1. caracterização 1.1 identidade - amas · ao longo da vida, sendo complementar da acção...

Projecto Educativo

1. Caracterização

1.1 Identidade

Em conformidade com o espírito que conduziu à fundação da AMAS - Associação

Mamedense de Apoio Social e dos seus estatutos, esta é uma Instituição Particular de

Solidariedade Social sem fins lucrativos e, como tal oficialmente reconhecida e registada

para promover a interligação com toda a população nomeadamente no concelho em que

está inserida, no sentido de poder realizar e concretizar uma acção de apoio social.

A AMAS tem como objectivo o apoio a crianças, jovens e à família promovendo também,

a sua integração social e comunitária; a protecção dos cidadãos na velhice, invalidez e na

deficiência; a promoção da saúde, educação e a formação profissional.

Para prosseguimento dos seus objectivos a associação propõe-se a criar e ou manter:

- Creches, Jardins-de-Infância, Centro de Actividades de Tempos livres;

- Centro de dia, Centros de Convívio, Lares e serviços de Apoio Domiciliário;

- Centros de Educação e formação e cantinas;

A titulo secundário, propõe-se criar e ou manter: espaços de cultura, recreio, desporto

por iniciativa própria ou em articulação com outras entidades.

A criação e manutenção da actividade da instituição, deverá resultar do espirito de

mútua ajuda (entre a população, as entidades oficiais, industria, etc).

1.2 Meio Envolvente

A Creche, Jardim-de-infância “AMAS” localiza-se na freguesia de S.Mamede Infesta,

Concelho de Matosinhos, distrito do Porto.

Nos últimos anos, toda a área envolvente tem vindo a sofrer profundas transformações,

tendo-se assistido a um verdadeiro surto de construção que alterou radicalmente a sua

fisionomia envolvente. Tem-se vindo a assistir a uma diminuição da superfície agro-florestal

devido a um crescimento da malha urbana.

Contudo, esta freguesia é ainda hoje uma terra de casas tradicionais, de vivendas e

moradias, apesar do forte incremento da construção em altura que se verificou nos últimos

dez anos.

Todo o crescimento urbanístico, e a criação de novos acessos, têm reflectido num

grande aumento populacional.

Ano Lectivo: 2009/2012 1

Projecto Educativo

Com todas estas evoluções tem vindo a verificar-se um aumento de diversidade

populacional a todos os níveis. Os habitantes, que há uns anos atrás se conheciam e

muitos deles pertenciam à mesma família, já pertencem ao passado. Hoje em dia a

realidade é bem diferente.

Esta evolução também se tem reflectido a nível económico, cultural e social. A nível

económico a existência de unidades comerciais e/ou industrias de vários ramos.

A oferta de serviços não é tão abrangente quanto seria desejável, mesmo assim,

existem já várias agências bancárias, correios, centro de saúde, Junta de Freguesia e

P.S.P.

No que diz respeito aos espaços culturais, S. Mamede Infesta conta hoje com várias

associações recreativas, culturais e desportivas.

A nível escolar, e de forma a abranger toda a população em idade escolar, encontramos

nesta freguesia:

- Agrupamento de Escolas do Padrão da Légua, o Jardim-de-infância e as Escolas do 1º

Ciclo da rede Publica do Lugar do Padrão da Légua, Freguesia de S. Mamede de

Infesta e de Leça do Balio;

- Agrupamento Vertical de Escolas de S. Mamede de Infesta, que integra os Jardins-de-

Infância, as escolas do 1º Ciclo e a Escola do 2º e 3º Ciclos da rede pública da

freguesia e cidade de S. Mamede de Infesta;

- Escolas Secundárias Abel Salazar - S. Mamede Infesta;

- ISCAP – Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto, instalado na

freguesia de S. Mamede de Infesta;

- Outros infantários da rede publica ou privada;

- Instituto de Línguas.

A nível social há a referir ainda a existência de um centro de Apoio à

Terceira Idade- CATI.

Relativamente a equipamentos e serviços desportivos, existe nesta freguesia uma

piscina e infra-estruturas desportivas públicas ou privadas.

Acrescentamos ainda a existências de zonas de lazer e divertimento para as crianças.

1.3 Estatuto Jurídico


Projecto Educativo

No dia 22 de Janeiro de 2004 foi constituída uma Associação denominada AMAS -

Associação Mamedense de Apoio Social, com sede na Rua da Vilar nº345 e 359 da

freguesia de São Mamede de Infesta, concelho de Matosinhos.

Declara-se, em conformidade com o disposto no estatuto aprovado pelo decreto-lei n.º

119/83, de 25 Fevereiro, alterado pelo decreto-lei n.º 402/85, de 11 de Outubro e no

regulamento aprovado pela Portaria n.º 778/83, de 23 de Julho, que se procedeu ao registo

definitivo dos estatutos da instituição particular de solidariedade social abaixo identificada,

reconhecida como pessoa colectiva de utilidade pública.

O registo foi lavrado pela inscrição nº19/2005, a fls.143 verso, do livro nº10 das

Associações de Solidariedade Social e considera-se efectuado em 22 de Outubro de 2004,

nos termos do nº2 do artigo 13º do regulamento acima citado.

Dos estatutos consta, nomeadamente, o seguinte:

Denominação – AMAS- Associação Mamedense de Apoio Social.

Sede – Rua da Vilar, 345 e 359, freguesia de São Mamede de Infesta, Matosinhos.

Fins – o apoio a crianças, jovens e à família promovendo também a sua integração

social e comunitária; a protecção dos cidadãos na velhice, invalidez e na deficiência; a

promoção da saúde, educação e formação profissional.

Admissão de sócios – podem ser associados pessoas singulares maiores de 18 anos

e as pessoas colectivas.

Exclusão de sócios – perdem a qualidade de associados, os que pedirem a sua

exoneração; os que por actos dolosos tenham prejudicado materialmente a associação e

os que deixarem de pagar as suas quotas durante seis meses e tendo sido notificados pela

direcção para efectuar o pagamento das quotas em atraso, o não façam no prazo de 30

dias.

1.4 Tipo de Instalações

Edifício principal: Constituído por dois pisos (Creche e Jardim de Infância).

Estado de conservação : Bom estado de conservação.

1.4.1. Interior

Rés-do-chão


Projecto Educativo

- Hall da entrada;

- Refeitório;

- Cozinha;

- Copa;

- Despensa;

- Casa de Banho das crianças;

- Arrumos;

- Sala do pessoal;

- Casa de Banho dos adultos;

- Entrada de serviço;

- Lavandaria;

- Arrumos;

- Sala de Apoio;

- Sala da Direcção,

- Gabinete das Educadoras,

- Gabinete de Apoio Pedagógico,

- Secretaria;

- Casa de Banho;

- Sala dos 3 anos;

- Sala dos 4 anos;

- Sala dos 5 anos;

- 1 Sala Polivalente;

- Sala de Informática.

1ºAndar

- Casa de banho das crianças;

- Casa de banho dos adultos;

- Arrumos;

- Sala dos bebés;

- Berçário;

- Sala de 1 ano,


Projecto Educativo

- Sala dos 2 anos,

- Gabinete da Coordenadora;

- Casa de banho das crianças;

- Cozinha de apoio;

- Refeitório.

1.4.2 Exterior

- 1 Parque Infantil.

1.5 Organograma

Mesa da Assembleia-Geral

Presidente José Narciso Rodrigues de Miranda

1ºSecretário Luísa Maria Neves Salgueiro

Direcção

Efectivos

Presidente António Fernando Gonçalves Correia Pinto

Vice-presidente Maria Carolina da Silva Costa

Secretário Eugénio de Aragão Mendes ArestaTesoureiro Maria José Cunha da Costa Vasconcelos


Projecto Educativo

Vogal Teresinha de Jesus Alves Fraga Martins Gomes

Suplentes

Maria Fernanda Vilarinho da Cunha

Maria do Rosário Fernandes Martins

Miguel António Maia Costa CavadasAndré Cunha Costa Gualter Vasconcelos

Concelho Fiscal

Cargo Nome

Efectivos

Presidente Tito Joaquim Lago Conrado

Vogal José Diamantino Martins Gomes

Vogal Maria da Graça Cunha Costa Gualter VasconcelosManuel Fernando Ribeiro da Silva

Ana Maria Vieira da Silva

Organograma


Projecto Educativo

1.6 Recursos Humanos

1.6.1 Pessoal Docente

1.6.1.1 Educadoras de Infância

Ano Lectivo: 2009/2012

DirecçãoAssembleia-

geral Concelho

Fiscal

Serviços Higiene e Limpeza

ServiçosProdução Alimentar

Serviços Educativos

Direcção Técnica

(Coordenadora)

NutricionistaCozinheira

Ajudante de Cozinha

Auxiliares de Serviços Gerais

Educadoras de Infância

Auxiliares de Acção Educativa

Serviços Administrativo

s

ContabilistaAdministrativas

7

Projecto Educativo

Nome Género Estatuto Habilitações

AcadémicasAdriana

Freitas

Feminino Educadora de

Infância

Licenciatura

Ana

Araújo


Infância

Licenciatura

Bárbara

Silva


Infância

Licenciatura

Cristina

Maia


Infância

e

Coordenadora

Pedagógica

Licenciatura

Mestrado em

Ciências da

Educação com

Especialização em

Educação Especial.

Mª

Alexandra

Marques


Infância

Licenciatura

Sílvia

Pereira


Infância

Licenciatura

Carla

Teixeira


Infância

Licenciatura

Daniela Mota Feminino Educadora de

Infância

Licenciatura

Tânia

Raquel


Infância

Licenciatura

Mestrado em

Ciências da

Educação-

Especial

1.6.2 Pessoal Não Docente

1.6.2.1 Ajudantes de Acção Educativa

Nome Género Estatuto Habilitações

Literárias


Projecto Educativo

Andrea

Ferreira

Feminino Ajudante de Acção

Educativa 2ª

12º Ano

Escolaridade

Curso Técnico

Aux. Infância

Nível IIIAna Carina

Gonçalves


Educativa 2ª

12º Ano

Escolaridade

Carla

Rocha


Educativa 2ª

12º Ano

Escolaridade

Curso

Económico-SocialGlória Marta

Pena


Educativa 2ª

9º Ano

Escolaridade

Iolanda

Pinheiro


Educativa 2ª

12º Ano

Escolaridade

Curso Técnico de

SecretariadoJoaquina

Martins

Feminino Trabalho Auxiliar

(Serviços Gerais)

1º Ciclo

Ensino Básico

Mara

Mussagy


Educativa 2ª

12º Ano

Escolaridade

Mª

Conceição

Ferreira


Educativa 2ª

11º Ano

Escolaridade

Mª Elisabete

Freitas

Feminino Trabalho Auxiliar

(Serviços Gerais)

1º Ciclo

Ensino Básico

Mª Fernanda

Pinto


Educativa 2ª

12º Ano

Escolaridade

Mª Luísa

Guimarães


Educativa 2ª

11º Ano

Escolaridade

Curso

Complementar de

Secretariado


Projecto Educativo

Patrícia

Raquel

Feminino Auxiliar de Acção

Educativa

12º Ano de

Escolaridade

Marta Paulo Feminino Administrativa 12º Ano de

Escolaridade

Paula

Macieira


Educativa

12º Ano de

Escolaridade

Raquel

Rodrigues


Educativa

12º Ano de

Escolaridade

Sofia Silva Feminino Auxiliar de Acção

Educativa

12º Ano de

Escolaridade

Carlos

Gonçalves

Masculino Auxiliar de Acção

Educativa

12º Ano de

Escolaridade

2. Opções Básicas – “Conceito de Educação”

2.1 A nível da Instituição

A comunidade educativa em que nos encontramos é unida, na medida em que

apresenta objectivos comuns, tais como a protecção da primeira e da segunda infância de

modo a proporcionar as crianças um desenvolvimento a todos os níveis; físico, psicológico

e social.

É fundamental que as palavras dos adultos, principalmente as dos Educadores e

Auxiliares de Acção Educativa sejam expressas com carinho e de uma foram

compreensiva de modo a responder sempre aos interesses, saberes e necessidades das

crianças.

Assim sendo esta instituição pretende:


Projecto Educativo

• Procurar despertar na criança o desejo de se tornar agente do seu próprio

desenvolvimento;

• Despertar na criança as capacidades criativas assumindo e inserindo as suas iniciativas

no processo pedagógico;

• Procurar desenvolver na criança o raciocínio através das metodologias pedagógicas;

• Fomentar na criança a aquisição de hábitos de higiene e de boas maneiras;

• Contribuir para a socialização;

• Desenvolver na criança o espírito de entre-ajuda;

• Desenvolver na criança o respeito pelo outro e pelo o meio que a rodeia;

• Desenvolver a autonomia deixando-a aprender por si própria resolvendo os seus

problemas;

• Proporcionar á criança a construção de uma imagem positiva de si mesma, permitindo

assim a sua auto valorização;

• Assegurar uma participação efectiva e permanente das famílias no processo educativo.

2.2 A nível da Educação Pré-Escolar

Como estabelecimento de ensino que somos, regemo-nos pela lei nº5/97 de 10 de

Fevereiro, ou seja, a lei Quadro da Educação Pré-Escolar, consagra do artigo 2º “A

Educação Pré-Escolar como a primeira etapa da educação básica o processo de educação

ao longo da vida, sendo complementar da acção educativa da família, com o qual deve

estabelecer estreita relação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da

criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre e

solidário”.

Continuando a ter por base esta mesma Lei, segundo o artigo 3º “A Educação Pré –

Escolar destina-se a crianças com idade compreendidas entre os três e a idade de

ingresso no ensino básico…; a sua frequência é facultativa…”e “ o número de crianças por

cada sala deverá ter em conta as diferentes condições demográficas de cada

localidade”….”Cabe ao estabelecimento de Educação Pré-Escolar prestar serviços

vocacionados para o desenvolvimento, proporcionado actividades educativas e actividades

de apoio á família.”


Projecto Educativo

Em seguimento a este enquadramento jurídico e no intuito de construir um conjunto de

princípios gerais pedagógicos e organizativos, surgiu a aprovação das Orientações

Curriculares para a Educação Pré-Escolar.

Assim as Orientações Curriculares assentam nos seguintes fundamentos articulados:

• O desenvolvimento e a aprendizagem como vertentes indissociáveis;

• O reconhecimento da criança como sujeito do processo educativo - o que significa

partir do que a criança já sabe e valorizar os seus saberes como fundamento de

novas aprendizagens;

• A constituição articulada do saber – o que implica que as diferentes áreas a

contemplar não deverá ser vista como compartimento distante, mas abordadas de

uma forma globalizante e integrada;

• A existência de resposta a todas as crianças o que pressupõe uma pedagogia

diferenciada, centrada na cooperação, em que cada crianças beneficie do processo

educativo desenvolvido com o grupo.

Com suporte nestes fundamentos o desenvolvimento curricular da responsabilidade do

Educador, terá em conta:

• Organização do ambiente educativo;

• As áreas de conteúdo – Área de formação Pessoal e Social; Área da Expressão

e Comunicação que compreende três domínios:

a)Domínio das Expressões (motora, plástica, dramática e musical);

b)Domínio da Linguagem e Abordagem á Escrita

c)Domínio da Matemática

• Área do Conhecimento do Mundo

- A continuidade Educativa

- A intencionalidade Educativa (observação, reflexão, planificação, acção e

avaliação)

É partindo do Objectivo geral da lei Quadro da educação Pré - Escolar 5/97, que dele

decorrem os Objectivos Gerias pedagógicos definidos para a Educação Pré - Escolar,

definidos nas Orientações Curriculares. Desta forma os objectivos procuram:

a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em

experiências da vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania;


Projecto Educativo

b) Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela

pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro

da sociedade;

c) Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso á escola e para o

sucesso da aprendizagem;

d) Estimular o desenvolvimento global respeitando as suas características

individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e

diferenciadas;

e) Desenvolver a expressão e comunicação através de linguagens múltiplas, como

meio de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do

mundo;

f) Despertar curiosidade e pensamento crítico;

g)Proporcionar á criança situações de bem estar, nomeadamente no âmbito da

saúde individual e colectiva;

h) Proceder á despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidades e

promover a melhor orientação e encaminhamento da criança;

i) Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer

relações de efectiva colaboração com a comunidade.

Todos os objectivos anteriormente mencionados procuram que a Educação Pré –

Escolar crie condições necessárias para as crianças aprenderem a abordar com sucesso a

etapa que se segue, ou seja o 1º ciclo. As Orientações Curriculares insistem na pedagogia

estruturada de modo a proporcionarem ás crianças um maior leque de oportunidades. No

entanto também implica que haja uma organização estrutural e sistemática no processo

pedagógico, ou seja a Educadora terá de apresentar uma planificação e uma avaliação de

todos os processos de modo a desenvolverem aprendizagens nas crianças com sucesso.

Assim sendo, poder-se-á dizer que esta é uma das funções do Jardim-de-Infância

enquanto primeiro estabelecimento de ensino educativo frequentado pelas crianças.

É importante que todas as crianças passem pelo Jardim-de-Infância de modo a

enriquecerem o seu desenvolvimento pessoal, social e afectivo, assegurando o sucesso

escolar. Assim a educação Pré – Escolar é o ponto de partida para um percurso escolar

com sucesso, visto que permite á criança:

• Desenvolver capacidade motora;

• Conhecer o seu corpo;


Projecto Educativo

• Adquir progressivamente a autonomia;

• Comunicar e expressar-se através de diferentes linguagens;

• Desenvolver a imaginação e a criatividade;

• Observar e compreender o meio onde vive.

O Educador de Infância deve ter formação específica na medida em que é responsável

pela observação, planeamento e avaliação das crianças.

A partir da observação o Educador consegue conhecer cada criança e o grupo no qual

se encontra inserido. É através desta observação pormenorizada que o Educador fica a

conhecer as necessidades, os interesses e as dificuldades que cada criança apresenta,

assim como o meio em que a criança se encontra inserida. Assim é fundamental que

estas observações sejam elaboradas de uma forma contínua de modo a observar a

evolução das crianças.

Relativamente ao planeamento, o Educador deverá ter em primeira atenção a idade do

mesmo de forma a proporcionar ao grupo experiências de aprendizagem contendo

recursos humanos e materiais adequados. De seguida cabe então ao Educador reflectir

sobre o modo como vai estimular o interesse dessas mesmas crianças.

Neste ponto verifica-se que é importantíssimo ouvir a criança, de modo a criar um meio

criativo e aliciante de aprendizagem.

No que diz respeito á avaliação é importante salientar que neste ponto que o Educador

toma consciência da evolução do grupo face aos obstáculos a que foram propostos. O

Educador ao realizar uma avaliação está a proporcionar ao grupo um momento de

reflexão sobre o que foi feito e o que poderia ser feito na sala de modo a responder a

todas as necessidades expostas pelo grupo. É através da troca de informações entre

Crianças/Educador que este consegue melhor conhecimento. Neste sentido a avaliação é

o suporte do planeamento.

Cabe ao Educador promover a continuidade educativa de modo a realizar a transição

para a escolaridade obrigatória. Sendo assim o Educador promove o desenvolvimento da

criança através:

• Situações que lhe despertem a curiosidade e desenvolvam a sua capacidade de

pensar e agir,

• Encorajando-a a ultrapassar;

• Propondo jogos que alimentam a imaginação e a criatividade;


Projecto Educativo

• Organizando actividades dentro e fora do Jardim-de-Infância que possam alargar

os eus conhecimentos.

Para finalizar este ponto é importante salientar a relação entre a escola e a Família.Tal

como é do conhecimento geral, os pais são os responsáveis pelas crianças e também os

seus primeiros Educadores.

Nos dias de hoje a Educação Pré – Escolar encontra-se relacionada com a família. É

seguindo este princípios orientadores de Educação Pré - Escolar que enquanto

comunidade educativa procuramos interagir junto das crianças.

2.3 A nível de valores essenciais a promover

De acordo com o objectivo Geral da educação Pré – Escolar e os seus objectivos

específicos, procuramos concretizar um projecto pedagógico global.

Assim iremos dar sentido aos quatro pilares da Educação, patentes ao relatório da

UNESCO.

• Aprender a Conhecer;

• Aprender a Fazer;

• Aprender a Viver Juntos;

• Aprender a Ser.

Como fazemos parte da comunidade educativa é fundamental promover a boa relação

com os outros intervenientes. Empenhamo-nos assim para que a nossa pedagogia permita

uma aprendizagem feliz atractiva e divertida de modo a realizar o desenvolvimento

pessoal, afectivo e social na criança.

2.4 A nível dos princípios orientadores da acção:

2.4.1 Processos gerais de ensino-aprendizagem:

A equipa pedagógica pressupõe-se a utilizar uma pedagogia de projecto, visto que a

criança desempenha um papel, activo na aprendizagem. Assim a palavra

“projecto”pressupõe um ponto de partida, uma situação que se pretende modificar, um


Projecto Educativo

problema que é necessário resolver, uma intenção, uma curiosidade, um desejo de realizar

qualquer coisa. Este processo é constituído por três questões:

• Porquê? Que corresponde á razão de existir.

• Para quê? Que diz respeito ao sentido do seu desenvolvimento.

• Como? Previsão do processo para se chegar onde se pretende.

O Projecto Educativo é um processo que se vai desenvolvendo ao longo dos tempos,

assim temos de ter em atenção três características:

1. Construção progressiva – o projecto é flexível visto que não se encontra

inteiramente previsto o que faz com que seja remodelado ao longo da sua construção;

2. Situação num tempo e num espaço determinado – o mesmo projecto pode surgir em

vários contextos diferentes e todos eles são elaborados e desenvolvidos de forma

diferente

3. Mobilizador/ dinamizador – o projecto quando surge de um desejo ou de um

interesse acaba por ter um maior empenho por parte do grupo.

Consequentemente estas características acabam por ligar o projecto a perspectivas e

funções importantes para a educação sendo elas: a globalização, a autonomia e a

participação.

3. As famílias das nossas crianças

3.1 Número de elementos do agregado familiar:


Projecto Educativo

2 elementos

3 elementos

4 elementos

5 elementos

3.2 Composição do agregado familiar:

Mãe

Pais

Pais e Irmãos

Mãe e Irmãos

Mãe ,Irmãos eAvós

Pais, Irmãos eAvós

Pais e Avós

3.3 Idade do agregado familiar:

3.3.1 Mãe:

20-23 anos

24-29 anos

30-35 anos

36-40 anos

41-45 anos

46-50 anos

3.3.2 Pai:


Projecto Educativo

24-29 anos

30-35 anos

36-40 anos

41-45 anos

46-50 anos

51-60 anos

3.3.3 Irmãos:

0-6 anos

7-10 anos

11-15 anos

16-20 anos

3.3.4 Crianças:

0-1 ano

2-3 anos

3-4anos

4-5 anos

5-6 anos

3.4 Nacionalidade do agregado familiar:


Projecto Educativo

Portuguesa

Outras

3.5 Habilitações literárias do agregado familiar

3.5.1 Mãe:

1º ciclo

2º ciclo

3ºciclo

Ensino secundário

Bacharelato

Licenciatura

Mestrado

Doutoramento

3.5.2 Pai:

1º ciclo

2º ciclo

3ºciclo

Ensino secundário

Bacharelato

Licenciatura

Mestrado

Doutoramento

3.5.3 Irmãos:


Projecto Educativo

Ensino básico

1º ciclo

2º ciclo

3ºciclo

Ensino secundário

Licenciatura

3.6 Profissões do agregado familiar

3.6.1 Mãe:

Profissão Nº de elementosT.O.C (Técnico Oficial de Contas) 5Responsável de loja 2Professora universitária 1Operadora 2Empregada comercial 4Chefe de secção 2Administrativa 14Técnica 4Alfandegária 1Professora do 1º ciclo 4Professora do 2º e 3º ciclo 2Engenheira zootécnica 1Comercial 1Cabeleireira 3Farmacêutica 3Engenheira agrária 1Editora de imagem 1Recepcionista 1Médica 4Advogada 3Babbysitter 1Doméstica 1Educadora de infância 2Jornalista 1Tradutora 1Desempregada 1Cantoneira 1Assistente social 1Engenheira civil 2Auxiliar de acção educativa 2Professora de informática 1Policia 2Bancária 1Analista de sistemas informativos 1Educadora social 1


Projecto Educativo

Gestora de cliente 1Nutricionista 1Economista 1Auxiliar de acção educativa 2Gestora 2Assistente de direcção 1Agente de seguros 1Enfermeira 2Empregada doméstica 1Cozinheira 1

3.6.2 Pai:

Profissão Nº de elementosFuncionário público 2Administrativo 6Consultor 1Impressor gráfico 1Bancário 3Delegado comercial 4Director comercial 1Caixeiro de balcão 1Alfandegário 1T.O.C (Técnico Oficial de Contas) 2Policia municipal 1Preparador de armazém 1Economista 1Realizador de TV 1Farmacêutico 1Engenheiro agrário 1Delegado de Acção Médica 1Engenheiro electrotécnico 2Engenheiro mecânico 1Engenheiro civil 7Engenheiro alimentar 2Cortador especializado 1Motorista 3Pintor 1Médico 1Policia 4Secretário de compras 1Jornalista 1Professor do ensino secundário 1Contabilista 2Técnico especializado 1Fresador 1Professor de audiovisuais 1Professor de educação física 1Engenheiro metalúrgico 1Director de recursos humanos 1Sócio-gerente 1Picheleiro 1Desempregado 2Técnico de informática 1Consultor de informática 1Comerciante 1


Projecto Educativo

Director financeiro 1Director geral 1Recepcionista 1Empresário 1Jurista 1Médico dentista 1Serralheiro 2Operador de máquinas 1Mecânico 1Técnico de controlo da qualidade 1Técnico de molde 1

3.7 Situação profissional

3.7.1 Pai:

Empregado

Desempregado

Reformado

3.7.2 Mãe:

Empregado

Desempregado

3.8 Área de residência do agregado familiar

3.8.1 Distrito do agregado familiar:


Projecto Educativo

Distrito do Porto (90 elementos inquiridos).

3.8.2Concelho do agregado familiar:

Matosinhos

Maia

Valongo

V.N.Gaia

Gondomar

Porto

Vila do Conde

3.8.3 Freguesia do agregado familiar:


Projecto Educativo

S.MamedeInfestaLeça do Balio

S.Pedro deAviosoMoreira da Maia

Vermoim

Vila NovadaTelhaAlfena

Valadares

Valongo

Gemunde

Fanzêres

Cústioas

Milheirós

Pedrouços

Águas-Santas

Mindelo

Vilar do Pinheiro

Paranhos

S.da Hora

3.9 Tipo de habitação do agregado familiar:

Moradia

Apartamento

Andar- Moradia

Outros


Projecto Educativo

Habitação própria

habitaçãoarrendada

3.10 Meio de transporte utilizado pelo agregado familiar

A pé

Próprio

Público

4. Definição dos Objectivos Educacionais

4.1 Objectivos Gerais

• Ajudar a criança a conhecer o mundo em que vivemos e a enfrentar os desafios da

sociedade actual;

• Levar a criança a perceber a importância de ser um verdadeiro cidadão responsável

e tolerante.

4.1.1 Objectivos para a Creche

• Promover a preservação a saúde da criança através da higiene, segurança e

alimentação;


Projecto Educativo

• Promover a saúde mental, desenvolvendo aspectos psicológicos, sociais,

emocionais e intelectuais;

• Proporcionar o contacto adulto/criança, a criança/adulto e criança/criança,

transmitindo segurança e afectividade;

• Estimular a autonomia da criança;

• Introduzir hábitos de higiene e regras de alimentação no dia-a-dia da criança;

• Promover o desenvolvimento e a segurança da criança através das rotinas;

• Respeitar o desenvolvimento individual de cada criança tendo em conta as suas

necessidades e interesses;

• Fomentar a interacção entre creche/família e família/creche.

4.1.2 Objectivos para o Jardim-de-Infância

• Favorecer o desenvolvimento físico e intelectual;

• Desenvolver a criatividade;

• Incentivar a criança a exprimir as emoções

• Formar indivíduos capazes de se integrar na sociedade em que vivem, com critério

pessoal e autonomia suficiente

• Proporcionar o relacionamento com outras crianças e adultos, aceitando a diferença;

• Promover e preservar a saúde da criança através da higiene, segurança e

alimentação;

• Aprender a partilhar matérias, jogos, brinquedos e a atenção do adulto;

• Aprender a respeitar o outro e as coisas que o rodeiam;

• Favorecer a aprendizagem de aptidões sociais (dominar, proteger, responsabilizar-

se, partilhar, aceitar o ponto de vista do outro, estabelecer e respeitar as normas….)

• Ser veiculo de transmissão de valores e normas;

• Adquirir normas de convivência, horários e trabalho;

• Reflectir, planear e avaliar as actividades com a criança;

• Proporcionar o contexto adequado para continuar o processo iniciado na família;

• Ajudar as crianças a desenvolverem as suas competências, de forma a tornarem-se

adultos capazes, de corresponder aos vários problemas da sociedade;

• Incutir na criança valores como: a solidariedade, responsabilidade, tolerância,

respeito pelo outro, valores estes fundamentais para vivermos em sociedade.


Projecto Educativo

Estes objectivos serão complementados com outros de acordo com o tema do Projecto

Pedagógico, o Plano Anual de Actividades, a idade das crianças, o tipo de grupo e o

trabalho de sala.

4.2 Objectivos Gerais das Salas

SALA DOS 0/1 ANO

Área de formação Pessoal e Social

• Desenvolver na criança a independência nas actividades da vida diária;

• Desenvolver a capacidade de reagir normalmente perante situações sociais;

• Ajudar á inserção na vida escolar;

• Desenvolver na criança a capacidade de responder adequadamente aos estímulos;

• Ampliar conhecimentos;

• Levar a criança a solucionar problemas que apareçam;

• Desenvolver a capacidade de concentração, atenção e observação;

• Proporcionar á criança bem-estar;

• Proporcionar um clima calmo de segurança e de amor;

Área de Expressão e Comunicação – Expressão Motora

• Desenvolver na criança habilidades motoras indispensáveis á sua independência;

• Facilitar a aprendizagem de condutas básicas motoras tais como: coordenação viso-

motora, coordenação motora geral e equilíbrio;

• Desenvolver na criança, a capacidade de sentir e perceber os estímulos sensoriais,

ambientais e responder de forma conveniente;

• Utilizar melhor o corpo;

• Aquisição de harmonia de movimentos;

• Aquisição da marcha;

• Desenvolver a motricidade fina;

• Saber nomear as partes do corpo em si e no outro

Expressão Dramática


Projecto Educativo

• Estimular a criatividade;

• Proporcionar momentos de fantasia, alegria e bem-estar

Expressão plástica


• Proporcionar momentos de fantasia, alegria e bem-estar

Expressão Musical

• Desenvolver a capacidade de atenção auditiva;

• Promover momentos de exploração de sons e escuta;

• Estimular a socialização;

• Criar momentos de harmonia, alegria e segurança;

• Desenvolver a memorização através de sons simples;

• Reproduzir sons e ruídos da natureza

Domínio da linguagem Oral e Abordagem á Escrita

• Desenvolver na criança a capacidade de comunicar;

• Estimular a linguagem expressiva através de palavras, gestos e frases;

• Estimular o gosto pela comunicação oral;

Domínio da Matemática

• Desenvolver o raciocínio lógico-matemático;

• Desenvolver as noções de espaço e de tempo;

Área do conhecimento do Mundo

• Proporcionar momentos de interacção entre as crianças e adultos da instituição;

• Estimular a descoberta dos espaços, materiais e de objectos;

• Proporcionar momentos de descoberta do meio envolvente;

• Desenvolver a capacidade de observação;

• Promover a descoberta de si mesmo e dos outros;


Projecto Educativo

SALA 1/2 ANOS

Área de Formação Pessoal e Social

• Promover o desenvolvimento do auto conceito de modo a se reconhecer a si próprio,

aos seus familiares e aos seus objectivos pessoais;

• Promover o desenvolvimento do conceito do outro;

• Fomentar na criança o gosto pela ordem, silêncio e serenidade;

• Promover o desenvolvimento da socialização;

• Promover o desenvolvimento da autonomia;

• Promover o desenvolvimento para a cidadania;

Área da expressão e Comunicação – Expressão Motora

• Promover o desenvolvimento da motricidade ampla;

• Promover o desenvolvimento da coordenação motora;

• Promover o desenvolvimento da coordenação viso e audio-motora;

• Estimular o desenvolvimento do esquema corporal;

• Promover o desenvolvimento da orientação espacial e temporal;

• Promover o desenvolvimento da educação sensorial, estruturando o sentido do

tacto, visão, gosto, audição e do olfacto;

• Fomentar na criança o controlo dos esfíncteres


• Promover o desenvolvimento da criatividade e da imaginação;

• Promover o desenvolvimento do jogo simbólico;

• Promover o desenvolvimento do jogo dramático.

Expressão Musical

• Fomentar o desenvolvimento do sentido de audição;

• Promover o desenvolvimento da expressão musical, a partir da voz;

• Promover o desenvolvimento da expressão musical a partir da dança;

• Estimular na criança a diferença entre sons e ruídos;


Projecto Educativo

Expressão Plástica

• Promover o desenvolvimento da imaginação e da criatividade;

• Promover o desenvolvimento da motricidade fina;

• Dar a conhecer á criança diferentes técnicas de expressão plástica;

• Promover o desenvolvimento da sensibilidade estética;

Domínio da Linguagem Oral e Abordagem á Escrita

• Promover o desenvolvimento da linguagem oral ao nível da compreensão e da

produção;

• Promover o desenvolvimento da linguagem escrita ao nível da compreensão e da

produção;

• Promover o desenvolvimento da linguagem não verbal;

• Fomentar o desenvolvimento da expressividade;

• Estimular a aquisição de novos vocábulos;



• Promover o conhecimento das noções topológicas e de relações,

• Promover o desenvolvimento de relações espacio-temporais,

Área do Conhecimento Do Mundo

• Estimular o desenvolvimento do conceito do mundo,

• Estimular o reconhecimento do adulto,

• Promover o desenvolvimento da capacidade de observar bem como op desejo de

experimentar;

• Estimular a descoberta de materiais e dos objectos existentes na sala.

SALA 2/3 ANOS


• Proporcionar estabilidade e segurança afectiva;


Projecto Educativo

• Incentivar o espírito de iniciativa;

• Educar para os valores;

• Estimular a autonomia individual e colectiva;

• Responsabilizar a criança pelo material da sala;

• Privilegiar a educação estética;

• Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo;

• Valorizar hábitos de alimentação racional;

• Conhecer as várias etapas da vida humana;

• Respeitar a natureza;

• Participar nas diferentes situações comunicativas;

• Saber utilizar os brinquedos e materiais dos outros;

• Cumprir as tarefas distribuídas;

• Favorecer o trabalho em grupo

Área de Expressão e Comunicação Expressão Motora

• Saber nomear as partes do corpo em si e noutra pessoa;

• Saber a função de cada parte do corpo;

• Desenvolver a motricidade fina e grossa através da manipulação de objectos

grandes e pequenos;

• Executar movimentos globais e precisos movimentando o corpo de forma livre;

• Explorar as diferentes formas de locomoção;

• Reconhecer o seu lado dominante;

• Estimular o sentido de orientação e coordenação sensório- motora;

• Favorecer actividades óculo-manuais;


• Estimular o jogo dramático, a criatividade e a expressividade;

• Promover a linguagem gestual e a capacidade de memorização;

• Estimular a descoberta de si próprio e do outro;

• Proporcionar momentos de fantasia;


Projecto Educativo

• Exploração de sentimentos através de acções ou gestos;


• Estimular a criatividade da criança, a expressividade e o sentido estético;

• Favorecer a coordenação Óculo-manual;

• Promover novas técnicas;

• Executar actividades e expressões tridimensionais;

• Promover o acesso á arte e á cultura;

• Promover a interacção das crianças durante as actividades, de forma a diversificar

as situações;

• Criar formas de colaboração;

• Desenvolver a destreza manipulativa;

Expressão Musical

• Exercitar a atenção auditiva;

• Estimular a cooperação no grupo;

• Praticar, experimentar e observar efeitos sonoros;

• Promover o desenvolvimento da memória auditiva;

• Reconhecer melodias simples;

• Memorizar sons;

• Proporcionar á criança o contacto com instrumentos musicais;

• Exploração de sons e ritmos;

• Reproduzir sons e ruídos da natureza;

• Promover a construção de instrumentos musicais;


• Estimular a oralidade;

• Estimular a criança para que ela articule com clareza as palavras do seu léxico;

• Enriquecer a linguagem da criança pela introdução de novos vocábulos;


Projecto Educativo

• Promover a capacidade de observação e atenção;

• Promover o interesse pelas letras;

• Promover o uso de objectivos;

• Promover a criatividade e a imaginação;

• Valorizar a importância da comunicação;

• Sensibilizar a uma língua estrangeira na educação pré – escolar;

• Familiarizar a criança com códigos informáticos;

• Experimentar variaçõe4s expressivas da língua oral;


• Incentivar a utilização de símbolos;

• Estimular a criança a relacionar um objecto com o seu símbolo;

• Incentivar a criança para a formação de conjuntos;

• Promover a capacidade de identificação;

• Designar e ordenar objectos de tamanhos diferentes;

• Estimular a capacidade de memória, de seriar e classificar;

• Fomentar o desenvolvimento do raciocínio lógico;

• Reconhecer e representar diferentes formas;

• Deslocar-se segundo regras;

Área do Conhecimento do Mundo

• Estimular o conhecimento do meio próximo;

• Promover a sude e a higiene;

• Sensibilizar para a educação ambiental;

• Despertar a curiosidade pelo saber;

• Adquirir a noção de direitos e deveres;

• Promover o convívio com grupos mais amplos que a família;

• Explorar os elementos e fenómenos naturais do meio físico;

• Proporcionar a descoberta de si mesmo;


Projecto Educativo

• Promover a descoberta dos outros e das instituições;

• Favorecer a descoberta do ambiente natural;

• Descobrir as interacções entre espaços;

• Estimular a descoberta dos materiais e objectos;

SALA DOS 3/4 ANOS


• Proporcionar momentos de interacção social;

• Educar para os valores estéticos;

• Educar para os valores morais/espirituais;

• Educar para os valores cívicos;

• Estimular a autonomia individual e colectiva;

• Contribuir para a auto-estima;

• Estimular e encorajar os seus progressos;

• Promover momentos de partilha de ideias;

• Privilegiar o trabalho em equipa;

• Promover a responsabilidade;

• Promover a educação estética;

• Educar para a cidadania;

• Educar para a saúde;

• Educar para a prevenção de acidentes

Área de Expressão e comunicação – Expressão Motora

• Proporcionar ocasiões de exercício de motricidade global para utilizar e dominar

melhor o seu corpo;


Projecto Educativo

• Proporcionar ocasiões de exercício de motricidade fina para utilizar e dominar

melhor o seu corpo;

• Proporcionar momentos para o conhecimento e nomeação das partes do corpo, da

percepção vivida;

• Proporcionar ocasiões para conhecer os diferentes termos e respectivas realidades

que estas representam;

• Proporcionar momentos para apurar os sentidos e perceber as orientações e

posições que cada parte do corpo podem tomar;

• Promover momentos para a descoberta do lado dominante e fortalecimento do lado

não dominante através de exercícios simétricos;

• Desenvolver a capacidade de distinção entre esquerda e direita;

• Desenvolver a capacidade de dominar o emprego dos termos: “esquerda/direita”;

• Proporcionar ocasiões para conhecer os diferentes termos espaciais da realidade

que eles representam;

• Desenvolver a capacidade de orientação;

• Favorecer a compreensão e a memorização da ordem e da sucessão dos

acontecimentos;

• Desenvolver as noções de ordem, sucessão, de duração e de alternância


• Proporcionar vivências do jogo simbólico;

• Favorecer a experimentação do jogo sócio-dramático;

• Desenvolver as capacidades de expressão e comunicação;

• Permitir a interacção com os outros e com os materiais existentes;

• Estimular a descoberta de si e do outro;


• Proporcionar momentos de fantasia;

• Proporcionar momentos de comunicação verbal e não verbal;



Projecto Educativo

• Desenvolver a coordenação motora;

• Desenvolver a destreza manual;

• Desenvolver a imaginação;

• Proporcionar momentos que permitam melhorar a concentração;

• Desenvolver a coordenação Óculo-manual;

• Estimular a experiência espontânea de diferentes materiais e técnicas de expressão;

• Estimular a recriação de momentos de uma actividade;

• Desenvolver a capacidade de ordenar e organizar informação;

• Desenvolver a responsabilidade pelo material colectivo;

• Promover a interacção das crianças;

• Desenvolver a sensibilidade estética;

• Incentivar para a utilização de material de desperdício;

• Contribuir para o desenvolvimento e conhecimento do mundo

Expressão Musical

• Desenvolver a capacidade de concentração e memorização;


• Promover momentos de exploração de sons e de escuta;

• Estimular a exploração das características do som;

• Educar para o silêncio;

• Estimular a exploração do carácter lúdico das palavras;

• Favorecer a relação entre música e a palavra;


• Promover a socialização;


• Desenvolver o interesse da criança em comunicar;

• Proporcionar diferentes situações de comunicação e diálogo;

• Desenvolver a comunicação não verbal;


Projecto Educativo

• Desenvolver e enriquecer o vocabulário;

• Desenvolver a criatividade verbal;

• Favorecer o desenho como forma de escrita;

• Favorecer o contacto com o código escrito;

• Incentivar a leitura realizada pelas crianças;

• Permitir a exploração do carácter lúdico;

• Proporcionar a partilha de sentimentos, emoções, sonhos e fantasias;

• Valorizar a contribuição de cada criança;



• Desenvolver as noções de espaço e de tempo;

• Desenvolver a capacidade de fazer classificações segundo um critério previamente

estabelecido;

• Desenvolver a capacidade de identificar o atributo dos blocos lógicos;

• Favorecer a tomada de consciência da noção de quantidade;

• Apoiar as reflexões das crianças;


• Proporcionar oportunidade de contactar com novas situações de descoberta e de

exploração do mundo;

• Proporcionar o contacto com o meio exterior;

• Proporcionar ocasiões que permitam nomear e utilizar diferentes equipamentos e

utensílios;

• Proporcionar ocasiões que permitem reconhecer e nomear diferentes cores,

sensações e sentimentos;

• Educar para a higiene;

• Ensinar a cuidar da higiene do corpo;

• Incentivar para o respeito pelo meio ambiente;

• Promover a responsabilidade pela preservação da natureza;


Projecto Educativo

• Desenvolver a capacidade de observação

• Promover a descoberta de si mesmo e dos outros,

SALA DOS 4/5 ANOS

Área da Formação Pessoal e Social

• Proporcionar momentos de interacção social;

• Educar para os valores estéticos

• Educar para os valores morais/ espirituais

• Educar para os valores cívicos

• Estimular a autonomia individual e colectiva

• Contribuir para a auto-estima

• Promover a responsabilidade

• Educar para a cidadania

• Educar para a saúde

• Educar para a prevenção de acidentes

Área da Expressão e Comunicação Expressão Motora

• Proporcionar ocasiões de exercício de motricidade global para utilizar e dominar

melhor o corpo;

• Proporcionar ocasiões de exercício de motricidade fina para utilizar e dominar

melhor o seu corpo;

• Proporcionar momentos para o conhecimento e nomeação das partes do corpo

através da percepção vivida;

• Proporcionar momentos para apurar os sentidos e perceber as orientações e

posições que cada parte do corpo pode tomar;

• Desenvolver a capacidade de dominar o emprego dos termos “esquerdo” e “ direito”;


Projecto Educativo

• Contribuir para a orientação no espaço e para a orientação de objectos. Segundo o

conhecimento: “esquerdo” e “ direito”;

• Contribuir para a compreensão da duração dos intervalos (o que se passa depressa

e o que dura mais tempo);

• Desenvolver a capacidade de se situar em função da renovação cíclica de certos

períodos;

Área da Expressão e Comunicação – Expressão Dramática

• Favorecer a experimentação do jogo sócio-dramático;


• Proporcionar momentos de fantasia

• Incentivar para a utilização do material de desperdício;

• Estimular o desejo de aperfeiçoar e fazer melhor;

Área da Expressão e Comunicação – Expressão Plástica

• Desenvolver a coordenação motora;

• Desenvolver a destreza manual;

• Desenvolver a imaginação;

• Proporcionar momentos que permitam melhorar a concentração;

• Estimular a recriação de momentos de uma actividade;

Área da Expressão e Comunicação Expressão Musical

• Desenvolver a capacidade de concentração e de memorização;


• Promover momentos de exploração de sons e escuta;

• Educar para o silêncio;


Área da Expressão e Comunicação Didáctica da Matemática


Projecto Educativo

• Desenvolver o raciocínio lógico. Matemático;

• Desenvolver as noções de espaço-tempo;

• Desenvolver a capacidade de fazer classificações segundo um critério previamente

estabelecido;

• Favorecer a tomada de consciência da noção de quantidade;

• Apoiar as reflexões das crianças;

Área de Expressão e Comunicação – Linguagem

• Desenvolver e enriquecer o vocabulário;

• Desenvolver a criatividade verbal;

• Desenvolver o interesse da criança em comunicar;

• Incentivar a criança na escrita;

• Proporcionar diferentes situações de comunicação e diálogo;

• Incentivar a leitura realizada pelas crianças;


• Proporcionar oportunidades de contactar com novas situações de descoberta e de

exploração do mundo;

• Proporcionar contacto com o meio exterior;

• Incentivar para o respeito do meio ambiente

• Promover a responsabilidade pela preservação da natureza;

• Desenvolver a atitude critica da criança;

• Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação e a linguagem;

4.3 Objectivos para as crianças com Necessidades Educativas Especiais.

Área da Autonomia:

• Beber por um copo com bico segurando com ambas as mãos;

• Mastigar alimentos sólidos;


Projecto Educativo

• Imitar o lavar as mãos;

• Colaborar no despir e vestir do casaco;

Higiene

• Utilizar a casa de banho autonomamente

• Seguir a rotina do grupo ( antes das horas das refeições…)

• Utilizar a escova de dentes correctamente.

Área da Interacção Social

• Fazer jogos de grupo com outras crianças com a supervisão do adulto;

• Realizar uma actividade em pequeno grupo;

• Pedir um objecto a outra criança fazendo-se entender;

• Identificar um amigo especial;

• Dar e esperar a vez;

• Responder (olhando ou voltando-se) quando chamada pelo nome;

• Imitar gestos dos adultos (bater palmas ou dizer adeus).

Área Motricidade Fina

• Enroscar tampas;

• Fazer formas simples com a pasta de moldar;

• Rodar um manípulo de uma porta;

• Apertar e desapertar botões;

• Utilizar o lápis de forma correcta;

• Desenhar a figura humana com quatro elementos;

• Fazer cortes contínuos no papel sem a ajuda do adulto;

• Desenfiar argolas de uma estaca;

• Enfiar argolas de uma estaca;

• Fazer torre de duas peças com blocos ou cubos;

Área da Motricidade Ampla

• Sentar-se a partir da posição de deitado;

• Ficar em pé apoiada;

• Andar com ajuda;


Projecto Educativo

• Manter-se sentada na roda durante a actividade de grupo;

• Agarrar um objecto colocado á sua frente a curta distancia;

• Tirar objectos de uma caixa;

• Colocar objectos de uma caixa;

Área de Comunicação

• Aumentar a produção dos sons;

• Dar intencionalidade ao som produzido pela criança;

• Nomear animais;

• Nomear objectos de uso comum;

Linguagem Compreensiva

• Dar algo que tenha na mão a pedido;

• Reagir ao seu nome;

• Dizer sim e não com movimentos da cabeça;

• Esticar a mão com gestos de pedir quando quer um objecto.

Área Cognitiva

• Seguir instruções incluindo; fora, dentro, em cima de;

• Agrupar por categorias (alimentos, roupas e brinquedos);

• Emparelhar imagens que contem diferentes objectos (até seis tendo em conta o nº);

• Identificar maior, menor, mais largo;

• Dar o nº correcto de objecto quando solicitado

Área da Estimulação Sensorial

• Explorar os objectos que lhe são postos nas mãos;

• Reagir ao quente e ao frio;

• Reagir á consistência e textura de substâncias e objectos a manipular;

• Reagir á estimulação táctil nas várias partes do corpo;

• Reagir aos sabores: doce, amargo e ácido.


Projecto Educativo

• Actividades curriculares

Música: Salas dos 2, 3, 4, 5 anos

Ginástica: Salas dos 2, 3, 4, 5 anos

• Actividades extracurriculares

Informática

Inglês


Projecto Educativo

4.4.

PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES Ano Lectivo 2011/2012

Tema do Projecto Educativo: “Os três R´s- reduzir, reutilizar e reciclar”( A partir de Janeiro de 2012 reformulação do Projecto Educativo da Instituição)Objectivos Gerais:

• Permitir o conhecimento e a pesquisa;

• Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;

• Promover a interdisciplinaridade e convivência;

• Desenvolver a criatividade e a imaginação;

• Fomentar o intercâmbio entre a família e a comunidade escolar.

1º PERÍODO

MÊS/ DIAS

ACTIVIDADES OBJECTIVOS INTERVENIENTES AVALIAÇÃO

Setembro1

5ª feira

Dia do acolhimento das

crianças na Instituição

Inauguração da

• Desenvolver e aprender em contacto com o meio envolvente;

• Desenvolver o espírito de partilha e de solidariedade;

• Valorizar e promover o eu e a relação criança-criança e criança

Crianças Educadoras

Aux.de Acção Educativa

No final do período


Projecto Educativo

nova Creche -adulto22

5ª feira

Reunião de Pais e Encarregados de

Educação

• Dialogar sobre os processos de aprendizagem das crianças;

• Apresentação do Projecto Curricular de Sala

Direcção de InstituiçãoPais

Encarregados de Educação

Educadoras


Outubro

16

6ª feira

Dia Mundial da Alimentação-Recolha de alimentos

• Valorizar a importância da alimentação;

• Sensibilizar as crianças para as carências da sociedade;

• Promover atitudes favoráveis á diminuição do consumismo exagerado;

• Estabelecer a diferença entre bens essenciais e supérfluos.



Pais Encarregados de

Educação


Novembro11

Dia de S.MartinhoDramatização da

Lenda de S.Martinho

Magusto

• Promover as tradições populares;• Permitir a expressão através da

música e da dança,• Fomentar o valor da partilha

através da lenda;• Proporcionar momentos de

convívio e partilha.




Dezembro

De 12 a 16

Venda de natalFesta de Natal

Lanche convívio

• Festejar o Natal e as suas tradições e histórias;

• Celebrar a época natalícia;• Promover o convívio e a partilha

com toda a comunidade escolar.





Projecto Educativo

2º PERÍODO

MÊS/ DIAS


Janeiro6

6ª feira

Comemoração do dia de Reis

-Confecção do Bolo-Rei

• Conhecer as tradições festivas relacionadas com o Natal;

• Promover o contacto e a colaboração entre todos os intervenientes da comunidade escolar;

• Desenvolver o trabalho em equipa;

• Desenvolver o gosto pela culinária;




Fevereiro17

6ª feira

Festa de carnavalCom baile de

máscaras

• Celebrar o carnaval, num ambiente festivo, com alegria e euforia.

• (ver actividades com o agrupamento de escolas)




192ª feira

Celebração do dia do Pai

• Festeja r o dia do Pai convivendo de forma harmoniosa com o respectivo Pai e outros intervenientes;

• Demonstração de afecto e amizade com aqueles de que mais gostamos.



Pais


21Dia Mundial da

Árvore• Desenvolver o gosto pela

natureza;Crianças

EducadorasNo final do período


Projecto Educativo

4ª feira Plantação de uma Árvore

• Promover a protecção da natureza;

• Desenvolver o trabalho em equipa:

• Promover a cooperação.


Abril2

2ª feira

Dia Mundial do Livro infantil

-Visita á biblioteca de S MamedeHora do Conto

( feira do livro, a confirmar)

• Cultivar o interesse pelas diferentes obras literárias;

• Alargar os seus conhecimentos sobre as obras infantis;

• Promover o contacto com diferentes locais onde se desenvolve a cultura literária.




44ª feira

Celebração da Páscoa

“Caça aos Ovos”Actividade a realizar na instituição

• Promover actividades lúdicas;• Desenvolver o intercâmbio entre

as salas;• Desenvolver a curiosidade e a

perspicácia nas crianças.





Projecto Educativo

3º PERÍODO

MÊS/ DIAS


Maio7

2ª feira

Celebração do dia da Mãe

• Festeja r o dia da Mãe convivendo de forma harmoniosa com o respectivo Pai e outros intervenientes;

• Demonstração de afecto e amizade com

• aqueles de que mais gostamos.




data a definir

Sábado

Festa de final de Ano lectivo

• Demonstrar as aprendizagens realizadas durante o ano lectivo:

• Promover a expressão das crianças através da música e da dança;

• Promover o intercâmbio entre a comunidade familiar e a comunidade educativa.




Junho1

6ª feira

Dia Mundial da criança

Passeio de fim de ano

Bracalândia

• Celebrar o dia alegremente com os colegas;

• Saber atribuir o verdadeiro valor á infância;

• Conhecer os direitos das crianças;




53ª feira

Dia Mundial do Ambiente

-Visita ao Parque da Lipor

• Promover o contacto com a natureza;

• Aprender a preservar o meio ambiente;





Projecto Educativo

• Aprender a aproveitar os espaços verdes

Julho

2 de Julho a 13 de julho

Quinzena da Praia • Celebrar o término do ano lectivo;• Fomentar o convívio e a partilha

entre todos os intervenientes.





Projecto Educativo

Índice


Projecto Educativo


1. caracterização 1.1 identidade - amas · ao longo da vida, sendo complementar da acção...

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