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Agrupamento de Escolas de Terras de Bouro

Informação Prova de Equivalência à Frequência de Educação Física - 311 Página 1 de 4

Informação – Prova de Equivalência à Frequência

EDUCAÇÃO FÍSICA Maio de 2018 Ensino Secundário (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho) Prova 311/2018

Tipo de Prova: Escrita + Prática

Duração: 90 minutos escrita + 90 minutos prática

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à

frequência do ensino secundário da disciplina de Educação Física, a realizar em 2018

pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo

Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho.

As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da

legislação referida e do Programa da disciplina.

O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:

• Objeto de avaliação;

• Características e estrutura;

• Critérios de classificação;

• Material;

• Duração.

2. OBJETO DE AVALIAÇÃO A prova avalia o conjunto de aprendizagens definidas para o final do Ensino

Secundário, tendo como referente o Programa de Educação Física do Ensino

Secundário.



3. ESTRUTURA E CARACTERIZAÇÃO DA PROVA

A prova é constituída por uma componente escrita e prática, com a duração total de

180 minutos (90 minutos escrita e 90 minutos prática). A prova escrita vale 30% e a prova prática 70%, da nota final. O examinando tem de se apresentar com caneta preta ou azul para a componente

escrita e devidamente equipado, de acordo com o regulamento específico da disciplina de

Educação Física, para a componente prática, e tem que ter realizado um aquecimento prévio. A prova escrita e prática avalia um conjunto de aprendizagens e objetivos

desenvolvidos ao longo do Ensino Secundário, e estrutura-se em 7 modalidades, 3 colectivas

(Futsal, Basquetebol e Voleibol), 3 individuais (Badminton, Ginástica e Atletismo) e Dança.

São objeto de avaliação os conteúdos das seguintes modalidades:

3.1 – PROVA ESCRITA - O aluno revela conhecimentos quer como praticante, quer como árbitro, sobre o objetivo do

jogo dos jogos desportivos coletivos (Futsal, Basquetebol e Voleibol) e Individuais (Badminton),

a função e modo de execução das principais ações técnico-táticas e as regras do jogo.

- O aluno revela conhecimentos sobre as especialidades do Atletismo e da Ginástica

Desportiva, as suas corretas técnicas de execução e o regulamento específico das Corridas de

Resistência e Estafetas.

- O aluno revela conhecimentos sobre a origem cultural e histórica das Danças Tradicionais

(Água Leva ao Regadinho) e Danças Sociais (Merengue), bem como os principais

passos/figuras.

3.2 - PROVA PRÁTICA - Nos Jogos Desportivos Colectivos (Futsal, Basquetebol e Voleibol) o aluno escolhe uma e apenas uma das três modalidades para ser avaliado. Existem duas situações de avaliação,

uma essencialmente técnica e outra, técnico-tática. O aluno deve executar corretamente os

elementos técnicos e técnico-táticos solicitados.

- Nos Desportos individuais o aluno será avaliado a atletismo (Corrida da Milha), onde deverá

obter um resultado que se encontre dentro da zona saudável de Aptidão Física; Na Ginástica

de Solo, o aluno deve realizar uma sequência/esquema Gímnico onde deve constar: um

elemento gímnico de flexibilidade e de equilíbrio, apoio facial invertido, roda, rolamento à frente

engrupado e rolamento à retaguarda engrupado, aplicando os critérios de correção técnica,



expressão e combinação de destrezas; e Badminton - em situação analítica, executa com

oportunidade e cumprindo os critérios de êxito subjacentes, devoluções de direita e esquerda,

Serviço curto e comprido, Drive, Remate e Amorti.

- Dança – o aluno tem que realizar uma tradicional das abordadas. A avaliação é feita tendo em

conta a execução de esquemas e passos de dança com ritmos corretos.

4. CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO - As duas componentes são cotadas para 200 pontos

- A componente escrita vale 30 % da nota final e a componente prática 70%. A fórmula a aplicar será: Nota Exame Escrito x (30%) + Nota Exame Prático x (70%) /10 = Nota Final

4.1 – PROVA ESCRITA

A cotação total da prova é de 200 pontos. Modalidades Cotação

Futsal 40 Pontos

Voleibol 40 Pontos

Basquetebol 40 Pontos

Atletismo 30 Pontos

Ginástica 20 Pontos

Badminton 20 Pontos

Dança 10 Pontos

4.1.1 - Critérios Gerais de classificação da prova escrita.

• Perguntas de Verdadeiro ou Falso - Resposta correcta: Cotação Máxima; Resposta errada ou sem resposta: 0%

• Escolha Múltipla - Opção correcta: Cotação Máxima; Opção errada ou sem resposta: 0%

• Completar Frases - Palavra(s) correcta(s): Cotação Máxima; Palavra errada ou sem resposta:0%



4.2 – PROVA PRÁTICA

A cotação total da prova é de 200 pontos. Modalidades Cotação

Desportos Colectivos 80 Pontos

Atletismo

Badminton

Ginástica

30 Pontos

20 Pontos

40 Pontos

Dança 30 Pontos

5. MATERIAL NECESSÁRIO. 5.1 – Prova Escrita - O aluno deve trazer somente caneta azul ou preta.

- As respostas são dadas no próprio enunciado.

5.2 – Prova Prática

- O material necessário para a prova prática é o seguinte: - Em Futsal: bolas da modalidade e baliza;

- Em Voleibol: bolas da modalidade e rede/elástico;

- Em Basquetebol: bolas da modalidade e cestos de basquetebol;

- Em Badminton: redes, postes, volantes e raquetas da modalidade;

- Em Atletismo: apito e cronómetro;

- Em Ginástica: Colchões;

- Dança: Leitor de CD e CDs;

- Coletes, sinalizadores e cones.

Todos os materiais da Prova Prática serão disponibilizados pelo professor responsável.

6. Duração A prova é constituída por uma componente escrita e prática, com a duração total de 180

minutos (90 minutos prova escrita e 90 minutos a prova prática).

Informação da Prova de Equivalência à Frequência-de Psicologia B (340)– 12º ano Página 1 de 4


INFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA – 12ºAno

Psicologia B Maio de 2018

12º ano / Ensino Secundário (Decreto- Lei nº 139/2012, de 5 de Julho)

Prova 340 Modalidade da prova: Escrita Duração da prova: 90 minutos

INTRODUÇÃO

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência da disciplina de Psicologia B, a realizar em 2018 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho. As informações apresentadas podem ser aprofundadas com a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina de Psicologia B, ministrada nos Cursos Científico-Humanísticos, 12º ano, Ensino Secundário. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:

Objeto de avaliação;

Características e estrutura;

Critérios de classificação;

Material;

Duração.

Este documento pretende informar os alunos sobre o tipo de prova que irão realizar. Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito.

1. OBJETO DE AVALIAÇÃO

A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências enunciados no programa de Psicologia B em vigor (homologado em 2005) para o 12º ano dos cursos Científico - Humanísticos, Formação Específica. A prova de equivalência à frequência realizada através de uma prova escrita de duração limitada, só permite avaliar parte dos conhecimentos e das competências enunciadas no Programa. A resolução da prova pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no Programa, mas não expressas nesta informação.


2. CARACTERIZAÇÃO DA PROVA

A prova está organizada por grupos de itens. A sequência dos itens pode não corresponder à sequência das unidades temáticas do Programa da disciplina. Os grupos e os itens da prova podem ter como suporte um ou mais documentos. Nos itens de construção, pode ser estabelecido um limite de palavras. A valorização relativa dos conteúdos é a que se apresenta no quadro 1.

Quadro 1 – Valorização dos conteúdos na prova

Conteúdos Valorização (em pontos)

Unidade 1. A Entrada na vida Tema 1. Antes de mim A genética O cérebro A cultura

60

UNIDADE 2. A PROCURA DA MENTE Tema 2. Eu

A mente e os processos mentais Processos cognitivos A perceção A aprendizagem As emoções A emoção e a razão Tema 3. Eu com os outros

As relações precoces / interpessoais A vinculação e a aprendizagem Tema 4. Eu nos contextos

O modelo ecológico do desenvolvimento Os contextos de existência dos indivíduos As inter-relações entre os contextos O papel dos contextos no comportamento dos indivíduos.

100

Unidade 2. A procura da mente Tema 5. Problemas e conceitos teóricos estruturadores da Psicologia Do mentalismo do século XIX ao mentalismo do século XXI O objeto da Psicologia As dicotomias na explicação do ser humano As diferentes conceções de homem: Wundt e a consciência, Freud e o inconsciente, Watson e o comportamento, Piaget e a cognição e Damásio e a mente.

40


3. ESTRUTURA DA PROVA Quadro 2 - Tipologia, número de itens e cotação

Tipologia de itens Número de itens Cotação por item (em pontos)

ITENS DE SELEÇÃO

Escolha múltipla Associação/correspondência Ordenação

10

4

ITENS DE CONSTRUÇÃO

Resposta curta 2 10

Resposta restrita 5 20

Resposta extensa 1 40

Nota: Alguns dos itens de escolha múltipla, de associação / correspondência e de resposta curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento.

4. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.

Itens de seleção ESCOLHA MÚLTIPLA

Nos itens de escolha múltipla, a cotação do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias.

ASSOCIAÇÃO / CORRESPONDÊNCIA

A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorreta qualquer associação / correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto.


Itens de construção

RESPOSTA CURTA

Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho.

RESPOSTA RESTRITA E RESPOSTA EXTENSA

Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa que envolvem a produção de um

texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa. Apresenta-se no Quadro 3 os descritores do domínio da comunicação escrita para as respostas restritas e extensa. A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa corresponde a 10% (dez por cento) da cotação do item e fazem-se de acordo com os níveis de desempenho a seguir descritos. Quadro 3 - Descritores do domínio da comunicação escrita

Níveis Descritores

3

Composição bem estruturado, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de

ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de

inteligibilidade e/ou de sentido.

2

Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de

pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de


1

Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de

pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de


5. DURAÇÃO DA PROVA

A prova tem a duração de 90 minutos.

6. MATERIAL A UTILIZAR

O examinando apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta

indelével, azul ou preta.

As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino

(modelo oficial).

Não é permitido o uso de corretor.


Informação da Prova de Equivalência de Biologia – 12ºano - 302 1


Biologia Maio de 2018

Ensino Secundário (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho)

Prova 302/2018

Tipo de Prova: Escrita e Prática

Duração da prova escrita: 90 minutos

Duração da prova prática: 90 minutos + 30 minutos

1. Introdução


frequência do ensino secundário da disciplina de Biologia, a realizar em 2018 pelos

alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-

Lei nº 139/2012, de 5 de julho.

As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da

legislação referida e do Programa da disciplina.





• Material;

• Duração.

Este documento será dado a conhecer aos alunos, e com eles será analisado, para

que fiquem devidamente informados sobre as características da prova de exame que

irão realizar.



2. Objeto de avaliação

A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nos conteúdos

enunciados no Programa de Biologia em vigor (homologado em 2001), e nas

Orientações para efeitos de avaliação sumativa externa das aprendizagens na

disciplina de Biologia, Curso Científico Humanístico de Ciências e Tecnologias, 12.º

Ano, Formação Específica (homologadas em 11/10/2004).

A avaliação realizada através de uma prova escrita de duração limitada, só permite

avaliar parte dos conhecimentos e das competências enunciados no Programa. A

resolução da prova pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no

Programa, mas não expressas nesta informação.

Se a prova incluir itens que incidam sobre conteúdos apresentados em alternativa no

Programa e explicitados nas Orientações, são propostas tantas opções quantas as

necessárias para garantir equivalência de circunstâncias a todos os examinandos.

Conteúdos gerais

Pretende-se que o desenvolvimento de conteúdos contempla, de forma integrada, os

domínios concetual, procedimental e atitudinal, conforme sucintamente se apresenta:

• Ao nível concetual o conhecimento de factos, hipóteses, princípios, teorias, bem

como terminologia ou convenções científicas; inclui, também, a compreensão de

conceitos, na medida em que se relacionam entre si e permitem interpretar e explicar

situações ou informação em formatos diversos.

• Ao nível procedimental os conteúdos estão relacionadas com a própria natureza do

trabalho científico. Assim, são exemplos a observação e descrição de fenómenos, a

obtenção e interpretação de dados, o conhecimento de técnicas de trabalho, a

manipulação de dispositivos, bem como as competências que permitem a planificação,

execução e avaliação de desenhos investigativos. Nesta perspetiva, o

desenvolvimento de conteúdos procedimentais incluiu aspetos de natureza cognitiva e

manipulativa.

• Ao nível atitudinal os conteúdos visam que os alunos desenvolvam atitudes face aos

conhecimentos e aos trabalhos científicos (rigor, curiosidade, objetividade,

perseverança,...) e às implicações que daí decorrem para a forma como perspetivam a

sua própria vida e a dos outros. Em causa estão a identificação e diferenciação de



condutas e suas implicações, a capacidade de formular juízos de valor, ou mesmo a

assunção de condutas guiadas por convicções fundamentadas.

Conteúdos

Os conteúdos são os que constam das Orientações para efeitos de avaliação sumativa

externa das aprendizagens na disciplina de Biologia, 12.º Ano, Curso Científico

Humanístico de Ciências e Tecnologias, Formação Específica.

3. Caracterização da prova

A prova está organizada por grupos de itens. A sequência dos itens na prova pode não

corresponder à sequência das unidades temáticas no Programa e nas Orientações

para efeitos de avaliação sumativa externa das aprendizagens na disciplina de

Biologia.

Os grupos e os itens da prova podem ter como suporte um ou mais documentos.

A prova consta de uma Componente Escrita e de uma Componente Prática.

Componente Escrita

Inclui um conjunto de itens que têm como suporte informações que podem ser

fornecidas sob a forma de textos, figuras, tabelas, gráficos, etc., em número variável.

A valorização relativa dos conteúdos é a que se apresenta na tabela I.

Tabela I – Valorização dos conteúdos na prova escrita

Tip

o d

e

Pro

va

Nº

de

gru

po

s d

e

qu

estõ

es

Co

taç

ão

(po

nto

s)

Tipos de questões Unidades/temas

(conteúdos concetuais)

Outras

informações

Escrita

5

200

As questões são objetivas e dos seguintes tipos:

. resposta aberta (composição curta);

. escolha múltipla;

. associação/correspondência;

. ordenamento;

. verdadeiro/falso.

1- Reprodução e manipulação da fertilidade;

2- Património genético;

3- Imunidade e controlo de doenças;

4- Produção de alimentos e sustentabilidade;

5- Preservar e recuperar o meio ambiente.

. Cada grupo de questões é organizado com base em textos, quadros, tabelas, gráficos ou figuras.

. Todas as questões são de resposta obrigatória.



Componente Prática

Inclui a realização de uma atividade prática experimental e sua definição, bem como o

registo de observações efetuadas e a elaboração de uma memória descritiva da

atividade realizada (relatório).

A valorização relativa dos conteúdos é a que se apresenta na tabela II.

Tabela II – Valorização dos conteúdos na prova prática

Tip

o d

e

Pro

va

Unidade/tema

(conteúdos concetuais)

Atividade Laboratorial

Cotação (pontos)

Prá

tica

Produção de alimentos e sustentabilidade.

Procedimento – 60 pontos

Resultados – 60 pontos

Relatório – 80 pontos

Nota: * só será atribuída a cotação total se a atividade experimental estiver

devidamente realizada, identificada e o registo dos resultados corresponder às

observações efetuadas.

** Na memória descritiva/relatório serão desvalorizadas referências que não

correspondam ao contexto da atividade realizada, que não utilize terminologia

científica adequada e não apresente os conceitos considerados essenciais.

*** A classificação das provas constituídas por duas componentes, prática e

teórica, expressa a média ponderada e arredondada às unidades das classificações

obtidas nas duas componentes, valendo a componente escrita 70% e a componente

prática 30%.

4. Critérios de classificação

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e

dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa

por um número inteiro.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são

classificadas com zero pontos.



Apresentam-se, em seguida, os critérios gerais relativos à Prova de Equivalência à

Frequência desta disciplina.

1. As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente:

- um número inteiro de pontos;

- um dos valores apresentados nos respetivos critérios específicos de classificação.

2. Todas as respostas dadas pelos examinandos devem estar legíveis e devidamente

referenciadas de uma forma que permita a sua identificação inequívoca. Caso

contrário, é atribuída a cotação de zero pontos à(s) resposta(s) em causa.

3. Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar,

clara e inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorreta(s).

4. Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por

níveis de desempenho:

- O enquadramento das respostas num determinado nível de desempenho

contempla aspetos relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à

utilização de linguagem científica, expressos nos critérios específicos.

- Neste tipo de itens, se a resposta incluir tópicos excedentes relativamente aos

pedidos, deve ser atribuída a cotação prevista, desde que o examinando aborde

os estipulados, e os excedentes não os contrariem. No caso de a resposta

apresentar contradição entre tópicos excedentes e tópicos estipulados, não deve

ser atribuída qualquer cotação a estes últimos.

5. Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correta, sendo

as respostas incorretas (que incluem as que apresentam mais do que uma opção)

cotadas com zero pontos.

6. Nos itens de verdadeiro/falso e de associação ou de correspondência, a

classificação a atribuir tem em conta o nível de desempenho revelado na resposta.

Nos itens de associação, considera-se incorreta qualquer correspondência de mais

do que um elemento da chave a uma afirmação/estrutura. Nos itens de

verdadeiro/falso, serão cotadas com zero pontos as respostas em que todas as

afirmações sejam avaliadas como verdadeiras ou como falsas.

7. Nos itens de ordenamento, só é atribuída cotação se a sequência estiver

integralmente correta.

8. Nos itens fechados de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que

excedam o solicitado, só são considerados para efeito da classificação os



elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são

apresentados na resposta.

Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a cotação a

atribuir é zero pontos.

5. Material

O examinando apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de

tinta indelével, azul ou preta.

As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de

ensino (modelo oficial).


O aluno tem que usar bata na prova prática.

6. Duração

A prova escrita tem a duração de 90 minutos.

A prova prática tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30

minutos.

Informação da Prova de Equivalência à Frequência de Geografia C – 12º ano – código 319 Página 1 de 4


Informação – Prova de Equivalência à Frequência – 12º Ano

Geografia C Maio 2018


Prova 319 / 2018

Modalidade da prova: Escrita

Duração da prova: 90 minutos

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as caraterísticas da prova de equivalência à frequência do Ensino Secundário

da disciplina de Geografia C, a realizar em 2018 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo

instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho.

As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa

da disciplina.


- Objeto de avaliação;

- Caraterísticas e estrutura;

- Critérios de classificação;

- Material;

- Duração.

Este documento será dado a conhecer aos alunos, e com eles será analisado, para que fiquem devidamente

informados sobre as caraterísticas da prova de exame que irão realizar.


A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências enunciados no

Programa de Geografia C em vigor, que integra quatro temas:

• Tema 1: Sistema Mundial Contemporâneo

• Tema 2: Mundo Policêntrico

• Tema 3: Mundo Fragmentado

• Tema 4: Mundo de Contrastes.


A prova desta disciplina sendo de duração limitada, só permite avaliar parte dos conhecimentos e das

competências enunciados no Programa.

A resolução da prova pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no Programa, mas não

expressas nesta informação.

OBJETIVOS/COMPETÊNCIAS

• Caraterizar a nova paisagem internacional;

• Identificar e explicar a ação dos vários atores/suportes da globalização;

• Explicar os efeitos positivos e negativos do processo de globalização;

• Caracterizar a guerra-fria;

• Justificar o estado de tensão permanente entre as duas superpotências;

• Justificar o fim da guerra-fria;

• Explicar o processo de integração europeia;

• Justificar a reafirmação da Europa como importante centro de poder e decisão;

• Justificar as soluções encontradas pelo Japão para superar os condicionalismos da pós-guerra;

• Conhecer a importância da mundialização na criação de novas dinâmicas espaciais;

• Explicar os processos de crescimento e expansão das cidades;

• Caracterizar a rede mundial de cidades;

• Explicar os diferentes ritmos de crescimento demográfico á escala mundial;

• Relacionar as características demográficas dos países ao seu grau de desenvolvimento;

• Caracterizar e explicar as desigualdades de desenvolvimento a diferentes escalas de análise;

• Explicar as várias consequências sobre o ambiente de algumas formas de intervenção humana.

CONTEÚDOS

TEMA 1 - O SISTEMA MUNDIAL CONTEMPORÂNEO

• O reforço da globalização.

• As novas dinâmicas espaciais.

• A reinvenção do local num mundo global.

TEMA 2 - UM MUNDO POLICÊNTRICO

• Antecedentes geopolíticos e geoestratégicos.

• A emergência de novos centros de poder.

• O papel das organizações internacionais.

• A (re)emergência de conflitos regionais.

TEMA 3 - UM MUNDO FRAGMENTADO

• Um espaço de fluxos e atores mundiais.

• Os espaços motores de fluxos mundiais.


TEMA 4 - UM MUNDO DE CONTRASTES

• Um mundo superpovoado?

• Um acesso desigual ao desenvolvimento?

• Os problemas ambientais: impactos humanos diferentes?

3. Caraterísticas e estrutura da prova

Tipologia, número de itens

A prova tem por referência o Programa de Geografia C em vigor.

A prova incide, exclusivamente sobre conteúdos contidos na matriz e os conceitos estruturantes dos temas

que integram o programa de Geografia C.

Todos os itens exigem a análise dos documentos apresentados.

A prova é constituída por seis grupos de questões, podendo incluir itens de construção, que implicam a

produção de uma resposta cuja estrutura e extensão podem apresentar os formatos de resposta curta, resposta

restrita e/ou resposta extensa.

Cotações

Grupo I ----------------------------------------- 34 pontos (TEMA I)

Grupo II----------------------------------------- 97 pontos (TEMA II)

Grupo III --------------------------------------- 23 pontos (TEMA III)

Grupo IV --------------------------------------- 14 pontos (TEMA IV)

Grupo V ---------------------------------------- 14 pontos (TEMA IV)

Grupo VI --------------------------------------- 18 pontos (TEMA IV)

Total: 200 pontos


A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de

classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No

entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for

possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)

resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em

primeiro lugar.


As respostas a cada questão deverão revelar:

- Saber localizar os conhecimentos no espaço;

- Rigor científico;

- Aplicação correta de terminologia específica;

- Clareza da resposta tendo em atenção a coerência e a articulação das ideias e/ou argumentos;

- Objetividade e capacidade de síntese;

- Capacidade de análise e interpretação de documentos utilizados no enunciado (textos, gráficos, mapas, …);

- Correto domínio de expressão escrita da Língua Portuguesa.

As respostas devem ser elaboradas de modo a valorizar os aspetos essenciais em detrimento dos acessórios,

utilizando um vocabulário científico adequado, de forma clara e organizada.

Nas questões de composição curta, as respostas devem versar os conteúdos/conceitos nelas implicados,

sendo de privilegiar a objetividade e a capacidade de síntese.

Nas questões de composição restrita e/ ou extensa, deve valorizar-se a correta/fundamentação científica da

argumentação utilizada, bem como a estrutura coerente das respostas.

5. Material

O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta


As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino.

Não é permitido o uso de lápis, de esferográfica-lápis nem corretor.

6. Duração



Informação – Prova de Equivalência à Frequência – Inglês I – Prova 367 – Ensino Secundário – 2018 Página 1 de 6


INGLÊS Maio de 2018


Prova 367/2018

Tipo de Prova: Escrita e Oral

Duração: 90 minutos + 25 minutos

__________________________________________________________________________

1. Introdução


frequência do ensino secundário da disciplina de Inglês, a realizar em 2017 pelos alunos

que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º

139/2012, de 5 de julho.

As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação

referida e do Programa da disciplina.





• Material;

• Duração.

Este documento será dado a conhecer aos alunos, e com eles será analisado, para que

fiquem devidamente informados sobre as características da prova de exame que irão

realizar.

Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do

enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação

estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz

respeito.




A prova a que esta informação diz respeito tem por referência o Programa de Inglês para o

Nível de Continuação e o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – QECR –

(2001). Considera-se, pois, condição para o entendimento desta informação a leitura, quer do

Programa, quer do QECR.

Enquadrado pelas orientações presentes no QECR, o Programa preconiza uma convergência

de metodologias ativas assentes em atividades linguísticas, estratégias e tarefas reportadas a

usos comunicativos da língua.

O Programa atribui um carácter de centralidade à interpretação e à produção de texto, definido

este como «enunciado que subjaz a um ato de comunicação verbal», decorrendo dessa

centralidade a organização de todas as atividades de ensino-aprendizagem, sem descurar as

competências linguísticas.

Como sublinha o QECR, «a execução de uma tarefa envolve a ativação estratégica de

competências específicas, de modo a realizar um conjunto de ações significativas num

determinado domínio, com uma finalidade definida e um produto (output) específico». Assim, a

abordagem do texto deve iniciar-se pela mobilização das competências e pela ativação dos

conhecimentos, ao nível cognitivo, linguístico, discursivo e sociocultural, que são utilizados em

contexto, quer a nível interpretativo, quer a nível produtivo.

Na prova, são objeto de avaliação as competências de interpretação e de produção escrita e as

competências de interpretação, produção e interação oral concretizadas nos desempenhos

descritos no Programa: Competências de Uso de Língua para o ciclo bienal dos 10.º e 11.º

anos – Interpretação (Ler/Ouvir) e Produção (Escrever/Falar) – e Competência Sociocultural. A

demonstração destas competências envolve a mobilização dos conteúdos programáticos,

devendo o examinando utilizar estratégias, de entre as enunciadas no Programa.

Os conteúdos programáticos encontram-se organizados em três componentes distintas, que

devem ser perspetivadas de modo integrado, sendo transversais a todos os momentos da

prova:

Interpretação e Produção de Texto

Interpretação e produção de tipos de texto variados (artigo, notícia, comentário, editorial,

recensão…), que concretizam macrofunções do discurso (narração, descrição,

argumentação…), a que estão associadas intenções de comunicação (relatar eventos, dar

opinião, explicar, contrapor, persuadir…).



Dimensão Sociocultural

Concretizada nos seguintes domínios de referência:

10.º ano 11.º ano

1. Um mundo de muitas línguas

2. O mundo tecnológico

3. Os media e a comunicação global

4. Os jovens na era global

1. O mundo à nossa volta

2. O jovem e o consumo

3. O mundo do trabalho

4. Um mundo de muitas culturas

Língua Inglesa

Compreende as componentes morfossintática e léxico-semântica.

Competências

- Competência linguística (lexical, gramatical, semântica, ortográfica, fonológica).

- Competência pragmática (discursiva, funcional/estratégica).

- Competência sociolinguística.

3. Caracterização da prova

A prova consiste, no seu conjunto, na realização de uma ou mais tarefas complexas, que se

desenvolvem através de uma sequência de atividades que mobilizam as competências de

comunicação. O(s) tema(s) da(s) tarefa(s) insere(m)-se em domínios de referência prescritos

pelo Programa do Nível de Continuação para o ciclo bienal dos 10.º e 11.º anos de

escolaridade e/ou numa das obras de leitura integral estudadas, de entre as sugeridas pelo

Programa.

A prova é constituída por duas componentes – escrita e oral –, sendo que a primeira vale 70%

e a segunda 30%.



Prova Escrita

A estrutura da prova escrita sintetiza-se no quadro seguinte:

Atividades Tipologia de itens Nº de itens

Pontuação

A – Exercício de

Língua

(Avalia o desempenho do

examinando na mobilização de competências e na ativação de conhecimentos pertinentes para a realização da atividade final.)

- agrupar afirmações por categorias;

- agrupar/reagrupar palavras;

- associar mensagens verbais a representações visuais e gráficas;

- criar frases a partir de palavras isoladas;

- elaborar mind-maps;

- organizar campos semânticos;

- reescrever frases;

- preencher espaços tendo em conta o vocabulário adequado ao contexto.

1-4 40 pontos

B – Leitura e interpretação de texto

(Avalia o desempenho do examinando em atividades que implicam a interpretação e a produção de textos escritos.)

- responder a perguntas de interpretação;

- organizar informação por tópicos;

- escolha múltipla;

- correspondência de títulos a partes do texto;

- localização de informação no texto;

- sinónimos/antónimos;

- referentes;

- verdadeiro/falso;

- identificação da relação direta/indeferida entre afirmações e o texto.

4-8 80 pontos

C – Produção de texto

(Avalia o desempenho do examinando em atividades que implicam a produção de textos escritos.)

- dar opinião fundamentada sobre factos ou temas;

- descrever situações, imagens, sensações;

- narrar factos, acontecimentos, experiências, com/sem guião, eventualmente com o apoio de um estímulo (visual/textual);

- redigir um texto argumentativo/ persuasivo.

1-2 80 pontos

Prova Oral

A estrutura da prova oral sintetiza-se da seguinte forma:

- Fase A: Interação inicial (motivação, familiarização...).

- Fase B: Interação baseada na prova escrita (reação ao(s) texto(s) da prova escrita,

exprimindo opiniões sobre o tema e relacionando-as com eventuais experiências

pessoais; discussão sobre possíveis interpretações do(s) texto(s)).

- Fase C: Exposição oral (atividade baseada em qualquer um dos domínios de referência

do programa ou qualquer temática sugerida pelo aluno) – capacidade de expressão

utilizando corretamente a língua inglesa em registos variados de acordo com as

intenções e necessidades comunicativas e o respetivo contexto.




Os critérios de classificação têm por base as tabelas de categorias e os descritores do Quadro

Europeu Comum de Referência para as Línguas, relativos às diferentes competências de uso

da língua – ler, escrever, ouvir e falar –, e à competência sociocultural.

Prova escrita

Os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho. As cotações

correspondentes a esses níveis são fixas, não podendo ser atribuídas classificações diferentes

das cotações indicadas. Para a generalidade dos itens, são considerados de um a cinco níveis

(N5, N4, N3, N2 e N1); para a tarefa final, são sempre considerados cinco níveis (N5, N4, N3,

N2 e N1) em cada parâmetro: competência pragmática e competência linguística. São

previstos níveis intercalares de desempenho, que não se encontram descritos, de modo a que

sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos.

Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos níveis

inferiores, de acordo com o nível de desempenho observado. No caso de a resposta

apresentar um nível de desempenho inferior ao mais baixo descrito, é classificada com zero

pontos.

Sempre que for julgado oportuno, os critérios incluirão chaves ou exemplos de respostas.

Nos itens de resposta fechada, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo,

fornecendo mais respostas do que a(s) pedida(s), é classificada com zero pontos ou, caso o

item seja constituído por várias alíneas, de acordo com o nível de desempenho observado na

sua totalidade.

Nos itens de resposta aberta, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não

correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido. Qualquer

resposta que contenha elementos não incluídos nos exemplos apresentados nos critérios

específicos do respetivo item, e que seja cientificamente correta, é também classificada de

acordo com os diferentes níveis de desempenho.

Sempre que o examinando apresente mais do que uma resposta para o mesmo item, apenas a

primeira é classificada.

Na tarefa final, a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema

proposto e se tiver obtido, pelo menos, a classificação mínima na competência pragmática.

As respostas aos itens são classificadas independentemente.

As classificações a atribuir às respostas dos examinandos são expressas em números inteiros

e resultam da aplicação dos critérios gerais e específicos de classificação.



As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com

zero pontos.

Prova Oral

Os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho. As cotações

correspondentes a esses níveis são fixas, não podendo ser atribuídas classificações diferentes

das cotações indicadas.

Em cada fase, são sempre considerados cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1). A classificação é

atribuída de acordo com os níveis e respetivas pontuações apresentados na grelha criada para

o efeito. Os examinadores-classificadores observam os alunos e classificam a sua prestação

analiticamente, preenchendo todas as categorias da grelha: pronúncia; correção gramatical;

fluência; vocabulário (restrito/variado); autonomia em relação ao interlocutor (maior ou menor

recurso ao pedido de esclarecimentos).

5. Material




É permitida a consulta de dicionários unilingues e bilingues, sem restrições nem

especificações, não sendo, no entanto, permitida a sua permuta.

As respostas à prova escrita são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento

de ensino (modelo oficial).

6. Duração

A prova escrita tem a duração de 90 minutos; a prova oral tem a duração de 25 minutos.

Informação da Prova de Equivalência à Frequência de Sociologia (344) – 12ºano

Pág

ina1


INFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA – 12ºAno

Sociologia Maio de 2018

12º ano / Ensino Secundário (Decreto- Lei nº 139/2012, de 5 de julho)

Prova 344

Modalidade da prova: Escrita

Duração da prova: 90 minutos

Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência da

disciplina de Sociologia, a realizar em 2017 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de

estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho.

As informações apresentadas podem ser aprofundadas com a consulta da legislação referida e do

Programa da disciplina de Sociologia, ministrada nos Cursos Científico-Humanísticos, 12º ano, Ensino

Secundário.


Objeto de avaliação;

Características e estrutura;

Critérios de classificação;

Material;

Duração.

Este documento pretende informar os alunos sobre o tipo de prova que irão realizar. Importa

ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e

o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa,

em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito.

1. OBJETO DE AVALIAÇÃO

A prova tem por referência o Programa da disciplina de Sociologia em vigor.

Assim, constituem objeto de avaliação, na prova, as aprendizagens a seguir especificadas:

• Articulação de conteúdos estudados em diferentes unidades letivas do Programa da disciplina;

• Análise de documentos, nomeadamente textos de autor;

• Elaboração de sínteses de documentos analisados;

• Apresentação e fundamentação de ideias;


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ina2

• Estruturação de respostas escritas com correção linguística e de conteúdo (respostas completas,

articuladas, coerentes, adequadas ao solicitado e evidenciando uma utilização correta e adequada da

terminologia sociológica;

• Identificação de conceitos;

• Definição de conceitos;

• Relacionação de conceitos;

• Caracterização de fenómenos de natureza sociológica;

• Apresentação de causas de factos e/ou de fenómenos de natureza sociológica;

• Apresentação de consequências de factos e/ou de fenómenos de natureza sociológica

As aprendizagens versam sobre os Conteúdos do programa a seguir especificados:

Tema I – O que é a Sociologia.

1. Sociologia e conhecimento sobre a realidade social.

2. Metodologia da investigação sociológica.

Tema II – Sociedade e Indivíduo.

3. Socialização e cultura

4. Interação social e papéis sociais.

5. Instituições sociais e processos sociais.

Tema III – Os Processos de Reprodução e Mudança nas Sociedades Atuais.

6 – Globalização.

7 - Família e escola.

8 - Desigualdades e identidades Sociais

2. CARATERIZAÇÃO DA PROVA

A prova assumirá a modalidade escrita.

A prova apresenta três grupos de itens.

Alguns dos itens têm como suporte uma ou mais afirmações ou um ou mais documentos, como por

exemplo, textos.

A prova inclui itens de construção (de resposta curta e de resposta extensa e orientada).

Os itens podem implicar a mobilização de aprendizagens relativas a diferentes temas/unidades

letivas do Programa e devem ser sempre entendidos dentro dos níveis de

aprofundamento/desenvolvimento estabelecidos no Programa, sem que isso possa significar

qualquer perda de rigor científico

3. ESTRUTURA DA PROVA

A prova apresenta a seguinte estrutura:

Tema I

GRUPO I- 75pontos

3 Itens de resposta curta.

1 Item de resposta extensa e orientada.

Tema II

GRUPO II – 60 pontos


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4 Itens de resposta curta.

Tema III

GRUPO III – 65 pontos

1 Item de resposta extensa e orientada.

2 Itens de resposta curta

4. CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da:

- clareza das respostas e solidez dos conhecimentos demonstrados;

- capacidade de raciocínio e de conjugação dos saberes específicos da disciplina;

- utilização do léxico das Ciências sociais;

- valorização da mundividência e da sensibilidade para a abordagem e resolução das questões sociais.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero

pontos.

5. MATERIAL A UTILIZAR



As respostas são registadas em folha própria fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo

oficial).


6. DURAÇÃO DA PROVA


1. introdução - aetb.edu.pt · 3.2 - prova prÁtica - nos jogos desportivos colectivos (futsal,...

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