1.º ciclo (3º e 4º ano) · 2020-01-30 · critérios de avaliação - 2019-2020 1.º ciclo em...

Critérios de Avaliação - 2019-2020 1.º Ciclo

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Agrupamento de Escolas António Correia de Oliveira

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

1.º CICLO (3º e 4º Ano)

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Ano Letivo2019/2020

Critérios Gerais de Avaliação de Agrupamento 3º e 4º Ano


Em relação aos 3º e 4º ano, nas avaliações finais de Português, Matemática, Estudo do Meio, e Expressões (Física e Motora, Plástica, Musical e

Dramática) serão tidos em conta os coeficientes de ponderação a seguir indicados:

DOMÍNIO DE

MANIFESTAÇÕES

DE

COMPETÊNCIAS

CRITÉRIOS GERAIS DE

AVALIAÇÃO

INDICADORES

C

O

G

N

I

T

I

V

O

Conhecimentos

75%

-Eficácia na aquisição de conhecimento específico de cada componente do currículo.

-Aplicação dos conhecimentos a novas

situações em cada uma das componentes do currículo e transversalmente.

- Apropria-se de linguagem específica das componentes do currículo; - Reproduz informação;

- Relaciona conceitos;

- Aplica os conteúdos em novos contextos; - O progresso na aprendizagem.

Capacidades

Eficácia na aquisição das metas curriculares no respeitante a:

- Métodos de trabalho e estudo - Identifica dúvidas e dificuldades; - Utiliza técnicas (resumos, esquemas, sublinhado) e instrumentos

(dicionários, enciclopédias, recursos informáticos) que favoreçam a

aprendizagem.

- Resolução de problemas. - Identifica situações problemáticas;

- Organiza um plano de ação para resolver questões; - Tira conclusões.

- Tratamento de informação - Seleciona fontes de informação, - Recolhe informação;

- Organiza informação;

- Produz informação.

- Língua Materna - O nível de compreensão oral e escrita;

- O nível e a correção da expressão oral e escrita;

- Aplicação das regras gramaticais básicas.

- Autonomia - O sentido crítico;

- A gestão do tempo; - O cumprimento das tarefas.

- Criatividade - O nível de criatividade.

Atitudes

e

Valores

25%

- Grau de empenhamento / Nível de

participação nas atividades

- É participativo e interessado;

- É cuidadoso e atento;

- Mostra interesse pelos assuntos e atividades da aula;

- Participa com oportunidade.

- Assiduidade/ Pontualidade / Sentido da responsabilidade

- É assíduo e pontual; - Cumpre as regras da escola;

- Mostra organização no trabalho;

- Apresenta o material necessário. - Realiza as tarefas propostas.

- Espírito de iniciativa / Organização e a apresentação dos trabalhos

- Revela capacidade de iniciativa; - Mostra autonomia na realização das tarefas;

- Organiza o trabalho de forma correta;

- Sabe usar meios de pesquisa.

- Espírito de cooperação e de solidariedade

- Participa e coopera com os outros na realização das diferentes

atividades.

- Escuta as opiniões dos colegas. - Confronta ideias e opiniões com os outros.

- Aceita críticas e respeita a opinião dos outros.


CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – 3.º ANO

Ano Letivo 2019 / 2020

CONHECIMENTOS E CAPACIDADES - Ponderação de 75%

Área

Parâmetros de

Avaliação

ESCALA QUALITATIVA - Descritores da avaliação

Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom

Estudo Do

Meio

À descoberta dos outros e das instituições Reconhecer relações de parentesco Conhecer unidades de tempo Reconhecer símbolos locais e regionais Conhecer datas e

factos importantes para

a história local

Conhecer vestígios do passado local

Apresenta dificuldades em estabelecer relações de parentesco. Apresenta dificuldades em reconhecer a década como unidade de tempo. Apresenta dificuldades em identificar símbolos locais. Identifica, com dificuldade as principais figuras de história local.

Apresenta dificuldades em identificar datas e factos importantes para a compreensão da história local. Apresenta dificuldades em reconhecer alguns vestígios do passado local: - costumes e tradições.

Identifica as relações diretas de parentesco. Reconhece a década como unidade de tempo. Identifica símbolos locais e alguns símbolos regionais. Identifica as principais figuras da história local. Identifica datas e factos importantes para a compreensão da história local. Reconhece alguns vestígios do passado local: - costumes e tradições.

Identifica relações de parentesco (até à 3ª geração). Reconhece as unidades de tempo: década e século. Identifica símbolos locais, e regionais. Identifica figuras da história local. Relaciona datas e factos importantes para a compreensão da história local. Reconhece vestígios do passado local: - costumes e tradições

Identifica, com facilidade relações de parentesco (até à 3ª geração). Reconhece, com facilidade, as unidades de tempo: década e século. Identifica, com facilidade, símbolos locais e regionais. Identifica, com facilidade, figuras da história local. Relaciona, facilmente, datas e factos importantes para a compreensão da história local. Reconhece muitos vestígios do passado local: - costumes e tradições.


Estudo Do

Meio

Reconhecer diversidade de etnias e culturas Identificar Estados Europeus Reconhecer direitos À descoberta de si mesmo

Identificar

freguesia/concelho/distrito

/ país

Identificar a sua

naturalidade e

nacionalidade

Identificar funções vitais

Tem dificuldades em reconhecer a diversidade de etnias e culturas existentes na sua comunidade. Não identifica Estados Europeus. Tem dificuldade em reconhecer semelhanças e diferenças entre povos europeus. Reconhece, com dificuldade, direitos das crianças. Não distingue freguesia/concelho/ distrito/país. Identifica, com muita dificuldade, a sua naturalidade e nacionalidade. Identifica algumas funções vitais

Reconhece a diversidade de etnias e culturas existentes na sua comunidade. Identifica alguns Estados Europeus. Reconhece a existência de semelhanças e diferenças entre alguns povos europeus. Reconhece alguns Direitos das Crianças. Distingue freguesia/concelho/ distrito/país. Identifica a sua naturalidade e nacionalidade. Identifica as funções vitais.

Reconhece e valoriza a diversidade de etnias e culturas existentes na sua comunidade. Identifica alguns Estados Europeus, localizando-os no mapa da Europa. Reconhece a existência de semelhanças e diferenças entre os diversos povos europeus. Reconhece casos de desrespeito dos direitos consagrados na Convenção sobre os Direitos da Criança. Distingue, com facilidade, freguesia/concelho/ distrito/país. Identifica, com facilidade, a sua naturalidade e nacionalidade. Identifica e conhece as funções vitais.

Reconhece e valoriza a diversidade de etnias e culturas existentes na sua comunidade. Identifica alguns Estados Europeus, localizando-os no mapa da Europa. Reconhece a existência de semelhanças e diferenças entre os diversos povos europeus. Reconhece casos de desrespeito dos direitos consagrados na Convenção sobre os Direitos da Criança. Distingue, com facilidade, freguesia/concelho/ distrito/país. Identifica, com facilidade, a sua naturalidade e nacionalidade. Identifica e conhece as funções vitais.

Reconhece e valoriza a diversidade de etnias e culturas. Identifica a maior parte dos Estados Europeus, localizando-os no mapa da Europa. Reconhece a existência de semelhanças e diferenças entre os diversos povos europeus, valorizando a sua diversidade. Reconhece casos de desrespeito dos direitos consagrados na Convenção sobre os Direitos da Criança sabendo como atuar em algumas situações. Distingue, com muita facilidade, freguesia/concelho/ distrito/país. Identifica, com muita facilidade, a sua naturalidade e nacionalidade. Identifica e conhece sempre as funções vitais.


Estudo Do

Meio

Conhecer regras de

primeiros socorros

Reconhecer a

importância do ar

puro e do sol para a

saúde.

Identificar perigos do

consumo de álcool,

tabaco e outras

drogas.

Comparar e

classificar plantas

Reconhecer a

utilidade das plantas

Comparar e

classificar animais

Identificar alguns

fatores do ambiente

que condicionam a

vida das plantas e

dos animais

Identifica algumas funções vitais. Conhece com dificuldade algumas regras de primeiros socorros. Não reconhece a importância do ar puro e do sol para a saúde. Identifica, com dificuldade alguns dos perigos do consumo do álcool e do tabaco. Compara e classifica plantas com dificuldade. Reconhece, com dificuldade, a utilidade das plantas. Classifica alguns animais segundo algumas das suas características externas. Tem dificuldade em identificar alguns fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais.

Conhece algumas regras de primeiros socorros (hemorragias e mordeduras de animais). Reconhece a importância do ar puro e do sol para a saúde. Identifica alguns dos perigos do consumo de drogas (álcool, tabaco e outras). Compara e classifica plantas. Reconhece a utilidade das plantas. Classifica animais segundo as suas caraterísticas externas. Identifica alguns fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais.

Conhece as regras de primeiros socorros (queimaduras, hemorragias, distensões, fraturas, mordeduras de animais e hematomas). Reconhece, com facilidade, a importância do ar puro e do sol para a saúde. Identifica os perigos do consumo de drogas (álcool, tabaco e outras). Compara e classifica, com facilidade, plantas. Reconhece, com facilidade, a utilidade das plantas. Compara e classifica animais segundo as suas caraterísticas externas e modo de vida. Identifica fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais.

Conhece as regras de primeiros socorros (queimaduras, hemorragias, distensões, fraturas, mordeduras de animais e hematomas) sendo capaz de agir em caso de necessidade. Reconhece, com muita facilidade, a importância do ar puro e do sol para a saúde. Identifica, facilmente, os perigos do consumo de drogas (álcool, tabaco e outras) Compara e classifica, sempre, plantas. Reconhece, sempre, a utilidade das plantas Compara e classifica, sempre, animais segundo as suas características externas e modos de vida. Identifica, com facilidade, fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas.


Estudo do Meio

Construir cadeias

alimentares simples

Reconhecer a

necessidade da

preservação da

Natureza

Identificar

características e

utilizações de rochas

Identificar

características e dos

solos

Distinguir formas de

relevo

Distinguir meios

aquáticos

Reconhecer astros

Constrói, com dificuldade, cadeias alimentares simples. Identifica poucas regras de conservação da Natureza. Identifica, com dificuldade, alguns tipos de rochas. Identifica com dificuldade alguns tipos de solos. Distingue com dificuldade formas de relevo. Distingue, com dificuldade, meios aquáticos existentes na região. Reconhece, com dificuldade, nascente, foz e margens. Reconhece, com dificuldade, o Sol como fonte de luz e calor. Conhece, com dificuldade, os pontos cardeais. Tem dificuldades em distinguir estrelas de planetas

Constrói cadeias alimentares simples. Reconhece algumas formas de preservação da Natureza. Identifica alguns tipos de rochas existentes na sua região. Identifica alguns tipos de solos. Distingue formas de relevo existentes na região. Distingue meios aquáticos existentes na região. Reconhece nascente, foz e margens. Reconhece o Sol como fonte de luz e calor. Conhece os pontos cardeais. Distingue estrelas de planetas

Constrói e compreende cadeias alimentares simples. Compreende e reconhece formas de preservação da Natureza. Identifica alguns tipos de rochas existentes na sua região e suas utilizações. Identifica tipos de solos e suas utilizações. Distingue formas de relevo existentes na região localizando-as num mapa. Distingue meios aquáticos existentes na região e localiza alguns num mapa. Reconhece nascente, foz, margem direita e esquerda, e afluentes. Reconhece, com facilidade, o Sol como fonte de luz e calor. Conhece e localiza os pontos cardeais. Distingue, com facilidade, estrelas de planetas

Constrói e compreende cadeias alimentares. Compreende, reconhece e indica formas de preservação da Natureza. Identifica as rochas existentes na sua região e suas utilizações. Identifica, com facilidade, tipos de solos e suas utilizações. Distingue, com facilidade, formas de relevo existentes na região localizando-as num mapa. Distingue meios aquáticos existentes na região e localiza-os num mapa. Reconhece, sempre, nascente, foz, margem direita e esquerda e afluentes. Reconhece, sempre, o Sol como fonte de luz e calor. Conhece e localiza, sempre, os pontos cardeais. Distingue, sempre, estrelas de planetas.


Estudo do Meio

À descoberta das inter-relações entre espaços

Descrever itinerários

Localizar espaços em

relação a um ponto

de referência

Identificar e

descrever as funções

de diferentes

espaços

Identificar o

comércio como

atividade económica

Identificar direitos e

deveres do

consumidor

Identificar a

evolução dos meios

de comunicação

Reconhece, com dificuldade que as pessoas se deslocam. Reconhece, com dificuldade a deslocação de alguns animais. Identifica, com dificuldade, processos de orientação, (sol, bússola…). Identifica com alguma dificuldade diferentes espaços Identifica com dificuldade diferentes espaços de comércio da sua localidade. Identifica, com dificuldade, direitos e deveres dos consumidores. Apresenta algumas dificuldades em compreender o dever de consciência ambiental. Reconhece, com dificuldade a evolução dos transportes. Reconhece, com dificuldade, a evolução das comunicações (pessoais e sociais). Reconhece com dificuldade algumas potencialidades e perigos da internet. Tem dificuldade em reconhecer o papel dos media na informação sobre o mundo atual.

Reconhece que as pessoas se deslocam. Reconhece as deslocações de alguns animais.

Identifica processos de orientação (sol, bússola…).

Identifica diferentes espaços e reconhece as funções de alguns.

Identifica alguns espaços de comércio da sua localidade. Identifica alguns direitos e deveres dos consumidores. Compreende o dever de consciência ambiental. Reconhece a evolução dos transportes. Reconhece a evolução das comunicações (pessoais e sociais). Reconhece algumas potencialidades e perigos da internet. Reconhecer, em situações concretas, o papel dos media na informação sobre o mundo atual.

Reconhece que as pessoas se deslocam por diversos motivos. Reconhece e justifica algumas das deslocações dos animais (andorinhas, rolas, cegonhas).

Identifica processos de orientação, sendo capaz de os utilizar (sol, bússola…).

Identifica e reconhece, com facilidade as funções de diferentes espaços.

Identifica diferentes espaços de comércio na sua localidade.

Identifica e compreende a importância de alguns direitos e deveres do consumidor. Compreende o dever de consciência ambiental e propõe algumas soluções. Reconhece, com facilidade, a evolução dos transportes. Reconhece, com facilidade, a evolução das comunicações (pessoais e sociais). Reconhece com facilidade as potencialidades e perigos da internet. Reconhecer o papel dos media na informação sobre o mundo atual.

Reconhece, sempre, que as pessoas se deslocam por diversos motivos. Reconhece e justifica as deslocações dos animais (andorinhas, rolas, cegonhas).

Identifica processos de orientação, sendo capaz de os utilizar com facilidade (sol, bússola…).

Identifica e reconhece, com muita facilidade as funções de diferentes espaços.

Identifica sempre os diferentes espaços de comércio da sua localidade.

Identifica e compreende a importância dos direitos e deveres do consumidor. Compreende o dever de consciência ambiental e propõe várias soluções. Reconhece, com muita facilidade a evolução dos transportes. Reconhece, com muita facilidade, a evolução das comunicações (pessoais e sociais). Reconhece, sempre, as potencialidades e perigos da internet. Reconhece, sempre, o papel dos media na informação sobre o mundo atual.


Estudo do Meio

À descoberta dos

materiais e

objetos

Realizar experiências

com diferentes

materiais

Manusear objetos

em situações

concretas

À descoberta das

inter-relações

entre a Natureza e

a Sociedade

Conhecer as principais atividades económicas do meio local

Realiza algumas experiências com diferentes materiais. Conhece e aplica, com dificuldade, cuidados na utilização e conservação dos materiais. Tem dificuldade em identificar algumas das atividades económicas do meio local.

Realiza e compreende algumas experiências com diferentes materiais Conhece e aplica cuidados na utilização e conservação dos materiais. Identifica algumas das atividades económicas do meio local.

Realiza e compreende, experiências com diferentes materiais. Conhece e aplica, com facilidade, cuidados na utilização e conservação dos materiais. Identifica a maioria das atividades económicas do meio local.

Realiza e compreende, sempre, experiências com diferentes materiais. Conhece e aplica, com muita facilidade, cuidados na utilização e conservação dos materiais. Identifica todas as atividades económicas do meio local.

Português

Oralidade

(Compreensão e

expressão)

Apresenta dificuldades em interpretar o essencial de

discursos orais sobre temas conhecidos.

Apresenta dificuldades em identificar diferentes

intencionalidades comunicativas.

Interpreta o essencial de

discursos orais sobre temas

conhecidos.

Identifica diferentes

intencionalidades

comunicativas.

Interpreta discursos orais sobre

temas conhecidos.

Identifica com alguma facilidade diferentes intencionalidades comunicativas.

Interpreta discursos orais

sobre temas diversos.

Identifica com muita facilidade diferentes intencionalidades comunicativas.


Português

Escutar para aprender

e construir

conhecimentos

Produzir um discurso

oral com correção e

diferentes finalidades

Leitura

Ler em voz alta palavra

e textos.

Ler textos diversos.

Organizar os

conhecimentos do texto

Monitorizar a

compreensão

Apresenta dificuldades ao nível da clareza e da

articulação das palavras.

Tem dificuldade em gerir de forma adequada a

tomada de vez na comunicação oral.

Tem dificuldades em expor conhecimentos e

apresentar autonomamente narrações.

Apresenta dificuldades em planear, produzir e

avaliar os seus próprios textos orais.

Lê com pouca fluência, velocidade, precisão e

prosódia.

Apresenta alguma dificuldade em fazer leitura

silenciosa.

Apresenta dificuldades em distinguir nos textos

as características principais da notícia, da carta,

do convite e da banda desenhada.

(estruturação, finalidade).

Identifica com dificuldade o assunto do texto ou

partes do texto.

Apresenta muitas dificuldades em deduzir

significados de palavras ou expressões que não

correspondam ao sentido literal.

Fala com clareza e articula de

modo adequado a maior parte

das palavras.

Gere satisfatoriamente a tomada

de vez na comunicação oral.

Usa quase sempre a palavra

com propriedade para expor

conhecimentos e apresentar

narrações. Planeia, produz e

avalia os seus próprios textos

orais.

Lê com alguma fluência,

velocidade, precisão e prosódia.

Realiza leitura silenciosa.

- Distingue nos textos as

características principais da

notícia, da carta, do convite e da

banda desenhada (estruturação,

finalidade).

Identifica o tema e o assunto do

texto ou de partes do texto.

Deduz significados de algumas

palavras e/ou expressões que

não correspondam ao sentido

literal.

.Fala com clareza e articula de

modo adequado palavras.

Gere adequadamente a tomada

de vez na comunicação oral.

Usa a palavra com propriedade

para expor conhecimentos e

apresentar narrações.

Planeia, produz e avalia com

alguma facilidade os seus

próprios textos orais.

Lê com fluência, velocidade,

precisão e prosódia.

Realiza leitura silenciosa e

autónoma.

- Distingue nos textos as

características da notícia, da

carta, do convite e da banda

desenhada (estruturação,

finalidade).

Identifica o tema e o assunto do

texto ou de partes do texto.

Deduz significados de algumas

palavras e/ou expressões que


literal.

Fala com muita clareza e articula

de modo adequado as palavras.

Gere com responsabilidade a

tomada de vez na comunicação

oral.

Usa sempre a palavra com

propriedade para expor

conhecimentos e apresentar

narrações.

Planeia, produz e avalia com

muita facilidade os seus próprios

textos orais.

Lê com muita fluência,

velocidade, precisão e prosódia.

Realiza leitura silenciosa e

autónoma com muita frequência.

- Distingue com facilidade nos

textos as características da

notícia, da carta, do convite e da

banda desenhada (estruturação,

finalidade).

Identifica, com muita facilidade, o

tema e o assunto do texto ou de

partes do texto.

Deduz com facilidade significados

de palavras e/ou expressões que


literal.


Português

Elaborar e aprofundar

ideias e conhecimentos.

Escrita

Desenvolver o

conhecimento da

ortografia

Mobilizar o

conhecimento da

representação gráfica e

da pontuação

Planificar a escrita de

textos

Redigir corretamente

Escrever textos diversos

(narrativos,

expositivos/informativos,

dialogais, cartas e

convites)

Rever textos escritos

Apresenta dificuldade em organizar e registar

informação relevante.

Tem dificuldades em exprimir opiniões acerca de

aspetos do texto (do conteúdo e/ou da forma).

Comete muitos erros quando escreve um texto

em situação de ditado.

Apresenta dificuldades em utilizar os sinais de

pontuação.

Tem dificuldade em fazer a translineação de

palavras.

Apresenta dificuldades em planificar textos.

Utiliza uma caligrafia pouco legível.

Apresenta muitas dificuldades ao nível da

ortografia.

Escreve com dificuldades os diferentes tipos de

textos trabalhados.

Apresenta dificuldades em avaliar os textos por si

produzidos.

Identifica, organiza e regista

alguma informação relevante.

Exprime algumas opiniões

acerca de aspetos do texto

(do conteúdo e/ou da forma).

Escreve um texto, em

situação de ditado,

cometendo alguns erros (até

5%)

Utiliza adequadamente os

sinais de pontuação (. , e !)

Faz a translineação de

palavras.

Regista e organiza ideias na

planificação de textos

estruturados com introdução,

desenvolvimento e

conclusão.

Utiliza uma caligrafia legível.

Respeita as regras básicas

de ortografia.

Escreve textos de géneros

variados.

Avalia os próprios textos

sendo capaz de efetuar

algumas correções

Identifica, organiza e regista


Exprime uma opinião crítica acerca de

aspetos do texto (do conteúdo e/ou da

forma).

Escreve um texto, em situação de

ditado, quase sem cometer erros.

Utiliza adequadamente os sinais de

pontuação aplicando com frequência

os: e o – no discurso direto.

Faz, com facilidade a translineação de

palavras.


planificação de textos estruturados

com introdução, desenvolvimento e

conclusão demonstrando alguma

criatividade.

Utiliza uma caligrafia de boa

qualidade.

Respeita quase todas as regras de

ortografia.

Escreve com alguma facilidade textos

de géneros variados.

Avalia os próprios textos com

consequente aperfeiçoamento.


Exprime opiniões críticas

acerca de aspetos do texto

(do conteúdo e/ou da forma)

justificando as suas opiniões.

Escreve um texto, em

situação de ditado, sem

cometer erros.

Utiliza adequadamente os

sinais de pontuação aplicando

os: e o – no discurso direto.

Faz, com muita facilidade a

translineação de palavras.


planificação de textos

estruturados com introdução,

desenvolvimento e conclusão

demonstrando criatividade.

Utiliza uma caligrafia de

muito boa qualidade.

Respeita as regras de

ortografia.

Escreve textos de géneros

variados com bastante

facilidade.

Avalia facilmente os próprios

textos com consequente

aperfeiçoamento.


Português

Introdução

à Educação

Literária

Ler e ouvir ler textos

literários

Compreender o

essencial de textos

escutados e lidos

Ler para apreciar textos

Lê em termos pessoais

Dizer e escrever, em

termos pessoais e

criativos

Apresenta dificuldades em manter a atenção na

audição de textos da tradição popular.

Apresenta dificuldade em - antecipar o(s) tema(s)

de textos e ou de ilustrações.

Tem algumas dificuldades em compreender as

ideias principais de textos escutados ou lidos.

Não faz inferências.

Apresenta dificuldades em responder oralmente

ou por escrito, a questões sobre textos.

Tem dificuldades em manifestar ideias e

sentimentos suscitados pelas histórias ouvidas ou

lidas.

Não lê por iniciativa própria. Apresenta

dificuldades em ler integralmente narrativas (de

curta dimensão), poemas e texto dramático

quando lhe é solicitado.

Tem dificuldade em apresentar obras literárias.

Apresenta muitas dificuldades em desenvolver um

projeto de leitura.

Tem dificuldades em fazer a leitura dramatizada

de obras literárias.

Tem muitas dificuldades em escrever pequenos

poemas, recorrendo a poemas modelo.

Ouve ler obras literárias e

textos da tradição popular.

Antecipa o(s) tema(s) de textos

e ou de ilustrações.

Compreende as ideias

principais de textos escutados

ou lidos.

Faz inferências simples.

Responde oralmente e por

escrito, a questões sobre

textos.

Manifesta algumas ideias e

sentimentos suscitados pelas

histórias ouvidas ou lidas.

Lê algumas vezes por iniciativa

própria.

Lê integralmente narrativas (de

curta dimensão), poemas e

texto dramático, por iniciativa

própria ou de outrem.

Apresenta obras literárias

simples.

Desenvolve um projeto simples

de leitura.

Faz a leitura dramatizada de

obras literárias.

Escreve pequenos poemas,

recorrendo a poemas modelo.

Demonstra interesse em ouvir

ler obras da tradição popular.

Antecipa, com alguma

facilidade, o(s) tema(s) de

textos e ou de ilustrações.

Compreende textos escutados

ou lidos.

Faz inferências.

Responde oralmente e por

escrito, de forma completa, a

questões sobre textos.

Manifesta ideias, sentimentos

e pontos de vista suscitados

pelas histórias ouvidas ou lidas.

Lê por iniciativa própria.

Lê integralmente narrativas,

poemas e texto dramático, por

iniciativa própria ou de outrem.

Apresenta obras literárias de

forma clara.

Desenvolve um projeto de

leitura.

Faz, facilmente, a leitura

dramatizada de obras literárias.

Escreve poemas, recorrendo a

poemas modelo.

Demonstra muito interesse em ouvir ler obras da tradição popular. Antecipa, com muita facilidade,

o(s) tema(s) de textos e ou de

ilustrações.

Compreende, com facilidade, textos

escutados ou lidos.

Demonstra facilidade em fazer

inferências.

Responde, com facilidade,

oralmente e por escrito, de forma

completa, a questões sobre textos.

Manifesta ideias, sentimentos e

pontos de vista suscitados pelas

histórias ouvidas ou lidas

justificando as suas opiniões.

Lê muitas vezes por iniciativa

própria.

Lê com frequência e integralmente

narrativas, poemas e texto

dramático, por iniciativa própria ou

de outrem.

Apresenta com muita clareza obras

literárias.

Desenvolve, com facilidade um

projeto de leitura.

Faz, com muita facilidade, a leitura

dramatizada de obras literárias.

Mostra facilidade em escrever

poemas recorrendo a poemas

modelo.


Português

Gramática

Explicitar aspetos

fundamentais da

fonologia do Português

Conhecer propriedades

das palavras

Analisar e estruturar

unidades sintáticas

Compreender processos de formação de organização do léxico

Tem dificuldades em distinguir sílaba tónica e

sílaba átona.

Apresenta dificuldades em identificar a classe das

palavras.

Apresenta dificuldades em conjugar verbos

regulares e no presente, no pretérito perfeito e no

futuro do modo indicativo.

Apresenta dificuldades em reconhecer a frase a

partir dos seus grupos constituintes (grupo

nominal e grupo verbal) e das funções sintáticas

centrais (sujeito e predicado).

Distingue com muita dificuldade tipos de frase e o

valor afirmativo ou negativo dos enunciados.

Tem dificuldade em utilizar conetores em textos

orais ou escritos.

Apresenta dificuldades em usar frases complexas

para exprimir sequências.

Tem muitas dificuldades em depreender o

significado de palavras.

Apresenta muitas dificuldades em identificar

radicais de palavras de uso frequente.

Tem dificuldade em conhecer famílias de

palavras.

Distingue sílaba tónica de

átona.

Identifica a classe das

palavras.

Conjuga verbos regulares e

no presente, no pretérito

perfeito e no futuro do modo

indicativo.

Reconhece a frase a partir

dos seus grupos constituintes

(grupo nominal e grupo

verbal) e das funções sintáticas centrais (sujeito e

predicado).

Distingue tipos de frase e o

valor afirmativo ou negativo

dos enunciados.

Utiliza alguns conectores, em

textos orais e escritos.

Usa, com gradual frequência,

frases complexas para

exprimir sequências.

Depreende o significado de

palavras.

Identifica radicais de

algumas palavras de uso

mais frequente.

Conhece a família de

palavras.

Distingue sílaba tónica de átona e

acento prosódico de acento

gráfico.

Identifica, com facilidade, a

classe das palavras.

Conjuga verbos regulares e

irregulares no presente, no

pretérito perfeito e no futuro do

modo indicativo.

Reconhece, com facilidade, a

frase a partir dos seus grupos

constituintes (grupo nominal e

grupo verbal) e das funções

sintáticas centrais (sujeito e

predicado).

Distingue, facilmente, tipos de

frase e o valor afirmativo ou

negativo dos enunciados.

Recorre de modo intencional e

adequado a conectores, em

textos orais e escritos.

Usa, com frequência, frases

complexas para exprimir

sequências.

Depreende, com facilidade, o

significado de palavras.

Identifica radicais de palavras de

uso mais frequente.

Conhece, com alguma facilidade, a família de palavras.

Distingue, facilmente, sílaba tónica

de átona e acento prosódico de

acento gráfico.

Identifica, com muita facilidade a

classe das palavras.

Conjuga, com facilidade, verbos

regulares e irregulares no presente,

no pretérito perfeito e no futuro do

modo indicativo.

Reconhece, com muita facilidade,

a frase a partir dos seus grupos

constituintes (grupo nominal e

grupo verbal) e das funções sintáticas centrais (sujeito e

predicado).

Distingue, sempre, tipos de frase e

o valor afirmativo ou negativo dos

enunciados.

Recorre de modo intencional e

adequado a conectores

diversificados, em textos orais e

escritos.

Usa, com muita frequência, frases

complexas para exprimir

sequências.

Depreende, com muita facilidade,

o significado de palavras.

Identifica radicais de palavras.

Conhece, com muita facilidade, a família de palavras.


Matemática

Números e Operações (Números naturais

Adição, subtração, multiplicação e divisão Números racionais não negativos)

Conhecer os numerais ordinais Contar até um milhão Conhecer a numeração romana Descodificar o sistema de numeração decimal

Apresenta dificuldades em identificar os numerais ordinais até «centésimo». Apresenta dificuldades em efetuar contagens progressivas e regressivas até ao milhão. Apresenta dificuldades em identificar os numerais romanos. Apresenta dificuldades em ler e representar números no sistema de numeração decimal até à centena de milhar. Não identifica o valor posicional de um algarismo e relaciona os valores das diferentes ordens e classes. Apresenta dificuldades em comparar e ordenar números naturais. Apresenta dificuldades em realizar estimativas. Tem dificuldades em reconhecer relações numéricas e propriedades das operações e em as utilizar em situações de cálculo.

Identifica corretamente os numerais ordinais até «centésimo». Efetua contagens progressivas e regressivas até ao milhão. Conhece os numerais romanos. Lê e representa números no sistema de numeração decimal até à centena de milhar. Identifica o valor posicional de um algarismo e relaciona os valores das diferentes ordens e classes. Compara e ordena números naturais. Realiza estimativas. Reconhece relações numéricas e propriedades das operações e utiliza-as em situações de cálculo.

Utiliza corretamente os numerais ordinais até «centésimo». Efetua com facilidade contagens progressivas e regressivas até ao milhão. Conhece e utiliza corretamente os numerais romanos. Lê e representa números no sistema de numeração decimal até à centena de milhar com facilidade. Identifica facilmente o valor posicional de um algarismo e relaciona os valores das diferentes ordens e classes. Compara e ordena facilmente números naturais. Realiza facilmente estimativas. Reconhece facilmente relações numéricas e propriedades das operações e utiliza-as em situações de cálculo.

Utiliza com facilidade os numerais ordinais até «centésimo». Efetua, com muita facilidade, contagens progressivas e regressivas até ao milhão. Conhece e utiliza com facilidade os numerais romanos. Lê e representa números no sistema de numeração decimal até à centena de milhar com muita facilidade. Identifica sempre o valor posicional de um algarismo e relaciona os valores das diferentes ordens e classes. Compara e ordena números naturais com muita facilidade. Realiza facilmente estimativas justificando-as. Reconhece facilmente relações numéricas e propriedades das operações e utiliza-as sempre em situações de cálculo.


Matemática

Adicionar e subtrair números naturais Multiplicar números naturais Efetuar divisões inteiras Adicionar e subtrair números racionais

Representar números racionais por dízima Geometria e Medida Situar-se e situar objetos no espaço Reconhecer propriedades geométricas

Apresenta muitas dificuldades em calcular com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental. Apresenta dificuldades em calcular com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo a algoritmos. Apresenta dificuldades em representar números racionais não negativos na forma de fração e decimal.

Apresenta dificuldades em identificar retas paralelas e perpendiculares. Apresenta dificuldades em desenhar e descrever a posição de polígonos recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas. Apresenta dificuldades em identificar propriedades de sólidos geométricos. Apresenta dificuldades em identificar círculo e circunferência. Apresenta dificuldades em identificar propriedades de sólidos geométricos.

Calcula números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental. Calcula números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo a algoritmos. Representa números racionais não negativos na forma de fração e decimal.

Identifica retas paralelas e perpendiculares. Desenha e descreve a posição de polígonos recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas. Identifica propriedades de sólidos geométricos, faz classificações, justificando alguns dos critérios utilizados. Identifica círculo, circunferência, raio e diâmetro. Identifica propriedades de sólidos geométricos, faz classificações, justificando alguns dos critérios utilizados.

Apresenta facilidade em calcular com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental. Apresenta facilidade em calcular com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo a algoritmos.

Representa facilmente números racionais não negativos na forma de fração e decimal.

Identifica e representa retas paralelas e perpendiculares. Desenha e descreve facilmente a posição de polígonos recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas. Identifica propriedades de figuras planas, faz classificações, justificando os critérios utilizados. Identifica e compreende a noção de círculo, circunferência, raio e diâmetro. Identifica propriedades de sólidos geométricos, faz classificações, justificando os critérios utilizados

Calcula, sempre e com facilidade, números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo mental. Calcula, sempre e com facilidade, números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo algoritmos. Representa sempre números racionais não negativos na forma de fração e decimal.

Identifica e representa com facilidade retas paralelas e perpendiculares. Desenha e descreve sempre a posição de polígonos (recorrendo a coordenadas, em grelhas quadriculadas. Identifica com facilidade propriedades de figuras planas, faz classificações, justificando sempre os critérios utilizados. Identifica e compreende a noção de círculo, circunferência, raio e diâmetro estabelecendo relações entre os conceitos. Identifica com facilidade propriedades de sólidos geométricos, faz classificações, justificando todos os critérios utilizados.


Matemática

Medir comprimentos e áreas Medir massas Medir capacidades Medir o tempo Contar dinheiro

Organização e Tratamento de Dados Representar conjuntos de dados Tratar conjuntos de dados

Apresenta dificuldades em medir comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas. Apresenta dificuldades em fazer estimativas de medidas, em contextos diversos. Apresenta dificuldades em identificar unidades de medida de tempo. Apresenta dificuldades em identificar quantias em dinheiro.

Apresenta dificuldades em analisar informação de natureza estatística representada de diversas formas. Apresenta dificuldades em reconhecer acontecimentos certos e impossíveis, e acontecimentos possíveis (prováveis e pouco prováveis). Apresenta dificuldades em escolher métodos de recolha de dados. Apresenta dificuldades em formular questões utilizando os dados recolhidos. Apresenta dificuldades em selecionar formas de organização e representação de dados.

Mede comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando as unidades de medida do SI. Faz estimativas de medidas, em contextos diversos. Identifica e utiliza unidades de medida de tempo. Adiciona e subtrai quantias de dinheiro. Analisa e interpreta informação de natureza estatística representada de diversas formas. Reconhece e dá alguns exemplos de acontecimentos certos e impossíveis, e acontecimentos possíveis (prováveis e pouco prováveis). Escolhe métodos de recolha de dados. Formula questões utilizando os dados recolhidos. Seleciona formas de organização e representação de dados.

Mede comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando as unidades de medida do SI. Faz, com facilidade, estimativas de medidas, em contextos diversos.

Identifica, utiliza e relaciona unidades de medida de tempo.

Adiciona e subtrai, com facilidade, quantias de dinheiro. Analisa e interpreta facilmente informação de natureza estatística representada de diversas formas. Reconhece e dá exemplos de acontecimentos certos e impossíveis, e acontecimentos possíveis (prováveis e pouco prováveis).

Escolhe e utiliza métodos de recolha de dados. Formula facilmente questões utilizando os dados recolhidos. Seleciona formas de organização e representação de dados, analisa e conclui.

Apresenta facilidade em medir comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando as unidades de medida do SI. Faz, com facilidade, estimativas de medidas, em contextos diversos, justificando-as. Identifica, utiliza e relaciona, facilmente, unidades de medida de tempo. Adiciona e subtrai quantias de dinheiro com muita facilidade. Analisa e interpreta facilmente informação de natureza estatística representada de diversas formas justificando a análise feita. Reconhece com facilidade dando exemplos de acontecimentos certos e impossíveis, e acontecimentos possíveis (prováveis e pouco prováveis). Escolhe e utiliza com facilidade métodos diversos de recolha de dados. Formula facilmente questões utilizando os dados recolhidos demonstrando criatividade. Seleciona formas de organização e representação de dados, analisa e conclui justificando as suas conclusões.


Matemática

Transversais a todos os domínios Resolução de Problemas Raciocínio matemático Comunicação matemática

Apresenta dificuldades em aplicar estratégias na resolução de problemas. Apresenta dificuldades em exprimir oralmente ou por escrito, ideias matemáticas.

Aplica estratégias na resolução de problemas até três passos. Exprime, oralmente ou por escrito, ideias matemáticas, e explica alguns raciocínios, procedimentos e conclusões.

Concebe e aplica estratégias na resolução de problemas até três passos. Exprime, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explica raciocínios, procedimentos e conclusões.

Concebe e aplica diferentes estratégias na resolução de problemas até três passos. Exprime, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explica todos os raciocínios, procedimentos e conclusões.

Expressão Artística e

Físico - Motora

Comunicação visual Elementos da forma Criação e comunicação Percepção sonora e Musical Cooperação e Coordenação motora

● Ilustra com dificuldade de interpretação temática ● Reconhece o seu corpo, mas tem dificuldades relacionadas com a lateralidade ●Algumas dificuldades de relacionamento e comunicação ● Diz rimas e lengalengas, em grupo ●Acompanha canções ou temas com gestos, em grupo ● Participa se solicitado ● Cumpre as regras do jogo, chamando-lhe a atenção

● Ilustra visualmente temas e situações ● Reconhece o seu corpo e explora a sua representação ● Dramatiza a partir de histórias ou situações simples ● Canta e entoa rimas e lengalengas ● Movimenta-se livremente, ouvindo sons e melodias ● Participa e cumpre as regras do jogo ajustando a iniciativa própria e as suas qualidades motoras à situação de jogo e ao seu objetivo.

● Ilustra e explora a situação imagem/texto ● Explora diferentes formas de comunicar ● Canta e entoa rimas e lengalengas ●Acompanha canções ou temas com gestos, palmas e percussão corporal ● Realiza habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo, encadeando e/ou combinando as ações com fluidez e harmonia de movimentos

● Procura a perfeição na realização dos seus trabalhos ● Explora a representação bidimensional e tridimensional ● Dramatiza, observa, escuta e aprecia o desempenho dos outros ● Revela criatividade nos diferentes trabalhos ● É crítico em relação a si próprio e aos outros


CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO -4º ANO

Ano Letivo 2019 / 2020

CONHECIMENTOS E CAPACIDADES – PONDERAÇÃO DE 75% - Indicadores da avaliação

Português

Domínios Parâmetros de

Avaliação Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom

Oralidade

- Não apreende o sentido de enunciados orais, ou apreende com muitas dificuldades o sentido de enunciados orais.

- Apreende satisfatoriamente o sentido de enunciados orais.

- Apreende bem o sentido de enunciados orais.

- Apreende integralmente o sentido de enunciados orais.

- Não responde a questões sobre o essencial das narrativas e exposições que ouve, ou responde com muitas dificuldades a questões sobre o essencial das narrativas e exposições que ouve.

- Responde razoavelmente a questões sobre o essencial das narrativas e exposições que ouve.

- Responde com bastante correção a questões sobre o essencial das narrativas e exposições que ouve.

- Responde com elevado nível de correção a questões sobre o essencial das narrativas e exposições que ouve.

- Não reconta narrativas nem eventos, ou reconta parte das narrativas e eventos.

- Reconta de forma simplista narrativas e eventos.

- Reconta com os pormenores principais narrativas e eventos.

- Reconta na íntegra narrativas e eventos.

- Não reconhece padrões de entoação adequados à situação comunicacional, ou nem sempre reconhece padrões de entoação adequados à situação comunicacional.

- Reconhece satisfatoriamente padrões de entoação adequados à situação comunicacional.

- Reconhece bastante bem padrões de entoação adequados à situação comunicacional.

- Reconhece inteiramente padrões de entoação adequados à situação comunicacional.

- Não se expressa de forma percetível nem com adequação ao contexto e objetivo comunicativo, ou expressa-se com muitas dificuldades não adequando o discurso ao contexto nem ao objetivo comunicativo.

- Expressa-se de forma satisfatória adequando o discurso ao contexto e ao objetivo comunicativo.

- Expressa-se com clareza e correção adequando o discurso ao contexto e ao objetivo comunicativo.

- Expressa-se com muita clareza e correção adequando o discurso ao contexto e ao objetivo comunicativo.

- Expressa-se utilizado vocabulário muito restrito, ou expressa-se utilizando vocabulário limitado.

- Expressa-se utilizando vocabulário adequado.

- Expressa-se utilizando vocabulário diversificado.

- Expressa-se utilizando vocabulário muito elaborado.

Leitura e escrita/ - Lê de forma soletrada, ou não lê com - Lê com fluência mas com pouca - Lê com fluência e com - Lê com elevado nível de


Educação Literária fluência. expressividade. expressividade. fluência e com expressividade.

- Não apreende o significado contido em enunciados escritos, ou apreende com dificuldades o significado contido em enunciados escritos.

- Apreende em parte o significado contido em enunciados escritos fazendo algumas inferências.

- Apreende com alguma facilidade o significado contido em enunciados escritos fazendo inferências.

- Apreende com muita facilidade o significado contido em enunciados escritos fazendo inferências pertinentes.

- Não organiza frases corretamente, ou organiza frases com muitas dificuldades.

- Organiza frases simples. - Organiza frases com correção. - Organiza frases com elevado nível de correção.

- Não respeita a estrutura da narrativa na produção de textos, ou respeita, em parte e com dificuldade, a estrutura da narrativa na produção de textos.

- Respeita a estrutura da narrativa na produção de textos mas redige de forma simples.

- Respeita a estrutura da narrativa na produção de textos e redige com elaboração.

- Respeita a estrutura da narrativa na produção de textos e redige com elaboração e criatividade.

- Não produz textos com diferentes objetivos comunicativos, ou produz textos com diferentes objetivos comunicativos apenas com ajuda.

- Produz textos com diferentes objetivos comunicativos.

- Produz textos com diferentes objetivos comunicativos respeitando a estrutura definida.

- Produz textos com diferentes objetivos comunicativos com muita qualidade.

- Escreve sem correção ortográfica, ou escreve com muitos erros ortográficos.

- Escreve com suficiente correção ortográfica.

- Escreve com bastante correção ortográfica.

- Escreve com elevado nível de correção ortográfica.

Gramática

- Não conhece os aspetos fundamentais do Conhecimento Explícito da Língua, ou conhece poucos aspetos do Conhecimento Explícito da Língua.

- Conhece os aspetos essenciais do Conhecimento Explícito da Língua.

- Conhece grande parte dos aspetos fundamentais do Conhecimento Explícito da Língua.

- Conhece na totalidade os aspetos fundamentais do Conhecimento Explícito da Língua.

- Nunca aplica os aspetos fundamentais do Conhecimento Explícito da Língua, ou aplica às vezes e com ajuda os aspetos fundamentais do Conhecimento Explícito da Língua.

- Aplica com limitações pontuais os aspetos fundamentais do Conhecimento Explícito da Língua.

- Aplica com correção os aspetos fundamentais do Conhecimento Explícito da Língua.

- Aplica com muita correção os aspetos fundamentais do Conhecimento Explícito da Língua.

Matemática

Domínios Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom

- Não estabelece relações de ordem entre os números, ou estabelece poucas relações de ordem entre os números.

- Estabelece relações de ordem entre os números.

- Domina as relações de ordem entre os números.

- Domina com facilidade as relações de ordem entre os números.


Números

e Operações

- Revela incapacidade no domínio das técnicas das quatro operações, ou domina as técnicas de apenas algumas operações.

- Domina as técnicas das quatro operações com relativa facilidade.

- Domina as técnicas das quatro operações com facilidade.

- Domina as técnicas das quatro operações e utiliza-as com correção.

- Demonstra incapacidade no reconhecimento de notações numéricas, ou reconhece algumas notações numéricas mas não as utiliza.

- Reconhece e utiliza algumas notações numéricas.

- Reconhece notações numéricas e utiliza-as com correção.

- Reconhece notações numéricas e utiliza-as com facilidade e correção.

Geometria e

Medidas

Não conhece noções de localização e orientação no espaço, ou conhece com muitas limitações noções de localização e orientação no espaço.

Conhece com algumas limitações noções de localização e orientação no espaço.

Conhece bem noções de localização e orientação no espaço.

Conhece sem qualquer dificuldades noções de localização e orientação no espaço.

Não identifica, nem compara ângulos, ou identifica e compara ângulos com muitas dificuldades.

Identifica e compara ângulos satisfatoriamente.

Identifica e compara ângulos com alguma facilidade.

Identifica e compara ângulos com muita facilidade.

- Não conhece, nem representa propriedades geométricas, ou conhece e representa com muitas limitações propriedades geométricas.

- Conhece com algumas limitações propriedades geométricas.

- Conhece bem propriedades geométricas.

- Conhece sem qualquer dificuldade propriedades geométricas.

- Não conhece grandezas nem medidas, ou conhece grandezas e medidas com muitas limitações.

- Conhece com limitações pontuais grandezas e medidas.

- Conhece bem grandezas e medidas.

- Conhece sem qualquer dificuldade grandezas e medidas.

Organização e

tratamento de

dados

- Não analisa nem interpreta dados de natureza estatística, ou analisa e interpreta com muitas dificuldades dados de natureza estatística.

- Analisa e interpreta de forma satisfatória dados de natureza estatística.

- Analisa e interpreta com alguma facilidade dados de natureza estatística.

- Analisa e interpreta com muita facilidade dados de natureza estatística.

- Não recolhe nem organiza dados de natureza diversa, ou recolhe e organiza com muitas dificuldades dados de natureza diversa.

- Recolhe e organiza razoavelmente dados de natureza diversa.

- Recolhe e organiza com rigor dados de natureza diversa.

- Recolhe e organiza com rigor e exatidão dados de natureza diversa.


Capacidades

transversais

1. Resolução de problemas

2. Raciocínio matemático

3. Comunicação

matemática

Resolver problemas

- Demonstra incapacidade na resolução de problemas, ou resolve problemas com incorreções.

- Resolve problemas simples revelando dificuldades na explicação dos resultados.

- Resolve problemas utilizando estratégias diversificadas e explicando os diferentes passos.

- Resolve problemas mais complexos utilizando estratégias diversificadas e explicando os diferentes passos.

Estudo do Meio

Domínios


Aquisição de conhecimentos

- Não adquire grande parte dos conhecimentos, ou adquire conhecimentos com algumas limitações.

- Adquire conhecimentos com limitações pontuais.

- Adquire conhecimentos sem limitações.

- Adquire conhecimentos plenamente.

Aplicação de conhecimentos

- Nunca aplica conhecimentos, ou aplica conhecimentos com limitações.

- Aplica conhecimentos satisfatoriamente.

- Aplica conhecimentos sem limitações.

- Aplica conhecimentos plenamente.

Relacionamento de conhecimentos

- Não relaciona conhecimentos, ou relaciona conhecimentos com algumas limitações.

- Relaciona conhecimentos com limitações pontuais.

- Relaciona conhecimentos sem limitações.

- Relaciona conhecimentos plenamente.

Experimentação - Não dominas as técnicas básicas, ou domina pouco as técnicas básicas.

- Domina as técnicas necessárias. - Domina bem as técnicas. - Domina plenamente as técnicas tirando as conclusões necessárias.

Expressão Plástica

Domínios


Domínio e aplicação de técnicas

- Não domina técnicas elementares de expressão, ou domina poucas técnicas elementares de expressão.

- Domina e aplica técnicas de expressão.

- Domina e aplica bem técnicas de expressão.

- Domina e aplica plenamente técnicas de expressão.


Criatividade e capacidade de produção de trabalhos diversos

- Não revela criatividade nem capacidade de produção de trabalhos diversos, ou revela pouca criatividade e pouca capacidade de produção de trabalhos diversos.

- É criativo mas revela limitações na produção de trabalhos diversos.

- É criativo e revela capacidade de produção de trabalhos diversos.

- Revela grande criatividade e capacidade de produção de trabalhos diversos.

Utilização de diferentes meios expressivos de representação

- Não utiliza diferentes meios expressivos de representação, ou utiliza com limitações diferentes meios expressivos de representação.

- Utiliza satisfatoriamente diferentes meios expressivos de representação.

- Utiliza de forma bastante adequada diferentes meios expressivos de representação.

- Utiliza com muita facilidade diferentes meios expressivos de representação.

Expressão Musical


Participação em jogos de exploração da voz e do corpo

- Não explora as potencialidades da voz nem do corpo para o desenvolvimento da musicalidade, ou explora com muitas limitações as potencialidades da voz e do corpo para o desenvolvimento da musicalidade.

- Explora as potencialidades da voz e do corpo para o desenvolvimento da musicalidade.

- Explora bastante as potencialidades da voz e do corpo para o desenvolvimento da musicalidade.

- Explora plenamente as potencialidades da voz e do corpo para o desenvolvimento da musicalidade.

Capacidade de escutar

- Não identifica sons nem marca o ritmo de lengalengas, canções, melodias, ou identifica sons mas não marca o ritmo de lengalengas, canções, melodias.

- Identifica sons e marca com correcção o ritmo de lengalengas, canções, melodias.

- Identifica sons e marca com bastante correcção o ritmo de lengalengas, canções, melodias.

- Identifica sons e marca com elevado nível de correcção o ritmo de lengalengas, canções, melodias.

Organização e relacionamento de sons segundo as suas características

- Não organiza nem relaciona sons segundo as suas características, ou organiza e relaciona sons segundo as suas características com muitas limitações.

- Organiza e relaciona sons segundo as suas características satisfatoriamente.

- Organiza e relaciona sons segundo as suas características com bastante facilidade.

- Organiza e relaciona sons segundo as suas características plenamente.

Capacidade de inventar e reproduzir pequenas composições

- Não inventa nem reproduz pequenas composições, ou não inventa e reproduz com muitas limitações pequenas composições.

- Inventa e reproduz satisfatoriamente pequenas composições.

- Inventa e reproduz com facilidade pequenas composições.

- Inventa e reproduz plenamente pequenas composições.

Expressão Dramática


Domínio da expressividade do corpo e da voz

- Não demonstra expressividade através do corpo nem da voz, ou demonstra pouca expressividade através do corpo e da voz.

- Demonstra expressividade através do corpo e da voz.

- Demonstra bastante expressividade através do corpo e da voz.

- Demonstra plena expressividade através do corpo e da voz.


Jogos de comunicação verbal e não verbal

- Não compreende jogos de comunicação verbal e não verbal, ou compreende alguns jogos de comunicação verbal e não verbal com ajuda.

- Compreende satisfatoriamente jogos de comunicação verbal e não verbal.

- Compreende muito bem jogos de comunicação verbal e não verbal.

- Compreende completamente jogos de comunicação verbal e não verbal.

Capacidade de criar/produzir personagens e histórias

- Não cria/produz personagens nem histórias, ou cria/produz com muitas limitações personagens e histórias.

- Cria/produz satisfatoriamente personagens e histórias.

- Cria/produz facilmente personagens e histórias.

- Cria/produz com grande imaginação personagens e histórias.

Expressão Físico-Motora

Domínios Objetivos Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom

Conhecimento de regras elementares de jogos e de outras atividades desportivas

- Não conhece regras elementares de jogos nem de outras actividades desportivas, ou conhece poucas regras elementares de jogos e de outras actividades desportivas.

- Conhece satisfatoriamente regras elementares de jogos e de outras atividades desportivas.

- Conhece bem regras elementares de jogos e de outras atividades desportivas.

- Conhece plenamente regras elementares de jogos e de outras atividades desportivas.

Prática de jogos e exercícios diversos

- Não pratica grande número de jogos nem de exercícios, ou pratica com muitas limitações jogos e exercícios.

- Pratica com correção suficiente jogos e exercícios.

- Pratica com bastante correção jogos e exercícios.

- Pratica com elevado nível de correção jogos e exercícios.

Domínio de técnicas de movimento e de utilização de aparelhos

- Não domina técnicas de movimento nem de utilização de aparelhos, ou domina poucas técnicas de movimento e de utilização de aparelhos.

- Domina satisfatoriamente técnicas de movimento e de utilização de aparelhos.

- Domina com bastante correção técnicas de movimento e de utilização de aparelhos.

- Domina com elevado nível de correção técnicas de movimento e de utilização de aparelhos.

Desenvolvimento e melhoria das capacidades físicas

- Não se empenha na melhoria das capacidades físicas, ou empenha-se pouco na melhoria das capacidades físicas.

- Empenha-se satisfatoriamente na melhoria das capacidades físicas.

- Empenha-se bastante na melhoria das capacidades físicas.

- Demonstra elevado nível de empenho na melhoria das capacidades físicas.

Oferta complementar

Domínios


Capacidade de participação, de reflexão e sentido crítico

- Não participa em debates, não defende pontos de vista nem revela sentido crítico, ou participa em debates apenas quando solicitado, não defende pontos de vista nem revela sentido crítico.

- Participa em debates, defende pontos de vista e revela sentido crítico.

- Assume um papel ativo em debates, defende pontos de vista argumentando e revela bastante sentido crítico.

- Assume um papel ativo em debates, defende pontos de vista argumentando e revela elevado sentido crítico.


Relação interpessoal, respeito por regras estabelecidas e sentido de responsabilidade

- Apresenta muitas dificuldades no relacionamento com os outros, não respeita as regras estabelecidas nem apresenta sentido de responsabilidade, ou apresenta dificuldades de relacionamento com os outros, não respeita as regras estabelecidas nem apresenta sentido de responsabilidade.

- Relaciona-se bem com os outros, respeita satisfatoriamente as regras estabelecidas e apresenta algum sentido de responsabilidade.

- Relaciona-se bem com os outros, respeita bem as regras estabelecidas e apresenta grande sentido de responsabilidade.

- Relaciona-se muito bem com os outros, respeita sempre as regras estabelecidas e apresenta grande sentido de responsabilidade.

Capacidade de entreajuda, espírito de grupo e solidariedade

- Não revela nenhuma capacidade de entreajuda, espírito de grupo, nem solidariedade, ou não revela capacidade de entreajuda, espírito de grupo nem solidariedade.

- Revela capacidade de entreajuda, espírito de grupo e solidariedade.

- Revela claramente capacidade de entreajuda, espírito de grupo e solidariedade.

- Revela elevadas capacidades de entreajuda, espírito de grupo e solidariedade.

Apoio ao Estudo


Gosto pelo trabalho e pela aquisição do conhecimento

- Não revela gosto pelo trabalho nem pela aquisição de conhecimentos, ou revela pouco gosto pelo trabalho e pela aquisição de conhecimentos.

- Revela gosto pelo trabalho e pela aquisição de conhecimentos.

- Revela bastante gosto pelo trabalho e pela aquisição de conhecimentos.

- Revela elevado gosto pelo trabalho e pela aquisição de conhecimentos.

Iniciativa, persistência e responsabilidade

- Não revela iniciativa, persistência nem responsabilidade, ou revela pouca iniciativa, persistência e responsabilidade.

- Revela iniciativa, persistência e responsabilidade.

- Revela bastante iniciativa, persistência e responsabilidade.

- Revela elevado grau de iniciativa, persistência e responsabilidade.

Capacidade para uma aprendizagem autónoma

- Não revela capacidade para uma aprendizagem autónoma, ou revela pouca capacidade para uma aprendizagem autónoma.

- Revela capacidade para uma aprendizagem autónoma.

- Revela bastante capacidade para uma aprendizagem autónoma.

- Revela elevadas capacidades para uma aprendizagem autónoma.

Aquisição e utilização de métodos de estudo e de trabalho

- Não adquiriu métodos de estudo nem de trabalho, ou adquiriu poucos métodos de estudo e de trabalho.

- Adquiriu e utiliza métodos de estudo e de trabalho.

- Adquiriu e utiliza de forma bastante satisfatória métodos de estudo e de trabalho.

- Adquiriu e utiliza com elevado grau de satisfação métodos de estudo e de trabalho.


Ponderação na Grelha Global

Ano Letivo 2019 / 2020 3º e 4º ano

Domínios

Ponderação


AVALIAÇÃO Instrumentos de Avaliação

Peso na Avaliação

Conhecimentos

e

Capacidades

75%

- Eficácia na aquisição de conhecimento

específico de cada componente do

currículo.

- Aplicação dos conhecimentos a novas

situações em cada uma das componentes

do currículo e transversalmente.

Eficácia na aquisição das metas

curriculares no respeitante a:

- Métodos de trabalho e estudo

Resolução de problemas.

- Tratamento de informação

- Língua Materna

- Autonomia

- Criatividade

Resultados das

avaliações

formativas;

aquisição,

aplicação e

mobilização de

conhecimentos e

metas curriculares;

domínio da

Língua Portuguesa

(oralidade e

escrita).

Participação oral

10%

75%

Cadernos 5%

25% Outras fichas 15%

Trabalhos de pesquisa 5%

Testes escritos - avaliação 40%

Domínios

Ponderação


AVALIAÇÃO

Peso na Avaliação

I S B MB

25% Atitudes

e

Valores

25%

Grau de empenhamento / Nível de participação nas atividades 1% 3% 5% 6%

Assiduidade/ Pontualidade / Sentido da responsabilidade 1% 3% 5% 7%

Espírito de iniciativa / Organização e a apresentação dos

trabalhos 1% 3% 5% 6%

Espírito de cooperação e de solidariedade 1% 3% 5% 6%

Avaliação Sumativa 100%


DETERMINAÇÃO DA AVALIAÇÃO EM CADA UMA DAS DISCIPLINAS (Resumo)- 1º ciclo – 3º e 4º anos

2019/2020

Considerando os Critérios de Avaliação Gerais e tendo em conta as especificidades

do 1º ciclo, na avaliação de cada aluno ter-se-ão em linha de conta:

APRENDIZAGENS/CONHECIMENTOS

ATITUDES/COMPORTAMENTO

As Atitudes/Comportamento terão um peso de 25% e as Aprendizagens/Conhecimentos

75%, no momento de decisão da transição do aluno.

A avaliação deve assumir a retenção com caráter excecional, após a implementação de

estratégias adequadas.

A avaliação deve considerar-se como um processo da responsabilidade dos professores,

em diálogo com os alunos e seus encarregados de educação.

PORTUGUÊS Ponderação

Domínio das

Aprendizagens/

Conhecimentos

Fichas de Avaliação 40%

75%

Produção de textos / trabalhos escritos /outras fichas de trabalho 15%

Cadernos 5%

Trabalhos de Pesquisa 5%

Registos de compreensão oral 10%

Domínio das

Atitudes/

Comportamentos

Participação nas atividades propostas / Grau de empenhamento 6%

25% Assiduidade / Pontualidade / Sentido de responsabilidade 7%

Espírito de iniciativa / organização e apresentação dos trabalhos 6%

Espírito de cooperação e de solidariedade 6%

MATEMÁTICA Ponderação

Domínio das

Aprendizagens/

Conhecimentos


75%


Outras fichas de trabalho 15%

Questões de aula / Participação oral 10%

Cadernos 5%

Domínio das

Atitudes/

Comportamentos

Participação nas atividades propostas / Grau de empenho 6%




ESTUDO DO MEIO Ponderação

Domínio das

Aprendizagens/

Conhecimentos


75% Fichas de aplicação de conteúdos / Outras fichas de trabalho 15%


Apresentações orais sobre o trabalho pesquisado 10%

Cadernos 5%

Domínio das

Atitudes/

Comportamentos






EXPRESSÕES ARTÍSTICAS E FÍSICO-MOTORAS Ponderação

Domínio das

Aprendizagens/

Conhecimentos

Execução e qualidade do trabalho 40%

75% Capacidade criativa demonstrada 20%

Apresentação de estratégias adequadas à resolução dos exercícios 15%

Domínio das

Atitudes/

Comportamentos

Participação nas atividades propostas / Grau de empenhamento 6 %

25% Assiduidade / Pontualidade / Sentido de responsabilidade 7 %

Espírito de iniciativa / organização e apresentação dos trabalhos 6 %


INGLÊS Ponderação

Domínio das

Aprendizagens/

Conhecimentos

Instrumentos de avaliação escrita 40%

75% Produção / Interação oral em sala de aula 15%

Trabalhos individuais ou em grupo realizados na sala de aula e extra-aula 20%

Domínio das

Atitudes/

Comportamentos





APOIO AO ESTUDO Ponderação

Autonomia na realização das aprendizagens Registos de observação 20%

Métodos de estudo, de organização e de trabalho Trabalhos individuais/grupo 20%

Estratégias de resolução de problemas Trabalhos individuais/grupo

Registos de observação

15%

Empenho na realização das atividades propostas Registos de observação 20%

Cumprimento de regras de sala de aula Registos de observação 25%

1.º ciclo (3º e 4º ano) · 2020-01-30 · critérios de avaliação - 2019-2020 1.º ciclo em...

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