1. - fantaziyapyt.rufantaziyapyt.ru › storage › app › uploads › public › 580 › 087...

2

Содержание

1. Пояснительная записка (актуальность и педагогическая целесообразность

программы, еѐ специфика и новизна; цели и задачи программы; образовательные

технологии; методы и приемы обучения; виды контроля и т.д.)………………….1

2. Учебный план…………………………………………………………………………3

3. Содержание курса…………………………………………………………………….4

4. Перспективный план на 1 год обучения …………………………………………....5

5. Перспективный план на 2 год обучения…………………………………………...17

6. Ожидаемые результаты……………………………………………………………..24

7. Список литературы………………………………………………………………….26

3

1.Пояснительная записка

Актуальность

Шахматы - магическая игра. Их чары испытали на себе почти все великие люди

всех времен и народов - от царей и полководцев, до писателей и музыкантов. Люди

играют в шахматы уже почти полторы тысячи лет, а исчерпать все возможности

древней игры, постичь все тайны шахматного королевства до сих пор никому не

удалось. Даже современные ЭВМ в миллионы раз превосходящие по

быстродействию человеческий мозг, не могут сосчитать, сколько вариантов

возникает в ходе одной шахматной партии. Кроме этого, шахматы необычайно

эмоциональны, они дарят своим приверженцам сильные переживания и яркие

образы, помогают приобщиться к многовековой человеческой культуре. Из всех

видов игр, придуманных человечеством, это единственная игра, которая близка и к

спорту, и к науке, и к искусству. Творческая деятельность, яркое эстетическое

переживание, некая спортивная борьба, логика научного исследования и большое

воспитательное действие присущи шахматам. Видимо, поэтому они сумели

выделиться из множества других интеллектуальных игр и, пройдя сквозь эпохи, не

только сохранили, но и приумножили интерес к себе со стороны общества.

Доказано, что занятия шахматами укрепляют память, развивают аналитические

способности и воображение, помогают вырабатывать такие черты характера, как

организованность, целеустремленность, объективность. Увлекшись этой игрой,

маленький непоседа становится усидчивее, озорник - выдержанней, зазнайка-

самокритичнее. Шахматы учат быть предельно внимательным, собранным.

К тому же шахматы - замечательный повод для общения людей, способствующий

углублению взаимопонимания, укреплению дружеских и добрососедских

отношений. Не случайно девизом Всемирной шахматной федерации являются слова

«Все мы одна семья».

Шахматы дают детям возможность более целостно взглянуть на окружающий

мир. Основная задача - вызвать у детей интерес к игре, заразить их «шахматной

лихорадкой» и по возможности отвлечь немного от телевизоров, фишек, наклеек,

комиксов, тетрисов, картриджей и прочих «мымриков»,

В наше время шахматы стали прочно входить и в образовательный процесс. Во

4

многих школах нашей страны и за рубежом, на протяжении многих лет, ведутся

шахматные уроки.

Занятия шахматами в детском саду помогут детям лучше усвоить учебные

предметы в школе. Например, с такими понятиями как «центр», «горизонталь»,

«вертикаль», «диагональ» и другими дети познакомятся в детском саду раньше, чем

на уроках математики или геометрии в школе. Шахматная партия требует умения

рассчитывать многочисленные варианты, а этот навык поможет детям в школе

решать математические задачи любой сложности.

Цель Программы: обучение детей дошкольного возраста игре в шахматы.

Задачи:

1) расширить кругозор, пополнить знания, активизировать мыслительную

деятельность дошкольника, учить ориентироваться на плоскости,

тренировать логическое мышление и память, наблюдательность, внимание

и т.п.;

2) выработать у ребенка настойчивость, выдержку, волю, спокойствие,

уверенность в своих силах и стойкий характер;

3) формировать представление о правилах игры;

4) формировать отношение к игре в шахматы как к

интеллектуальному досугу в семье и детском саду;

Срок реализации программы: 2 год.

Наполняемость группы: 10 -12 детей.

Занятия проводятся 2 раза в неделю, учебный час согласно нормам СанПин –

25 – 30 минут.

5

8. Учебный план

Программа рассчитана на девять месяцев обучения. Согласно СанПин 2.4.1.3049-

13 –продолжительность одного учебного часа 25-30 минут.

Предмет Кол-

во

учебн

ых

часов

в

недел

ю

Среднее количество учебных часов в месяц Общее

количество

учебных

часов в год

сен

тяб

рь

октя

бр

ь

нояб

рь

дек

абр

ь

ян

вар

ь

фев

рал

ь

мар

т

апрел

ь

май

шахматы 2 4 8 8 5 7 7 8 8 5 60

Итого 2 4 8 8 5 7 7 8 8 5 60

6

9. Содержание курса

Предложенная программа составлена на основе дошкольной

шахматной программы "Как научить шахматам" Александры Костенюк

и Натальи Костенюк, который опирается на ряд нетрадиционных

авторских наработок.

В их числе:

- широкое использование в учебном процессе игры на фрагментах шахматной

доски;

- применение нестандартных дидактических заданий и игр;

- детальное изучение возможностей каждой шахматной фигуры;

- преимущественное использование в учебном процессе игровых положений с

ограниченным количеством фигур;

Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен.

Важное значение при изучении шахматного курса имеет специально

организованная игровая деятельность, использование приема обыгрывания

заданий, создания игровых ситуаций. В игровой форме вводит детей в мир

шахмат: знакомит дошкольников с историей развития шахмат. В простой и

доходчивой форме рассказывает о шахматных фигурах, «волшебных» свойствах и

загадочных особенностях доски, об элементарных правилах игры и некоторых ее

принципах, знакомит дошкольников со своеобразным миром шахмат, прививает

им любовь к древней и мудрой игре. «Чтобы переварить знания, надо поглощать

их с аппетитом», – любил повторять А. Франс. Поэтому в программе широко

используются шахматные сказки, загадки, дидактичекие игры, занимательные

задачи и викторины, которые будут интересны дошкольникам.

Формы проведения итогов реализации программы:

1) участие в городских соревнованиях по шахматам, посвященных к

23 февралю, 8 марта, 9 мая;

2) организация тренировочных туров;

3) в конце учебного года планируется провести шахматный турнир,

с вручением дипломов или сертификатов.

7

10. Перспективный план на первый год обучения

№

п/п Тема Программное

содержание

Длитель-

ность

занятий,

мин

Методы, приемы

Сентябрь (4 занятия)

1 Общие понятия о

шахматах.

«Королевство

шахмат»

Познакомить детей с

шахматным

королевством.

Рассказать о том, что

игры в шахматы –

занимательная и очень

интересная игра,

заинтересовать детей.

25-30

мин

Рассказ об истории

шахмат, чтение

отрывка из

дидактической

сказки «В стране

шахматных чудес».

Беседа по

содержанию

сказки.

2 Выдающиеся

шахматисты и

чемпионы мира по

шахматам


именами выдающихся

шахматистов; вызвать

гордость за наших

шахматистов (Алехин,

Смыслов, Петросян,

Карпов, Каспаров)

25-30

мин

Рассматривание

портретов

выдающихся

шахматистов.

3 Загадка шахматной

доски

Познакомить с

шахматной доской, ее

формой, белыми и

черными полями на

шахматной доске;

закрепить умение

пользоваться линейкой

и карандашом,

ориентироваться на

тетрадном листе

25-30

мин

Чтение –

инсценировка;

дидактическая игра

«Да – нет»

4 Проспекты, улицы,

переулки

волшебной

шахматной доски

Введение понятия

«горизонталь»,

«вертикаль»;

упражнять детей в

быстром правильном

нахождении полей,

вертикалей и

диагоналей, показывая

и называя их вслух

25-30

мин

Показ, беседа,

чтение сказки

«Шахматная

беседка» И.Г.

Сухина.

Дидактическое

задание

«Диагональ»

Октябрь (8 занятий)

1 Шахматная доска.

«Шахматная

эстафета».

Отрабатывать

практические навыки.

25-30

мин

Схематическое

изображение доски.

«Составь доску»,

«Шахматное лото»,

«Пройди и назови

поле»

8

2 Жители

шахматного

королевства


названиями шахматных

фигур; развивать

любознательность и

потребность в

приобретении новых

знаний

25-30

мин

Дидактические

игры

« Волшебный

мешочек»,

«Угадай-ка»,

«Секретная

фигура», «Что

общего?»,

«Большая и

маленькая»

3 Что нужно для

игры в шахматы

Формировать

устойчивый интерес

детей к игре в

шахматы, вызвать

желание иметь

шахматы дома и

привлекать родителей в

свою игру.

25-30

мин

Д/и «Что общего?»

4 Шахматная

нотация

Закреплять знания

детей о

горизонтальных

линиях, познакомить с

их обозначениями,

закрепить цифры от 1

до 8.

25-30

мин

Практические

навыки,

рассматривание

иллюстраций


нотация

Закреплять знания

детей о вертикальных

линиях, познакомить с

их буквенными

обозначениями,

упражнять в

произношении

латинских букв (A,

B,C,D,E,F,G,H)

25-30

мин


навыки

6 Начальная

позиция. «Адреса»

фигур, правила

прохода; пешка

(без правила

превращения и

взятия на проходе),

ладья, слон, ферзь,

король.

Повторение названий:


«вертикаль»,

«диагональ»;

написание букв,

начертить в блокноте

шахматную доску.

25-30

мин

Игра «Почтальоны

– разные фигуры

разносят «письма»

по адресам, где

буква –название

улицы, а цифра –

«номер дома


эстафета


практические навыки

25-30

мин


изображение доски;

Д/и «Составь

доску»,


«Пройди и назови».

9

8 «Шахматная

доска» на листочке

Повторение правил

хода ладьи, слона,

ферзя, короля и пешки

(кроме правила

превращения и взятия

на проходе)

25-30

мин

Д/и «Путешествие»

(разные фигуры

путешествуют по

доске, стараясь как

можно скорее

попасть на

названное

преподавателем

шахматное поле –

страну);

Обозначить в

блокноте все поля

буквами и

цифрами,

повторить буквы и

изучение правила

хода фигур. Игра

«Морской бой».

Ноябрь (8 занятий)

1 Кто главный в

«Королевстве

шахмат» (занятие –

тайна

Дать понятие, что

каждая фигура может

быть главной в

отдельной игре и сам

король ничего не

представляет без

своего войска, но все

же самый главный –

это военачальник

данного войска – сам

играющий не зависит

от него; воспитывать в

детях умение брать

ответственность на

себя.

25-30

мин

Чтение сказки

«Чудесные

фигуры»;

дидактические

задания и игры

«Волшебный

мешочек»,

«Угадай-ка»,


фигура», «Что

общего?»

2 Начальное

положение


расстановкой фигур

перед шахматной

партией; связь между

горизонталями,

вертикалями,

диагоналями и

начальное положение

фигур

25-30

мин


изображение доски.

Д/и «Составь

доску»,


«Пройди и назови

поле»

3 Вежливые и

уважаемые слоны


представление о

шахматной фигуре

«Слон»; месте слона в

начальном положении;

ходом слона, взятие;

25-30

мин

Чтение сказки

«Совсем этот слон

на слона не

похож». Д/ задание

«Лабиринт»,

«Перехитри

10

разноцветные и

одноцветные слоны;

понятие легкая и

тяжелая фигура

часовых», «Один в

поле не воин»,

«Кратчайший

путь».

4 Слон Закрепить

представления о


«Слон», отработка

практических навыков

Отгадывание

загадки о слоне;

ответы на вопросы

«Шахматной

шкатулки»;


задания




поле воин»,


путь».

5 Решение задач Тренировка в

придумывании и

решении задач по теме;

записать варианты в

блокнот

6 Прямолинейная,

бесхитростная -

Ладья


шахматной фигурой

«Ладья»; местом ладьи

в начальном

положении, ходами;

показать позиции

фигуры, различные

ходы; развивать

воображение,

внимание,

сообразительность,

быстроту реакции,

мелкую моторику рук.

Чтение


сказки «Я – Ладья»;

рассказ о месте

ладьи в начальном

положении; ход

ладьи, взятие;


задания и игры






путь».

7 Как ходит ладья Познакомить детей с

внешним видом ладьи,

ее ценностью,

правилами хода и

взятия ею другой

фигуры; развивать

внимание, усидчивость,

сосредоточенность

25-30

мин


задания


часовых», «Атака

неприятельской

фигуры», «Двойной

удар», «Взятие»,

«Защита»,

«Выиграй фигуру»;

дидактическая игра

«Игра на

уничтожение»

11

(ладья против

слона, две ладьи

против слона)

8 Ладья против

слона



игры ладьей; развивать

внимание, логическое

мышление, смекалку,

мелкую моторику

25-30

мин


задания

"Перехитри

часовых", "Атака


фигуры", "Двойной

удар", "Взятие",

"Защита",

"Выиграй фигуру";


игры, "Игра на

уничтожение"

(ладья против

слона, две ладьи

против слона)

Декабрь (5 занятий)

1 Могучая фигура –

«Ферзь»



«Ферзь», местом ферзя

в начальном

положении, ходами

ферзя, взятие; ввести

понятие «Ферзь –

тяжелая фигура»

25-30

мин

Чтение


сказки «Могучая

фигура»;

практические

упражнения

2 Ферзь против

ладьи и слона

Закреплять знания и

отрабатывать


игры ферзем

25-30

мин



3 Прыг, скок и вбок

(Конь)



«Конь», местом коня в

начальном положении,

ходами; развивать

внимание, умение

отстаивать свое мнение

25-30

мин


задания






путь»

4 Продолжить

знакомить с

шахматной

фигурой «Конь»

Развивать ловкость и

смекалку в

пространстве,

способность думать,

мыслить,

анализировать;

активизировать

словарь; показать

позицию, в которой

25-30

мин

Д/и «Захват

контрольного

поля», «Игра на

уничтожение»

(конь против коня,

2 коня против

одного, один конь

против двух, два

коня против двух),

12

конь ставит «вилку». «Ограничение

подвижности»,


фигура»

5 Конь против ферзя,

ладьи, слона

Продолжить знакомить

детей с шахматной

фигурой – Конь;

показать позиции

фигуры, различные

ходы, развивать

воображение,


быстроту реакции,

мелкую моторику рук.

25-30

мин

Д/и «Волшебный

мешочек»;


задания

"Перехитри

часовых", "Сними





"Выиграй фигуру",

"Захват


поля", "Защита


поля", "Игра на

уничтожение",

"Ограничение

подвижности".

Январь (7 занятий)

1 Сложный ход коня Познакомить детей с

ценностью этой

фигуры, правилами

хода и взятия ею

другой фигуры,

развивать умение

запоминать, думать,

сравнивать и обобщать.

25-30

мин

Д/и «Волшебный

мешочек»;


задания


часовых», «Сними

часовых»

2 Пешка - «Ни шагу

назад!»

Познакомить с местом

пешки в начальном

положении; понятиями:

ладейная, коневая,

слоновая, ферзевая,

королевская пешка, ход

пешки, взятие, взятие

на проходе,

превращение пешки.

25-30

мин

Чтение


сказки "Детский

сад "Чудесная

Пешка";

рассказ о пешке;


задания

"Лабиринт", "Один

в поле воин"; д/и


мешочек»

3 Пешка. Продолжать знакомить

детей с пешкой,

научить «сражаться

пешками», поощрять

25-30

мин


задания:

"Перехитри

часовых", "Сними

13

стремление

высказывать свое

мнение





"Защита",

"Выиграй фигуру",

д/ и "Захват

контрольного поля"

4 Пешка против

ферзя, ладьи,

слона, коня.

Продолжать знакомить

детей с пешкой,

отрабатывать умение

«сражаться пешками»,

приобщать детей в ходе

решения

занимательных задач к

элементарной

творческой

деятельности,

поощрять стремление

высказывать свое

мнение

25-30

мин

Д/ и: "Игра на

уничтожение"

(пешка против

пешки, две пешки

против одной, одна

пешка против двух,

две пешки против

двух),



5 Праздник пешки. Закрепить знания о

том, как ходит пешка,

что делать, если

мешает своя пешка,

можно ли вернуться на

исходную позицию,

является ли пешка

фигурой? По каким

линиям ходит пешка;

развивать

находчивость,


речь.

25-30

мин

Соревнования.

6 Король –

властелин шахмат

Показать, как ходит

король, разучить

правило - «Королей не

уничтожают» и что оно

означает; развивать

внимание, способность

работать по правилам,

умение мыслить,

находить правильное

решение, отстаивать

своѐ мнение.

25-30

мин

Рассказ о месте

короля в начальном

положении, ход

короля, взятие,

короля не бьют, но

и под бой его

ставить нельзя.


задания «Один в

поле воин",

"Кратчайший

путь".

7 Король.


квадрат»



волшебном квадрате,

25-30

мин

Рассказ о

волшебном

квадрате, который

14

который король

использует в игре;

развивать способность

думать, мыслить,

рассуждать и

анализировать;


словарь.

король использует

в игре. Д/ и

"Двойной удар",

"Взятие". Д/ и

"Захват


поля", "Защита


поля",



Февраль (7 занятий)

1 Турнир на

чемпиона

Закрепить знания

детей, полученные на

предыдущих занятиях;

воспитывать интерес к

игре в шахматы,

усидчивость, владение

навыками простейших

шахматных задач.

25-30

мин


навыки

2 Объяснить детям

правила для

играющих

« Тронул-ходи»,

«Ход сделан-

обратно не

вернѐшь».


представления об

элементарных

правилах, развивать


25-30

мин

Беседа, показ,

практическое

упражнение.

3 Шах Формировать


позиции «шах»,

развивать способность

думать, мыслить,

рассуждать и

анализировать,


словарь.

25-30

мин

Шах ферзем,

ладьей, слоном,

конем, пешкой,

защита от шаха;


задания "Шах или

не шах", "Дай

шах", "Пять

шахов", "Защита от

шаха".

4 Шах и мат. Формировать


комбинациях «шах»,

«мат» («комбинация» и

«вилка» - двойной

удар).

25-30

мин



5 Мат Формировать

представления о том,

что мат - цель игры,

упражнение в

определении

шахматных ситуаций.

25-30

мин

Чтение сказки "До

свидания,

Шахматная

страна",

объяснение нового

материала «Мат

15

ферзем, ладьей,

слоном, конем,

пешкой»;

дидактическое

задание "Мат или

не мат".

6 Мат в один ход Закрепить

представления детей о

позиции «мат»,

развивать быстроту

реакции, воспитывать

организованность.

25-30

мин

Мат в один ход:

сложные примеры

с большим числом

шахматных фигур;


задание "Дай мат в

один ход".

7 Ничья. Формировать

представлений о

положении «пат»,

выделение отличий

пата от мата.

25-30

мин

Чтение сказки "Мат

и пат", рассказ о

позициях «мат» и

«пат»,

вариантах ничьей,

примеры на пат,


задание "Пат или

не пат".

Март (8 занятий)

1 Ничья. Отрабатывать


25-30

мин

«Загадки из

тетрадки».



2 Игра в парах Закреплять знания


предыдущих занятиях,

воспитывать

усидчивость,

внимательность, точно

рассчитывать,

правильные ходы.

25-30

мин



3 Рокировка Познакомить с

понятием «Рокировка»,

зачем нужна

рокировка, как

делается рокировка;

развивать творческое

мышление, логическое

мышление,

способствовать

умению доказывать

правильность своего

решения, развитию

интеллекта.

25-30

мин

Длинная и

короткая

рокировка, правила

рокировки;


задание

"Рокировка»

16

4 Рокировка Отрабатывать


25-30

мин

«Загадки из

тетрадки». «Куда

идѐт король»-

чтение сказки И.

Сухина

5 Кто побеждает? Познакомить детей с

положениями в игре:

выиграшное – мат,

опасное – шах,

тупиковое – мат;

воспитывать

самокритичность,

самостоятельность,

умение принимать

решение.

25-30

мин

Д/и «шах или не

шах», «Дай шах»

6 Тренировочная

шахматная партия


«почему слонов надо

быстрее выводить в

центр»; развивать


находчивость


навыки,

загадки из

тетрадки.

7 Провести турнир

на лучшего игрока

Игра всеми фигурами,

овладение

элементарными

основами шахматной

игры, воспитание

морально – волевых

качеств ребят

25-30

мин


навыки,

загадки из

тетрадки.

8 Начало шахматной

партии (дебют)

Показать несколько

вариантов начала

партий, игры в парах.

Цель - развитие фигур

(8 - 1О ходов).

Оценка с позиции трех

главных правил дебюта

(занять центр, развить

все легкие фигуры,

сделать рокировку).

25-30

мин

Проиграть

варианты

испанской партии,

итальянской (по

возможности) или

просто

потренироваться

развивать фигуры.

Апрель (8 занятий)

1 Основные законы

дебюта. Детский

мат.

Выполнить правила

дебюта (занят центр,

развить легкие фигуры,

сделать рокировку,

дополнить эти правила:

лучше не выводить

ферзя вначале партии,

не ходить несколько

раз одной и той же

25-30

мин

Игра в парах, с

целью поставить

мат в начале

партии,

потренироваться в

постановке мата в

дебюте, в умении

поставить защиту

17

фигурой, не заниматься

охотой на пешек).

Показать варианты

нападения на поле f7 -

f2

(мат на втором,

четвертом, седьмом

ходах) и защиту от

него. Показать мат

Легаля (конем).

2 Эстафета. Закреплять умения

правильно и быстро

расставлять фигуры на

исходную позицию,

называя вслух поля, на

которые они ставятся.

25-30

мин

3 Ответы к задачам Учить самостоятельно

решать и объяснять ход

решения учебной

задачи. Развивать

умение сравнивать,

выявлять простейшие

связи и отношения.

25-30

мин

Д/и «защита от

шаха»

4 Практические

навыки: мат

белыми в один ход

Учить элементарным

основам шахматной

игры, коллективный

разбор определѐнных

ситуаций на

шахматной доске.

25-30

мин

Загадки из

тетрадки.


навыки: лучший

ход чѐрных







25-30

мин

Загадки из

тетрадки

6 Первые ходы Упражнять в

планировании и

продумывании первых

ходов, отмечая, что

очень многое зависит

от первых шагов на

игровом поле

25-30

мин

Игры в парах

7 Шахматная партия Закреплять

представления и

рекомендации о

принципах

разыгрывания дебюта.

Игра всеми фигурами

из начального

25-30

мин

Демонстрация

коротких партий,

игра всеми

фигурами из

начального

положения

18

положения.

8 Пешечные

окончания. Расчет

вариантов.

Показать пример

простейшего расчета

вариантов, когда пешки

стоят

на начальной позиции,

на соседних

вертикалях, помочь

сделать вывод, что в

этой позиции

проигрывает тот, кто

начинает

25-30

мин

Игровое

упражнение

«Война пешек»

Май (5 занятий)


навыки: «Грозный

ферзь» побей все

чѐрные фигуры,

забирая каждым

ходом по фигуре



игры; коллективный




25-30

мин

Загадки из

тетрадки

2 Шахматные игры

на объединение.

Правило взятие

на проходе.

Турнир на «объедение»

(за каждую съеденную

фигуру - 1 очко + очки

за стоимость каждой

фигуры (пешка - 1,

конь и слон - 3, ладья -

5, ферзь - 9)

за 10 - 15 ходов.

25-30

мин

Определить

победителя,

наградить

шахматным конем

(силуэт из

картона).

3 Вилка и связка.

Двойной шах.

Показать вилки,

которые могут

подстроить пешки,

слоны, ладья, ферзь,

король; рассказать о

«коварстве» коня,

показать как конь

может подстроить

вилку - шах с потерей

ладьи;

рассказать, как можно

связать «в игре фигуры

противника» и показать

разные варианты

связок.

25-30

мин

Игровые


«Сделай вилку с

двумя, тремя,

четырьмя

зубьями», «Свяжи

фигуру», «Поставь

двойной шах».

4 Соревнование Закрепить пройденный

материал

25-30

мин

Игра.

5 До свидания,

шахматная страна.

Закрепить пройденный

материал

25-30

мин

Турнир с

награждением

победителей.

11. Перспективный план на второй год обучения

12. № Тема Программное Длитель- Методы, приемы

19

13. п/

п

содержание ность

занятий,

мин

Сентябрь (4 занятия)

1 «В стране

шахматного

королевства»

Вспомнить с детьми

историю

возникновения

шахмат.

25-30

мин

Притча

2 Волшебная доска Вспомнить понятия


«вертикаль»,

«диагональ»;

упражнять детей в

быстром правильном

нахождении полей,

вертикалей,

горизонталей и

диагоналей, показывая

и называя их вслух

25-30

мин

«шахматная

доска», «белые и

черные поля»,

«центр шахматной

доски»

3 Волшебная доска

(продолжение

темы)


практические навыки.

25-30

мин

Расстановка

шахматной доски

между партнерами,

игра «Пешки на

горизонтальной и

вертикальной,

диагональной

линиях;

«Шахматный»

алфавит»

4 Шахматные

фигуры

Упражнять в

правильном названии

шахматных фигур,

учить определять ту

или иную шахматную

фигуру в ряду

остальных.

25-30

мин

Игры «Найди

фигуру», «Угадай –

ка»

Октябрь (8 занятий)

1 Шахматные

фигуры


темы)

Закрепить полученные

знания с помощью

дидактических игр –

заданий.

25-30

мин

Игры «Чудесный

мешочек», «Белые

и черные», «Какой

фигуры не стало»

2 Начальное

положение

Повторить понятия

«начальное

положение» или

«начальная позиция»,

«партия», запомнить

правило «Ферзь любит

свой цвет»

25-30

мин

Игры

«Чудесный

мешочек»,

«Путаница», «Что

пропало?»

3 Начальное Формировать навык 25-30 Игра «Путаница»,

20

положение


темы)

самоконтроля и

самооценки.

мин блиц - опрос

4 Шахматная фигура

Ладья

Вспомнить начальное

положение ладьи, ход

фигуры, понятие легкая

и тяжелая фигура,

ценность фигуры.

25-30

мин

Д/и «Покажи

движение Ладьи»,

«Мат в 1 ход»


Ладья


темы)

Закрепить новые

знания посредством

дидактических игр.

25-30

мин

Игра «Цепочка»,

«Самая короткая

дорожка»,

«Лабиринт»


Ладья (игровая

практика)




25-30

мин

Разыгрывание

позиции «Ладья

против ладьи», «2

ладья против

двух», «Ладья

против ладьи +

пешка»

7 Шах Ладье

(итоговое занятие)



25-30

мин

Работа парами за

шахматной доской


Слон. Белопольные

и чернопольные

слоны.




«Слон»; месте слона в

начальном положении;

ходом слона, взятие;

разноцветные и

одноцветные слоны;

понятие легкая и

тяжелая фигура;


25-30

мин

Повторение

изученного

материала в 1 год

обучения

Ноябрь (8 занятий)


Слон


темы)




25-30

мин




дорожка»


Слона (игровая

практика)




25-30

мин

Игра – задание

«Атака




«Защита»


Слона (игровая

практика)




25-30

мин


позиций


Ферзь

Закрепить



25- 30

мин

Обозначение хода

Ферзя в тетрадях,

нарисовать Ферзя

21

Ферзь, местом ферзя в

начальном положении,

ходами ферзя, взятие;

ввести понятие «Ферзь

– тяжелая фигура»


Ферзь


темы)






дорожка»,

«Двойной удар»


Ферзь (игровая

практика)

Закреплять знания и

отрабатывать


игры ферзем


позиций


Конь

Повторить место

положение коня на

шахматной доске, хода,


25-30

мин

Закрепление



обучения


Конь


темы)



игры конем; развивать

внимание, логическое

мышление, смекалку,


25-30

мин

Обозначение в

тетради ходов

коня; игры

«Цепочка»,

индивидуальные 2-

3 ходовые задачи

Декабрь (5 занятий)


Конь (игровая

практика)




25-30

мин

Игра – задание

«Атака




«Защита свою

фигуру», «Выиграй

свою фигуру»

2 Пешка Вспомнить начальное

положение пешки на

шахматной доске, ход,

взятие на проходе,

превращение пешки

25-30

мин

Закрепление



обучения. Игра

«Цепочка»

3 Пешка


темы)




25-30

мин

Игры «Назови все

пешки на

диаграмме»,

«Взятие на

проходе»,

«Превращение

пешки», «Двойной

удар», «Защити

свою фигуру»


Король

Вспомнить место

положение короля в

начальной позиции,

25-30

мин

Повторение



22

ход, взятие. обучения


Король


темы)




25-30

мин



дорожка»; блиц –

опрос по

пройденной теме.

Январь (7 занятий)

1 Шах. 3 способа

защиты от шаха

Продолжить

знакомство с понятием

шах; учить находить

позиции, в которых

объявлен шах, в ряду

остальных, где шаха

нет.

25-30

мин

«3 способа защиты

от шаха»

(индивидуальные

задания)

2 Шах пешкой Закрепить новые



25-30

мин

Задания «Объяви

все возможные

шахи пешкой»

3 Шах Ладьей Закрепить новые



25-30

мин

Задание «Объяви


шахи ладьей»

4 Шах Слоном Закрепить новые



25-30

мин



шахи Слоном»

5 Шах Ферзем Закрепить новые



25-30

мин



шахи Ферзем»

6 Шах Конем Закрепить новые



25-30

мин



шахи Конем»

7 Вскрытый шах Познакомить с

понятием «Вскрытый

шах»

25-30

мин


вскрытый шах

всеми возможными

способами»

Февраль (7 занятий)

1 Вскрытый шах


темы)



предыдущих занятиях;

воспитывать интерес к

игре в шахматы,

усидчивость, владение

навыками простейших

шахматных задач.

25-30

мин


вскрытый шах



2 Двойной шах Познакомить с

понятием «Двойной

25-30

мин


двойной шах

23

шах»; формировать

представления об

элементарных

правилах, развивать




3 Шах и мат Вспомнить значение

понятия мат, учить

находить позиции, в

которых объявлен мат.

25-30

мин

Решение задач

4 Мат в один ход.

Матует пешка



задач, упражнений

25-30

мин



Матует ладья.




25-30

мин



Матует слон




25-30

мин



Матует ферзь




25-30

мин


Март (8 занятий)


Матует конь




25-30

мин


2 Ничья и пат.

Вечный шах

Закрепить понятия

«ничья, пат, вечный

шах», полученные на

занятиях в 1 год

обучения, воспитывать

усидчивость,

внимательность.

25-30

мин

Рассматривание на

магнитном доске

позиции. Решение

задач.

3 Рокировка.

Длинная и

короткая

рокировка

Вспомнить понятие

«Рокировка», зачем

нужна рокировка, как

делается рокировка;

развивать творческое

мышление, логическое

мышление,

способствовать

умению доказывать

правильность своего

решения, развитию

интеллекта.

25-30

мин

Рассматривание на

магнитном доске

позиции.


шахматной партии

между детьми.

4 Шахматная партия.

Дебют.

Миттельшпиль.

Эндшпиль.



25-30

мин



между детьми

5 Шахматная партия. Продолжать знакомить 25-30 Разыгрывание

24

Дебют.


Эндшпиль


темы)

детей правилами

ведения шахматной

игры, показать

несколько вариантов

разыгрывания дебютов.

мин шахматной партии



Дебют.


Эндшпиль

(игровая практика)





«Ловушка»,

«Детский мат»

Игра всеми фигурами,

овладение

элементарными

основами шахматной

игры, воспитание

морально – волевых

качеств ребят

25-30

мин





«Детский мат»


Показать несколько

вариантов начала

партий, игры в парах.

Цель - развитие фигур

(8 - 1О ходов).

Оценка с позиции трех

главных правил дебюта

(занять центр, развить

все легкие фигуры,

сделать рокировку).

25-30

мин




Апрель (8 занятий)

1 Шахматные часы.

Время, отведенное

на партию.

Контроль времени


шахматными часами,

которыми пользуются

шахматисты во время

партии.

25-30

мин

Показ презентации

«Турнир на Кубок

Прокурора города»

2 Шахматные часы.

Время, отведенное

на партию.

Контроль времени


Учить детей

контролировать время

во время игры с

партнером.

25-30

мин




3 Мат в 1 ход (более

сложный случай).

Линейный мат

Учить самостоятельно

решать и объяснять ход

решения учебной

задачи. Развивать

умение сравнивать,

выявлять простейшие

связи и отношения.

25-30

мин


4 Мат в 1 ход (более

сложный случай).

Линейный мат




25-30

мин


25




5 Мат в 2 хода. Учить элементарным






25-30

мин


6 Мат в 2 хода. Упражнять в

планировании и

продумывании первых

ходов, отмечая, что

очень многое зависит

от первых шагов на

игровом поле

25-30

мин


7 Двойной удар.

Двойной удар

пешкой.


понятием «двойной

удар». Закрепить новые



25-30

мин

Игровая практика



ладьей.




25-30

мин


Май (5 занятий)



слоном




25-30

мин




ферзем




25-30

мин




конем




25-30

мин


4 Игра Закреплять

пройденный материал

25-30

мин


5 «До свидания,

шахматная

страна!»

Закреплять

пройденный материал

25-30

мин

Соревнование с

награждением

победителей

6. Ожидаемые результаты

Критерии уровней развития детей:

26

Высокий: ребенок имеет представление о «шахматном

королевстве». Умеет пользоваться линейкой и тетрадью в клеточку.

Умеет быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали,

показывая и называя их вслух. Знает, различает и называет шахматные

фигуры. Знает ходы шахматных фигур и их отличия. Понимает

важность первых ходов. Имеет понятие о приѐмах взятия фигур. Умеет

самостоятельно выполнять задания, кратко и точно выражать мысли,

выполнять задания в более быстром темпе. У ребѐнка развита

познавательная активность, логическое мышление, воображение.

Обладает навыками счѐта предметов, умение соотносить количество и

число. Развито зрительное восприятие, внимание, мелкая моторика рук.

Умеет планировать свои действия, обдумывать их, рассуждать, искать

правильный ответ. Развита ловкость и смекалка, ориентировка в

пространстве, способность думать, мыслить, анализировать. Имеет

понятие «рокировка», «шах» и «мат». Умеет записывать шахматные

партии. Узнаѐт и различает геометрические фигуры в различных

положениях, умеет конструировать их из палочек и различных частей,

умеет использовать эти фигуры для конструирования орнаментов и

сюжетов. У ребенка развито логическое мышление.

Средний: ребенок затрудняется в использовании линейки и тетради

в клеточку, в умении быстро и правильно находить поля, вертикали и

диагонали, показывать и называть их вслух. Путает название

шахматных фигур, ходы шахматных фигур и их отличия. Путает

понятия «равно», «неравно», «больше», «меньше». Путается в названии

геометрических фигур, в сравнении величин на основе измерения. Не

всегда узнаѐт и различает геометрические фигуры в различных

положениях.

Низкий: ребенок не умеет быстро и правильно находить поля,

вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Не знает,

не различает и не называет шахматные фигуры. Не знает ходов

27

шахматных фигур и их отличия. Не имеет понятие «рокировка»,

«шах» и «мат». Не умеет записывать шахматные партии.

7. Список использованной литературы:

1. А. Костенюк, Н Костенюк «Как научить шахматам»

Ф.и.

ребѐнка

знать уметь

Знает

шахматные

термины:

поле,

горизонталь,

вертикаль,

диагональ

Название

шахматны

х фигур и

их

отличия

Правила хода,

взятие каждой

фигуры

Ориентиро

вка на

шахматной

доске.

Играть каждой

фигурой

Правильно

располагать

доску

28

2. В.Г. Гришин «Малыши играют в шахматы» (Москва

«Просвещение» 1991г.)

3. В. Барский «Карвин в шахматном лесу»

4.Весела, И. Шахматный букварь / Просвещение, 1983.

5. Зак В. Г. Я играю в шахматы. Детская литература, 1985.

6. Карпов, А. Е. Учитесь шахматам / М. : Эгмонт Россия Лтд, 2004.

7. Сухин, И. Г. Удивительные приключения в Шахматной стране /

И. Г. Сухин. - Ростов н/Д: Феникс, 2004.

8. Сухин, И. Г. Шахматы для самых маленьких / М. :Астрель; АСТ,

2000.

1. - fantaziyapyt.rufantaziyapyt.ru › storage › app › uploads › public › 580 › 087...

Documents