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Auto-Avaliação Institucional

Experiências da FURG

FURG Fundação Universidade Federal do Rio GrandePró-Reitoria de Planejamento e DesenvolvimentoSecretaria de Avaliação Institucional

Prof. Roní de Azevedo e Souza2

SINAES/CONAES - Portaria MEC n.º 2.051, de 09 de julho

de 2004: “Regulamenta os procedimentos de avaliação

do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior

(SINAES), instituído na Lei no 10.861, de 14 de abril de

2004”.

CPA - Comissão Própria de Avaliação: Criada pela

RESOLUÇÃO Nº 034/2004, DO CONSELHO UNIVERSITÁRIO

e PORTARIA Nº1037/2005, do Reitor da FURG.

SAI – Secretaria de Avaliação Institucional: criada pelo

ATO EXECUTIVO Nº 013/2005 de 18 de abril de 2005, do

Reitor da FURG.

SINAES / CONAES - CPA / SAI


AVALIESAvaliação

das Instituições de Educação

Superior

SINAES / CONAES - CPA / SAI

ACGAvaliação dos

Cursos deGraduação

ENADE

Exame Nacional

de Desempenho

dos Estudantes

Auto-Avaliação

Avaliação Externa

SINAES


Necessidade e Utilidade

PPPPPP

SINAESSINAES

PDIPDI

Auto-

Avaliação


Etapas Auto-Avaliação

1ª etapa: Preparaçãoa. Constituição da CPA;b. Sensibilização;c. Elaboração do Projeto de Auto-Avaliação.

2ª Etapa: Desenvolvimentoa. Ações e levantamento de dados e informações;b. Seminários nos Cursos e reuniões setoriais;c. Análise das informações- relatórios parciais;d. Congresso Institucional de Auto-Avaliação.

3ª Etapa: Consolidaçãoa.Relatório Final;b.Divulgação;c.Balanço Crítico.


Etapas Auto-Avaliação

2ª Etapa: Desenvolvimento

a.Ações e levantamento de dados e informações;

1.Ensino de Graduação – pesquisa direta;

2.Pós-Graduação – reuniões e informações Pró-Reitoria;

3.Pesquisa – reuniões e informações Pró-Reitoria;

4.Extensão – reuniões e informações Pró-Reitoria;

5.Gestão - pesquisa direta;

6.CTI - pesquisa direta;

7.HU - pesquisa direta;

8.Biblioteca - pesquisa direta;


Primeiros Passos

Resgatar e analisar os processos de

avaliação até então ocorridos;

Manter processos em curso (Avaliação do

Docentes pelos Discentes e Sistema de

Avaliação de Desempenho dos Servidores);

Utilizar os exemplos válidos (Pesquisa de

Satisfação dos Alunos da Eng. Civil com o

Curso) adequando-os à realidade;

Cotejar e adequar às dez dimensões do

SINAES;

Construir instrumentos de pesquisa.


O Que Foi Mantido

Avaliação dos Docentes pelos Discentes

Pesquisa anual do desempenho dos docentes, a

partir de um instrumento de pesquisa com oito

questões, onde cada discente pontua cada

docente em cada disciplina a ele oferecida.

Sistema de Avaliação de Desempenho dos

Servidores

Avaliação anual do desempenho dos Servidores

Técnicos Administrativos em Educação, a partir

de questionário eletrônico preenchido pelo

servidor e pela chefia imediata, sendo os

resultados discutidos e ajustados por ambos.


AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Satisf

ação

doCT

I

Satisf

ação

doCT

I

Aval

iaçã

o do

s

Doc

ente

s

pelo

s Disce

ntes

Aval

iaçã

o do

s

Doc

ente

s

pelo

s Disce

ntes

Satisf

ação

dos

Doc

ente

s-Cu

rsos

Satisf

ação

dos

Doc

ente

s-Cu

rsos

Pesquisa comos Técnicos

em Educação

Pesquisa comos Técnicos

em Educação

Pesquisa comos Docentes

Pesquisa comos Docentes

Seminários deAuto-Avaliação

dos CursosCOMCUR’S

Seminários deAuto-Avaliação

dos CursosCOMCUR’S

Avaliação de Desempenho de

Servidores

Avaliação de Desempenho de

Servidores

Satisfação Servidores do

HU


HU

Congresso de Auto-Avaliação

Institucional

Congresso de Auto-Avaliação

Institucional

Pró-ReitoriasDados e

InformaçõesInstitucionais

Pró-ReitoriasDados e

InformaçõesInstitucionais

Reuniões comDepartamentos

e Unidades

Reuniões comDepartamentos

e Unidades


NID


NID

Satisf

ação

dos

Disce

ntes

-Cur

sos

Satisf

ação

dos

Disce

ntes

-Cur

sos

PlanoInstitucional

PlanoInstitucional

ProjetoPolítico

Pedagógico

ProjetoPolítico

Pedagógico

SINAES

SINAES


Auto-Avaliação do Ensino de Graduação

Dilemas e soluções adotadas Análise Qualitativa ou quantitativa?

Meio eletrônico ou papel?

Questionário com máximo de 40 questões;

Via papel aplicado pelos cursos com questões

objetivas com possibilidade de manifestação livre no

verso;

Análise qualitativa feita pelas Comissões de Curso e

digitação pela SAI;

Eng. Civil 2002/01, Pedagogia 2001;

Adaptação do questionário aos SINAES;

Amostra Piloto – Biblioteconomia, testado e validado;


Metodologia: o Análise de Componentes Principais (ACP), técnica

multivariada que permite identificar relações

subjacentes entre as várias variáveis (questões

do instrumento) e determinar se a informação

pode ser condensada ou resumida em um

conjunto menor de fatores ou componentes.

Resulta em um novo conjunto de variáveis

denominadas Componentes Principais, onde cada

componente principal representa um conjunto de

variáveis inter-relacionadas que identificam os

padrões existentes nos dados.



Metodologia:

oDiscurso do Sujeito Coletivo (Curso), consiste

no agrupamento das expressões mais

relevantes dos discursos individuais a partir

do estabelecimento de categorias chamadas

de idéias centrais que facilitam a associação

das falas, com o objetivo de construir um

discurso coletivizado

oUtilizada para análise das manifestações

feitas livremente, no verso dos instrumentos

de pesquisa.




Retorno Obtido enviados 5.937 questionários aos alunos da

graduação, retornando 3.178 questionários, equivalendo a 53,5% do total.

manifestações discursivas pelos discentes em 1.453 questionários, equivalendo a 45,7% do número de questionários que retornaram;

docentes retornaram 425 questionários referentes à avaliação dos mesmos em relação aos cursos onde atuam;

Destes, 140 registraram manifestações discursivas - 33 %.



QUESTIONÁRIO AOS DISCENTES DE GRADUAÇÃO

Instruções Gerais (Leia atentamente): Atribua uma nota entre zero e dez quanto ao nível de concordância para cada uma das afirmativas abaixo. Caso não queira ou não possa opinar a respeito de determinado assunto, deixe o espaço correspondente à nota em branco.

I - QUANTO AOS PROFESSORES NOTA

1 Possuem domínio dos assuntos tratados. 7,7

2 Relacionam o conteúdo teórico apresentado com a prática. 6,7

3 Possuem habilidade em despertar o interesse dos estudantes pela disciplina. 6,1

4 Apresentam clareza na exposição dos temas abordados. 7,0

5 Demonstram satisfação em ensinar. 7,1

6 Têm interesse pelo aprendizado dos estudantes. 6,8

7 Possuem disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários. 7,1

8 Apresentam disposição para atender aos estudantes fora dos horários das aulas. 7,7

9 Dispensam aos estudantes tratamento cordial e respeitoso. 7,8

10 Há incentivo ao uso dos livros e periódicos disponíveis. 7,3

11 Elaboram avaliações compatíveis com o conteúdo desenvolvido. 7,3

12 Promovem ações que ajudam na formação dos estudantes (atitude, normas valores). 6,8

13 São assíduos (não faltam às aulas). 8,1

14 Cumprem os horários de início e término das aulas. 7,6

15 Dê uma nota geral entre 0 (zero) e 10 (dez) para os PROFESSORES do curso. 7,4

Discordo Totalmente = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 = Concordo Totalmente



II - QUANTO ÀS DISCIPLINAS NOTA

16Há clareza quanto à utilidade das disciplinas para a capacitação profissional.

6,9

17 Há integração entre teoria e prática. 6,4

18 A relação entre a carga horária teórica e prática é adequada. 6,0

19 Há integração entre as disciplinas do curso. 6,3

20 A bibliografia utilizada nas disciplinas é de boa qualidade. 7,6

21Dê uma nota geral entre 0 (zero) e 10 (dez) para as DISCIPLINAS do curso.

7,2



III - QUANTO À INFRA-ESTRUTURA DISPONÍVELNOT

A

22Os livros disponíveis na biblioteca atendem às necessidades das

disciplinas.5,8

23Os periódicos existentes na biblioteca atendem às necessidades das

disciplinas.5,8

24 A biblioteca conta com espaço físico adequado para estudo e consulta. 7,7

25As salas de aula são salubres (boa iluminação, conforto térmico e

acústico).6,9

26 As cadeiras das salas de aula são confortáveis. 5,4

27As dependências em geral apresentam níveis adequados de limpeza e

conservação.7,9

28Os equipamentos utilizados são compatíveis com as necessidades do

curso.6,5

29 Os equipamentos disponíveis são em quantidade adequada à demanda. 5,6

30A alimentação oferecida nas lancherias e restaurantes é de boa

qualidade.6,6

31As condições de segurança no campus (vias de acesso, salas de aula,

laboratórios, gabinetes etc.) são satisfatórias.6,9

32 Os horários dos ônibus atendem às necessidades dos estudantes. 4,8

3

3

Dê uma nota geral entre 0 (zero) e 10 (dez) para a INFRA-

ESTRUTURA6,7



IV - QUANTO AOS ESTUDANTESNOT

A

34Os estudantes apresentam interesse pelo processo ensino

aprendizagem.7,0

35 O relacionamento entre os colegas é bom. 7,7

36O nível de preparo dos colegas da turma é adequado às necessidades

do curso.7,0

37Os estudantes utilizam os canais institucionais para apresentação de

suas demandas e sugestões.5,8

38Dê uma nota geral entre 0 (zero) e 10 (dez) para os

ESTUDANTES do seu curso.7,2

Escreva aqui no verso suas considerações adicionais:

V – AVALIAÇÃO GERAL DO CURSO NOTA

39 Dê uma nota geral entre 0 (zero) e 10 (dez) para o seu CURSO. 7,4



Componentes Principais e Proporções de Variações

Explicadas.

Componente

Principal

Proporção Total

Proporção Acumulad

a

11 14,414,4 14,414,4

22 12,812,8 27,227,2

33 10,110,1 37,337,3

4 7,40 44,7

5 7,20 51,9

6 5,10 57,0

7 5,00 62,0

Resultados Obtidos


Nº 1ª Componente PrincipalCarg

aNota

07

Possuem disposição ao diálogo, respeitando pontos de vista contrários.

0,74 7,1

06

Têm interesse pelo aprendizado dos estudantes.

0,68 6,8

05Demonstram satisfação em ensinar. 0,68 7,1

08

Apresentam disposição para atender aos estudantes fora dos horários das aulas.

0,66 7,7

09

Dispensam aos estudantes tratamento cordial e respeitoso.

0,65 7,8

11

Elaboram avaliações compatíveis com o conteúdo desenvolvido.

0,62 7,3

04

Apresentam clareza na exposição dos temas abordados.

0,61 7,0

12

Promovem ações que ajudam na formação dos estudantes (atitude, normas e valores).

0,54 6,8

03

Possuem habilidade em despertar o interesse dos estudantes pela disciplina.

0,50 6,1

Resultado da primeira componente principal

14,4 % de variação explicada


N

º2ª Componente Principal Carga Nota

1

7Há integração entre teoria e prática. 0,82 6,4

0

2

Relacionam o conteúdo teórico apresentado

com a prática.0,74 6,7

1

8

A relação entre a carga horária teórica e

prática é adequada.0,73 6,0

1

6

Há clareza quanto à utilidade das disciplinas

para a capacitação profissional.0,66 6,9

0

3

Possuem habilidade em despertar o

interesse dos estudantes pela disciplina.0,59 6,1

1

9Há integração entre as disciplinas do curso. 0,55 6,3

Resultado da segunda componente principal

12,8% de variação explicada


Nº 3ª Componente Principal CargaNot

a

25As salas de aula são salubres (boa

iluminação, conforto térmico e acústico).0,79 6,9

27As dependências em geral apresentam

níveis adequados de limpeza e conservação.0,79 7,9

26As cadeiras das salas de aula são

confortáveis.0,72 5,4

28Os equipamentos utilizados são compatíveis

com as necessidades do curso.0,66 6,5

29Os equipamentos disponíveis são em

quantidade adequada à demanda.0,60 5,6

Resultado da terceira componente principal

10,1 % de variação explicada.


Seminários das Comissões de Curso

Participação de 24 das 25 Comissões de Curso.

Boa participação dos alunos e regular dos

docentes.

Níveis diferentes de demandas: unidades;

instituição e mantenedor – MEC.

Reação imediata quanto às demandas cuja

solução era possível pela ComCur.

Visibilidade de demandas comuns da alçada

da administração da instituição.

Maior peso para as demandas de

responsabilidade do MEC.



Pontos Positivos – Potencialidades

A FURG possui boa formação acadêmica.

Boa qualificação dos professores.

Professores são responsáveis, assíduos e

dão atenção aos alunos.

As condições de limpeza e conservação

das instalações são boas.

A biblioteca dispõe de espaço para

consulta e estudo.



Pontos Negativos – Fragilidades

Diversos cursos necessitam reformulação curricular.

Excesso de professores substitutos, queixas

pontuais quanto a docentes (avaliação do docente

pelo discente).

O acervo bibliográfico é insuficiente e desatualizado,

na opinião da maioria dos cursos.

O corpo discente não se utiliza dos canais

institucionais, dificultando a comunicação com a

instituição.

Problemas de infra-estrutura, como transporte,

xerox, RU, laboratórios, salas de aula e segurança

pessoal.



Ações Sugeridas: Revisões curriculares, elaboração de Projetos

Pedagógicos, valorização e divulgação dos

cursos.

Capacitação e atualização didático-

pedagógica e a formação continuada dos

docentes em programas permanentes.

Atualização e ampliação do acervo (área

física) nas diversas bibliotecas da FURG.

Atualizar, ampliar e equipar laboratórios de

diversos cursos, bem como dos equipamentos

de informática.



Ações Sugeridas:

Melhorar o conforto dos alunos, cadeiras,

cortinas, ventiladores, telas, iluminação etc.

Fiscalização junto aos estabelecimentos que

fornecem alimentação aos alunos no campi

da FURG.

Recomposição dos quadros de docentes

efetivos e técnicos.

Incentivar a participação dos discentes nos

órgãos colegiados.


Pesquisa de satisfação de cunho institucional e de

gestão – Dimensões SINAES, aplicada na totalidade

dos servidores técnico-administrativos em

educação e docentes.

Instrumento com cerca de 40 questões remetidos e

devolvidos por malote a cada servidor, em paralelo

divulgação intensiva em todos os meios de

comunicação interna disponíveis, página

eletrônica, reuniões de conselhos, departamentos,

comissões de cursos, jornais internos, cartazes,

folders, calendários, faixas, banners, rádio e FURG-

TV.

Pesquisa de Satisfação Institucional

Servidores e Docentes


Pesquisa de Satisfação Institucional Servidores e Docentes

Quadro geral de resposta dos docentes

Questionários Enviados

Questionários

Recebidos

Questionários

Recebidos (%)

Manifestações

Discursivas

Manifestações

Discursivas (%)

Total 614 280 45,6 92 32,9

Quadro geral de resposta dos técnicos-administrativos em educação

Departamento

Questionários

Enviados

Questionários

Recebidos

Questionários

Recebidos (%)

Manifestações

Discursivas

Manifestações

Discursivas (%)

Carreiros

407 178 43,7 77 42,8

Cidade 111 102 91,9 31 30,4Saúde 505 266 52,7 150 56,2Total 1023 546 53,4 258 47,0

Retorno Pesquisa


Congresso Institucional de Auto-Avaliação

Objetivo: apresentar à comunidade interna e

externa os resultados das atividades previstas no

Projeto de Auto-Avaliação Institucional. Nos dias

6 e 7 junho de 2006

Reitoria da FURG;

INEP;

CPA da FURG;

Experiências da UFRGS e UNISC;

Apresentação de todas atividades desenvolvidas;

CTI, HU e NID;

PROGRAD; PROPLAN; PROACE; PROPESP; PROAD.


Considerações Finais

Institucionalização do processo Auto-

Avaliação;

Apoio incondicional da Reitoria;

Processo participativo, por adesão;

Mostrar a conseqüência do processo;

Revisões do PDI e PPP a partir da Auto-

Avaliação;

Apoio financeiro do INEP;

Caminho sem volta, não esmorecer !

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MUITO OBRIGADO!

www.furg.br/avalia

Prof. Roní de Azevedo e Souza

[email protected]

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