COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS 3º ANO – ENSINO MÉDIO 1º SIMULADO – ENEM I – ETAPA II - ROSA

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Nome: ______________________________________________________________________________________________________________________

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES 1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de

questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das

provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Data: 05/05/2017

Horário: 14h às 19h30

Nº de questões: 90

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

3º ANO 1º / Enem I

Etapa II

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PROPOSTA DE REDAÇÃO

Tema:

Desenvolva um texto dissertativo-argumentativo sobre:

―A corrupção no Brasil tem provocado abalos éticos, morais e financeiros e tem atrasado o pleno

desenvolvimento do país. Neste contexto, surge o escândalo da carne fraca, um exemplo de como

a banalização da propina sempre jogará contra o Brasil.‖

UTILIZE AS LINHAS ABAIXO PARA O RASCUNHO:

01. _____________________________________________________________________________________

02. _____________________________________________________________________________________

03. _____________________________________________________________________________________

04. _____________________________________________________________________________________

05. _____________________________________________________________________________________

06. _____________________________________________________________________________________

07. _____________________________________________________________________________________

08. _____________________________________________________________________________________

09. _____________________________________________________________________________________

10. _____________________________________________________________________________________

11. _____________________________________________________________________________________

12. _____________________________________________________________________________________

13. _____________________________________________________________________________________

14. _____________________________________________________________________________________

15. _____________________________________________________________________________________

16. _____________________________________________________________________________________

17. _____________________________________________________________________________________

18. _____________________________________________________________________________________

19. _____________________________________________________________________________________

20. _____________________________________________________________________________________

21. _____________________________________________________________________________________

22. _____________________________________________________________________________________

23. _____________________________________________________________________________________

24. _____________________________________________________________________________________

25. _____________________________________________________________________________________

26. _____________________________________________________________________________________

27. _____________________________________________________________________________________

28. _____________________________________________________________________________________

29. _____________________________________________________________________________________

30. _____________________________________________________________________________________

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PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS

TECNOLOGIAS

Questões 01 a 45.

Leia o texto a seguir e resolva às questões de 01 a 10:

O MEDO SOCIAL

No Rio de Janeiro, uma senhora dirigia seu automóvel

com o filho ao lado. De repente foi assaltada por um

adolescente, que a roubou, ameaçando cortar a garganta

do garoto. Dias depois, a mesma senhora reconhece o

assaltante na rua. Acelera o carro, atropela-o e mata-o,

com a aprovação dos que presenciaram a cena. Verídica

ou não, a história é exemplar, ilustra o que é a cultura da

violência, a sua nova feição no Brasil.

Ela segue regras próprias. Ao expor as pessoas a

constantes ataques à sua integridade física e moral, a

violência começa a gerar expectativas, a fornecer padrões

de respostas. Episódios truculentos e situações-limite

passam a ser imaginados e repetidos com o fim de

caucionar a ideia de que só a força resolve conflitos. A

violência torna-se um item obrigatório na visão do mundo

que nos é transmitida. Cria a convicção tácita de que o

crime e a brutalidade são inevitáveis. O problema, então, é

entender como chegamos a esse ponto. Como e por que

estamos nos familiarizando com a violência, tornando-a

nosso cotidiano.

Em primeiro lugar, é preciso que a violência se torne

corriqueira para que a lei deixe de ser concebida como o

instrumento de escolha na aplicação da justiça. Sua

proliferação indiscriminada mostra que as leis perderam o

valor normativo e os meios legais de coerção, a força que

deveriam ter. Nesse vácuo, indivíduos e grupos passam a

arbitrar o que é justo ou injusto, segundo decisões

privadas, dissociadas de princípios éticos válidos para

todos. O crime é assim, relativizado em seu valor de

infração. Os criminosos agem com consciências felizes.

Não se julgam fora da lei ou da moral, pois conduzem-se

de acordo com o que estipulam ser o preceito correto. A

imoralidade da cultura da violência consiste justamente na

disseminação de sistemas morais particularizados e

irredutíveis a ideais comuns, condição prévia para que

qualquer atitude criminosa possa ser justificada e legítima.

(Jurandir Freire Costa).

QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------

―A imoralidade da cultura da violência consiste justamente

na disseminação de sistemas morais particularizados e

irredutíveis a ideais comuns...‖; isso significa que:

na cultura da violência todos os marginais pensam de

forma semelhante

a imoralidade da cultura da violência se localiza em

pequenos grupos.

na cultura da violência todos saem perdendo.

na cultura da violência, os ideais comuns inexistem.

a violência dissemina ideais comuns irredutíveis.

QUESTÃO 02 ---------------------------------------------------------

―O crime é, assim, relativizado, em seu valor de infração.‖;

uma forma de reescrever-se a mesma frase, mas com

perda do sentido original, é:

o valor de infração do crime é, assim, relativizado.

assim, o crime foi relativizado em seu valor de infração.

o crime tem seu valor de infração, assim, relativizado.

assim, o crime é, em seu valor de infração, relativizado.

relativiza-se, assim, o valor de infração do crime.

QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------

(UFPI) A forma verbal reconhece está no presente do

indicativo. Nesse tempo:

a vogal temática E aparece em todas as pessoas

gramaticais.

a desinência número-pessoal da primeira pessoa do

singular é idêntica à da terceira.

a desinência número-pessoal da segunda pessoa do

plural é S.

a vogal temática e a desinência modo-temporal são

ausentes em todas as pessoas gramaticais.

a desinência modo-temporal é ausente em todas as

pessoas gramaticais.

QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------

A forma verbal DIRIGIA, no início do texto, está no:

pretérito imperfeito do subjuntivo

presente do subjuntivo

pretérito imperfeito do indicativo

presente do indicativo

pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo

QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------

Quais são as únicas formas (ou tempos) primitivos

presente do subjuntivo, pretérito imperfeito do

indicativo, infinitivo pessoal.

presente do indicativo, imperativo afirmativo, infinitivo

impessoal.

presente do indicativo, pretérito perfeito do indicativo,

infinitivo impessoal.

presente do indicativo, presente do subjuntivo,

particípio.

presente do subjuntivo, pretérito perfeito do indicativo,

gerúndio.

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QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------

A enálage é uma figura de linguagem que apresenta uma

forma verbal em um determinado tempo, porém se referindo

a outro. Assinale a opção em que tal fenômeno ocorre:

No Rio de Janeiro, uma senhora dirigia seu automóvel

com o filho ao lado.

De repente foi assaltada por um adolescente, que a

roubou, ameaçando cortar a garganta do garoto.

Dias depois, a mesma senhora reconhece o assaltante

na rua. Acelera o carro, atropela-o e mata-o, com a

aprovação dos que presenciaram a cena.

Verídica ou não, a história é exemplar, ilustra o que é a

cultura da violência, a sua nova feição no Brasil.

Ela segue regras próprias. Ao expor as pessoas a

constantes ataques à sua integridade física e moral, a

violência começa a gerar expectativas, a fornecer

padrões de respostas.

QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------

A narrativa contida no primeiro parágrafo tem a função

textual de:

exemplificar algo que vai ser explicitado depois.

justificar a reação social contra a violência.

despertar a atenção do leitor para o problema da violência.

mostrar a violência nas grandes cidades.

relatar algo que vai justificar uma reação social.

QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------

Ideia não contida no texto é:

a violência cria regras próprias.

os criminosos agem segundo regras particulares.

a violência aparece socialmente justificada.

a violência aparece como algo inevitável.

a violência requer uma ação governamental eficiente.

QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------

Segundo o texto, para que a lei deixe de ser o remédio

contra a violência é necessário:

que as leis se tornem obsoletas.

que os governos descuidem dos problemas.

que a violência se banalize.

que os marginais se tornem mais audaciosos.

que a violência crie regras próprias.

QUESTÃO 10 ---------------------------------------------------------

―Nesse vácuo, indivíduos e grupos passam a arbitrar o que

é justo ou injusto...‖; o comentário correto sobre esse

segmento do texto é:

O vácuo referido é o espaço vago deixado pela ação

governamental.

Indivíduos e grupos passam a tomar a lei em suas

mãos.

A justiça acaba sendo determinada pelos marginais.

A injustiça acaba por elaborar as leis.

Passa a vigorar a lei do mais esperto.

Leia, com atenção, o texto a seguir para resolver às

questões de 11 a 20:

VIVER EM SOCIEDADE

A sociedade humana é um conjunto de pessoas ligadas

pela necessidade de se ajudarem umas às outras, a fim de

que possam garantir a continuidade da vida e satisfazer

seus interesses e desejos.

Sem vida em sociedade, as pessoas não conseguiriam

sobreviver, pois o ser humano, durante muito tempo,

necessita de outros para conseguir alimentação e abrigo.

E no mundo moderno, com a grande maioria das pessoas

morando na cidade, com hábitos que tornam necessários

muitos bens produzidos pela indústria, não há quem não

necessite dos outros muitas vezes por dia.

Mas as necessidades dos seres humanos não são apenas

de ordem material, como os alimentos, a roupa, a moradia,

os meios de transporte e os cuidados de saúde. Elas são

também de ordem espiritual e psicológica. Toda pessoa

humana necessita de afeto, precisa amar e sentir-se

amada, quer sempre que alguém lhe dê atenção e que

todos a respeitem. Além disso, todo ser humano tem suas

crenças, tem sua fé em alguma coisa, que é a base de

suas esperanças.

Os seres humanos não vivem juntos, não vivem em

sociedade, apenas porque escolhem esse modo de vida,

mas porque a vida em sociedade é uma necessidade da

natureza humana. Assim, por exemplo, se dependesse

apenas da vontade, seria possível uma pessoa muito rica

isolar-se em algum lugar, onde tivesse armazenado

grande quantidade de alimentos. Mas essa pessoa estaria,

em pouco tempo, sentindo falta de companhia, sofrendo a

tristeza da solidão, precisando de alguém com quem falar

e trocar ideias, necessitada de dar e receber afeto. E

muito provavelmente ficaria louca se continuasse sozinha

por muito tempo.

Mas, justamente porque vivendo em sociedade é que a

pessoa humana pode satisfazer suas necessidades, é

preciso que a sociedade seja organizada de tal modo que

sirva, realmente, para esse fim. E não basta que a vida

social permita apenas a satisfação de algumas

necessidades da pessoa humana ou de todas as

necessidades de apenas algumas pessoas. A sociedade

organizada com justiça é aquela em que se procura fazer

com que todas as pessoas possam satisfazer todas as

suas necessidades, é aquela em que todos, desde o

momento em que nascem, têm as mesmas oportunidades,

aquela em que os benefícios e encargos são repartidos

igualmente entre todos.

Para que essa repartição se faça com justiça, é preciso

que todos procurem conhecer seus direitos e exijam que

eles sejam respeitados, como também devem conhecer e

cumprir seus deveres e suas responsabilidades sociais.

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QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------

―...ficaria louca se continuasse sozinha.‖; a relação entre

essas duas orações mostra que:

a segunda só se realiza se a primeira não se realizar.

a primeira se realiza contanto que a segunda não se

realize.

a segunda é consequência da primeira.

a primeira é motivada pela segunda.

a primeira é uma hipótese para a realização da

segunda.

QUESTÃO 12 ---------------------------------------------------------

―E não basta que a vida social permita apenas a satisfação

de algumas necessidades da pessoa humana ou de todas

as necessidades de apenas algumas pessoas.‖; com o

segmento sublinhado, o autor do texto:

alude à discriminação racial.

refere-se à falta de disciplina social.

indica a existência de desigualdades sociais.

mostra a justa distribuição de renda no Brasil.

critica a falta de preocupação com a solidariedade.

QUESTÃO 13 ---------------------------------------------------------

Os valores semânticos adverbiais são muito importantes

para a compreensão textual. Assinale a opção em que há

uma finalidade:

Mas as necessidades dos seres humanos não são

apenas de ordem material, como os alimentos, a roupa,

a moradia, os meios de transporte e os cuidados de

saúde.

Para que essa repartição se faça com justiça, é preciso

que todos procurem conhecer seus direitos e exijam

que eles sejam respeitados.

... como também devem conhecer e cumprir seus

deveres e suas responsabilidades sociais.

Sem vida em sociedade, as pessoas não conseguiriam

sobreviver, pois o ser humano, durante muito tempo,

necessita de outros para conseguir alimentação e

abrigo.

E no mundo moderno, com a grande maioria das

pessoas morando na cidade, com hábitos que tornam

necessários muitos bens produzidos pela indústria, não

há quem não necessite dos outros muitas vezes por

dia.

QUESTÃO 14 ---------------------------------------------------------

Os modos e tempos verbais auxiliam também na

compreensão do texto. Assinale a opção em que

predomina o modo verbal que se caracteriza por denotar

incerteza:

A sociedade humana é um conjunto de pessoas ligadas

pela necessidade de se ajudarem umas às outras, a fim

de que possam garantir a continuidade da vida e

satisfazer seus interesses e desejos.

Sem vida em sociedade, as pessoas não conseguiriam

sobreviver, pois o ser humano, durante muito tempo,

necessita de outros para conseguir alimentação e

abrigo.

E no mundo moderno, com a grande maioria das

pessoas morando na cidade, com hábitos que tornam

necessários muitos bens produzidos pela indústria, não

há quem não necessite dos outros muitas vezes por

dia.

Os seres humanos não vivem juntos, não vivem em

sociedade, apenas porque escolhem esse modo de

vida, mas porque a vida em sociedade é uma

necessidade da natureza humana.

Para que essa repartição se faça com justiça, é preciso

que todos procurem conhecer seus direitos e exijam

que eles sejam respeitados, como também devem

conhecer e cumprir seus deveres e suas

responsabilidades sociais.

QUESTÃO 15 ---------------------------------------------------------

Infinitivo, gerúndio e particípio são as formas nominais dos

verbos porque também funcionam como nomes,

dependendo do contexto. Assinale a opção em que há as

três formas:

Sem vida em sociedade, as pessoas não conseguiriam

sobreviver, pois o ser humano, durante muito tempo,

necessita de outros para conseguir alimentação e abrigo.

E no mundo moderno, com a grande maioria das pessoas

morando na cidade, com hábitos que tornam necessários

muitos bens produzidos pela indústria, não há quem não

necessite dos outros muitas vezes por dia.

Os seres humanos não vivem juntos, não vivem em

sociedade, apenas porque escolhem esse modo de

vida, mas porque a vida em sociedade é uma

necessidade da natureza humana.

Para que essa repartição se faça com justiça, é preciso

que todos procurem conhecer seus direitos e exijam que

eles sejam respeitados, como também devem conhecer e

cumprir seus deveres e suas responsabilidades sociais.

Mas essa pessoa estaria, em pouco tempo, sentindo

falta de companhia, sofrendo a tristeza da solidão,

precisando de alguém com quem falar e trocar ideias,

necessitada de dar e receber afeto.

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QUESTÃO 16 ---------------------------------------------------------

Os gêneros textuais são identificados em um texto ou em

trechos de um texto. Assinale a opção em que há uma

disjunção:

E não basta que a vida social permita apenas a

satisfação de algumas necessidades da pessoa

humana ou de todas as necessidades de apenas

algumas pessoas.

Para que essa repartição se faça com justiça, é preciso

que todos procurem conhecer seus direitos e exijam

que eles sejam respeitados.

... como também devem conhecer e cumprir seus

deveres e suas responsabilidades sociais.

Sem vida em sociedade, as pessoas não conseguiriam

sobreviver, pois o ser humano, durante muito tempo,

necessita de outros para conseguir alimentação e

abrigo.

E no mundo moderno, com a grande maioria das

pessoas morando na cidade, com hábitos que tornam

necessários muitos bens produzidos pela indústria, não

há quem não necessite dos outros muitas vezes por

dia.

QUESTÃO 17 ---------------------------------------------------------

De acordo o primeiro parágrafo do texto:

as pessoas se ajudam mutuamente a fim de formarem

uma sociedade.

a garantia de continuidade da vida é dada pela

satisfação dos desejos das pessoas.

a satisfação dos interesses e desejos das pessoas leva

à vida em sociedade.

não seria possível a sobrevivência se não existisse

sociedade.

sem a ajuda mútua, as pessoas levariam uma vida

isenta de desejos.

QUESTÃO 18 ---------------------------------------------------------

―...pois o ser humano, durante muito tempo, necessita de

outros para conseguir alimentação e abrigo.‖; a expressão

―durante muito tempo‖ se refere certamente ao período:

da velhice

de doenças

do trabalho

da gravidez

da infância

QUESTÃO 19 ---------------------------------------------------------

―Mas as necessidades dos seres humanos não são

apenas de ordem material...‖; a presença do segmento

―não são apenas de ordem material‖ indica que, na

continuidade do texto, haverá:

um termo de valor aditivo e pertencente a uma outra

ordem.

um termo de valor adversativo e pertencente a uma

ordem diferente da citada.

um termo de valor explicativo e pertencente à mesma

ordem já referida.

um termo de valor concessivo e pertencente a uma

ordem diversa.

um termo de valor conclusivo e pertencente à ordem

citada anteriormente.

QUESTÃO 20 ---------------------------------------------------------

―...sofrendo a tristeza da solidão,...‖; isso significa que:

a tristeza é semelhante à solidão.

a solidão provoca tristeza.

a tristeza leva à solidão.

a solidão é fruto da tristeza.

a tristeza causa solidão.

QUESTÃO 21 ---------------------------------------------------------

(Uel 1994) Refere-se a José Lins do Rego a seguinte

afirmação:

Tão próximo do estilo oral, ele nos narra o que viu e o

que sabe da vida do nordeste, sobretudo da agonia dos

engenhos e das personagens que não se livram do

peso do passado.

Suas personagens podem parecer secas como a

natureza da caatinga, mas isso não lhes elimina a

complexidade psicológica, que este autor faz ver com

seu estilo duro, preciso, objetivo.

Ninguém o superou em sua forma de ironizar, em sua

capacidade de tratar dos assuntos mais graves com um

humor impiedoso, fruto da inteligência e da melancolia.

Em seus contos de estreia já se podia prever o grande

romancista, podia-se pressentir o fôlego maior de uma

linguagem revolucionária, aberta à invenção e ao falar

sertanejo das suas Gerais.

Seu regionalismo é saboroso e arrebatador,

transportando-nos para o tempo heroico das sagas

gaúchas e fazendo-nos viver as histórias violentas das

famílias em conflito.

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QUESTÃO 22 ---------------------------------------------------------

(Uel 1996) Na década de 30, revelaram-se escritores que

souberam revitalizar as conquistas estéticas e culturais da

primeira fase do Modernismo, tais como os autores de,

SAGARANA e LAÇOS DE FAMÍLIA.

MEMÓRIAS SENTIMENTAIS DE JOÃO MIRAMAR e

CONTOS NOVOS.

TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA e CANAÃ.

MENINO DE ENGENHO e O QUINZE.

PAULICEIA DESVAIRADA e MARTIM-CERERÊ.

QUESTÃO 23 ---------------------------------------------------------

(Puccamp 1997) Botaram-me para aprender as primeiras

letras em casa dum Dr. Figueiredo, que viera da capital

passar tempos na vila do Pilar. (...) Depois mandaram-me

para a aula dum outro professor, com outros meninos,

todos de gente pobre.

O trecho anterior, de MENINO DE ENGENHO, de José

Lins do Rego, fala de uma transição na qual

se acentuará a posição desvantajosa de Carlinhos no

engenho do Coronel Paulino.

Carlinhos sente que está ameaçada a liberdade que

gozava no engenho e prepara-se para readquiri-la.

a implantação da usina de açúcar obriga a novos

hábitos e à perda de privilégios, atingindo a rotina de

Carlinhos.

o protagonista deve se adaptar à vida nova, levando

para o colégio as experiências da infância consumada.

se explicitarão os privilégios do neto do senhor de

engenho entre filhos de trabalhadores.

QUESTÃO 24 ---------------------------------------------------------

(Upe-ssa 3 2016) A literatura de 1930 é demarcada por

uma temática social, em que o urbano e o rural se

intercruzam, haja vista os romances de José Lins do

Rego, Graciliano Ramos e Jorge Amado. Os dois

primeiros autores dão prioridade às histórias que

transcorrem em espaço rural; a mesma coisa já não se

pode afirmar em relação à obra de Jorge Amado, pois

grande parte dela tem como ambiente a cidade da Bahia,

atual Salvador.

Com base no exposto, observe as imagens a seguir:

Analise as seguintes afirmativas:

I. As três imagens referem-se, de modo simultâneo, às

obras dos romancistas de trinta, José Lins do Rego,

Graciliano Ramos e Jorge Amado, pois a produção

artística desses autores relata acontecimentos que

ocorrem nos três espaços representados nas imagens

expostas.

II. Dos três autores mencionados, dois deles têm textos

memorialistas, Graciliano Ramos, por relatar as memórias

dos anos que passou na prisão, e Jorge Amado, quando

narra a história dos amores de Gabriela com Nacib e de

Dona Flor com os seus dois maridos.

III. Há antagonismo entre as imagens 1, 2 e 3,

respectivamente, com os romances de José Lins do

Rego, Graciliano Ramos e Jorge Amado os quais, pelo

fato de fazerem parte da geração denominada

regionalista, mimetizam, de modo crítico, aspectos da

realidade que têm por cenários o campo e a cidade.

IV. A imagem 2 representa o espaço onde transcorrem os

acontecimentos relatados nos romances do ciclo do

açúcar, de José Lins do Rego, enquanto a 3 relaciona-

se com o cenário da seca, tema central de Vidas

Secas. Trata-se de uma narrativa de Graciliano

Ramos, na qual o animal e o homem se equivalem,

pois, enquanto Fabiano se considera ―bicho‖, Baleia

nutre sentimentos humanos.

V. Dos três autores, o único que apresenta, na maioria de

seus romances, um cenário urbano tal qual se

encontra representado na imagem 3 é Jorge Amado,

cuja crítica social se volta para acontecimentos na

cidade da Bahia, atual Salvador.

Está(ão) correta(s) apenas

I, II e III.

I e II.

IV.

I e V.

I, III e IV.

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QUESTÃO 25 ---------------------------------------------------------

(Ufpe 2001) "Irmão ... é uma palavra boa e amiga. Se

acostumaram a chamá-la de irmã. Ela também os trata de

mano, de irmão. Para os menores é como uma mãezinha.

Cuida deles. Para os mais velhos é como uma irmã que

brinca inocentemente com eles e com eles passa os

perigos da vida aventurosa que levam.

Mas nenhum sabe que para Pedro Bala, ela é a noiva.

Nem mesmo o Professor sabe. E dentro do seu coração

Professor também a chama de noiva."

(Jorge Amado: "Capitães da Areia").

Considerando a obra e o autor do texto, assinale a

alternativa incorreta.

O autor faz parte do romance regional de 30, quando

se aprofundaram as radicalizações políticas na

realidade brasileira.

Jorge Amado representa a Bahia, "descobrindo" mazelas,

violências e identificando grupos marginalizados e

revolucionários em "Capitães da Areia".

Dora, Pedro Bala e Professor são alguns dos

personagens da narrativa, que aborda a dramática vida

dos camponeses das fazendas de cacau no sul da Bahia.

O tom da narrativa aproxima-se do Naturalismo,

alternando trechos de lirismo e crueza. O nível de

linguagem é coloquial e popular.

"Capitães da Areia " pertence à primeira fase da

produção de Jorge Amado, quando era notório seu

engajamento com a política de esquerda. Daí o

esquematismo psicológico: o mundo dividido em heróis

(o povo) e bandidos (a burguesia).

QUESTÃO 26 ---------------------------------------------------------

(Fuvest 1996) Costuma-se reconhecer que a obtenção de

verossimilhança (capacidade de tornar a ficção

semelhante à verdade) é a principal dificuldade artística

inerente à composição de São Bernardo. Essa dificuldade

decorre principalmente:

da mistura de narrativa psicológica, individual, com

intenções doutrinárias, políticas e sociais.

da junção do estilo seco, econômico, com o caráter

épico, eloquente, dos fatos narrados.

do caráter inverossímil da acumulação de capital na

zona árida do Nordeste.

da incompatibilidade de base entre o narrador-

personagem e Madalena, que torna difícil crer em seu

casamento.

da distância que há entre a brutalidade do narrador-

personagem e a sofisticação da narrativa.

QUESTÃO 27 ---------------------------------------------------------

(Ufrgs 1996) Assinale a afirmação correta sobre o

Romance de 30.

Predominou, entre os autores, uma preocupação de

renovação estética seguindo os padrões da vanguarda

literária europeia.

Na obra de José Lins do Rego, predomina a narrativa

curta na recriação do modo de vida dos senhores de

engenho.

Os autores, em suas obras, tematizaram os problemas

sociais com o intuito de denunciar as agruras das

populações menos favorecidas.

O caráter regionalista dos romances deste período deve-

se à reprodução fiel do linguajar típico de cada região.

A obra de Jorge Amado pode ser considerada uma

exceção, no conjunto da época, porque seus romances

apresentam uma grande inovação na estrutura narrativa.

QUESTÃO 28 ---------------------------------------------------------

(Fuvest 1996) ―É certo que permanecem (...), muito bem

delimitados, os dois níveis de representação, e o leitor

percebe de maneira clara o que é real e o que é

deformação pelo ciúme".

Esta afirmação aplica-se

a São Bernardo.

a Dom Casmurro.

a São Bernardo e Dom Casmurro.

apenas à primeira parte de Dom Casmurro.

apenas à segunda parte de São Bernardo.

QUESTÃO 29 ---------------------------------------------------------

(Ita 1996) Com relação ao excerto:

―Resolvera de supetão aproveitá-lo (o papagaio) como

alimento e justificara-se declarando a si mesma que ele

era mudo e inútil. Não podia deixar de ser mudo.

Ordinariamente a família falava pouco. E depois daquele

desastre viviam todos calados, raramente soltavam

palavras curtas. O louro aboiava, tangendo um gado

inexistente, e latia arremedando a cachorra".

pode-se afirmar que:

I. faz parte do romance em que o autor descreve a

realidade a partir da visão do sertanejo, associando a

psicologia das personagens com as condições

naturais e sociais em que estão inseridas.

II. faz parte da obra "S. Bernardo", romance em que o

autor questiona o latifúndio e as relações humanas,

associando a psicologia das personagens com as

condições naturais e sociais em que estão inseridas.

III. faz parte da obra "Vidas Secas", romance em que o

autor procurou denunciar a degradação humana

decorrente de condições sociais e ecológicas adversas

e o processo de revolução da estrutura social e

econômica na paisagem açucareira do Nordeste,

latifundiária e patriarcalista.

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Está(ão) correta(s):

Apenas I

As afirmações I e II

Apenas a II

As afirmações I e III

Apenas a III

QUESTÃO 30 ---------------------------------------------------------

(Mackenzie 1997) Seu primeiro romance foi CAETÉS.

Entre 1930 e 1936, relacionou-se com escritores da

vanguarda da literatura nordestina, como José Lins do

Rego e Raquel de Queiroz. Em março de 1936, foi preso

como subversivo e, mesmo sem provas contrárias, passou

quase um ano no presídio. O depoimento exato dessa

experiência foi feito em MEMÓRIAS DO CÁRCERE. Em

1945, estava consagrado, sendo considerado o maior

romancista brasileiro depois de Machado de Assis.

O autor em questão é:

Jorge Amado.

Érico Veríssimo.

João Guimarães Rosa.

Marques Rebelo.

Graciliano Ramos.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

A velha Sinhá não sabia mesmo o que se passava com o

seu marido. Fora ele sempre de muito gênio, de palavras

duras, de poucos agrados. Agora, porém, mudara de

maneira esquisita. Via-o vociferar, crescer a voz para tudo,

até para os bichos, até para as árvores. Não podia ser

velhice, a idade abrandava o coração dos homens. Pobre

da Marta que o pai não podia ver que não viesse com

palavras de magoar até as pedras. Por ela não, que era

um resto de gente só esperando a morte. Mas não podia

se conformar com a sorte de sua filha. O que teria ela de

menos que as outras? Não era uma moça feia, não era

uma moça de fazer vergonha. E no entanto nunca

apareceu rapaz algum que se engraçasse dela. Era triste,

lá isso era. Desde pequena via aquela menina quieta para

um canto e pensava que aquilo fosse até vantagem. A sua

comadre Adriana lhe chamava a atenção:

– Comadre, esta menina precisa ter mais vida.

Não fazia questão. Moça era para viver dentro de casa, dar-

se a respeito. E Marta foi crescendo e não mudou de gênio.

Botara na escola do Pilar, aprendeu a ler, tinha um bom talhe

de letra, sabia fazer o seu bordado, tirar o seu molde, coser

um vestido. E não havia rapaz que parasse para puxar uma

conversa. Havia moças mais feias, mais sem jeito, casadas

desde que se puseram em ponto de casamento. Estava com

mais de trinta anos e agora aparecera-lhe aquele nervoso,

uma vontade desesperada de chorar que lhe metia medo.

Coitada da filha. E depois ainda por cima o pai nem podia

olhar para ela. Vinha com gritos, com despropósitos, com

implicâncias. O que sucederia à sua filha, por que Deus não

lhe dera uma sina mais branda?, pensava assim a velha

Sinhá enquanto na tenda o mestre José Amaro batia sola.

Aquele ofício era doentio.

(José Lins do Rego, Fogo morto.)

QUESTÃO 31 ---------------------------------------------------------

(Fatec 2006) "Fogo morto", de José Lins do Rego, é um

romance característico

do regionalismo romântico do século XIX, como se

comprova pela descrição da personagem idealizada

pelo sofrimento exagerado.

da ficção dos anos 30 e 40 do século XX, em que a

observação do meio social não reduz o alcance da

análise dos conflitos humanos.

da experimentação dos anos 20 do século XX, uma vez

que o autor critica os valores da família burguesa e sua

inadequação aos padrões culturais.

do regionalismo realista-naturalista de finais do século

XIX, pois o comportamento das personagens é

determinado pelo meio natural.

da prosa de vanguarda dos anos 60 do século XX.

QUESTÃO 32 ---------------------------------------------------------

(Ufu 2006) "Cinquenta anos! Quantas horas inúteis!

Consumir-se uma pessoa a vida inteira sem saber para quê!

Comer e dormir como um porco! Como um porco! Levantar-

se cedo todas as manhãs e sair correndo, procurando

comida! E depois guardar comida para os filhos, para os

netos, para muitas gerações! Que estupidez! Que porcaria!"

Graciliano Ramos. "São Bernardo".

Assinale a afirmativa que não condiz com a reflexão de

Paulo Honório.

É um homem frustrado, ao reconhecer a inutilidade de

sua vida, pois embora quisesse acumular bens, apenas

acumulou perdas, destruindo a si e aos outros.

Sente-se desesperado, pois a perda de Madalena fez

com que ele não mais conseguisse levar adiante seu

projeto de remodelar a propriedade São Bernardo.

Apresenta-se agressivo e infeliz por ter completado

cinquenta anos de vida e por não ter mais condições físicas

e mentais de continuar seu projeto de vida: o possuir.

Tem uma personalidade agreste e como narrador

apresenta lucidez sobre os fatos vividos, sendo,

entretanto, incapaz de mudar seu comportamento, face

sua visão de mundo.

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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Logo depois, transferiu-se para o trapiche [local destinado

à guarda de mercadorias para importação ou exportação]

o depósito dos objetos que o trabalho do dia lhes

proporcionava. Estranhas coisas entraram então para o

trapiche.

Não mais estranhas, porém, que aqueles meninos,

moleques de todas as cores e de idades, as mais

variadas, desde os 9 aos 16 anos, que à noite se

estendiam pelo assoalho e por debaixo da ponte e

dormiam, indiferentes ao vento que circundava o casarão

uivando, indiferentes à chuva que muitas vezes os lavava,

mas com os olhos puxados para as luzes dos navios, com

os ouvidos presos às canções que vinham das

embarcações. . .

(AMADO, Jorge. O trapiche. Capitães de Areia. São Paulo: Livraria

Martins Ed., 1937. Adaptado.)

QUESTÃO 33 ---------------------------------------------------------

(Fatec 2010) Capitães de Areia é um romance, de Jorge

Amado, que trata

da vida de órfãos sobreviventes de um naufrágio

ocorrido perto da cidade de Pernambuco.

do sofrimento de um grupo de meninos sobreviventes

de uma chacina no Rio de Janeiro.

do drama vivenciado por jovens chineses e africanos

encontrados nos porões de um navio no porto de

Santos.

da pobreza vivida pelos jovens fugidos de um

reformatório em busca do sonho de liberdade em

Recife.

das histórias cotidianas de meninos de rua que lutam

pela sobrevivência em Salvador.

QUESTÃO 34 ---------------------------------------------------------

(Fuvest 2010) Por caminhos diferentes, tanto Pedro Bala

(de Capitães de areia, de Jorge Amado) quanto o

operário (do conhecido poema ―O operário em

construção‖, de Vinícius de Moraes) passam por

processos de ―aquisição de uma consciência política‖

(expressão do próprio Vinícius). O contexto dessas obras

indica também que essa conscientização leva ambos à

exclusão social, que arruína precocemente suas

promissoras carreiras profissionais.

sublimação intelectual do ímpeto revolucionário,

motivada pelo contato com estudantes.

condição de meros títeres, manipulados por partidos

políticos oportunistas.

luta, em associação com seus pares de grupo ou de

classe social, contra a ordem vigente.

cumplicidade com criminosos comuns, com o fito de

atacar as legítimas forças de repressão.

QUESTÃO 35 ---------------------------------------------------------

(Enem 2010)

Texto I

Logo depois transferiram para o trapiche o depósito dos

objetos que o trabalho do dia lhes proporcionava.

Estranhas coisas entraram então para o trapiche. Não

mais estranhas, porém, que aqueles meninos, moleques

de todas as cores e de idades as mais variadas, desde os

nove aos dezesseis anos, que à noite se estendiam pelo

assoalho e por debaixo da ponte e dormiam, indiferentes

ao vento que circundava o casarão uivando, indiferentes à

chuva que muitas vezes os lavava, mas com os olhos

puxados para as luzes dos navios, com os ouvidos presos

às canções que vinham das embarcações...

AMADO, J. Capitães da Areia. São Paulo: Companhia das Letras, 2008

(fragmento).

Texto II

À margem esquerda do rio Belém, nos fundos do mercado

de peixe, ergue-se o velho ingazeiro – ali os bêbados são

felizes. Curitiba os considera animais sagrados, provê as

suas necessidades de cachaça e pirão. No trivial

contentavam-se com as sobras do mercado.

TREVISAN, D. 35 noites de paixão: contos escolhidos. Rio de Janeiro:

BestBolso, 2009 (fragmento).

Sob diferentes perspectivas, os fragmentos citados são

exemplos de uma abordagem literária recorrente na

literatura brasileira do século XX. Em ambos os textos,

a linguagem afetiva aproxima os narradores dos

personagens marginalizados.

a ironia marca o distanciamento dos narradores em

relação aos personagens.

o detalhamento do cotidiano dos personagens revela a

sua origem social.

o espaço onde vivem os personagens é uma das

marcas de sua exclusão.

a crítica à indiferença da sociedade pelos

marginalizados é direta.

QUESTÃO 36 ---------------------------------------------------------

(Mackenzie 1998) A caatinga estendia-se, de um vermelho

indeciso salpicado de manchas brancas que eram

ossadas. O voo negro dos urubus fazia círculos altos em

redor de bichos moribundos,

– Anda, excomungado.

O pirralho não se mexeu, e Fabiano desejou matá-lo.

Tinha o coração grosso, queria responsabilizar alguém

pela sua desgraça. A seca aparecia-lhe como um fato

necessário - e a obstinação da criança irritava-o.

Certamente esse obstáculo miúdo não era o culpado, mas

dificultava a marcha, e o vaqueiro precisava chegar, não

sabia onde.

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O trecho anterior:

apresenta características da prosa regionalista de José

de Alencar.

demonstra aspectos da prosa da segunda geração

modernismo brasileira.

faz parte da obra de João Guimarães Rosa.

pertence ao Naturalismo brasileiro.

expõe aspectos do ideário dos escritores ligados à

Semana de Arte Moderna.

QUESTÃO 37 ---------------------------------------------------------

(Pucsp 2000) Dos enunciados abaixo, indique aquele que

não condiz com as características de Fabiano,

personagem de VIDAS SECAS, obra de Graciliano

Ramos.

Era vaqueiro, via-se mais como bicho do que como

homem, as pernas faziam dois arcos, os braços

moviam-se desengonçados. Parecia um macaco.

Vivia longe dos homens, só se dava bem com animais,

tinha um vocabulário pequeno e falava uma língua

cantada, monossilábica e gutural.

Vermelho, queimado, tinha os olhos azuis, a barba e os

cabelos ruivos, vivia em terra alheia e cuidava de

animais alheios.

Era bruto, nunca havia aprendido, não sabia explicar-

se. Violento, não respeitava o governo e odiava Seu

Tomás da bolandeira, homem que falava bem, lia livros

e sabia onde tinha as ventas.

Tinha vindo ao mundo para amansar brabo, curar

feridas com rezas, consertar cercas de inverno a verão,

cortar mandacaru e ensebar látegos.

QUESTÃO 38 ---------------------------------------------------------

(Pucrs 2001) Leia o texto que se segue.

"Lá adiante, em plena estrada, o pasto se enramava, e

uma pelúcia verde, verde e macia, se estendia no chão até

perder de vista.

A caatinga despontava toda em grelos verdes [...]

Insetos cor de folha - "esperanças" - saltavam sobre a

grama.

[...]

Mas a triste realidade duramente ainda recordava a seca.

Passo a passo, na babugem macia, carcaças sujas

maculavam a verdura.

Reses famintas, esquálidas, magoavam o focinho no chão

áspero, que o mato ainda tão curto mal cobria, procurando

em vão apanhar nos dentes os brotos pequeninos."

Trata-se de trecho de __________, de Rachel de Queiroz

- obra que se caracteriza pela __________, evidenciando

a consciência crítica da autora acerca do problema da

seca. É dessa forma que a obra se associa ao que se

convencionou denominar de romance __________.

"Fogo Morto" - irreverência - regionalista

"O Quinze" - denúncia - de vanguarda

"São Bernardo" - verossimilhança - nacionalista

"O Quinze" - verossimilhança - de 30

"Jubiabá" - denúncia - regionalista

QUESTÃO 39 ---------------------------------------------------------

(Fuvest 2001) Um escritor classificou "Vidas Secas‖ como

―romance desmontável", tendo em vista sua composição

descontínua, feita de episódios relativamente

independentes e sequências parcialmente truncadas.

Essas características da composição do livro

constituem um traço de estilo típico dos romances de

Graciliano Ramos e do Regionalismo nordestino.

indicam que ele pertence à fase inicial de Graciliano

Ramos, quando este ainda seguia os ditames do

primeiro momento do Modernismo.

diminuem o seu alcance expressivo, na medida em que

dificultam uma visão adequada da realidade sertaneja.

revelam, nele, a influência da prosa seca e lacônica de

Euclides da Cunha, em "Os sertões".

relacionam-se à visão limitada e fragmentária que as

próprias personagens têm do mundo.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas

manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia

inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente

andavam pouco, mas como haviam repousado bastante

na areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas.

Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem dos

juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados da

caatinga rala.

Arrastaram-se para lá, devagar, sinhá Vitória com o filho

mais novo escanchado no quarto e o baú de folha na

cabeça, Fabiano sombrio, cambaio, o aió a tiracolo, a cuia

pendurada numa correia presa ao cinturão, a espingarda

de pederneira no ombro. O menino mais velho e a

cachorra Baleia iam atrás.

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QUESTÃO 40 ---------------------------------------------------------

(Pucrs 2004) O texto em questão pertence a "Vidas

Secas", de Graciliano Ramos, obra que surge num período

em que a literatura percorre caminhos muitos peculiares.

Todas as características estão associadas a esse período,

exceto:

a verossimilhança.

a análise psicológica.

o regionalismo.

o coloquialismo.

o sentimentalismo.

QUESTÃO 41 ---------------------------------------------------------

I want to be six again

A man asked his wife what she’d like for her birthday. ―I’d

love to be six again‖, she replied. On the morning of her

birthday, he got her up bright and early and off they went to

a local theme park. What a day! He put her on every ride in

the park: the Death Slide, The Screaming Loop, the Wall of

Fear – everything there was!

Wow! Five hours later she staggered out of the theme

park, her head reeling and her stomach upsidedown. Right

to a McDonald’s they went, where her husband ordered a

Big Mac for her along with extra fries and a refreshing

chocolate shake. Then it was off to a movie – the latest

Star Wars epic, and hot dogs, popcorn, Pepsi Cola and

M&Ms. What a fabulous adventure!

Finally she wobbled home with her husband and collapsed

into bed.

He leaned over and lovingly asked, ―Well, dear, what it like

being six again?

One eye opened. ―You idiot, I meant my dress size.‖

The moral of this story is: if a woman speaks and a man is

there to hear her, he will get it wrong anyway.

O texto revela uma mulher:

imatura

jovial

rancorosa

―de mal com a vida‖

preocupada com a forma física.

O texto abaixo refere-se as questões 42 e 43.

REMOTE DISPATCHES FROM THE FARTHEST

CORNERS OF THE PLANET

Like the high-tech umbilical cord that keeps astronaut

James Voss tethered to the space shuttle, daily e-mail ties

him to his home. Using a data satellite, super-high-speed

modem, Microsoft Outlook and an off-the-shelf laptop,

shuttle astronauts get digital photos and messages from

loved ones back on Earth. NASA sees e-mail as another

way to keep the crew fit and happy; in fact, it's the flight

surgeon who handles it. When complete, the International

Space Station will have e-mail as well as a wireless

local-area network. But it probably won't have a fax

machine, as the shuttle once did. Says NASA's Kelly

Humphries: "Zero gravity is not friendly to fax machines.

The paper would jam repeatedly."

QUESTÃO 42 ---------------------------------------------------------

Segundo o texto, os astronautas usam

um satélite com data, um super modem de alta

velocidade, Microsoft Outlook e um laptop

comercialmente disponível.

uns dados de satélite, um super modem de alta velocidade,

Microsoft Outlook e um laptop de uso exclusivo.

um satélite de dados, um modem de velocidade super alta,

Microsoft Outlook e um laptop comercialmente disponível.

um satélite de dados, um super modem de alta

velocidade, Microsoft Outlook e um laptop fora de

circulação comercial.

um satélite com data, um modem de velocidade super

alta, Microsoft Outlook e um laptop de uso exclusivo.

QUESTÃO 43 ---------------------------------------------------------

De acordo com o texto, a NASA vê o e-mail como

uma outra forma de manter a tripulação adaptada e

satisfeita.

outra forma de controlar a trajetória correta e venturosa.

outro caminho para manter o curso correto e favorável.

um outro meio para controlar a tripulação ajustada e

favorável.

outra maneira de proteger a missão ajustada e venturosa

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TEXTO PARA A QUESTÃO 44.

Crazy Holland

Is This the Party to Whom I Am Speaking?

WANT TO FLESH OUT your résumé? A job at Rotterdam-

based telemarketer Telesales may be just the thing.

"Always Wanted to Work in the Nude?" it recently

advertised, trying to lure hard-to-find staff. "In an office job

like a call center," the Dutch company explains, "it doesn't

matter what you're wearing because customers don't see

you." This select team will operate under the name Au

Nature Telesales. Not to worry. Applicants don't have to

interview naked. "We are not a sex-line center. And we

have no erotic demands at all," insists co-owner Robert

van Sligter. "We [just] want everybody in our office to feel

pleasant and free."

QUESTÃO 44 ---------------------------------------------------------

De acordo com o texto,

o traje de trabalho para a Au Nature Telesales é

totalmente irrelevante.

é preferível o uso de traje informal para se trabalhar na

Au Nature Telesales.

o traje executivo é o mais adequado para se trabalhar

na Au Nature Telesales.

a Au Nature Telesales requer que seus funcionários

trabalhem despidos.

a Au Nature Telesales preocupa-se muito com a

estética de seus funcionários perante os clientes.

QUESTÃO 45 ---------------------------------------------------------

Hours in Buenos Aires Contemporary Argentine history is a

roller coaster of financial booms and cracks, set to the

gripping political soap operas. But through all the highs and

lows, one thing has remained constant: Buenos Aires’s

graceful elegance and cosmopolitan cool. This attractive city

continues to draw food lovers, design buffs and party people

with its riotous night life, fashion-forward styling and a

favorable exchange rate. Even with the uncertain economy,

the creative energy and enterprising spirit of Porteños, as

residents are called, prevail — just look to the growing ranks

of art spaces, boutiques, restaurants and hotels.

SINGER, P. Disponível em: www.nytimes.com. Acesso em: 30 jul. 2012.

Nesse artigo de jornal, Buenos Aires é apresentada como

a capital argentina, que

foi objeto de novelas televisivas baseadas em sua vida

noturna e artística.

manteve sua elegância e espírito cosmopolita, apesar

das crises econômicas.

teve sua energia e aspecto empreendedor ofuscados

pela incerteza da economia.

foi marcada historicamente por uma vida financeira

estável, com repercussão na arte.

parou de atrair apreciadores da gastronomia, devido ao

alto valor de sua moeda.

PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões 46 a 90.

QUESTÃO 46 -----------------------------------------------------

O fenômeno cartografado no mapa a seguir é:

Fonte: http://noticias.r7.com/internacional.

Principais centros industriais norte-americanos.

Mapa da imigração dos Estados Unidos.

Estados industriais e estados agrícolas.

Mapa eleitoral de acordo com os estados.

As treze colônias e a expansão para o oeste.

QUESTÃO 47 -----------------------------------------------------

(UFMT) O governo dos EUA resolveu reativar, desde o

dia 1° de julho de 2008, a IV Frota voltada para

operações navais na América Latina, marcando uma

nova etapa nas suas relações com esta região. Na

primeira metade do século XIX, essa relação foi

caracterizada por ideias que defendiam a liberdade

comercial e o princípio da não intervenção de nações

estrangeiras, sintetizado pelo lema América para os

americanos.

Como foi denominada essa política?

Doutrina do Big Stick

Aliança para o Progresso

Pan-americanismo

New Deal

Doutrina Monroe

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QUESTÃO 48 -----------------------------------------------------

Leia com atenção:

Na maior parte deste século, os Estados Unidos foram,

de longe, a potência econômica dominante no mundo,

que fez da guerra econômica uma arma atraente,

incluindo medidas que variam do embargo ilegal às

imposições das regras do FMI (para os fracos). (...)

A diplomacia é particularmente uma opção indesejável,

a menos que seja exercida sob a mira do fuzil. Os

Estados Unidos têm muito pouco apoio popular para

suas metas no Terceiro Mundo. Isso não é surpresa,

tendo em vista que os EUA vêm tentando impor

estruturas de dominação e de exploração. Um acordo

diplomático tem o dever de responder, ao menos em

certo grau, aos interesses dos outros participantes na

negociação, e isso é um problema quando suas

posições não são muito populares.

Em consequência, as negociações são algo que os EUA

comumente tentam evitar. Ao contrário da imensa

propaganda, há muitos anos essa tem sido a verdade

no Sudeste Asiático, no Oriente Médio e na América

Central.

(CHOMSKY, Noam. O que o Tio Sam realmente quer. Brasília: UNB,

1999, p. 34).

Para Noam Chomsky, a expansão imperialista e a

política externa norte-americana no século XX se

caracterizaram pelo(a):

criação de acordos de paz e livre-concorrência para

promover a democracia e o desenvolvimento

econômico mundial.

apoio diplomático oferecido à América Latina e ao

Oriente Médio com o interesse de combater o

comunismo e o terrorismo de Estado.

financiamento e reconstrução das economias

subdesenvolvidas para a criação de uma economia

global única.

uso do poderio militar para intervir em situações que

representavam ameaças a seus interesses

econômicos ou a sua segurança nacional.

negociação diplomática e a colaboração econômica e

militar com o objetivo de impedir a influência

europeia no continente americano.

QUESTÃO 49 ---------------------------------------------------------

Leia a charge abaixo.

QUINO Toda a Mafalda, 2003.

Publicados originalmente na Argentina, entre os anos de

1964 e 1973, os quadrinhos da Mafalda expressavam o

olhar de seu autor sobre os acontecimentos da época.

Considerado aquele contexto geopolítico, a tirinha acima

faz referência à seguinte estratégia característica das

grandes potências da época:

formação de áreas de influência

constituição de blocos de comércio

integração de mercados de consumo

estabelecimento de colônias de exploração

ao desenvolvimento de uma nova cultura mundial

QUESTÃO 50 ---------------------------------------------------------

Música 01:

Era um garoto que como eu amava os Beatles e os Rolling

Stones (1967)

Era um garoto

Que como eu

Amava os Beatles

E os Rolling Stones

Girava o mundo

Sempre a cantar

As coisas lindas

Da América

Cantava viva à liberdade

Mas uma carta sem esperar

Da sua guitarra o separou

Fora chamado na América

Stop! Com Rolling Stones

Stop! Com Beatles songs

Mandado foi ao Vietnã

Lutar com vietcongs

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Música 02: Eu te amo, meu Brasil (1970)

As praias do Brasil ensolaradas

O chão onde o país se elevou

A mão de Deus abençoou

Mulher que nasce aqui tem muito mais amor

O céu do meu Brasil tem mais estrelas

O sol do meu país mais esplendor

A mão de Deus abençoou

Em terras brasileiras vou plantar amor

Eu te amo, meu Brasil, eu te amo

Meu coração é verde, amarelo, branco, azul anil

Eu te amo, meu Brasil, eu te amo

Ninguém segura a juventude do Brasil

BANDA OS INCRÍVEIS Adaptado de vagalume.com.br.

A banda brasileira Os Incríveis marcou época ao cantar

acontecimentos e ideias que afetavam especialmente a

vida dos mais jovens no final da década de 1960, como

ilustram as letras citadas.

Essas letras estão relacionadas, respectivamente, aos

seguintes contextos internacional e brasileiro daquele

momento:

declínio do liberalismo − patriotismo militarista

apogeu do imperialismo − naturalismo romântico

bipolaridade da Guerra Fria − nacionalismo ufanista

política da coexistência pacífica − conservadorismo

ambiental

ao momento da globalização mundial- preservação

ambiental

IMAGEM PARA A QUESTÃO 51.

QUESTÃO 51 ---------------------------------------------------------

A imagem apresentada retrata manifestantes na cidade de

Nova York (janeiro de 2016) caminhando em direção à

Trump Tower, em protesto contra a plataforma de

campanha do candidato à presidência dos EUA, Donald

Trump.

Com relação ao slogan "Não ao racismo, não a Trump,

não ao fascismo", A afirmação incorreta, será:

É um protesto contra as posições anti-imigração do

Partido Democrata, sustentadas por Trump e pela ala

mais conservadora que ele representa.

É um ato de repúdio às propostas de campanha de

Trump em relação à presença de latinos e muçulmanos

nos Estados Unidos, vistas como xenófobas e racistas.

É uma ação contra os posicionamentos políticos de

Trump, identificados como estratégia fascista ao

responsabilizar elementos externos pelos problemas

internos.

É um pensamento visto, como estrategista de Trump,

na vinculação junto a mídia de suas propostas de

campanha .

É considerado um ato de xenofobia e racismo de

Trump.

QUESTÃO 52 ---------------------------------------------------------

O mapa indica uma bacia hidrográfica que ocupa 7,5% do

território brasileiro. O rio principal nasce em Minas Gerais,

percorre áreas de clima semi-árido sem tornar-se um rio

intermitente.

O texto e a área assinalada no mapa referem-se à bacia

do rio

Jaguaribe.

Jequitinhonha.

São Francisco.

Beberibe.

Paranaíba.

QUESTÃO 53 ---------------------------------------------------------

Observe a figura abaixo.

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A figura mostra o esquema da bacia do Mississipi, localizada

nos Estados Unidos. No Brasil, por ocupar uma posição de

escoar as águas na direção geral de norte para o sul, a bacia

que mais se assemelha à do Mississipi é a do

Amazonas.

Paraná.

São Fransisco.

Parnaíba.

Paraíba do Sul.

QUESTÃO 54 ---------------------------------------------------------

Leia atentamente o texto abaixo.

As perspectivas ficaram mais pessimistas porque a seca

atual do Sistema Cantareira é mais crítica que a de 1953,

até então a pior da história e que servia de parâmetro para

os técnicos dos governos estadual e federal.

O Estado de S. Paulo, 17/03/2014. Adaptado.

Acerca da crise hídrica apontada no texto acima e vivida

pela cidade de São Paulo e pela Região Metropolitana, é

correto afirmar que a situação apresentada é de natureza,

entre outras,

geográfica e geopolítica, dado que a grave crise no

abastecimento experimentada por essa região levou à

importação de água de outros estados, assim como de

países do Cone Sul.

social e demográfica, já que políticas públicas de

incentivo às migrações, na última década, promoveram

o crescimento desordenado da população em áreas

que seriam destinadas a represas e outros

reservatórios de água.

climática e pedológica, pois as altas temperaturas

durante o ano provocaram a formação de chuva ácida

e a consequente laterização dos solos.

econômica e jurídica, levando-se em conta a

flexibilidade da legislação vigente em relação a

desmatamentos em áreas de nascente para

implantação de atividades industriais e agrícolas.

ecológica e política, posto que a reposição de água dos

reservatórios depende de fatores naturais, assim como do

planejamento governamental sobre o uso desse recurso.

QUESTÃO 55 ---------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

A Convenção das Nações Unidas sobre o Direito do Mar

(CNUDM) – assinada pelo Brasil em 1982 e ratificada em

1988 – introduz ou consagra os conceitos de mar

territorial, zona econômica exclusiva e plataforma

continental.

Em 1993, o Governo brasileiro sancionou a lei que tornou

os limites marítimos brasileiros coerentes com os limites

preconizados pela CNUDM. O mar territorial brasileiro de

200 milhas marítimas – instituído em 1970 – passou a ser

de 12 milhas marítimas, ao qual foram acrescidas 188

milhas referentes à zona econômica exclusiva.

J. M. DE SOUZA - Adaptado de www.scielo.br

A alteração da legislação brasileira no que se refere aos

limites marítimos reflete as mudanças na diplomacia

externa do país dos anos 1970 para os anos 1980/1990.

As duas diretrizes da política externa do Brasil, para cada

um desses dois períodos, estão formuladas,

respectivamente, em

gestão pública alicerçada nas principais demandas

populares – adoção dos novos princípios mundiais de

domínio compartilhado dos recursos naturais.

exercício da soberania baseado em decisões

unilaterais de inspiração nacionalista – integração a

sistemas multilaterais de decisão na esfera mundial.

ação do Estado fundamentada na lógica de alianças da

Guerra Fria – submissão às resoluções dos organismos

internacionais manipuladas pelas potências

hegemônicas.

intervenção governamental em defesa dos interesses

econômicos externos – implantação de uma estratégia

de consenso internacional em detrimento dos capitais

nacionais.

exercício do Estado baseada em acordos populares -

adoção dos novos princípios mundiais de domínio

compartilhado dos recursos naturais.

QUESTÃO 56 ---------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo e, em seguida, escolha a frase que o

completa corretamente.

A TRAGÉDIA DE UM MAR QUE SECOU

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―Há quarenta anos, Muynak era um porto pesqueiro

movimentado. O nível d'água baixou tanto que hoje, a olho

nu, não se vê uma gota até a linha do horizonte.

Observando-se imagens de satélite, é possível ter uma

ideia mais clara da dimensão desse processo. Quando, na

então URSS, foi feito o desvio de dois rios de porte que

desembocavam no mar de Aral com o intuito de

explorar as jazidas minerais do fundo desse mar, houve

intensificação de suas altas taxas de evaporação.‖

abastecer o parque industrial na região sudoeste,

houve significativa interferência no balanço hídrico de

tal mar.‖

corrigir a salinidade de solos para a produção de trigo,

houve intensificação das taxas de evaporação do mar

de Aral.‖

construir hidrelétricas em substituição às usinas

nucleares, houve intensificação das taxas de

evaporação desse mar.‖

aproveitar áreas desérticas para produção de algodão,

houve significativa interferência no balanço hídrico do

referido mar.‖

QUESTÃO 57 ---------------------------------------------------------

Observe o mapa abaixo.

(Adaptado de Ciência do Espaço, 1998)

A exploração do subsolo exige conhecimentos da

estrutura da terra e da organização geoeconômica do

território. Desta forma, os recursos cartografados no mapa

anterior estão relacionados à exploração de

Ouro e prata em terrenos do cenozóico.

Petróleo e carvão em bacias sedimentares.

Urânio e Manganês em terrenos quaternários.

Ferro e manganês em escudos cristalinos.

Bauxita e cassiterita em bacias sedimentares.

QUESTÃO 58 -----------------------------------------------------

Leia um trecho do texto Espaço para duas pernas,

do jornalista Ruy Castro.

―Parece mentira: Detroit, a cidade-símbolo da cultura do

automóvel, quebrou. Deve US$ 20 bilhões, que não tem

como pagar, e, de lá, saem agora apenas 5% dos

carros montados nos EUA. Sua população passou de

1,8 milhão para 700 mil, dos quais 40% vivem abaixo da

linha da pobreza. Além disso, é hoje a cidade mais

violenta do país.

As justificativas apontadas são as crises econômicas e

a concorrência da Ásia. Mas há também um fator que

me toca mais: o declínio da dita cultura – a do

automóvel. Segundo pesquisas, 20% dos jovens

americanos hoje, entre 20 e 24 anos, não têm carteira

de habilitação. Se essa idade cair para 18 anos, o

número sobe para 40%. Isso num país em que, até há

pouco, o carro era mais importante para um adolescente

do que jogar beisebol ou beijar a coleguinha de classe.

Era como se a identidade do indivíduo estivesse

atrelada a uma máquina e, sem esta, ele não existisse.

Claro que, nos países novos-ricos e grotões mais

atrasados, a obsessão pelo carro continua‖.

(Folha de S. Paulo, 29.07.2013. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a relação entre causa e

consequência corresponde, corretamente, às ideias

expostas pelo autor.

Detroit deve 20 bilhões de dólares e parte da

população vive em extrema pobreza, o que tem

levado países novos-ricos e grotões mais atrasados

a persistirem na obsessão pelo automóvel.

A população de Detroit passou de 1,8 milhão para

700 mil habitantes, o que levou a cidade a se tornar

a mais violenta dos Estados Unidos.

O mercado automobilístico dos EUA tem sofrido as

interferências da economia instável e da

concorrência asiática, o que levou Detroit, cidade-

símbolo do automóvel, a ser hoje uma cidade falida.

Pesquisas entre americanos de 18 anos mostram

que 40% desses jovens não se interessam por carro,

o que levou o número de jovens entre 20 e 24 anos,

interessados por automóveis, a uma diminuição de

20%.

Muitas pessoas ainda associam a própria identidade

à posse de um veículo, o que tem levado ao declínio

da cultura do automóvel nos EUA.

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QUESTÃO 59 ---------------------------------------------------------

Observe a imagem abaixo.

O esquema anterior serve para explicar a(s)

intensa atividade sísmica na região.

formação da cordilheira meso-oceânica do Atlântico.

ocorrência de grandes tempestades de gelo no

continente europeu.

existência de maremotos na costa leste americana.

alterações na zona intertropical da convergência dos

ventos.

QUESTÃO 60 ---------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir.

Os processos exógenos são movidos pelo calor solar que

atua na superfície da crosta continental por meio da

atmosfera. Esses processos agem sobre o arranjo

escultural das rochas e são responsáveis pela

esculturação do relevo. (Geografia do Brasil – Jurandyr Ross)

A partir do texto, podemos identificar como processos

exógenos

as transgressões e regressões marítimas.

a ação do vulcanismo.

a ação ao tectonismo.

os processos de intemperismo.

grandes atividades sísmicas.

QUESTÃO 61 ---------------------------------------------------------

A guerra europeia que se iniciou no 1o de setembro de

1939 foi a guerra de Hitler. Historiadores continuarão a

discutir as forças sociais, econômicas e políticas que o

levaram a assumir uma série de riscos calculados que

culminaram em uma guerra em grande escala. KITCHEN,

Martin. Um mundo em chamas. Rio de janeiro: Zahar, 1993. p. 11.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema,

considere as afirmativas a seguir.

I. Hitler, apesar do poder absoluto que detinha no Estado

Maior Alemão, foi forçado a agir em um contexto

socioeconômico, no qual era dependente do apoio

ativo de seus subordinados.

II. Hitler se encontrava em pleno comando da política

externa alemã, e suas ações levaram em conta as

circunstâncias sociais, históricas e culturais de sua

época.

III. A guerra implementada por Hitler resultou de sua

insanidade e de seus interesses pessoais, o que isenta

(tira a responsabilidade, a culpa), assim, a sociedade

alemã de qualquer responsabilidade sobre os

resultados da empreitada.

IV. As decisões de Hitler, bem como a política interna e

externa por ele encetada (alterada), foram respaldadas

pelas elites diplomáticas e militares e pelas classes

hegemônicas alemãs.

Estão corretas apenas as afirmativas:

I e III

I, II e IV

II e III

I e IV

II, III e IV

QUESTÃO 62 ---------------------------------------------------------

Para o historiador Arno J. Mayer, as duas guerras

mundiais, a de 1914-1918 e a de 1939-1945, devem ser

vistas como constituindo um único conflito, uma segunda

Guerra dos Trinta Anos. Essa interpretação é possível

pelo fato:

de as duas guerras mundiais terem envolvido todos os

países da Europa, além de suas colônias de ultramar.

de prevalecer, antes da Segunda Guerra Mundial, o

equilíbrio europeu, tal como ocorrera antes de ter início

a primeira Guerra dos Trinta Anos, em 1618.

de, apesar da paz do período entreguerras, a Segunda

Guerra ter sido causada pelos dispositivos decorrentes

da Paz de Versalhes de 1919.

de terem ocorrido, entre as duas guerras mundiais,

rebeliões e revoluções como na década de 1640.

de, em ambas as guerras mundiais, o conflito ter sido

travado por motivos ideológicos, mais do que imperialistas.

QUESTÃO 63 ---------------------------------------------------------

Em 22/06/1941, os alemães abriram nova frente de

batalha. Por determinação do Fuher (Hitler), numa ação

militar que ficou conhecida por Operação Barbarossa, o

exército alemão tinha como meta:

atacar a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas,

vista por Hitler como o último obstáculo à sua política

expansionista.

submeter a Polônia, ponto estratégico para a passagem

do exército nazista em direção ao leste europeu.

anexar a Áustria, atendendo aos apelos nacionalistas da

população de maioria alemã, estabelecida nesse território.

controlar a região dos Sudetos (Tchecoslováquia),

palco de exacerbadas (exageradas) manifestações, na

luta pela defesa da unidade alemã.

submeter a França, ponto estratégico para a passagem

do exército aliado em direção ao leste europeu.

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QUESTÃO 64 ---------------------------------------------------------

Em dezembro de 1943 foi realizada por Roosevelt,

Churchill e Stalin, a Conferência de Teerã, que decidiu a

abertura de um novo front da Guerra com a invasão da

Normandia. Esta reunião assinala alteração na situação

estratégica da Alemanha, que passa a atuar na defensiva.

A inversão no quadro da guerra se deveu à:

ruptura do pacto germano-soviético pela URSS, que

libertou a França.

unificação da Coreia e ao controle do petróleo romeno

pelos norte-americanos.

aliança da URSS com o Japão, obrigando o Eixo a

recuar na Ásia.

ofensiva soviética iniciada na Batalha de Stalingrado e

à capitulação italiana frente aos aliados.

proclamação da República Social Italiana por Mussolini,

que rompeu o pacto com a Alemanha e arrastou a

Iugoslávia.

QUESTÃO 65 ---------------------------------------------------------

Observe a charge do cartunista brasileiro Belmonte:

A charge retrata o pacto germano-soviético, entre Hitler e

Stalin, que

renovava os acordos estabelecidos no Tratado de

Versalhes.

unia a Alemanha e a URSS contra o expansionismo

americano.

previa a não-agressão e neutralidade em conflitos

internacionais.

simbolizava os interesses dos dois na defesa da

autonomia da Polônia.

pregava a unidade de ambos no combate ao

comunismo internacional.

QUESTÃO 66 ---------------------------------------------------------

Mesmo depois de 1936, balões de ensaio em favor de

uma aproximação eram continuamente lançados pelos

russos, tanto em Berlim quanto em Moscou. (...)

Curiosamente o corpo diplomático em Moscou parecia ter

a impressão de que uma aproximação germano-soviética

estava no ar.‖ HILGER – alto funcionário da embaixada alemã em

Moscou. The Incompatible Allies. Citado por Groupe de Recherche pourl

I’enseignement de I’Histoire et la Géographie. D’une guerre à L’autre

(1914-1939). Paris: Hachette, 1982. p. 362

A Segunda Guerra Mundial (1939-1945) foi precedida por

intensas articulações que envolveram a diplomacia e os

governantes dos países que vieram a participar desse

conflito. Nesse contexto de progressiva tensão

internacional, aconteceu a assinatura de um pacto de não-

agressão entre a Alemanha nazista e a URSS, o que

provocou perplexidade e incertezas na opinião pública

internacional. Maior perplexidade, contudo, causou a

decisão norte-americana de precipitar o encerramento do

conflito com o Japão, lançando a bomba atômica sobre

Hiroshima e Nagasaki. O uso da bomba atômica em 1945

influenciou as relações internacionais do período por que:

Berlim era o alvo, mas os EUA mudaram os planos

depois da ofensiva soviética sobre os países aliados.

Com a bomba, os EUA poderia disputar a hegemonia

econômica, de forma mais fundamentada, contra os

interesses ingleses.

A força promovida pela bomba arrasou o Japão, aliado

russo, que poderia comprometer os interesses

americanos.

O poder militar do país que a possuísse determinaria

uma nova hegemonia mundial.

Os franceses e ingleses representavam um

impedimento aos interesses do Japão, por isso as

bombas foram direcionadas para o Pacífico.

QUESTÃO 67 ---------------------------------------------------------

Analise as proposições sobre a II Guerra Mundial (1939-

1945), e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.

( ) A II Guerra Mundial foi marcada por atrocidades de

ambos os lados, como, por exemplo, os campos de

concentração, o extermínio nazista e o lançamento

das bombas atômicas contra as cidades de

Hiroshima e Nagasaki pelos EUA.

( ) O Brasil, que durante o período da guerra era

governado pelo presidente Getúlio Vargas, apoiou

os países do Eixo. Entre os motivos que levaram o

Brasil a enviar tropas para lutar nesta guerra foram

os ataques de submarinos alemães a navios

brasileiros e a defesa da democracia e da liberdade.

( ) A guerra iniciou em 1939, quando as tropas alemãs

invadiram a Polônia. Nos primeiros anos o Eixo

(Alemanha, Itália e Japão) obteve várias vitórias

contra os Aliados. Os rumos da guerra começam a

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modificar no ano de 1941, quando o governo de

Adolf Hitler decidiu invadir a União Soviética, e os

EUA declaram guerra aos países do Eixo, após o

ataque japonês a Pearl Harbour.

( ) Um dos fatores que levou à guerra foi o apoio da

população alemã às ideias de Adolf Hitler, difundidas

no livro Mein Kampf (Minha Luta), conhecidas como

nazistas e que pregavam a superioridade da raça

germânica em relação a outros grupos, como os

judeus, comunistas e ciganos.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de

cima para baixo.

F – F – V – V

V – V – F – V

V – F – V – V

V – F – V – F

V – V – V – V

QUESTÃO 68 ---------------------------------------------------------

É correto afirmar que a obra anterior reproduzida

faz menção a dois aspectos importantes da economia

brasileira: a mão de obra negra na agricultura e o café

como produto de exportação.

expressa a visão política do artista, ao figurar um corpo

numa proporcionalidade clássica como forma de

enaltecer a mão de obra negra na economia brasileira.

exalta o homem colonial e as riquezas da terra,

considerando-se que o país possui uma economia

agrícola diversificada desde aquele período.

apresenta uma crítica à destruição da natureza, como

se observa na derrubada de árvores, e uma crítica à

manutenção do trabalho escravo em regiões remotas

do país.

QUESTÃO 69 ---------------------------------------------------------

Em 1942, o governo brasileiro decretou estado de guerra

contra a Alemanha e a Itália, enviando, em 1944, tropas

para o continente europeu.

Com relação à participação brasileira na Segunda Guerra

Mundial, é correto afirmar que

a experiência da Força Expedicionária Brasileira (FEB),

durante a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), foi

decisiva para o sucesso da expedição brasileira.

a tomada de Monte Castello, na Itália, foi a principal

conquista militar realizada pelos pracinhas da FEB.

o Brasil, durante o período em que permaneceu neutro

em relação aos conflitos, não permitiu a instalação de

bases militares norte-americanas em seu território.

a participação do Brasil na guerra, contra os regimes

nazifascistas, estava em consonância com a forma de

governo democrática assumida por Getúlio Vargas,

desde 1937.

a participação do Brasil junto aos aliados concedeu ao

país um assento permanente no Conselho de

Segurança da Organização das Nações Unidas.

QUESTÃO 70 ---------------------------------------------------------

Bandeira do Brasil, és hoje a única. Hasteada a esta hora

em todo o território nacional, única e só, não há lugar no

coração do Brasil para outras flâmulas, outras bandeiras,

outros símbolos. Os brasileiros se reuniram em torno do

Brasil e decretaram desta vez com determinação de não

consentir que a discórdia volte novamente a dividi-lo!

Discurso do Ministro da Justiça Francisco Campos na cerimônia da festa

da bandeira, em novembro de 1937. Apud OLIVEN, G. R. A parte e o

todo: a diversidade cultural do Brasil Nação. Petrópolis: Vozes, 1992.

O discurso proferido em uma celebração em que as

bandeiras estaduais eram queimadas diante da bandeira

nacional revela o pacto nacional proposto pelo Estado

Novo, que se associa à

supressão das diferenças socioeconômicas entre as

regiões do Brasil, priorizando as regiões estaduais

carentes.

orientação do regime quanto ao reforço do federalismo,

espelhando-se na experiência política norte-americana.

adoção de práticas políticas autoritárias, considerando

a contenção dos interesses regionais dispersivos.

propagação de uma cultura política avessa aos ritos

cívicos, cultivados pela cultura regional brasileira.

defesa da unidade do território nacional, ameaçado por

movimentos separatistas contrários à política varguista.

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QUESTÃO 71 ---------------------------------------------------------

Leia os textos a seguir e responda:

Outros graves perigos, além do comunismo, conspiram

contra o Brasil.

Não é possível que o Exército e a Marinha fiquem

indiferentes diante da injustiça que, com o amparo do seu

nome, se comete contra esse povo. Generaliza-se a

convicção de que não haverá eleições a 3 de janeiro.Só

não vê claro quem não quer. Está em marcha a execução

de um plano longamente preparado, que um pequeno

grupo de homens, tão pequeno que se pode contar nos

dedos de uma só mão, ideou para escravizar o Brasil.

(Manifesto de Armando Sales lido no plenário da Câmara dos Deputados

e no Senado, in Lira Neto. Getúlio)

As exigências do momento histórico e as solicitações do

interesse coletivo reclamam por vezes, imperiosamente, a

adoção de medidas que afetam os pressupostos e

convenções do regime, os próprios quadros institucionais,

os processos e métodos de governo.

Para ajustar o organismo político às necessidades

econômicas do país e garantir as medidas apontadas, não

se oferecia outra alternativa além da que foi tomada,

instaurando-se um regime forte, de paz, de justiça e de

trabalho.

(Discurso proferido por Getúlio Vargas ao microfone do Departamento de

Propaganda e Difusão Cultural, in: Lira Neto. Getúlio)

O contexto em que devemos inserir os pronunciamentos

apresentados é:

Revolução de 1930;

Revolução de 1932;

Promulgação da Constituição de 1934;

Implantação do Estado Novo em 1937;

Suicídio de Vargas em 1954.

QUESTÃO 72 ---------------------------------------------------------

A imagem abaixo integrou uma cartilha lançada, em 1941,

pelo Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP).

Ela pode ser relacionada

à propaganda do governo Vargas, que buscava

promover as manifestações cívicas e apresentava a

figura do presidente como ―pai da nação‖.

à implantação, pelo governo Vargas, do ensino público

e gratuito para todos os brasileiros menores de 21

anos.

à política, desenvolvida pelo governo Vargas, de

estimular o trabalho infantil nas áreas urbanas e rurais

do país.

à crítica dos cafeicultores ao governo Vargas, a quem

chamavam de ―pai dos pobres‖, acusando-o de não

governar para todos os brasileiros.

ao momento democrático vivenciado pelos brasileiros

sob a orientação de Vargas, considerado um

verdadeiro ―Pai‖ para o povo.

QUESTÃO 73 ---------------------------------------------------------

Observe a imagem:

As cinzas dos 451 oficiais e praças mortos no conflito,

entre eles oito pilotos da Força Aérea Brasileira (FAB)

foram transladados do cemitério de Pistoia, na Itália, para

o Brasil, em 5 de outubro de 1960, e hoje repousam no

monumento aos mortos da II Guerra Mundial, no Rio de

Janeiro.

Sobre a participação do Brasil na II Guerra Mundial leia as

alternativas abaixo e em seguida responda ao que se

pede:

I. O governo Vargas procurou manter-se neutro no

conflito no início do período, esperando obter

vantagens econômicas.

II. Após 1941, o governo brasileiro assinou acordos com

os Aliados que construiriam bases militares no

nordeste brasileiro e financiaram a construção da

Usina de Volta Redonda.

III. Faziam parte do Governo Vargas apoiadores dos

Aliados e simpatizantes do Nazismo.

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IV. A Alemanha reagiu ao alinhamento do Brasil

torpedeando navios brasileiros no Oceano Atlântico,

causando a morte de centenas de pessoas.

V. Em 1942 o Brasil declarou Guerra às potências do

Eixo (Alemanha, Itália, Japão) e enviou as primeiras

tropas da Força Expedicionária Brasileira (FEB) para

lutarem em solo italiano.

Marque a alternativa correta:

Todas as alternativas estão corretas.

Todas as alternativas estão incorretas.

Apenas a II alternativa está correta.

Apenas a IV alternativa está incorreta.

Apenas as alternativas I e II estão corretas.

QUESTÃO 74 ---------------------------------------------------------

A imagem mostra os resultados de um combate da

Segunda Guerra Mundial.

Dentre as afirmativas abaixo, assinale aquela que indica a

razão pela qual o ataque à base naval de Pearl Harbor

tornou-se um dos acontecimentos decisivos para o

desfecho da Segunda Guerra Mundial.

Fortaleceu o nazifascismo, tendo em vista a vitória

esmagadora das forças alemãs sobre o exército

soviético e de outros países do leste europeu.

Representou a primeira grande derrota dos aliados,

uma vez que os japoneses passaram a utilizar armas

atômicas contra cidades asiáticas, porque estas

atacavam o nazifascismo.

Foi um fato histórico decisivo para a entrada dos

Estados Unidos da América na guerra, o que criou

condições favoráveis para os aliados na luta contra as

forças nazifascistas.

Contribuiu para o significativo aumento do poderio

estratégico e militar alemão, devido ao aniquilamento

quase total das forças norte-americanas e de seus

aliados no leste europeu.

Marcou a derrota final dos países que faziam parte do

bloco nazifascista, tornando-se o símbolo da restauração

da democracia e do liberalismo em toda a Europa.

QUESTÃO 75 ---------------------------------------------------------

Em 1942, os estúdios Disney produziram o desenho ―Alô

Amigos‖, que apresenta a personagem Zé Carioca. Dois

anos depois surgiu uma nova animação: The Three

Caballeros, conhecida no Brasil como ―Você já foi à

Bahia?‖. Nos desenhos citados, o Brasil e a América

Latina são mostrados de forma simpática, através de

estereótipos. Para entender esses desenhos e o esforço

de Walt Disney, devemos considerar o seguinte contexto:

a Segunda Guerra Mundial e a política de boa

vizinhança.

o avanço da Guerra Fria e o episódio da Crise dos

Mísseis de Cuba.

a política do ―Big Stick‖ e os resultados da diplomacia

do dólar.

o avanço do populismo e a tentativa de Truman de

barrar esta influência.

QUESTÃO 76 ---------------------------------------------------------

A sabedoria do amo consiste no emprego que ele faz dos

seus escravos; ele é senhor, não tanto porque possui

escravos, mas porque deles se serve. Esta sabedoria do

amo nada tem, aliás, de muito grande ou de muito

elevado; ela se reduz a saber mandar o que o escravo

deve saber fazer. Também todos que a ela se podem

furtar deixam os seus cuidados a um mordomo, e vão se

entregar à política ou à filosofia.

(Aristóteles. A política, s/d. Adaptado.)

O filósofo Aristóteles dirigiu, na cidade grega de Atenas,

entre 331 e 323 a.C., uma escola de filosofia chamada de

Liceu. No excerto, Aristóteles considera que a escravidão

é um empecilho ao florescimento da filosofia e da

política democrática nas cidades da Grécia.

permite ao cidadão afastar-se de obrigações

econômicas e dedicar-se às atividades próprias dos

homens livres.

facilita a expansão militar das cidades gregas à medida

que liberta os cidadãos dos trabalhos domésticos.

é responsável pela decadência da cultura grega, pois

os senhores preocupavam-se somente em dominar os

escravos.

promove a união dos cidadãos das diversas pólis

gregas no sentido de garantir o controle dos escravos.

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QUESTÃO 77 ---------------------------------------------------------

A lógica formal aristotélica estuda a relação entre as

premissas e a conclusão de inferências válidas e inválidas

(segundo a forma), a partir de proposições falsas e

verdadeiras (segundo o conteúdo). Chamamos de falácias

ou sofismas as formas incorretas de inferência. Levando

em conta a forma da inferência, assinale a alternativa

incorreta.

A inferência ―Fulano será um bom prefeito porque é um

bom empresário.‖ é uma falácia.

A inferência ―Todos os homens são mortais. Sócrates

é homem, logo Sócrates é mortal.‖ é válida.

A inferência ―Ou fulano dorme, ou trabalha. Fulano

dorme, logo não trabalha.‖ é uma falácia.

A inferência ―Nenhum gato é pardo. Algum gato é

branco, logo todos os gatos são brancos.‖ é uma

falácia.

A inferência ―Todos que estudam grego aprendem a

língua grega. Estudo grego, logo aprendo a língua

grega.‖ é válida.

QUESTÃO 78 ---------------------------------------------------------

Atualmente o conceito de bem quase desapareceu dos

debates de políticos e homens públicos. Também é posto

num plano secundário pelos filósofos contemporâneos,

mais preocupados com a questão do bem-estar e da

liberdade e não com o problema dos fins e dos objetivos.

Na realidade, o raciocínio teleológico, próprio da

Antiguidade, não é prioritário nas reflexões éticas

contemporâneas. O bem é visto como um conceito vago e

inatingível, apesar de as questões do justo, das decisões e

das ações ou do livre mercado e de outras de igual

natureza, exigidas pelas teorias e pelas práticas atuais,

referirem-se direta ou indiretamente aos padrões de bem e

de bom, da qualidade e da excelência. (PAVINIANI,

Jayme. A ideia de bem em Platão. UCS)

A noção de bem dentro da filosofia é algo não definido de

forma unânime durante os séculos. Em relação à definição

de Bem apresentada por Aristóteles, no Livro I da Ética a

Nicômaco, é correto afirmar:

O Bem é algo que está em todas as coisas, sendo

identificada nos objetos, mas não entre os homens.

O Bem é aquilo a que todas as coisas tendem, ou seja,

o bem é definido em função de um fim.

O Bem é o meio para termos uma ciência eficiente e

útil, tal como a arte médica será eficiente se tivermos o

bem como meio de sua prática.

O Bem é algo abstrato, de difícil acesso à

compreensão humana.

O bem não existe, é uma criação dos sofistas para

persuadir os ignorantes.

QUESTÃO 79 ---------------------------------------------------------

Para Aristóteles, em Ética a Nicômaco, ―felicidade [...] é

uma atividade virtuosa da alma, de certa espécie‖.

Assinale a alternativa que não condiz com a referida

definição aristotélica de felicidade:

Felicidade só é possível mediante uma capacidade

racional, própria do homem.

Ter felicidade é obter coisas nobres e boas da vida que

só são alcançadas pelos que agem retamente.

Felicidade é uma fantasia que o homem cria para si.

Nenhum outro animal atinge a felicidade a não ser o

homem, pois os demais não podem participar de tal

atividade.

A finalidade das ações humanas, o Bem do homem, é

a felicidade.

QUESTÃO 80 ---------------------------------------------------------

A felicidade é, portanto, a melhor, a mais nobre e a mais

aprazível coisa do mundo, e esses atributos não devem estar

separados como na inscrição existente em Delfos ―das

coisas, a mais nobre é a mais justa, e a melhor é a saúde;

porém a mais doce é ter o que amamos‖. Todos estes

atributos estão presentes nas mais excelentes atividades, e

entre essas a melhor, nós a identificamos como felicidade.

ARISTOTELES. A Política. São Paulo: Cia das Letras, 2010.

Ao reconhecer na felicidade a reunião dos mais excelentes

atributos, Aristóteles identifica como

busca por bens materiais e títulos de nobreza.

plenitude espiritual e ascese pessoal.

finalidade das ações e condutas humanas.

conhecimento de verdades imutáveis e perfeitas.

expressão do sucesso individual e reconhecimento

público.

QUESTÃO 81 ---------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir. A virtude é, pois, uma disposição de

caráter relacionada com a escolha e consiste numa

mediania, isto é, a mediania relativa a nós, a qual é

determinada por um princípio racional próprio do homem

dotado de sabedoria prática.

(Aristóteles. Ética a Nicômaco. Trad. de Leonel Vallandro. São Paulo:

Abril Cultural, 1973. Livro II, p. 273.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a situada

ética em Aristóteles, pode-se dizer que a virtude ética

reside no meio termo, que consiste numa escolha

situada entre o excesso e a falta.

implica na escolha do que é conveniente no excesso e

do que é prazeroso na falta.

consiste na eleição de um dos extremos como o mais

adequado, isto é, ou o excesso ou a falta.

pauta-se na escolha do que é mais satisfatório em

razão de preferências pragmáticas.

baseia-se no que é mais prazeroso em sintonia com o

fato de que a natureza é que nos torna mais perfeitos.

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QUESTÃO 82 ---------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir.

É pois manifesto que a ciência a adquirir é a das causas

primeiras (pois dizemos que conhecemos cada coisa somente

quando julgamos conhecer a sua primeira causa); ora, causa

diz-se em quatro sentidos: no primeiro, entendemos por

causa a substância e a essência (o ―porquê‖ reconduz-se pois

à noção última, e o primeiro ―porquê‖ é causa e princípio); a

segunda causa é a matéria e o sujeito; a terceira é a de onde

vem o início do movimento; a quarta causa, que se opõe à

precedente, é o ―fim para que‖ e o bem (porque este é, com

efeito, o fim de toda a geração e movimento).

(Adaptado de: ARISTÓTELES. Metafísica. Trad. de Vincenzo Cocco. São

Paulo: Abril S. A. Cultural, 1984. p.16. (Coleção Os Pensadores.))

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema,

assinale a alternativa que indica, corretamente, a ordem

em que Aristóteles apresentou as causas primeiras.

Causa final, causa eficiente, causa material e causa

formal.

Causa formal, causa material, causa final e causa

eficiente.

Causa formal, causa material, causa eficiente e causa

final.

Causa material, causa formal, causa eficiente e causa

final.

Causa material, causa formal, causa final e causa

eficiente.

QUESTÃO 83 ---------------------------------------------------------

(Interbits 2016)

Assinale a alternativa que não corresponde a uma

interpretação sociológica possível da tirinha acima.

O negócio motivacional assume uma função ideológica.

O líder é um proletário.

O chefe da empresa é um proletário.

O dono da empresa e o chefe são a mesma pessoa.

O dono da empresa é quem se apropria da produção

dos trabalhadores.

QUESTÃO 84 ---------------------------------------------------------

(Unimontes 2015) Para Karl Marx (1818-1883), no

processo produtivo, o trabalhador gera o valor equivalente

a seu salário, que é o tempo de trabalho necessário, mas

também cria valor com o tempo de trabalho excedente,

que é apropriado pelo proprietário do capital. Embora o

processo de venda da força de trabalho por um salário

apareça como um intercâmbio entre equivalentes, o valor

que o trabalhador pode produzir durante o tempo em que

trabalha para aquele que o contrata é um valor superior

àquele pelo qual vende suas capacidades.

Assinale a alternativa que define essa proposição.

Mais-valia.

Modo de produção.

Materialismo histórico.

Trabalho concreto.

Trabalho abstrato.

QUESTÃO 85 ---------------------------------------------------------

(UEL 2016) A ópera-balé Os Sete Pecados Capitais da

Pequena Burguesia, de Kurt Weill e Bertold Brecht,

composta em 1933, retrata as condições dessa classe

social na derrocada da ordem democrática com a

ascensão do nazismo na Alemanha, por meio da

personagem Anna, que em sete anos vê todos os seus

sonhos de ascensão social ruírem. A obra expressa a

visão marxista na chamada doutrina das classes.

Em relação à doutrina social marxista, assinale a

alternativa correta.

A alta burguesia é uma classe considerada revolucionária,

pois foi capaz de resistir à ideologia totalitária através do

controle dos meios de comunicação.

A classe média, integrante da camada burguesa, foi

identificada com os ideais do nacional-socialismo por

defender a socialização dos meios de produção.

A pequena burguesia ou camada lúmpen é

revolucionária, identificando a alta burguesia como sua

inimiga natural a ser destruída pela revolução.

A pequena burguesia ou classe média é uma classe

antirrevolucionária, pois, embora esteja mais próxima

das condições materiais do proletariado, apoia a alta

burguesia.

O proletariado e a classe média formam as classes

revolucionárias, cuja missão é a derrubada da

aristocracia e a instauração do comunismo.

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QUESTÃO 86 ---------------------------------------------------------

(UEM 2013) Assim como no Egito, na Mesopotâmia, a

agricultura foi a principal atividade econômica praticada

pela população. O Estado era responsável pelas obras

hidráulicas necessárias para a sobrevivência da

população, bem como pela administração de estoques de

alimentação e pela cobrança de impostos (...).

(Vicentino Claudio. História Geral e do Brasil / Claudio Vicentino,

Gianpaolo Dorigo. 1a Ed. São Paulo: Scipione. 2010. p. 60-455.).

... A base da economia Inca estava nos Ayllu, espécie de

comunidade agrária. Todas as terras do império

pertenciam ao Inca, logo, ao Estado. Através da vasta

rede de funcionários, essas terras eram doadas aos

camponeses para sua sobrevivência. Os membros de

cada Ayllu deveriam, em troca, trabalhar nas terras do

Estado e dos funcionários, nas obras públicas e pagar

impostos.

(Moraes, Jose Geraldo Vinci de. 1960. Caminhos das Civilizações –

história integrada: Geral e do Brasil. São Paulo: Atual, 1998.).

De acordo com o materialismo histórico preconizado por

Marx e Engels, o modo de produção que aparece descrito

parcialmente nos trechos anteriores, é o

feudal.

asiático.

primitivo.

escravista.

americano.

QUESTÃO 87 ---------------------------------------------------------

(Unioeste 2013) O Manifesto do Partido Comunista, escrito

por Marx e Engels no ponto de inflexão entre as reflexões

de juventude e a obra de maturidade, sintetiza os

resultados da concepção materialista da história

alcançados pelos dois autores até 1848. A dinâmica do

desenvolvimento histórico é então concebida como

resultante do aprofundamento da tensão entre forças

produtivas e relações de produção, que se expressaria

através da luta política aberta.

Com base na concepção materialista da história defendida

por Marx e Engels no Manifesto, selecione a alternativa

correta.

A história das sociedades humanas até agora

existentes tem sido o resultado do agravamento das

contradições sociais que, uma vez maturadas, explode

através da luta de classes.

A história das sociedades humanas é o resultado dos

desígnios da providência que atuam sobre a

consciência dos homens e forjam os rumos do

desenvolvimento social.

A história das sociedades humanas é o resultado de

acontecimentos fortuitos e casuais, independentes da

vontade dos homens, que acabam moldando os rumos

do desenvolvimento social.

A história das sociedades humanas é o resultado

inevitável do desenvolvimento tecnológico, que não só

aumenta a produtividade do trabalho, como elimina o

antagonismo entre as classes sociais.

A história das sociedades humanas é o resultado da

ação desempenhada pelos grandes personagens que,

através de sua emulação moral, guiam as massas no

sentido das transformações sociais pacíficas.

QUESTÃO 88 ---------------------------------------------------------

(Enem 2013) Na produção social que os homens realizam,

eles entram em determinadas relações indispensáveis e

independentes de sua vontade; tais relações de produção

correspondem a um estágio definido de desenvolvimento

das suas forças materiais de produção. A totalidade

dessas relações constitui a estrutura econômica da

sociedade — fundamento real, sobre o qual se erguem as

superestruturas política e jurídica, e ao qual correspondem

determinadas formas de consciência social.

MARX, K. ―Prefácio à Crítica da economia política.‖ In: MARX, K.;

ENGELS, F. Textos 3. São Paulo: Edições Sociais, 1977 (adaptado).

Para o autor, a relação entre economia e política

estabelecida no sistema capitalista faz com que

o proletariado seja contemplado pelo processo de

mais-valia.

o trabalho se constitua como o fundamento real da

produção material.

a consolidação das forças produtivas seja compatível

com o progresso humano.

a autonomia da sociedade civil seja proporcional ao

desenvolvimento econômico.

a burguesia revoluciona o processo social de formação

da consciência de classe.

QUESTÃO 89 ---------------------------------------------------------

(Ufu 2016) Marx e Engels

(http://www.culturabrasil.org/manifestocomunista.htm),

em seu Manifesto do Partido Comunista, consideram que

―a nossa época, a época da burguesia, caracteriza-se por

ter simplificado os antagonismos de classes. A sociedade

divide-se cada vez mais em dois vastos campos opostos,

em duas grandes classes diametralmente opostas: a

burguesia e o proletariado‖.

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Em vista disso, assinale a alternativa que define

corretamente a burguesia e o proletariado.

Os burgueses utilizam o trabalho escravo para a

produção, e o proletariado é desprovido de liberdade

para vender sua força de trabalho.

Os burgueses são proprietários que utilizam da

manufatura do proletariado para a produção de

mercadorias, e o proletariado impulsiona o

desenvolvimento da manufatura.

Os burgueses são os grandes proprietários de terras, e

o proletariado detém o poder social e econômico.

Os burgueses são os detentores dos meios de

produção, e o proletariado vende sua força de trabalho.

Os burgueses são os donos da máquina, e o

proletariado é o dono do capital.

QUESTÃO 90 ---------------------------------------------------------

(Upe-ssa 2 2016) Leia o texto a seguir:

A utilização da força de trabalho é o próprio trabalho. O

comprador da força de trabalho consome-a, fazendo o

vendedor dela trabalhar. Este, ao trabalhar, torna-se

realmente no que antes era apenas potencialmente: força

de trabalho em ação, trabalhador. Para o trabalho

reaparecer em mercadorias, tem de ser empregado em

valores de uso, em coisas que sirvam para satisfazer

necessidades de qualquer natureza. O que o capitalista

determina ao trabalhador produzir é, portanto, um valor de

uso particular, um artigo especificado. A produção de

valores de uso muda sua natureza geral por ser levada a

cabo em benefício do capitalista ou estar sob seu controle.

Por isso, temos inicialmente de considerar o processo de

trabalho à parte de qualquer estrutura social determinada.

MARX, Karl. O capital, v. 1, parte III, capítulo VII. Disponível em:

<https://www.marxists.org/portugues/marx/1867/ocapitalv1/vol1cap07.htm

Os três principais elementos que constituem o processo

apresentado no texto são

trabalho, vendedor e material.

matéria-prima, trabalho e capitalista.

estrutura social, capitalista e trabalho.

consumo, vendedor, instrumentos de produção.

trabalho, matéria-prima e instrumentos de produção.

/FMM.