Ensino Humanidades

ISSN 1983-0378

ano 35, n. 2, 2014

Centro Universitrio UNIVATESReitor: Prof. Me. Ney Jos LazzariPr-Reitora Interina de Pesquisa, Extenso e Ps-Graduao: Profa. Dra. Maria Madelena DulliusPr-Reitora de Ensino: Profa. Ma. Luciana Carvalho FernandesPr-Reitora de Ensino Adjunta: Profa. Ma. Daiani Clesnei da RosaPr-Reitora de Desenvolvimento Institucional: Profa. Dra. Jlia Elisabete BardenPr-Reitor Administrativo: Prof. Me. Oto Roberto Moerschbaecher

Coordenao e Reviso Final: Ivete Maria HammesEditorao: Glauber Rhrig e Marlon Alceu CristfoliReviso Lingustica: Veranice Zen e Sandra Lazzari Carboni

Conselho Editorial da Editora UnivatesTitulares SuplentesAdriane Pozzobon Simone Morelo Dal BoscoAugusto Alves Ieda Maria GiongoBeatris Francisca Chemin Rogrio Jos SChuckFernanda Cristina Wiebusch Sindelar Ari Knzel

Avelino Tallini, 171 - Bairro Universitrio - Lajeado - RS, BrasilFone: (51) 3714-7024 / Fone/Fax: (51) 3714-7000

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SIGNOS uma publicao semestral da rea de Humanidades com foco no Ensino. mantida pelo Centro Universitrio UNIVATES, estando aberta submisso de artigos nacionais e internacionais. A primeira edio, Ano 1, foi feita em 1975. A revista tem por escopo a divulgao de investigaes e experincias voltadas para a rea de ensino.

Conselho ExecutivoRogrio Jos Schuck (Editor Geral)

Maria Alvina Pereira Mariante (UNIVATES)Maria Carminda Bernardes Silvestre (ESTG Instituto Politcnico de Leiria)Maria Jess Bux I Rey (Univ. Barcelona)Maristela JuchumMiguel Rettenmaier da Silva (UPF)Pedro de Souza (UFSC)Philippe Joron (Univ. Paul Varry)Ricardo Vieira (Instituto Politcnico de Leiria)Rosngela Gabriel (UNISC)Sigrid Castro Gavazzi (UFF)Thomas Oliver Beebee (Pennsylvania State University)Valdir Jos Morigi (UFRGS)Vera Teixeira de Aguiar (PUCRS)Verbena Maria Rocha (UNEB)Zila Letcia Goulart Rego (IPA)

Conselho EditorialAna Maria Tramunt Ibaos (PUCRS)Antnio Teixeira de Barros (UNICEUB)Carmen Ruiz Barrionuevo (Univ. Salamanca)Digenes Buenos Aires de Carvalho (UEMA)Evandra Grigoletto (UFPE)Fabio Steyer (UEPG)Flvia Brochetto Ramos (UCS)Flvio Vinicius Cauduro (PUCRS)Gabriel Cabello (Univ. Granada)Ione M. G. Bentz (UNISINOS)Javier Marins Ceballos (Univ. Murcia)Joo Lus Anzanello Carrascoza (USP)Laurindo Dalpian (UNIFRA)Leonel Jos de Oliveira (UNIVATES)Letcia Fraga (UEPG)Llian Cristine Scherer (UNISC)Mairim Link Piva (UFRG)

SIGNOS / Centro Universitrio UNIVATES. Ano 1 (1975) Lajeado, RS: Ed. da Univates, 2014.

Ano 35, n. 2, 2014.

Semestral ISSN 1983-0378

1. Lingustica 2. Linguagem 3. Literatura 4. Leitura 5. Comunicao - Ensino I. UNIVATES - Centro Universitrio.

CDU 8

Catalogao na publicao Biblioteca da Univates

Os artigos so de exclusiva responsabilidade do(s) autor(es).

Fundao Vale do Taquari de Educao e Desenvolvimento Social - FUVATES

AGRADECIMENTOS

A Comisso de Editores da Signos agradece a todos os pareceristas que colaboram com a qualidade dos artigos da revista, atravs da anlise e sugestes para melhoria dos manuscritos submetidos publicao.

Altair Fvero (UPF)Angelica Vier Munhoz (UNIVATES)Cezar Lus Seibt (UFPA)Claudete Rempel (UNIVATES)Cristiano Bedin da Costa (UNIVATES)Grasiela Kieling Bublitz (UNIVATES)Itamar Lus Hammes (IFSUL)Jacqueline Silva da Silva (UNIVATES)Jaime Jos Rauber (PUCPR)Jane Mrcia Mazzarino (UNIVATES)Joo Batista Siqueira Harres (PUCRS)Joo Miguel Back (UNIVATES)Jos Fernandes Weber (UEL)Kri Lcia Forneck (UNIVATES)Laura Vernica Rodrguez Imbriaco (UNIVATES)Lcio Jorge Hammes (UNIPAMPA)

Luis Fernando Laroque (UNIVATES)Maria Isabel Lopes (UNIVATES)Marlise Heemann Grassi (UNIVATES)Miriam Ines Marchi (UNIVATES)Paulo Rudi Schneider (UNIJU)Rejane Margarete Schaefer Kalsing (UFSM)Silvana Neumann Martins (UNIVATES)Silvane Fensterseifer Isse (UNIVATES)Vanderlei de Oliveira Farias (UFFS)Wolmir Jose Bockel (UNIVATES)

APRESENTAO

Trabalhar na perspectiva de um ensino comprometido com mltiplas realidades, que constituem o horizonte da compreenso de alunos e professores no contexto contemporneo, tem sido um dos grandes desafios para a aprendizagem significativa. Tentando aprofundar alguns aspectos dessa realidade, a presente edio da Revista Signos possui como tema central Ensino e Aprendizagens, contando com a colaborao de pesquisadores de reas distintas, em conformidade com o escopo da Revista.

No texto NARRATIVAS SOBRE LA TRAYECTORIA DE LA SOCIACIN DE JVENES TUPAC AMARU. MATERIALES EDUCATIVOS PARA LA ENSEANZA DE SU TRADICIN POLTICA, Basallo mantm a ateno voltada para prticas sociais e educativas propostas pela Associao de Jovens Tupac Amaru (AJTA). Ampliando a discusso, adentra em processos de aprendizagem e aproximaes com alguns aspectos do fazer poltico no Estado do Rio Grande do Sul. Resultados apontaram para a necessidade do aprofundamento da discusso sobre a formao de jovens, sendo que mereceu destaque o reconhecimento identitrio afrobrasileiro, bem como o cultivo de hortas comunitrias.

J o segundo artigo versa sobre UTILIZAO DE FERRAMENTAS COMPUTACIONAIS VISANDO A UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM BIOESTATSTICA. Nele, os autores Daroit et. al., buscam investigar a respeito da influncia de aplicativos computacionais no ensino, vindo a apresentar uma proposta com vistas melhoria na aprendizagem. Considerando pressupostos tericos da Teoria da Aprendizagem Significativa, mantm o olhar atento a partir da Informtica na Educao. Nas aproximaes entre a Informtica na Educao e a Aprendizagem Significativa, percebem que o estudante tende a ser o grande beneficiado, com processos de aprendizagem mais significativos.

Em pesquisa com alunos de um Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, Heberle reflete sobre avaliao diante dos processos de ensino em A AVALIAO DA APRENDIZAGEM: UM OLHAR A PARTIR DO LXICO DOS ALUNOS. Nesse a autora percebeu que as situaes avaliativas esto profundamente relacionadas realizao de provas para a obteno de notas. muito pouco presente a ideia de uma avaliao enquanto processo mais amplo de ensino e de aprendizagem. Ampliando o leque de discusses, mas no na mesma direo, Dessoy et. al. concentram a ateno sobre o ensino de geometria, a partir das novas tendncias impulsionadas pelas novas tecnologias de informao e

comunicao, especialmente os ambientes virtuais. O ttulo do artigo bem o expressa: OS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM AUXILIANDO NO ENSINO DE GEOMETRIA.

Em PROBLEMATIZANDO O ENSINO E AS APRENDIZAGENS EM CINCIAS EXATAS NO CONTEXTO DE UM CURSO DE FORMAO CONTINUADA PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL Gonzatti et. al. tratam uma investigao realizada em cursos de formao continuada, que tm como objetivos problematizar o ensino de Cincias nesse nvel de ensino e contribuir para a qualificao da prtica docente. Perceberam que no geral os professores demonstraram fluncia em aprender. J Campagnolo et. al., focaram sua ateno no USO DA ABORDAGEM PEER INSTRUCTION COMO METODOLOGIA ATIVA DE APRENDIZAGEM: UM RELATO DE EXPERINCIA. Os autores buscaram investigar sobre a possibilidade de aplicar a metodologia ativa de aprendizagem Peer Instruction (PI) - ou Instruo pelos Colegas - na forma de um estudo piloto junto a uma Instituio de Ensino de Toledo/PR. Constatou-se que a utilizao do PI pode trazer benefcios ao processo de aprendizagem, porm, o PI no deve ser usado como nica metodologia, sugerindo-se que seja mais uma ferramenta de ensino a ser utilizada juntamente a outras, em conformidade com as exigncias do processo de ensino e de aprendizagem.

Em REFLEXES SOBRE A TRANSIO DA ESCOLA MODERNA PARA A CONTEMPORNEA E SUA INFLUNCIA NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM, Leo et. al. discutem sobre desafios da educao na contemporaneidade e interfaces com a formao docente. Trata-se de um estudo qualitativo, que contou com a colaborao de uma professora que atua na Educao Bsica em um municpio do centro do Estado do Rio Grande do Sul. Dentre os resultados, destaca-se a necessidade de superar o modelo tradicional, muito presente na escola moderna, assim como sugere-se a adequao metodolgica que considere a diversidade e a heterogenia cultural.

O ltimo artigo que compe a presente publicao, foca a ateno nos CRCULOS DE APRENDIZAGEM: INTERNET E O TRABALHO COLABORATIVO. O estudo resultado de uma anlise da pesquisa Capital social e o desenvolvimento sustentvel: estado atual e novas perspectivas em Jaguaro, RS. No presente artigo os autores Hammes et. al. buscam avaliar o capital social da comunidade e identificar perspectivas de desenvolvimento sustentvel. Ao problematizar a aprendizagem colaborativa mediada pela internet, constatam a possibilidade de visualizar novos espaos de participao que podem se revelar como importantes crculos de aprendizagem. Com este artigo, fica a expectativa de que o leitor tenha bons encontros e que os textos instiguem a reflexo junto comunidade cientfica.

Prof. Dr. Rogrio Jos Schuck

Editor da Revista Signos

SUMRIO

NARRATIVAS SOBRE LA TRAYECTORIA DE LA ASOCIACIN DE JVENES TUPAC AMARU. MATERIALES EDUCATIVOS PARA LA ENSEANZA DE SU TRADICIN POLTICA ................................. 9Jos Joaqun Romero Basallo

UTILIZAO DE FERRAMENTAS COMPUTACIONAIS VISANDO A UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM BIOESTATSTICA .................................................................................. 24Luciane DaroitClaus HaetingerClaudete RempelDaniela Cristina Schossler

A AVALIAO DA APRENDIZAGEM: UM OLHAR A PARTIR DO LXICO DOS ALUNOS............................................................................. 42Melissa Heberle

OS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM AUXILIANDO NO ENSINO DE GEOMETRIA ............................................................... 49Ana Paula DessoyAna Paula Krein MllerMrcia Jussara Hepp RehfeldtMiriam Ines Marchi

PROBLEMATIZANDO O ENSINO E AS APRENDIZAGENS EM CINCIAS EXATAS NO CONTEXTO DE UM CURSO DE FORMAO CONTINUADA PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL ....................................................................................... 63Snia Elisa Marchi GonzattiIeda Maria GiongoJane HerberMarli Teresinha Quartieri

USO DA ABORDAGEM PEER INSTRUCTION COMO METODOLOGIA ATIVA DE APRENDIZAGEM: UM RELATO DE EXPERINCIA .......................................................................................... 79Rodrigo Campagnolo Adriana Aparecida Dambros da SilvaJaime Jos RauberRenato Tratch

REFLEXES SOBRE A TRANSIO DA ESCOLA MODERNA PARA A CONTEMPORNEA E SUA INFLUNCIA NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM ............................ 88Marcelo Franco LeoSuzana Feldens SchwertnerRogrio Jos SchuckMarli Teresinha Quartieri

CRCULOS DE APRENDIZAGEM: INTERNET E O TRABALHO COLABORATIVO .....................................................................................103Lcio Jorge HammesEduardo Garralaga Melgar JuniorBento Selau