quatro

países envolvidos, que estavam em um momento

particular de suas histórias, porque se encontravam

em meio aos processos de construção e consolidação

dos Estados Nacionais.

d) demonstram como a inabilidade diplomática das

nações envolvidas provocou uma guerra prolongada

e muito cara, que, em última instância, gerou forte

dependência econômica da região durante o resto do

século XIX.

e) realçam a importância do Uruguai e da Argentina

como provocadores desse conflito regional porque

defendiam que a navegação do estuário do Prata

fosse exclusividade dessas nações, trazendo

imediato prejuízo à Inglaterra.

QUESTÃO 59 -------------------------------------------------------

Durante a segunda metade do século XIX, o Brasil viveu

um período extremamente turbulento em sua História.

Novos ideais emergiam diante de uma estrutura política,

que não atendia aos interesses de um grupo, a nova

burguesia urbana, que ascendia no cenário político da

época, buscando representação e participação na vida

política brasileira. Contudo, não encontravam espaço no

sistema, que vigorava até então. A base de sustentação

do Império – a monarquia monocultora e escravista –

via-se, então, em processo de desestruturação, sendo

alvo de pesadas críticas.

CARVALHO, Mariana Nunes de. Intelectuais, imprensa e a contestação

ao regime monárquico. Fonte:

http://www.encontro2008.rj.anpuh.org/resources/content/anais/1212976

674_ARQUIVO_MARIANA-ANPUH-2008.pdf

Esse momento relatado propiciou várias contestações do

sistema político brasileiro, as quais tinham entre suas

bandeiras

a) o fim da monarquia e a abolição da escravidão.

b) a instituição do trabalho compulsório e da República.

c) o início da industrialização e a ampliação da escravidão.

d) o apoio à política migratória e a defesa do sistema

parlamentar.

e) a reforma no modelo político e a demarcação das

terras indígenas.

QUESTÃO 60 -------------------------------------------------------

Leia o excerto a respeito da política brasileira durante o

Segundo Reinado.

Conservadores e liberais, apesar de lutarem intensamente

pelo poder, representavam basicamente os mesmos

interesses, ou seja, os interesses dos grandes proprietários

rurais. A afirmação da época “nada mais parecido com um

conservador do que um liberal no governo” tanto era

verdadeira que, no início da segunda metade do século

XIX, liberais e conservadores chegaram a participar do

mesmo ministério. Durante quase todo o Segundo Reinado,

predominou o regime parlamentarista.

Sobre a política do Segundo Reinado, assinale a

alternativa correta.

a) O Brasil adotou o regime parlamentarista sob os

moldes britânicos, extinguindo o Poder Moderador,

valorizando assim, as atividades do Poder Legislativo.

b) O Ministério da Conciliação foi formado por

representantes dos partidos Restaurador e

Farroupilha, constituindo uma ala progressista de

apoio ao governo imperial.

c) O Exército brasileiro participou ativamente da política

brasileira nesse período, defendendo desde o início

do Império ideias positivistas.

d) A Revolução Praieira, ocorrida em Pernambuco,

apresentava caráter republicano liberal, tendo

influência das revoluções europeias de 1848.

e) Ao final do Império, os partidos Republicano Paulista

e o Republicano Mineiro, promoveram um golpe de

Estado que resultou no novo regime a partir de 1889.

QUESTÃO 61 -------------------------------------------------------

(ENEM 2014) Alguns dos desejos são naturais e

necessários; outros, naturais e não necessários; outros,

nem naturais nem necessários, mas nascidos de vã

opinião. Os desejos que não nos trazem dor se não

satisfeitos não são necessários, mas o seu impulso pode

ser facilmente desfeito, quando é difícil obter sua

satisfação ou parecem geradores de dano.

EPICURO DE SAMOS. “Doutrinas principais”. In: SANSON, V. F.

Textos de filosofia. Rio de Janeiro: Eduff, 1974.

No fragmento da obra filosófica de Epicuro, o homem

tem como fim

a) Alcançar o prazer moderado e a felicidade.

b) Valorizar os deveres e as obrigações sociais.

c) Aceitar o sofrimento e o rigorismo da vida com

resignação.

d) Refletir sobre os valores e as normas dadas pela

divindade.

e) Defender a indiferença e a impossibilidade de se

atingir o saber.

QUESTÃO 62 -------------------------------------------------------

Sobre a ética na Antiguidade, é correto afirmar que

a) O ideal ético perseguido pelo estoicismo era um

estado de plena serenidade para lidar com os

sobressaltos da existência.

b) Os sofistas afirmavam a normatização e verdades

universalmente válidas.

c) Platão, na direção socrática, defendeu a necessidade de

purificação da alma para se alcançar a ideia de bem.

d) Sócrates repercutiu a ideia de uma ética intimista

voltada para o bem individual, que, ao ser exercida,

se espargiria por todos os homens.

e) Epicuro defendia os valores éticos da religião grega.

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QUESTÃO 63 -------------------------------------------------------

Nas suas Meditações, o filósofo estoico Marco Aurélio

escreveu:

“Na vida de um homem, sua duração é um ponto, sua

essência, um fluxo, seus sentidos, um turbilhão, todo o

seu corpo, algo pronto a apodrecer, sua alma,

inquietude, seu destino, obscuro, e sua fama,

duvidosa. Em resumo, tudo o que é relativo ao corpo é

como o fluxo de um rio, e, quanto á alma, sonhos e

fluidos, a vida é uma luta, uma breve estadia numa

terra estranha, e a reputação, esquecimento. O que

pode, portanto, ter o poder de guiar nossos passos?

Somente uma única coisa: a Filosofia. Ela consiste em

abster-nos de contrariar e ofender o espírito divino que

habita em nós, em transcender o prazer e a dor, não

fazer nada sem propósito, evitar a falsidade e a

dissimulação, não depender das ações dos outros,

aceitar o que acontece, pois tudo provém de uma

mesma fonte e, sobretudo, aguardar a morte com

calma e resignação, pois ela nada mais é que a

dissolução dos elementos pelos quais são formados

todos os seres vivos. Se não há nada de terrível para

esses elementos em sua contínua transformação, por

que, então, temer as mudanças e a dissolução do

todo?”

Considere as seguintes afirmativas sobre esse texto:

I. Marco Aurélio nos diz que a morte é um grande mal.

II. Segundo Marco Aurélio, devemos buscar a fama, a

riqueza e o prazer.

III. Segundo Marco Aurélio, conseguindo fama,

podemos transcender a finitude da vida humana.

IV. Para Marco Aurélio, a filosofia é valiosa porque nos

permite compreender que a morte é parte de um

processo da natureza e assim evita que nos

angustiemos por ela.

V. Para Marco Aurélio, só a fé em Deus e em Cristo

pode libertar o homem do temor da morte.

VI. Para Marco Aurélio, o homem participa de uma

realidade divina.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e V estão corretas.

b) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.

c) Somente as afirmativas IV e VI estão corretas.

d) Todas as afirmativas estão corretas.

e) Somente a afirmativa IV está correta.

QUESTÃO 64 -------------------------------------------------------

Julgue as afirmações sobre a filosofia helenista.

I. É o último período da filosofia antiga, quando a polis

grega desaparece em razão de invasões sucessivas,

por persas e romanos, sendo substituída pela

cosmopolis, categoria de referência que altera a

percepção de mundo do grego, principalmente no

tocante à dimensão política.

II. É um período constituído por grandes sistemas e

doutrinas que apresentam explicações totalizantes

da natureza, do homem, concentrando suas

especulações no campo da filosofia prática,

principalmente da ética.

III. Surgem nesse período a filosofia estoica, o

epicurismo, o ceticismo e o cinismo.

Estão corretas as afirmativas:

a) Todas elas.

b) Apenas I e II.

c) Apenas III.

d) Apenas II e III.

e) Apenas I.

QUESTÃO 65 -------------------------------------------------------

Sobre o ceticismo, é correto afirmar que

a) Os céticos buscaram uma mediação entre “o ser” e o

“poder-ser”.

b) O ceticismo relativo tem no subjetivismo e no

relativismo doutrinas manifestamente apoiadas em

seu princípio maior: toda interatividade possível.

c) Protágoras (séc. V a.C.), relativista, afirmou que “o

Homem só entende a natureza porque o

conhecimento emana dela e nela se instala”.

d) Górgias (485-380 a.C.) e Pirro (365-275 a.C.) são

apontados como possíveis fundadores do ceticismo

absoluto.

e) Os céticos eram em geral materialistas, sendo

influenciados por Demócrito.

QUESTÃO 66 -------------------------------------------------------

Em meados do século IV a.C., Alexandre Magno assumiu o

trono da Macedônia e iniciou uma série de conquistas e, a

partir daí, construiu um vasto império que incluía, entre

outros territórios, a Grécia. Essa dominação só teve fim

com o desenvolvimento de outro império, o romano. Esse

período ficou conhecido como helenístico e representou

uma transformação radical na cultura grega. Nessa época,

um pensador nascido em Élis, chamado Pirro, defendia os

fundamentos do ceticismo. Ele fundou uma escola filosófica

que pregava a ideia de que:

a) Seria impossível conhecer a verdade.

b) Seria inadmissível permanecer na mera opinião.

c) Os princípios morais devem ser inferidos da natureza.

d) Os princípios morais devem basear-se na busca pelo

prazer.

e) A retórica era a chave da argumentação silogística.

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QUESTÃO 67 -------------------------------------------------------

Sobre as escolas éticas do período helenístico, da

antiguidade clássica da Filosofia Grega, considere os

itens a seguir

I. Epicurismo: É uma moral hedonista. O fim supremo

da vida é o prazer sensível; o critério único de

moralidade é o sentimento. Os prazeres estéticos e

intelectuais são como os mais altos prazeres.

II. Estoicismo: Visa sempre um fim último ético-

ascético, com uma metafísica negativa.

III. Ceticismo: Se tudo é verdadeiro, tudo vale

unicamente.

IV. Ecletismo: A paixão é sempre substancialmente má,

pois é movimento racional, morbo e vício da alma.

Assinale e alternativa que aponta os itens que estão

corretos.

a) I e II.

b) II e IV.

c) Apenas IV.

d) Todos os itens estão corretos.

e) Apenas I.

QUESTÃO 68 -------------------------------------------------------

(ENEM 2016) Pirro afirmava que nada é nobre nem

vergonhoso, justo ou injusto; e que, da mesma maneira,

nada existe do ponto de vista da verdade; que os

homens agem apenas segundo a lei e o costume, nada

sendo mais isto do que aquilo. Ele levou uma vida de

acordo com esta doutrina, nada procurando evitar e não

se desviando do que quer que fosse, suportando tudo,

carroças, por exemplo, precipícios, cães, nada deixando

ao arbítrio dos sentidos.

LAÉRCIO, D. Vidas e sentenças dos filósofos ilustres. Brasília: Editora

UnB, 1988.

O ceticismo, conforme sugerido no texto, caracteriza-se

por:

a) Desprezar quaisquer convenções e obrigações da

sociedade.

b) Atingir o verdadeiro prazer como o princípio e o fim da

vida feliz.

c) Defender a indiferença e a impossibilidade de obter

alguma certeza.

d) Aceitar o determinismo e ocupar-se com a esperança

transcendente.

e) Agir de forma virtuosa e sábia a fim de enaltecer o

homem bom e belo.

QUESTÃO 69 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo sobre o epicurismo.

O epicurismo - como o estoicismo - divide a filosofia em

lógica, física e ética; também subordina a teoria à prática, a

ciência à moral, para garantir ao homem o bem supremo, a

serenidade, a paz, a apatia. A filosofia é a arte da vida.

Precisamente, é tarefa do conhecimento do mundo, da

física - diz Epicuro - libertar o homem dos grandes temores

que ele tem a respeito da sua vida, da morte, do além-

túmulo, de Deus e fazer com que ele atue de conformidade.

Portanto, recorre Epicuro à física atomista, mecanicista,

democritiana, pela qual também os deuses vêm a ser

compostos de átomos, e - habitantes felizes de

intermundos - desinteressam-se por completo dos homens.

Aliás, não é excluído o fato de que a necessidade universal

oprimiria o homem ainda mais do que o arbítrio divino.

Igualmente, a alma - formada de átomos sutis, mas sempre

materiais - perece com o corpo; daí nenhuma preocupação

com a morte, nem com o além-túmulo: seria igualmente

absurdo preocupar-se com aquilo que se segue à morte,

como com aquilo que precede o nascimento. A gnosiologia

(lógica, canônica) epicurista é rigorosamente sensista. Todo

o nosso conhecimento deriva da sensação, é uma

complicação de sensações. Estas nos dão o ser, indivíduo

material, que constitui a realidade originária.

REALE, Giovanni. História da Filosofia. Vol. 1. Filosofia pagã antiga. 3.

ed. São Paulo: Paulus, 2003. p. 77.

Sobre a questão da obtenção do conhecimento, o

epicurismo defendia que

a) A especulação abstrata produz as certezas.

b) Apenas pelos sentidos é possível o conhecimento.

c) A dúvida em relação aos sentidos como forma de

obtenção da verdade.

d) O mecanicismo como forma coerente de obter o saber.

e) O materialismo, analisando as fórmulas matérias do

cosmo.

QUESTÃO 70 -------------------------------------------------------

Considere o texto sobre o cinismo.

Um tema parece caracterizar a reflexão moral das filosofias

helenísticas, tema já presente nas escolas oriundas do

socratismo: saber de que maneira viver e como a filosofia

pode ajudar para isso. O cinismo quis fazer da filosofia

moral uma questão de exercício de prática, de ascese, e

não de raciocínio e de conhecimentos.

DUDLEY, D. A History of Cynism. London: Editora Methuen, 1937. p. 103

Sobre o cinismo podemos inferir que

a) É uma filosofia extremamente prática e radical.

b) Se baseia num materialismo dialético.

c) Tem na metafísica a principal área de interesse.

d) Reformulou a forma de pensar a ética.

e) Foi a precursora do neoplatonismo.

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QUESTÃO 71 -------------------------------------------------------

(UEL – 2006) Contardo Calligaris publicou um artigo em

que aborda a prática social brasileira de denominar como

doutores os indivíduos pertencentes a algumas

profissões, dentre eles médicos, engenheiros e

advogados, mesmo na ausência da titulação acadêmica.

Segundo o autor, estes mesmos profissionais não se

apresentam como doutores no encontro com seus pares,

mas apenas diante de indivíduos de segmentos sociais

considerados subalternos, o que indica uma tentativa de

intimidação social, servindo para estabelecer uma

distância social, lembrando a sociedade de castas. A

questão levantada por Contardo Calligaris aborda

aspectos relacionados à estratificação social, estudada,

entre outros, pelo sociólogo alemão Max Weber.

De acordo com as ideias weberianas sobre o tema, é

correto afirmar:

a) As sociedades ocidentais modernas produzem uma

estratificação social multidimensional, articulando

critérios de renda, status e poder.

b) Médicos, engenheiros e advogados são designados

de doutores porque suas profissões beneficiam mais

a sociedade que as demais.

c) A titulação acadêmica objetiva a intimidação social e

a demarcação de hierarquias que culminem em uma

sociedade de castas.

d) A intimidação social perante os subalternos expressa

a materialização das castas nas sociedades

modernas ocidentais.

e) Nas sociedades modernas ocidentais, a diversidade

das origens, das funções sociais e das condições

econômicas são critérios anacrônicos de

estratificação.

QUESTÃO 72 -------------------------------------------------------

(UEL – 2004) Leia a letra da canção.

“Tinha eu 14 anos de idade quando meu pai me chamou

Perguntou-me se eu queria estudar filosofia

Medicina ou engenharia

Tinha eu que ser doutor

Mas a minha aspiração era ter um violão

Para me tornar sambista

Ele então me aconselhou:

‘Sambista não tem valor nesta terra de doutor’

E seu doutor, o meu pai tinha razão

Vejo um samba ser vendido, o sambista esquecido

O seu verdadeiro autor

Eu estou necessitado, mas meu samba encabulado

Eu não vendo não senhor!”

Canção “14 anos” de Paulinho da Viola, do álbum Na Madrugada,

1966.

De acordo com a letra da canção, assinale a alternativa

correta.

a. O sambista vê na comercialização do samba, ou seja,

na sua mutação em mercadoria, um processo que

valoriza mais o criador que a coisa produzida.

b. Os termos ‘sambista’ e ‘doutor’ servem para qualificar

e/ou desqualificar os indivíduos na rigorosa hierarquia

social vigente no Brasil.

c. A filosofia, enquanto conhecimento humanístico

voltado à crítica social é desqualificada em relação

aos conhecimentos direcionados às profissões

liberais.

d. Para o sambista, o valor objetivo da música como

mercadoria, medido pelo reconhecimento econômico,

é mais relevante do que sua condição de criação

artística subjetiva.

e. A expressão ‘terra de doutor’ está relacionada à

disseminação generalizada dos cursos superiores no

Brasil, responsáveis por uma elevação do nível

cultural dos setores populares.

QUESTÃO 73 -------------------------------------------------------

(UEM – Inverno 2008) Em termos sociológicos, assinale

o que não for correto sobre o conceito de classes

sociais.

a) Sua utilização visa explicar as formas pelas quais as

desigualdades se estruturam e se reproduzem nas

sociedades.

b) De acordo com Karl Marx, as relações entre as

classes sociais transformam-se ao longo da história

conforme a dinâmica dos modos de produção.

c) As classes sociais, para Marx, definem-se, sobretudo,

pelas relações de cooperação que se desenvolvem

entre os diversos grupos envolvidos no sistema

produtivo.

d) A formação de uma classe social, como os

proletários, só se realiza na sua relação com a classe

opositora, no caso do exemplo, a burguesia.

e) A afirmação “a história da humanidade é a história

das lutas de classes” expressa a ideia de que as

transformações sociais estão profundamente

associadas às contradições existentes entre as

classes.

QUESTÃO 74 -------------------------------------------------------

(FUNADEPI 2010) A expressão estratificação deriva de

estrato, que quer dizer camada. Por estratificação social

entendemos, exceto:

a) A distribuição de indivíduos em grupos e grupos em

camadas hierarquicamente superpostas dentro de

uma sociedade.

b) O processo de aquisição é assimilação dos valores,

das normas, regras, leis, costumes e as tradições do

grupo humano do qual fazemos parte.

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c) Que essa distribuição dos indivíduos se dá pela posição

social, a partir das atividades que eles exercem e dos

papéis que desempenham na estrutura social.

d) Que em determinadas sociedades podemos dizer que

as pessoas estão distribuídas pelas camadas alta

(classe A), média (classe B) ou inferior (classe C),

que correspondem a graus diferentes de poder,

riqueza e prestígio.

e) Por exemplo, que na sociedade capitalista

contemporânea, as posições sociais são determinadas

basicamente pela situação dos indivíduos no

desempenho de suas atividades produtivas.

QUESTÃO 75 -------------------------------------------------------

(UFUB) De acordo com a teoria de Marx, a desigualdade

social se explica:

a) Pela distribuição da riqueza de acordo com o esforço

de cada um no desempenho de seu trabalho.

b) Pela divisão da sociedade em classes sociais,

decorrente da separação entre proprietários e não-

proprietários dos meios de produção.

c) Pelas diferenças de inteligência e habilidade inatas

dos indivíduos, determinadas biologicamente.

d) Pela apropriação das condições de trabalho pelos

homens mais capazes em contextos históricos,

marcados pela igualdade de oportunidades.

QUESTÃO 76 ------------------------------------------------------

(UEL 2004) Em 1840, o francês Aléxis de Tocqueville

(1805-1859), autor de A democracia na América,

impressionado com o que viu em viagem aos Estados

Unidos, escreveu que nos EUA, “a qualquer momento, um

serviçal pode se tornar um senhor”. Por sua vez, o escritor

brasileiro Luiz Fernando Veríssimo, autor de O analista de

Bagé, disse, em 1999, ao se referir à situação social no

Brasil: “tem gente se agarrando a poste para não cair na

escala social e sequestrando elevador para subir na vida”.

As citações anteriores se referem diretamente a qual

fenômeno social?

a) Ao da estratificação, que diz respeito a uma forma de

organização que se estrutura por meio da divisão da

sociedade em estratos ou camadas sociais distintas,

conforme algum tipo de critério estabelecido.

b) Ao de status social, que diz respeito a um conjunto de

direitos e deveres que marcam e diferenciam a posição

de uma pessoa em suas relações com as outras.

c) Ao dos papéis sociais, que se refere ao conjunto de

comportamentos que os grupos e a sociedade em

geral esperam que os indivíduos cumpram de acordo

com o status que possuem.

d) Ao da mobilidade social, que se refere ao movimento,

à mudança de lugar de indivíduos ou grupos num

determinado sistema de estratificação.

e) Ao da massificação, que remete à homogeneização

das condutas, das reações, desejos e necessidades

dos indivíduos, sujeitando-os às ideias e objetos

veiculados pelos sistemas midiáticos.

QUESTÃO 77 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo e responda à questão.

A crise econômica irrompida na Inglaterra nos anos

1845-1847 impõe uma conjuntura revolucionária em toda

a Europa. Na França em particular esteve na base seja

da revolução burguesa de fevereiro 1848, que põe fim à

monarquia constitucional de Luís Filipe e instaurou a

República, seja da inauguração de um processo de

intensificação da luta de classe, que empurrou as várias

classes antagônicas da burguesia à revolta.

BALIBAR, E. La philosophie de Marx. Paris: La decouverte, 1993. p. 11.

Os eventos históricos tratados acima que foram

analisados por Marx, o levou a pensar que (o)

a) A luta entre a burguesia e o proletariado iria produzir

um novo sistema social.

b) As formas de crise econômica não engendram lutas

de classe.

c) Inexiste relação entre as classes sociais e o conflito

entre capital e trabalho.

d) Movimento histórico era sem conflitos.

e) A revolução burguesa era inevitável.

QUESTÃO 78 -------------------------------------------------------

(UEL 2007) De acordo com Octavio Ianni:

“Para melhor compreender o processo de estratificação

social, enquanto processo estrutural, convém partirmos do

princípio. Isto é, precisamos compreender que a maneira

pela qual se estratifica uma sociedade depende da maneira

pela qual os homens se reproduzem socialmente”.

IANNI, O. Estrutura e História. In IANNI, Octavio (org). Teorias da

Estratificação Social: leitura de sociologia. São Paulo: Cia. Editora

Nacional, 1978, p. 11.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre

estratificação social, considere as afirmativas a seguir:

I. Os estamentos são formas de estratificação baseadas

em categorias socioculturais como tradição, linhagem,

vassalagem, honra e cavalheirismo.

II. As classes sociais são formas de estratificação

baseadas em renda, religião, raça e hereditariedade.

III. As mudanças sociais estruturais ocorrem quando há

mudanças significativas na organização da produção

e na divisão social do trabalho.

IV. As castas são formas de estratificação social

baseadas na propriedade dos meios de produção e

da força de trabalho.

A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é:

a) I e II.

b) I e III.

c) II e III.

d) I, II e IV.

e) II, III e IV.

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QUESTÃO 79 -------------------------------------------------------

(UEM 2009) Leia o texto a seguir:

“Cada vez mais evidente, a pobreza é estigmatizada,

quer pelo caráter de denúncia da falência da sociedade e

do Estado em relação às suas funções junto à

população, quer pelo contraste com a abundância de

produtos, quer pelo perigo iminente de convulsão social

que para ela aponta. A violência e a agressividade

aumentam, criando um clima de guerra civil nas grandes

cidades, onde os índices de criminalidade são

alarmantes. Ao medo e à insegurança, gerados na

população, associa-se o preconceito e uma atitude de

discriminação contra as camadas pobres da população,

as favelas e os centros das cidades.”

COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São

Paulo: Moderna, 2005, p.256-257.

Considerando o texto acima e os processos de exclusão

social no Brasil, é correto afirmar que:

a) A estigmatização estabelece distinções sociais entre

grupos considerados dignos e outros associados com

noções de vergonha, desvio e criminalidade.

b) A população pobre é a principal responsável pelo

crescimento da criminalidade nos centros urbanos,

aliando-se a organizações ilegais e exaltando

a “cultura da pobreza” em produções culturais como o

rap ou o hip hop.

c) O apelo ao consumo, feito pelas campanhas

publicitárias veiculadas nos meios de comunicação de

massa produz a exclusão de grande parte da

população.

d) A principal causa da pobreza, sobretudo nos centros

urbanos, é a carência psicológica, ou seja, o

sentimento de autodesvalorização das populações

pobres em relação às ricas.

e) É possível identificar, no perfil biológico da população

de uma determinada cidade, as justificativas para as

condições precárias de sobrevivência de certos

grupos sociais.

QUESTÃO 80 -------------------------------------------------------

(Unimontes 2011) “Quando os recursos importantes para

uma sociedade são distribuídos desigualmente e

quando, como consequência, as pessoas ou grupos de

pessoas podem ser classificadas (os) em razão de suas

parcelas de recursos, que definem suas diferenças,

dizemos que existe um sistema de estratificação social.

Existem diversos sistemas de estratificação social em

diferentes sociedades.”

TURNER, J.H. Sociologia – Conceitos e aplicações.

As estruturas sociais, nas sociedades modernas,

apresentam como características, exceto

a) Cada indivíduo está encaixado num grupo ou

organização social, tendo os seus pensamentos,

sentimentos e ações extremamente ilimitados em

relação à cultura do grupo ou organização.

b) Existem grupos compostos de cadeias relativamente

pequenas de pessoas em contato face a face, ou

ainda de grande número de indivíduos com acesso

diferenciado a algum recurso.

c) Há organizações sociais e estruturas institucionais

combinadas, com complexos princípios voltados para

o atendimento das necessidades básicas da

existência humana como, por exemplo, a riqueza, o

poder e o prestígio.

d) A vida social é um constante movimento nas

estruturas sociais, uma teia de partições e

engrenagens que definem as relações sociais entre

pessoas e grupos na sociedade.

e) Mobilidade em virtude das mudanças nos modos de

produção econômica.