1-Leia o texto abaixo com atenção.

Trem-Bala Composição: Ana Vilela

Não é sobre ter todas as pessoas do mundo pra si É sobre saber que em algum lugar alguém zela por ti É sobre cantar e poder escutar mais do que a própria voz É sobre dançar na chuva de vida que cai sobre nós saber se sentir infinito Num universo tão vasto e bonito, é saber sonhar Então fazer valer a pena Cada verso daquele poema sobre acreditar Não é sobre chegar no topo do mundo e saber que venceu É sobre escalar e sentir que o caminho te fortaleceu É sobre ser abrigo e também ter morada em outros corações E assim ter amigos contigo em todas as situações A gente não pode ter tudo Qual seria a graça do mundo se fosse assim? Por isso eu prefiro sorrisos E os presentes que a vida trouxe pra perto de mim Não é sobre tudo que o seu dinheiro é capaz de comprar E sim sobre cada momento, sorriso a se compartilhar Também não é sobre correr contra o tempo pra ter sempre mais Porque quando menos se espera a vida já ficou pra trás Segura teu filho no colo Sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui Que a vida é trem-bala parceiro E a gente é só passageiro prestes a partir Laiá, laiá, laiá, laiá, laiá Laiá, laiá, laiá, laiá, laiá Segura teu filho no colo Sorria e abrace teus pais Enquanto estão aqui Que a vida é trem-bala, parceiro E a gente é só passageiro prestes a partir

https://www.cifraclub.com.br/ana-vilela/trem-bala/letra/

Para ouvir a música você pode clicar aqui Trem bala ou acessar o site: https://www.youtube.com/watch?v=JoZsQMSzCRA

Responda:

a) Quem é o compositor (a) da música?

_________________________________________________________

b) Qual é a mensagem que a música nos traz?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

c) Qual é o significado da expressão ―trem - bala‖ empregada na última estrofe da música?

____________________________________________________________________________

d) Em: ―É sobre saber que em algum lugar Alguém zela por ti‖, a expressão destacada significa

que:

( ) Temos que viver sem pensar no amanhã

( ) Sempre teremos alguém pensando e se preocupando com a gente.

( ) Que a vida passa muito rápido e devemos valorizar cada momento.

e) Observe as palavras destacadas no verso a seguir:

Num universo tão vasto e bonito

Na Língua Portuguesa essas palavras são classificadas como:

( ) Pronome ( ) Substantivo ( ) Adjetivo ( ) Verbo

f) Encontre e pinte no caça-palavras as palavras destacadas na música.

2-Leia com atenção

A construção da primeira ferrovia do Brasil foi concedida em 1852 a Irineu Evangelista de Souza (o Barão de Mauá). O trecho saia da Baía de Guanabara, na cidade do Rio de Janeiro, e seguia em direção à cidade de Petrópolis (RJ), tinha 14,5 quilômetros de extensão e foi inaugurada no dia 30 de abril de 1854 por dom Pedro 2º. Ela foi a primeira operação intermodal do Brasil, pois permitia a integração do transporte hidroviário e ferroviário....

- Veja mais em https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/ferrovias-no-brasil-historia-dos-trens-no-pais.htm?

a) Esse texto serve para:

(A) divertir. (B) anunciar. (C) informar. (D) receitar.

b) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão separadas corretamente.

(A) con-stru-ção/ Pe-tró-po-lis/ fer-ro-via/ tre-cho.

(B) fer-ro-vi-a/cons-tru-ção/ trans-por-te/ tre-cho.

(C) Ja-ne-i-ro/ qui-lô-me-tros/ ex-ten-são/ tre-cho.

(D) Pe-tró-po-lis/ Ja-ne-i-ro/ ope-ra-ção /pois.

c) Leia frase com atenção ―A construção da primeira ferrovia do Brasil foi concedida em 1852.

Ela foi a primeira operação intermodal do Brasil.‖ A palavra destacada substitui:

(A) ferrovia. (B) construção. (C) operação. (D) Baía.

3- Leia

O burro, a raposa e o leão. O burro e a raposa acordaram proteger-se mutuamente e foram juntos para a floresta em busca de comida. Mal tinham começado a caminhada quando encontraram um leão. Perante este perigo, a raposa aproximou-se do leão e propôs-lhe: — Se me poupares, ajudo-te a caçares o burro sem grande esforço. O leão aceitou a troca. Satisfeita, a raposa voltou para junto do burro e tranquilizou-o: — Não tenhas receio porque o leão prometeu que não nos fará mal. O burro acreditou no que ela disse e continuou a pautar despreocupadamente. Mas, a pouco e pouco, a raposa conduziu-o para a beira de uma ravina e provocou a sua queda. Vendo que o burro já não podia fugir-lhe, o leão atirou-se à raposa e comeu-a.

Moral da história: não confies nos teus inimigos.

http://fabulasdemeublog.blogspot.com.br/2016/04/fabula-do-burro-raposa-e-o-leao.html

a) As personagens da fábula acima são:

(A) O leão, a cegonha e a formiga. (B) O leão, a raposa e a cegonha.

(C) O burro, a raposa e o leão. (D) O burro, a raposa e a cegonha.

b) A moral transmitida pela fábula é: (A) O que eu não desejo a mim, não faço ao outro. (B) Nem tudo que reluz é ouro. (C) É fácil desprezar aquilo que não se consegue. (D) Não devemos acreditar nos inimigos.

c) Numere as frases na ordem em que acontecem os fatos do texto. ( ) O burro acreditou no que ela disse e continuou a pautar. ( ) O burro e a raposa acordaram proteger-se mutuamente. ( ) A raposa provocou a sua queda do burro. ( ) Não tenhas receio porque o leão prometeu que não nos fará mal. ( ) Foram juntos para a floresta em busca de comida.

( ) O leão atirou-se à raposa e comeu-a. ( ) A raposa propôs um acordo com o leão. ( ) Mal tinham começado a caminhada quando encontraram um leão. d) Dê o significado das seguintes palavras:

Mutuamente:____________________________________________________________ Perante:________________________________________________________________ Pautar:_________________________________________________________________ Ravina:________________________________________________________________

4-Leia com atenção.

Menina bonita do laço de fita Era uma vez uma menina linda, linda. Os olhos dela pareciam duas azeitonas pretas, daquelas bem brilhantes. Os cabelos eram enroladinhos e bem negros, feitos fiapos da noite. A pele era escura e lustrosa, que nem o pelo da pantera negra quando pula na chuva. Ainda por cima, a mãe gostava de fazer trancinhas no cabelo dela e enfeitar com laço de fita colorida. Ela ficava parecendo uma princesa das Terras da África, ou uma fada do Reino do Luar.

Do lado da casa dela morava um coelho branco, de orelhas cor-de-rosa, olhos vermelhos e focinho nervoso sempre tremelicando. O coelho achava a menina a pessoa mais linda que ele já tinha visto em toda a sua vida. E pensava: __ Ah, quando eu casar quero ter uma filha pretinha e linda que nem ela... Por isso, um dia ele foi até a casa da menina e perguntou:

__ Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha? A menina não sabia, mas inventou: __ Ah, deve ser porque eu tomei muito café quando era pequenina. O coelho saiu dali e tomou tanto café que perdeu o sono e passou a noite fazendo xixi.

Mas não ficou nada preto. Então ele voltou novamente na casa da menina e perguntou novamente: __ Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha? A menina não sabia, mas inventou de novo: __ Ah, deve ser porque eu comi muita jabuticaba quando era pequenina. O coelho foi embora dali e se empanturrou de jabuticaba até ficar pesadão sem conseguir

sair do lugar. O máximo que conseguiu foi fazer muito cocozinho preto e redondo feito jabuticaba. Mas não ficou nadinha pretinho.

Por isso, daí alguns dias ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez: __ Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha? A menina não sabia e já ia inventando outra coisa, uma história de feijoada, quando a

mãe dela, que era mulata linda e risonha, resolveu se meter e disse: __ Artes de uma avó preta que ela tinha...

Ana Maria Machado

Responda. a) Quem conta a Menina bonita de laço de fita é: ( ) narrador ( ) um personagem que participa da história. b) Quem são os personagens desta história? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c) ―Que menina bonita!‖ O texto começa descrevendo essa menina linda com laço de fita. Descrever é apresentar qualidades, revelar características, fazer comparação, como se fosse uma foto escrita. Como é a menina da história? Complete o quadro apresentado.

Elemento a ser descrito

Suas qualidades

Comparações

cabelos

Enroladinhos/ bem negros

Feitos fiapos da noite

pele

olhos

d) ―Ainda por cima a mãe fazia trancinhas no cabelo dela e enfeitava com fita colorida‖. Com quem ela ficava parecida?

e) Como é o coelho da história? ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ f)O coelho achou a menina pretinha à pessoa mais linda que ele tinha visto em toda a vida. Por isso ele tinha um desejo. Qual era esse desejo? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

g)O coelho branco pergunta então qual era o segredo da menina para ser tão pretinha. A menina lhe diz a verdade? Por quê? __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ h)O que a menina dizia quando o coelho lhe perguntava o segredo pra ser tão pretinha?

___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

i) O que o coelho fazia a cada resposta que obtinha da menina? Ele conseguia a transformação

pretendida? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ j) E o coelho não desiste mesmo! Ia perguntando outra vez e antes que a menina inventasse outra história, teve a sorte de ouvir a explicação da mãe da menina. Qual foi a explicação, e o que ela disse. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

a) Ao ler esse texto, entendemos que

sua finalidade é:

( A ) Dar instruções de como evitar a

Covid 19

( B ) Informar a população sobre as

características da doença.

( C ) Fazer uma propaganda sobre a

Covid 19.

( D ) Alertar sobre o perigo da Covid

19.

b) De acordo com o texto sobre a

Covid 19, as formas de

transmissão são:

( A ) Espirro, tosse, contatou ou

aperto de mão e contato com objetos

contaminados

( B ) Água parada e poluição

( C ) Má higiene e água parada

( D ) Picada de mosquito e má higiene

5- Leia com atenção o texto e responda

Prevenir é o mesmo que:

( A ) Não respeitar as regras e manter contato com objetos contaminados

( B ) Antecipar-se para evitar que algo aconteça

( C )Ficar perto de pessoas que espirram

( D )Ter má higiene e não lavar as mãos.

6- Crie um slogan para a imagem abaixo, lembrando-se da pandemia de Coronavírus que

estamos passando:

7-Observe com atenção

O objetivo comunicativo desse texto é

(A) anunciar um produto.

(B) dar uma orientação.

(C) divulgar uma campanha.

(D) ensinar um procedimento.

1-Leia a informação a seguir.

A implantação das ferrovias em São Paulo está ligada à expansão da cafeicultura para oeste, formando uma malha em direção ao porto de Santos. Eram 18 ferrovias que chegavam, às vezes, até as fazendas de café e, por isso, apresentavam vários ramais. Podemos destacar as seguintes: Estrada de Ferro Sorocabana - com 2.074 km; Companhia Mogiana de Estradas de Ferro - 1.954 km; Estrada de Ferro Noroeste do Brasil - 1.539km; Companhia Paulista de Estradas de Ferro - 1.536 km; Estrada de Ferro Araraquara - com 379 km....

https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/ferrovias-no-brasil-historia-dos-trens-no-pais.htm?cmpid=copiaecola

a) Quantos quilômetros tem junto as ferrovias citadas no texto?

Operação:

Resposta: __________________________________________

b) Quantos quilômetros tem a mais a Estrada de Ferro Sorocaba da Estrada de Ferro Araraquara?

c) Escreva em ordem crescente os quilômetros das ferrovias.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2- Na tabela abaixo temos os dados de infectados e mortos em alguns países (dados de

08/05/2020)

MUNDIAL

PAÍSES CONTAMINADOS MORTES

Estados Unidos 1.254.726 75.559

Reino Unido 206.715 30.615

Itália 215.858 29.958

Espanha Tabela 221.447 26.070

França 137.779 25.987

Brasil 135.773 9.190

Bélgica 51.420 8.415

De acordo com a tabela apresentada acima responda as questões a seguir:

a) Qual país apresenta maior número de contaminados por Corona vírus na tabela acima?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

b) Da tabela acima qual país tem menos contaminados?

______________________________________________________________________________

c) Sabendo que no dia 06 de maio o Brasil apresentava 125.218 contaminados por Corona vírus e

no dia 08 de maio 135.773 os números de infectados estão aumentando, diminuindo ou

mantendo-se estáveis?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

c) De quanto foi esse aumento?

3- A menina bonita do laço de fita tem muitas bonecas e a sua preferida é a coelhinha Lili. Ela acha

muito divertido combinar as roupas com os sapatos. De acordo com a figura abaixo, quantas

combinações diferentes de roupas e sapatos Ana pode fazer para sua coelhinha?

4- No campeonato na floresta, os animais têm que correr 5 Km entre um parque e o rio. O burro já

percorreu 2,5 Km, leão percorreu 3,1Km, raposa percorreu 1,8 Km e macaco 4,3Km.

Qual animal que está representada pela letra O?

(A) leão (B) macaco (C) burro (D) raposa

5 - Observe o encarte a seguir.

a) A menina bonita de laço de fita comprou 1

Operação:

Resposta: ____________________________________

hambúrguer, 1 X-Tudo, 1 litro de refrigerante e 1 lata de refrigerante.

O total das compras da menina bonita corresponde a um valor:

(A) entre R$ 21,00 e R$ 23,00.

(B) entre R$ 19,00 e R$ 21,00.

(C) entre R$ 17,00 e R$ 19,00.

(D) entre R$ 15,00 e R$ 17,00.

b) Se ela der uma nota de R$ 50,00, quanto receberá de troco?

(A) R$44,00

(B) R$34,50

(C) R$34,00

(D) R$33,00

c) A Menina bonita resolveu comprar para levar para casa: 3 X-Tudo, 2 hambúrguer, 1 X- bacon,2

refrigerantes de2 litros. Quanto vai pagar?

(A) R$44,50

(B) R$46,80

(C) R$ 24,50

(D) R$55,50

6- Leia com atenção.

O coelho é um mamífero quadrúpede que pertence à família Leporidae e à ordem Lagomorpha. Trata-se de um animal cujo corpo é coberto por uma pelagem densa e parecida com lã. Sua cor pode variar bastante, há coelhos brancos, cinzas, pretos, marrons, etc. Sua cabeça é ovalada e seus olhos são grandes. Na natureza, seu peso varia entre 1,5 e 2,5 kg. Suas orelhas podem medir até 7 cm e sua cauda é bem curta. As patas posteriores são maiores do que as anteriores. O comprimento do coelho oscila entre 33 e 50 cm, de acordo com a raça.

a) Suponhamos que há 3 coelhos, 2 pesando 2,5 kg e 1 pesando 1,5kg ,quantos quilos pesam os

três juntos?

(A) 7,5 kg

(B) 5,5 kg

(C) 6,5 kg

(D) 4 kg

Operação:

Operação:

Operação:

Cálculo:

b) O coelhinho Treme Treme, vai percorrer esse labirinto.

Sabendo que o lado de cada quadrado mede 1 metro.

Quantos metros ele percorreu?

(A) 20 m. ( B) 22 m.

(C) 34 m. (D) 66 m.

7- A figura a seguir representa a planificação de um sólido geométrico.

A figura espacial que representa essa planificação é

8- Calcule:

394 X 3

215 X 5

849 + 987

368:2 679 + 789

732 X 5

9 000 7532

306 X 6

9 386 + 2 5 43

9 675 - 8 493

367 X 4

4 860:4 834 X 5

605 X 3

9 386 + 2 543

8 555 -4 895

523 + 552

934 X 2

2 972 +688

8 779 -6 911

Alimentos naturais e industrializados

As frutas, verduras e legumes são alimentos naturais, ou seja, são consumidos sem passar por nenhum processo industrial. Alguns alimentos passam por processo industrial, e muitos têm em sua composição substâncias que mantêm os alimentos apropriados para o consumo por mais tempo: os conservantes, mas que em grandes quantidades, não fazem bem à nossa saúde. Os alimentos industrializados passam pela indústria e sofrem modificações. É o caso das geleias, do extrato de tomate, do sorvete, da maionese, das salsichas, dos salames, da margarina, dos iogurtes e outros.

1– São produtos industrializados, exceto:

( ) bolachas recheadas ( ) refrigerantes ( ) salgadinhos ( ) frituras ( ) balinhas

( ) molho de tomate caseiro

2– Procure em sua casa, ou pesquise na internet, a embalagem de algum alimento industrializado, identifique e relacione os itens da embalagem ao seu significado.

3- A maioria dos alimentos que o corpo precisa são de origem vegetal ou animal. Os diferentes tipos alimentos de que precisamos vêm de diferentes lugares. Você já viu árvore de biscoito? E o pé de pão? Você já ouviu falar do abacate e da melancia? O abacate e a melancia nascem em árvore?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 – Complete as frases com as palavras abaixo:

a) Para manter boa ___________________, devemos nos __________________ bem.

b) A ________________, os _________________, o _________________ e seus derivados são _____________________ ao crescimento e fortalecimento dos ossos e dentes.

(A) Data de validadade ( ) São os ingredientes utilizados para fazer o produto.

(B) Nome e endereço do fabricante

( ) É a quantidade de produto contido na embalagem

(C) Lista de ingrediente ( ) É o tempo de duração dado ao produto.

(D) Conteúdo líquido

( ) É o nome de quem fabricou o produto e seu endereço.

frutas - leite - grãos - saúde - energia - ovos

alimentar - carne - necessários – verduras

c) As raízes, os __________________, as _________________ e as __________________ fornecem ___________________ e protegem o corpo contra doenças.

TEMA: OS PROBLEMAS DAS GRANDES CIDADES BRASILEIRAS

O rápido crescimento urbano no país criou diversos problemas que, ainda hoje, estão sem solução

definitiva. Vejamos alguns problemas importantes:

Trânsito caótico: Na maioria dos grandes centros urbanos do Brasil, o serviço de transporte coletivo

é ineficiente. Não há ônibus, trens ou metrô de qualidade suficiente para transportar toda a

população, o que resulta em atrasos e superlotação. Por isso, muitas pessoas optam pelo meio de

transporte particular, aumentando o número de veículos nas ruas e ocasionando grandes

congestionamentos.

As moradias e a infraestrutura precárias: Boa parte da população de baixa renda vive na periferia dos

grandes centros urbanos. Muitas vezes, as residências encontram-se em áreas de risco, como encosta

de morros ou margem de rios e córregos. Nessas regiões da cidade, é comum a falta de serviços de

infraestrutura, como redes de esgoto, pavimentação das vias e iluminação pública, problemas de

saúde. Além disso, um número insuficiente de creches e escolas.

A poluição e o lixo urbano: As grandes cidades brasileiras enfrentam sérios problemas ligados à

poluição do ar, ocasionada por gases tóxicos lançados pela frota de automóveis, pelas chaminés

das fábricas ou pela queima de lixo. É alarmante também, a poluição das águas dos rios por causa do

lançamento de esgoto e rejeitos industriais. Além disso, o lixo gerado nas residências nem sempre têm

o destino adequado: muitas vezes é depositado a céu aberto e diretamente no solo, conta-

minando as águas subterrâneas.

ATIVIDADE 1 – Observe a charge e responda:

Disponível em http://www.arionaurocartuns.com.br/. Acesso em 25/08/2020.

1)-Que tipo de poluição aparece nessa charge?

2)-Quais os elementos causadores dessa poluição, na paisagem retratada?

3)Qual a possível solução para essa poluição?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2 – Observe as charges:

http://www.arionaurocartuns.com.br/. Acesso em 25/08/2020.

1)Quais problemas podem ser identificados nas charges? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)Esses ou outros problemas ocorrem na cidade onde você mora?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 – Agora você é o artista! Faça um outdoor de uma cidade que tenha moradia digna para todos.

Como seria a propaganda dessa cidade ideal?

O alfabeto fenício

A necessidade de facilitar o comércio e agilizar a comunicação com outros povos levou os

fenícios a desenvolverem um alfabeto. Esse alfabeto, desenvolvido e divulgado pelos fenícios

por volta de 1100 a.C., revolucionou as comunicações entre as pessoas e povos e continua

sendo muito importante no nosso dia a dia.

Em vez dos milhares de ideogramas, como os que usam os chineses, os fenícios propunham 22

sinais, cada um deles correspondendo a um som, e não a uma ideia ou palavra.

A escrita alfabética fenícia era, portanto, muito mais simples e prática do que a mesopotâmica

ou a chinesa. Assim, mais pessoas tiveram acesso à informação e ao conhecimento, antes

reservados a poucas pessoas. As 22 letras do alfabeto fenício eram consoantes. Os gregos

acrescentaram a elas as vogais. Assim, o alfabeto fenício serviu de base para o grego, que deu

origem ao latino, no qual se baseia o alfabeto que usamos.

Fonte: JÚNIOR, Alfredo Boulos. Conectados História 5. São Paulo:FTD, 2018 (pág.98-101)

Escrita Fenícia

https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Sales_contract_Shuruppak_Louvre_AO3766.jpg

ALFABETO GREGO

https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Alfabeto_Grego.gif

ALFABETO LATINO

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Phoeniciaalphabet.svg

1– Leia os textos: ―A linguagem escrita‖ e ―O alfabeto Fenício‖.

Destaque as informações mais importantes de cada texto e, no

caderno, faça um resumo deles (um pequeno texto, escrito com

suas palavras, contendo as informações mais importantes-

trechos que você sublinhou).

2-Resolva a cruzadinha de acordo com as dicas abaixo.

d)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

a) Povo que desenvolveu o alfabeto: .

b) Os desenvolveram a escrita a fim de melhor controlar os

recebimentos e pagamentos de produtos

c) Desenho simplificado ou estilizado que representa objeto ou seres:

.

d) Escrita criada pelos sumérios em forma de cunha feita sobre a argila com palitos:

.

e)A escrita chinesa utilizava .

f) Lugar onde acreditava-se que a escrita tinha surgido por volta de 3500 a.C:

.

g) Nome do profissional especializado na escrita pictográfica e ideográfica:

.

3-Responda no caderno (dê respostas completas).

A ) O que a escrita te ajuda a fazer no dia a dia?

B ) Segundo relatos históricos, a escrita foi inventada na Mesopotâmia. Que motivos levaram a tal

invenção? Quem a inventou?

C ) Os fenícios inventaram um alfabeto fonético. No que isso contribuiu?

D ) Para você, o que significa saber ler e escrever?

E ) Ainda hoje, no Brasil, existem pessoas analfabetas. Na sua opinião essas pessoas enfrentam

dificuldades? Quais?

EDUCAÇÃO FÍSICA

Capoeira A capoeira ou capoeiragem é uma expressão cultural brasileira que mistura arte marcial,

esporte, cultura popular, dança e música. Desenvolvida no Brasil por descendentes de escravos africanos, é caracterizada por golpes e movimentos ágeis e complexos, utilizando primariamente chutes e rasteiras, além de cabeçadas, joelhadas, cotoveladas, acrobacias em solo ou aéreas. Uma característica que distingue a capoeira da maioria das outras artes marciais é a sua musicalidade. Praticantes desta arte marcial brasileira aprendem não apenas a lutar e a jogar, mas também a tocar os instrumentos típicos e a cantar. Um capoeirista que ignora a musicalidade é considerado incompleto. Considera-se que a capoeira tenha surgido em fins do século XVI no Quilombo dos Palmares, situado na então Capitania de Pernambuco. A Roda de Capoeira foi registrada como bem cultural pelo IPHAN no ano de 2008, com base em inventário realizado nos estados de Pernambuco, da Bahia e do Rio de Janeiro. E em novembro de 2014, recebeu o título de Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade pela UNESCO.

Origem Considera-se que a capoeira tenha surgido em fins do século XVI no Quilombo dos Palmares,

situado na então Capitania de Pernambuco. A partir do século XVI, Portugal começou a enviar escravos para o Brasil, provenientes primariamente da África Ocidental. Os povos mais frequentemente vendidos no Brasil faziam parte dos povos iorubá, jeje e hauçá e do grupo banto (incluindo os congos, os quimbundos e os Kasanjes), provenientes dos territórios localizados atualmente em Angola e Congo. No século XVII, era costume dos povos pastores do sul da atual Angola, na África, comemorar a iniciação dos jovens à vida adulta com uma cerimônia chamada n'golo (que significa "zebra" em quimbundo).Durante a cerimônia, os homens competiam numa luta animada pelo toque de atabaques em que ganhava quem conseguisse encostar o pé na cabeça do adversário. O vencedor tinha o direito de escolher, sem ter de pagar o dote, uma noiva entre as jovens que estavam sendo iniciadas à vida adulta. Com a chegada dos invasores portugueses e a escravização dos povos africanos, esta luta foi introduzida no Brasil. No Brasil, assim como no restante da América, os escravos africanos eram submetidos a um regime de trabalho forçado. Eram também forçados a adotar a língua portuguesa e a religião católica. Como expressão da revolta contra o tratamento violento a que eram submetidos, os escravos

passaram a praticar as artes marciais de suas pátrias de origem nos terrenos de mata mais rala conhecidos como "capoeiras" (termo que vem do tupi kapu'era, que significa "mata que foi", se referindo aos trechos de mata que eram queimados ou cortados para abrir terreno para plantações dos índios) [18]. Essa prática levou gradualmente ao surgimento da arte marcial conhecida como capoeira.

A capoeira ainda é motivo de controvérsia entre os estudiosos de sua história, sobretudo no que

se refere ao período compreendido entre o seu surgimento e o início do século XIX, quando aparecem os primeiros registros confiáveis com descrições sobre sua prática. No século XVI, Portugal tinha um dos maiores impérios coloniais da Europa, mas carecia de mão de obra para efetivamente colonizá-lo. Para suprir este déficit, os colonos portugueses, no Brasil, tentaram, no início, capturar e escravizar os povos indígenas, algo que logo se demonstrou impraticável. A solução foi o tráfico de escravos africanos. A principal atividade econômica colonial do período era o cultivo da cana-de-açúcar. Os colonos portugueses estabeleciam grandes fazendas, cuja mão de obra era primariamente escrava. O escravo, vivendo em condições humilhantes e desumanas, era forçado a trabalhar à exaustão, frequentemente sofrendo castigos e punições físicas. [20] Mesmo sendo em maior número, a falta de armas, a lei vigente, a discordância entre escravos de etnias rivais e o completo desconhecimento da terra em que se encontravam desencorajavam os escravos a rebelar-se. Neste meio, começou a nascer a capoeira. Mais do que uma técnica de combate, surgiu como uma esperança de liberdade e de sobrevivência, uma ferramenta para que o negro foragido, totalmente desequipado, pudesse sobreviver ao ambiente hostil e enfrentar a caça dos capitães do mato, sempre armados e montados a cavalo.

Nos quilombos Não tardou para que grupos de escravos fugitivos começassem a estabelecer assentamentos em áreas remotas da colônia, conhecidos como quilombos. Inicialmente assentamentos simples, alguns quilombos evoluíam atraindo mais escravos fugitivos, indígenas ou até mesmo europeus que fugiam da lei ou da repressão religiosa católica, até tornarem-se verdadeiros estados multiétnicos independentes. ] A vida nos quilombos oferecia liberdade e a oportunidade do resgate das culturas perdidas à causa da opressão colonial. [21] Neste tipo de comunidade formada por diversas etnias, constantemente ameaçada pelas invasões portuguesas, a capoeira

passou de uma ferramenta para a sobrevivência individual a uma arte marcial com escopo militar. O maior dos quilombos, o Quilombo dos Palmares, resistiu por mais de cem anos aos ataques das tropas coloniais. [22] Mesmo possuindo material bélico muito aquém dos utilizados pelas tropas coloniais e, geralmente, combatendo em menor número, resistiram a pelo menos 24 ataques de grupos com até 3 000 integrantes comandados por capitães do mato. Foram necessários dezoito grandes ataques de tropas militares do governo colonial para derrotar os quilombolas. Soldados portugueses relataram ser necessário mais de um dragão (militar) para capturar um quilombola, porque se defendiam com estranha técnica de ginga e luta. O governador-geral da Capitania de Pernambuco declarou ser mais difícil derrotar os quilombolas do que os invasores holandeses. Educação física e a capoeira têm um importante papel na inclusão escolar. Entendendo a subjetividade da capoeira em suas linhas, é possível percebê-la enquanto luta, dança, arte, cultura, esporte, jogo, educação, lazer e até filosofia de vida. Trabalha-la com algum destes seguimentos ou até todos eles ao mesmo tempo é o que a torna rica.A capoeira envolve indivíduos com habilidades diferentes, respeitando o tempo e possibilidades de cada um. Nela, não é possível se desenvolver isoladamente, por ser coletiva. Sua prática também não exige que os alunos atinjam o mesmo nível técnico, apenas que realizem os movimentos em harmonia com seus pares. Com isso, considero a capoeira um importante agente para inclusão de alunos com deficiência, especialmente os cegos, por permitir a participação de todos de forma cooperativa, aceitando o outro com o mesmo grau de importância no processo. A capoeira é uma excelente atividade física que pode ajudar na formação integral do aluno, atua de maneira direta e indireta sobre os aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais de cada um. É trabalhado equilíbrio, coordenação, velocidade, agilidade, flexibilidade, força e resistência nos aspectos motores. Todas essas valências físicas são fundamentais para o desenvolvimento da pessoa com cegueira, tendo em vista que, pelo fato de não enxergar, diminuem as chances de movimentação corporal. E um dos benefícios dessa prática é, justamente, proporcionar maior consciência corporal. Já os aspectos cognitivos, afetivos e sociais estão interligados entre si. Na capoeira, o aluno visualiza o colega não como um adversário, mas como alguém necessário para que a ―brincadeira‖ aconteça. Percebi isso durante as aulas que tive oportunidade de acompanhar durante a produção da minha dissertação de Mestrado. Na ocasião, os alunos estavam em círculo e o professor chamava-os ao centro da roda. Por alguns instantes, apenas um se colocava a disposição e o ―jogo‖ não acontecia. Mas quando as relações sociais e afetivas foram estabelecidas, a partir do envolvimento dos demais colegas, a prática da capoeira se desenvolveu de forma harmônica. Esse fato desencadeou relações interpessoais, de grupo, autoconfiança e aumento da autoestima. É importante destacar que não há um único método eficaz de ensino-aprendizagem para alunos cegos. É na reflexão sobre cada metodologia aplicada que a prática se torna a mais adequada para o trabalho. Inclusão A inclusão escolar precisa se tornar uma realidade para que a sociedade assegure a democracia como uma prática comum. Porém, para que a escola seja inclusiva, é preciso que os professores estejam cientes dessa necessidade e tenham o mínimo de conhecimento e preparo, pois quando se depara com um aluno que apresente alguma deficiência, eles ainda ficam inseguros quanto à metodologia de ensino. Ainda que existam formações específicas, estes profissionais precisam sair da graduação preparados para enfrentar situações de trabalho com PcD. É importante que os professores trabalhem com a proposta da educação inclusiva e, assim, se percebam aptos a desenvolver, discutir e encontrar soluções sobre as dificuldades enfrentadas pela escola. É relevante destacar que não existe um método perfeito para aplicar nesse processo, todavia, o professor, a partir dos conhecimentos da educação inclusiva, pode combinar inúmeros procedimentos e promover aprendizagem sem exceção. Nesta perspectiva, os ambientes propiciam integração social, auxiliando a desenvolver potencialidades dentro das escolas, pois há promoção de interação social e todas suas habilidades. A capacidade de indignação frente às injustiças, de não aceitar que nossos pares sejam tratados como

indesejáveis, nos mantém determinados e empenhados para a solução da causa. A luta pela inclusão acontece no dia a dia, enxergando o nosso próximo com respeito, independentemente do tipo e nível de deficiência. Quando as PcD forem incluídas na sociedade de fato, poderemos dizer que houve mudança de cultura. Não é uma tarefa simples, mas acredito ser possível. Por isso que continuaremos a defender a causa, colaborando com estudos que assegurem métodos e novas práticas nesse sentido. BOM TRABALHO!

Equipe responsável pela elaboração do Material: Professores

e Gestores do 5º ano do Ensino Fundamental – Anos

Iniciais da Escola Municipal Manoel Alves Vilela.