“Um procedimento verdadeiramente terapêutico deve ter por objetivo a espécie humana”.

JL MORENO

PSICODRAMA NAS UNIVERSIDADESXVII CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICODRAMA E I ENCONTRO LATINOAMERICANO DE PSICOTERAPIA E PROCESSOS GRUPAIS.

PSICODRAMA / SOCIODRAMA TEATRO DA ESPONTANEIDADE / TEATRO TERAPEUTICO

TEATRO PEDAGOGICO TERAPIA E PSICOTERAPIA DE GRUPO.

É O PROJETO SOCIONOMICO DE JL MORENO NAS

UNIVERSIDADES

• TEMPO PARA O TEMPO: • UMA VISÃO DOS

SÉCULOS.

“Se o século XIX buscou o mínimo denominador comum da humanidade, o inconsciente,

o século XX descobriu, ou redescobriu seu máximo denominador comum, a espontaneidade e a criatividade”.

(JL Moreno, 1984)

Década de 30 – Moreno cunhou o termo de Terapia e psicoterapia de grupo.

“Psicodrama: Terapia do século XXI”. (Moreno, 1972)

UNIVERSIDADE NOS SÉCULOS XX E XXI

• Século XX com a criação das nações latino-americanas as universidades rezam pelas instituições de ensino-superior capazes de promover os valores da modernidade e da racionalidade.

• Década de 30 – Expansão das Universidades Brasileiras - Universidade de São Paulo.

• Século XXI surgem as “universidade de ponta” a pesquisa científica e tecnológica se vê obrigada a competir com outros valores e outras motivações

O PAPEL DA UNIVERSIDADE NO MUNDO CONTEMPORÂNEO "A cultura adquirida só tem valor como instrumento e arma para

novas conquistas"(Ortega y Gasset)

Ortega y Gasset declara que a Universidade tem três funções: • 1) A transmissão da cultura;

• 2) O ensino das profissões; a Universidade é profissional; • 3) A pesquisa científica.

• “Na década de 30 Gasset, referia que a universidade: • É aquela que “ensina o estudante médio a ser um homem culto - sentido de

cultura vital”, Ser um “profissional”. • Tem de ser, ciência, que investiga os fenômeno, sem o qual a Universidade não é

o que é”.       

•   "Não se esqueçam: quando a gente diz que é preciso transformar tudo, é evidente que não queremos transformar nada; esta é a melhor forma de

conformismo, porque não se pode transformar tudo. E, portanto, quem quer transformar tudo, está disposto a não transformar nada". (Frase de Gasset)

                 Fonte de pesquisa -Gilberto  Teixeira (Prof.Doutor FEA/USP: 18/08/2010)

•  

CONSERVA CULTURAL(...) Na verdade, todo tipo de maquina pode tornar-se estímulo para a

espontaneidade ao invés de um substituto para a mesma. (Moreno: 1978)

(...) Provavelmente, a tecnologia será capaz de aumentar o conforto da humanidade e a eugenia, de melhorar sua saúde, mas nenhum destes veículos é capaz de decidir que tipo de homem pode ou deve sobreviver. (Quem Sobreviverá: v.3,p.166)

É imprescindível que se busque um modelo onde o paradigma esteja fundamentado na

participação efetiva da sociedade

Universidade no Brasil Fotos:Google Imagens

“As três fases distintas do desenvolvimento de um papel nos dão as probabilidades éticas para entendimento do homem diante dos dois universos moreniano: o da fantasia e o da realidade, são eles.

Role-taking, Role-playing e Role-creating” (Almeida, Wilson C, 2002).

Ética do Ato Criador

“O teatro da improvisação ou da espontaneidade, foi a descoberta de Moreno que lhe permitiu estudar e conceituar os papéis como categoria

sociopsicológicas capazes de nos dar subsídios para conhecer as dimensões da personalidade humana”.

“A função do papel é penetrar no inconsciente, desde o mundo social, para dar-lhe forma e ordem”

(JL Moreno:1978)

Role-Taking – Aprendizagem de um “papel acabado e plenamente estabelecido” - transmissão da cultura.

Role-Playing – Jogo de ação que se manifesta na sensibilidade da percepção espontânea e na habilidade para tomar e jogar com o papel nas relações – treinamento do desempenho do papel profissional.

Role-Criating – Criar, é transformar as velhas ações em uma nova resposta. A pesquisa – ação no cenário acadêmico.

PAPEL“O desempenho de papéis é anterior ao surgimento do eu”

(...) “As validações cientificas e existencial não se excluem uma à outra, podendo ser construídas num continuum”

JL Moreno

“Através da inversão de papéis as pessoas poderiam adquirir uma perspectiva que lhes proporcionaria compreensão e paz, e pela dramatização em que se reproduzissem conflitos

sociais e políticos, seria possível criar uma nova ordem social”. (JL Moreno

“A Inversão de papéis é mais do que uma técnica é uma atitude de vida”. (Bermúdez).

UMA DAS AUTORIZAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO CONTINUADA NO

ENSINO DO PSICODRAMA

“Toda e qualquer ciência empírica necessita, de tempos em tempos, de uma revisão completa. Novas descobertas e, talvez, ainda mais do que isso, novas dimensões de investigação, requerem e exigem novas

hipóteses de apoio”. (JL Moreno: 1978)

Quebra de Paradigmas Moreniano.A pesquisa – ação que transforma a ação e cria novas regras e valores no axiodrama.

A ética de Moreno está dedicada à transformação do homem, munindo-o de elementos para se opor à robotização, à rotina

intelectiva, ao desamor e à destrutividade.(Wilson Castelo de Almeida)

ESPONTANEIDADE E CRIATIVIDADE“Os exercícios e o treino em espontaneidade são o tema principal da

escola do futuro”. (Moreno, 1984)

A ênfase atual está no processo da educação continuada, que esta voltando o olhar para as sensibilidades do papel de aluno de sentir e planejar, agir e interagir, criar e elaborar o processo de desenvolvimento das habilidades do estudante para a formação do futuro papel profissional.

Onde os projetos-programa colocam em ação à pesquisa para formular, a proposta epistemológica do psicodrama na universidade.

São as previsões moreniana ecoando no campos universitários em relação a preocupação do desenvolvimento com o desempenho dos papéis, dos estagiários da graduação e o exercício do papel profissional dos alunos na pós-graduação/Lato - Sensu em Sociopsicodrama.

Ser Espontâneo e Criativo nas ações profissionais na clínica, nas intervenções sociais, culturais e religiosas são as metas a serem atingidas por algumas federadas e pelas universidades parceiras.

TEMPO PARA O TEMPO! PSICODRAMA NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS.

Década de 50/60. Início do Psicodrama no Brasil

Década de 70 - Fundação das primeiras federadas ABPS e SOPSP - Federação Brasileira de Psicodrama 1976. 14 federadas entre elas estão as federadas aspirantes.

Década de 1980 expansão do movimento das federadas e das titulações dos psicodramatistas.

Reconhecimento do Psicodrama Pedagógico pela FEBRAP 1983. Universidade da PAZ – Pierre Weil - Brasília DF. No final desta década vale ressaltar alguns dos trabalho na Faculdade de Medicina

do Dr. Artur Kaufman: “TEATRO PEDAGOGICO” Bastidores da iniciação médica e da Dra Carmita Abdo no Prosex. FMUSP, entre outros.

Década 1990 Universidade da PAZ – Pierre Weil / interior de São Paulo Movimento das federadas em relação ao reconhecimento pela universidade. Concretização de parcerias.

Século XXI Psicodrama da Ética e Cidadania e as intervenções com pesquisas – ação ganha

destaque nacional e internacional. 2002 - Carreira de Titulação na FEBRAP. Década de 2000 – aumento do número das federadas com parceria com a

Universidade. Intervenções da pesquisa – ação no âmbitos das instituições públicas e privadas,

nos Congressos Brasileiros de Psicodrama, nas catástrofes, nos parques e nas atividades sociais e comunitária. A prática aplicada dos métodos e das técnicas, zelam pela correlação teórica que fundamenta a pesquisa cientifica em prol do reconhecimento da epistemologia do psicodrama, sociodrama. As terapias e psicoterapias de grupos ganham destaque nas UBS de saúde e nas universidades.

Década de 2010 – O sociopsicodrama começa a configurar nos Campus Universitários com parcerias nas pesquisas-ação e nas clínicas de terapias e psicoterapia individual e grupal com equipe interprofissionais e os cursos de Especialização Livres passam ao reconhecimento de Pós Graduação – Lato Sensu.

“Moreno despendeu considerável esforço para elaborar um currículo adequado para estabelecer procedimentos de seleção e padrões para conceder diplomas no âmbito de sua organização”.

Data de 1941 o primeiro instituto de formação em psicodrama - Beacon, Nova York e posteriormente em Washington surge o do Hospital de Santa Elizabeth.

O “Instituto JL. Moreno”, fornecia os certificados de psicodramatista e de psicoterapeuta de grupo.

O curso foi reconhecido pela Universidade do Estado de Nova York, a qual concebia dois diplomas: o de “Ego auxiliar” e o de “Diretor”.

Reconhecimento do Psicodrama pela Universidade do Est. Nova York.

JL MORENO “Proclamou que, embora suas idéias pudessem ser

prematuras para o século XX, o século seguinte seria seu”.

O grande desafio para o reconhecimento da teoria Socionômica é de ordem epistemológica. É preciso começar a “construir e reconstruir sobre as bases de Moreno, de uma forma sistemática em que tudo abarque”, para quem sabe, futuramente sermos os “co-criadores do universo”.

(René Marineau)

As linhas epistemológica que podem embasar a pesquisa no campo socionômico são três, segundo Mariângela: a fenomenologia - existencial,

a dialética marxiniana e a sistêmica construtivista.”

(Wechsler, M, 2007)

Pesquisa Qualitativa / Epistemologia

• Inúmeros psicodramatistas brasileiros publicaram e publicam excelentes trabalhos e livros sobre a pesquisa qualitativa no ensino do psicodrama .

• São as federadas da Febrap ganhando suporte para discussões em “Fórum –Gestor”, inovando os “Encontro de Professor –Supervisor” que discutem concretamente as grades curriculares e a orientação dos trabalhos de finalização do curso da educação continuada, para a obtenção dos títulos nos três níveis da “Carreira de Titulação da Febrap” .

• O Psicodrama ganha no tempo para o tempo, novos referenciais metodológicos para a pesquisa qualitativa, que busca correlacionar a pesquisa –ação à teoria socionômica de JL Moreno.

NEPSAR - NÚCLEO DE ESTUDO E PÓS – GRADUAÇÃO / LATO SENSU EM SOCIOPSICODRAMA – ABC E REGIÃO

• PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM SOCIOPSICODRAMA• Carreira da Educação Continuada – NEPSAR/FEBRAP. • Psicodrama, Sociodrama, terapia e Psicoterapia individual e em Grupo

• “Psicodrama: Terapia do Séc. XXI”• JL Moreno, 1972

• NÍVEL I – PSICODRAMATISTA - 440 HS.• Formação nos focos psicoterápico ( psicólogos e médicos) e socioeducacional à

todas as categorias profissionais. (340 hs Teoria e pratica)• Supervisão em triagem / Individual / Terapia e psicoterapia de Grupo. • (140 Supervisão) / Apresentação de pesquisa ação do projeto supervisionado.

• NÍVEL II – PSICODRAMATISTA DIDATA - 140 HS.• Horas complementares de estágio de ego –auxiliar e direção e participação de

grupos de pesquisa, metodologia e didática.• NÚCLEOS DE PESQUISAS-AÇÃO – CCSI / IPSE/NEPSAR.• Psicodrama: Psicossomática• Psicodrama : Transtornos Alimentar• Psicodrama: Perdas e traumas• Psicodrama: Psicopatologia , Fármaco- dependência.• Psicodrama: Esporte e Socialização • Psicodrama: Terapia de Casal e Família • Psicodrama: Comunidade / terapia comunitária • Psicodrama: Mediação de Conflitos • Psicodrama: Organizações Empresariais• Psicodrama : Educação , Arte , Cultura e Religião.• Psicodrama: Educação Sexual DST/AIDS• • NÍVEL III – PSICODRAMATISTA DIDATA SUPERVISOR-120 HS:• Aprofundamento Teórico e prático da pesquisa do nível II• Obs. Em todos os níveis o candidato deverá apresentar a monografia, em

apresentação pública para obtenção do titulo pelo NEPSAR/FEBRAP.

• Presidenta Coordenadora: Madalena Cabral Rehder• Psicóloga CRP 06 10451. Psicodramatista Didata Supervisora ABPS/FEBRAP.

• Empresária da MC Rehder Psicologia Ltda – PJ 3205.

•Maiores Informações: Rua General Canavarro, 263 Campestre – Santo André – Grande São Paulo. SP. CEP 09070-440•Fone de Contato: (11) 4991-4591 / 3593-4591 .•Email: nepsar_psicodrama@hotmail. Com www.http:// nepsarpsicodrama.ning.com

•INSTITUTO PSICOSOCIAL E EDUCACIONAL EM PARCERIA COM O CENTRO CLÍNICO DE SAÚDE INTEGRAL - USCS/NEPSAR.

• IPSE/NEPSAR - SETOR DE PSICOLOGIA SOCIODRAMATICA NO CENTRO CLÍNICO DE SAÚDE – CCSI/USCS. CAMPUS II. Atividade de estagio supervisionado desenvolvido em equipe interprofissionais com às áreas da graduação:, fisioterapia, nutrição, educação física, farmácia; enfermagem.• Objetivos: Transmitir e instrumentalizar o investigador psicosocial e educacional a aplicar o método do psicodrama e do sociodrama nas áreas de atuação profissional com competências e ética; Despertar a consciência crítica, no incentivo das vivências pessoais e coletivas, que leve o “Ser Humano” a encontrar respostas espontâneas e criativas, no desempenho de papéis em suas dinâmicas inter-relacionais, nos contextos socioeducacional e comunitário;

• O IPSE/NEPSAR em sua sede atende os projetos – programa , os cursos de capacitação e os atendimentos à nível individual e em grupo dos candidatos a Carreira Continuada do Psicodrama – NEPSAR/FEBRAP.

• CURSOS DE CAPACITAÇÃO PARA ROFISSIONAIS.• CURSO DE EDUCAÇÃO SEXUAL DST/AIDS. 16 hs. •(Regiane Garcia)• CURSO DE CASAL E FAMÍLIA – 16 hs. •(Cristina Becker e Madalena Cabral Rehder)• CURSO DE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL E PROFISSIONAL.• 16 hs. (Paulo Luis Vieira.)• CURSO DE DEPENDÊNCIA QUÍMICA. •(Rosiane Lopes da Silva)•GRUPOS DE ROLE PLAYING DO PAPEL PROFISSIONAL E DE CUIDADORES. Coord. Madalena Cabral Rehder.

WORKSHOPS TEMATICOS:• JOGOS DRAMÁTICOS – 16 hs. (Madalena Rehder) • ESTRATÉGIA DE NEGOCIAÇÃO E GESTÃO DE PESSOAS – 16 hs (Carla Regia e Renata Gomes).•Obs. Todas as atividades contam crédito para a formação em sociopsicodrama como disciplinas de temas livres.

•SUPERVISÃO E GRUPO DE ESTUDO EM SOCIOPSICODRAMA .

Universidade de São Caetano do Sul – Campus II – Saúde. SP / Centro Clínico de Saúde Integral – CCSI e IPSE/NEPSAR. Convida os alunos da graduação e os profissionais da

saúde para participarem da atividade do Congresso Processual – TEMPO PARA O TEMPO – UNIVERSIDADE EM CENA

SOCIODRAMA: TEMPO DA EDUCAÇÃO-SAÚDE! TEMPO DE EXERCITAR O PAPEL PROFISSIONAL

Direção Madalena Cabral Rehder e Equipe do Nepsar / Febrap. Data: 29 de maio de 2010, sábado, das 8h30 às 12h30.

EXPRESSAR

ESPERANÇA UNIÃO CRESCIMENTO ANIMO PERSPECTIVA

CONHECERPARTICIPAR

“O Homem deve tomar seu próprio destino e o do universo em suas mãos, no âmbito da criatividade, como um criador.”

(The Future of Man’s World, 1947:21)

Deus é espontaneidade. Daí o mandamento: “Se espontâneo” (JL Moreno:1978)

Referências Bibliográficas

Almeida C, Wilson. A Ética nos Grupos : contribuição do psicodrama / prefácio Pierre Weil – São Paulo : Ágora, 2002.

Cukier, Rosa. Palavras de Jacob Levi Moreno : Vocabulário de citações do psicodrama, da psicoterapia de grupo e da sociometria – São Paulo : Ágora, 2002

Fonseca, José. Psicoterapia da Relação: Elementos de psicodrama contemporâneos. São Paulo: Ágora, 2000.

Moreno, JL. Psicodrama – ed. Cultrix, 2 edição, SP.

________, Psicoterapia de Grupo e Psicodrama, Livro Pleno, 3 edição, Campinas, SP 1999.

________ , Teatro da Espontaneidade; 2 ed. [tradução de Maria Sílvia Mourão Neto]. São Paulo: Summus,1984.

Rojas-Bermúdez, Jaime G. Introdução ao Psicodrama; [Tradução do Dr. José Manoel D’ Alessandro], 3 ed. – SP: Mestre Jou,1980.

Revista Brasileira de Psicodrama, Federação Brasileira de Psicodrama, São Paulo, 2007.

Nepsar&MCRehder.Presidente: Madalena Cabral Rehder

(11) 4991-4591/3593-4591.