Zine da Duca

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL – UNICSUL

CAMPUS ANÁLIA FRANCO

Curso de Comunicação Social – Jornalismo 4º Semestre

RADICALIZANDO PELO BEM

São Paulo

2010

Adriana Valeria Nascimento e Nascimento Batista da Silva RGM 182991

Carolina R. Campos RGM 17514-5

Laís Carvalho RGM 16173-0

João Pontaltti RGM 16725-8

José Roberto Pessoto RGM 18664-3

Roberta Chamorro Galvão RGM 16952-8

Radicalizando para o bem: Zine da Duca

Trabalho apresentado à Universidade

Cruzeiro do Sul, curso de Comunicação

Social - Jornalismo, como requisito à

aprovação na disciplina Projetos

Interdisciplinares, sob orientação da

Profa. Ms. Regina Tavares.

São Paulo

2010

DEDICATÓRIA

Dedicamos este trabalho aos nossos pais, por nos orientar e nos apoiar

incondicionalmente sem julgamentos, sem pedir nada em troca.

EPÍGRAFE

A leitura proporciona o acesso livre e ilimitado aos tesouros do espírito

humano e de todas as épocas e de todas as partes do mundo. As pessoas que

sabem disso possuem uma riqueza insuperável.

(Daisaku Ikeda, Poeta Laureado)

AGRADECIMENTOS

Agradecemos nossos companheiros, amigos e professores, pelo apoio,

amizade e orientação. Por vocês, buscamos o estímulo necessário para

concretizarmos nosso sonho de cursar uma Universidade.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 7

2. EQUIPE ................................................................................................................ 8

3. NOME DA MÍDIA................................................................................................... 8

4. HISTÓRICO E PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA MÍDIA ............................. 8

4.1. COMO SURGIU O FANZINE ............................................................................. 8

4.2. O FANZINE NO BRASIL .................................................................................... 9

5. SINOPSE ............................................................................................................ 10

6. OBJETIVOS ........................................................................................................ 10

7. FORMATO ......................................................................................................... 10

8. PÚBLICO ALVO ................................................................................................. 11

9. EXPEDIENTE .................................................................................................... 13

10. PAUTA .............................................................................................................. 11

10.1 PAUTA ENTREVISTA PING PONG ............................................................... 11

10.2 PAUTA ENTREVISTA MATERIA ANALFABETISMO .................................... 12

11.PLANEJAMENTO GRÁFICO ............................................................................. 15

12.CUSTOS ............................................................................................................ 16

13. OBJETIVO DO MILÊNIO E JUSTIFICATIVAS .................................................. 16

14. CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................. 18

REFERÊNCIAS ....................................................................................................... 19

1. INTRODUÇÃO

O analfabetismo funcional no Brasil atinge aproximadamente 39 milhões

de pessoas. Uma população que, com pouco tempo de estudo, se torna

ignorante por não conseguir armazenar informações e ter concentração para

interpretações diversas. Sabem ler e escrever, porém, dispersam rapidamente

e não conseguem concluir uma idéia ou o conteúdo.

Muitos dos analfabetos funcionais no Brasil justificam-se por não terem

tido oportunidades, tempo e condição financeira. Nossa missão é aplicar este

trabalho para que essa disfunção se torne mais conhecida e possa ser mais

facilmente diagnosticada por leigos e, principalmente, por quem sofre dela.

Nosso estudo se fundamenta em apresentar métodos que auxiliem

essas pessoas por forma de uma mídia radical como o Fanzine.

Contemporâneo e ilustrativo, o “Zine da Duca” (Fanzine da Educação) não

segue nenhuma regra de formatação ou conteúdo nas edições e, por essa

razão, sua leitura se torna fácil e dinâmica.

Haja vista que um dos objetivos do Zine da Duca é desmistificar o

problema em questão e propor soluções que convirjam com a necessidade do

público sem taxá-lo sob nenhum rótulo discriminatório.

A monografia trará informações sobre o que é o Fanzine, quais os

objetivos da equipe com este trabalho, como a revista será formatada, custos,

público alvo, pautas das entrevistas realizadas, o porquê da escolha do objetivo

do milênio e considerações finais.

Nas páginas do projeto piloto do Fanzine os leitores encontrarão uma

matéria sobre a problemática do analfabetismo funcional, um teste para

identificar o analfabeto funcional, tiras e charges de Maria Jaepelt, biografia do

Paulo Freire, entrevista com a especialista Elizabeth Cury e um espaço

reservado para as atividades e participação dos leitores.

2. EQUIPE

Adriana Valeria Nascimento e Nascimento Batista da Silva RGM 18299-

1

Carolina R. Campos RGM 17514-5

Laís Carvalho RGM 16173-0

João Pontaltti RGM 16725-8

José Roberto Pessoto RGM 18664-3

Roberta Chamorro Galvão RGM 16952-8

3. NOME DA MÍDIA

Zine da Duca – Abreviação de Fanzine da Educação.

4. HISTÓRICO E PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA MÍDIA

4.1 COMO SURGIU O FANZINE?

O Fanzine (junção de Fanatic Magazine) surgiu em 1929 nos Estados

Unidos com intuito de divulgar trabalhos de ficção cientifica, pois não havia

espaço nos circuitos editoriais da época, mas seu uso ficou marcante nos

movimentos de contra cultura na França em 1968. Sua maior característica é

que o Fanzine é uma revista editada pelos próprios fãs, portanto, sua

configuração não segue nenhuma norma gráfica, principalmente, porque

dependerá da comunidade que será representada e da situação financeira dos

seus editores.

O “Zine” pode abordar assuntos diferenciados e até mesmo adotar uma

postura política e difundir idéias como o Punk, Vegetarianismo, Cinema, Jogos

e etc. Mas, o que não pode faltar em uma boa edição de fanzine, segundo os

especialistas, são os quadrinhos, a participação do público e a espontaneidade.

Os que mais fazem uso desse meio de comunicação são os jovens, mas

isso não quer dizer que um bom Fanzine não possa atingir a população adulta,

muito pelo contrário, mesmo porque muitas edições foram criadas e editadas

por eles.

4.2 O FANZINE NO BRASIL

No Brasil o Zine chega voltado para a história em quadrinhos e pelo

mesmo motivo, a falta de editoriais específicos para o gênero no país. A

primeira edição registrada é “Ficção”, criada por Edson Rontani em 1965. Mas

também existe a informação que em uma Convenção de Ficção Cientifica

realizada em São Paulo em 1965, houve um boletim chamado “O Cobra”, que

também pode ser o registro de uma primeira edição.

A produção editorial independente no Brasil se configurou como

Fanzine, o que antes era chamado de Boletim, como já citado acima, passou a

ser chamado de Fanzine. Nos anos 80, com os movimentos “underground”,

como o movimento Punk, por exemplo, os zines se tornaram mais ecléticos,

com entrevistas, informações sobre bandas, críticas sociais e etc., inclusive em

São Paulo existia uma revista que carregava o nome de “Ekletik”.

A característica de artistas e do público ao reagir ao descaso e à pouca

divulgação de histórias em quadrinhos pelas editoras prevalece nos dias de

hoje. Por isso é natural encontrar em eventos como o “Animecon”, um braço

destinado ao Fanzine chamado “Fanzinecon”. Diante da grande produção no

país, recentemente foi criada uma Fanzinoteca em São Vicente (SP), a

segunda maior do mundo com mais de mil edições nacionais.

Há quem diga que os melhores Fanzines do Brasil são da região sul,

como o Fanzine Historieta, o primeiro a chegar às bancas de jornal. Sua

tiragem é tão alta que foi necessário a criação de uma editora para a

divulgação. A “Gazeta Alternativa” é o que pode ser chamada de maior Fanzine

Cultural do Estado de São Paulo, tem uma periodicidade mensal e é publicada

pela editora Nova Linguagem.

Com o advento da internet muitos fanzineiros começaram a deixar o

papel e o mimeógrafo estão criando seus webzines ou blogs. O que não

poderia ser diferente, já que, o Blog é um espaço idealizado justamente para a

discussão de novas idéias, para exprimir suas paixões, exercer a função de fã,

assim como os Fanzine.

5. SINOPSE

O produto é um Fanzine com periodicidade quinzenal e conterá um

trabalho voltado ao incentivo à leitura. A característica da mídia inclui a

participação da comunidade com envio de poesias, produções textuais,

quadrinhos, indicação de livros e outros produtos que possam acrescentar em

nosso objetivo, traçando um “caminho do meio” entre a espontaneidade de um

Fanzine e o conhecimento técnico do grupo em mídia escrita.

6. OBJETIVOS

I. Divulgar a problemática do analfabetismo funcional, objetivando

uma maior conscientização da população;

II. Promover uma discussão sobre a perpetuação do analfabetismo

funcional que atinge 20,3% da população brasileira (fonte IBGE);

III. Incentivar a linguagem verbal escrita, que está cada vez mais

descartada por jovens, principalmente após a internet;

IV. Criar uma mídia que estimule encontros para leitura, discussões,

interpretações, desenhos, músicas e poesias e etc.

7. FORMATO

Papel: Sulfite 75g alcalino 297x420 MULTI A3;

Tamanho: A3 dobrado – 29,7 X 21;

Número de páginas: 10;

Periodicidade: Quinzenal;

Diagramação: Ferramenta Publisher - Diagramado dentro do tamanho de 28,5 X 20;

Cor: P&B;

Fontes: Times New Roman 9 (texto), 12 (texto e títulos) 30 (títulos), Kristen ITC 9

(texto), 12(texto e títulos) e 30 (títulos);

8. PÚBLICO ALVO

Jovens e adultos que não tiveram oportunidade de dar continuidade aos

estudos e/ou com dificuldades de aprendizado;

Educadores e alunos da Universidade que queiram usar o Fanzine como

mais um meio para disseminar a causa.

9. EXPEDIENTE

Redação, Pautas – Adriana Nascimento;

Entrevista – Roberta Galvão;

Fotografia – Laís Carvalho;

Diagramação e Arte – João Pontaltti;

Assessoria Gráfica e Impressão – José Roberto;

Matéria – Carolina Campos.

10. PAUTAS

10.1 PAUTA PARA ENTREVISTA PING PONG

Gênero: Informativo

Formato: Entrevista Ping Pong

Assunto – Analfabetismo Enfoque – Analfabetismo Funcional

Histórico: O analfabetismo funcional atinge hoje 20,3% da população

brasileira segundo o IBGE. É considerado analfabeto funcional a pessoa com

mais de 15 anos e com a média de quatro anos de estudo. Mas, a condição

educacional aliada ao advento da internet dos dias de hoje, criou um novo

grupo de jovens que chegam a Universidade com dificuldades de leitura e

interpretação.

Há muitos projetos no Brasil que tentam tampar esse buraco na

Educação do país, amenizando os efeitos criados por meio dessa

problemática. O programa Unimel é um deles, ele promove o intercâmbio entre

os ensinos superior, médio e fundamental por meio do trabalho de alunos e

professores do curso de Letras. Tem como objetivo contribuir para habilitar os

alunos de escolas públicas e privadas à expressão oral, à leitura adequada às

diferentes situações da fala e aos diferentes níveis de linguagem, bem como a

diminuir o analfabetismo funcional.

Fonte Oficial: Elizabeth Hormizida Britto Cury – Profª. Mestre, pela

Universidade de São Paulo, em Língua Portuguesa - Estilística.

Email: elisabeth.cury@terra.com.br.

Endereço e Telefone: R. Dr. Ussiel Cirilo, 225 – (11) 9106.0991.

Exerceu a função durante 13 anos na Unicsul, aposentada e hoje se

dedica aos programas: Ler e Escrever, Toda Força ao 1o. Ano (do Município);

Bolsa Escola Pública e Universidade na Alfabetização (do Estado) e no projeto

particular Universidade na Melhoria da Escrita e da Leitura, o Unimel.

Perguntas

1. Para que o programa Unimel foi criado?

2. Qual o perfil das pessoas que participam do programa?

3. A Senhora acha que processo de alfabetização precisa mudar? Em

que?

4. O que a Senhora acha do sistema de progressão continuada em vigor

no estado de São Paulo?

5. O que significa para o nosso país, milhares de pessoas que não

conseguem se expressar corretamente?

6. Por que encontramos cada vez mais dentro das Universidades, alunos

com características de analfabetismo funcional?

7. A senhora acredita que há como recuperar os milhões de pessoas que

são analfabetos funcionais?

10.2 PAUTAS PARA MATÉRIA SOBRE ANALFABETISMO

FUNCIONAL

Gênero: Informativo

Formato: Reportagem

Assunto – Analfabetismo Enfoque – Analfabetismo Funcional

Histórico: O analfabetismo funcional atinge hoje 20,3% da população

brasileira segundo o IBGE. É considerado analfabeto funcional a pessoa com

mais de 15 anos e com a média de quatro anos de estudo. Mas, a condição

educacional aliada ao advento da internet dos dias de hoje, criou um novo

grupo de jovens que chegam a Universidade com dificuldades de leitura e

interpretação.

Fonte Independente: Maria Nilva do Nascimento, 53 anos, Empregada

Doméstica afastada.

Endereço e Telefone: R. Albano Fragoso, 236 Viela Particular, casa 2.

(11) 3951.7709 residencial, (11) 7088.7377.

Dona de casa, estudou até a 4º série do ano primário.

Perguntas

1. A senhora gosta de ler?

2. A senhora tem alguma dificuldade ao compreender a história do livro?

3. Alguma vez a senhora já se atrapalhou com algum tipo de instrução ou

informação passada pela sua chefe?

Fonte Independente: Rafaela Quintanilha Abrahão, 27 anos, formada em

Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) e Mestranda em Biologia

Molecular na UNIFESP.

Email: rabiologa@gmail.com

Endereço e Telefone: Rua Cassilândia, 176 – (11) 3965.8848.

Exerceu a função de professora substituta de 2008 a 2009, Escola

Antoine de Saint-Exupery, Jd Primavera, São Paulo.

Perguntas

1. A que você atribui 85% dos alunos do ensino fundamental não

aprenderem a ler e escrever até o final do Ensino Fundamental e

mesmo assim seguem ao Ensino Médio?

2. Qual sua avaliação do sistema de progressão continuada em

vigor no estado de São Paulo?

Fonte Independente: Anthony Wilfred Jones Junior, Jornalista, Radialista e

Professor de Técnicas de Rádio na Unicsul.

Email: anthony.wjones@hotmail.com

Perguntas

1. Qual é a preocupação do profissional de rádio/comunicador ao

passar uma notícia, se pensarmos em uma grande parcela da

população com dificuldades de aprendizagem?

2. Como professor, já identificou alunos da Universidade com

dificuldades de comunicação/expressão?

11. PLANEJAMENTO GRÁFICO

Matéria sobre : A

problemática do

Analfabetismo

funcional

CONTRA CAPA

Expediente e Editorial

2

CAPA

“Zine da Duca!”

1

TESTE

Eu sou um analfabeto

funcional?

Biografia – Grandes

Educadores do Brasil:

Paulo Freire

Matéria sobre : A

problemática do

Analfabetismo

funcional

Entrevista Ping Pong

Participação

comunidade

Textos, músicas etc

Participação

comunidade

Charges, HQs , Mangás

CAPA(final)

Prestação de Serviços

Dicas

Livros

Filmes

exposições

3

4 5

, 6

7 8

9

10

***

12. CUSTOS

Serão impressos 100 Fanzines - 500 páginas frente e verso.

Valor total combinado da impressão: R$ 300,00.

13. OBJETIVO DO MILÊNIO E JUSTIFICATIVAS

Em 2000 a ONU (Organização das Nações Unidas), estabeleceu oito

objetivos do milênio:

1. Acabar com a fome e a miséria;

2. Educação de qualidade para todos;

3. Igualdade entre sexos e valorização da mulher;

4. Redução da mortalidade infantil;

5. Melhorar a saúde das gestantes;

6. Combater a Aids, Malária e outras doenças;

7. Qualidade de vida e respeito ao meio ambiente;

8. Todos trabalhando pelo desenvolvimento.

Esses objetivos foram traçados e aprovados por líderes de 191 países e

territórios em uma reunião chamada Cúpula do Milênio, que ocorreu em Nova

York. Foi determinado o comprometimento para que, em 2015, a situação

mundial tivesse uma melhora significativa por meio dessas diretrizes.

Para a equipe do Zine da Duca, a escolha do objetivo do milênio,

“Educação e qualidade para todos”, com o enfoque em Analfabetismo

Funcional, foi feita após a constatação que esse é um tema palpável porque

todos lidam com ele, diariamente, em casa, no trabalho, na Faculdade.

Quando é falado em qualidade na educação, Demo (2009, p. 19) diz:

“...qualidade não se reduz a táticas de planejamento, organização, previsão,

controle [...] supõe competência humana, como tal, formal e politicamente [...]

qualidade total é, de si, processo de construção e participação coletiva.”

Quando existe uma cooperação efetiva entre pais, professores, alunos,

ou seja, a comunidade na escola, os resultados são positivos, vide o programa

“Amigos da Escola” projeto criado pela Rede Globo com parcerias da Unicef

(Fundo das Nações Unidas para a Infância) e outras entidades, que incentiva e

promove essa participação. Mas esse não é um formato comum, não é tão fácil

encontrar essa interação.

O que é visto condiz com o que é descrito por Demo. Planejamento,

políticas públicas, controles que engessam o desenvolvimento do ensino e

afasta os pais e a comunidade do convívio escolar.

Mas, não se deve ser tão pessimista, pois houve uma melhora nesse

contexto. Em outros tempos, os pais só entravam nas escolas para participar

de festas juninas ou reuniões semestrais. Hoje, eles brigam por um material

melhor, pela conservação dos espaços e pelo direito de seu filho ir à escola.

Porém, justamente, pela formação precária desses pais, que se

encaixam na condição de analfabetos funcionais, a cobrança de uma educação

satisfatória e da especificidade da alfabetização torna-se quase nula. O fato

dos filhos estarem na escola para essas pessoas, já é uma vitória, por isso, mal

conseguem discernir o equívoco do trabalho dos professores em sala de aula,

que também chegam a ela, com a mesma educação equivocada.

Então temos um impasse: é fundamental a participação dos pais. Mas,

ao mesmo tempo, esses pais não têm a formação necessária para cobrar e

participar da resolução do maior problema educacional do país, a incapacidade

de fornecer um método de alfabetização e de aprendizagem que formem

cidadãos que compreendam o que leiam, saibam escrever e se expressar

adequadamente na sociedade.

É exatamente com o intuito de levantar essa questão crucial que

formulamos um trabalho de alerta a essa condição desfavorável por meio da

mídia radical, Fanzine, intitulado Zine da Duca (Fanzine da Educação).

14. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Por meio das pesquisas e do desenvolvimento do trabalho apresentado,

foi constatado que o governo dá prioridade ao quantitativo, aniquilando o

qualitativo. Assim a educação no Brasil é destinada ao fracasso generalizado,

já que sistemas (por exemplo, a progressão continuada), agravam a situação

do analfabetismo funcional.

Um investimento sério em educação de qualidade e de políticas públicas

que incentivem e valorizem o professor é o primeiro passo para iniciar a

resolução desta problemática.

Não há como recuperar todos os analfabetos funcionais, mesmo com

tantos esforços de Organizações e Movimentos destinados a este fim. Mas, há

como cessar o ciclo e parar de criar novos cidadãos que carreguem esta marca

que deflagra o descaso e a falta de investimentos com o mais importante dos

direitos: A Educação.

REFERÊNCIAS

Demo, Pedro. Educação e Qualidade. 12º edição. Campinas, São Paulo:

Papirus Editora, 2009, 160 p.

Nicole de Mattos, Alessandro. Informação é Prata, Compreensão é Ouro.

Jacareí, São Paulo: Licenciado pela Creative Commons para

compartilhamento, 2009, 270 p.

Tissot, Law. Uma breve história dos fanzines na cidade do Rio Grande, e a

razão pela qual a nossa fanzinoteca é nomeada Mutação.

Fanzinotecamutação.blogspot.com. Rio Grande do Sul. 24. jan.2010.

http://fanzinotecamutacao.blogspot.com/2010/01/uma-breve-historia-dos-fanzines-na.html.

Acesso em Setembro de 2010.

Vier, Suzana. Analfabetismo funcional, chega aos bancos universitários, afirma

os professores. São Paulo. 13 set 2010.

http://www.redebrasilatual.com.br/temas/educacao/analfabetismo-funcional-chega-aos-

bancos-universitarios-afirmam-professores. Acesso em Outubro 2010.

Targino, Rafael. Pnad: Um em cada cinco brasileiros é analfabeto funcional.

São Paulo. 08 set 2010. http://noticias.uol.com.br/especiais/pnad/2010/ultimas-

noticias/2010/09/08/pnad-um-em-cada-cinco-brasileiros-e-analfabeto-funcional.jhtm.

Acesso em Outubro 2010.

IBGE, Sala da Imprensa-Síntese de indicadores sociais 2010. SIS 2010:

Mulheres mais escolarizadas são mães mais tarde e têm menos filhos.

http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/noticia_visualiza.php?id_noticia=1717&id

_pagina=1. Acesso em Outubro 2010.