ОРГАН партбю ро и дирекции С верд ловского К И Ж 'а

.•vs 16 Ф В В Р Л А Я 1 9 4 0 года Ц ена 5 кои.

Н А В С Т Е Ч У XXII Г О Д О В Щ И Н Е Р А Б О Ч Е -К Р Е С Т Ь Я Н С К О Й К Р А С Н О Й АРМ ИИ

И В О Е Н Н О -М О Р С К О Г О Ф Л О Т А

К отчетно-выборному собранию парторганизации

Сегодня партийная о р г а ­низация нашего института проводит отчетно-выборное собрание. Партийное бю ро будет отчитываться перед членами и кандидатами партии о своей работе

Со времени предыдущих выборов руководящ их пар­тийных органов наша парт-

Л ргааи 'зацияпроделала боль­шую работу Она закаля лась, крепла и росла в борьбе за выполнение реш е­ний исторического XVIII съезда ВКП(б).

Значителен количествен­ный рост рядов нашей парт­организации. З а 14 месяцев | в члены партии принято 2 5 | человек и в кандидаты 40. j Это лучш ие, передовые студенты института, кото­рые в большинстве своем у ж е проявили себя, как а к ­тивные общественники, дис циплинированные коммунис­ты, отличники и ударники учебы. Таковы товарищи: Русин, Сизов, Яблонский, Пилипенко, Лисин. Смагин, Иванов и др.

У лучш илась и постановка дела по политическому вос­питанию коммунистов и комсомольцев. Курс основ марксизма-ленинизма, в пре­подавании которого ранее имелись большие недостат­ки, с выходом в свет Ста­линского „Краткого курса истории ВКП(б)“ и после­довавшим за этим поста­новлением ЦК ВКП(б) о перестройке партийной про­паганды, стал преподавать­ся значительно лучше. Про­водится и агитационно­пропагандистская работа Все это не могло не приве­сти и действительно приве­ло к несомненному идейно­политическому росту п ар­тийных и непартийных боль­шевиков института.

Значительны успехи и в области учебной работы в целом. В сравнении с п рош ­лым учебным годом, в пер­вом семестре этого года институт добился более луч­ших показателей в росте отличников, ударников и повышенных оценок Инсти­тут имеет 85 отличников и 86 ударников учебы, что составляет 60% к общему числу студентов. В борьбе за высокие показатели уче­бы коммунисты занимают авангардную роль. Из 109 членов и кандидатов партии — 49 отличники и 30 у д а р ­ники.

О днако, идя на отчетно- выборное собрание, ком му­нисты долж ны знать, что в нашей работе еще имеют место огромные недостатки. На них нам у казы вала в свое время статья, помещен­ная в ж урнале „Больш евист­

ская п еч ать“ и которые полностью не устранены до сего времени,на них у к а зы ­вало и решение бюро О б­ластного комитета ВКГІ(б), вынесенное в декабре 1939 г.

Нельзя мириться, нанри- мер. с той м елк о б у р ж у аз­ной расхлябанностью, кото­рая наблю дается среди час­ти студентов. Трудовая и партийно - комсомольская дисциплина стоит явно не ка высоте. Об этом свиде­тельствую т многочисленные прогулы, опоздания по у в а ­ж ительным и без уваж ител- ных причин. Об этом сви­детельствую т случаи пьян­ства и бытового разлож е­ния среди некоторых студен­тов (Степанов, Юртин и др.). Партийная и комсомольская организации не вели боль­шевистской борьбы за под­нятие дисциплины.

Социалистическое сорев­нование этот могучий ры­чаг в борьбе за повышение учебно-трудовой дисципли­ны и повышение качества учебы —развернуто плохо, формально. Д о сего време­ни не развернуто соревно­вание за Сталинскую сти­пендию.

П артбю ро плохо помогало администрации улучш ать учебно - производственную работу. В результате недо­статки учебно-производстве­нной работы устраняю тся очень и очень медленно. Вы­пускной третий курс до сих пор не обеспечен программа ми и спискам и литературы к государственным экзаменам. О стаю тся неустойчивые рас­писания и бесцельная т р а ­та времени на некоторые факультативные предметы

Все эти и масса других недостатков долж ны стать на отчетно-выборном соб­рании предметом настоячтей большевистской критики и самокритики. „И только учтя, без бахвальства д о ­стигнутое, завоеванное, вскрывая острым ланцетом большевистской критики до- j пущенные ошибки, им ею щ и-; еся недостатки, только т о г - ! да каж ды й большевик п о д - j ходит к важнейш ей задаче выборов— избранию в р у к о ­водящие партийные органы достойных т о в а р и щ е й “ („Правда").

Вновь избранное партий­ное бюро обязано в к р а т ­чайший срок ликвидировать недостатки партийно-поли­тической работы и посред­ством четко налаженной большевистской проверки исполнения обспечить еще более высокий уровень у ч е ­бы и воспитания молодых кадров большевиков-журна- листов.

Х удожественная выставка „И. В. Сталин и К расная А рм ия“ , организованная Политуправлением МВО и ЦД1СА имени Ф рунзе. На снимке: Репродукция с картины „И. В. Сталин и Ф. Э. Дзержинский на Пермском фронте 1919 г." работы красноармейца Ф. П. Угипенко, уч»шегося студии имени Греков» МВО. Ф ото Г. Ш ирокова (Ф ото-Клиш е ТАСС).

З а з н а ч о к „ Т у р и с т С С С Р “

Студенты— участники лы ­ж н о ю перехода провели оборонно - физкультурную работу в пути и в Тагиле. Кроме того, все і2 человек практически сдали нормы на значек „Турист С С С Р “ . После сдачи теории зимне­го туризма, товарищи по­лучаю т значки.

Вечер сам одеятельности22 февраля в институте

состоится торжественное за­седание студентов, препода­вателей и технического пер­сонала. После официальной части Свердловский клуб журналистов даст концерт художественной самодея­тельности.

А. Г.

К ДНЮ КРАСНОЙ АРМИИ В ИНСТИТУТЕОбщественные организа­

ции нашего института д ея­тельно готовятся к общ ена­родному празднику С овет­ского Союза— 22-й годовщи­не рабоче - крестьянской Красной Армии. Партийным бюро создана специальная комиссия по проведению »то­го дня.

По плану комиссии наме­чено организовать несколь­ко бесед, лекций и докла­дов о героическом росте Красной Армии на избира­тельном участке и в под­шефных школах.

П роходят общеинститут- ские военно-химические со­ревнования. 21-го февраля будет проведена военно­физкультурная эстафета на 10 клм.

На днях совет ОСО про­верил значкистов „Вороши­ловский стрелок* по стрель­бе из малокалиберной вин­товки. Д авш ие лучшие ре­зультаты посылаются на районные и городские со­ревнования.

Б иблиотека института го­товит выставку литературы фотоснимков на тему „Ленин и Сталин — организаторы Красной Армии“.

Л е н ц и и д л я с т у д е н т о вВ ближайш ие дни общественные организации инсти­

т у т а проводят ряд оборонных лекций для студентов. На днях состоится лекция о международном положении.

И нтересную беседу подготовил комитет РО К К'а о переливании крови.

ИТОГИ П ЕРВО ГО С ЕМ ЕС ТРАУчебный год начался и про­ходил в обстановке исклю ­чительного подъема полити­ческой активности нашего коллектива, в обстановке важнейшей политической кампании выборов в мест­ные Советы.

Творческий энтузиазм, проявленный студентами на общественной работе, при­вел к победам и в учебе. По сравнению с прошлым годом значительно повыси­лась успеваемость. В целом по институту: процен повы­шенных оценок поднялся с 76 до 83. Количество отлич­ников увеличилось с 19 до 85. Особенно радую т нас успехи выпускного курса, давш его за первый семестр 100% успеваемость и 96,5% повышенных оценок.

Но нельзя обольщ аться успехами: они—лиш ь нача­ло большой работы.

Бюро Обкома ВКГІ(б) в своем решении от 20/ХІІ-39

года отметило неудовлетво­рительную постановку у ч е б - ;

; ного процесса в области важнейших дисциплин на­шего учебного п лан а :о сн о в | марксизма-ленинизма, т е о - . рии и практики болыдеви- j стекой печати и русского | языка.

Очень неутеш ительны ре- I зультаты учебы в 1-м се- j ! местре на II курсе. Процент повышенных оценок упал с 76 до 71%. Количество о т ­личников уменьш илось на 6 человек, уд ар н и к о в— на 29 человек, 13 студентов II курса получили неудов­летворительные оценки. Краснознаменная 2-я группа II курса с первого места перешла на десятое.

По-прежнему сильно хро­мает дисциплина. Были случаи невыполнения сту­дентами заданий преподава­телей. Больш инство студ ен ­тов снова и снова повтори­ли важнейш ую ошибку: не

занимались регулярно в те ­чение семестра, всю тяж есть подготовки к экзаменам и зачетам они оставили на период экзаменационно-за­четной сессии.

Наш е студенчество окру­жено исключительным вни­манием партии У нас име­ются все условия для того, чтобы развить наши успехи. В своем решении Бюро О б­кома ВКП(б) наметило ряд мер по укреплению и д ал ь ­нейшему росту института. Решение в то ж е время обязы вает нас в кратчайший срок ликвидировать все на­ши недочеты.

Всемерным улучш ением качества всей нашей рабо­ты, отличной учебой дол­жны мы ответить на это решение, на заботу о нас нашей великой партии.

В. Е. БУЗУНОВЗам. директора инсти­тута по учебной части.

Рост парторганизации и воспитание коммунистов

п а р т и й н а я ж и з н ь

За время, прошедшее с отчетно-выборной кампании партийных органов, наша парторганизация вдвое уве­личила свои ряды и насчи­тывает сейчас 66 членов ВКП(б) и 55 кандидатов в члены партии Из 249 студен­то в —109 коммунистов.

Партийная организация растет за счет лучшей ча­сти комсомольцев, показав­ших себя в учебе и на об­щественной работе. В п а р ­тию приняты: отличники тт.

"М аракулин и Сабурова, д е ­путат Молотовского район­ного Совета, т. Шнякина, примерный агитатор на из­бирательном участке т. И ва­нов, дисциплинированный комсомолец, ударник, уче­бы т. Ибрагимов и др.

Коммунисты парторгани­зации в борьбе за высокие показатели и производст­венную дисциплину заняли авангардную роль. Из 85 отличников 49 коммунистов, •30 ударников. Многие това­рищи значительно выросли по учебе и на общ ествен­ной работе Взять к приме­ру недавно принятого в кан­дидаты т. Смагина. Из у д а р ­ников он стал отличником, ведет большую обществен­ную работу.

Однако, нельзя сказать, что у нас все благополуч­но с приемом новых членов и кандидатов ВКП(б) и вос­питанием их. О тдельные то­варищи понимали так, что после XVIII партийного с'езда стало легче вступать в партию. И партбю ро д о ­пускало ошибки при прие­ме. Принимались все, кто- подавал заявление. Это на­руш ало ленинско - сталин­ский принцип индивидуаль­ного отбора.

Через короткое время, после приема в кандидаты, партбюро вынуждено было обсуж дать т.т. Туманова, Голубцова, Смирнова, Гор­бунова А., за нарушение партийной этики. Был, на­пример, и такой случай, ког­да студент, подавший за­явление в конце декабря 1939 года, настаивал при­нять его в 1939 году пото­му, что увеличивался стаж на целый год. Только успев подать заявление, товарищ выставил свои личные цели. Конечно, ему была раз'ясне- на его ошибочность, одна­

ко в среде студентов есть самоуверенные люди, кото­рые думаю т вслух, что в коммунистическом институ­те журналистики легко стать партийным.

С тудент тов. П. пришел к нам в третий ВУЗ. Не при­звание к ж урналистике при вело его, а корыстные к а р ь ­еристские цели. Он думал завоевать авторитет, полу­чить партдокумент, а затем бросить институт и стать редактором.

Заботясь о росте партий­ной организации, надо по­стоянно помнить, что член­ство в партии ко многому обязы вает вступающих в ее ряды. Член партии должен воспитывать м ассы ,активно бороться с пережитками капитализма в сознании лю ­дей Но есть такие комму' нисты не только не являю ­щиеся носителями нового, а сами цепляю тся за пере­ж итки прошлого. Как будет воздействовать на сознание масс коммунист т. Снопков, если он неявляется примером часто появляется в нетрез­вом виде.

Только слабостью воспи­тательной работы с ч лена­ми и кандидатами можно об 'яснить приведенные ф ак­ты. Воспитательная же ра­бота не поставлена так чет­ко, чтобы молодые ком му­нисты повседневно чувство­вали твердое больш евист­ское влияние. Партийное бю ро мало сделало, чтобы ак ­тивизировать новых членов и кандидатов ВКП(б).

На одном из партбю ро т т. Зы рянову и Павленко поручили д ерж ать постоян­ную связь с подшефными ш колами, вы являть недо­статки, запросы и своевре­менно сигнализировать пар­торганизации. Но 'они мол­чат, партбюро ни разу их не спросило о выполне­нии поручения. А проверка исполнения прививает чув­ство ответственности за по­рученное дело,

Исклю чительную роль в деле воспитания молодых членов и кандидатов при­зван сы грать партийный ак­тив (парторги, члены парт­бюро и старые коммунисты) — костяк партийной органи­зации, который формирует общественное мнение.

Д. КОМАРОВ

Кандидаты партии, отличник тов. СМ АГИН (справа) и удар- ____________ник тов. М. КАРАУЛ О В в аудитории

ВОЗГЛАВИМ БОРЬБУ ЗА ОТЛИЧНУЮ УЧЕБУПосле отчета о работе

партийной группы, партбю ­ро поставило перед нами задачу — занять ведущую роль в учебе, возглавить борьбу за крепкую труд о­вую дисциплину. Комму­нисты обсудили указание партбю ро и полож или его в основу дальнейшей работы.

За первое полугодие мы имеем стопроцентную успе­ваемость и 85 процентов по­вышенных отметок. Комму­нисты тт. Спасская и Сма- гин стали отличниками. Из 8 ударников— членов и кан­дидатов ВКІІ(б) 5 человек. Но мож ет ли партгруппа успокаиваться, когда сту ­денты имеют 8 неудов, причем по основам марксиз­ма-ленинизма пять. Конечно, нет.

Коммунист-студент, где бы он ни находился, не толь­ко должен быть сам передо­виком, но он долж ен вести за собой беспартийных, бороть­

ся за высокие показатели в учебе, организовывать и вдохновлять на это весь кол­лектив, где он работает . Вот этого-то и недостает отдель­ным коммунистам нашей парторганизации.

Многие члены и кандида­ты ж и ву т в одной комнате с теми товарищами, кото­рые не являю тся уд арн ика­ми и отличниками учебы или имеют академическую задолженность. Но мало случаев, чтобы такие ком­мунисты оказывали на них долж ное влияние.

Сила нашей партии в том и заключается, что комму­нисты не отгораж иваю тся от массы беспартийных, а повседневно,ежечасно общ а­ются с ними, показывают пример глубочайшей пре­данности делу социализма.

С. ЯКЯМСЕВ.Парторг III гр. II курса,

Учиться еще лучше

С туденты первого курса з первом семестре сдавали 3 экзамена и 6 зачетов. Первое место по успевае­мости заняла 4 группа. Она имеет 82,6% отличных оце­нок. В группе 6 отличников, 1 ударников. Студенты-от­личники т.т. Ошибалов, М о­розов ум ело сочетают уче­бу с общественной работой.

Второе место в социали­стическом соревновании на лучш ую успеваемость заня­ла II группа.

А вангардную роль в учебе на курсе заним аю т комму­нисты, получивш ий в ре­зультате зачетной сессии" 85% повышенных оценок. Из 18 членов и кандидатов ВКП(б) 9 отличников и 2 ударника. Кандидаты т.т. Агапова, Попов, несмотря на большую общественную работу, сумели сдать экза ­мены на отлично.

Но не все студенты 1-го курса честно и добросове­стно готовились к сдаче экзаменов. Имел место да­ж е отказ от сдачи зачетов.

Экзамены показали, что некоторые студенты, не ра­ботая в течение целого го ­да, пытались „проработать“ весь учебный материал в порядке ш турм а.

Каждый студент, начиная второе полугодие, долж ен

[сразу вклю читься в учеб- !ный процесс, ежедневно ра­ботать над учебным м ате­риалом с тем, чтобы учить­ся еще лучше.

ФЕДОРОВСКИЙпарторг І-го курса.

О Ч У В С Т В Е О ТВ ЕТ С ТВ ЕН Н О С ТИ

З А Б Ы Т Ы ЙРаботники типографии]

института, как и все т р у ­дящиеся нашей страны, проявляю т громадный ин­терес к внутренней жизни СССР и к вопросам м еж ду­народного положения. Мы хотим полнее знать успехи социалистического ст р о ­ительства и героическую борьбу Красной Армии с белофинской военщиной.

Политическая агитация в типографии ведется недоста­точно. Если в период изби-

У Н А С Т О Ирательной кампании к нам партбю ро выделяло агитато­ров (правда, часто не у д о вл е­творяю щ их слуш ателей), то после выборов наш коллек­тив забыли. За январь и половину февраля не прове­дено ни одной беседы, ни одной читки газет.

В прошлый учебный год у нас был организован кру­ж ок текущей политики и слуш атели охотно посещали занятия. Надо и теперь о р ­ганизовать такой круж ок.

М. ФИЛИППОВ.

7 февраля , в первый день учебы после каникул, 32 студента не явились на за­нятия, а за пятидневку про­гулы достигли цифры 527 часов. Старосты групп е ж е ­дневно приносят длинные списки прогульщ иков и опо­здавш их. Некоторые склон­ны ум алить это зло у в аж и ­тельными причинами Но, что скрывается под рубри­кой ,,по уваж ительной при­чине"? Это такие прогулы, когда в сводках делаю тся пометки „по разрешению директора“, „болен“ , „из-за транспорта“, а в итоге бо­лее полтысячи часов без­возвратно потеряно. Сия цифра что-то значит. За ней стоят ж ивые люди, буду­щ ие—что звучит очень гор­д о —журналисты.

Б ольш е всего прогуляли в первый день, якобы из-за транспорта. Этот довод нельзя считать вполне ос­новательным. Ибо товари­щи знали, что они находят­ся не в бессрочном отпус­ку. Чувство личной ответ­ственности должно было подсказать, что они не име­ют права опаздывать ни на минуту. Но если эту при­чину в какой то мере мож­

но признать уважительной, то совершенно не заслу­ж иваю т снисхождения про­гульщ ики т.т. Федоров, С те ­панов. Федоров в прошлом семестре пропустил 39 ча­сов и во втором семестре (а он только-только начал­ся )—3 дня. Где он был? Что делал? Сидел в обще­житии, отдыхал. Хотя он и неособенно у т р у ж д ае т себя работой, т. к. за ним чис­лится два „хвоста“,

Вот второй прогульщик, Степанов, студент II курса, комсомолец. Мы спросили профорга группы, почему тов. Степанов не был на уроках.

— Выпил наверное, — хладнокровно ответил он.

H a-днях на собрании от­мечали, что случаи выпивок имели распространение сре­ди части студентов второго и д аж е третьего курсов (Седельников, Снопков, Ко- рюкин, Целовальников). С те­панов и подобные ему забы ­вают, что быт не отделим от политики и не делаю т из этого для себя никаких выводов.

Нерадивое отношение к труду, леность, об ы ватель­щина, пьянство—переж итки

капитализма, в сознании л ю ­д ей —это болезнь, но б о ­лезнь вполне излечимая. Н ужно наряду с воспита­тельной работой применять и более радикальные сред­ства административной борь­бы с подобными явлениями. Мы должны считать за по­зор даж е прикрывать недо­статки товарища.

Ж изнь в нашей стране богата фактами совершенно нового, коммунистического отношения к труду. На этих фактах и следует развер­нуть воспитательно-массо­вую работу в институте, которая, к сожалению, запу­щена.

Коль мы готовим себя стать в ряды замечательной армии, армии журналистов— партийцев, то мы не можем холодно относиться ни к нарушениям трудовой дис­циплины, ни к нарушениям здорового быта.

Чтобы стоять вровень с !веком, помогать партии и народу в их большой сози- дательной работе, нужно воспитывать в себе чувство ответственности перед ро­диной.

Ф. Г.

Зам ет ки о фельетоне

П Е Р В Ы Е Ш А Г ИФельетонист районной газеты

„Кировградский рабочий“ решил разоблачить начальника пожар­ной команды Чеблокова. |

Чеблоков заслужил этого. Он оказался безхозяйственным чело-! веком. Кроме того, пожарный начальник был головотяпом. Он' загнал на смерть коня „Кудес­ника“.

Фельетон товарища М. Г. но­сил очень загадочный заголовок „Всадник без головы“. !

В нем почему-то подробно рассказывалось содержание ро­мана Майн-Рида.

Вспомнив о таинственном всаднике, который скакал по прериям, наводя ужас на окру­жающих, фельетонист решил пе­рейти к, делам пожарной коман­ды.

Но тут ему стало не по себе. Автор понял, что литературные сравнения зазелн его слишком далеко.

— „Пусть не пугается читатель — успокаивает М. Г.—Тут есть некоторая разница. Во-первых, никто никому голову не отрубал. В качестве жертвы здесь фигу­рирует конь „Кудесник". Во- вторых, вовсе не авантюрист, а сам начальник пожарной коман­ды Чеблоков отправил лошадь на тот свет, нагнав предвари­тельно страх на некоторых ра­ботников пожарной команды“.

В общем, сравнение получилось не слишком наглядное. О точ­ности подобных сопоставлений выразительно говорит народная пословица: „В Киеве бузина, а в огороде дядька“.

Казалось бы первого литера­турного сопоставления так за­путавшего автора, достаточно с лнхвой, но М. Г. очень щедр. Он нагромождает в фельетоне новые н новые сравнения.

Может быть, читателям и приятно убедиться в том, что автор знаком с Сервантесом, Пушкиным и Майн-Ридом, но читателей искренне огорчает то, что М, Г. написал явно не­удачный фельетон.

Почему автор вспоминает Пуш­кина? Оказывается потому толь­ко, что погибшего коня пожар­ной команды звали „Кудесни­

ком“, а в „Песне о Вещем Оле­ге“, как известно, действует кудесник— „любимец богов“ ...

Почему потревожен прах Сер­вантеса? Единственная причина — злополучный конь пожарной команды... наскочил на желез­ную трубу вентиляторного це- ха(?!).

Если бы лошадь носила, ска­жем, кличку „Бисмарк“, — фельетонист не преминул бы, очевидно, дать пространный ана­лиз деятельности германского „железного канцлера“ .

И концовка фельетона вряд ли может удовлетворить чита­теля.

Автор рекомендует Чеблокову не тревожить останки любимой лошади и мрачно предупреж­дает, что ответ на все даст прокурор...

Так уж повелось, - - если не­опытный фельетонист не может свести концы с концами, за­хлебнувшись в собственном „кра­сноречии, — он всегда зовет на помощь прокурора.

Фельетонная концовка с воз­званием к прокурору стала на­вязчивым шаблоном, плохим стан­дартном.

Мы намеренно так подробно разобрали фельетон из „Киро­воградского рабочего*. Недостат­ки этого фельетона характерны для многих произведевий моло­дых журналистов.

Прежде всего, от фельетони­ста требуется уменье хорошо выбрать факты для своего фель­етона. Не всякий (даже смешной и интересный) факт поддается фельетонной обработке. Для фельетона надо отбирать мате­риалы, имеющие несомненное общественное значение, говоря­щие об явлениях характерных, типичных, хотя бы в какой то степени достойных обобщения.

Случай с начальником пожар­ной команды, загнавшем коня, никак, не типичен. Во „Всадни­ке без головы“ наглядно про­явилось неумение автора вла­деть формой фельетона.

Один из наиболее распро­страненных методов создав ия маленького фельетона—это ин­тригующее, увлекающее читате-

Юр. Попрядухин

ля начало. Часто применяется, так называемое „скрещивание большой и малой темы“.

«Малой темой* — является анекдот, литературное сравнение историческая справка и т. д.

„Большая тема“ — изложение фактов, разрабатываемое авто­ром фельетона.

Такого „скрещивания“ может и не быть. Фельетонисты иногда начинают с интригующей, бью­щей на воображение читателя завязки, действуя умелым стол­кновением фактов.

Иногда фельетон начинается и без каких либо предваритель­ных сравнений— прямо с изло­жения событий.

В таком случае особенно важ­но обеспечить в фельетоне стре­мительное нарастание интриги, дать ему упругую пружину дей­ствия, добиваясь того, чтобы каждый абзац все более и более увлекал читателя.

При выборе фактов для фель­етона важно заранее учесть, как будет „играть“ этот факт, как „засверкает“ он после огранки и шлифовки его журналистом- художником. Особенно ценно, если в факте содержится неко­торый зародыш сюжета, элемен­ты действия, столкновения, кон­фликты.

Автор фельетона „Всадник без головы“ пошел по неверному пути, думая, что литературное сравнение позволяет загромоз­дить фельетон излишними от­ступлениями, растянуть его.

Лаконичность, сжатость — одно из основных качеств фель­етона. Всякое сравнение должно быть максимально оправданным.

В институте Журналистики есть ряд студентов, работающих над фельетоном. Некоторые из них обнаруживают несомненный вкус и хорошую „хватку“ в выборе тем и фактов.

Все они, однако, делают лишь первые шаги и совершенно ес­тественно, что дело не обходится без промахов.

О наиболее типичных ошиб­ках почти неизбежно встречаю­

щихся у всех молодых фельето­нистов, стоит сказать здесь.

•Студент Ф. Осетров, будучи на практике, опубликовал в об­ластной кустанайской газете „Сталинский путь“ несколькофельетонов.

Темы для них выбраны пре­красные. Речь идет о наруше­ниях трудовой дисциплины, й факты взяты разительные, бес­спорно поддающиеся фельетон­ной обработке.

Вот один из них.Некая В. Тецлова — зав. со­

циально-правовым кабинетом сде­лала прогул. Для того чтобы скрыть его, Тецлова набрала из различных учреждений справка о том, что якобы в часы про­гула она покупала стол дляканцелярии.

Фельетон Ф. Осетрова краток —в нем не более 80 строк. Это, пожалуй, его достоинство. Но недостатков в этой работе все таки еще довольно много.

Прежде всего, не удалась за­вязка. В ней нет „трамплина“, который обеспечивает „разбег“ для всего фельетона, усиливаетинтерес читателя и фактам, из­лагаемым автором.

Завязка фельетона начинается так.

„Тецлова В.— женщина серь­езная“, а когда она стала за­ведующей социальво - правовым кабинетом при Карабалыкском райздравотделе, то стала сов­сем похожа на настоящего „на­чальника. Еще бы не задавать тон: ведь зав. социально-право­вым кабинетом! Она должна строго следить, кто нарушает права и законы на вверенном ей участке работы“ .

Завязка лишена остроты, ова не только не возбуждает интере­са к фельетону, а, пожалуй, да­же отслабляет его. На самом де­ле, что смешного или предосу­дительного в том, что человек ставший начальником, почувст­вовал себя начальником. А как же иначе?

Второй абзац простодушно рассказывает намерения автора,

! и также не усиливает, а ослаб­ляет пружину интриги:

„Облачась в такой начальни­ческий панцырь, она размыш­ляла: „Про меня, конечно, ник­то не подумает, что я нарушу трудовую дисциплину (?). К то­му же, я с 9 часов утра до часа дня работаю в амбулато­рии, а с часа до трех решаю вопросы в учреждениях. Вуда я ушла—никто не может про­контролировать“.

На этом, собственно, можно и закончить фельетон. Читателю все ясно!

В работе Осетрова много сти- листическп-безграмотвых фраз

Часто встречается тавтология „Когда стала заведующей, то стала...*, „От знающих подруг узнала.,.“ и т. д.).

Фельетон должен быть написан легким литературным языком. Его природе органически чужда сти­листическая неряшливость.

И в заключение,— о концовке. Студент Осетров пошел по ли­нии наименьшего сопротивления. В последних строках его вещи— административный окрик и тра­диционный призыв к прокурору.

А ведь факты, избранные на­чинающим фельетонистом, можно „обыграть“ значительно инте­ресней и ярче.

Что самое курьезное в исто­рии с Тецловой? Она, заведуя социаально-правовым кабинетом, т. е. будучи призвана охранять революционную законность, са­ма совершает беззаконие.

Эту особенность факта и сле­довало подчеркнуть.

Еще раз оговариваемся: рабо­та над фельетоном очень слож­на.

Молодым авторам не следует впадать в уныние, огорчаясь первыми промахами и даже яв­ными неудачами.

Нужно упорно учиться.А советский фельетон имеет

прекрасные боевые традиции.Многому следует учиться у

таких блестящих мастеров со­ветского фельетона как Влади­мир Маяковский, Ильф и Пет­ров, Д. Заславский.

Р А Б О Т А Т Ь NЧтение курса диалектического

и исторического материализма на 111 курсе было начато в се­редине семестра. За первый семестр были пройдены два раз­дела из плана курса, а именно: введение (краткий очерк истории философии) и марксистский диа­лектический метод. Материал, который должен был быть прой­ден студентами III курса в і месяца, фактически был прой­ден в два месяца. Это не могло не сказаться отрицательно и на усвоении студентами материала но этому курсу.

Как показали прошедшие за­четы. студенты в силу сжатых сроков не смогли проработать по всем темам основіую реко­мендованную литературу, а сле­довательно творчески продумать многие основные проблемы кур­са, При зачетах, из вопросов первого раздела программы, глав­ное внимание обращалось на знание студентами философии

А Д К Н И Г О ЙГегеля и Фейербаха и истории возникновения и развития фи­лософии марксизма.

Известно, что Энгельс в своей работе „Людвиг Фейербах и ко­нец классической немецкой фи­лософии“ наряду с гениальным сжатым очерком философии марксизма дал блестящий раз­бор философии Гегеля и Фейербаха. Эта работа Ф. Энгельса входила в список основной рекомендо­ванной литературы. Однако на зачетах абсолютное большинство студентов, которым были постав­лены вопросы ва вышеупомяну­тые темы, показали, что они серьезно и внимательно этот труд Энгельса не прорабатывали. В результате при ответах опи­рались почти исключительно на лекционный материал и статьи, печатаемые в периодической пе­чати, а не на работу Ф. Эн­гельса.

В апреле предстоит сдача эк­

заменов но курсу диалектиче­ского и исторического материа­лизма. Чтобы усвоить пробелы из первого раздела программы, а следовательно и успешно сдать экзамены, всем студентам необ­ходимо прежде всего из всей рекомендованной литературы по этому разделу еще раз внима­тельно проработать и продумать работу Ф Энгельса „Людвиг Фейербах“ . Таков вывод, кото­рый следует из проверки знаний студентов по первому разделу программы.

Зачеты в этом семестре по диалектическому и историческо­му материализму сдавались по второй раздел программы вклю­чительно. Второй раздел про­граммы можно подразделить на три части. Первая часть посвя­щена основным чертам марксист­ского диалектического метода, или основным законам диалек­тики, вторая часть — законам диалектики дополняющим, кон­кретизирующим основные зако­

ны и третья часть — логике диалектической и логике фор­мальной. На зачетах одинаковое внимаиие было уделено всем этим трем частям.

Зачеты показали, что дело е проработкой трудов классиков марксизма-ленинизма, рекомен- дованныых по этому разделу программы, обстоит далеко небла­гополучно. Так, например, мно­гим товарищам были поставлены вопросы по теме „Диалектика и метафизика“. По этой теме в качестве основной работы было рекомендовано „Введение“ из книги Ф. Энгельса „Анти-Дю­ринг“. В этом „Введении“ Ф. Энгельс дал гениальный набро­сок истории развития диалекти­ки и метафизики. Однако, это „Введение“ большинством това- ращей внимательно не прорабо­тано и в силу этого ответы на зачетах ограничивались по пре­имуществу лекционным материа­лом.

Подводя итоги, нужно сказать, что студенты III курса хорошо

усвоили лекционный материал' что они следят и работают над статьями по философским вопро­сам, появляющимися в периоди­ческой печати. Это, несомнен­но, является положительным в работе студентов III кур­са. Однако, зачеты показали, что работа студентов над прѳиз- веденими классиков марксизма- ленинизма недостаточна, В сле­дующий семестр этот коренной порок в работе нужно ликви­дировать.

Нужно отметить, что рекомен­дованная студентам литература по курсу диалектического и исто­рического материализма слишком обширна. Кафедре марксизма- ленинизма необходимо составить, утвердить и раздать с самого вачала учебы во II семестре, всем студентам III курса спи­сок минимум литературы, зна­ние которой при экзаменах по диамату и истмату должно быть обязательно.

А. А. КОВАЛЕВ

ПАЛАЧ ФИНСКОГО НАРОДА К ДВАДЦАТИЛЕТИЮ СОВЕТСКОЮ НИ НС

Финская белогвардейщи- на впадает в бешенство Видя, как трудовой народ Финляндии идет к победе,

' белогвардейские офицеры организуют кровавую рас­праву над рабочими и кре­стьянами. Массовые аресты и расстрелы мирных ж и т е ­лей становятся главным средством против р асту ­щего возмущения масс. Во главе белофинской терро­ристической банды ' стоит генерал Маннергейм. Кто он — этот палач финского народа?

Карл Густав Маннергейм носит пышный титул ф ельд­маршала. Сын крупного по­мещика Маннергейм трид­цать лет служ ил верой и правдой царскому самодер­жавию.

После разгрома б у р ж у а ­знопомещичьего строя в Рос­сии он у драл за грани­цу. Его связи со ш ведски­ми, английскими, ам ерикан­скими банкирами, их дове­рие обеспечили ему место в рядах крупных шпионов империалистических госу­дарств.

Когда империалистические хозяева Западной Европы поручили Маннергейму ор­ганизацию белой гвардии в Финляндии, продажный генерал с необычайным рве­нием взялся за дело. Он создал из белогвардейских отребьев „гвардию “ в весь­ма короткий срок, боясь, что хозяева передумаю т и начнут оказывать п оддерж ­ку оружием, припасами и деньгами какому - нибудь другому авантюристу. Но хозяева не передумали. В антисоветских планах им­периалистов задача уд уш е­ния финляндской революции руками Маннергейма стоя­ла не на последнем месте. Маннергейм успел зареко­мендовать себя перед Л он­доном и П арижем вполне надежным для выполнения роли душ ителя финского народа.

С дикой ненавистью и злобой і бросилась банда маннегрей-І мовцев на подавление ф и н - ! ляндской револю ции в 1У18; году Финский народ был по-, топлен в крови. О т мести | буржуазии погибло т о г д а 1 около 40.000 рабочих и, крестьян Только в ІУІ8 г.! было расстреляно 15817 че-: ловек, брошено в тюрьмы j 90.000 ч ел о век . П еред тем, j как убить свои ж ёртвы , | бандиты заставляли самих! смертников рыть д л я себя могилы. Вместе с расстре­лянными закапывали живь-і ем раненых. В ы к ал ы в а л и 1 глаза, отрезали уши, наси-' ловали перед умерщвлением женщин.

После этой кровавой рас­правы М аннергейм поехал- с докладом в Лондон Там, 7 октября 1919 года он в беседе с представителем га­зеты „Таймс“ во всеуслы ­шание заявил, что Ф инлян­дия „по первому знаку за ­падных д е р ж а в “ готова вы­ступить в поход на П етро­град.

Выживающий из ум а ге­нерал и на восьмом десят­ке не о тказался от своих навязчивых бредней. Он был всегда одним из тех заправил бело-Финляндии, которые готовы продать ин­тересы самостоятельности и безопасности Финляндии им­периалистам иностранных держ ав. Это он вместе с Каяндером, Эркко, Рю ти и прочими проходимцами на-і чал по у казке из Лондона | преступную войну против Советского Союза

Т рудящ иеся Финляндии с ; ненавистью и омерзением j произносят имя белогвар- j дейского генерала М ан н ер -; гейма. И не далек тот час, когда верховный палач фин­ского народа вместе со все­ми своими подручными б у ­дет сметен с лица финской земли.

С. ФЕДОТОВ

На сним ке: кадр из фильма .С тепан Р азин“ , В роли Разина артист-орд еноносец А. А БРИ КО С О В.

случайный ЧЕЛОВЕКОни встретились во время тан-

дев. Девушка в крепдешиновом п»атье, коричневого цвета вскрик­нула: „Как, ты здесь учиш ься? А своему демону изменил?“

— Ты вериш ь в призвание? П редрассудки. Н е верь, дорогая. Нужны только материальные усло­вия (это и Привлекло его в КИЖ ), а все осталі ное прилож ится. (О н хотел сказать: „придет самоте­ком“).

— Да, но сколько раз ты твер­дил, что будешь инженером по прокатке.

— Случай, Н аташа, случай, — при этом он двумя пальцами по­правил широкий узел галстука и, огляды ваясь по сторонам, прого­ворил: „И нтересуеш ься?“

И он рассказал ей, как два о половиной года назад, окончив рабфак, он поступил в И ндустри­альный институт. Испытания не выдержал. „С точными науками мне не повезло",—поясни» он.

— Ж урналистика разве не точ­ная наука?

В это время заиграли фокстротя они исчезли среди танцующих.

* **Н а лекциях Аркадий садился

за последний стол и часто стро­чил записки, направляя их в раз­ные концы зала.

В перерыв он громко разгова­ривал среди товарищ ей о теат ­ральной премьере, о лекции про­фессора, о стенгазете. Однажды ему заметили, что он мастер кри­тиковать газеты , но вот сам за все время учебы в и н сти іуте ни раз» не выступил в печати. Он счел это за обиду. А когда на уроках преподаватель спрашивал.

написал ли он обзор, Аркадий отвечал: „нет газет“ , или „некогда бы ло“ ,

— Что вы ко мне п ристаете?— бидчкво спрашивал он профорга,

когда тот просил его Заключить соцдоговар.—Так я хочу. И , поду­мав, добавил: — Всякое решение есть самоограничение“.

Время шло к зачетам. Н а А рка­дия надвигалась гора: составить конспекты, сдать зачеты и, кроме того, рассчитаться за старое (у него от прошлого года остались два „хвоста“ : история западнойлитературы и русский язык). В эти дни он стал с е р ь е з н ы м . Как-то отличники группы предло­жили ему свою помощь. „Мне помощь? Один справлю сь“.

Экзамены, как и „хвосты“, А р­кадий сдал на хорошо.

Аркадий дейсівительно сдал экзамены. Он вежлив в обращ е­нии с людьми. Но все это ужи­вается с тем, что он не любит рабочий стол (к экзаменам он го­товился по чужим конспектам), нелюбит свою профессию

* **П ренебрежительное отношение

к труду, невыполнение заданий преподавателя—вот что характер­но для А ркадия и подобных ему. Они считаю т повинностью напи­сать, скажем, информацию для ктассных занятий, не говоря уже об институтской печати. Они тр е­буют какого-то особого к ним подхода, тяготятся серьезно изу­чать науки..

Спраш ивается: таким ли должен быть студент советского Вуза?

В блок-нот журналиста

« Г А »

Ф. ГРЕБНЕВ.

О языке и стиле

К народу надо подходить без іатинсвих слов, просто, повят-ао.

(В. Ленин)

Точность и краткость, вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей н мыслей — без них блестящие выражения ни к чему не служат.

(А. Пушкин)

Опасно шутить писателю со словом. „Слово гнило да не ис­ходит из уст ваших!“ Если это следует применить ко всем нам без изъятия, то во скол ько крат более оно должна быть приме­нено к тем, у которых попри­ще — слово, и которым опре­делено говорить о прекрасном и возвышенном.

(Н. Гоголь)

Строго, отчетливо, честно,Правилу следуй упорно:Чтобы словам было тесно,Мыслям — просторно.

(Н. Некрасов)

Коли Пушкины и Гоголи тру­дились к переделывали десять раз свои вещи, так уж нам, ма­леньким людям, сам бог велел. А то придет порядочная мысль в голову, поленишься обдумать ее хорошенько да обделать как следует, — и выйдет какая-то смутная чепуха.

(И. Тургенев)

Пз всех видов болтовни, не­сомненно, самый ужасный — болтовня литературная. Болтуна устного есть возможность избе­жать; болтуну устному можно сделать отеческое увещание, с ним можно, наконец, раззнако­миться, можно перестать ему кланяться, даже высунуть язык; но какое средство освободиться от болтуна печатного, который стремится заболтать не Ивана, не Петра, а целые тысячи ин­дивидуумов?

(Н. Щедрин)

З И М Н И Е К А Н И К У Л Ы \

Л Ы Ж Н Ы Й ПЕРЕХОДВ С в е р д л о в с к е

8 часов. Участники лыжного пе­рехода были в сборе и полной го­товности.

— Становись!—раздалась коман­да. В коридоре общежития вы ст­роились с лыжами 12 человек. На груди каждого надписи „С верд­ловск—Тагил“ и небольшие скром­ные флажкообразные значки —С. О. Правда.

Командир перехода тов. Ф едо­ровский напомнил о целях похо­да, о дисциплине и организован­ности. Еще и еще раз проверили снаряжение, обмундирование.Дружно и с шутками отправились завтракать.

День обещал быть ясным. Солн­це поднималось из-за крыш домов, пробивая сонливыми лучами гуман­ный, морозный воздух.

Ф отокорреспондент И. Соболев, ■ротярая заспанные глава, пытал­ся заснять группу на пленку. Но, как оказалось впоследствии, по- яытка не увенчалась успехом: енжмхи не получились.

— Не вышло,—туман был, по­яснил Соболев.

11—30. Мы, возбужденные и ве­селые, на смазанных лыжах, стоим на старте.

— Желаю Вам, благополучного заверш ения похода и успешного выполнения поставленной задачи, —закончил короткую напутствен­ную речь член профкома инсти­тута тов. Смагин.

В к у т и... Солнечный морозный день.

Ветвистые сосны сверху до низу обложены кристаллически-прозрач­ными звездочками снега. Заснеж ен­ные просторные поля слепят бе­лизной. Красиво до сказочности! Сколько сожалений и упреков вы­сказывал каждый из нас — забы­ли взять фотоаппарат. Какие бы­ли бы замечательные пейзажные снимки.

По мало езженой дороге, с вес­ким грузом за плечами, но ве­селые и возбужденные, продвига­емся вперед. П оказался первый на­селенный пункт - поселок Балтым. За мной шли девушки: Л ена Яко­

влева,- Муза Распопова и Аня Колчева. Скорость продвижеиия я ориентировал по ним. Вижу их радостные лица: восхищаютсяокружающей красотой.

Кричу:—Ну как? Не устали?—Д а нет... Петь хочется... По­

скорей можно...Вечер. Мороз крепчал. Дороги

не видно совсем. Ш ли с интерва­лами не больше 1—2 метров. Сквозь темные силуэты сосен за­мелькало что-то красное. О стано­вились—думали пожар. Всматри­ваемся еще и скоро получаем разгядку: из-за черного леса под­нимался огненно-красный громад­ный диск луны. Постепенно воз­вышаясь над горизонтом, он умень­шался, розовел и желтел. Пойти стало легче—ночное солнце широ­ко проливало на дорогу свой блед­ный свет.

Село Мостовское, 38 клм. от Свердловска. Решили заночевать. О становились в семье колхозни­ков Прокопьевых. Плотно пообе­дали, пили чай с клюквой и с шутками. Я беседовал с хозяевами о их колхозной жизни, о цели нашего перехода. Старик одоб­ряюще сказал:

— Хорошо, закаляйтесь. Э то— полезно.

— Д авайте споем,—предложила Л ена Яковлева.

И просторная колхозная изба наполнилась песнями о родине, о комсомоле, о „Катюше“. Признать­ся, хор был не совсем слаженный, но наш „концерт“ в заключение дополнил Виктор Варов Он про­чел юмористический рассказ: „Как старуха трамвай увидела“.

П еред сном массажировались. Со смехом и безжалостно нахле­стывали и растирали друг другу затекшие под ношей особенно спинные и ключевые мышцы. Улеглись спать на полатях, на скамьях, на печи.

Проснулись рано. Под шестком звонко заливался петух и возве­щал мир о начале трудового дня.

С хозяевами попрощались дру­жески и тепло. Довольные нашим посещением, они давали в дорогу самые добрые пожелания. О бод­ренные и отдохнувшие, мы во 2-й день прошли Ь2 километра за 10,5 часов.

В Т а г и л е.. В педучилище Тагила нам уст­

роили вечер встречи. После при­ветственного слова секретаря ко­митета комсомола, живой, ж изне­радостной девушки, я рассказал о наших показателях.

156 километров мы прошли в 2 с половиной дня или за 28 ходо­вых часов при неблагоприятной дороге и погоде. На отдельных участках скорость превышала 10 километров в час. У каждого участ­ника за плечами было в среднем по 15 кгр. груза.

Комсомольцы педучилища, воз­бужденные ношим успехом, обяза­лись еще лучше заниматься обо­ронно-физкультурной работой.

После дружественных привет­ствий и пожеланий, пели, танце­вали, играли до поздней ночи.

Осматривали город, старый ме­таллургический завод, лазили на Лысую гору, побывали в цирке. В семи школах города по заданию Обкома комсомола проверили со­стояние оборонно-физкультурной работы и подготовку к Всесоюз­ным соревнованиям. На новострой­ках побывать не пришлось.

Крепкие, хорошо отдохнувшие и здоровые, мы поездом возвра­тились в Свердловск,

Л. РУСИН,политрук перехода.

Ответственный редактор С. Я. БУБЕНЩИК0В.