1 - 12 productos del concejo tecnico

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURALSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR Y SUPERIORESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”CLAVE: 25DNL0001-M

EXTENSIÓN MAZATLÁN

P R E S E N T A

1 - 12 Productos del concejo técnico

Nombre del alumno:

Bush Paredes Jesús Armando

Escuela Primaria:

18 de Marzo.

Profesor:

Víctor Manuel Sandoval Ceja

Mazatlán Sinaloa 2015

JUNTA DE CONSEJO TECNICO

(17-21 DE AGOSTO 2015)

1.- Descripción del desempeño del colectivo en el desarrollo de los procesos de la ruta de mejora escolar.

Durante el proceso de elaboración de la ruta de mejora escolar del ciclo escolar

2015-2016, que se llevó a cabo en la escuela 13 de septiembre, se dio de manera

óptima y acorde al proceso que se espera que dicho proceso, contando con las

diversas de opiniones del personal docente, es grato comentar que todos

participaron la mayor parte del tiempo en la retroalimentación del ciclo escolar

2014-2015, sus aportaciones fueron buenas, sinceras y realistas como es

necesario que sean si se quiere lograr un cumplimiento de objetivos y metas

realmente, pero claro esta que el colectivo acordó que cumplir con ellos no es algo

fácil y la perfección es una meta prácticamente imposible y por ello la mayoría

acordó haber sido capaces de cumplir un solo con un 80% de lo acordado el ciclo

anterior.

El ambiente que se manejó dentro de la junta en ocasiones fue un poco tenso,

pues es demasiado difícil que siempre se esté de acuerdo, ocasionando divisiones

momentáneas por parte de los desacuerdos que surgían entre los maestros, pero

sin embargo esto es parte del proceso que se requiere para poder ser capaces de

plantear los objetivos y metas acordes a las necesidades de la escuela.

2.-Listado de objetivos y metas a considerar en la planeación del 2015-2016

La prevención del rezago y alto al abandono escolar:

Prioridad: La escuela 18 de marzo para este ciclo escolar 2015-2016 atenderá a 4 alumnos con extra edad incluidos en el programa de APCE y 19 alumnos con promedio de 6 a 6.9 los cuales serán atendidos de manera personalizada y con adecuaciones curriculares en su planeación con apoyo en USAER

Objetivo: Evitar que los alumnos en situación extra edad y con promedio de 6 a

6.9 abandonen los estudios de educación primaria; para mejorar su nivel

académico curricular desarrollando habilidades y destrezas que le permitan seguir

aprendiendo a lo largo de toda su vida.

Meta: Lograr que el 100% de los alumnos en rezago y situación de extra edad y

con promedio de 6 a 6.9 mejoren su desempeño académico, a través de atención

individualizada y del programa APCE, al término del ciclo escolar 2015-2016.

La mejora de los aprendizajes en lectura:

Prioridad: La escuela 18 de marzo en lectura a partir de los resultados del ciclo

escolar 2014-2015. Presenta 16 alumnos (El 10%) que siempre requieren apoyo

adicional en la comprensión lectora. Es necesario crear el hábito de la lectura y

reforzar estrategias adecuadas a las necesidades del alumno. También se

detectaron 4 niños que pasaron a segundo grado sin saber leer y escribir que

requieren una atención especial. Analizando los indicadores de logros del quinto

bimestre del ciclo escolar 2014-2015, se puede apreciar que en la escuela 18 de

marzo 24 alumnos siempre requieren apoyo adicional en la producción de textos

(15.8%), debido a que en sus cuadernos la producción de textos que realizan lo

hacen por única vez, no tienen una forma recursiva en sus producciones.

Objetivo: Fortalecer las estrategias de la comprensión lectora y redacción de

textos en los alumnos que siempre requieren apoyo adicional, para mejorar su

nivel académico. Así como también las estrategias de Alfabetización Inicial en los

alumnos de 1° Grado y alumnos que no han logrado su consolidación y

Alfabetización Digital en los alumnos de 5° Grado (PIAD).

Meta: Lograr que el 100% de los alumnos mejoren su competencia lectora y

redacción de textos, a través de estrategias de lectura y escritura durante el ciclo

escolar 2015-2016.

Meta: Lograr que el 100% de los alumnos vulnerables y de 1° Grado accedan a la

Alfabetización Inicial así como los de 5° Grado en la Alfabetización Digital, para

que adquiera las herramientas necesarias y se conviertan en individuos

competitivos ante la sociedad.

La mejora de los aprendizajes en matemáticas:

Prioridad: En la autoevaluación diagnostica de la escuela 18 de marzo

perteneciente a la zona 026, analizando los resultados de la Olimpiada Estatal de

Matemáticas, se observa como factor crítico atender el fortalecimiento de las

habilidades en los niños para resolver los desafíos matemáticos a través de la

estrategia de la narrativa.

Objetivo: Que los alumnos se apropien de las estrategias de la narrativa de la

resolución de desafíos matemáticos para desarrollar las habilidades del

pensamiento lógico matemático.

Meta: Que el 100% de los alumnos resuelvan desafíos matemáticos utilizando las

estrategias de la narrativa durante todo el ciclo escolar 2015-2016.

Normalidad mínima escolar:

Prioridad: En nuestra Escuela 18 de marzo hemos detectado que un 19% de

alumnos han faltado a clases de manera recurrente, de acuerdo a los indicadores

de logro analizado en la octava sesión de CTE. En lo que respecta a los docentes,

es necesario que se optimicen los tiempos que están estipulados para trabajar en

actividades de aprendizaje.

Objetivo: Hacer efectivo el tiempo destinado al proceso enseñanza aprendizaje,

para cumplir con los lineamientos de la normalidad mínima, mejorando el nivel

académico de los alumnos.

Objetivo: Lograr que los alumnos en especial, aquellos que presentan incidencias

asistan de manera puntual a la escuela para que adquieran los aprendizajes

esperados

Meta: Lograr que el 100% de los alumnos cumplan con la asistencia y puntualidad

a la escuela, a través de estrategias que motiven y concienticen a los

involucrados. Ciclo el ciclo escolar 2015-2016.

Meta: Lograr que el 100% de los docentes optimicen el tiempo real en el aula, a

través de una buena planeación en sus actividades, durante el ciclo escolar 2015-

2016.

Convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia:

Prioridad: Analizando el diagnóstico de la institución en los resultados del ciclo

escolar 2014-2015, se aprecian situaciones en donde un 15% de la totalidad de

los alumnos agreden verbal, físico y psicológicamente a alumnos que provienen

de familias disfuncionales en el contexto que los rodea. Es necesario implementar

acciones para un trabajo colaborativo en el aula y así disminuir estos tipos de

agresiones en el marco de la convivencia sana y pacífica.

Objetivo: Motivar a los alumnos que agreden constantemente para que eviten

realizar dichas acciones, con el fin de mejorar la convivencia escolar y disminuir la

violencia que se presenta en el plantel educativo.

Meta: Lograr que el 100% de los alumnos que agreden constantemente

promuevan la sana convivencia dentro y fuera de la escuela, implementando

estrategias para motivar y crear ambiente pacifico a partir de los Acuerdos de

Convivencia Escolar, a desarrollar durante el ciclo escolar 2015-2016.

3.-Planeación de la ruta de mejora

Acciones de lectura (comprensión de textos)

ACCION RESPONSABLES RECURSOS COSTOS

TIEMPO

Investigar las estrategias de la lectura

Directora: Karina González Rendón y supervisora: Guadalupe Salas Torres.

Hojas, cartulinas, plumones y láminas expositivas.

$1000 1er semana de septiembre

Implementar en el grupo las estrategias de la lectura

Directora: Karina González Rendón y maestros de grupo. María del Refugio Quevedo Martínez.

Instrumento de evaluación

$2000 Agosto, noviembre, marzo y junio.

Implementación de eventos Docentes. María Libros de la $500 El ultimo

donde el niño ponga en juego la lectura

del Refugio Quevedo Martínez. y Directora: Karina González Rendón

biblioteca escolar u áulica

jueves de cada mes.

Seguimiento a evaluaciones de la comprensión lectora en sus 4 momentos (agosto, noviembre, marzo y junio).

Directora: Karina González Rendón y maestros de grupo. María del Refugio Quevedo Martínez

Copia de lecturas,

$500 Agosto, Noviembre, Marzo y Junio

Acciones (Taller de escritores)

ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPOConocer las etapas de un taller de escritores.


Hojas, blancas, cartulinas y diapositivas.

$1000 1er semana de septiembre

Implementación de la producción de textos.

Docentes de grupos: Ana Laura Osuna y Directora: Karina González Rendón.

Cuaderno del niño, hojas blancas, colores y plumones.

$300 1er semana de octubre.

Atención a la décima tercera 13 convocatoria de cuenta cuentos.

Docentes, Ana Laura Osuna. Directora: Karina González Rendón y supervisora: Guadalupe Salas Torres.

Cuaderno, hojas blancas, lápices, utilería y vestuario

$800 Enero 2016

Realizar antologías de la producción de textos.

Docentes de grupo: Ana Laura Osuna.

Hojas blancas, engargolado y plumones

$500 Febrero 2016

Participación de los padres en la producción de textos.

Docentes, Ana Laura Osuna. Directora: Karina González Rendón.

Hojas blancas, engargolado y plumones

$500 Febrero 2016

Acciones de Alfabetización Inicial y Digital

ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPORecibir taller de Alfabetización Inicial maestros de 1° Grado.

Supervisión: Guadalupe Salas Torres y ATP: Francisco Galindo.

Cuaderno, diapositivas, hojas blancas y lápices.

$1000 1era semana de septiembre

Recibir capacitación del PIAD a maestros de 5° Grado.

SEPYC Tablet, IFE, cup, actas de nacimiento y datos personales.

20 y 21 de agosto.

Implementar estrategias de alfabetización en los niños vulnerables y 5° Grado.

Supervisión escolar: Guadalupe Salas Torres

Hojas, cartulinas, diapositivas y cuaderno.

$800 Agosto y septiembre.

Darle seguimiento y evaluación a los niños.


Instrumento de evidencias y hojas blancas.

$1300 Durante el ciclo escolar 2015-2016

La mejora de los aprendizajes en matemáticas.

ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPOTaller de desafíos matemáticos para maestros de 5° y 6°.


HOJAS, CAÑON,COMPUTADORA

$500 SEPTIEMBRE.

Implementación de las estrategias de la narrativa de los niños


HOJAS, CAÑON, LAPTOP

$500 SEPTIEMBRE.

Participación en OEEM.

DOCENTES: Adhara Alduenda López, ALUMNOS,DIRECTORA: Karina González Rendón. PADRES.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIO, LAPIZ, HOJAS.

$1,000

Aplicación de DOCENTES: Dora COPIAS, LAPIAZ, $1500 TODO EL

actividades para empezar bien el día.

Palafox Ávila. DIRECTORA: Karina González Rendón

CALCULADORA. CICLO ESCOLAR.

La prevención del rezago y alto al abandono escolar.

ACCION RESPONSABLES RECURSO COSTO TIEMPODetectar a los niños en situación de extra edad y niños en situación de vulnerabilidad (6 a 6.9).

Maestro de grupo: Rutmy Isabel Ruvalcaba PradoDIRECTORA: Karina González Rendón

Expediente, cartas descriptivas, hojas blancas y cartulinas.


Conocer los lineamientos del programa APCE para gestionar e inscribirlos.


Programa, cañón y hojas blancas.

$1000 Última semana de agosto

Realizar un diagnóstico general a los alumnos para identificar sus necesidades y áreas de oportunidades.

Maestro de grupo: Rutmy Isabel Ruvalcaba PradoDIRECTORA: Karina González Rendón

Instrumento de evaluación

$1600 27 de agosto y septiembre para 1°, 2°, 3°, 5° y 6°.9 y 10 de septiembre 4° con PLANEA

Informar al padre de familia de los resultados obtenidos en el diagnóstico para que apoye en las actividades de su hijo.

Docente: Rosa Lizárraga Lizárraga y DIRECTORA: Karina González Rendón.

Hojas blancas e impresora.

$1600 En septiembre

Elaborar la planeación tomando en cuenta las necesidades de los alumnos (adecuaciones curriculares).

Docente de primero a sexto grado. Ana Laura Osuna.

Planeación, hojas blancas e instrumento de evaluación.

$500 Septiembre

Implementación de Docente de Planes y programas, $500 Al final de

la planeación y seguimiento de las actividades.

primero a sexto grado. Adhara Alduenda López

hojas blancas e instrumento de evaluación.

cada bimestre

Evaluación de los aprendizajes esperados.

Docente de primero a sexto grado. María del refugio Quevedo Ramírez

Instrumentos de evaluación.

$500 Finales de agosto

Retroalimentación Docente de primero a sexto grado. Dora Palafox Ávila

Examen de diagnóstico y productos.

$500 Al final de cada bimestre

Rendición de cuentas

Maestros: Rutmy Isabel Ruvalcaba Prado y DIRECTORA: Karina González Rendón.

Periódico mural e informes.

$2000 Al final de cada bimestre

Prioridades: Normalidad mínima escolar.

Acciones de asistencia y puntualidad

ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO

Los docentes deberán poner el ejemplo en puntualidad y asistencia en la institución educativa.

DIRECTORA: Karina González Rendón y todo el personal: Ana Laura Osuna

Bitácora de asistencia $500 Todos los días

Realizar actividades lúdicas y con valores (actividades para iniciar bien el día).

Docentes: María del Refugio Quevedo Ramírez

Copias, cuadernillos, resistol y grabadora.

$2000 Todo el ciclo escolar

Participar y respetar el acuerdo de convivencia escolar.

Todo el personal: Ana Laura Osuna (alumnos, docentes y director) DIRECTORA: Karina González Rendón.

Cartulinas, plumones y normas de convivencia.

$500 Todo el ciclo escolar.

Hablar y Directora: Karina Copias $2000 Todo el

concientizar al padre de familia sobre la importancia de la asistencia y puntualidad de sus hijos.

González Rendón y supervisora: Guadalupe Salas Torres. Docente: Ana Laura Osuna.

ciclo escolar.

Seguir registrando los indicadores de logros y la asistencia y puntualidad de los alumnos.

Directora: Karina González Rendón y personal: Rutmy Isabel Ruvalcaba Prado.

Copias, hojas blancas, libreta y cartulina.

$1500 Todo el ciclo escolar.

Acciones de tiempo real en la clase

ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPOPuntualidad y permanencia del docente en el aula.

Maestros: Dora Palafox Ávila y Directora: Karina González Rendón

Cuaderno de registro, bitácora de registro y rase.

$300 Durante todo el ciclo escolar.

Realizar una buena planeación acorde a las necesidades del grupo.

Docentes: Ana Laura Osuna.Directora: Karina González Rendón

Planes y Programas, hojas blancas y libros de alumno.


Implementar y dar seguimiento a la planificación en el grupo.

Docentes: Ana Laura Osuna.Directora: Karina González Rendón

Planes y Programas, hojas blancas y libros de alumno.


Evaluar para mejorar el aprovechamiento de los alumnos.

Docentes: Rosa Lizárraga Lizárraga. Directora: Karina González Rendón

Planes y Programas, hojas blancas, libros de alumno, trabajos en clase, bitácora, hojas de registro.


Motivar y exhortar a los maestros.

Directora: Karina González Rendón y supervisora: Guadalupe Salas

Libro para el maestro, hojas blancas, cartulina y plumones

$500 Durante todo el ciclo escolar

Prioridades: Convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.

ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPOAnálisis del documento de normas de convivencia escolar para la educación básica.

Directora: Karina González Rendón

y supervisora: Guadalupe Salas,

maestros de grupos: Crishna Almedia Pérez y ATP: Francisco

Galindo.

Libro de convivencia escolar, copias, cañón

y hojas blancas.

$200 Finales de agosto.

Elaborar el acuerdo de convivencia escolar para la institución.


y maestros de grupo: Ana Laura

Osuna.

Libro de convivencia, cartulina, hojas

blancas y plumones.


Poner a consideración el acuerdo de convivencia escolar para que supervisión lo valide.


y supervisora: Guadalupe Salas

Acuerdo de convivencia

$500 Agosto y septiembre

Subir a la plataforma.


Computadora e internet

$150 Durante el ciclo escolar

Publicación de los acuerdos y sanciones que rigen la convivencia durante el ciclo escolar.

Directora: Karina González Rendón maestros: María

del Refugio Quevedo Ramírez y padres de familia.

Cartulinas, acuerdos de convivencia,

plumones

$300 Durante el ciclo

escolar

Poner en práctica el acuerdo de convivencia en cada plantel.

Directora: Karina González Rendón,

maestros: Rosa Lizárraga Lizárraga y padres de familia

Acuerdos de convivencia, informe y

expediente

$200 Todo el ciclo

escolar 2015-2016

Atender casos que atenten contra el marco de convivencia y plantear medidas disciplinarias adecuadas,


y maestros: Adhara Alduenda López

Acuerdos de convivencia, informe y

expediente

$200 Todo el ciclo

escolar 2015-2016

realizando un expediente con numeración de casos y año.

Comunicar inmediatamente a la autoridad inmediata superior.



Acuerdo de convivencia, informe ,

expediente

$200 Todo el ciclo

escolar 2015-2016

Canalizar a instancias correspondientes situaciones que ameriten una adecuada atención inmediata.



Acuerdo de convivencia, informe ,

expediente

$200 Todo el ciclo

escolar 2015-2016

4.-Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela

Normalidad mínima:

Al realizar la rendición de cuentas en el CTE los maestros de la escuela primaria

llegaron al acuerdo de establecen y cumplir las normas de convivencia y dentro de

ella se establece que los alumnos y maestros deberán asistir puntualmente a la

jornada escolar, se respetaran horarios y los padres de familia no podrán ingresar

durante la hora de entrada a la escuela primaria, a menos que sea un caso

especial se le permitirá el acceso, pues en ocasiones anteriores impiden que la

jornada escolar inicie en el horario establecido. Es necesidad del grupo integrar a

la planificación de los docentes actividades motivadoras e acuerdo a las

necesidades de los alumnos, pues es así como se les permitirá un mayor avance

en los aprendizaje y mejorar su calidad de educación.

Rezago educativo:

Entre las necesidades mencionadas en el rezago educativo a pesar de ser

variadas, se menciona que una de ellas es que se deben establecer acuerdos

con los padres de familia para el fortalecimiento y el logro de los aprendizajes de

los alumnos, es decir, para incrementar el nivel de desempeño, que los docentes y

los padres de familia establezcan un compromiso de apoyo hacia el alumno, pues

entre las necesidades, está en especial afecta el mejoramiento del aprendizaje del

alumno y mayormente se ocasiona por la falta de apoyo del padre de familia. En

cuanto a la escuela en general, otra de las necesidades es implementar

estrategias diferenciadas para el nivel de aprendizaje en coordinación con

USAER, para el avance a los niños con rezago y con necesidades especiales

debemos establecer una relación en la forma de enseñanza que favorezca su

aprendizaje, pues existen en todos los grados alumnos con este problema y claro

en general alumnos con rezago.

Mejora del aprendizaje:

Para mejorar el aprendizaje existen diversas necesidades, entre ellas se

encuentra el fortalecer en los alumnos el dominio y uso de estrategias de lector-

escritura y pensamiento lógico matemático, entre los diferentes grados con los que

cuenta la escuela, pues su principal necesidad es el rezago que se encuentra en

los alumnos al no desarrollar la habilidad de comprensión lectora y por tanto se les

dificulta resolver problemas de manera autónoma al no comprender dicho

problema matemático, por este nuevo ciclo escolar pretenden mejorar sus

estrategias y presentar mejor énfasis en estos alumnos que sobrellevan un rezago

de diferentes grados atrás.

Convivencia sana y pacifica:

En esta necesidad el colectivo docente plantea diversas estrategias para mejorar

la convivencia que se da tanto entre alumnos como ellos mismos e incluso

considerar implementar más estrategias colectivas donde también se involucren

los padres de familia, como diversas clases públicas que les permita al padre estar

más en contacto con la escuela primaria y sus diversas actividades, tratando de

lograr entre todos los que participan en la escuela un ambiente optimo y seguro.

5.- Relación de prioridades educativas de la escuela:

1.- La prevención del rezago y alto al abandono escolar.

2.- La mejora de los aprendizajes en lectura.

3.- La mejora de los aprendizajes en matemáticas.

4.- Normalidad mínima escolar.

5.- Convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.

6.- Cuadro de objetivos y metas:

Objetivos Metas

Evitar que los alumnos en situación extra edad y con promedio de 6 a 6.9 abandonen los estudios de educación primaria; para mejorar su nivel académico curricular desarrollando habilidades y destrezas que le permitan seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida.

Fortalecer las estrategias de la comprensión lectora y redacción de textos en los alumnos que siempre requieren apoyo adicional, para mejorar su nivel académico. Así como también las estrategias de Alfabetización Inicial en los alumnos de 1° Grado y alumnos que no han logrado su consolidación y Alfabetización Digital en los alumnos de 5° Grado (PIAD).

Que los alumnos se apropien de las estrategias de la narrativa de la resolución de desafíos matemáticos para desarrollar las

Lograr que el 100% de los alumnos en rezago y situación de extra edad y con promedio de 6 a 6.9 mejoren su desempeño académico, a través de atención individualizada y del programa APCE, al término del ciclo escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de los alumnos en rezago y situación de extra edad y con promedio de 6 a 6.9 mejoren su desempeño académico, a través de atención individualizada y del programa APCE, al término del ciclo escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de los alumnos mejoren su competencia lectora y redacción de textos, a través de estrategias de lectura y escritura durante el ciclo escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de los alumnos vulnerables y de 1° Grado accedan a la Alfabetización Inicial así como

habilidades del pensamiento lógico matemático.

Hacer efectivo el tiempo destinado al proceso enseñanza aprendizaje, para cumplir con los lineamientos de la normalidad mínima, mejorando el nivel académico de los alumnos.

Lograr que los alumnos en especial, aquellos que presentan incidencias asistan de manera puntual a la escuela para que adquieran los aprendizajes esperados

Motivar a los alumnos que agreden constantemente para que eviten realizar dichas acciones, con el fin de mejorar la convivencia escolar y disminuir la violencia que se presenta en el plantel educativo

los de 5° Grado en la Alfabetización Digital, para que adquiera las herramientas necesarias y se conviertan en individuos competitivos ante la sociedad moderna.

• Que el 100% de los alumnos resuelvan desafíos matemáticos utilizando las estrategias de la narrativa durante todo el ciclo escolar 2015-2016

Lograr que el 100% de los alumnos cumplan con la asistencia y puntualidad a la escuela, a través de estrategias que motiven y concienticen a los involucrados. Ciclo el ciclo escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de los docentes optimicen el tiempo real en el aula, a través de una buena planeación en sus actividades, durante el ciclo escolar 2015-2016.

Lograr que el 100% de los alumnos que agreden constantemente promuevan la sana convivencia dentro y fuera de la escuela, implementando estrategias para motivar y crear ambiente pacifico a partir de los Acuerdos de Convivencia Escolar, a desarrollar durante el ciclo escolar 2015-2016.

7.- Concentrado de Acciones.

ACCIONES: La prevención del rezago y alto al abandono escolar

Detectar a los niños en situación de extra edad y niños en situación de

vulnerabilidad (6 a 6.9).

Conocer los lineamientos del programa APCE para gestionar e inscribirlos.

Realizar un diagnóstico general a los alumnos para identificar sus

necesidades y áreas de oportunidades.

Informar al padre de familia de los resultados obtenidos en el diagnóstico

para que apoye en las actividades de su hijo.

Elaborar la planeación tomando en cuenta las necesidades de los alumnos

(adecuaciones curriculares).

Implementación de la planeación y seguimiento de las actividades.

Evaluación de los aprendizajes esperados.

Retroalimentación.

Rendición de cuentas.

ACCIONES: La mejora de los aprendizajes en lectura.Acciones de lectura (comprensión de textos)

Investigar las estrategias de la lectura

Implementar en el grupo las estrategias de la lectura

Implementación de eventos donde el niño ponga en juego la lectura

Seguimiento a evaluaciones de la comprensión lectora en sus 4 momentos

(agosto, noviembre, marzo y junio).

Círculos lectores, biblioteca escolar y áulica, atención a convocatorias.

Acciones (Taller de escritores) Conocer las etapas de un taller de escritores.

Implementación de la producción de textos.

Atención a la décima tercera 13 convocatoria de cuenta cuentos.

Realizar antologías de la producción de textos.

Participación de los padres en la producción de textos.

Acciones de Alfabetización Inicial y Digital Recibir taller de Alfabetización Inicial maestros de 1° Grado.

Recibir capacitación del PIAD a maestros de 5° Grado.

Implementar estrategias de alfabetización en los niños vulnerables y 5°

Grado.

Darle seguimiento y evaluación a los niños.

ACCIONES: La mejora de los aprendizajes en matemáticas. Taller de desafíos matemáticos para maestros de 5° y 6°.

Implementación de las estrategias de la narrativa de los niños.

Participación en OEEM.

Aplicación de actividades para empezar bien el día.

ACCIONES: Normalidad mínima escolar.Acciones de asistencia y puntualidad.

Los docentes deberán poner el ejemplo en puntualidad y asistencia en la

institución educativa.

Realizar actividades lúdicas y con valores (actividades para iniciar bien el

día).

Participar y respetar el acuerdo de convivencia escolar.

Hablar y concientizar al padre de familia sobre la importancia de la

asistencia y puntualidad de sus hijos.

Seguir registrando los indicadores de logros y la asistencia y puntualidad de

los alumnos.

Acciones de tiempo real en la clase Puntualidad y permanencia del docente en el aula.

Realizar una buena planeación acorde a las necesidades del grupo.

Implementar y dar seguimiento a la planificación en el grupo.

Evaluar para mejorar el aprovechamiento de los alumnos.

Motivar y exhortar a los maestros.

ACCIONES: Normalidad mínima escolar. Análisis del documento de normas de convivencia escolar para la

educación básica.

Elaborar el acuerdo de convivencia escolar para la institución.

Poner a consideración el acuerdo de convivencia escolar para que

supervisión lo valide.

Subir a la plataforma.

Publicación de los acuerdos y sanciones que rigen la convivencia durante el

ciclo escolar.

Poner en práctica el acuerdo de convivencia en cada plantel.

Atender casos que atenten contra el marco de convivencia y plantear

medidas disciplinarias adecuadas, realizando un expediente con

numeración de casos y año.

Comunicar inmediatamente a la autoridad inmediata superior.

Canalizar a instancias correspondientes situaciones que ameriten una

adecuada atención inmediata.

8.- Estrategia global de la mejora escolar con acciones a implementar durante las primeras semanas del ciclo escolar.

9.- Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación

El proceso de seguimiento y evaluación se llevara a cabo de forma inicial,

intermedio y final, para dar a conocer los avances y resultados que se

obtengan a lo largo del ciclo escolar 2015-2016 de igual manera en las juntas

de consejo técnico escolar, los docentes establecerán y darán a conocer

dichos resultados para resolución de problemas y el mejoramiento de los

aprendizajes.

10.- recursos para comunicar avances

Entre los recursos utilizados para medir avances se llevara a cabo el análisis

de una rúbrica, así como también el RASE para identificar los resultados de los

alumnos de manera real de acuerdo a los aprendizajes esperados del grado

anterior, así como también se llevara a cabo un examen diagnostico que les

permitirá medir dichos resultados.

11.-Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación diagnostica.

Revisando los resultados obtenidos en el ciclo escolar 2014-2015 de acuerdo a

los aprendizajes de los alumnos. Se obtuvo como resultados un avance

significativo, aun así existen deficiencias en las siguientes problemáticas:

-realizar diferentes estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático

-aplicación de actividades didácticas para favorecer en los alumnos el gusto

por la lectura.

-plantear estrategias para favorecer en los alumnos la expresión escrita.

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