-METODOLOGIA CIENTÍFICA --METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO –

-FUNDAMENTOS METODOLOGIA-

Ciência – Metodologia – Métodos - Processos - Técnicas =Conhecer ; agir e interagir na realidade

Conceitos ( EM SALA DE AULA)

Método: plano geral, abrangenteProcesso: aplicação especifica do plano metodológico, composto de sequencia ordenada de atividade. É o método operacionalizado.

Obs. O processo pode ser de forma INTELECTUAL e OPERACIONAL. Não há quem vem primeiro mas saber o que e quando será viável começar a opção.O processo corresponde à dinamização do caminho do método. Constitui-se normalmente a ação obtida através da aplicação de

normas e técnicas na busca de um determinado fim.A técnica é uma resposta à questão: “por quais meios chega-se ao conhecimento X ou Y?Vejamos: No nível das etapas, são estritamente ligadas ao método e ao processo empregado. Enquanto as técinicas representam a maneira de atingir um propósito bem-definido, a partir de uma orientação básica dada pelo método.

AS CIÊNCIAS ( conceito em sala de aula)

Dessa forma, pode-se considerar o MÉTODO como uma estratégia delineada, e as TÉCNICAS, como as ‘táticas’ necessárias para a operacionalização.

Atenção: no plano da Metodologia Científica:Métodos, procedimentos técnicos e referenciais epistemológicos são componentes INSEPARÁVEIS na investigação.

Portanto: metodologia não pode ser reduzida a uma simples aplicação de técnicas como se, em decorrência do rigor da aplicaçãodelas, pudéssemos ter pesquisas “boas” ou “más”.

Isso só pode ser superado concebendo o método como ’teoria explicativa’ abrangendo os caminhos que as ciências percorreram e percorrem para a produção do conhecimento.

Nota: referenciais epistemológicos – EXPLICAÇÃO EM SLIDE COMO ADENDO PARA EXPLICAR A EXPRESSÃO EPISTEMOLOGIA

epistemologiaSegundo Platão - A crença é um determinado ponto de vista subjetivo. O conhecimento é crença verdadeira e justificada.

analisar o que ocorre, determinar por que ocorre dessa forma e utilizar estes conhecimentos para antecipar uma realidade futura.

A teoria de Platão abrange o conhecimento teórico, “o saber que”. Tal tipo de conhecimento é o conjunto de todas aquelas informações que descrevem e explicam o mundo natural e social que nos rodeia. Este conhecimento consiste em descrever, explicar e predizer uma realidade . Isto é:

Há outro tipo de conhecimento, não abrangido pela teoria de Platão. Trata-se de um conhecimento técnico, ‘o saber como’.A epistemologia também estuda a evidência (entendida não como mero sentimento que temos da verdade do pensamento, mas sim no sentido forense de prova), isto é, os critérios  de reconhecimento da verdade.

Em outras palavras As técnicas são aplicadas em obediência e com a

orientação geral do método, solucionando problemas para que as diversas etapas do método sejam alcançadas.

Não se pode confundir método e técnica.Por quê?

O método estabelece de modo geral “o que fazer”, e a técnica nos dá o “como fazer”, isto é, a maneira mais hábil e perfeita de fazer uma ação.Iremos retornar ao assunto posteriormente no tópico: MÉTODO, TEORIA E LEI CIENTÍFICA.

Os Níveis de Conhecimento – conceitos em sala de aula

Conhecimento popular ou empírico – ou Conhecimento Sensível ( senso comum; também denominado vulgar)

Conhecimento religioso ou teológico

Conhecimento filosófico

Conhecimento científico

CONHECIMENTO SENSÍVEL (senso comum) ou CONHECIMENTO POPULAR

CARACTERÍSTICAS –SENSITIVO; SUPERFICIAL; SUBJETIVO; DESTITUÍDO MÉTODO; IMPREGNADO DE PROJEÇÕES PSICOLÓGICAS

SENSITIVO: sentir o que lhe é agradável ou desagradável. É o dado mais elementar aquilo que é imediatamente vivido pelo sujeito situado no mundo. Observação: nessa característica, o homem em seu processo de conhecimento não consegue discernir o essencial do acidental, apreendendo apenas aspectos externos dos objetos e dos fatos. Exemplo: quando dizemos que vemos o céu azul na realidade é necessário que antecipadamente tenhamos a sensação de certas linhas de cores e a sensação do azul, que em seguida, interpretamos e organizamos para chegar à percepção desse objeto

Superficial - retém-se nesse caso, aquilo que é aparente, sem ater-se ä análise de antecedentes e consequentes que provocam a ocorrencia do fenômeno. Exemplo: se um objeto cair de sua mão, para onde pode usualmente ir? Não constata que Isasac Newton demonstrou a lei da gravidade.

Subjetivo - concepção individual, conhecimento direto com o mundo objetivo imediato em que se projeta o” eu “individual com a sua competência espontânea e por que não dizer, sensitiva.

Assimétrico( destituído de método) –não possui definições metodológicas que permitem a ordenação intencional e generalizada de fases que viabilizem a consyrução de um modelo inteligível, simples, preciso e verificável do mundo em que vive.Consequentemente, o saber é dispersivo e assimétrico.

Impregnado de projeções psicológicas – trata-se de um conhecimento impregnado de paixões . Tal é o caso das superstições provindas de crenças que impregnam o comportamento do homem.

Conhecimento filosófico

expressão da universalidade do conhecimento humano, de tal forma que a fonte é a fonte de todas as áreas do conhecimento humano.

Conhecimento Teológico

defende a proposta de que a inteligência e a racionalidade diferem dos sentidos por natureza, e não só em grau. Nas coisas é que busca o Ser; o Ser é capaz de ser abstraído pela inteligência.

Do ponto de vista teológico a existência divina é evidente, e evidência não se demonstra e nem se experimenta ( no caso

PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL), mas analisa, interpreta e explica-se. Considera-se neste caso Deus como ser evidente a priori; o Ser que possui a perfeição e, portanto, emana o princípio vital e coordena o plano exixtencial, através da existência.

NA TEOLOGIA O MÉTODO É REFLEXIVO E LÓGICO. A FONTE DO CONHECIMENTO ENCONTRA-SE PRECISAM

NECESSARIAMENTE SER CRISTÃOS.

Breve História das Ciências

Antiguidade Idade Média e Renascimento Revolução Científica Revolução Industrial Século XIX Século XX

Ciência na Antiguidade Hipócrates de Cós (460-

370 a.C.) – o pai da medicina

Teofrasto (ca. 320 a.C.) – Botânica

Mitos x Logos (sec. VII-VI a.C.)

Euclides – geometria (sec. III a.C.)

Aristóteles – lógica Museu de Alexandria

(300 a.C.)

Filosofia Natural como projeto intelectual amplo

O mundo intelectual possuía uma unidade inexistente hoje

Ciência na Idade Média e no Renascimento

Invasão da Europa pelos árabes – desenvolvimento da matemática

Roger Bacon – método experimental

Desenvolvimento da medicina

Leonardo da Vinci Alquimia e Química Teoria do impetus –

influência sobre Galileo

Criação de uma tradição intelectual ampla

Institucionalização da filosofia natural nas universidades

Influência da imprensa no desenvolvimento da ciência

Revolução Científica Medicina: Andreas

Vesalius e William Harvey Copérnico – teoria

heliocêntrica Galileo Galilei – método

experimental; lei da queda dos corpos

Descartes (racionalismo) e Francis Bacon (empirismo)

Isaac Newton – matemática, física, astronomia; lei da atração universal

Desenvolvimento da Astronomia

Invenções: astrolábio, telescópio etc.

Surgimento das Sociedades Científicas

Revolução Industrial Invenção da máquina a

vapor Lavoisier e o

desenvolvimento da química

Euler, Lagrange, Laplace e Gauss: desenvolvimento das ciências exatas

Medicina preventiva e vacinação

Criação e uso da energia

Influência recíproca entre ciência e produção industrial

Século XIX Geometrias não-

euclidianas e álgebra simbólica

Desenvolvimento impressionante da física, inclusive atômica

Surgimento da Biologia Elementos químicos e

tabela periódica Medicina: controle de

doenças

Século da eletricidade

Principais disciplinas modernas já se encontram estruturadas

Século XX Novos modelos para o

átomo (Rutherford, Planck, Bohr, Sommerfeld e Chadwick)

Einstein e a teoria da relatividade

Mecânica quântica (Luis de Broglie, Heinsenberg, Schrödinger e Paul Dirac)

Medicina: tomografia computadorizada e ressonância magnética

Psicologia: Freud e a psicanálise

Da ciência da certeza à ciência da probabilidade

Corrida espacial Desenvolvimento da

genética Século XXI:

microeletrônica, microbiologia, energia nuclear, astronomia e lógicas abstratas

História das Ciências no Brasil Mudança da família real

para o Brasil: início da formação de uma infra-estrutura científica

República: modernização científica

Ditadura: retrocesso Nova República: novas

perspectivas

1810 – Biblioteca Nacional e Jardim Botânico (RJ)

1899 – Instituto Butantan e Instituto Oswaldo Cruz

1916 - SBPC Década 1920 – Instituto

Biológico, IPT 1945 – CTA e 1950 – ITA 1951 – CNPQ e CAPES 1962 – FAPESP

Divisão das Ciências – CONCEITO EM SALA DE AULA

Exatas

Humanas

Biológicas

Formais

Empíricas