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CursoComércio exterior e

investimento(Economia Internacional II)

Reinaldo GonçalvesProfessor titular – Economia Internacional

UFRJ

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Sumário

1. Curso: Foco2. Protocolo didático3. “Regras do jogo”4. Concepção pedagógica5. Escolhas e caminhos6. Livro-texto7. Material didático8. Síntese

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1. Curso: Foco

Comércio internacional: teoria e situação atual

Política comercial e negociações internacionais

Comércio internacional e desenvolvimento

Internacionalização da produção e empresas transnacionais

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2. Protocolo didático

1. Resenha: principais questões2. Teoria básica

1. Conceitos2. Teoremas e hipóteses básicas3. Aparelhos analíticos4. Demonstrações

3. Evidência empírica

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Cont.

4. Implicações de política econômica

5. Perspectiva histórica

6. Institucionalidade

7. Economia Política

8. Caso brasileiro

6

3. “Regras do jogo”

Duas provas Prova final (< 6,0) Cada prova

4 questões Escolher 2 questões

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“Regras do jogo”, cont.

Notas têm, geralmente, distribuição normal 55-15% de notas máximas 10% notas inferiores a 5

Datas de provas escolhidas pelos alunos

Duração das provas: 60 minutos

8

Segunda chamada

Recomenda-se, fortemente, evitar

Seguir procedimentos burocráticos 2 questões, escolher 2 Sem ajuste de notas

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4. Concepção pedagógica

Correntes de pensamento

Função: didática

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Ciência não é

ReligiãoIdeologiaPartido políticoTime de futebolEscola de samba

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Diretriz

“Sem ser obrigado a partilhar sob

juramento as palavras de nenhum

mestre, eixo-me levar de bom grado

aonde me arrasta a tempestade.”

Horácio, Epístolas

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Resultado: Ciência com funções

Caixa de ferramentas Objeto Instrumentos Métodos Clareza

Adestramento

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Portanto, ao entrar em sala de aula

Abandonem as virtudes teologais

Fé Dogmas e doutrinas, culto, crença

Esperança Expectativa otimista, confiança/desejo

Caridade Complacência, compaixão, benevolência

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Virtudes cardinais: Aperfeiçoem

Prudência Previdência Força Justiça Temperança

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Princípio básico

“nas salas de aula da universidade

nenhuma virtude é válida a não ser

a simples integridade intelectual”.

Max Weber, A Ciência como vocação, 1922, p. 183.

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Recomenda-se, fortemente:

Foco

Disciplina

Método

Clareza

Trabalho

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Não se esqueçam também

Professor só tem obrigações

Alunos só têm direitos

Objetivo do curso: não é o ensino E sim a aprendizado Aluno com dúvida: problema do

professor

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5. Escolhas e caminhos

Faça suas escolhas, faça seu caminho

1. “linha de menor resistência”: aulas2. Aulas + lâminas3. Aulas + lâminas + livro-texto4. Aulas + lâminas + livro-texto +

material de apoio (leitura complementar)

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Lembrem-se...

Curva de indiferença do professor

Fundamental: curso com padrão internacional

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6. Livro-texto

Recomenda-se adquirir um livro-texto

Há, pelo menos, 4 bons livros no mercado

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Exemplo

R. Baumann, O. Canuto e R. Gonçalves

Economia Internacional. Teoria e Experiência

Brasileira

Rio de Janeiro: Ed. Elsevier, 2004, cap. 7.

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7. Material didático

Disponível:

www.ie.ufrj.brClicar docentes

Clicar Reinaldo Gonçalves

(atualizado com frequência)

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No mais...

Tolerância negativa para práticas

oportunistas

Cordialidade

Profissionalismo

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8. Síntese

“a tarefa do professor é servir aos

alunos com o seu conhecimento e

experiência e não impor-lhes suas

opiniões políticas pessoais”

Max Weber, A Ciência como vocação, 1922, p. 173.

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Contato

reinaldogoncalves1@gmail.com

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Obrigado!