1° SIMULADO

Geografia - Ética - Educação Física

2017

8° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

Dia: 29/04 - Sábado

Nome completo:

Turma: Unidade:

4º

DIA

FORMADE

PREENCHIMENTOERRADA

FORMA

DEPREENCHIMENTOCORRETA

É COLOCAR QUALQUER TIPODE INFORMAÇÃO NESTE LOCAL

PROIBIDO

PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA

SOMENTE COM CANETA AZUL

ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DO SIMULADO - 1º TRI

1. A prova terá duração de 3 horas e 20 minutos.

2. Prova e gabarito só poderão ser devolvidos após uma hora do início do simulado.

3. O aluno só poderá sair para ir ao banheiro ou beber água após 2 horas de início da prova.

4. O aluno não poderá levar a prova para casa.

5. O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL. NÃO É PERMITIDO O USO DE CANETAS COMPONTAS POROSAS.

6. O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de todo o gabarito.

7. Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser lápis, caneta e borracha.Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto ao quadro. Não será permitido empréstimo dematerial entre alunos.

8. O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova recolhida se o mesmo vier aser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, o aluno deverá colocá-lo na base do quadro durante a prova.

9. O fiscal deverá conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída do aluno.

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1. As mudanças nos processos produtivos das últimas décadas: Muitos países que tinham uma economia voltada basicamente para o setor primário têm recebido em seus territórios filiais ou subsidiárias de multinacionais, fato que vem modificando profundamente seus perfis econômicos e suas funções dentro da atual divisão internacional do trabalho (DIT).

Com base nas informações do texto e nos conhecimentos sobre a DIT e suas implicações, é correto afirmar que

a) a implantação das multinacionais, nos países periféricos, gerou grandes lucros, porque o lucro era reinvestido no seu território, diversificando o processo produtivo.

b) a nova DIT não alterou as desigualdades no processo produtivo, mas possibilitou o dinamismo da economia de todos os países do Terceiro Mundo, devido à interferência estatal.

c) os países centrais, na nova Distribuição Internacional do Trabalho, fornecem produtos e serviços com alto conteúdo tecnológico e os países periféricos, produtos de primeira e segunda geração industrial.

d) essa nova Distribuição Internacional do Trabalho caracteriza-se pela mudança do perfil econômico das nações periféricas e pela diminuição da dependência econômica dessas nações.

e) os países de industrialização clássica, como o Brasil, o México e a Argentina, saíram mais fortalecidos que os demais países periféricos, porque os investimentos externos produtivos priorizam esses mercados.

GABARITO: C COMENTÁRIO: Com as mudanças no mundo do trabalho os países periféricos passaram a exportar não só matéria-prima como também produtos industrializados de pouca tecnologia, enquanto os países centrais se dedicam à produção de alta tecnologia. 2. No século XIX, no interior dos países ricos e industrializados, surgiram teorias que questionavam a

forma como o trabalho estava sendo organizado. Entre os teóricos do período, um se destacou, com sua ideia de que os trabalhadores deveriam ser os donos de sua força de trabalho.

É o nome do pensador em questão:

a) Yves Lacoste b) Edward Soja c) Mikahail Bakunin d) Karl Marx e) John Locke GABARITO: D COMENTÁRIO: Karl Marx acreditava que somente os trabalhadores sendo donos dos meios de produção poderiam ser diminuídas as desigualdades sociais. 3. Observe a charge a seguir:

(Millôr Fernandes. Retirado de: VESENTINI, José William. Geografia: o mundo em transição. São Paulo: Editora Ática, 2012.p.323.)

A ilustração de Millôr Fernandes é uma crítica à ordem global atual. Além disso, ela faz referência

a) à visão eurocêntrica das projeções cartográficas b) à visão conceitual da Globalização realizada no processo de ensino-aprendizagem

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c) à forma com que o Planalto Central opera o processo de inserção da Globalização no Brasil d) à Divisão Internacional do Trabalho, em que os países do Sul subdesenvolvido são dependentes do

Norte desenvolvido e) à influência da Globalização sobre o processo de transformação da educação brasileira GABARITO: D COMENTÁRIO: A DIT apresenta a especialização das nações no mercado internacional e nos permite analisar as desigualdades presentes nas relações comerciais entre os países ricos e pobres. 4. De com o órgão internacional que faz essas avaliações, o PIB do planeta, isto é, a soma da riqueza

produzida em todos os países, ultrapassa os 70 trilhões de dólares. Entretanto, um país sozinho responde por mais de 20% desse montante. É a nação que responde pelo maior Produto Interno Bruto da atualidade e, consequentemente, tem uma das maiores rendas per capita do mundo

a) o Reino Unido b) a Índia c) a China d) o Japão e) os Estados Unidos GABARITO: E COMENTÁRIO: Hoje sem sombras de dúvidas os EUA são a maior economia do planeta, com um PIB superior a 18 trilhões de dólares.

5. Com base na tabela e nos conhecimentos de Geografia,

a) o índice de Gini revela que a tradição liberal dos EUA se reflete em uma desigualdade de renda mais elevada que a dos outros países selecionados.

b) embora possua o segundo maior PIB, o elevado contingente populacional da China implica uma renda per capita baixa, refletida no seu nível de desenvolvimento humano.

c) os EUA possuem o maior PIB em virtude do volume de suas exportações de alta tecnologia e das remessas de lucros de empresas multinacionais desse país para suas sedes.

d) a grande população da China torna difícil para esse país alcançar um IDH elevado devido aos custos dos sistemas de saúde e de educação.

e) a comparação entre Brasil e China mostra que o crescimento do PIB não tem efeito sobre o IDH porque esse índice é calculado com base nas estatísticas de saúde e de educação.

GABARITO: B COMENTÁRIO: O PIB da China é elevado, contudo, a renda per capita é baixa devido ao elevado contingente populacional. 6. Conforme foi estudado no decorrer do trimestre, sabemos que a renda per capita é um indicador muito

utilizado para mensurar a situação econômica de um país. Seu cálculo é realizado pela a) diferença entre a quantidade de nascimentos e óbitos em um país. b) soma de todos os rendimentos de um país durante o ano. c) divisão da renda nacional (ou PNB) pelo número de habitantes de um determinado país. d) soma de todas as riquezas de um país em determinado ano. e) divisão entre o número de habitantes e a extensão territorial de um determinado país. GABARITO: C

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COMENTÁRIO: A renda per capita é um dos indicadores sociais de um país. Ela representa a soma das riquezas em período de tempo determinado e divide pelo número total de habitantes.

7. O mapa está representando a) o IDH. b) o PIB mundial. c) a densidade demográfica mundial. d) os países mais populosos. e) a emissão de CO2. GABARITO: A COMENTÁRIO: O mapa apresenta os diferentes níveis de IDH entre as nações. 8. Se tratando de Produto Nacional e renda per capita, a diferença entre as duas é que

a) a renda nacional é a soma de todos os rendimentos de um país, e a renda per capita é a renda de apenas uma pessoa.

b) a renda nacional é a soma de todos os rendimentos de um país, e a renda per capita é o valor médio de rendimentos por habitantes.

c) a renda nacional é o valor médio de rendimentos por habitantes em um determinado país, e a renda per capita é o rendimento de apenas uma pessoa.

d) a renda nacional é um indicador econômico, e a renda per capita é um indicador social. e) a renda nacional é o valor médio de rendimentos por habitantes em um determinado país, e a renda per

capita é um indicador social. GABARITO: B COMENTÁRIO: A questão trata dos conceitos referentes aos indicadores econômicos que se encontram corretos na letra B. 9. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida comparativa usada para classificar a

qualidade de vida oferecida por um país aos seus habitantes, levando em consideração três dimensões básicas do desenvolvimento humano: renda, educação e saúde.

O IDH vai de 0 a 1. Quanto mais próximo de 1, mais desenvolvido é o país.

(www://hdr.undp.org/en/media/HDR_2011_PT_Tables.pdf. Acesso em: 24.09.2012. Adaptado)

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Pode-se concluir corretamente que

a) a Etiópia, por contar com qualidade nos serviços de saúde e de saneamento ambiental, ampliou a expectativa de vida de seus habitantes.

b) o Zimbábue apresenta a média de anos de escolaridade igual à do Brasil e tem o Rendimento Nacional Bruto superior ao da Etiópia.

c) Cuba, apesar de ter o rendimento nacional bruto elevado, não investe no setor educacional e na saúde de sua população.

d) a Argentina, por estar em crise econômica, apresenta os índices de renda, educação e saúde inferiores aos do Brasil.

e) a Noruega tem a maior classificação no IDH por, entre outros fatores, garantir vários anos de escolaridade para seus habitantes.

GABARITO: E COMENTÁRIO: O IDH da Noruega está entre os maiores indicadores de qualidade de vida analisados pela ONU. A elevada renda per capita, escolarização e longevidade da população contribuem para o bom desempenho do indicador. 10. De acordo com o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), o conceito de

Desenvolvimento Humano é a base do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) que, de acordo com Amartya Sen (Nobel de Economia em 1998), pretende ser uma medida sintética do desenvolvimento humano, mas não indica “o melhor lugar do mundo pra se viver”. O IDH pressupõe que o desenvolvimento de uma população não deve ser visto apenas pela dimensão econômica. Assim, no cálculo do IDH, três são as dimensões consideradas: educação, longevidade e renda. São indicadores usados no cálculo do IDH de um país

a) proporção da população atendida com água encanada e esgoto, esperança de vida ao nascer, produção industrial e PIB per capita.

b) taxa de alfabetização de pessoas acima de 15 anos, esperança de vida ao nascer, crescimento vegetativo e pobreza por insuficiência de renda.

c) proporção da população com acesso à água potável, taxa bruta de frequência à escola, renda per capita e taxa de alfabetização.

d) taxa de analfabetismo e escolarização, renda per capita e expectativa de vida. e) produção industrial, número de estabelecimentos escolares, taxa bruta de frequência à escola e taxa de

mortalidade infantil. GABARITO: D COMENTÁRIO: Taxa de analfabetismo e escolarização, renda per capita e expectativa de vida são os dados sintetizados pelo IDH. 11. “A globalização é, de certa forma, o ápice do processo de internacionalização do mundo capitalista. [...]

No fim do século XX e graças aos avanços da ciência, produziu-se um sistema de técnicas presidido pelas técnicas da informação, que passaram a exercer um papel de elo entre as demais, unindo-as e assegurando ao novo sistema técnico uma presença planetária. Só que a globalização não é apenas a existência desse novo sistema de técnicas. Ela é também o resultado das ações que asseguram a emergência de um mercado dito global, responsável pelo essencial dos processos políticos atualmente eficazes.”

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2000, p. 23-24.

Considerando o enunciado anterior, sobre o processo de globalização na sociedade contemporânea, afirma-se corretamente que

a) a globalização é um processo exclusivamente baseado no desenvolvimento das novas técnicas de informação, e sua origem está diretamente relacionada com a difusão e universalização do uso da internet, que se deu a partir do final da década de 1990.

b) atualmente, as relações econômicas mundiais, compreendendo a dinâmica dos meios de produção, das forças produtivas, da tecnologia, da divisão internacional do trabalho e do mercado mundial, são amplamente influenciadas pelas exigências das empresas, corporações ou conglomerados multinacionais.

c) sobre as ações que asseguram a emergência do mercado global, o autor está se referindo à doutrina econômica neoliberal que, entre outros princípios, defende o fortalecimento do Estado e a intervenção estatal como reguladora direta dos mercados – industrial, comercial e financeiro.

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d) entre as características próprias da globalização temos a alteração profunda na divisão internacional do trabalho, em que a distribuição das funções produtivas tende a se concentrar cada vez mais em poucos países, como é o caso dos Estados Unidos e do Japão.

e) as estratégias protecionistas tomadas pelos governos em todo o mundo, dificultando a entrada de produtos estrangeiros em seus mercados nacionais, são consideradas como características marcantes do processo de globalização.

GABARITO: B COMENTÁRIO: A globalização econômica está diretamente relacionada à expansão da produção e às demandas geradas pelas multinacionais. 12. A "Globalização" é um dos fenômenos mais discutidos e polêmicos da atualidade, que impacta de forma

negativa a) na mão de obra desqualificada, desacelerando o fluxo migratório. b) nos países subdesenvolvidos, aumentando o crescimento populacional. c) nos países subdesenvolvidos, provocando o fenômeno da "exclusão social". d) no desenvolvimento econômico dos países industrializados desenvolvidos. e) na mão de obra qualificada, proporcionando o crescimento de ofertas de emprego e fazendo os salários

caírem vertiginosamente. GABARITO: C COMENTÁRIO: Do ponto de vista social, a globalização apresenta sinais de ser cada vez menos inclusiva e homogênea, aumentando a polarização entre países e pessoas quanto à distribuição de riqueza, renda, emprego e acesso à educação. 13. Fenômeno decorrente da implementação de novas tecnologias de comunicação e informação, isto é, de

novas redes técnicas, que permitem a circulação de ideias, mensagens, pessoas e mercadorias num ritmo acelerado, e que acabaram por criar a interconexão entre os lugares em tempo simultâneo.

PCN Geografia

A descrição revela o fenômeno da

a) globalização. b) metropolização. c) conurbação. d) revolução industrial. e) favelização. GABARITO: A COMENTÁRIO: Os avanços da tecnologia estão diretamente relacionados ao processo de globalização. 14. Existem diferentes tipos de integração como blocos econômicos. O conceito de um deles está

descrito abaixo.

“Busca abolir as tarifas alfandegárias, abrindo os mercados internos aos países-membros e regulamenta o comércio externo, definindo uma Tarifa Externa Comum (TEC). Um exemplo desse bloco é o Mercado Comum do Sul, o Mercosul.”

Esse conceito se refere a

a) mercado comum b) união aduaneira c) zonas de livre-comércio d) união econômica e) união monetária GABARITO: B COMENTÁRIO: O conceito em questão se refere a uma união aduaneira.

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15. A União Europeia (UE) entrou em vigor em novembro de 1992, de acordo com o chamado Tratado de Maastricht, assinado em dezembro de 1991. É constituída por um bloco de países europeus ocidentais que visa

a) estabelecer critérios para a redução da imigração e manter a alta qualidade de vida existente na Europa.

b) consolidar a economia entre os países-membros, tornando-os um mercado único e altamente competitivo no mundo.

c) combater e erradicar o fundamentalismo religioso muçulmano, com a tomada de medidas antiterroristas. d) impedir o crescimento econômico de países emergentes, como a China, e competir com o forte e

tradicional mercado norte-americano. e) formar um bloco militar de defesa conjunta. GABARITO: B COMENTÁRIO: A União Europeia busca a integração e consolidação dos mercados europeus por meio da padronização da legislação e a criação de acordos comerciais visando o fortalecimento conjunto do boco europeu. 16. O Acordo Norte-Americano de Livre Comércio (Nafta) é um bloco econômico formado por três países da

América do Norte:

a) Estados Unidos, Chile e Brasil. b) Canadá, Cuba e México. c) Argentina, Canadá e Estados Unidos. d) Estados Unidos, Canadá e Brasil. e) México, Canadá e Estados Unidos. GABARITO: E COMENTÁRIO: O bloco econômico NAFTA é formado pelos países da América do Norte, México, Canadá e Estados Unidos da América. Esses países, além de participarem do NAFTA, fazem parte também da APEC. 17. A Cooperação da Ásia e do Pacífico (Apec) possui uma grandiosa relevância econômica no mundo,

principalmente por incluir entre seus países-membros três países que estão no centro dos índices econômicos atuais, que são

a) Japão, Estados Unidos e China b) China, Rússia e Austrália c) China, Rússia e Estados Unidos d) Japão, Argentina e Brasil e) Estados Unidos, Rússia e Austrália. GABARITO: A COMENTÁRIO: A APEC reúne importantes centros econômicos como o Japão, os EUA e a China. 18. Atualmente, os países integrantes do Mercado Comum do Sul (Mercosul) são

a) Argentina, Brasil, Chile e Paraguai. b) Argentina, Brasil, Uruguai, Paraguai e Venezuela. c) Paraguai, Uruguai, Venezuela e Colômbia. d) Brasil, Venezuela, Paraguai e Argentina. e) Brasil, Colômbia, Argentina e Uruguai. GABARITO: B COMENTÁRIO: Argentina, Brasil, Uruguai, Paraguai e mais recentemente a Venezuela formam o quadro de membros efetivos do Mercosul. 19. Em janeiro de 2007, mais dois países da Europa Oriental, a Bulgária e a Romênia, aderiram à União

Europeia, elevando o número de estados-membros para 27. Em 2013, outro país passou a integrar o bloco, tornando-se o 28º membro do bloco.

Esse país foi a

a) Turquia b) Croácia c) Rússia

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d) Eslovênia e) Bulgária GABARITO: B COMENTÁRIO: A Croácia foi o último país a integrar a União Europeia. 20. No dia 23 de junho de 2016, em uma votação histórica, foi aprovado em referendo o “Brexit”, termo em

inglês em referência à

a) entrada da Turquia na União Europeia b) entrada da Rússia na União Europeia c) saída do Reino Unido da União Europeia d) saída da Espanha da União Europeia e) saída da França da União Europeia GABARITO: C COMENTÁRIO: Esse referendo feito no Reino Unido aprovou a saída deles da União Europeia. O processo esta em curso e culminará com a saída do Reino Unido em 2019. 21. Santo Agostinho foi um importante filósofo que viveu entre os séculos IV e V. Como ele próprio afirma,

sua formação filosófica é, sem dúvidas, platônica, adquirida via neoplatonismo, doutrina que buscava um retorno ao pensamento de Platão, mesclando-o com o pensamento cristão. Para Santo Agostinho, o homem chega à verdade sobre as coisas

a) a partir de investigações filosóficas e racionais que nos conduzem ao conhecimento da verdade. b) pela natureza, e é preciso observá-la e estudá-la para compreendermos essa verdade de forma

racional. c) pelo interior do próprio homem e, para encontrá-la, é necessária a iluminação divina, que o capacita a

contemplar as verdades. d) a partir da proximidade entre o homem e Deus, o que permite ao homem questionar a palavra divina,

chegando, assim, à verdade. e) de modo algum, pois ela é acessível apenas a Deus. GABARITO: C COMENTÁRIO: Segundo sua teoria da iluminação, a verdade está no interior do próprio homem e, para encontrá-la, ele necessita da iluminação de Deus, que ilumina a razão humana e permite ao homem contemplar as ideias (a verdade) das coisas. 22. Santo Agostinho se preocupou em desenvolver sua filosofia de forma a conciliar um dos problemas

chave da Idade Média, a saber, o conflito entre fé e razão, entre as verdades reveladas pela escritura e o saber filosófico. Sobre essa tensão,

a) a razão é uma instância superior à fé, devendo ser considerada mais importante que a fé cristã. b) a razão é que nos conduz a fé, sendo, portanto, a origem de toda possibilidade de fé. c) fé e razão são a mesma coisa, por isso Agostinho resume que é preciso “compreender para crer e crer

para compreender”. d) a fé é mais importante que a razão e, por isso, deve ser abandonada quando se trata de conhecer

as coisas. e) a razão não deve ser abandonada, mas é Deus que, por meio da fé, capacita a razão no processo de

conhecimento. GABARITO: E COMENTÁRIO: Agostinho concilia fé e razão, afirmando que não existe contradição entre elas, pois a fé é quem capacita a razão no processo de conhecimento. 23. Dentro da velha querela medieval entre razão e fé, São Tomás de Aquino foi um filósofo italiano que se

empenhou em mostrar que Filosofia (razão) e Teologia (fé) são complementares, apesar de delimitar diferenças entre os modos de investigação das duas. Acerca da Filosofia, é correto afirmar que

a) é uma possibilidade dada por Deus para que o homem alcance as verdades sobre as coisas. b) nos dá o acesso às verdades necessárias para a salvação. c) parte sempre da ideia de Deus, que revela todas as verdades possíveis sobre as coisas. d) nos permite afirmar uma verdade com base unicamente na autoridade da revelação divina. e) busca as verdades da fé cristã, sempre em conformidade com as verdades já reveladas pela Bíblia.

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GABARITO: A COMENTÁRIO: Filosofia e teologia são complementares, ambas provém de Deus, mas guardam particularidades em suas formas de investigação, sendo a filosofia uma capacidade dada por Deus aos humanos para que os mesmos possam alcançar a verdade 24. O pensamento filosófico grego exerceu forte influência nos pensadores medievais, sendo absorvido ou

refutado pelos filósofos cristãos. Sobre tal influência grega no pensamento de Santo Agostinho e São Tomás de Aquino, é correto afirmar que

a) São Tomás de Aquino constrói seu pensamento com base na filosofia de Platão e sua teoria das ideias. b) Santo Agostinho e São Tomás de Aquino têm como base de suas filosofias o mesmo autor: Aristóteles. c) Santo Agostinho e São Tomás de Aquino têm como base de suas filosofias o mesmo autor

grego: Platão. d) O pensamento de São Tomás é influenciado pelas ideias de Platão, enquanto Santo Agostinho é

influenciado por Aristóteles. e) O pensamento de São Tomás é influenciado pelas ideias de Aristóteles, enquanto Santo Agostinho é

influenciado por Platão. GABARITO: E COMENTÁRIO: São Tomás é influenciado por Aristóteles ao falar, por exemplo, em duas vias para o conhecimento: sensível e inteligível; Agostinho parte de Platão, remodelando a teoria das ideias, colocando o essencial em Deus e não na ideia, mas mantendo a dicotomia mundo sensível / mundo suprassensível. 25. A Modernidade é marcada por profundas mudanças em relação à Idade Média. Nessa época é que

surge a burguesia, tem início a revolução comercial, o desenvolvimento do capitalismo, a Reforma protestante, entre outras coisas. São características da Modernidade:

a) Antropocentrismo, Saber contemplativo, Geocentrismo. b) Saber Ativo, Teocentrismo, Racionalismo. c) Racionalismo, Saber ativo, Geocentrismo. d) Antropocentrismo, Racionalismo, Saber Ativo. e) Teocentrismo, Racionalismo, Saber contemplativo. GABARITO: D COMENTÁRIO: Entre as mudanças de paradigmas da modernidade, estão o Antropocentrismo no lugar do Teocentrismo, Racionalismo valorizando mais a razão que a fé, e um saber ativo em detrimento de um saber contemplativo. 26. O Renascimento é, geralmente, considerado como o período de transição entre a Idade Média e a

Moderna. Ali nascem algumas das características marcantes que serão ratificadas e intensificadas na Modernidade, como o Humanismo e o Naturalismo. Acerca do Renascimento, podemos afirmar que

a) o Renascimento fez emergir novamente ideias medievais, como a valorização do homem e de seus sentimentos, colocando o ser humano no centro de todas as manifestações culturais e artísticas.

b) foi um período de crises: crise religiosa (cristianismo deixa de ser a religião única), crise política (surgimento de cidades e estados independentes) e crise de consciência (homem passa a ocupar o lugar de Deus);

c) foi um período de total ruptura com a idade média e com todos os ideais pregados pela filosofia cristã, pensamento primordial da época medieval e que foi descartado no Renascimento.

d) o nome já indica: renascimento foi o período onde os pensadores cristãos fizeram renascer o pensamento bíblico, então em declínio, por meio de um retorno à filosofia patrística de Santo Agostinho.

e) foi um período de transição, marcado pela retomada teocentrismo e do geocentrismo, misturados ao Naturalismo e ao Humanismo que surgiam.

GABARITO: B COMENTTÁRIO: Renascimento fica marcado como período de crises, pois a Reforma protestante tira o cristianismo de lugar de religião única e oficial da Europa, enquanto o surgimento das cidades e estados burgueses apontam para a iminente falência do Império Romano, tudo isso no contexto da virada de uma concepção de mundo teocêntrica para uma visão antropocêntrica.

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27. “Apenas colocando uma verdade à prova da dúvida é que podemos saber se, de fato, ela é verdadeira”. Para Descartes, tudo deveria ser pesado e medido; para que se chegasse a um novo conhecimento, o filósofo deveria partir dos aspectos mais simples até chegar aos mais complexos. Depois, ele deveria testar todas as suas conclusões, como se fossem cálculos, para ver se não havia deixado nada para trás. Sobre o método cartesiano, é correto afirmar que Descartes

a) acreditava que a Filosofia deve se aproximar das ciências naturais, então criou um método natural que deve ser aplicado às reflexões e aos questionamentos filosóficos.

b) criou o método para resolver um problema filosófico básico: chegar a uma verdade absoluta que resistisse a todas as provas de qualquer dúvida levantada.

c) rejeitou a dúvida como ferramenta de seu método, pois considera que ela manifesta somente uma infinita confusão de opiniões.

d) fundamenta todo o seu método no conhecimento sensível, uma vez que somente as coisas percebidas por meio da experiência sensível possuem existência real.

e) buscava afastar o método matemático das investigações filosóficas, pois a matemática em nada pode contribuir com o pensamento racional.

GABARITO: B COMENTÁRIO: O método cartesiano quer estabelecer um caminho para se chegar a uma verdade indubitável, matemática, que resista a qualquer ceticismo ou dúvida. 28. A atitude de criticar dogmas e encaminhamentos é defendida por muitos como “liberdade de

expressão”, mas atitudes ofensivas e o tratamento diferenciado a alguém em função de crença ou de não ter religião são crimes inafiançáveis e imprescritíveis na nossa democracia. Assim, quanto à intolerância religiosa, pode-se afirmar que

a) a religião e a crença de um ser humano constituem, obrigatoriamente, barreiras para um melhor convívio social.

b) atualmente, as questões ligadas à intolerância religiosa já não são mais motivos de conflitos entre pessoas de diferentes grupos sociais, evitando, assim, conflitos de natureza religiosa ao redor do mundo.

c) manifesta-se quando os praticantes de uma determinada religião, acreditando serem os portadores de uma verdade única que lhes foi relevada, desconsideram toda e qualquer outra crença diferente da sua

d) o direito de criticar encaminhamentos e dogmas de uma religião, ainda que isso seja feito com desrespeito ou ódio, é assegurado pelas liberdades de opinião e expressão.

e) no Brasil, assim como em outros países do mundo, várias iniciativas surgem com o objetivo de estimular a discriminação e a intolerância para conseguir melhores condições da vida para todos.

GABARITO: C COMENTÁRIO: A alternativa c define abertamente os motivos do surgimento da intolerância religiosa, algo que pode trazer dramáticas consequências para a vida da sociedade e de seus cidadãos. 29. O conhecimento filosófico, como outros, é essencialmente um trabalho intelectual. A Filosofia distingue-

se das ciências por ser mais teórica e não condicionar seu objeto à experimentação em laboratórios. Assim, é uma ação que pode, de fato, identificar uma atitude filosófica diante da realidade:

a) Possibilitar a reflexão apoiando-se em métodos de conhecer e buscar a verdade por meio apenas dos aspectos racionais.

b) Aceitar as relações de opressão, dominação e alienação que prevalecem em uma dada sociedade. c) Compreender o que são as coisas, de modo a fornecer argumentos para justificar somente as suas

próprias ideias autoritárias. d) Defender as nossas crenças, levando em consideração os nossos desejos e interesses individuais. e) Perguntar por que é, por que algo existe, qual é a origem ou a causa de uma coisa, de uma ideia, de um

valor, de um comportamento. GABARITO: E COMENTÁRIO: A opção e é a única que destaca as atitudes mais primárias do filósofo diante de uma realidade que lhe parece distinta de todas as outras que já vivenciou.

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30. Na tirinha acima, vemos o filósofo Sócrates defendendo, diante de Deus, um princípio ético básico que pode tornar mais pacífica a nossa existência e interação dentro do convívio social. Com base nisso e nos nossos estudos, concluímos que existe um ponto em comum entre o conceito filosófico de ética e o papel das religiões na história da humanidade. Assim podemos afirmar que

a) as religiões possuem um papel muito importante no que se refere à formação de uma consciência mais individualizada, onde as pessoas se veem como o centro das decisões, não desenvolvendo um sólido senso ético de coletividade durante a vida.

b) o conceito de ética apresentado na tirinha acima não tem ligação direta ou indireta com os princípios de qualquer religião, já que uma pessoa religiosa tende a se preocupar somente com Deus e nada mais.

c) o ponto comum está no fato de que ambas defendem a necessidade do homem agir com a verdade e não corromper-se por causa da ganância ou do desejo de se autopromover, o que seria uma atitude bastante ética.

d) as religiões e o conceito ético apresentado na tirinha só possuiriam pontos em comum se os homens respeitassem melhor a própria vida, algo que jamais seria citado nem por filósofos nem por religiosos influentes.

e) o papel das religiões é trazer paz para homens e mulheres que visam somente o seu próprio bem-estar, o que significa que o cuidado com o outro deva ser tão importante, base para a ética dos tempos antigos e de sempre.

GABARITO: C COMENTÁRIO: A alternativa c) é a única que revela a intenção do autor da tirinha, que vê na união entre a religião e princípios éticos universais uma real esperança para o mundo, no sentido de que importantes valores seriam revisitados. 31. Costumamos classificar certos atos como sendo imorais porque

a) fogem às regras religiosas do cristianismo, que devem governar todas as sociedades. b) ferem os princípios éticos de uma determinada sociedade, já que são os princípios humanos que

definem o que é moralmente correto e o que é considerado ruim para todos. c) despertam os sentimentos que tínhamos quando ainda éramos crianças, e isso é totalmente perigoso. d) eles seguem a lógica da solidariedade, aquela que os indivíduos colocam seus interesses e vontades

infantis depois dos interesses da sociedade para o bem da coletividade. e) são imorais as ações do sujeito amoral, que na verdade não é capaz de distinguir o certo do errado, já

que está em precárias condições físicas. GABARITO: B COMENTÁRIO: A alternativa b destaca o porquê de certos hábitos e atitudes serem enquadrados socialmente como imorais, considerando que são os próprios indivíduos que estabelecem o conceito de certo e errado e que o reproduzem. 32. No contexto atual, muitos têm alimentado uma visão bastante materialista da realidade, em que a

possibilidade de uma vida sobrenatural e invisível é totalmente descartada. Pensando numa ideia contrária a essa,

a) espiritualidade é a parte do indivíduo que valoriza o extremo consumo e a supervalorização da forma física.

b) espiritualidade é toda forma de valorização das teorias científicas, pois no fundo somente a ciência tem as respostas que todo o ser humano necessita responder, como por exemplo, qual será o nosso destino após a morte.

c) espiritualidade é toda forma de fé nas coisas concretas e visíveis, pois nenhuma outra realidade deve ser estudada.

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d) espiritualidade é uma parte da vida humana que considera a existência de forças sobrenaturais capazes de influenciar ou governar toda a nossa história. Cada religião definirá a sua forma de leitura do mundo.

e) espiritualidade é uma parte da vida humana que não considera a existência de forças sobrenaturais capazes de influenciar toda a nossa história, já que cada religião trará a certeza de que somente a razão humana pode nos oferecer respostas.

GABARITO: D COMENTÁRIO: O conceito de espiritualidade que está basicamente associado ao conceito de religião e de sagrado tem a sua explicação na alternativa d.

33. Explicar o que é a Filosofia não é uma tarefa tão fácil: os seus contornos são indefinidos e abrangentes, espalhando-se para todos os campos da vida e do mundo, sobre nós e sobre os outros, mas, acima de tudo, sobre a nossa mente e consciência, a nossa experiência, o nosso lugar no pequeno mundo que nos rodeia e no Universo que engloba tudo. Nesse sentido, podemos afirmar que a Filosofia

a) é a ciência que estuda exclusivamente os fenômenos abstratos, desvinculados do concreto, incompreensíveis ao ser humano.

b) é um modo de pensar, é uma postura diante do mundo, não é um conjunto de conhecimentos prontos, um sistema acabado, fechado em si mesmo. É, antes de mais nada, uma prática de vida que procura pensar os acontecimentos além de sua pura aparência.

c) foca questões da existência humana, baseando-se na revelação divina e na fé, descartando os princípios da reflexão crítica.

d) é uma atividade e uma forma de pensamento sobre certas questões da vida, do mundo e do ser humano, levando em consideração o senso comum.

e) é a ciência que fundamenta as opiniões dos indivíduos, não considerando se elas são ilógicas ou inconsequentes.

GABARITO: B COMENTÁRIO: A opção b, partindo do diálogo exibido na tirinha, define corretamente o papel da Filosofia colocando-a como um meio para se chegar à verdade e não é a verdade em si. Nenhuma das outras alternativas trabalham nessa linha de raciocínio. 34. A palavra autonomia, princípio também estudado pela Filosofia,

a) é usada quando estamos nos referindo à capacidade que todos os homens devem desenvolver para saírem da “menoridade mental”, ou seja, para ganharem maturidade e passarem a fazer algumas coisas sem precisar da ajuda da família ou de outros.

b) é toda forma de dependência física, emocional e psicológica que podemos ter em relação a nossa família, pois o ser autônomo não consegue agir por conta própria ao longo de sua vida.

c) sugere que podemos realizar algumas coisas sem precisar que alguém esteja nos vigiando a todo instante, mas isso não significa que seja importante a nossa capacidade de fazer escolhas.

d) tem significado oposto à palavra dependência, visto que autonomia é a capacidade que todos os homens precisam adquirir se desejam decidir as coisas por conta própria.

e) é o princípio básico da liberdade humana, o que significa que podemos todas as coisas que desejamos em sociedade.

GABARITO: A

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COMENTÁRIO: O conceito de autonomia está diretamente ligado à definição de liberdade para o pensamento filosófico, segundo Emanuel Kant, e a alternativa a é a única a nos apresentar tais elementos teóricos. 35. Os conceitos aristotélicos de Potência e Ato foram muito bem reestudados pelo filósofo medieval Tomás

de Aquino, que teve o papel de cristianizar algumas teorias clássicas do pensamento grego antigo, trazendo-nos uma nova noção de conceitos que até hoje são influentes. Pensando na realidade das duas ideias,

a) a potência seria o que Tomás chamou de força primeira, que seria originária do próprio Deus. Já o ato

viria do termo atitude, que, segundo o pensador medieval, estará sempre voltada para o mal em cada homem.

b) o conceito de potência teria se cristianizado, pois, para Tomás de Aquino, esta seria a força originária que dá a vida a todos os seres que foram criados por Deus. Já o conceito de ato seria essa mesma força transformada em algo concreto e real depois de um certo processo.

c) o ato e a potência seriam, na verdade, as mesmas realidades, todas elas existentes na natureza de Deus, que, por sua vez, não se preocupou em passar para as criaturas tal força vital e extremamente poderosa.

d) ato seria o fato ocorrido, e a potência seria o potencial que cada criatura tem de se autogovernar, já que Deus teria criado o homem com total liberdade para que este seja “Deus de si mesmo.”

e) a potência seria o que Tomás chamou de força primeira, ou seja, a origem de toda a sabedoria. Já o chamado ato seria a mudança ocorrida na natureza original, capaz de destruir qualquer imperfeição que possa existir no ser que por Deus um dia foi criado.

GABARITO: B COMENTÁRIO: A alternativa b destaca com clareza as definições de ato e potência, visto nos estudos de Tomás de Aquino, pois traz na sua estrutura uma síntese dos estudos desse mesmo importante pensador da era medieval. 36. No Voleibol, o número de jogadores que estão em quadra e no banco de reservas é de

a) 10 jogadores no total, 6 efetivos e 4 reservas. b) 12 jogadores no total, 6 efetivos e 6 reservas. c) 14 jogadores no total, 6 efetivos e 8 reservas. d) 15 jogadores no total, 6 efetivos e 9 reservas. e) 6 efetivos e número de reservas ilimitado. GABARITO: B COMENTÁRIO: De acordo com as regras oficiais, o número total de jogadores em quadra é de 12 atletas, sendo seis em quadra e seis no banco de reservas. 37. Em relação ao sistema de disputa, pontuação e sets jogados numa partida de Voleibol, podemos

afirmar que

a) um jogo oficial é disputado numa melhor de cinco sets vencedores. b) vence uma partida a equipe que conseguir dois sets vencedores. c) vence uma partida a equipe que conseguir cinco sets vencedores de 15 pontos. d) vence uma partida a equipe que conseguir três sets vencedores de 15 pontos. e) uma equipe se torna vencedora quando a mesma conseguir três sets vencedores de 25 pontos, exceto

o 5º set (15 pontos). GABARITO: E COMENTÁRIO: No Voleibol, a disputa de uma partida se dá no máximo com cinco sets, com uma pontuação de 25 pontos cada, sendo de 15 pontos o quinto e último set, com uma vantagem de 2 pontos para a sua finalização. 38. Podemos afirmar que o Líbero no Voleibol

a) é especializado nos fundamentos de ataque. b) só pode sacar por baixo durante uma partida oficial. c) é normalmente escalado como Capitão de sua equipe. d) não pode sacar, bloquear e atacar. e) pode realizar levantamentos de toque em qualquer lugar da quadra, na zona de defesa e de ataque.

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GABARITO: D COMENTÁRIO: O Líbero é um jogador estritamente de defesa, e a ele é vedado sacar, bloquear e atacar, bem como levantar de toque na zona de defesa. É obrigado a usar uniforme diferente dos demais companheiros de quadra, não podendo assumir a função de capitão de sua equipe. 39. É considerado o mesmo que set de desempate. É disputado quando cada uma das equipes vence

dois sets:

a) Match Point. b) Rally. c) Rodízio. d) Tie Break. e) Set Point. GABARITO: D COMENTÁRIO: É o nome dado para definir o quinto e último set, após as duas equipes empatarem em dois sets vencedores. O mesmo deverá ser disputado no total de 15 pontos, com uma diferença de dois pontos para a sua finalização. 40. São considerados os principais tipos de jogadores em quadra no Voleibol:

a) Meio de Rede, Líbero, Oposto, Pivô e Alas. b) Alas, Pontas, Líbero, Pivôs e Oposto. c) Levantador, Líbero, Pontas, Meio de rede e Oposto. d) Armador, Líbero, Pontas, Levantador e Pivôs. e) Oposto, Levantador, Armador, Meio de rede e Alas. GABARITO: C COMENTÁRIO: Dois meios de rede, um levantador, um líbero, um oposto e dois pontas. Essas são as principais posições dos jogadores em quadra. 41. No Voleibol, é tido como o distribuidor das jogadas, ele é quem arma a sua equipe, devendo ser o

cérebro do time, do qual depende do sucesso ou fracasso. Ele deve ter liderança e inteligência, boa visão geral do jogo, bom diálogo com os atacantes, não se deixando dominar. E que seja uma extensão do técnico dentro da quadra. Esse jogador é o

a) líbero; b) levantador; c) oposto; d) ponta; e) meio de rede. GABARITO: B COMENTÁRIO: Essa é a principal característica e função do levantador em uma equipe de Voleibol. 42. Podemos afirmar, em relação às posições no Voleibol, que

a) a posição nº 2 chama-se defesa direita e é a posição do saque. b) a posição nº 1 chama-se saída de rede. c) a posição nº 4 chama-se entrada de rede. d) a posição nº 6 chama-se meio de rede. e) a posição nº 3 chama-se defesa central. GABARITO: C COMENTÁRIO: As posições 4, 3 e 2 são de ataque, portanto, somente os jogadores que as ocupam podem atacar e bloquear dentro da zona de ataque. As posições 1, 6 e 5 são de defesa, os jogadores que as ocupam não podem bloquear, e só podem atacar se estiverem posicionados atrás da linha de ataque, na zona de defesa. Portanto, a posição 4 é a primeira posição de ataque no sistema de rodízio, pois está saindo da defesa e entrando no ataque (na rede). 43. Em relação à arbitragem no voleibol, podemos afirmar que não faz parte das características da

sinalização ou infração:

a) Dois Toques.

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b) Falta do Bloco ou Cortina. c) Quatro Toques. d) Bola Fora. e) Três Pontos. GABARITO: E COMENTÁRIO: A infração mencionada se refere às características do Basquete, e não do Voleibol. 44. É vedado ao líbero

a) sacar, levantar de toque na zona de defesa e bloquear. b) ser o capitão da equipe ou substituído na zona de ataque. c) usar uma camisa diferente dos demais jogadores e ser substituído com o jogo parado e com a devida

autorização da equipe de arbitragem. d) bloquear, atacar, sacar ou levantar de toque na zona de ataque. e) levantar de manchete na zona de ataque, sacar viagem ou tipo tênis. GABARITO: D COMENTÁRIO: O líbero é um jogador específico de defesa, assim, suas funções principais são defender e passar. Dessa forma, ele não pode bloquear, atacar, sacar ou levantar de toque na zona de ataque. 45. A palavra yoga ou ioga vem do sânscrito e é originária da raiz verbal yuj, que significa unir ou integrar.

Está relacionada à filosofia budista e hinduísta, com práticas de exercícios e meditação, que trabalham as partes física e mental do indivíduo. A prática da yoga tem como objetivo silenciar a mente. Então, podemos afirmar que são características da yoga

a) velocidade e rápida reação nervosa. b) concentração, equilíbrio, autoestima e controle da ansiedade. c) hipertrofia da musculatura. d) habilidade motriz. e) força e coordenação. GABARITO: B COMENTÁRIO: Historicamente, a prática da yoga tornou-se uma ferramenta poderosa na formação do caráter e da personalidade de quem a pratica. É uma atividade importante para a concentração e autocontrole, bem como o relaxamento do corpo e da mente.

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