1 e complexo educacional professora laura fahl … · 2020. 9. 8. · essa semana eu aprendi:...

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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ainda não faça leitura com

autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

Acesse o link abaixo para o vídeo de sua professora:

https://youtu.be/vtu_ORQWufU

ATIVIDADE 1- LER E COMPREENDER COM AUTONOMIA CARTAS PESSOAIS - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A

18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia com muita atenção os textos com as duas letras: cursiva e de forma.

fonte:https://ensinarhoje.com/genero-textual-carta-pessoal-texto-e-atividades/acesso24/08/202

a) O gênero textual dos textos acima é:

Paraná, 2 de janeiro de 2016

Querido amigo Carlos,

Acabei de chegar, mas já estou com saudades de

você e de todas os amigos da escola. Passarei o mês de

janeiro aqui, no Paraná, na casa da minha vó Eliza na

fazenda Santo Antônio. Aqui tem uma cachoeira linda! Só

que esses dias estão muito frios para nadar, mas quando

aparecer o sol vou mergulhar com tudo! Aqui também

tem cavalos! Meu avô Zeca está me ensinando a andar de

cavalo, no começo eu tinha muito medo, mas agora estou

adorando! Estou fotografando tudo para mostrar para

você quando as aulas voltarem.

No final do mês é o aniversário da minha prima

Alexandra e, como ela gosta muito de advinhas, eu queria

inventar uma com a palavra amor para colocar no cartão

de presente dela

Será que o seu tio que escreve letras de música

não me ajudaria a fazer essa advinha?

Um grande abraço de sua amiga.

Júlia

https://ensinarhoje.com/genero-textual-carta-pessoal-texto-e-atividades/

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Um poema Uma carta Uma notícia

ATIVIDADE 2- LER COM FLUÊNCIA OS DIFERENTES TIPOS DE LETRAS - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020

– LÍNGUA PORTUGUESA

Volte aos textos da atividade 1 e, usando o lápis de cor vermelho, pinte as palavras que representam nomes próprios

e reescreva-os no espaço abaixo:

ATIVIDADE 3- PRODUZIR TEXTO DO GÊNERO CARTA PESSOAL - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

Agora é com você, escreva uma carta para a sua professora contando como estão os seus dias longe da escola durante

essa Pandemia. Lembre-se que toda carta deve ter: LOCAL/DATA, IDENTIFICAÇÃO DO DESTINÁRIO, CORPO DO TEXTO,

DESPEDIDA e NOME/ASSINATURA.

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Fonte:https://www.casadaarte.com.br/stencil_de_acetato_para_pintura_opa_15_x_20_cm_folha_de_caderno_antiga/acesso24/08/2020

ATIVIDADE 4- DOMINAR A GRAFIA DOS ENCONTROS CONSONANTAIS - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A

18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

As palavras do quadro abaixo estão misturadas. Leia-as e, depois, escreva-as nas colunas corretas.

BR

CR

DR

FR

GR

PR

TR

VR

ATIVIDADE 5 – CONHECER E REPRESENTAR NA ESCRITA AS CONVENÇÕES “M e N” - REFERENTE À SEMANA DE 14/09

A 18/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

fonte:https://br.pinterest.com/pin/763219468075210721/acesso24/08/2020

grama – alegre – trigo – fruta – primo – cravo – praia – grito – truque – Rodrigo – zebra – Patrícia – palavra –

Cristina – bravo – fraco – livre – madrugada – preto – livro – frio – broa – creme - pedra

https://br.pinterest.com/pin/763219468075210721/

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Complete a tabela abaixo com M ou N:

ta ____bor

mu____do

o____ze

ba ____co

bo_____beiro

pe___te

sa______ba

bo____bo_____

home____

ca____po

ga___bá

jardi____

Li_____po

po____ba

ta____bé____

Ba____bolê

co_____putador

Image______

te_____poral

a___dar

capi_____

Lo_____bo

o____ça

assu____to

REFLITA E RESPONDA SIM, SEMPRE! ÁS VEZES! NÃO!

Realizei as atividades propostas na semana?

Entreguei as atividades na data combinada com o professor?

Gosto de realizar as atividades?

Precisei retomar as atividades após a conferência das respostas?

Precisei de ajuda para realizar as atividades?

Essa semana eu aprendi: Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:

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ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______






ATIVIDADE 1 – NÚMEROS - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA

1- Decomponha os números de acordo com o modelo.

2- Encaixe os números no Quadro de Valor Posicional.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/464152305340869094/ Acesso em 24/08/2020.

https://br.pinterest.com/pin/464152305340869094/

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ATIVIDADE 2 – FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA

1- Observe as figuras geométricas planas. Escreva ao lado de cada uma delas o nome e a quantidade de lados, se tiver.

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2- Marque um X na alternativa em que aparecem apenas figuras de 4 lados

( A )

( B )

( C )

( D )

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ATIVIDADE 3 – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMA DO CAMPO ADITIVO - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A

18/09/2020 – MATEMÁTICA

Leia com atenção as situações problema e resolva-as.

1- Paulo tem 48 reais e quer comprar um carrinho em miniatura. Para conseguir comprar este carrinho, ele precisa de

mais 25 reais. Quanto custa o carrinho?

2- Numa sala de aula há 37 alunos, sendo que 18 são meninas. Quantos são os meninos?

3- Rita tem 30 anos, sua irmã Vera tem 19 anos. Quantos anos Rita é mais velha que sua irmã?

4- Fábio e Pedro colecionam figurinhas. Fábio tem 144 e Pedro tem 117. Quantas figurinhas eles têm juntos?

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ATIVIDADE 4 – LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO: REPRESENTAÇÃO DE OBJETOS E PONTOS DE REFERÊNCIA -

REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – MATEMÁTICA

1- Descubra aonde Luísa e Pedro moram, seguindo as orientações dadas.

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/129/e-para-a-direita-e-para-a-esquerda-paralela-ou-perpendicular Acesso em 24/08/2020.

a) A casa de Luísa fica no quarteirão da padaria.

b) Ela mora do lado direito do prédio deste quarteirão.

c) Para chegar à residência de Pedro, Luísa deve passar pela Rua das Árvores.

d) Perto da casa de Pedro há duas árvores.

R: Luísa mora _______________________________________________________________________

Pedro mora ________________________________________________________________________

ATIVIDADE 5 – SIGNIFICADO DE METADE E TERÇA PARTE - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 –

MATEMÁTICA

Para saber a METADE de um número ou de uma quantidade, DIVIDIMOS POR 2.

Para saber a TERÇA PARTE de um número ou de uma quantidade, DIVIDIMOS POR 3.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/129/e-para-a-direita-e-para-a-esquerda-paralela-ou-perpendicular

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EXEMPLOS:

A) Eu tenho 14 bolinhas de gude, vou dar a metade dessa quantidade para meu irmão. Quantas bolinhas de gude cada

um terá?

1 4 : 2 = 7

Eu Meu irmão

Fonte: https://br.bing.com/ Acesso em 24/08/2020.

B) João tem 15 figurinhas, mas vai colar somente a terça parte em seu álbum. Quantas figurinhas João vai colar no

álbum?

1 5 : 3 = 5

Agora é com você!

Encontre a METADE e a TERÇA PARTE das quantidades abaixo. Você pode resolver por meio do desenho. Depois,

assinale a resposta correta.

1- Lucas tem 18 livros e vai arrumá-los em prateleiras, colocando metade dessa quantidade em cada uma. Quantos

livros ele colocará em cada prateleira?

( A ) 8 livros.

( B ) 9 livros.

( C ) 10 livros.

( D ) 7 livros.

2- Mamãe comprou uma dúzia de ovos e vai usar a terça parte para fazer um bolo. Quantos ovos ela vai usar para

fazer o bolo?

( A ) 4 ovos.

( B ) 6 ovos.

( C ) 8 ovos.

( D ) 3 ovos.

https://br.bing.com/

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3- Juliana comprou 24 balas e vai dar a metade para sua prima. Quantas balas ficará para cada uma?

( A ) 11 balas.

( B ) 14 balas.

( C ) 10 balas.

( D ) 12 balas.

4- Um feirante comprou 9 quilogramas de batata. Na feira de domingo, vendeu a terça parte desta quantidade.

Quantos quilogramas de batata o feirante vendeu?

( A ) 2 quilogramas.

( B ) 4 quilogramas.

( C ) 3 quilogramas.

( D ) 5 quilogramas.








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ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______






ATIVIDADE 1 – A INFLUÊNCIA DE LÍNGUAS INDÍGENAS- REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – HISTÓRIA

Atualmente, a maneira mais utilizada para determinar a origem de um povo indígena é a análise da língua

falada.

As línguas de povos indígenas que têm a mesma origem fazem parte de um grupo chamado tronco linguístico.

Os troncos linguísticos que têm maior quantidade de línguas são o Tupi e o Macro-Jê. Deles derivam diversas

famílias compostas de várias línguas.

Observe o organograma abaixo.

https://pt.calameo.com/read/002899327ff82befb50d7 - acesso 24/08/2020

A língua portuguesa falada no Brasil recebeu grande influência das línguas indígenas. Muitas das palavras que

nomeiam plantas e animais são de origem indígena, pois foram eles que apresentaram aos portugueses a enorme

variedade de espécies da fauna e da flora. Capivara, tamanduá e cajá são alguns exemplos.

Muitas cidades também receberam nomes de origem indígena como Piracicaba, Jacuí e Itajubá.

https://pt.calameo.com/read/002899327ff82befb50d7

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Realize com atenção a atividade abaixo.

Observe novamente o organograma da página anterior e responda.

a) Quais são os dois troncos linguísticos indígenas representados no organograma?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

b) Quantas famílias linguísticas e quantas línguas indígenas estão representadas no organograma?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

c) Utilize o glossário abaixo para escrever o significado do nome de algumas cidades.

https://pt.calameo.com/read/002899327ff82befb50d7 - acesso 24/08/2020

UBATUBA: ______________________________________

ITAÚNA: ________________________________________

INDAIATUBA: ____________________________________

Fonte: Vasconcelos, L. R. de S. Buriti mais: História: manual do professor. São Paulo: Moderna, 2017, p.46-47.








https://pt.calameo.com/read/002899327ff82befb50d7

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Ma


ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______






ATIVIDADE 1 – CONSERVAÇÃO AMBIENTAL NO ESPAÇO RURAL - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 –

GEOGRAFIA

Conservação ambiental no espaço rural

Você sabe o que é uma unidade de conservação?

A unidade de conservação é uma área de proteção ambiental instituída pelos governos.

Na formação das propriedades rurais, isto é, das fazendas, chácaras, sítios, geralmente se destrói a mata nativa

para dar lugar às plantações e às paisagens.

No entanto, em muitas propriedades rurais ainda restam algumas áreas de mata nativa, com diversas espécies

animais e vegetais.

Se um proprietário rural quiser, ele pode criar uma unidade de conservação chamada reserva particular do

patrimônio natural (RPPN) com os objetivos de:

Assegurar a utilização sustentável dos recursos naturais da propriedade, isto é, utilizar os recursos naturais

sem esgotá-los, para que as futuras gerações também possam utilizá-los;

Organizar a ocupação da propriedade para ajudar na recomposição de áreas degradadas;

Promover a conservação da biodiversidade.

Mata nativa: mata original, que não sofreu alterações.

Biodiversidade: diversidade de espécies de seres vivos existentes

em determinado local.

https://pt.calameo.com/read/002899327a0ab4e43e43b - acesso 24/08/2020

Fonte: Vasconcelos, L. R. de S. Buriti mais: Geografia: manual do professor. São Paulo: Moderna, 2017, p.44-45.

https://pt.calameo.com/read/002899327a0ab4e43e43b

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Agora responda as questões abaixo.

a) O que é uma unidade de conservação?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

b) O que significa utilização sustentável dos recursos naturais?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

c) Em sua opinião, é importante que os proprietários rurais conservem a natureza no espaço rural? Por quê?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________








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ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro Responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na





ATIVIDADE 1 – POLUIÇÃO SONORA - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – CIÊNCIAS:

Nós vimos a semana passada que o som chega até nós através de vibrações que se propagam por meios sólidos,

líquidos e gasosos. E percebemos o som através do sentido da audição. Nem sempre podemos escolher o que ouvimos

e a intensidade, veja o que aconteceu com o Picapau no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=yyEBy_ezP-I

A) Você já se sentiu incomodado com algum tipo de barulho? Conte-nos como foi:

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________.

B) Você conseguiria dormir com som alto? Por quê?

________________________________________________________________________________________.

Alterações no som natural de um ambiente, como músicas altas, barulhos de veículos em funcionamento,

buzinas, gritos etc., que atrapalhem a realização das atividades cotidianas das pessoas, assim como o ciclo de vida dos

animais são características do que denominamos Poluição Sonora.

A Poluição Sonora pode trazer prejuízos à saúde como: irritação, estresse, insônia, agressividade, dor de cabeça,

cansaço, perda de audição e até mesmo surdez. Determinados ruídos podem prejudicar a reprodução de animais e

causar a morte de algumas aves.

Por isso, é importante manter um ambiente saudável em termos de som, ouvir músicas em volume baixo, fechar

as janelas do carro em locais de trânsito barulhento e evitar locais com muito barulho.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1795/poluicao-sonora#_=_ACESSO EM 24/08/2020.

https://www.youtube.com/watch?v=yyEBy_ezP-I

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1795/poluicao-sonora#_=_ACESSO

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C) Enumere na lista abaixo as situações que, na sua opinião, provocam mais poluição sonora:

( ) Trânsito de automóveis em horário de pico.

( ) Apresentação de uma orquestra.

( ) Hora do lanche na escola.

( ) Construção de um edifício.

( ) Pintura de um edifício.

( ) Utilizar o aspirador de pó.

( ) Falar ao telefone com um amigo.

( ) Passar o dia na praia.

( ) Fogos de artifício na virada do ano.

( ) Visitar um museu.

( ) Trabalhar como telefonista.

( ) Um show musical.

( ) Cavalgar em um sítio.

( ) Ir ao salão de cabeleireiro.

https://image.slidesharecdn.com/polui-c3-a7-c3-a3o-20sonora-140109112050-phpapp02/95/poluio-sonora-1-638.jpg?cb=1389266496- ACESSO EM

24/08/2020.

D) Marque um x para poluição sonora e um 0 para poluição visual, para cada situação abaixo:

http://4.bp.blogspot.com/-V20hRKG8kbY/ULfy8VvqjJI/AAAAAAAAAIs/upqyuXby9oc/s1600/13.jpg- ACESSO EM 24/08/2020.

https://image.slidesharecdn.com/polui-c3-a7-c3-a3o-20sonora-140109112050-phpapp02/95/poluio-sonora-1-638.jpg?cb=1389266496-

http://4.bp.blogspot.com/-V20hRKG8kbY/ULfy8VvqjJI/AAAAAAAAAIs/upqyuXby9oc/s1600/13.jpg-%20ACESSO%20EM%2024/08/2020

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Observe as cenas abaixo e responda as questões:

http://4.bp.blogspot.com/-V20hRKG8kbY/ULfy8VvqjJI/AAAAAAAAAIs/upqyuXby9oc/s1600/13.jpg- ACESSO EM 24/08/2020.

E) Há alguma diferença entre as cenas? Quais?

R.: _____________________________________________________________________________________.

F) Qual dos dois lugares é mais saudável para se viver? Por quê?

R.: _____________________________________________________________________________________.








http://4.bp.blogspot.com/-V20hRKG8kbY/ULfy8VvqjJI/AAAAAAAAAIs/upqyuXby9oc/s1600/13.jpg-%20ACESSO%20EM%2024/08/2020

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ATIVIDADE 1- ATIVIDADE ESPORTE- REFERENTE À SEMANA DE 14/09 A 18/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar.



Oi meus queridos alunos! Estou com saudades! ESPORTES

Na aula de hoje vamos praticar um esporte bem legal que é uma febre nacional, sabe qual esporte estou falando? Isso mesmo o Futebol!

SEGUE LINK DO VÍDEO PARA QUE POSSA VER A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: https://www.youtube.com/watch?v=NNq7Z72gsIo ATIVIDADE: Futebol de tampinhas A atividade pode ser feita individualmente ou em duplas. Materiais que você irá usar:

1- 3 tampinhas ou moedas; 2- Alvo (caixinha de papelão, copo, pote, entre outros); 3- Mesa

Dica: Procure um local em sua casa em que você possa se movimentar sem o risco de se machucar ou quebrar algo. Execução:

O jogo se inicia com as tampinhas formando um V, uma tampinha atrás e duas mais à frente. Para se aproximar do alvo é necessário passar a tampinha entre as outras duas, sem bater, até atingir o gol (alvo). Caso a tampinha não passe entre as outras duas ou caia no chão, será a vez do outro jogador e se for realizado individualmente começa novamente do lado oposto do gol (alvo).

Conte quais foram seus adversários? Para ficar ainda mais legal, se conseguir faça a marcação das partidas!

Boa tarefa! Professora Agnis de Educação Física! Se cuidem, usem mascaras!








https://www.youtube.com/watch?v=NNq7Z72gsIo

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ALUNO (A) ______________________________________________________3º ANO_______






ATIVIDADE 1 – ARGUMENTAÇÃO - REFERENTE A SEMANA DE14/09 À 18/09/2020 – FILOSOFIA

Assista ao link de indicação, abaixo.

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=FsHkbA1CryA&feature=youtu.be

AULA 05

Momento 1: Agora que já vimos bastante argumentos dos outros, está na hora de começarmos a fazer nossos próprios

argumentos.

Responda as perguntas abaixo, lembrando sempre de dar argumentos.

A. A sua turma foi a melhor da escola durante um concurso de desenho e

como prêmio vocês ganharam um bolo recheado da melhor padaria da

cidade, mas a sala tem que escolher apenas um sabor para todo mundo.

Qual sabor de bolo você acha que a sala deve escolher? Qual o seu

argumento, isto é, por que você acha que a sala deveria escolher esse

sabor?

Fonte: https://brstatic.guiainfantil.com/pictures/materias/23121-como-ensinar-as-criancas-a-debaterem.jpg. Acesso em 23/08/2020.

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https://www.youtube.com/watch?v=FsHkbA1CryA&feature=youtu.be

https://brstatic.guiainfantil.com/pictures/materias/23121-como-ensinar-as-criancas-a-debaterem.jpg

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B. A O professor de Filosofia decidiu que vai dar uma aula fora da

sala e que vocês podem escolher qualquer lugar da escola para ter

aula. Qual lugar você acha que a sala deveria escolher? Por que

você acha que a sala deveria escolher esse lugar?

Fonte: https://imagens.brasil.elpais.com/resizer/PdfN4uzi04um2SGlOHX8taIcXfs=/768x0/filters:focal(680x333:690x343)/cloudfront-eu-central-

1.images.arcpublishing.com/prisa/MFGOTO4QVBFDLCFWBNP2APPQXQ.jpeg Acesso em 23/08/2020.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

C. Juliana te pediu um lápis emprestado. Paulo te pediu ajuda

para fazer a atividade de filosofia. Valentina não pediu nada, mas

você viu que ela tinha esquecido a garrafa de água e estava com

sede. Você acha que deve ajudar todos eles? Por que você acha

isso?

Fonte: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/pacPdE2zJpegn2T2TYyKrwqpRkaynhM7sbr2cq3cHVa466pC25sVkz4mCy9m/ menina-com-cara-de-quem-tem-duvida-getty-images.jpg, acesso em 23/08/2020.

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ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______






ATIVIDADE 1 - INSTRUMENTOS MUSICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 14/09 a 18/09/2020 – ARTE

Olá, tudo bem? Você já reparou que ao ouvir uma música é possível perceber muitos sons diferentes que a compõe?

Isso acontece porque existem diferentes instrumentos musicais e cada um deles produz um som característico.

Observe alguns instrumentos abaixo! Você conhece alguns deles e reconhece o som que eles produzem?

Violino Saxofone Pandeiro Piano

Os instrumentos são classificados em instrumentos de SOPRO, instrumentos de CORDAS, instrumentos de PERCUSSÂO

e instrumentos de OUTROS TIPOS. Esses de OUTROS TIPOS são os que utilizam meios diferentes de produzirem o som

e entre eles estão os instrumentos elétricos como o teclado, contrabaixo, guitarra, etc.

Os instrumentos de sopro produzem os sons por meio do sopro (ar que o instrumentista assopra no interior do

instrumento); os de corda por meio da vibração das cordas e os percussivos por meio das peles (pedaços de couro ou

plástico esticados e presos numa armação).

Assistam ao vídeo complementar do professor, no link abaixo:

LINK: https://youtu.be/HxjV1Mu1ZjI

Na atividade prática, na página logo abaixo, tem alguns desenhos de instrumentos musicais de vários tipos. Você os

colorirá com capricho e classificá-los- á como sopro, percussão, cordas e elétricos na linha abaixo de cada instrumento.

Há dois instrumentos de cada tipo.








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Tambor Guitarra elétrica Flauta doce Bateria

_____________________ _______________________ ________________________ ________________________

Trompa Harpa Teclado elétrico Violão

_____________________ _______________________ ________________________ ________________________

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Respostas de Português:

1- a) uma carta

2- Paraná – Carlos –Santo Antônio – Eliza – Zeca –Alexandra – Júlia

3- Carta Pessoal

4-

BR

CR

DR

FR

Zebra bravo broa

Cravo

Cristina creme

Rodrigo

Madrugada pedra

Fruta Fraco frio

GR

PR

TR

VR

Grama Alegre grito

Primo Praia preto

Trigo Truque Patrícia

Palavra

Livre livro

5 -

ta m bor

Mu n do

O n ze

ba n co

Bo m beiro

Pe n te

sa m ba

Bo m bo m

Home m

Ca m po

Ga m bá

Jardi m

Li m po

Po m ba

Ta m bé m

Ba m bolê

Co m putador

Image m

Te m poral

A n dar

Capi m

Lo m bo

O n ça

Assu n to

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Respostas de Matemática:

Atividade 1:

1-

100 + 50 + 4 = 1 centena, 5 dezenas e 4 unidades

200 + 90 + 5 = 2 centenas, 9 dezenas e 5 unidades.

100 + 70 + 7 = 1 centena, 7 dezenas e 7 unidades.

300 + 0 + 0 = 3 centenas, 0 dezena e 0 unidade.

200 + 70 + 0 = 2 centenas, 7 dezenas e 0 unidade.

300 + 10 + 5 = 3 centenas, 1 dezena e 5 unidades

100 + 60 + 0 = 1 centena, 6 dezenas e 0 unidade.

2-

2 centenas – 6 dezenas – 0 unidade

1 centena – 2 dezenas – 3 unidades

1 centena – 8 dezenas – 9 unidades

2 centenas – 4 dezenas – 7 unidades

3 centenas – 8 dezenas – 4 unidades

4 centenas – 2 dezenas – 1 unidade

Atividade 2: 1- Retângulo, 4 lados – Triângulo, 3 lados – Quadrado, 4 lados – Círculo, não tem lados.

2- ( B )

Atividade 3: 1- 73 reais; 2- 19 meninos; 3- Rita é 11 anos mais velha; 4- 261 figurinhas.

Atividade 4: Luísa mora ao lado da padaria; Pedro mora perto da escola.

Atividade 5: 1- ( B ) 9 livros

2- ( A ) 4 ovos.

3- ( D ) 12 balas.

4- ( C ) 3 quilogramas.

Respostas de História

1)

a) Tronco linguístico Tupi e Tronco linguístico Macro-Jê.

b) Há três famílias linguísticas relacionadas a cada tronco linguístico. E para cada família linguística

de uma a três línguas.

c) Ubatuba – muita fruta / Itaúna – pedra preta / Indaiatuba – muita palmeira.

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Respostas de Geografia:

1)

a) É uma área de proteção ambiental instituída pelos governos.

b) Significa utilizar os recursos naturais sem esgotá-los, para que as futuras gerações também possam

utilizá-los.

c) Resposta pessoal.

Respostas de Ciências:

1 – A) RESPOSTA PESSOAL.

B) RESPOSTA PESSOAL.

C) RESPOSTA PESSOAL.

D) POLUIÇÃO VISUAL

POLUIÇÃO SONORA

POLUIÇÃO VISUAL

POLUIÇÃO SONORA

POLUIÇÃO SONORA

E) RESPOSTA PESSOAL, MAS ESPERA-SE QUE O ALUNO NOTE O TRÂNSITO NA CENA 1 E A NATUREZA

NA CENA 2.

F) RESPOSTA PESSOAL.

1 e complexo educacional professora laura fahl … · 2020. 9. 8. · essa semana eu aprendi:...

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