100 Questes Sobre Legislao Educacional01.O Parecer 67/98, do Conselho Estadual de Educao, preceitua que a integraoescola-famlia - comunidade processar- se- atravs do(D) Conselho de Escola.02.Com a existncia de uma base curricular nacional comum, instituda para o Ensino Fundamental, busca-se legitimar a unidade e a qualidade da ao pedaggica na diversidade nacional. Quanto parte diversificada do currculo, pode-se dizer que(A) enriquece e complementa a base nacional comum.03.Uma criana, apresentando hematomas, relatou para sua professora que foi espancada pelos pais. Esta ficou em dvida sobre a obrigao de avisar a Direo da escola sobre o fato. De acordo com o Estatuto da Criana e do Adolescente ECA, a professora (B) deve faz-lo, para que o caso seja comunicado ao Conselho Tutelar.04.O Projeto Pedaggico, se incorporado prtica dos educadores, pode constituir-se em ferramenta a servio de uma escola aprendente e comprometida com uma educao de qualidade para todos. Nesta perspectiva,I. um documento que define as intenes da escola, origem das grandes linhas para o Plano Escolar.II. um ordenamento pedaggico, lgico e minucioso, elaborado para assegurar a continuidade do efetivo trabalho escolar.III. sua construo requer a organizao da intencionalidade coletiva dos participantes sobre o que a escola vai fazer e como vai fazer.IV. resultante de um conhecimento mnimo das condies existentes e um esforo de previso das alteraes possveis.V. um documento que diz respeito execuo das aes, e que vai se transformando no processo de implementao, aps sistemticas avaliaes.As afirmativas coerentes com as idias de Albuquerque, Fonseca e do Jornal da UDEMO/2002, so APENAS

(E) I, III e IV05.O Plano Escolar orientado pela inteno de assegurar o acesso e a permanncia com aprendizagens significativas para todos osalunos, deve privilegiar aes educativas que propiciem possibilidades e oportunidades deII. uso das horas de trabalho pedaggico coletivo como recurso que permite o acompanhamento das aes propostas.III. interao entre as vivncias dos alunos fora da escola e os contedos curriculares desenvolvidos em sala deaulae outros espaos da escola.V. desenvolvimento de procedimentos pedaggicos e uso de recursos didticos coerentes com objetivos pretendidos.As afirmativas coerentes com a proposta de Plano Escolar do enunciado so, APENAS,

(B)) II, III e V

06.A implantao da organizao em ciclos exige segundo Sandra Zkia debates em torno das concepes e prticas de avaliao nas instituies escolares. No entanto," necessrio observarque o horizonte da transformao da proposta a construo de uma concepo do processo de(A)aquisio e produo do conhecimento, que envolva a discusso sobre as finalidades daeducao escolar."07.O Conselho Estadual aprovou por unanimidade, a Indicao no 08/97, que dispe sobre o regime de progresso continuada no sistema de ensino do Estado de So Paulo.Esta aprovao unnime aconteceu porque entenderam os conselheiros que esta IndicaoI. atende s preocupaes da nova LDB e reconhecem a complexidade e a amplitude das alteraes propostas.II. permite s escolas a adoo de formas de progresso parcial ao longo dos ciclos, independente da seqncia do currculo.III. recomenda o amplo debate na rede e com a comunidade antes de sua efetiva implantao.IV. reconhece que a implantao da proposta depende, fundamentalmente, da competnciapedaggica das escolas.Esto corretas APENAS as afirmativas(D) I e III

08.Para orientar a discusso e elaborao do calendrio escolar de 2010, o Diretor da Escola e o Coordenador Pedaggico selecionam e organizam algumas informaes sobre o ensino fundamental e mdio, constantes da LDB, (Lei no 9.394/96), indicao CEE no 9/97 e Parecer CEE no 67/98, destacando que necessrio atender, dentre outras, as seguintes determinaes:I. atividades de reforo e recuperao realizadas ao longo do ano letivo, de forma contnua e paralela, e, nos recessos ou frias escolares, de forma intensiva.II. carga horria diria, mnima, de quatro horas, excluindo o tempo de recreio e dos intervalos entre as aulas.III. considerar "hora", "hora-aula", "hora de efetivo trabalho escolar" com o mesmo significado, para viabilizar o curso noturno.IV. horas de planejamento, replanejamento e de avaliao final do trabalho escolar computadas na carga horria anual, mnima, de oitocentas horas.So determinaes coerentes com os atos legais indicados, APENAS,(D) I e III

09. O Diretor de uma escola constata que, apesar de garantido o desenvolvimento das atividades de compensao de ausncia a partir do segundo bimestre, vrios alunos do ensino fundamental, de 11 a 15 anos, no atingiram freqncia mnima determinada pela legislao vigente. Faz uma reunio com os pais desses alunos e providencia a realizao de novas atividades de compensao durante as frias de janeiro, mas verifica que a freqncia continua baixa, configurando-se casos de abandono. Imediatamente, o Diretor

(C)) encaminha ao Conselho Tutelar a relao dos alunos faltosos.

10. O Conselho Tutelar, criado no mbito dos Municpios, um rgo permanente e autnomo, no jurisdicional, encarregado pela sociedade de

(C) zelar pelo cumprimento dos direitos da criana e do adolescente.

11 -A organizao do ensino em ciclos, com regime de progresso continuada, no supe diminuio ou eliminao de mecanismos de avaliao. Ao contrrio, este regime demanda uma ampliao das prticas de avaliao em seus diferentes nveis e tipos, visando melhoria da qualidade de ensino. Dentre estes nveis de avaliao est a institucional que, num mbito interno, em regime de progresso continuada, deve ter como objetivo:

(B) analisar os procedimentos pedaggicos, administrativos e financeiros, tendo em vista estabelecer novas orientaes e corrigir trajetrias, a partir de definies do conselho de escola.

12 -Em Conselho de Classe, os professores da turma C levantaram estratgias coletivas para recuperar paralelamente e acompanhar sistematicamente o avano dos alunos, o que dever ocorrer por meio de:(A) tarefas regulares complementares s tarefas anteriores, de complexidade gradativa, a serem realizadas no horrio regular das aulas.

13 - comum aos leigos no assunto confundir progresso continuada com promoo automtica, que expressam decises e aes pedaggicas distintas. Assinale a opo que caracteriza corretamente essa diferena.Progresso ContinuadaPromoo Automtica

(D) - Concepo de ensino, de aprendizagem e de avaliaoCritrios de aprovao para sries subseqentes

14 -O trabalho da professora Carmem tem sido inovador em relao ao reforo e aos processos de recuperao; sua experincia desenvolvida dentro do processo regular de aulas, por meio de sistema de monitoria entre os alunos e de atividades diversificadas que resgatam aprendizagens de contedos escolares. As alternativas pedaggicas que direcionam o trabalho de suporte e de recuperao junto aos alunos tm como princpio:(C) o acompanhamento por meio de uma pedagogia diferenciada e de avaliao mediadora.15 -O regime de progresso continuada permite ao educando que apresenta dificuldades de aprendizagem no aumentar sua frustrao com a experincia de sucessivas reprovaes. Este regime foi preconizado pela LDB 9.394/96 e foi institudo no Estado de So Paulo pela Deliberao CEE no 9/97. Baseando-se nestes dois referenciais legais, assinale a opo que apresenta dados corretos sobre a organizao do regime de progresso continuada no Estado de So Paulo.LDB 9.394/96DELIBERAO CEE no 9/97

(C) - O desdobramento do ensino fundamental em ciclos facultado aos sistemas de ensinoAs escolas podero desenvolver projetos especiais abrangendo atividades de orientao de estudos

16 -A estruturao do ensino em ciclos em progresso continuada promove o desenvolvimento do aluno para que adquira os domnios bsicos dos conhecimentos culturais, em ritmos prprios, com valorizao das conquistas de cada um. A progresso continuada prev, respectivamente, como estratgias pedaggicas e como aspectos organizacionais:

(E) trabalho com pequenos grupos e reorganizao nos horrios e nos tempos escolares.17 -Marta uma das representantes dos pais dos alunos no colegiado da escola. Ela tem conscincia de que, para o real exerccio de sua representatividade, o papel dos pais de alunos nesta instncia decisria de:

(D) exercer o poder participativo diante das orientaes de aes pedaggicas e administrativas da escola.18 -A organizao do trabalho escolar em ciclos est associada progresso continuada e ao questionamento cultura da repetncia. O propsito de impulsionar os processos de mudana e de reorganizao do ensino em ciclos considera os processos de avaliao capazes de:

(E) avanar em relao s situaes de classificao e de discriminao, comprometendo-se com um modelo de avaliao de carter processual.19.O projeto da escola (D) considera os alunos em seu contexto real de vida. Por essa razo busca fortalecer as relaes da escola com as famlias e articular as atividades escolares ao contexto da realidade local.20.De acordo com o artigo 205 da Constituio Federal, as trs finalidades da Educao so: o pleno desenvolvimento da pessoa, o seu preparo para o exerccio da cidadania e a sua (C) qualificao para o trabalho.21.A Educao Bsica, nos termos do artigo 21 da LDB, formada(A) pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio.22.Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas e prover meios para a recuperao dos alunos de menor rendimento, nos termos do art. 12 da LDB, so atribuies

(D) dos estabelecimentos de ensino.

23.A professora Marli, que estava respondendo pela direo da escola, convencida da importncia da teoria construtivista na prtica escolar, determinou que todos os professores deveriam adot-la em sala de aula...A deciso da diretora a que o texto se refere(A) fere o princpio do pluralismo de idias e de concepes pedaggicas.

Ateno: Considere o texto abaixo para responder s questes de nmeros 24 a 25.

Amadeu era um aluno complicado. Esmirrado e problemtico. Vivia faltando s aulas e quando comparecia era sempre encaminhado para a diretoria por indisciplina. J havia ultrapassado 50% de ausncia. Estava na quarta srie e j deveria estar na sexta. Clia, sua professora, andava muito preocupada e sempre tentava aproximar-se dele para tentar convenc-lo a comparecers aulase permanecer na escola. Um dia destes Amadeu chegou mais cedo do que de costume.Todos ficaram assustados quando perceberam que estava com o rosto inchado, cheio de hematomas e com uma expresso de desamparo. Apanhou do pai, cochichou para a professora um colega de classe. Clia no teve dvida. Conversou com a direo da escola, convencida de que estavam esgotados os recursos escolares para solucionar o problema, e props que o caso fosse encaminhado s autoridades competentes...

24.O encaminhamento a que o texto se refere est amparado pelo

(D) Estatuto da Criana e do Adolescente.25.O rgo que deve ser comunicado sobre o caso a que o texto se refere .(E) o Conselho Tutelar.26.Considere os itens abaixo.I. Participao dos profissionais da escola na elaborao da proposta pedaggica.II. Participao dos diferentes segmentos da comunidade escolar, direo, professores, pais, alunos e funcionrios nos processos consultivos e decisrios, atravs do conselho de escola e associao de pais e mestres.III. Transparncia nos procedimentos pedaggicos, administrativos e financeiros, garantindo-se a responsabilidade e o zelo comum na manuteno e otimizao do uso, aplicao e distribuio adequada dos recursos pblicos.Uma gesto escolar baseada nos princpios a que os itens se referem caracteriza-se como

(D) democrtica.

Ateno: Considere o texto abaixo para responder s questes de nmeros 27 e 28.A educao bsica poder organizar-se em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no-seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.(Art. 23 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional).27.O artigo da Lei a que o texto se refere identifica o princpio da

(B) flexibilidade.28.No sistema de ensino do Estado de So Paulo a concretizao de uma das alternativas de organizao do ensino, a que o texto se refere, pode ser identificada(A) na progresso continuada.29.No incio do ano letivo, em determinada escola da rede estadual de ensino, professores da oitava srie impediram que dois alunos assistissem s aulas em funo de terem esquecido de trazer os livros didticos. Justificaram a atitude afirmando que haviam avisado com bastante antecedncia que nenhum aluno poderia assistir s aulas sem os livros, uma vez que eles eram essenciais para a aprendizagem.De acordo com a Lei Complementar no 444/85, que dispe sobre o Estatuto do Magistrio Paulista, a situao descrita no texto(A) constitui falta grave pois os professores no podem impedir que os alunos participem das atividades escolares em razo de qualquer carncia material.30.Na festa junina realizada este ano conseguimos arrecadar uma quantia em dinheiro significativapara a escola, afirmou a Diretora, em reunio na sala dos professores._Vamos aplicar tudo na fanfarra da escola, defendeu o professor de educao artstica._Calma, disse a Diretora. preciso, primeiro, discutir as nossas prioridades.A instituio competente para discutir e deliberar sobre a aplicao do dinheiro a que o texto se refere, nas escolas pblicas estaduais,

(C) o Conselho de Escola.

31.O Diretor da Escola estava insatisfeito com o trabalho da Tnia, zeladora da escola. Havia muitainterferncia da famlia no seu trabalho. Muitas vezes o marido reclamava que a jornadade trabalho dela era dupla uma vez que, alm de zeladora, era funcionria da escola. s vezes ofechamento da escola tinha que ser feito pela direo porque o marido impedia a esposa de faz-lo,alegando que depois das 23 h no tinha cabimento que ela ainda fosse trabalhar. Como faltava umano para completar o prazo de avaliao, o Diretor resolveu tomar as providncias cabveis.Para solucionar o caso a que o texto se refere o Diretor de Escola (B) convocou o Conselho de Escola para avaliar a atuao da ocupante da zeladoria.32.Considere os itens abaixo.I. Cada escola dever se organizar de forma a oferecer, no ensino fundamental e mdio, carga horria mnima de 800 (oitocentas) horas anuais ministradas em, no mnimo, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar, respeitada a correspondncia, quando for adotada a organizao semestral.II. Consideram-se de efetivo trabalho escolar, os dias em que forem desenvolvidas atividades regulares de aula ou outras programaes didtico-pedaggicas, planejadas pela escola, desde que contem com a presena de professores e a freqncia controlada dos alunos.III. Para cumprimento da carga horria prevista em lei, o tempo de intervalo entre uma aula e outra, assim como o destinado ao recreio, sero considerados como atividades escolares e computados na carga horria diria da classe ou, proporcionalmente, na durao da aula de cada disciplina. correto o que est afirmado em(A) I, II e III.33.A organizao do ensino em ciclos: (D) provoca uma re-significao do processo avaliativo, tornando-a uma prtica que contribui para a apropriao e construo do conhecimento pelo aluno.

34.A prtica avaliativa, nas escolas brasileiras,(A) valoriza, com a nova LDB/96, o desenvolvimento e a experincia do aluno, permitindo sua progresso e classificao, independentemente da escolaridade anterior.35.A expedio dos histricos escolares, declaraes de concluso de srie e diplomas ou certificados de concluso de cursos de responsabilidade: (E) da Escola.36.Considere as seguintes afirmaes:I - Oferecer a Educao Infantil em creches e pr-escolas e, com prioridade, o Ensino Fundamental.II - Elaborar e executar polticas e planos educacionais, em consonncia com as diretrizes e planosnacionais de educao, integrando e coordenando as suas aes e as dos seus municpios.III - Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Mdio.IV - Baixar normas gerais sobre os cursos de graduao e de ps-graduao.So de responsabilidade dos Estados, apenas: (D) II e III.37.Analistas e estudiosos da LDB/96 tm apontado como seu atributo mais significativo ser:

(B) flexvel, permitindo maior liberdade aos sistemas estaduais, municipais e s escolas.38.A participao favorecida por uma gesto colegiada na escola contribui primordialmente para:

(D) evidenciar os conflitos para o diretor, comuns ao cotidiano escolar, entre pais e professores, professores e alunos, pais e filhos, professores, pais e funcionrios.39.De acordo com a LDB/96,no uma das finalidades da educao bsica: (E) propiciar uma educao voltada formao de uma elite intelectual.40.Assinale a afirmativaerradaDe acordo com a LDB/96, ao professor compete:.(E) elaborar a proposta pedaggica da escola.41.Em relao ao regime da progresso continuada e nos termos da Del. CEE n 09/97, erradoafirmar que: (B) a recuperao deve ser contnua e paralela ao processo ensino-aprendizagem.42.Com base no que preconiza a L.D.B., uma escola de educao infantil elaborou as incumbncias dos docentes expressas no Regimento Escolar. Assinale a opo que apresenta dadoscorretosacerca desse tema.I. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.II. Participar da elaborao da proposta pedaggica da instituio.III. Zelar pela aprendizagem dos alunos.IV. Acompanhar os alunos em todas as atividades sejam elas escolares ou extra-classe, planejadas e previstas ou inusitadas, no podendo recusar-se a faz-lo. A partir do enunciado, estcorretoo contido em(A) II e III apenas.43.O que um projeto poltico pedaggico? Como reelabor-lo? So questes presentes entre os educadores recm-ingressantes na Escola Alfa. A coordenao pedaggica clareou dizendo que numa proposta pedaggica

(C) o trabalho coletivo o ponto de partida e o ponto de chegada de um projeto poltico pedaggico. Resgatar as histrias das pessoas, das propostas, dos projetos um processo de construo e apropriao cultural.44. F. um garoto de cinco anos que frequenta a pr-escola. Por distrao da me, na ltima semana, compareceu escola calando pares de tnis diferentes sendo um na cor azul e outro na cor branca. Ao encontrar-se com os colegas, rapidamente os mesmos perceberam o fato e passaram a zombar dele, dando muitas risadas e vrios garotos, inclusive, trouxeram alunos de outras turmas que tomaram lugar na zombaria que praticamente perdurou durante todo o dia letivo.A professora de F. considerou o fato muito engraado e tomou parte da brincadeira , chegando a dizer que graas a seu aluno, o bom-humor tinha voltado quele ambiente. No dia seguinte, o pai de F. telefonou para a professora informando que o filho estava se recusando a frequentar s aulas novamente.Segundo o Estatuto da Criana e do Adolescente, a professora

(C) submeteu uma criana sob sua autoridade a vexame e constrangimento, caracterizando uma atitude criminosa.

45. O Art. 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional discorre sobre as incumbncias do Corpo Docente. Algumas destas atividades encontram-se relacionadas nas alternativas abaixo, com exceo de

(C) auxiliar a direo da escola na administrao de verbas destinadas compra de material pedaggico.

46.O Artigo 206 da Constituio Federal estabelece os princpios que regem o ensino no Brasil,entre outros estabelece que a gesto do ensino pblico ser

(B) democrtica; nas instituies educacionais foram sendo constituindo colegiados, de carter deliberativo e/ou consultivo, representativos da comunidade escolar.

47.A LDB, Lei n. 9.394 de 20/12/1996 estabeleceu como incumbncia dos estabelecimentos de Ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, elaborar e executar sua proposta pedaggica. O projeto pedaggico a prpria organizao do trabalho da escola respaldado em sua trajetria de experincias e fruto de uma reflexo sobre suas diversas aes.Assinale a alternativa que expressa de maneira correta a participao dos professores neste processo. O professor(B) participa da discusso e da reflexo sobre o rumo, a direo das questes que perpassam o dia-a-dia da escola e no participa do processo de deciso.

48.A Lei de Diretrizes e Bases na Educao Nacional declara, em seu art. 1o, que "a educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais." No que concerne educao escolar, segundo a mesma lei, ela dever vincular-se(A) ao mundo do trabalho e prtica social.49.Um dos critrios que, nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (lei 9.394/96), devem nortear a verificao do aproveitamento escolar, est corretamente enunciado em:(A) Avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com predominncia dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e das provas finais, quando as houver, sobre os resultados ao longo do perodo.(B) Avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno quando se tratar de estabelecer a possibilidade ou

50.Considere os quatro objetivos abaixo: eliminar a centralizao autoritria; diminuir a diviso do trabalho que distancia segmentos sociais; eliminar o binmio dirigentes e dirigidos; garantir a participao consciente de todos na tomada das decises que afetam a eles e ao projeto comum.Esse conjunto articulado de objetivos caracteriza

(B) uma gesto democrtica e participativa.

51.Considere os seguintes itens:I. ... mais estvel e menos sujeito a mudanas ...II. ... mais dinmico e mais flexvel ...Os itens I e II identificam, respectivamente, o(E) regimento e o plano escolar.52.O que Srgio da Costa Ribeiro denominou, com muita propriedade, pedagogia da repetncia no compatvel com a almejada democratizao e universalizao do ensino fundamental. preciso erradicar de vez essa perversa distoro da educao brasileira, ou seja, preciso substituir uma concepo de avaliao punitiva e excludente por uma concepo de avaliao de progresso e de desenvolvimento da aprendizagem. No sistema de ensino do Estado de So Paulo, uma das medidas adotadas pela Secretaria de Educao para corrigir a distoro a que o texto se refere foi a instituio (B) do regime de progresso continuada organizado em dois ciclos: o primeiro correspondente s quatro primeiras sries e o segundo, s quatro ltimas sries do ensino fundamental.53.Uma das principais caractersticas da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, em relao organizao escolar, o seu carter(A) flexvel.54.Em relao ao processo de ensino-aprendizagem das crianas e dos adolescentes, a Lei n 8069/90 (ECA), garante aos pais ou responsveis dos alunos o direito de(C) Ter cincia do processo pedaggico, bem como participar da definio das propostas educacionais.55.Para que se possa trabalhar na direo de repensar saberes fechados, incorporando outros saberes, o projeto poltico-pedaggico de uma escola pode encontrar respaldo legal na LDB ( Lei 9393/96) quando esta determina, para a organizao curricular do ensino fundamental e mdio, uma base nacional(A) comum e uma parte diversificada exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.56Em relao aos temas transversais da pluralidade cultural e da orientao sexual, os Parmetros Curriculares Nacionais - MEC recomendam que(C) os professores pratiquem o desvelamento das discriminaes (por exemplo, quando uma criana ofende outra)57Considere as opes a seguir:I fixao, em lei, da obrigao moral de os pais contriburem financeiramente para as APMs dasescolas;II adoo oficial do construtivismo como linha pedaggica das escolas pblicas de 1 a 4 sries;III garantia de vagas nas escolas pblicas apenas aos alunos efetivamente freqentes no ano anterior;IV possibilidade de ingresso na carreira do magistrio exclusivamente por concurso de provas e ttulos.Constitui afirmao prtica dos princpios do ensino, estabelecidos na Constituio Federal, apenas o contido em:(B) IV58. O ECA Estatuto da Criana e do Adolescente estabelece entre outras coisas, que(A) os casos de suspeita de maus tratos sero obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar.59.Entre as atribuies dos estabelecimentos de ensino incluem-se as seguintes:I elaborar e executar sua proposta pedaggica e assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aulas estabelecidos;II administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;III velar pelo plano de trabalho de cada docente;IV prover meios para recuperao dos alunos de menor rendimento;V informar os pais e responsveis sobre a freqncia e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execuo de sua proposta pedaggica.Esto corretas: (E) I, II, III, IV e V.

60.Para uma escola que pretenda construir sua identidade, mobilizar pessoas em torno de uma causa comum, gerando parcerias e solidariedade, e construir sua autonomia, fundamental:

(C) construir coletivamente o seu prprio projeto pedaggico, abrindo espao participao e ao compartilhamento de responsabilidades, com base num referencial assumido pelo grupo.

61.Segundo a Lei 9394 de 20-Dez-96, fica estabelecido que a verificao do rendimento escolar observar(A) a avaliao contnua e cumulativa com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

62.A implantao da progresso continuada no Ensino Fundamental no elimina a avaliao, mas d novo significado mesma. Qual o carter do novo processo avaliativo?

(E) Diagnose e formao visando ao replanejamento do processo de ensino-aprendizagem.63.O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA/1990) estabelece que se uma criana ou adolescente aparecer na escola com indcios de maus tratos, mantiver um elevado nmero de faltas injustificadas, se evadir da escola ou tiver vrias repetncias, esgotadas os recursos escolares dever da direo de estabelecimento de ensino fundamental comunicar ao: (E) Conselho Tutelar.64.Nos termos da LDB, um dos critrios para a verificao de rendimento escolar o da avaliao: (C) Continua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas finais.65.Com relao freqncia os alunos para aprovao, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB-Lei n9394/96) dispe que:(A) exigida freqncia de 75% do total de horas letivas.

66.De acordo com a LDB, os sistemas de ensino definiro as normas de gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princpios:

(D) Participao dos profissionais da educao na elaborao do projeto pedaggico da escola e participao das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.67.Em relao autonomia para a escola de educao bsica, a LDB preconiza que:(C) Os sistemas de ensino asseguraro s unidades escolares pblicas de educao bsica, progressivos graus de autonomia pedaggica e administrativa e de gesto financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro pblico.68.De acordo com o ECA/1990: (B) Cabe escola propiciar condies para que as famlias e os alunos participem da definio das propostas educacionais.69.Nos termos da LDB, permitido aos sistemas:(A) desdobrar o ensino fundamental em ciclos.

70.Tendo em vista a legislao em vigor, o calendrio escolar no ensino fundamental deve ser organizado considerando: (D) O mnimo de 800 horas distribudas em, no mnimo, 200 dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais.

71.Pensar na construo, elaborao de um Projeto Poltico Pedaggico para uma respectiva unidade escolar, pensar que o mesmo ser constitudo atravs de relaes democrticas, respeitando as diversidades de toda a comunidade escolar envolvida. Tendo a proposta educativa caractersticas diversas, quanto a concepo de homem, modelo de sociedade, tendncia e concepo pedaggica, entre outras, correto afirmar:I. O projeto poltico est em permanente (re)construo.II. O projeto poltico pedaggico o eixo estruturante e integrador de toda a atividade pedaggica escolar.III. O projeto poltico pedaggico no precisa ter pertinncia histrica, nem contextualizao social, pois uma reivindicao educacional muito recente.Esto corretas as assertivas: (C) Somente I e II esto corretas.

72.Prescrita na Lei 9394/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, a Educao Bsica, ser organizada no nvel fundamental, com as seguintes regras:I. Classificao em qualquer srie ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental pode ser feita por promoo, por transferncia.II. A carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mximo de 200 dias de efetivo exerccio, excludo o tempo reservado aos exames finais.III. Podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de sries distintas, com nveis equivalentes de adiantamento na matria para o ensino delnguasestrangeiras, artes ou outros componentes curriculares.Esto corretas as assertivas:

(D) Somente I e III esto corretas.73.Segundo a LDB, o regime de progresso continuadanas escolas :

(C) optativo, desde que os sistemas assim o definam.74.O Projeto Pedaggico, segundo a LDB, deve ser definido, com autonomia(C) pelos estabelecimentos de ensino, de acordo com as regras dos sistemas de ensino.

75.Considerando a importncia que deve ser dada a professores e gestores da educao em nosso pas, em nossos estados e nos municpios, a Secretaria Estadual de Educao de So Paulo busca apoiar gestores que cumpram as metas visando melhoria e ao aprimoramento da qualidade do ensino pblico. Entre as iniciativas nessa direo cita-se a lei/ decreto/parecer/ portaria que(A) institui Bonificao por resultados BR, no mbito da Secretaria da Educao, e d providncias correlatas.76.Em uma conversa entre docentes, foram ouvidas as seguintes proposies:Carlos: No sistema de promoo para os integrantes do Quadro do Magistrio da Secretaria de Educao, preciso buscar aprovao em processo de avaliao terica, prtica ou terica e prtica.Luisa:Essa promoo ocorre a cada dois anos, produzindo seus efeitos a partir do primeiro dia do ms de julho do ano em que ocorrer o processo de promoo, aps a apurao da respectiva avaliao.Ana:Para participar do processo de avaliao, preciso estar classificado na unidade de ensino ou administrativa h pelo menos 80% do tempo fixado como interstcio para a promoo, somando-se a pelo menos 80% do mximo de pontos possvel na tabela de frequncia.De acordo com a Lei Complementar n 1097/2009, que institui o sistema de promoo para os integrantes do Quadro do Magistrio da Secretaria da Educao do Estado de So Paulo, est(o) correta(s) a(s) proposio(es) de

(D) Carlos e Ana, apenas.77.Dentre as polticas de educao da SEE/SP est o SARESP, sistema de avaliao do rendimento escolarde So Paulo. Nos moldes do SAEB, sem ser idntico a este, o SARESP pretende:(C) Coletar e sistematizar dados e produzir informaes sobre o desempenho dos alunos.78.Ao organizar o Conselho de Classe e Srie, a equipe tcnico-pedaggica de uma escola consultou asNormas Regimentais Bsicas para as Escolas do Estado de So Paulo, constatando que este conselho(A) constitudo pelos professores e conta com a participao de alunos de cada turma, independente da idade que possuam.79.Segundo a LDB, a expedio de histrico escolar, declaraes de concluso de srie e diplomas ou certificados de cursos da educao bsica regular de responsabilidade da (o):(E) Escola.80.Cada aluno deve acompanhar o ritmo de aprendizagem da classe, construindo o conhecimento previsto para prosseguir sua vida escolar, quando isso no acontece a LDB garante ao aluno que a escola deve(E) organizar meios para a recuperao.

81.O papel dos resultados do SARESP (A) fornecer os resultados de desempenho dos alunos que contribuem para o clculo do IDESP.82.O princpio da gesto escolar democrtica e participativa, que fundamenta as polticas educacionais da SEE-SP, importante no contexto social e de desenvolvimento do Estado de So Paulo e significa que:(E) o gestor deve marcar, com clareza, que prticas existentes podem e devem ser substitudas por discursos propositivos, que mostrem que o projeto curricular do Estado supera lacunas e, desta forma, estar contribuindo para a melhoria da qualidade educacional.

83. Luiza uma diretora dedicada e ciente de suas responsabilidades como gestora. Para ela um elemento muito importante para o bom funcionamento de uma escola a avaliao, que deve se constituir em um processo contnuo e que envolva a todos.Os objetivos e os procedimentos da avaliao interna na escola de Luiza so definidos(C) pela diretora.

84.No incio do ano, a me de uma menina de 10 anos procurou a diretora de uma escola de Ensino Fundamental, solicitando uma vaga para sua filha no 4 ano. Alegou que ensinou sua filha a ler e escrever em casa, por isso o fato de ela nunca ter frequentado uma escola antes. Alegou tambm ter perdido o perodo de realizao de matrcula pelo sistema da SEE, por estar fora de So Paulo.Diante dessa situao, a diretora consultou a Lei 9394/96, no que tange classificao do estudante para qualquer srie ou etapa, exceto na primeira do Ensino Fundamental. Em relao ao caso relatado, a LDB determina que a matrcula seja realizada:

(E) por promoo, desde que o candidato atenda aos objetivos curriculares propostos para o ano correspondente solicitao da vaga na classe, mediante realizao de uma prova especfica para cada rea de conhecimento.85.Na construo do Projeto Pedaggico, muito importante que todos os segmentos da escola no percam de vista a necessidade de identificao dos responsveis por determinadas aes assumidas no coletivo. Para assegurar que isso ocorra, Juliane Correa Maral (2001) sugere que:(A) a direo envie uma carta aos pais solicitando que eles cobrem diretamente dos professores, funcionrios e do pessoal administrativo o cumprimento das suas tarefas.

86.Um professor, responsvel por uma disciplina numa escola da rede estadual de So Paulo, avisado pela direo sobre uma reunio para decidir sobre a gesto financeira da escola, recusou-se a participar, citando as incumbncias docentes previstas na Lei 9394. O professor est(B) correto, porque, segundo a Lei, o planejamento financeiro no faz parte de suas atribuies.87.Um dos papis do professor na proposta pedaggicada unidade escolar que ele

(D) deve atuar em equipe em favor da construo da proposta, valorizando a formao continuada e o estudo das Propostas Curriculares da SEE/SP.

88.De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases de Educao Nacional (LDB Lei n 9.394/96), os docentes esto incumbidos de:(E)ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional.89.A LDB (artigo 14) ao estabelecer que os sistemas de ensino definiro a participao dos profissionais de educao na elaborao do projeto pedaggico da escola e a participao das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes regulamentou(E) a gesto democrtica.90.De acordo com o Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei no 8.069/90 ECA), a escola deve encaminhar denncia ao Conselho Tutelar, quando(C) uma criana ou adolescente aparecer na escola com indcios de maus tratos ou se ausentarem, com freqncia injustificada, das atividades escolares.91.Em relao educao bsica, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei n 9.394/96 (LDB), prev, em seu artigo 24, que: I . a carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentosdias letivos de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado s provas finais.II. a escola dever oferecer estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao perodo letivo, para os casos de baixo rendimento.III. o aluno para ser aprovado dever ter, no mnimo, setenta e cinco por cento de frequncia ou a mdia mnima estipulada no regimento escolar.IV. a carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias letivos de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo reservado s provas finais.V. o aluno para ser aprovado dever ter, no mnimo, setenta e cinco por cento de frequncia e a mdia mnima estipulada no regimento escolar. Assinale a alternativa correta.(C) somente as afirmativas II, IV e V so corretas.92.A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96) ao referir-se organizao da educao nacional define que os docentes incumbir-se-o de, exceto:(D) assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

93.A legislao educacional estabelece como uma das competncias e obrigaes do professor zelar pela aprendizagem dos alunos. Uma das necessrias atitudes de zelo pela aprendizagem a realizao, pelo professor, da sondagem sobre o que o aluno j sabe e o que o aluno no sabe, e precisa aprender. Precisa fazer um diagnstico sobre o que os alunos sabem para decidir o qu e como ensin-los, o que deve ser feito, verificando(D) o percurso de aprendizagem de cada um dos alunos, por meio de entrevistas individuais, provas abertas e problematizadoras de contedos programticos.

94.O currculo escolar brasileiro composto de duas partes. Uma, obrigatria em todo pas e a outra, criada para atender as peculiaridades regionais, locais e dos alunos. Elas so respectivamente: (C) base nacional comum e uma parte diversificada95.O rgo importante com funes especficas para acompanhar a gesto democrtica em uma escola: (B) conselho de escola.96. uma das caractersticas de gesto democrtica na escola:(A) envolvimento da comunidade no processo escolar.97.A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional deu grande destaque avaliao no processo educacional. Apresentou melhorias na organizao curricular e no processo de ensino-aprendizagem.Diante da afirmativa a escola deve pautar-se por uma avaliao cuja nfase seja: (C) perceber o nvel de aprendizagem em que se encontra o aluno, para que se possa tomar decises coerentes e satisfatrias, capazes de lev-lo a avanar em seu processo de aprendizagem.98.A construo da gesto democrtica na escola um processo que requer o envolvimento de todos os atores envolvidos internamente e externamente na busca de uma sociedade mais justa e igualitria. Nesta perspectiva, analise as afirmativas abaixo.I. As bases de um projeto poltico-pedaggico devem estar estruturadas num processo de planejamento participativo, com a participao de pais, professores, alunos, funcionrios e comunidade.II. Para que ocorra a descentralizao e a autonomia, necessrio que o governo federal coordene, diretamente, as aes pedaggicas, polticas e financeiras da escola.III. A autonomia financeira da escola to importante quanto a autonomia pedaggica, portanto cabe aos rgos centrais rever a questo do financiamento da educao, tornando mais atraente o exerccio do magistrio.Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).(C) I e III.99.Analistas e estudiosos da LDB/96 tm apontado como seu atributo mais significativo ser:

(B) flexvel, permitindo maior liberdade aos sistemas estaduais, municipais e s escolas.100.A organizao do ensino em ciclos:

(D) provoca uma re-significao do processo avaliativo, tornando-a uma prtica que contribui para a apropriao e construo do conhecimento pelo aluno.

Simulado - Conhecimento Especfico