10/26/2012

1

A Associação De Pais e Encarregados de

Educação da Escola Portuguesa de Macau

Laboratório de

Estudos em É tica nos Meios Eletrônicos

(LEEME)

• Criado em 2009

• Equipe multidisciplinar: Tecnologia, Direito,

É tica, Psicologia, Estatística, Pedagogia

2

Principal objetivo:

• Estudar as possíveis interferências dos meios

eletrônicos na vida cotidiana da sociedade

Nossas crenças:

1. A tecnologia existe para agregar melhorias

para a vida humana

2. O uso dos diferentes meios eletrônicos deve

ser feito de forma consciente e ética

3. A formação da “camada digital” da cidadania

deve ocorrer desde a infância

LEEME – Principal objetivo/Nossas crenças

3

Roteiro

1.Cenário atual

2.Principais problemas associados ao

uso indiscriminado da Internet

3.Cyberbullying – conceitos

4.Cyberbullying – orientações

5.Cyberbullying – casos marcantes

6.Recado final

4

Influência da Internet ao longo da vida

Fonte: Derrick de Kerckhove, 2008

5

Tempo de vida de um nativo digital

Fonte: Derrick de Kerckhove, 2008

Tempo da vida de um nativo digital

> 10.000 horas de videogame

> 250.000 horas de emails e SMS

> 10.000 horas no telefone celular

> 20.000 horas de televisão

> 500.000 horas de contato com chamadas publicitárias

< 5.000 horas lendo livros

6

10/26/2012

2

Cenário atual – a Internet e a Sociedade

Internet e seus mais de 20 anos de existência

impactos na vida das pessoas

Mudanças para a sociedade estilo de vida e

comportamento

Dependência irreversível pessoas e mundo

virtual

A Internet: espaço pú blico com intensa

atividade social que, da mesma forma que um

espaço pú blico real, exige a prática da

cidadania (respeito, regras de convivência,

direitos, deveres, segurança, etc.)

7

Cenário atual – a Internet e o seu valor

Jovens a Internet é parte integrante de

suas vidas.

Paralelamente decadência e ausência de

valores e padrões éticos no comportamento

das pessoas em suas vidas cotidianas.

O comportamento das pessoas no mundo real

é apenas reproduzido no universo virtual.

8

Cenário atual – a Internet e o seu valor

É uma das maiores invenções da humanidade

Seu valor para o mundo e para cada pessoa

que a utiliza, está diretamente relacionada ao

tipo de uso que é feito dela

É um meio que tem grande alcance e

velocidade de propagação de informações,

portanto...

Potencializa as consequências de seu uso não

ético

9

Problemas associados ao uso indiscriminado da Internet

Não há retrocesso

Mudar nem sempre é para melhor...

Tecnologia traz perdas (privacidade, poder de

comunicação, comodismo, acirra as

diferenças sociais)

Novas formas de administração do tempo

Consumo exagerado

10

Cria dependência...

Desmaterializam-se as relações

Real x virtual (é tudo “de mentira”?)

Imediatismo (5 segundos é muito tempo!!)

Perda do foco (onde eu estava mesmo?)

Atenção = quantidade informação (ilimitada) /

tempo disponível (limitado)

Problemas associados ao uso indiscriminado da Internet

11

Ausência do contato físico e anonimato

propiciam a ocorrência de uma série de

problemas (descompromisso com as atitudes):

Problemas associados ao uso indiscriminado da Internet

12

10/26/2012

3

Cyberbullying - conceitos

AÇ Ã O INTENCIONAL

REPETITIVO

VÍTIMA NÃ O CONSEGUE REAGIR /

FAZER FRENTE

13

Cyberbullying - conceitos

Constituição Federal do Brasil – inciso IV – artigo 5º

“é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato; ”

Não existe anonimato na Internet. Se for necessário, a Polícia Federal poderá rastrear

a origem das mensagens...

14

Cyberbullying - conceitos

Em Portugal: Esta prática não está prevista na lei

portuguesa, o cyberbullying é um fenómeno que aparece diluído nas queixas de difamação,

injúria, devassa da vida privada, devassa por meios informáticos e ameaça da prática do

crime vedado o anonimato; ”

O crime de devassa por meio informático é punível com pena de prisão até dois anos e o de

difamação prevê prisão até 8 meses. (Aprovado em 2009 a Lei do Cibercrime)

15

Cyberbullying - conceitos

Bullying Cyberbullying

A agressão pode chegar a ser física (socos, pontapés,

tapas, etc)

Os agressores usam palavras e expressões mais agressivas

A agressão termina quando a vítima vai embora.

É um ataque público - 24/7. As mensagens navegam pela

Internet rapidamente.

Confronto é frente a frente, entre agressor e vítima.

Idade e tamanho podem ser fatores importantes.

Geralmente é anônimo. A idade e o tamanho pouco

importam, pois as pessoas não se encontram.

16

Tanto o bullying quanto o cyberbullying causam problemas emocionais (tristeza, raiva, vergonha...).

Cyberbullying – cenário comum

CÚ MPLICES

COLABORADORES

17

Cyberbullying - conceitos

Tipos de Cyberbullying

• Ameaçar ou dizer coisas que magoam através de e-mail ou mensagens de celular

• Roubar a senha de uma pessoa para alterar o conteúdo do perfil, modificar fotografias e colocar mensagens inadequadas

• Usar ou criar blogs e sites para falar mal de alguém

• Tirar fotografias com o celular de alguém em momentos íntimos e enviá-las por e-mail para outras pessoas ou postá-las nas redes sociais

• Participar de enquetes para avaliar características físicas de alguém

18

10/26/2012

4

Cyberbullying – identificando vítimas

De uma hora para outra ele(a) pára de usar seu

computador ou telefone celular

1

19

Cyberbullying – identificando vítimas

Fica nervoso(a) ou assustado(a) quando uma mensagem de texto ou e-

mail aparece

1

2

20

Cyberbullying – identificando vítimas

Fica apreensivo(a) para ir na escola ou sair de casa

1

2

3

21

Cyberbullying – identificando vítimas

Fica bravo(a), deprimido(a) ou frustrado(a) depois de

usar o computador ou telefone celular

1

2

3

4

22

Cyberbullying – identificando vítimas

Evita conversar sobre o que estão fazendo no

computador ou no celular

5

1

2

3

4

23

Cyberbullying – identificando vítimas

Afastam-se dos amigos habituais e familiares

5

1

2

3

4

6

24

10/26/2012

5

Cyberbullying - orientações

E se meu filho for uma vítima? O que ele deve

fazer?

Ignorar o ataque e desligar o computador

imediatamente.

Não entrar no jogo: devolver na mesma

moeda não adianta nada.

A primeira atitude dele deve ser bloquear a

pessoa na lista.

Salvar e imprimir todas as mensagens

ofensivas.

Dividir com alguém o que está acontecendo

(pais, amigos ou professores) 25

Cyberbullying – identificando autores

Ele(a) rapidamente muda tela ou fecha os programas

que está usando quando você chega perto

1

26

Cyberbullying – identificando autores

Fica muito chateado(a) se os privilégios de uso do

computador ou telefone celular são limitados

1

2

27

Cyberbullying – identificando autores

Evita falar sobre o que ele(a) está fazendo no

computador ou telefone celular

1

2

3

28

Cyberbullying – identificando autores

Usa várias contas on-line (ou uma conta que não é a

sua própria)

1

2

3

4

29

Cyberbullying – de pais para filhos

Dê a eles um código de conduta.

Pergunte a seus filhos se eles conhecem alguém que tenha sido vítima de cyberbullying.

Determine consequências para um comportamento inadequado.

30

10/26/2012

6

Cyberbullying – de pais para filhos

Monitore o uso.

Diga para seus filhos o que fazer se forem vítimas de cyberbullying

Não enfrente o agressor. Isso pode piorar as coisas para seu filho.

31

Cyberbullying – de pais para filhos

Se seu filho(a) está praticando o cyberbullying, determine duras consequências.

Lembre-os que toda informação privada pode se tornar pública.

Faça uma pesquisa no Google pelo nome do seu filho(a) para que você possa identificar em quais sites ou eventos o nome dele(a) é citado.

32

Cyberbullying – Consequências

Vítima Agressor

• Percepção distorcida da realidade cognitiva;

• Percepção distorcida da realidade cognitiva;

• Perda de auto-confiança;

• Crença na força para a resolução de problemas;

• Perda de auto-estima; • Comportamento anti-sociais

• Falta de concentração; • Falta de autocontrolo;

• Dificuldade na inserção social e problemas nas relações pessoais;

• Dificuldade na inserção social e problemas nas relações pessoais;

• Morte (suicídio ou vítima de homicídio)

• Dificuldade em respeitar as ordens inerentes à sociedade;

33

• As estatísticas não são definitivas e pecam

pois muitas vítimas por vergonha, medo ou

coacçã o, nã o divulgam a sua condiçã o. – Grã-Bretanha, 1 em 4 estudantes já foi molestado online;

– U.S.A., em 75 a 85% das crianças 43% quando online;

– Singapura, 14% via SMS e 13% via chats online;

– Índia, 65% dos alunos via telemóvel;

– Canadá, 50% conhece alguma vitima, 84% de professores já

foram molestados, 40% vitimas de ataques anónimos;

– Austrália, 42% das raparigas entre 12 e os 15 anos;

– China, Japão, Espanha, França, Bélgica, Itália e Portugal, os

estudos publicados sobre a incidência e impacto deste

fenómeno poucos (ou inexistentes)

34

Cyberbullying – Estatísticas

Cyberbullying – Casos marcantes

35

Quem é ele? Ryan Patrick Halligan – EUA – 14 anos Qual é a história dele? Vítima de cyberbullying – ele se suicidou Quando? 2003

Quem é ela? Megan Meier – EUA – 13 anos Qual é a história dela? Vítima de cyberbullying – ela se suicidou – e a partir de então, leis foram criadas para impedir o bullying e o cyberbullying Quando? 2006

Quem é ele? Tyler Clementi – EUA – 19 anos Qual é a história dele? Vítima de cyberbullying – ele se suicidou Quando? 2010

Cyberbullying – casos marcantes

36

Quem é ele? Wellington Menezes de Oliveira – Brasil – 19 anos Qual é a história dele? Assassinou várias crianças e em seguida se suicidou Quando? 2011

10/26/2012

7

Cyberbullying – casos de superação

Steven Spielberg Madona

Michael Phelps 37

Recado Final

Dieta balanceada no consumo de tecnologia

Fique atento

Localização / dispositivos móveis

Estabeleça regras

Eduque e dê exemplo

Encontre o equilíbrio

38

Recado Final

Acompanhar a vida online dos filhos NÃ O é invasão de

privacidade – é obrigação. Por que uma Rede Social

não pode ser encarada como um “quarto” ou um local

privado de um filho?

1 Pessoas desconhecidas não entram no quarto de nossos

filhos. Porém, na Internet, nossos filhos podem interagir

com pessoas desconhecidas.

2 Os atos praticados dentro de um quarto não são

observados por centenas ou milhares de pessoas. Em

contraste, os atos que nossos filhos praticam na Internet

são amplamente observados.

3 O que acontece dentro de um quarto não é armazenado

na Internet (provavelmente para sempre). Mas isto

acontece nas Redes Sociais, por exemplo.

39

LEEME

Download dos livros: www.mackenzie.com.br/leeme.html

40

Referências

• LEEME – www.mackenzie.com.br/leeme.html

• Derrick de Kerckhove - Brainframes, Digital Technologies and Connected

Intelligence -http://www.slideshare.net/new_media_days/connected-

intelligence-1-presentation

• Revista "Investigação e Sistema Jurídico“ – No.52 pp 58-66 -

http://www.pj.gov.mo/1024/pj_pt/rev52_pt.htm

• I Informação - http://www1.ionline.pt/conteudo/53059-cyberbullying-

judiciaria-recebe-uma-queixa-dia

• Prof. Pedro ventura - http://cyberbullyingportugal.blogspot.com/

• RTP notícias -

http://www.rtp.pt/noticias/index.php?article=568837&tm=8&layout=122

&visual=61

41

Contatos:

Solange Barros: solbarros@mackenzie.com.br

Miguel Costa Junior: mcosta@umac.mo