1

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении.

1.1 Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом:

__Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ливенская средняя общеобразовательная школа____

1.2. Тип ОУ: общеобразовательное учреждение________________________

1.3. Вид ОУ: средняя общеобразовательная школа______________________

1.4. Юридический адрес:

1.4.1 почтовый индекс_303851      

1.4.2. область: Орловская      

1.4.3. район: Ливенский                           _

1.4.4. населенный пункт:_пос. Набережный   _

1.4.5. улица: Школьная_

1.4.6. дом/корпус:__35__

1.4.7.телефон:_8(48677) 3-16-98_____________________________

1.5. Фактический адрес (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса):

303851, Орловская обл., Ливенский р-н, пос. Набережный, ул. Школьная, д. 35;

303851, Орловская обл., Ливенский р-н, пос. Набережный, ул. Школьная, д. 34.

1.6. Наличие структурных подразделений:

наименование: дошкольная образовательная группа_______________________

адрес: 303851, Орловская обл., Ливенский р-н, пос. Набережный, ул. Школьная, д. 34.

1.7. Наличие филиалов ОУ:

наименование:__-___________________________________________________

2

адрес:-_____________________________________________________________

I.8. Реализуемые общеобразовательные программы:

Основное образование:

____дошкольное образование________________________________________

____начальное общее образование______________________________________

____основное общее образование_______________________________________

____среднее общее образование_____________________________________

Дополнительное образование:

____дополнительное образование детей и взрослых_____________________

1.9. Банковские реквизиты: ИНН 5715002125 КПП 571501001 ОГРН 1025702457912 УФК по Орловской области (МБОУ «Ливенская СОШ» л/с 20546Ц14190), р/с 40701810600001000004 в ГРКЦ   ГУ Банка России по Орловской области г. Орел, БИК 045402001__

1.10. Учредители: муниципальное образование – Ливенский район Орловской области

2. 2016-2017Анализ работышколыза учебный год

Работа МБОУ «Ливенская СОШ» осуществлялась в соответствии с поставленными на 2016/2017 учебный год задачами: создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и социальным заказом; создание  необходимых условий для  реализации основной образовательной программы начального общего образования; совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов; сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни; совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство; привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития творческих, интеллектуальных, индивидуальных  возможностей учащихся.     В школе 11 классов-комплектов. Все классы занимались в одну смену. Учебный план школы предусматривал выполнение государственной функции школы – обеспечение

3

базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.Учебный год закончили обучающиеся школы в количестве 97 человек. 92 обучающийся 1-8, 10 классов переведены в следующий класс, 5 выпускников  9, 11 классов успешно выдержали государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестат о соответствующем образовании. Восемь обучающихся (3, 4, 7 кл.) награждены похвальным листом «За отличные успехи в учении».    

Уровень обученности школьников на конец учебного года.

Учебный год

               Показатели 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2013-2014

1.  Число обучающихся на конец года  оставлены на повторное

обучение  получили задание на осень  успевают по всем

предметам

86

- -

100%

89-

-

100%

97-

-

99%

90

-

-

100%

2.    Число аттестованных обучающихся окончили учебный год с

отличной успеваемостью окончили учебный год без

троек окончили школу 

с золотой медалью,

77

727

(35%) 2 (з.)

75

8 24

(43%) -

85

824

(38%) -

90

9

22

(40%)

1(з.)

Качество знаний обучающихся за  2016-2017 учебный год

Класс

Русский язык

2 четв.

% усп.

2 четв.

КЗ

ВК

% усп.

ВК

КЗ

3 четв.

% усп.

3 четв.

КЗ

Итог

КЗ

Итог

% усп.2 67% 50% - - 54% 69% 62% 92%

4

3 100% 75% 85% 15% 100% 71% 83% 100%

4 75% 38% 100% 71% 88% 50% 64% 100%

5 92% 33% 92% 75% 92% 45% 25% 100%

6 50% 0% 100% 33% 100% 50% 67% 100%

7 100% 0 75% 0 80% 25% 25% 100%

8 100% 0 100% 43% 100% 0 38% 100%

9 60% 60% 100% 50% 100% 40% 40% 100%

10 100% 0 100% 0 100% 50% 100% 100%

11 100% 60% 100% 83% 100% 66% 40% 100%

Класс

Математ.2 четв.

% усп.

2 четв.

КЗ

ВК

% усп.

ВК

КЗ

3 четв.

% усп.

3 четв.

КЗ

Итог

КЗ

Итог

% усп.2 75% 58% - - 54% 69% 69% 100%3 100% 55% 92% 61% 100% 81% 83% 100%4 100% 63% 100% 86% 100% 88% 80% 100%5 76% 20% 67% 17% 100% 58% 42% 100%6 100% 33% 100% 25% 100% 17% 33% 100%7 100% 25% 100% 25% 100% 25% 0 100%8 100% 29% 100% 25% 100% 28% 25% 100%9 60% 0% 100% 25% 100% 100% 60% 100%10 33% 33% 100% 0 66% 0 67% 100%11 100% 60% 100% 75% 100% 33% 40% 100%

 Качественные показатели по предметам за три года.

Предмет 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Геометрия 35% 25% 51%

Русский язык 55% 62% 61%

Математика (алгебра) 27% 25% 55%

Физика 46% 18% 57%

Английский язык 46% 54% 55%

Химия 59% 69% 51%

Обществознание 55% 42% 71%

5

История 44% 50% 62%

Литература 67% 80% 75%

ОБЖ 90% 95% 98%

МХК (Искусство) 83% 100% 94%

Информатика и ИКТ 90% 81% 83%

География 68% 50% 54%

ЛРК 50% 0% 80%

Биология 77% 47% 73%

Технология 100% 100% 90%

Физкультура 85% 81% 87%

ИЗО 100% 96% 94%

Музыка 100% 100% 100%

        В рамках внутришкольного контроля с целью отслеживания уровня знаний, умений и навыков  у обучающихся, в течение года проводились административные контрольные (входной и итоговый контроль) работы в 1-11 классах. Проверялось правописание основных орфограмм и пунктограмм, выполнение грамматических заданий, умение решать уравнения и неравенства, упрощать выражения и работать с графиками функций. Выявлялись знания терминологии, умение осуществлять выбор верных суждений, давать развёрнутый ответ на проблему.            До итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 9 в количестве 2 человек и 11 класса в количестве 3 человек. Выпускники сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике в форме ЕГЭ, необходимые для получения аттестата о среднем общем образовании. Для сдачи экзаменов по выбору выпускники определили обществознание, литературу, историю. В ходе аттестации получены результаты:      

     № п/п Предмет Количество обучающихся, сдававших предмет Средний балл

1. Русский язык ОГЭ 1 3

Русский язык ГВЭ 1

2. Математика ОГЭ 1 3(алгебра 3 , геометрия 3)

Математика ГВЭ 1 33. Биология 1 34. География 1 3

   ЕГЭ-2017

№ п/п Предмет Количество обучающихся, сдававших предмет Средний балл

6

1. Математика/Б 3 4,32. Математика/П 1 703. Обществознание 3 60,34. Литература 1 505. Русский язык 3 75,66. История 1 48

                      Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

      выполнение всеобуча;      состояние преподавания учебных предметов;               качество ЗУН учащихся;                                                                      качество ведения школьной документации;

В ходе ежегодной операции «Каждого ребёнка за школьную парту» уточнены списки детей, фактически проживающих на территории, закреплённой за МБОУ «Ливенская СОШ», и подлежащих обучению в школе. Проверены списки детей по классам, алфавитная книга записи учащихся, личные дела учащихся, оформлен социальный паспорт школы, выявлены учащиеся льготной категории. Работа по осуществлению всеобуча ведётся на основе годового плана работы школы. К учебным занятиям приступили все обучающиеся школы. В 1 класс зачислено 12 человек, в 10 классе продолжили обучение 3 человека, что составляет 35% выпускников 9 класса.

В школе по итогам 2016-17 учебного года нет второгодников и отчисления обучающихся из школы.  Сформирована 1 группа продлённого дня для обучающихся 1-4 классов общей численностью 22 человека.

В школе имеется база данных будущих первоклассников, которые  посещали подготовительные занятия к школе в период с октября 2016 года по март  2017 года.

Со стороны администрации ведётся контроль за адаптационным периодом обучающихся 1, 5, 10 классов. В  9-11 классах ведутся профориентационные курсы, способствующие помощи выпускникам в дальнейшем трудоустройстве.    В школе созданы необходимые условия для обучения и воспитания школьников.  Учебные занятия проводятся в 1 смену, в 1 классе 5-дневная учебная неделя, во 2-11 классах 6-дневная.  Все школьники получают горячее питание. В 2016-2017 учебном году продолжили свою работу кружки: танцевальная студия «Радуга», «Фотостудия», «Весёлые нотки». Для первоклассников и второклассников организована внеурочная деятельность по пяти различным направлениям: «Аккорд», «Занимательная математика», «Весёлый карандаш», «Помоги себе сам», «Окружающий мир с увлечением», «Информатика в играх и заданиях», «Киллинг» и т.д.

С целью контроля за выполнением гигиенических требований и условий обучения, недопустимости перегрузок обучающихся посещались учебные занятия, проводилось собеседование, анкетирование, проверялась документация. В ходе проведённого контроля  выявлено, что обучение детей проводится с соблюдением требований.

     В течение первой учебной четверти проходило наблюдение за адаптационным периодом обучающихся 1, 5,10 классов. Учитель 1 класса Сапрыкина Т.Н. работает по программе УМК «Планета знаний» и строит свою деятельность с учётом степени и длительности адаптации детей к школе, подчёркивает достоинства и успехи детей, учитывает индивидуальные особенности ребёнка. Учит детей организовывать свою деятельность: планировать действия, менять условия работы. Соблюдаются

7

гигиенические требования к условиям обучения. Дети любознательны, раскованы, не испытывают страха на уроке, свободно общаются, активно работают на уроке, выполняют указания учителя, проявляют интерес. В основном все дети охотно ходят в школу и привыкли к школьному режиму: у них положительные впечатления от школьной жизни, они справляются с учебной нагрузкой без особого напряжения. 

    Классно-обобщающий контроль в 5 классе показал, что адаптация обучающихся к обучению на второй ступени прошла безболезненно, учителя изучили детей, а ребята в свою очередь привыкли к ним. Единство требований к обучающимся соблюдается, учителя дают определённый объём заданий, как на закрепление изученного материала, так и творческого характера, чередуется устная и письменная работа. Однако по наблюдениям учителей выявлено, что у пятиклассников невысокая концентрация внимания,  достаточно развиты учебно-организационные навыки и существуют проблемы с дисциплиной как на уроках, так и во внеурочное время.   Анкетирование показало, что не всем детям нравится учиться в 5 классе, не все с желанием ходят в школу. Ряд пятиклассников ценят то, что они стали более самостоятельными, что стало интереснее на уроках и веселее на переменах, так как учат разные учителя, появились новые предметы, разнообразные задания. Адаптационный период проходил в первые две недели сентября. На переменах ребята шумные, подвижные. Классный руководитель Красова Е.Н. постоянно находится с детьми, проводит организационные беседы, помогает детям в период адаптации.

С целью отслеживания уровня преподавания предметов, определения  уровня профессиональной подготовленности педагогов проводилось изучение состояния преподавания математики, физики, информатики, химии, биологии, начальных классов.

Учитель русского языка Селищева Ю.В. на своих уроках стремится к такой организации урока, которая обеспечивала бы не только усвоение учебного материала всеми обучающимися, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию школьников. Они используют слуховые диктанты, словарно-орфографические разминки, беседы, опросы. На уроках прослеживается обратная связь – изучение нового материала опирается  на ранее полученные знания. Учителя русского языка работают над поиском и созданием путей  повышения уровня обученности обучающихся, над реализацией личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе через внедрение индивидуального подхода в обучении, использование инновационных форм работы.  Учителя направляют усилия на формирование навыков грамотного письма, отработку практической грамотности обучающихся. Усвоение теоретических сведений учащимися достигается при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разборов. Задачи воспитания решаются через привитие любви к русскому языку, чувство гордости за свой язык, чувство национального самосознания.

На уроках обществознания учителем Сафоновой Л.В. уделяется серьезное внимание развитию у школьников навыков работы с текстом. Это знакомство и овладение приемами и способами подачи, преобразования и анализа текстовой информацией, постановка проблемных вопросов, составление развернутого плана-конспекта, умение правильно озаглавить текст, самостоятельно поставить вопросы к тексту. Учитель учитывает все методические аспекты при планировании и проведении уроков; использует в урочной и внеурочной деятельности инновационные  технологии, различные способы, формы и приёмы обучения, способствующие развитию познавательных интересов учащихся, их творческой активности.

Уроки английского языка Антиповой Ю.Н. проходят живо, интересно, разнообразны формы и методы организации учебной деятельности. Доброжелательная обстановка в классе во многом способствует достижению целей урока. Умело сочетается фронтальная, парная и индивидуальная работа с учащимися.  Учитель стремится к поиску новых путей

8

налаживания сотрудничества с учениками, повышения их мотивации к изучению иностранного языка, формирования навыков самостоятельной работы. Она успешно овладевает и применяет в практической деятельности современные технологии, в том числе информационно-коммуникационные и здоровьесберегающие. В большей степени ведётся работа в рамках индивидуализации обучения. На уроках используются ТСО (магнитофон, компьютер), большое количество наглядности, презентации.  Домашнее задание является продолжением классной работы. Дифференциация домашнего задания позволяет учащимся добиваться определённых успехов в изучении иностранного языка.

Учитель географии Панарина И.Л. целенаправленно решает задачу школьного образования по предмету: формирует у учащихся знания о родной стране, родном крае, подводит их к пониманию своего места в стране и в мире. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке достигается путем четкой постановки цели урока, проблемных вопросов, их разрешения с опорой на ранее изученный материал.  Смена форм работы на уроке позволяет  поддерживать устойчивость внимания школьников, формировать у них прочные  знания и умения. На всех уроках учитель привлекает учащихся к объяснению нового материала, опираясь на их жизненный опыт, включая в познавательную деятельность всех участников образовательного процесса. Применяет различные виды контроля на уроке: электронные учебники, тесты, само- или взаимоконтроль.  Использование в системе уроков современных средств учебной телекоммуникации способствуют эффективному обучению всех учащихся и поддержанию мотивации к изучению предмета.  

     На уроках ОБЖ преподаватель – организатор Автономовым А.И. целенаправленно решаются задачи школьного образования по предмету, подготовке школьников к успешным действиям по обеспечению безопасности личности. На уроках учитель привлекает учащихся к объяснению нового материала, опираясь на их жизненный опыт, включая в познавательную деятельность всех участников образовательного процесса.  Обучение школьников безопасности жизнедеятельности неразрывно связано с формированием нравственных ценностей, патриотического сознания.  Реализация патриотического направления осуществляется через внеклассные мероприятия. В рамках месячника военно-патриотического воспитания проводятся различные мероприятия, соревнования, полосы препятствий. Под руководством преподавателя традиционно проходят военно-спортивные эстафеты, праздники, День Защитника Отечества, конкурс - смотр строя и песни.

Изучаемый на уроках материал имеет своё продолжение во внеклассной работе по всем предметам. С целью развития интереса к предмету учителя ежегодно проводят различные мероприятия в ходе предметных недель, вовлекают обучающихся к участию в олимпиадах и конкурсах.

В целях качественной подготовки к сдаче выпускных экзаменов учащимися администрацией школы была проведена следующая работа:

 - сформирована нормативно-правовая база по ГИА; - проведены диагностические контрольные работы в форме ГИА для всех

обучающихся 11 классов и обучающихся 9 класса по обязательным предметам;- проведены диагностические контрольные работы в форме ГИА в 9 классе и в

форме ЕГЭ в 11 классе по предметам, которые выбрали выпускники. Подготовка к государственно (итоговой) аттестации за курс основного общего и среднего образования со стороны учителей проводится на достаточном уровне, созданы все условия для подготовки учащихся к ГИА. Анализ контрольных работ позволил выявить вопросы, над которыми учителям  следует работать.

9

 С целью организации работы в школе по оказанию учащимся педагогической поддержки в принятии решения о выборе направления дальнейшего образования и возможного трудоустройства с учетом ситуации на рынке труда в течение учебного года были проведены различные мероприятия. Элективные курсы проводились по расписанию в рамках 16 учебных часов. Ребята изучали основы исследовательской деятельности, готовили проекты и защищали их на итоговом занятии. Элективные курсы позволили ребятам узнать свои склонности, выявить определённые способности к разным видам профессий. Многие учащиеся могли убедиться в том, хотят ли они связать свою дальнейшую деятельность с точными или гуманитарными науками. Классным руководителем Панариной И.Л. проводилась планомерная работа по профессиональной ориентации 9-классников. Применялись различные методики по выявлению мотивации выбора элективного курса, диагностики познавательных интересов к профессиональной направленности. Проводится разъяснительная работа с  родителями обучающихся. Проведены тематические и информационные родительские собрания: “На пороге выбора профессии”, “Как помочь ребенку в выборе профессии”.С целью реализации ФГОС НОО разработан план основных мероприятий по реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, план методической работы по обеспечению сопровождения введения ФГОС, план контроля за реализацией ФГОС. На начало 2016-2017 учебного года в школе имеется утверждённый годовой календарный график, учебный план, ООП НОО, ООП ООО, ФГОС НОО ОВЗ, программа внеурочной деятельности, рабочие программы по предметам, программы кружков.  В школе организована работа с педагогическим коллективом по изучению стандартов второго поколения. К новому учебному году подготовлен  кабинет для обучающихся 1 класса в соответствии с требованиями к оборудованию кабинета начальных классов, приобретены новые шкафы, парты, доска. Закуплены учебники, наглядные пособия для начальной школы.

С целью получения объективной информации о состоянии уровня сформированности универсальных учебных действий у обучающихся первого класса проводились различные диагностики. В исследовании были использованы адаптированные методики, позволяющие определить уровень сформированности различных групп УУД (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных, предметных). Результаты проведенных диагностических процедур показывают, что у большинства учащихся сформирована учебная мотивация, связанная с пониманием и принятием необходимости учебной деятельности; практически у всех  учащихся сформированы коммуникативные умения, что является необходимым фактором при классно-урочном обучении; познавательные умения так же сформированы у большинства учащихся (70%), что свидетельствует о высокой заинтересованности учащихся к процессу познавания нового, а значит способствует качественному усвоению программного материала.

С целью отслеживания уровня сформированности предметных и метапредметных результатов у обучающихся 1 - 4 классов проводилась стартовая и итоговая диагностики. Обучающимся 1 и 4 классов предлагалась проверочная работа по математике, русскому языку, окружающему миру, а также комплексная работа, включающая задания по русскому языку, чтению, математике. Все проверочные работы состоят из двух частей: основная часть, которая проверяла сформированность предметных и метапредметных результатов на базовом уровне, и дополнительная часть, которая проверяла сформированность предметных и метапредметных результатов на повышенном уровне. Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных результатов у обучающихся по итогам освоения программы за 1 и 4 классы начальной школы. Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и

10

выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения. В течение года обучающиеся 4, 5, 8, 10,11 классов выполнили ВПР по предметам русский язык, математика, окружающий мир, география, биология, обществознание.

В течение года проводилось наблюдение за организацией кружков внеурочной деятельности первоклассников. В школе организовано пять направлений, которые реализуют различные направления внеурочной деятельности в 1 классе в рамках реализации  федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. «В мире книг», «Занимательная математика» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности, «Подвижные и интеллектуальные игры» - спортивное направление, «Азбука безопасности» - социальное направление.  Цель - развитие творческих способностей обучающихся. Основной задачей внеурочного занятия «Весёлые нотки» является развитие музыкальности у детей, формирование художественного вкуса, воспитание культуры тела, хорошей осанки, координации движений. Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решать целый ряд очень важных задач: обеспечивать благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся

2.1. Анализ методической работы.          С учетом организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава

обучающихся школы, а так же запросов современного общества в 2016/2017 учебном году коллектив школы продолжил работу над методической темой «Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга». Роль методической работы школы на современном этапе непосредственно связана с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей. При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой: продолжение  работы  по внедрению в учебно-воспитательный процесс  информационно-коммуникационных  технологий, способствующих повышению качества обучения школьников; создание условий для реализации исследовательской работы учащихся; повышение мотивации обучения через новые прогрессивные технологии обучении; дальнейшее развитие движения творчески работающих педагогов; распространение передового педагогического опыта; повышение престижа учительского труда.        Для  координации методической работы продолжил работу методический совет, в состав которого входят руководители методических объединений: Сафонова Л.В., Панарина И.Л., Агеева С.А.. Методсоветом школы организован мониторинг качества образования (разработка и проведение контрольных срезов по предметам, выявление эффективности изучения образовательных программ, выполнение учебных программ). Педагогические работники школы привлечены к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации. Материалы мониторинга являются частью портфолио учителей, который каждый учитель школы формирует уже не первый год.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В школе сформировано 3 предметных методических объединения. Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой

11

школы. Все ШМО ведут протоколы проведённых заседаний, где обсуждаются доклады по определенной теме, анализируются уроки и мероприятия, проведение методических недель.- МО учителей гуманитарного цикла – «Системно-деятельностный подход в обучении предметам гуманитарного цикла в реализации основных направлений ФГОС». Работа гуманитарного цикла была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышения уровня качества знаний обучающихся по предметам, организации подготовки к ГИА.

- МО учителей естественно-математического цикла – «Повышение методического мастерства учителей через применение на уроках активных форм и методов обучения в рамках внедрения ФГОС ». Продолжена работа по внедрению и реализации технологии проектного обучения, по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня, внедрению здоровье сберегающих технологий в УВП.

- МО учителей начальных классов – «Обучение и воспитание успехом». Главный акцент сделан на реализацию стандартов второго поколения в 1-4 классах. Рассматривались вопросы «Проектно-исследовательская деятельность на уроках в начальной школе», «Развитие творческих способностей на уроках в начальной школе», «Использование ИКТ и Интернет-ресурсов на уроках в начальной школе», «Приобщение младших школьников к самостоятельной читательской деятельности». Обучающиеся вовлечены в проектно-исследовательскую деятельность, в олимпиадное движение.      На заседаниях методического совета школы, методических объединений  рассматривались формы проведения школьных мероприятий, подводились итоги их проведения, вопросы реализации федерального государственного образовательного стандарта, участие в конкурсах и олимпиадах.  На заседаниях ШМО учителя занимаются разработкой и проведением мероприятий по повышению уровня учебно-воспитательного процесса и качества знаний учащихся, организацией обмена опытом работы и внедрением передового опыта в практику работы учителей. После проведения контрольных срезов знаний учащихся учителя обсуждают их результаты, разрабатывают рекомендации и методические указания по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. План методической работы объединения составляются с учетом склонностей и интересов учителей, с учетом задач преподавания данного предмета, с учетом методической работы школы. Задачи работы методических объединений продиктованы анализом результатов за прошедший год.      Включение всего педагогического коллектива в управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга происходило через организацию работы учителей по единой методической теме.На педсовете рассматривались теоретические вопросы:

«Анализ и диагностика работы школы за 2015-2016  учебный год.

План работы образовательного учреждения на 2016 – 2017 учебный год»;

«Современный урок – как основа эффективного и качественного образования»;

Педсовет – семинар «ФГОС ООО: актуальные проблемы и перспективы внедрения»;

12

«Внеурочная деятельность как системообразующая составляющая воспитательно-образовательного процесса в условиях реализации ФГОС».

  В ходе работы педагогических советов рассматривались как теоретические вопросы по методической теме школы, так и опыт работы учителей. Все педагоги работают над индивидуальными методическими темами, позволяющими концентрировать внимание на наиболее актуальных проблемах преподавания учебных предметов, отдельных тем, модулей, спецкурсов.

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.  В 2016-17 учебном году  прошли курсовую подготовку учителя русского языка и литературы Бахтина Т.О. и Селищева Ю.В.., ОРКСЭ - Горюшкина Н. Ю., курсы по инклюзивному образованию зам. директора по УР Бахтина Т.О., учитель математики Красильникова Е.А., учитель начальных классов Пыщева Н.А.., учителя истории и обществознания Горюшкина Н.Ю., Сафонова Л.В..

В текущем учебном году аттестацию на высшую квалификационную категорию не проходил ни один педагог, подтвердили первую квалификационную категорию учитель иностранного языка Антипова Ю.Н., истории - Сафонова Л.В., аттестовался на первую квалификационную категорию учитель биологии Пучков С.А.. На конец учебного года имеют высшую категорию – 5 чел. (27%), первую – 9 чел. (49%), соответствие – 1 педагог (6 %), без категории – 3 педагога (17%).

Активно в текущем году педагоги принимали участие в конкурсах профессионального мастерства, конференциях, семинарах, проводили открытые уроки. На базе школы проходил семинар для учителей начальных классов на тему «Содержание и технология введения ФГОС начального общего образования в практику работы ОУ». Проведено практическое занятие, на котором анализировались действия педагога, способствующие созданию ситуации успеха на уроке.

Результативным стало участие учителей и обучающихся в конкурсах: «Мой край родной» (Васильева В., Лубенникова Е. – 2 место на конференции в филиале университета им. И.С.Тургенева, руководители Антипова Ю.Н., Сафонова Л.В.), конкурс «Святые заступники Руси», «Мой Ливенский край» (рук-ль Горюшкина Н.Ю.), «Я люблю тебя, Россия» (Васильева В., Лубенникова Е., Красов Д., учитель Бахтина Т.О.), конкурс чтецов «Я люблю тебя, Россия» (Красов Д.)

С целью создания условий для самореализации учителей, обобщения и распространения опыта работы  в школе проходила методическая неделя по теме «Интенсификация урока как важное средство формирования личности ученика при овладении основами наук». В рамках недели прошёл семинар, на котором были рассмотрены теоретические основы деятельностного подхода в обучении: система дидактических принципов, структура урока введения новых знаний и др. Проведен цикл открытых  уроков, в ходе которых учителя на конкретных примерах показали, как они могут использовать деятельностный подход на практике. Как учитель должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы они сами додумались до решения проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях. То есть «открывают» знания сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.

По плану методической работы в школе организован и проведён теоретический семинар по освоению современных образовательных технологий. Были рассмотрены технологии

13

проблемного обучения, проектная деятельность, здоровьесберегающие технологии. Проведены методические дни в течение учебного года:

- формирование УУД: первый опыт;- роль внеурочной деятельности в формировании УУД;

- ИКТ в деятельности учителя начальных классов.

       Учителя пока активнее создают свои электронные страницы, размещают разработки на школьном сайте и учительских порталах.      С педагогами продолжается работа, включающая тематические и консультационные занятия. В начале учебного года проведена консультация по разработке рабочих программ по предмету, составлению календарно-тематического планирования, написанию поурочных планов. В течение года организованы и проведены занятия по темам: «Использование ИКТ в преподавании предмета», «Подготовка к ГИА». Основной акцент в работе сделан на организации урока, требований к проверке, учету и оценке знаний обучающихся. Проводился анализ проверочных работ обучающихся и намечались пути устранения выявленных «пробелов».

В 2016 -2017 учебном году в МБОУ «Ливенская СОШ» продолжила работу по теме «Использование ИКТ на уроках: дорога в будущее», руководителем которой является учитель информатики Красова Е.Н. и руководители МО. По итогам работы можно отметить следующие позитивные моменты в проводимой экспериментальной работе:

- более высокая активность детей на уроках с ИКТ по сравнению с традиционными уроками, в том числе более высокая степень  внимания и концентрации, даже со стороны более слабых учащихся.- повышение качества знаний в сравнении с традиционными уроками,- заинтересованность обучающихся в изучении предмета, вовлечение во внеурочную деятельность.

          Работа с одаренными детьми по-прежнему является одним из приоритетных направлений работы школы. Коллектив школы способствует поиску, отбору и творческому развитию детей, проявляющих интерес и способности к изучению предмета.  Определены основные направления деятельности в работе с одаренными детьми:

  Вовлечение их в исследовательскую деятельность, в работу над учебными проектами, к выступлению на научно-практических конференциях.

  Вовлечение этих детей к участию в предметных неделях, конкурсах и олимпиадах.С целью создания оптимальных условий для  интеллектуального развития школьников, активизации познавательной   деятельности   учащихся, привития интереса к предметам, совершенствования профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных мероприятий силами методического объединения учителей организовало проведение недели предметов гуманитарного, естественно-математического цикла, недели начальной школы. Проведение мероприятий позволило как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Учителя-предметники во время предметных недель старались использовать разные методы и приёмы работы с целью выявления способных учащихся, а именно провели предметные олимпиады, интеллектуальные игры. Задания, как правило, требовали от учащихся нестандартного подхода к выполнению работ, проявления творческой индивидуальности. Мероприятия способствовали повышению интереса учащихся к изучению предмета, а так же расширению знаний.

14

В школе проводятся групповые и индивидуальные занятия с сильными учащимися, подготовка их к районным и областным олимпиадам. Результат целенаправленной работы с одарёнными детьми – 4 призовых места на районных предметных олимпиадах, призовые места в творческих конкурсах разного уровня. По результатам участия в муниципальном туре олимпиад имеются следующие результаты:

1.Обществознание (призёры) Васильева В., Лубенникова Е.-7 кл., Суппес Ева – 8 кл.

2.Литература (призёр) Агеев Д. -11 кл.

3.Русский язык (призёр) Лубенникова Е. – 7кл.

4. ОБЖ (призёр) Киселёв О. -11 кл.

5.Физ-ра (призёр) Исаева Т. – 8 кл.

В текущем году организована работа по вовлечению большего числа школьников (1-11 классы) к участию во Всероссийских предметных олимпиадах и турнирах. Все участники получили сертификаты. В 2016-2017 учебном году продолжалась работа по участию обучающихся 8-11 классов в дистанционных олимпиадах по различным предметам.      В текущем учебном году педколлектив стремился расширить благоприятные условия для реализации творческого потенциала детей путем вовлечения их в проектную и исследовательскую деятельности. Итоги работы  по проектной деятельности учащимися представлены на  ученических конференциях начальной и средней школы. Содержание представленных  проектов раскрывало  многообразие  проблем,   которые  поставили   перед  собой  учащиеся. Конференция показала, что представлению проектов предшествовала большая работа. Разработчики использовали различные источники информации, пользовались исследовательскими методами, проводили беседы, опросы, расчёты. Все дети хорошо владеют материалом, уверенно отвечают на вопросы присутствующих, приводят примеры. На хорошем уровне демонстрируют свои работы младшие школьники.

    Исходя из анализа методической работы школы, можно сделать вывод, что работа над методической темой четко просматривалась как в деятельности педагогического совета, так и в работе методического совета, методических объединений учителей. Работа школьной методической службы направлена на повышение образовательного уровня педагогов через внедрение новых информационных технологий и совершенствование педагогического мастерства учителей с использованием теоретических и практических форм работы.    Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, желающих участвовать в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у обучающихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.

Но вместе с положительными моментами в методической работе школы есть проблемы, на которые в 2017 – 2018 учебном году необходимо обратить особое внимание. Так, «слабым» моментом в работе педагогического коллектива остаётся использование информационно – коммуникативных технологий на новом уровне. Учителя-предметники

15

не имеют полной мере использовать возможности Интернета, медиатеки. Слабо идёт работа по обобщению и распространению опыта работы педагогов. Результаты проведения муниципальных олимпиад по предметам за последние годы показали, что учащиеся не занимают призовых мест в олимпиадах по предметам естественного цикла, мало или совсем не принимают участие по химии, физике, математике. Работа по подготовке обучающихся к олимпиадам ведётся, они вовлекаются к участию в других олимпиадах, где показывают результаты, но необходимо подниматься на более высокий уровень.

Школа  немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных, профессиональных и иных достижений. Учитель, ориентированный на достижения, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. С этой целью учителю необходимо поддерживать и развивать потребности заниматься повышением своей квалификации, участвовать в конкурсах профессионального мастерства. Поэтому задачей школы является поддержание мотивационной среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.

Заключение. Цель и задачи деятельности школы на новый 2017-2018 учебный год.

 Выводы:1. Общеобразовательная деятельность учреждения осуществляется на

основании Устава, локальных актов.

2. Образовательное учреждение реализует образовательные программы начального, основного общего, среднего (полного) общего образования.

3. Учебный план соответствует нормам базисного учебного плана общеобразовательного учреждения РФ.

4. Программно-методическое, кадровое обеспечение позволяет реализовать требования государственного образовательного стандарта.

5. Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана.

6. Результаты итоговой аттестации выпускников 9,11 классов, промежуточная аттестация учащихся подтверждает выполнение требований государственного образовательного стандарта.

7. Работу школы признать удовлетворительной.

Рекомендации:

16

1. Учителям – предметникам использовать разнообразные формы и методы работы, направленные на повышение качества ЗУН, проводить систематический мониторинг, отслеживать результаты обученности.

2. Классным руководителям, учителям-предметникам своевременно информировать родителей о результатах обучения.

3. Учителям математики и русского языка проводить подробный мониторинг качества знаний, выявлять пробелы в знаниях обучающихся классов, делать систематический анализ ошибок учащихся, проводить работу по выявлению и ликвидации пробелов в знаниях, в полной мере использовать индивидуально – групповые занятия по работе с разными категориями обучающихся.

4. Исходя из данных результатов контрольных работ по предметам следует, что необходимо в большей степени уделять внимание повторению изученного материала в начале учебного года, тем самым повышать познавательную активность обучающихся. Учителям не допускать необъективного выставления оценок, проводить проверку работ обучающихся согласно норам выставления оценок, не завышать результаты контрольных работ.

5. Обеспечить преемственность обучения между начальной школой и основной.6. Включить в планы ШМО вопросы повышения качества обученности, изучение

передовых технологий и методов обучения. Изучать опыт работы учителей района, осуществлять взаимопосещение уроков, добиваться качественного выполнения домашних заданий, используя связь с родителями, регулярно организовывать повторение и закрепление изученного материала. Исключить формальный подход к контролю знаний.

7. Своевременно проводить мониторинг обученности, качества знаний, внедрять современные педагогические и информационно – коммуникативные технологии обучения, повышающие познавательную активность учащихся.

8. Администрации добиваться систематизации работы по повышению качества обучения, выполнять план ВШК посещения уроков с последующим глубоким анализом. Усилить контроль за уровнем сформированности ЗУН по предметам, за преподаванием, индивидуальной работой с обучающимися.

Задачи на 2017-2018 учебный год.1. Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество

образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и социальным заказом.

2. Создание  необходимых условий для  реализации основной образовательной программы основного общего образования.

3. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

4. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни.

5. Совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

6. Привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития творческих, интеллектуальных, индивидуальных  возможностей учащихся.

17

3. Анализ воспитательной работы в МБОУ «Ливенская СОШ

за 2016-2017 учебный годВоспитание детей — дело трудное,

и улучшение его условий —одна из священных обязанностей каждого человека,

ибо нет ничего более важногокак образование самого себя и своих ближних.

Сократ

Достаточно длительное время приоритет в образовательной школе отдавался процессу обучения. Сегодня, как никогда, остро встал вопрос о воспитанности школьников, возрождении их духовности. Главная тенденция развития школы – повышение ее роли как центра воспитательной деятельности общества, что означает достижение безусловного паритета двух функций учебного заведения – обучение и воспитание.

Наша школа является целостным живым организмом, в котором все взаимосвязано. В ней создаются условия социальной защищенности, психологической комфортности воспитанника и педагога, обеспечивается возможность их личностного роста и самореализации. Она выступает воспитательной системой решающей главную задачу педагогики – управление развитием ребенка, то есть обеспечивающей воспитание.

Воспитательная система школы охватывала весь педагогический процесс, интегрировала учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непрестанно-расширяющееся воспитательное пространство.

3.1 Работа с классными руководителями

Воспитательная работа в 2016-2017 учебном году строилась на основе Устава школы, концепции воспитательной системы школы,  годового плана работы школы, плана воспитательной работы, утвержденных директором школы.В 2016-2017 учебном году школа работала по единой методической теме: Создание условий для развития социально- адаптивной, конкурентоспособной личности; (личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях).

Цель: овладение классными руководителями методами и приемами воспитания с учетом современных требований и новых стандартов, повышение профессионального мастерства, творческого роста и самореализации классного руководителя для обеспечения качества воспитания.

18

Исходя из цели воспитательного процесса,   сформулированы         задачи воспитательной   деятельности:

- создать условия для развития духовно-нравственных качеств личности,

способной противостоять негативным факторам современного общества и

выстраивать свою жизнь на основе традиционных российских духовно-

нравственных ценностей;

- продолжить работу по освоению педагогами способов изучения семьи,

диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями, форм

организации совместной деятельности родителей и детей;

- совершенствование деятельности образовательной организации по

формированию у школьников экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

- продолжить работу по формированию школьной здоровьесберегающей среды;

- продолжить работу по профилактике правонарушений, бродяжничества,

безнадзорности, терроризма, экстремизма среди несовершеннолетних.

Пути реализации воспитательных задач:

Личностный подход к воспитанию; Организация эмоционально насыщенной жизнедеятельности

обучающихся; Приобщение к системе духовных и культурных ценностей своего

народа и народов мира. Изучение и сохранение культурно-исторического наследия;

Правовое воспитание ребенка и родителя, профилактическая работа по предотвращению правонарушений путем максимального привлечения детей к участию в жизни школы, класса, занятиям в кружках, секциях;

Профилактическая работа по воспитанию здорового образа жизни и профилактика вредных привычек;

Взаимодействие сфер образования, культуры и общественности в целях гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания молодежи;

19

Укрепление сотрудничества с организациями, представляющими родительскую, ветеранскую, ученическую общественность, ведомства социальной сферы, участвующие в воспитательном процессе.

Заместителем директора школы по воспитательной работе, Горюшкиной Н.Ю.., на начало учебного года был составлен общий план воспитательной работы школы, в котором прослеживались следующие направления в воспитательной работе:

духовно-нравственное, нравственно-правовое воспитание - основано на развитии у школьников нравственных и этических норм жизни, формировании правил поведения. Это изучение правовой культуры, это деятельность по созданию правового всеобуча учащихся и родителей, формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга, формирование качеств, от которых зависит культура поведения, культура труда и общения,  профилактика правонарушений, усвоение  понятий «права и обязанности», «настойчивость», «долг», «сдержанность», «управление собой», «порядочность»;

гражданско-патриотическое воспитание - включает в себя воспитание осознания учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о своём районе, его истории и культуре, о героях Великой Отечественной Войны, воспитание чуткости, доброты и милосердия. Это экскурсионная работа, работа с ветеранами;

интеллектуально-познавательная деятельность - предполагает формирование у обучающихся эмоционально-положительного отношения к учёбе, знаниям, науке, людям интеллектуального труда. Это  формирование культуры знаний,   умения построения личностно-ориентированного содержания образования, стремления к самообразованию, а также создание имиджа и атмосферы познавательного комфорта школы;

художественно-эстетическая деятельность, культурологическое воспитание - реализуется в процессе развития  творчества и самостоятельности, выявление творческих способностей, наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям, культуре поведения;

спортивно-оздоровительная деятельность, формирование здорового образа жизни -строится в процессе создания условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, в их воспитании стремления к здоровому образу жизни;

20

трудовое, экологическое воспитание - осуществляется посредством формирования экологического поведения, обеспечивающего сохранения на Земле природы и человека, их, взаимодействия, создаёт условия для трудовой деятельности;

ученическое самоуправление - подразумевает подготовку молодых граждан к участию в управлении своей страной, начиная с управления своим ученическим коллективом, формирование в школе демократических отношений между педагогами и учащимися, защита прав школьников, активизацию участия школьников в организации повседневной жизни своего коллектива;

работа с семьей, профилактика социального сиротства - включает в себя совершенствование коллективной и индивидуальной работы с родителями, формирование эффективной системы взаимодействия родителей и учителей для создания благоприятной среды для сплочения детей в единый дружный коллектив, создание в школе благоприятных условий для свободного развития духовно богатой личности;

внеурочная деятельность – организация кружковой работы, спортивных секций, проектной деятельности.

Основной составляющей воспитательной системы являлись традиционные общешкольные мероприятия, объединенные в тематические периоды. Это позволяло создать в школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, оказывать действенную помощь классному руководителю. Участие класса в общешкольных мероприятиях позволило четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса, а также способствовало:

Повышению уровня общительности каждого ребенка в отдельности; Развитию личностных качеств обучающихся, направленных на благо

коллектива в целом, помогает рассматривать классный коллектив как неотъемлемую часть школьного коллектива;

Оказанию помощи классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно.

Традиционные общешкольные мероприятия, проведенные в 2016-2017 учебном году в МБОУ «Ливенская СОШ».

-День Знаний. Торжественная линейка

-День Здоровья

-День Учителя. День самоуправления в школе

21

-Выборы президента школы

-День пожилого человека

-День матери

-Праздник осени

-Новогодние и Рождественские праздники

-День Защитника Отечества

- Международный женский день (8 Марта)

-Трудовая акция «Чистый школьный двор»

-Мероприятия, посвящённые Дню Победы «Этих дней не смолкнет слава...»

-Торжественная линейка, посвященная «Последнему звонку-2017»

- Выпускной в начальной школе.

-Прощай, Азбука!

-День детства

В 2016-2017 учебном году воспитательную деятельность осуществляли 11 классных руководителей в 11ти классных коллективах: 4 класса - начального звена, 5 классов - среднего звена, 2 класса - старшего звена. Основным критерием результативности работы классных руководителей в данном учебном году стали:

Содействие самостоятельной творческой деятельности обучающихся, повышение уровня удовлетворенности их жизнедеятельностью класса;

Уровень взаимодействия с коллективом педагогов, школьными службами.

Каждый классный руководитель работал по планам воспитательной работы класса. Все планы соответствовали приоритетным направлениям воспитательной системы школы.

Основными формами и методами воспитательной работы являлись тематические классные часы, коллективные творческие дела, проектная деятельность, экскурсии, индивидуальная работа, родительские собрания, беседы. При подготовке и проведении классных и общешкольных

22

воспитательных мероприятий широко использовались информационно-коммуникативные технологии и ресурсы сети Интернет.

Контроль над воспитательной деятельностью классных руководителей осуществлялся через посещение администрацией школы мероприятий, классных часов, родительских собраний, через классно-обобщающий контроль, через проверку и анализ документации.

Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что деятельность большинства классных коллективов была направлена на реализацию общественных и социально-значимых задач и перспектив. Обучающиеся школы активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, в общешкольные мероприятия, в мероприятиях района и другого уровня.

В основе воспитательной системы школы лежала совместная творческая деятельность детей и взрослых по перечисленным выше направлениям:

1. Гражданско-патриотическое направление:

Цель данного направления – формирование активной гражданской позиции обучающегося и развитие чувства патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

воспитание гражданской зрелости, привития любви к своей Родине, устойчивого желания способствовать ее процветанию;

формирование гражданско-правовой культуры учащихся на основе принципов демократии;

воспитание чувства гордости и любви к своей Родине;

привитие уважения к Государственному гербу и Государственному флагу, к героическому прошлому, к культуре своего народа, любви к родному языку;

привитие чувства гордости за героическое прошлое своего народа;

воспитание в духе национального взаимодействия разных наций и народов;

воспитание уважительного отношения к национальной духовной культуре своего народа, его языку, истории, обычаям, традициям, чувства солидарности и единства народов, населяющих нашу страну;

23

воспитание уважения к заслугам перед Родиной старшего поколения.

В 2016-2017 учебном году по этому направлению были проведены следующие общешкольные мероприятия:

-Общероссийский классный час «Готов к труду и обороне» (1 сентября);

-День памяти жертв терроризма (3 сентября);

- -День финансовой грамотности

-Классные часы антикоррупционной направленности

-Добровольческие уроки, приуроченные к празднованию Международного дня добровольцев (30 ноября)

-Урок пенсионной грамотности (11 ноября)

-День Защитника Отечества

-31-летие со дня аварии на Чернобыльской атомной электростанции

-День Победы

-Уроки Мужества

3 сентября 2016 г. прошел День памяти жертв терроризма. В каждом классе была проведена тематическая пятиминутка, посвященная 12-й годовщине трагических событий в Беслане. В небо были запущены белые воздушные шары.

В рамках Всероссийской акции «День финансовой грамотности» 08 сентября 2016 года в МБОУ «Ливенская СОШ» учителем информатики Красовой Е.Н. и учителем истории Сафоновой Л.В. были проведена беседа для обучающихся 9- 11 классов с использованием презентации «Что значит быть финансово грамотным?»

11 ноября 2016 года МБОУ «Ливенская СОШ» приняла участие в «Едином дне пенсионной грамотности». Этим мероприятием стартовала масштабная информационная кампания Пенсионного Фонда России по повышению пенсионной и социальной грамотности среди обучающейся молодежи России. В таком мероприятии приняли участие обучающиеся 9-11 класса школы.

В феврале 2017 года прошел традиционный тематический период патриотического воспитания, в ходе которого были использованы разные

24

формы деятельности: классные часы, экскурсии, встречи с ветеранами военной службы и Великой Отечественной Войны.

22 февраля 2017 г. прошли соревнования по военно-спортивному многоборью среди образовательных учреждений. Школу на данном соревновании представляли обучающиеся 8-11 класса под руководством учителя ОБЖ Автономова А.И.

Ряд мероприятий в этом учебном году был посвящен выводу советских войск из Афганистана и 31-летию со дня аварий на Чернобыльской АЭС. В школе прошли Уроки памяти и мужества, которые провели классные руководители. 

В мае организована декада, посвященная 72-летию годовщины Великой Победы, в рамках которой обучающиеся приняли участие во Всероссийской акции «Георгиевская ленточка». В целях привлечения обучающихся к социально-значимой деятельности организованы акции «Подарок ветерану» и «Бессмертный полк».

Учителем истории Сафоновой Л.В. обновлена информация на стендах, посвященных страницам истории Великой Отечественной войны.

С 4 мая по 6 мая 2017 года для ребят всей школы были проведены единые классные часы, посвящённые 72-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне. Классные руководители 7-11-х классов рассказали обучающимся об истории возникновения георгиевской ленты как символа героизма, награды Георгиевский крест, показали фильмы о ключевых сражениях в Великой Отечественной войне. Педагоги беседовали с детьми о подвиге дедов и прадедов, защищавших свои семьи, Отечество и будущие поколения от немецко-фашистских захватчиков. А для обучающихся 1-6-х классов прошли тематические классные часы с использованием презентаций.

9 Мая 2017 года в День Победы обучающиеся и педагоги школы приняли участие в городском параде и шествии «Бессмертный полк».

Большое внимание гражданско-патриотическому воспитанию уделяли классные руководители: Пыщева Н.А( 4 класс), Антипова Ю.Н. (8 класс), Сафонова Л.В. (10 класс). Успешно решалась проблема воспитания любви к своей малой Родине учителями начальных классов, особенно Сапрыкина Т.Н. (классный руководитель 1 класса), Автономова И.В. (классный руководитель 2 класса), Агеева С.А. (классный руководитель 3 класса),

Одним из факторов успешности организации воспитательной работы в школе являлось включенность в воспитательный процесс всего педагогического коллектива школы. Мало спланировать и организовать воспитательные мероприятия – надо добиваться связи воспитания на уроке и внеурочной

25

деятельности. Деятельность по патриотическому воспитанию обучающихся проходила именно по этому принципу.

3.2. Анализ системы дополнительного образования.

В нашей школе создана целостная воспитательная система, разработаныпрограммы, посредством которых реализуется содержание основных направлений воспитательного процесса.

В этом учебном году на базе школы работало 9 творческих объединений .Хочется отметить, что дети с большим удовольствием посещали следующие школьные кружки и секции: «Вышивка» руководитель Иванченко Н.В.,«Музейное дело» - руководитель Панарина И.Л.. , «Фотостудия» - руководитель Автономов А.И., «Музыкальная капель» - руководитель Захарова И.С.. Все руководители кружков имеют программы, планы работы.

Составлено расписание работы кружков. Руководителями кружков ведутся журналы, где фиксируется тема занятия, количество учащихся.

Также на базе нашей школы работает кружок от Детского дома творчества , танцевальная студия « Радуга» руководитель Иванникова Ж.Г. Они являются украшением всех школьных праздников. Дети являются участниками районных мероприятий, имеют награды.

В школе работает 2 художественные студии и театральная студия от районной ДШИ. Хотелось бы, чтобы художники оказывали помощь в оформлении школьных выставок и к подготовке к различным районным мероприятиям.

Результат:

1. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась на должном уровне;

2. Формирование патриотических чувств и гражданственности происходило как в урочное, так и внеурочное время;

3. Обучающиеся школы принимали участие во всех общешкольных и районных мероприятиях.

Проблемное поле:

1. Низкий уровень мотивации к участию в патриотических мероприятиях обучающихся уровня основного общего образования;

26

2. По данному направлению слабо осуществлялась проектная деятельность обучающихся.

Задачи на 2018-2019учебный год:

-Продолжить работу с обучающимися и родителями по данному направлению, классным руководителям активизировать творческую деятельность обучающихся;

-Классным руководителям привлечь обучающихся уровня основного общего образования к участию в мероприятиях по данному направлению;

-Реализация проектной деятельности по данному направлению.

2. Духовно-нравственное, нравственно-правовое воспитание:

Цель: помочь обучающимся осознать нравственные нормы и правила поведения.

Задачи:

Гармоничное духовное развитие личности, привитие ей основополагающих принципов нравственности: доброты, честности, желания заботиться о ближнем, укрепления семейных уз, любви к детям, уважения к старшим;

Усвоение моральных и нравственных принципов, выработанных человечеством на протяжении своей истории, сохранение исторической преемственности поколений; воспитание патриотов России;

Сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества; развитие национальной культуры; воспитание граждан демократического государства, уважающих права и свободы личности; объединение усилий семьи и школы в воспитании детей.

Нравственное воспитание – неоспоримая важнейшая опора всякого общества потому что духовность и нравственность неразрывно связаны с социальной ответственностью. Поэтому государственный заказ для общеобразовательной школы – духовно-нравственное развитие школьников. И Федеральные государственные образовательные стандарты, которые определяют духовно-нравственное развитие и воспитание первостепенной задачей современной образовательной системы и социальным заказом для образования, тому подтверждение.

27

В целях формирования единого школьного пространства и школьной идентичности в 2016-2017 учебном году в школе прошли традиционные мероприятия:

N

п/п

Время проведения

Название мероприятия

1. Сентябрь -Праздник "День знаний-2016"

-Праздник «Теперь я первоклассник» (для обучающихся 1-х классов)

-День Здоровья

-День памяти жертв терроризма

2. Октябрь

-День ученического самоуправления, посвященный Дню учителя

3. Ноябрь -День народного Единства

-День Матери: «Мама-главное слово в каждой судьбе»4. Декабрь -Новогодние утренники

-Спортивные игры на призы Деда Мороза в рамках празднования Нового года

5. Январь -Святочная неделя6. Февраль -Вечер школьных друзей

-Масленица

-День защитника Отечества7. Март -Международный женский день («Ты женщина! И этим

ты прекрасна!»)8. Апрель -День космонавтики

-Весенняя неделя добра9. Май -День Победы.

-Акция «Подарок ветерану»

28

-Концерт «Не стареют душой ветераны!»

-Последний звонок-2017

В ноябре 2017 года активно прошла неделя толерантности.

С 1 по 11 классы прошли классные часы «Все мы разные», «Я - талантлив!, «Уроки дружбы».

Начальная школа провела праздник «Осень в гости к нам пришла!», при подготовке которого активное участие приняли родители обучающихся. Они с огромным удовольствием, с неограниченной фантазией изготавливали поделки из природного материала. Праздник получился ярким, масштабным и веселым. Каждый обучающийся не остался без грамоты за свой огромный труд.

Много усилий прилагали в формировании нравственности у обучающихся классные руководители: 1 класса - Сапрыкина Т.Н.., 2 класса – Автономова И.В., 3 класса – Агеева С.А., 4 класса - Пыщева Н.А., 7 класса - Пучков С.А.

Для успешной реализации поставленных целей был разработан и утвержден план методического месячника по воспитательной работе. В ходе методической месячника были проведены следующие классные часы и внеклассные мероприятия:

Класс Ответственный Мероприятие5 Красова Е.Н. Классный час «Красота спасет мир»

7 Пучков С.А. Классный час «К нам в гости пришел этикет»

8 Антипова Ю.Н. Классный час «Еще раз про любовь»1 Сапрыкина Т.Н. Урок-праздник «Прощай, азбука!»4 Пыщева Н.А.. Классный час «Славный день-8 Марта»9 Панарина И.Л. Классный час «Масленица»3 Агеева С.А.. Праздник «День именинника»

6 Автономов А.И. Классный час «Неизвестное в известном»

10 Сафонова Л.В. Классный час «Есть ли герои у нашего времени»

11 Селищева Ю.В. Классный час «Источник жизни»

2 Автономова И.В.

Классный час «По морю моих увлечений»

29

Все классные руководители, проводившие классные часы, показали свое профессиональное мастерство, поделились опытом работы с классным коллективом.

В ходе проведения внеклассных мероприятий было отмечено, что классные руководители на хорошем уровне формируют УУД у обучающихся.

В виде праздника «Прощай, азбука!» прошло открытое мероприятие в 1-ом классе, подготовленное классными руководителем Сапрыкиной Т.Н. К обучающимся 1 класса в гости пришли сказочные герои: Буратино и Азбука, которые поздравили первоклассников с первой школьной победой. Сказочные герои приготовили разнообразные интересные задания: загадки о школьных принадлежностях и сказочных героях. С большим интересом дети доставали из волшебного мешочка буквы и угадывали их на ощупь, составляли разные по сложности слова из букв, которые были заранее подготовлены каждым обучающимся. В заключение праздника сказочные герои-ребята пожелали детям прочитать много добрых и умных книг и подарили новый учебник «Литературное чтение».

В форме беседы прошел классный час «Красота спасет мир» в 5 классе под руководством Красовой Е.Н.. Классный руководитель ознакомила обучающихся с историей ухода за волосами, за кожей, с правилами личной гигиены, провела викторину на знание типов волос и средства ухода за ними. В конце классного часа каждый обучающийся поделился своими знаниями в области науки гигиены. Также на классном часу обсудили всем известную профессию «парикмахер», так как многие девочки из класса мечтают освоить эту профессию в будущем. Завершился классный час мастер-классом по плетению косы.

В итоге можно отметить, что большинство проведённых открытых внеклассных мероприятий характеризовались яркостью, образностью, эмоциональностью, использовался жизненный опыт обучающихся.

В ходе проведения методического месячника классными руководителями осуществлялось формирование мотивации через постановку целей и задач, а также поэтапное использование различных методов и форм работы с классом. Различного рода внеклассные мероприятия, проводимые в рамках методического месячника, позволили совершенствовать педагогическое и методическое мастерство классных руководителей.

С 17 по 23 апреля 2017 года в нашей школе была объявлена Неделя Добра, в которой приняли участие обучающиеся и педагоги школы. Обучающиеся  решили в эту неделю особенно постараться и сделать много добрых дел: озеленить пришкольную территорию, поговорить о здоровом образе жизни,

30

оказать помощь Ветеранам Великой Отечественной Войны и труженикам тыла.

Результат:

1. Работа по духовно-нравственному воспитанию велась систематически и на удовлетворительном уровне;

2. Активное участие в общешкольных мероприятиях по данному направлению воспитательной работы обучающихся начального и старшего уровней образования.

Проблемное поле:

1. Низкая активность обучающихся и родителей среднего уровня образования;

2. Недостаточное внимание классных руководителей к изучению этики и культуры поведения обучающихся.

Задачи на с 2017-2018 учебный год:

-Каждому учителю определить свои методы и приемы духовно-нравственного воспитания обучающихся;

-Изменение планирования воспитательной работы с целью увеличения роли классных руководителей в организации мероприятий, повышения мотивации обучающихся и родителей к участию в школьной жизни.

3.3 Профилактика правонарушений обучающимися школы и обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации:

Одним из направлений нравственно-правового воспитания являлась профилактика правонарушений, формирование законопослушного поведения.

Организация профилактической работы и правового воспитания обучающихся велась руководствуясь Федеральным законом Российской Федерации от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», в целях предупреждения, выявления, устранения причин и условий, способствующих асоциальному поведению несовершеннолетних»; приказов Управления образования Ливенского района.

В начале 2016-2017 года составлена база данных на детей, состоящих на профилактическом учете в школе, в КДНиЗП, ПДН, неблагополучные семьи, которая корректировалась каждую четверть. Работу по выявлению вышеуказанных групп детей и семей вели в основном классные

31

руководители, так как такая работа требует глубокого знания школьников и их семей, а также условий жизни.

Изучение контингента обучающихся школы показало, что дети «группы риска» есть. Это дети, подверженные воздействию ряда взаимосвязанных биологических, психологических, социальных факторов, в результате чего они более склонны к правонарушениям, насилию, другим видам асоциального поведения. Работа с различными группами обучающихся школы, наблюдение за их поведением, условиями в семье, детско-родительскими отношениями позволили выделить следующие факторы риска:

отчужденность от семьи, школы и общества (Лапин Святослав., обучающийся 4 класс);

частые случаи асоциального поведения уже в раннем возрасте (Полунин Никита., обучающаяся 5 класса);

низкая успеваемость у обучающихся вследствие низкой мотивации (Рвачёв Алексей., обучающийся 8 класса, Макаров Кирилл., обучающийся 8класса,

В 2016-2017 учебном году на учете в ПДН Ливенского ГРОВД состоял 1обучающихся:

№ п/п ФИО учащегося Класс

ФИО

классного руководителя

Правонарушения

1. Полунин Никита 5 Красова Е.Н.

В 2016-2017 учебном году произошло снижение обучающихся, состоящих на внутришкольном учете,. Анализ причин, способствующих совершению правонарушений, показал, что родители недобросовестно выполняли свои обязанности по воспитанию детей.

Для обучающихся, состоящих на разных видах профилактического учета, разработаны планы индивидуальной работы классными руководителями. Работа строилась на основе взаимодействия всех структур воспитательной системы, в тесном сотрудничестве с КДНиЗП и ПДН ОВД .

Досуговая деятельность обучающихся группы риска организовывалась не только в учебное, но и каникулярное время. Отслеживалась занятость несовершеннолетних в свободное от уроков время, в период каникул. Обучающиеся привлекались к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях, общешкольных мероприятиях:

32

С целью профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, формирования здорового образа жизни обучающиеся школы участвовали в общественно – полезных делах района, школы, класса. Обеспечивалась трудовая занятость детей в течение учебного года, в том числе занятость в кружках дополнительного образования во внеурочное время.

Обеспечено создание условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры.

Ежедневно в МБОУ «Ливенская СОШ» велся контроль за посещаемостью и успеваемостью обучающихся школы и обучающихся, находящихся в социально-опасном положении. Классные руководители отслеживали посещение уроков обучающимися, если ребенок отсутствовал, то ставили в известность родителей и администрацию, выясняли причину отсутствия ребенка.

Для работы по предупреждению правонарушений и преступлений, укреплению дисциплины среди обучающихся в школе продолжал работу Совет по профилактике асоциальных явлений, который работал по плану, утвержденному директором школы.

За 2016-2017 учебный год было проведено 9 заседаний школьных Советов по профилактике. На Совет были приглашены 8 обучающихся с родителями. Причиной вызова на Совет явились частые пропуски уроков без уважительной причины, неудовлетворительные оценки по школьным предметам, нарушение дисциплины на уроках и Устава школы.

В рамках профилактической работы с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете, использовались различные виды деятельности:

вовлечение учащихся, состоящих на профилактических учетах во внеурочную деятельность, спортивные секции,

составление плана индивидуально-профилактической работы с подростками и их родителями, контроль за исполнением текущих мероприятий;

обращение за помощью в контроле за посещаемостью, поведением, внеурочной деятельностью подростков и их родителей в КДН, ПДН

«Мой выбор – здоровый образ жизни» (информационная газета в рамках Дня Здоровья)

Физкультминутки на уроке. День борьбы со СПИДом Дни здоровья

33

День профилактики («Скажи НЕТ! наркотикам»; «Молодежь за здоровый образ жизни!»

Конкурсы рисунков, плакатов, тематических стенгазет Конкурс агитбригад “Мы за здоровый образ жизни” Правовые пятиминутки по формированию законопослушного

поведения. (ежемесячно)

В МБОУ» Ливенская СОШ» прошли мероприятия, направленные на популяризацию деятельности Детского телефона доверия. 14 марта в 3-7-х классах прошли классные часы «Мы поможем тебе стать самостоятельным»,!

Организованы и проведены родительских собраний по профилактике правонарушений и злоупотреблению ПАВ среди несовершеннолетних:

-«Антиникотиновое и антиалкогольное воспитание обучающихся»

-«Занятость во внеурочное время»;

-«О нравственных и безнравственных поступках и их последствиях»;

-«Профессиональное самоопределение»;

-«Ответственность родителей за обучение и воспитание детей».

- Общешкольное родительское собрание Игра «Синий кит: последствия!»

Разработан план мероприятий по профилактике наркомании, алкоголя и табакокурения несовершеннолетних, проводились лекционно-практические занятия с обучающимися на тему: «Здоровый образ жизни», «Возраст, с которого наступает уголовная ответственность», «Профилактика правонарушений», «Я выбираю ЗОЖ», беседы о вреде курения, алкоголя, наркотиков, «Азбука нравственности», «Мои вредные привычки», «Мое самочувствие».

Ежегодно в МБОУ «Ливенская СОШ организуется работа пришкольного лагеря. В 2016-2017 учебном году в лагере отдохнули 50 обучающихся, них – 20, из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

В течение года не только добросовестно выполняли обязанности классного руководителя, но и активно взаимодействовали с администрацией школы по профилактике правонарушений, работе с «трудными детьми», семьями, находящихся в социально-опасном положении классные руководители: Автономова И.В.., классный руководитель 2 класса, Красова Е.Н.. (классный руководитель 5 класса), Пучков С.А.. (классный руководитель 7 класса), Антипова Ю.Н. (классный руководитель 8 класса)

34

Благодаря систематической работе администрации школы, классных руководителей, родителей, КДНиЗП, ПДН, количество обучающихся, состоящих на разного вида профилактических учетах, пусть незначительно, но снизилась.

Результат:

1. Работе с детьми «группы риска» в школе уделялось достойное внимание;

2. Обучающиеся были вовлечены во внеурочную деятельность, в организацию и проведение общешкольных мероприятий, в конкурсах школьного и городского уровня, в спортивные соревнования. Отслеживалась каникулярная занятость обучающихся;

3. МБОУ «Ливенская СОШ» тесно сотрудничала с КДНиЗП, ПДН, отделом образования администрации Ливенского района;

Задачи на 2017-2018 учебный год:

-Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении;

-Полное выполнение совместного плана работы всех служб школы, КДНиЗП, ПДН ОВД и его реализация;

-Классным руководителям усилить контроль за обучающимися, склонных к правонарушениям, за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.

4. Спортивно-оздоровительное. Формирование здорового образа жизни:

Цель: создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Основные направления деятельности:

профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

информационно—консультативная работа – лекции медсестры ФАПА п. Набережный, классные часы, родительские собрания, внеклассные

35

мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: походы, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

Одним из аспектов воспитательной работы школы явилось привитие сознательного отношения к оздоровлению организма, пропаганде спорта и здорового образа жизни.

1 сентября 2016 г. в нашей школе прошли тематические классные часы для 5-11 классов «Готов к труду и обороне». На уроках обучающиеся посмотрели фильм «Путь к здоровью через нормы ГТО», закрепили знания о здоровом образе жизни, о различных видах спорта, узнали о спортивных нормативах.  

В 2016-2017 учебном году в школе работал спортивный кружок «Общая физическая подготовка». Школьники приняли участие во всех школьных, районных соревнованиях Учитель физической культуры Малютин А.А. в сентябре и в апреле проводил День Здоровья, где обучающиеся преодолевали тропу здоровья, тянули канат, соревновались в эстафете «Веселые старты», играли в минифутбол и пионербол, рисовали плакаты на тему «Здоровым быть здорово!».

В сентябре и мае 2016-2017 учебного года проходили тематические недели по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и обеспечения безопасности несовершеннолетних. С этой целью был оформлен информационный стенд в рекреации 1 этажа и классные уголки в учебных кабинетах, проведены классные часы по теме «Безопасная дорога», организовано практическое занятие по правилам дорожного движения «Внимание, пешеходный переход!». Обучающиеся начальной школы с удовольствием приняли участие в конкурсе рисунков на асфальте «Азбука здоровья» (в рамках Дня Здоровья), в викторине на знание знаков и правил дорожного движения. В преддверии зимних каникул был проведен профилактический час «Азбука улиц и дорог». Все проведенные мероприятия явились частью постоянно осуществляемой школой работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Все классные часы, игровые мероприятия отмечены как хорошо подготовленные, познавательные и интересные.

Все проведённые мероприятия явились частью постоянно осуществляемой школой работы по профилактике дорожного травматизма. Анализируя выше сказанное, хочется отметить высокую заинтересованность школьников в применении знаний правил дорожного движения.

В рамках Всероссийского фестиваля «Созвездие мужества». прошел урок по пожарной безопасности «Наш выбор – жизнь без опасности» для обучающихся 10-11 классов.

36

Учителем биологии Пучковым С.А. в рамках Всероссийской акции, приуроченной к Всемирному Дню борьбы со СПИДом, организованы и проведены профилактические урокина тему «Мы против СПИДа» в 9 и 10 классах. В фойе школы вывешена информация по данной тематике, обучающимися 2 и 7 классов оформлена выставка рисунков «Знать, чтобыжить!».

Проводимая акция способствовала повышению знаний по профилактике СПИД и ВИЧ-инфекции у молодежи и развитию здорового отношения к жизни будущего поколения.

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья обучающихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности на воде, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в спортивных, внутришкольных мероприятиях.

Результат:

1. В МБОУ «Ливенская СОШ» реализовывала мероприятия по охране здоровья, систематизировала работу педагогического коллектива в данном направлении;

2. Школа давала стабильные результаты спортивных достижений.

Проблемное поле:

1. Недостаточное разнообразие соревнований в школе для полноценного развития спортивно-массового воспитания.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

-Проведение мероприятий с использованием новых форм и методов работы;

-Привлечь родителей к участию в спортивных соревнованиях.

5. Экологическое и трудовое воспитание

В этом направлении заложено развитие у обучающихся потребности трудиться (дежурство по школе, уборка закрепленных территорий)

37

ориентироваться на рациональный выбор профессии по их способностям и потребностям. Такая деятельность развивала у детей самостоятельность, воспитывала ответственность за общее дело, развивала индивидуальные качества личности в коллективе.

Дежурство по школе не всегда проходило на должном уровне, так как не всегда ввелся контроль со стороны классных руководителей.

В 2016-2017 учебном году созданы все необходимые условия для формирования экологической культуры, экологических взглядов и убеждений обучающихся. В школе функционировали 2 кружка эколого-биологической направленности. Руководитель - учитель географии Панарина И.Л.и учитель биологии - Пучков С.А. в рамках деятельности кружков«Зеленая планета» и «Экологическая тропинка» провела тематические уроки по защите окружающей среды.

В конце августа 2016 года обучающиеся школы приняли участие в акции «Зеленая Россия».Школа – наш дом. Конкретными делами все участники субботника продемонстрировали свое право жить на чистой земле и дышать чистым воздухом. Общими усилиями школьный двор и пришкольная территория стала еще чище и аккуратней.

  В январе 2017 года в прошёл конкурс проектов «Юные исследователи природы и истории родного края».

В течение года обучающиеся школы поддерживали порядок на школьном дворе. За каждым классом была закреплена территория, которую обучающиеся убирали. Осенью и весной прошли школьные и всероссийские субботники. Также обучающиеся школы приняли активное участие в уборке территориип. Набережный..

Результат:

1. Работа по данному направлению велась на удовлетворительном уровне;

Проблемное поле:

1. Низкая мотивация обучающихся к участию в экологических конкурсах.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

-Продолжить работу с обучающимися по данному направлению;

-Привлечь обучающихся к участию в экологических конкурсах, акциях, открытых мероприятиях.

38

6. Художественно-эстетическая деятельность, ультурологическое воспитание

Художественно-эстетическое направление – совершенствование и развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, воспитание хорошего вкуса, умения видеть, понимать и анализировать прекрасное. Это является одной из основных и, наверное, самой сложной задачей в воспитательной деятельности.

Задачи: 

Организовать деятельность по созданию условий для творческой самореализации учащихся;

Сформировать представления у учащихся об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, мирового сообщества;

Ознакомить учащихся с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами;

Сформировать художественно-эстетический вкуса, стремление к красоте во всех проявлениях жизни;

Обеспечить интеграцию культурной среды с культурной средой общества.

Культурологическая среда школы формируется средствами предметов художественно-эстетического цикла, интеграцией их в учебно–воспитательный процесс через диалог культур и взаимодействие с сельским домом культуры п. Набережный.

Художественно-эстетическая деятельность, культурологическое воспитание реализовалась через учебный процесс, обеспечивающий целостное представление о многообразии всех видов искусств (изобразительное искусство, музыка, литература, Мировая художественная культура):

через соединение системы дополнительного образования со школьной системой художественно-эстетического воспитания, что существенно увеличит возможности художественно-эстетического развития детей;

через внеурочную воспитательную работу: объединения, кружки, выставки, фестивали, экскурсии;

через внешкольную работу: связь с музыкальной школой, библиотекой, городским музеем, .

через работу с семьей: лектории для родителей, родительские собрания, выставки, конкурсы.

39

В 2016-2017 учебном году были проведены экскурсии и мероприятия культурологического характера:

Поездка в п. Прохоровка ,Белгородская обл.Музей«Третье ратное поле России»» для обучающихся 5 и 4 классов;

Экскурсия «Богатырская застава» для обучающихся 4 класса; Поездка в кино г.Ливны для обучающихся 3 класса; Посещение обучающимися 1 и 7 класса Ливенского краеведческого

музея.

Участие МБОУ «Ливенская СОШ»в конкурсах за 2017год.

Конкурс на лучший учебно-методический материал по вопросам избирательного права в 2016 году.

(Горюшкина Н.Ю.)- благодарность

1. Областная акция «Мир без наркотиков».

2 чел. – благодарность за участие

2. Всероссийский конкурс «Я рисую мир»

12 декабря 2 тур.

3. Святые заступники Руси (литературное творчество)

4. «Осень- дивная пора» - начальные классы 19 победителей, Благодарность директору Ивановой В.В.

5. Районный конкурс «Нет Наркотикам и СПИД» - 2 и 3 место

6. Конкурс «Наша слава и память» - 2 место и 2 лауреата.

7. Предупреждение пожаров и безопасность жизнедеятельности- 2 работы результатов пока нет.

8. «Мой родной Ливенский район» 3 работы , 3 победителя

9. Пионерская и патриотическая песня – 3 место

10. Конкурс Афганской песни – лауреат

11. Конкурс «Я люблю тебя, Россия» - 4 работы, 2- победителя, 2 лауреата

12. Мой любимый Ливенский район40

2 работы – 2 победителя

14.Игровые программы - 1 место.

15 Конкурс ДЮП

Район – 1 место

Зональный 4 место

16. Всероссийская олимпиада Олимпиада «Олимпус» осенняя и весенняя сессии.

Победители и лауреаты

17. Конкурс по английскому языку- победители, благодарности за участие

18. «Зарница 2017»

Традиционно в школе проводились конкурсы творческого характера:

Поделка из природного материала в рамках «Праздника Осени»; Конкурс детского творчества «Варежка Деда Мороза;

В творческих конкурсах активно принимали участие обучающиеся начальной школы. Победители и призеры всех конкурсов награждены дипломами и грамотами.

Результат:

1. Работа по данному направлению велась на удовлетворительном уровне;

2. Классные руководители развивали у обучающихся творческие способности, воспитывали эстетическое восприятия окружающего мира;

Проблемное поле:

1. Низкая мотивация обучающихся к участию в городских и областных конкурсах.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

- Классным руководителям повысить мотивацию обучающихся к участию в мероприятиях, конкурсах разного уровня по данному направлению.

41

3.4. Работа с семьей.

Цель: создать благоприятную атмосферу сотрудничества родителей, учителей и обучающихся. 

Задачи: 

организовать изучение и обобщение передового опыта взаимодействия родителей и детей; 

формировать активную педагогическую позицию родителей;  вооружить родителей педагогическими знаниями и умениями;  обучение учащихся и родителей совместной деятельности и общению;  создать благоприятный климат для взаимного внимания, заботы о

семье родителях и детях.

Социальный состав обучающихся на начало 2016-2017 учебного года:

Многодетные семьи-2

Дети из семей переселенцев - 1

Дети из опекунских семей -2

Дети-инвалиды/семьи с детьми – инвалидами - 2

Дети из неполных семей - 21

Дети, находящиеся в социально опасном положении/семьи находящиеся в социально опасном положении –1

Оказана социальная помощь – 1 человек

Добиться высоких результатов воспитательной работы невозможно без сотрудничества с родителями, без информации о семье, в которой живет и воспитывается ученик. Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками. В основе этого союза – единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов. В то же время значительная часть родителей – не профессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми.  Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Процесс взаимодействия

42

семьи и школы был направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Определяющими принципами в работе с родителями являлись: взаимное доверие и уважение, взаимная поддержка и помощь, терпение и терпимость по отношению друг к другу. В основе системы была положена идея толерантного воспитания. Педагоги и родители нашей школы вместе пытались найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы. Формы взаимодействия с родителями традиционны: родительские собрания, комитеты, индивидуальные беседы.

Проблемы развития и воспитания ребенка обсуждались на родительских собраниях. Для этого необходимо было вооружение учителей, школьников и их родителей основами психологических знаний, развитие их способностей к рефлексии, самооценке.

В течение всего учебного года велась большая работа по профилактике семейного неблагополучия, выявлению причин, толкающих детей на нарушение дисциплины в школе, общественных местах.

Для родителей организован лекторий по вопросам подростковой психологии, правовым вопросам, информации о совершении правонарушений, ответственности родителей за воспитание детей, склонных к воровству и бродяжничеству, предупреждение наркозависимости у подростков, роль отца и матери в воспитании ребенка, занятость подростка в летний период.

Тематика родительских лекторий в МБОУ «Ливенская СОШ»

на 2016-2017 учебный год.

Класс Срок проведения

(по четвертям)

Тематика лектория

1 I.

II.

III.

IV.

1.Режим в жизни первоклассника.

2.Психологическая готовность ребенка к школе.

3.Приобщение ребенка к домашнему чтению.

4.Типичные случаи детского  дорожного  травматизма,     меры его предупреждения.

2 I.

II.

1.Режим дня второклассника.

2.Психологические особенности формирования учебной деятельности у младших школьников.

43

III.

IV.

3.Наказания и поощрения в семье.

4.Организация свободного времени в летний период. Дисциплина на улице - залог безопасности  пешеходов

3 I.

II.

III.

IV.

1.Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.

2.Мир детства – мир игры и книги.

3.Как относится к школьной отметке.

4.Воспитание  грамотного участника дорожного движения.

4 I.

II.

III.

IV.

1.Единство влияния требований со стороны родителей и педагогов на воспитание и обучение ребёнка.

2.Типы семейного воспитания.

3.Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.

4.Как обеспечить безопасность свою и своих детей на улицах микрорайона.

5 I.

II.

III.

IV.

1.Проблемы адаптации ребенка к  среднему звену.

2.Профилактика сердечнососудистых заболеваний,  остеохондроза, опорно-двигательного аппарата.

3.Культурные ценности семьи и их значение для ребенка.

4. Причины детского дорожно-транспортного травматизма в летний период.

6 I.

II.

III.

1.Роль книги в развитии интеллектуальных  и личностных качеств человека.

2.Компьютер в жизни школьника.

3.Вредные привычки ребёнка. Как им противостоять?

44

IV.

4.Как влияет на безопасность детей поведение родителей на дороге.

7 I.

II.

III.

IV.

1.Друзья моего ребёнка.

2.Роль семьи в развитии работоспособности обучающегося.

3.Нравственные уроки семьи - нравственные уроки жизни.

4.Профилактика ДДТТ.

8 I.

II.

III.

IV.

1.Плохие отметки и их причины.

2.Наркомания - злейший враг молодежи.

3.Роль семьи в развитии моральных качеств молодежи.

4.Источник повышенной опасности. Ответственность юных водителей за нарушения ПДД.

9 I.

II.

III.

IV.

1.Выбор дальнейшего пути: за и против.

2.Табакокурения, алкоголизм, наркомания – звенья одной цепи.

3.Вопросы, которые нас волнуют: трудный диалог с учебой.

4.Современный водитель и пешеход.

10 I.

II.

III.

1.Профессиональная направленность и профессиональные интересы.

2.Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их развить?

3.Трудный диалог (общение старшеклассника с родителями).

4.Профилактика ДДТТ.

45

IV.11 I.

II.

III.

IV.

1.Закон и ответственность.

2.Роль традиций семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии

3.Психологические особенности подготовки к экзаменам в форме ЕГЭ. О выпускных экзаменах.

4.Ничто не должно отвлекать внимание от зоны повышенной опасности – дороги.

Родители обучающихся привлекались к участию в школьных и внешкольных мероприятиях. В течение учебного года в классах проводились классные мероприятия с привлечением родителей: Праздник Осени, День матери, Новый год, Международный женский день, классные чаепития. Классные руководители тесно взаимодействовали с членами родительского комитета.

Со стороны школы родителям обучающихся постоянно оказывалась помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, т.е. педагогическое просвещение родителей.

Результат:

1. Работа по привлечению родителей к участию в образовательном процессе велась на должном уровне;

2. Родители обучающихся начального уровня образования принимали участие во всех общешкольных и мероприятиях.

Проблемное поле:

1. Небольшой интерес со стороны родителей обучающихся среднего и старшего уровней образования к участию в общешкольных и классных мероприятиях, школьных делах.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

-Повышение психолого-педагогических знаний родителей (общешкольные родительские собрания, внеклассные мероприятия, индивидуальные беседы и консультации);

46

-Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, дни открытых дверей, праздники, конкурсы, встречи с членами администрации, рейды в неблагополучные семьи).

3.5.Развитие ученического самоуправления

Самоуправление – важная и необходимая часть воспитательного процесса в школе. Самоуправление обучающихся выражается в самостоятельности проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах своего коллектива. Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим, развивает социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решений для достижения общественно значимых целей. В нашей школе это Совет обучающихся, деятельность которого строилась на основании разработанного положения о деятельности Совета и плана работы на год, утвержденных директором школы и возглавляемый   председателем Совета обучающихся. В его состав входили обучающиеся 5 – 11-х классов. В сентябре во всех классах прошли классные часы, посвященные выборам в органы самоуправления школы (актив класса).

Председателем Совета обучающихся школы в 2016-2017 учебном году стал обучающийся 11 класса – Агеев Денис. Он активно представляла школу и Совет обучающихся на всех мероприятиях и конкурсах как школьного, так районного уровня, показав свои лидерские качества.

Старшеклассники вели работу по направлениям школьной жизни, взаимодействовали с классными активами, которые решали текущие вопросы жизни классов. Цель школьного самоуправления в нашей школе – привлечение обучающихся к организации и управлению учебной и досуговой деятельностью обучающихся школы.  Самоуправление множит число активных организаторов в коллективе, что позволяет повысить уровень учебной и внеклассной работы. Значение  развития самоуправления состояло в том, что, выступая в роли активных организаторов, хозяев своей школы, обучающиеся утверждались в активной жизненной позиции, проникались ответственностью за состояние школьных дел и за свой вклад в них.

Члены Совета обучающихся в течение года работали добросовестно и ответственно выполняли свою работу. Они организовывали различные культурно-развлекательные, познавательные мероприятия и акции, которые включили в себя: День Знаний, День учителя, День здоровья, Новый год, акция «Подари праздничное настроение», Весенняя Неделя Добра, Последний звонок-2017, концерты, посвященные празднованию Дня Защитника Отечества, Международного женского дня, Дня Победы. Один раз в месяц проводились заседания совета обучающихся, где его члены отчитывались о

47

проделанной ими работе, обсуждали плюсы и минусы прошедших мероприятий, составляли планы и сценарии мероприятий на следующие месяцы. Проведенные мероприятия и коллективно-творческие дела способствовали сплочению коллектива, уважительному отношению к старшим, дисциплинированности и самостоятельности.

В 2017-2018 учебном году необходимо продолжить работу по укреплению традиций детского объединения, повысить роль детского самоуправления в решении школьных проблем, предоставить детям больше самостоятельности.

Самыми активными в работе Совета стали обучающиеся 10 и 11 классов.

Результат:

1. Высокий уровень подготовки школьных мероприятий, акций и праздников членами Совета обучающихся.

Проблемное поле:

1. Низкий уровень развития самоуправления в классных коллективах.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

-Продолжить работу по укреплению традиций детского самоуправления;

-Повысить роль детского самоуправления в решении школьных проблем, предоставить детям больше самостоятельности.

9. Работа классных руководителей

В МБОУ «Ливенская СОШ» в 2016-2017 учебном году было сформировано 11 классов-комплектов и соответственно 11 классных руководителей. Из них 4 классных руководителей работали в начальных классах, 5 классных руководителей в среднем звене и 2 классных руководителя в старшем звене.

В соответствии с выбранными направлениями и формами воспитательной работы школы, каждый классный руководитель составил индивидуальный план воспитательной работы с классом в начале учебного года.

Анализ воспитательной деятельности классных руководителей за 2016-2017 учебного года показал, что работа большинства классных коллективов была направлена на реализацию общешкольных и социально-значимых задач. Основной составляющей воспитательной работы классных коллективов являлось активное участие классов в общешкольных мероприятиях: «День Знаний», Урок Мира, «День Здоровья», День Учителя, конкурс творческих работ по теме «Праздник Осени», неделя толерантности, конкурс детского

48

творчества «Варежка Деда Мороза», изготовление новогодних открыток и участие в акции «Подари праздничное настроение», конкурсная музыкальная программа «Новогодний серпантин» (участие в новогодней сказке и утренниках), «Вечер школьных друзей», «День защитника Отечества», «Международный женский день», «День Победы», «Последний звонок-2017», «Выпускной в начальной школе».

Наибольший интерес к проведению и участию в общешкольных мероприятиях проявили следующие классные руководители: Сапрыкина Т.Н.. (классный руководитель 1 класса), Пыщева Н.А. (классный руководитель 4 класса), Красова Е.Н.. (классный руководитель 5 класса), Пучков С.А. (классный руководитель 7 класса), Антипова Ю.Н. (классный руководитель 8 класса), Сафонова Л.В. (классный руководитель 10 класса).

Хочется отметить, что участие классов во всех общешкольных мероприятиях помогло классным руководителям заполнить досуг детей интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными классными мероприятиями.

Учитель 1-ого класса Сапрыкина Т.Н. в 1 полугодии 2016-2017 учебного года проделали большую работу по адаптации учеников 1 классов к условиям школьной жизни. Особое внимание уделялось правилам поведения в школе, на переменах и уроках, безопасности детей на улице.

Огромную работу выполняли классные руководители по привлечению в образовательный процесс родителей обучающихся. Без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимает в работе школы важное место.

В 2016-2017 учебном году, велась работа с родителями, целью которой было дать психолого - педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей. Работа с родителями не ограничивалась проведением родительских собраний. Появились положительные моменты в укреплении союза семьи и школы. Активное участие в мероприятиях принимали родители обучающихся начальной школы. В этом году совместно с родителями были проведены следующие мероприятия «День рождения обучающихся» (4 класс, классный руководитель Пыщева Н.А.), День матери (1-4-е классы), акции «Помоги зимующим птицам» (1 класс, классный руководитель Сапрыкина Т.Н.), «Праздник Осени» (1-4-е классы), конкурс детского творчества «Варежка Деда Мороза», , «Международный женский день», «Последний Звонок-2017». С приглашением родителей проходят все праздники в начальных классах. Дети с родителями составляли свои родословные, организовывали фотовыставки, участвовали в сценариях разных праздников. К сожалению, в среднем и старших звеньях активность родителей падает. Также в течение

49

года проводились индивидуальные беседы, направленные на оказание практической помощи при возникновении проблемных ситуаций в воспитании детей, как классными руководителями, так и администрацией школы.

Анализ деятельности классных руководителей за год показал, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. ),   владеют целым арсеналом форм и  способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания, инновационных методиках  и  используют их как основу для педагогической деятельности. Но существенным недостатком в работе является не желание участвовать в конкурсах творческого характера и в конкурсах педагогического мастерства.

Продолжали пополнять методическую копилку разработками классных часов,  работами по темам: «Воспитательный потенциал современной семьи»,   «Педагогический контроль в процессе воспитания»,  « Формирование правовой культуры обучающихся».

Значительно больше внимания  классные руководители уделяли работе с семьями обучающихся. Большая часть работы в этом направлении выполнялась классными руководителями:Антипова Ю.Н.. (8 класс), Красова Е.Н. (5 класс), Автономова И.В.(2 класс).

Слабо была организована работа по  взаимопосещению  внеклассных мероприятий, но те, которые удалось организовать, позволили классным руководителям  научиться анализировать свою работу, правильно оценивать ее результаты, устранять недостатки. В течение 2016-2017 учебного года изучался уровень состояния воспитательной работы в классах, посещались и анализировались классные часы и другие внеклассные мероприятия. 

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2016-2017 учебном году можно считать выполненными.

Результат:

1. Классные руководители 1-11-х классов активно принимали участие в воспитательной работе школы;

2. На высоком уровне были организованы и проведены классные часы, классные мероприятия, номера для общешкольных праздников.

50

Задачи на 2017-2018 учебный год:

-Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведении открытых воспитательных мероприятий.

3.6. Дополнительное образование:

Цель дополнительного образования: обеспечение реализации прав учащегося на получение дополнительного образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

Задачи:

обеспечить благоприятные условия в освоении общечеловеческих социально-культурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды для воспитания и обучения детей, укрепления здоровья, личностного и профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте от 6 до 18 лет;

ориентировать ребенка на максимальную самореализацию личности; организовать обучение и воспитание в соответствии с возрастными и

психологическими особенностями детей.

   В этом учебном году обучающиеся нашей школы по-прежнему  имели возможность посещать как школьные кружки, детские творческие объединения вне школы, так и кружки, организованные учреждениями дополнительного образования и реализуемые на базе нашей школы по следующим направлениям:

-художественно–эстетическое Танцевальная студия «Радуга», «Левша» выжигание по дереву, «Хозяюшка»Театральная студия», детская художественная школа, Студия «Музыкальная капель»));

-эколого – биологическое  («Зеленая планета», «Экологическая тропинка»);

-спортивно-оздоровительное (Общая физическая подготовка,

-« Фотостудия»

- «Музейное дело»

  Режим занятий был обусловлен спецификой дополнительного образования в школе: занятия проводились во второй половине дня  после окончания предметов учебного цикла. Формы занятий кружков разнообразные: беседы, игры,  экскурсии,  и др. Отчетные и итоговые занятия  проводились в форме тематического тестирования, анкетирования, выставки, концерта,  открытого мероприятия.

51

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2016-2017 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм занятости обучающихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

3.7. Какие качественные изменения произошли в воспитательной работе школы в этом учебном году?1. Улучшилось качество проведения тематических уроков и классных

часов (отбор материалов в соответствии с возрастными особенностями учащихся, использование информационных технологии, использование исторических архивных документов, вовлечение ребят в проектную деятельность, прослеживается система работы классного руководителя в воспитании патриотических качеств личности)

2. В процессе исследовательской деятельности происходит формирование активной гражданской позиции. Ученики активны в проведении акций, стараются проявить свою инициативу в организации и проведении акций.

Результат:

1. В МБОУ «Ливенская СОШ» наблюдается результат занятости обучающихся во внеурочное время (92%), рост творческой активности обучающихся.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

-Организовать кружки технической направленности;

-повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов.

ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

Об эффективности воспитательного процесса следует судить по 2-м аспектам — результативным и процессуальным. Воспитание тем эффективнее, чем больше результаты совпадают с целями. Результативность проявляется в уровне воспитанности учащихся, который выражается в показателях—наблюдаемых признаках поведения и сознания. Можно сказать, что результативность за 2016-2017 учебного года находится на высоком уровне. Процессуальная оценка эффективности воспитательного процесса состоит в установлении того, насколько адекватны цели, содержание работы, выбраны методы, средства и формы ее, учтены психологические условия и многое

52

другое в деятельности педагогического коллектива. О процессуальной оценке можно сказать, что она находится на среднем уровне.

Все выше перечисленное дает право оценить воспитательную деятельность за 2016-2017 учебный год положительно.

Воспитательная деятельность в МБОУ «Ливенская СОШ» главным образом опиралась на деятельность классных руководителей, библиотекаря, и была направлена на непосредственных участников воспитания - обучающихся.

В 2017-2018 учебном году необходимо продолжить работу по реализации Программы воспитательной деятельности школы:

Способствовать развитию индивидуальных особенностей обучающихся, создать условия для творческой деятельности;

Обеспечить общее культурное развитие ребёнка, сформировать у обучающихся чувство моральной и социальной ответственности уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали;

Развивать эстетическую культуру обучающихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями; уважение к истории человечества; пробуждать собственную активность учащихся в творении по законам красоты.

Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности обучающихся;

Способствовать развитию ученического самоуправления; Формировать активную гражданскую позицию и самосознание

гражданина РФ; Продолжить работу по предупреждению правонарушений и

безнадзорности среди несовершеннолетних, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций;

Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития;

Расширить систему дополнительного образования обучающихся;

53

4 . Аналитический отчет воспитательно-образовательной работы Дошкольных групп за 2016-2017 учебный год

4.1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Детский сад п. Набережный приказом Ливенского РОНО от

28.12.1995 года №369 является учреждением общеобразовательного типа.

С 1999 года по решению Управления образования администрации

Ливенского района детский сад был присоединен к МОУ Ливенская средняя

школа.

С 17 сентября 2007 года функционируют две дошкольные группы. С 2

февраля 2015 года была открыта третья группа. Общая численность детей на

конец 2016-2017 учебного года-45 человек.

Группы распределены по смешанному принципу. На сегодняшний

момент в группе №1(второго раннего и первого младшего возраста)

10человек в возрасте от 1,5 до 3 лет.

В группе №2 (второго младшего и среднего возраста) 15 человек в

возрасте от 3 до 5 лет.

В группе №3 (старшего и подготовительного к школе возраста)20

человек от 5 до 7 лет.

Режим работы Детского сада 12-часовой при пятидневном посещении

в неделю.

4.2. РАБОТА С КАДРАМИ

Педагогическими кадрами ДОГ (дошкольная образовательная группа)

укомплектована полностью в соответствии со штатным расписанием.

Старший воспитатель Калугина Т.И. окончила ОГУ в 2002 году по

специальности «учитель русского языка и литературы». Стаж работы -21год,

имеет высшую квалификационную категорию. Курсы повышения

квалификации при ИРО г. Орла в мае 2015 года по специальности

54

«руководитель РМО». По совместительству музыкальный руководитель на

0,5 ставки (первая квалификационная категория)

Воспитатели группы №1 второго раннего и первого младшего возраста:

1. Хорошилова Мария Николаевна. Является студенткой

факультета «начальное образование» ОГУ. Имеет квалификацию

«соответствие занимаемой должности». Стаж работы в Детском саду 2,5 года.

Курсы воспитателей при ИРО г. Орел в июне 2016г.

2. Солопова Наталья Игоревна. Окончила Болховский педколледж

по специальности «учитель начальных классов». Стажа работы два года.

Курсы воспитателей при ИРО г. Орел в июне 2016г.

Воспитатели группы №2 второго младшего и среднего возраста:

1. Лубенникова А.Н. окончила Мезенское педучилище в 1992 году

по специальности «воспитатель детского сада». Стаж работы в Детском саду

– 21 год, аттестована в апреле 2016 года на высшую категорию.. Курсы

повышения квалификации при ИРО в 2016 году.

2. Белозерцева Т.С. окончила дошкольный факультет ЕГУ им.

И.А. Бунина в 2004 году по специальности «преподаватель педагогики и

психологии». Стаж работы в ДОГ - 9 лет, имеет первую

квалификационную категорию с апреля 2016 года. Курсы повышения

квалификации при ИРО г. Орел в июне 2016 года.

Воспитатели старшей группы:

1. Агаркова Т.М. окончила Болховский педколледж в 2000 году по

специальности «учитель начальных классов». Педагогический стаж —

13лет, имеет высшую квалификационную категорию с апреля 2016г.Курсы

повышения квалификации в июне 2016 г.

2. Головина Л.В. окончила Азербайджанский педагогический

институт в 1983 году по специальности «учитель русского языка и

литературы». Педагогический стаж - 43 года. В Детском саду

55

работает 4 года. Имеет квалификацию «соответствие занимаемой

должности». Курсы повышения квалификации в июне 2016 г.

В результате диагностирования профессиональных умений и

качеств педагогов Детского сада было выявлено, что воспитателям сложно

организовать непосредственно-образовательную деятельность детей с

учетом принципа интеграции. Не в полной мере воспитатели умеют

построить педагогический процесс и организовать развивающую предметно

пространственную среду в соответствии ФГОС. Вызывает затруднение и

разработка рабочих программ. Следует отметить умение воспитателей

создавать в процессе общения атмосферу сотрудничества, сотворчества, а

также умение использовать игру, как средство общения с детьми, владение

речью, педагогическим и психологическим тактом.

Трудности продолжают вызывать организация гибкого режима дня.

Кроме того, по результатам анкетирования был выявлен ряд вопросов,

вызывающих особенные трудности в работе педагогов: рациональное

планирование с учетом ФГОС, умение наладить взаимопонимание с

родителями воспитанников. По итогам отчетов по самообразованию было

установлено, что у каждого педагога Детского сада свой уровень

педагогического мастерства и поэтому в дальнейшем следует

совершенствовать методы индивидуальной работы с воспитателями,

наставничество, перекрестное посещение.

В 2016 году прошли аттестацию три педагога: Лубенникова А.Н. и

Агаркова Т.М.на высшую категорию, Белозерцева Т.С. на первую категорию.

В истекшем учебном году воспитатели ДОГ приняли участие в

областном конкурсе «Лучший сельский детский сад года». Кроме того

большинство воспитателей приняли участие в областном конкурсе

методических разработок по патриотическому воспитанию, а также в

различных интернетконкурсах.

56

4.3. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ

На сегодняшний день в Дошкольных группах дети распределены

по группам здоровья следующим образом:

I группа здоровья – 34 человек

II группа здоровья – 9человек.

III группа здоровья – 2 человека.

В течение года под руководством мед. персонала ФАП

осуществлялся комплекс закаливающих процедур: босохождение,

растирание щетками, работа с воздушным шариком. Воспитатели

успешно использовали в работе пальчиковую гимнастику, дыхательную

гимнастику, а также проводилось закаливание с использованием

природных факторов: воздуха, солнца, воды. В целом в ДОГ за

истекший период более уделялось внимание укреплению здоровья

воспитанников.

В обеих дошкольных группах регулярно проводились

профилактические медицинские осмотры, вакцинация детей в

соответствии с графиком сотрудниками ФАП поселка Набережный.

Кроме того, в соответствии с годовым планом осуществлялись

консультации для родителей и воспитателей, профилактические беседы

и инструктажи, направленные на сохранение здоровья детей. Это

позволило улучшить показания по состоянию здоровья воспитанников

на конец учебного года. Анализ заболеваемости детей показал также

положительные результаты, о чем свидетельствует увеличение

количества детодней за истекший период. С целью улучшения работы

по физкультурно-оздоровительному направлению воспитателями

регулярно использовались инновационные образовательные и

здоровьеориентированные технологии, а также нетрадиционное

физкультурное оборудование. Педагоги в своей работе широко

использовали динамические паузы, цветотерапию, музыкотерапию,

57

лечебно-профилактические игры.

Отсутствие медицинского персонала на базе дошкольных групп не

послужило фактором, влияющим на уровень физкультурно-

оздоровительной работы.

4.4.Диаграмма результативности педагогического процесса. Группа №2 второго младшего и среднего возраста.

направление Начало года Конец года

Социально-коммуникативное

развитие

0

10

20

30

40

50

60

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

20

40

60

80

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Игровая деятельность

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Физкическоеразвитие

58

0

10

20

30

40

50

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

20

40

60

80

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Речевое развитие.

0

10

20

30

40

50

60

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

30

40

50

60

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Художественноэстетическое

развитие

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Познавательное развитие

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

59

4.5. Диаграмма результативности педагогического процесса. Группа №1 второго раннего и первого младшего возраста.

направление Начало года Конец года

Социально-коммуникативное

развитие

0

10

20

30

40

50

60

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

20

40

60

80

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Игровая деятельность

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Физкическоеразвитие

0

10

20

30

40

50

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

20

40

60

80

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

60

Речевое развитие.

0

10

20

30

40

50

60

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

30

40

50

60

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Художественноэстетическое

развитие

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Познавательное развитие

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

4.6.Диаграмма результативности педагогического процесса. Группа №3 старшего и подготовительного к школе возраста.

61

Вид деятельности

Начало года Конец года

Социально-коммуникативн

ое развитие

0

10

20

30

40

50

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

30

40

50

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Игровая деятельность

0

10

20

30

40

50

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

20

40

60

80

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Физическоеразвитие

0

10

20

30

40

50

60

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

30

40

50

60

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Развитие речи

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

62

Подготовка к обучению грамоте

0

10

20

30

40

50

60

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Художественно-эстетическое

развитие

0

10

20

30

40

50

60

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

30

40

50

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Познавательноеразвитие

0

10

20

30

40

50

60

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

0

10

20

3040

50

6070

1

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Ряд 1 – высокий уровень ряд 2 – средний уровень ряд-3 – низкий уровень

4.7. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

В истекшем году Дошкольные группы продолжили работать по

основной образовательной программе общего дошкольного образования,

разработанной на основе примерной образовательной программы Н.Е.

Вераксы «От рождения до школы». Педагоги активно ведут

воспитательно-образовательную работу с учетом требований ФГОС.

При построении воспитательно-образовательного процесса активно

63

использовали принципы сохранения самоценности дошкольного

детства,интеграции, комплексно-тематический принцип.

Образовательная деятельность осуществляется педагогами не только в

НОД, но и во всех режимных моментах.

Сравнительный анализ за предыдущий и текущий год показал, что

уровень игровой деятельности стал более высоким, так как, данный вид

деятельности у дошкольников является ведущим, поэтому в этом

направлении работа велась наиболее интенсивно. Воспитатели

расширяли тематику сюжетно-ролевых игр; пополняли дидактические и

сюжетно-ролевые игры в соответствии с возрастными требованиями

Причинами недостаточно высокой динамики результатов диагностики

игровой деятельности явилось слабое оснащение групп играми,

игрушками и пособиями в соответствии с программными требованиями.

В следующем году планируется по возможности приобрести игровой

материал для обеих групп детского сада.

В процессе анализа выполнения годового плана было выявлена

некоторая загруженность мероприятиями воспитательно-

образовательного плана. При проведении мероприятий методического

плана было выявлено, что тематика данных мероприятий сложна для

восприятия педагогов.

Уровень физического развития остался на среднем уровне.

Причинами отсутствия динамики послужило отсутствие специально

оснащенного спортивного зала, а также специального физкультурного

оборудования.

В прошедшем году не удалось приобрести достаточное количество

физкультурного оборудования, поэтому приобретение спортивного

инвентаря запланировано на новый 2017-2018 учебный год.. Отсутствие

медицинской сестры также оказало некоторое влияние на физкультурно-

оздоровительную работу, однако по сравнению с предыдущим годом

посещение детей в зимний период было более интенсивным . Налицо 64

положительная динамика в художественно-эстетическом развитии

детей. Воспитатели осуществляют дифференцированный подход в

обучении рисованию, лепке, аппликации, знакомят детей с различными

пластическими материалами: глиной, пластилином, гипсом. Созданы

условия для самостоятельной продуктивной деятельности детей. В

группах пополняются уголки ИЗО различными материалами для

творчества. Работа по познавательному развитию остается на среднем

уровне. Однако положительная динамика наблюдается, так как

воспитатели продолжают широко использовать учебный методический

комплекс программы «От рождения до школы» во всех возрастных

группах. Кроме того, на будущий год будут запланированы

консультации по организации и проведению проведения

непосредственно образовательной деятельности с учетом требований

ФГОС, а также по планированию организованной деятельности,

направленной на решение познавательно задач, эмоциональной сферы.

Высокого уровня достигла работа с детьми по безопасности, что

является составной частью познавательного развития. Дети овладели в

достаточной степени навыками поведения в экстремальных ситуациях, а

также усвоили основные правила дорожного движения. Кроме того в

следующем учебном году планируется вести работу в данном

направлением с использованием парциальной программы «Светофор»

Даниловой Т.И.

По результатам диагностики воспитателей культурно-гигиенические

навыки остались на среднем уровне, однако в процессе повторного

обследования было выявлено, что дети старшего возраста умеют

красиво и правильно сервировать стол, свободно пользоваться ножом в

старшем возрасте, культурно вести себя за столом при приеме пищи.

На недостаточном уровне велась работа при организации гибкого

режима. Анализ плана воспитателей показал, что они недостаточно

профессионально овладели приемами планирования с учетом 65

требований ФГОС. В следующем году необходимо уделить особое

внимание проблеме планирования. Кроме того, планируется проведение

семинаров по физическому развитию во всех возрастных группах.

В этом году была произведена большая работа в цветниках

Дошкольных групп. В начале весны сеяли семена, сеяли зелень, была

высажена рассада бархатцев, астр, маргариток, а также были посажены

многолетние цветы: гвоздика, флокс, ирис. В течение всего сезона дети

совместно с сотрудниками Дошкольных групп занимались прополкой,

поливом, рыхлением и сбором семян на опытном участке и в цветниках.

В целом выполнения программных задач, а также годовых задач

остается на среднем уровне. Следует отметить неравномерное

распределение мероприятий годового плана между исполнителями,

перенасыщенность годового плана мероприятиями, а также

недостаточный уровень квалификации педагогов.

В будущем году продолжение работы по новой парциальной

программе, использование новых современных

здоровьеориентированных технологий, методов, стимулирующих

личностную, мотивационную сферу воспитанников позволит показать

более высокий уровень выполнения программных задач.

4.8. УРОВЕНЬ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.

В текущем году из Дошкольных групп выпустились в школу 10

дошкольников. По итогам диагностики дети показали хороший уровень

наклонности к обучению в школе. В следующем 2017-2018учебном году

планируется выпустить 9 детей.

С целью улучшения результатов подготовки к обучению в школе

планируется продолжать использование новых методов и приемов. На

основе использования новых технологий у детей будет возникать

ощущение собственной значимости, пользы полученных ранее знаний и

умений, осознанная мотивация учения, кроме того, будет развиваться

стойкий интерес к обучению, формироваться предпосылки учебной 66

деятельности.

Кроме того, развитие детей в соответствии с требованиями

образовательной программы позволяет период адаптации в первом

классе начальной школы сделать более успешным.

4.9. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО ШКОЛОЙ.

Дошкольные группы осуществляют в течение всего учебного года

тесное взаимодействие со школой в соответствии с планом

преемственности. Во-первых, педагоги принимали участие в общем

семинаре учителей начальных классов и педагогов Дошкольных групп.

Во-вторых, в соответствии с планом преемственности осуществлялось

взаимопосещение уроков и занятий с последующим анализом,

результаты которого позволили педагогам скорректировать более четко

общие цели, задачи и пути их решения.

В течение года проводились совместные праздники, например,

праздник фольклорно - познавательного цикла « Широкая масленица»,

праздник прощания с азбукой «Здравствуй школа!», праздник,

посвященный переходу детей четвертого класса в среднее звено, выпуск

в школу и другие. С воспитанниками старшей группы регулярно

проводились экскурсии в школу: дети знакомились со школьным

участком, спортивным и актовым залом, школьной библиотекой,

школьной столовой.

4.10. АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА.

За истекший период в Дошкольных группах был произведен легкий

косметический ремонт по группам. В течение года было приобретено:

компьютер для методического кабинета,холодильник на пищеблок,

деревянные столы на регулируемых ножках, ковровое покрытие,

стеллажи в хозяйственную комнату. Кроме того была приобретена и

установлена на прогулочной площадке металлическая песочница с

грибком.

67

II. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ1. Показатели деятельности МБОУ «Ливенская СОШ» за 2016-2017уч. год

N п/п Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность1.1 Общая численность учащихся 97 человека

1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования 50 человек

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования 50 человек

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования 6 человек

1.5Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

24человек/35%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку 3,0 балла

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике 3,0 балла

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку 75,6 балла

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике 4,3 балла

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/0%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/0%

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей

0 человек/0%

68

численности выпускников 9 класса

1.15Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/0%

1.16Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0%

1.17Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/0%

1.18Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

85 человек/97%

1.19Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

17 человек/19%

1.19.1 Регионального уровня 7 человек/9%1.19.2 Федерального уровня 9 человек/10%1.19.3 Международного уровня -

1.20Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

-

1.21Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

-

1.22Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

-

1.23Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

-

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 25 человек

1.25Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

19 человек/76%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

18 человек/72%

1.27Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

5 человек/20%

1.28 Численность/удельный вес численности педагогических 4 человека/16%

69

работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:

20 человек/80%

1.29.1 Высшая 8 человек/32%1.29.2 Первая 9 человек/36%

1.30Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

26 человека/100%

1.30.1 До 5 лет 5 человек/20%1.30.2 Свыше 30 лет 1 человек/4%

1.31Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

5человек/20%

1.32Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

1 человека/4%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

22 человека/85%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

25 человека/96%

Ьш0-зш

2. Инфраструктура2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,2 единиц

2.2Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

14 единиц

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: нет

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров нет

70

2.4.2 С медиатекой нет2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов нет

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки нет

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов нет

2.5Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

99 человека/100%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося 28 кв.м

2. Показатели деятельности дошкольной группы МБОУ «Ливенская СОШ»

за 2016-17уч.годПоказатели Единица

измерения1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

45 человек

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 45 человек1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 0 человек1.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации0 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 9 человек1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 36 человек1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:человек/%

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 45 чел./100%1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 0 человек/%1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0 человек/%1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

0 человек/%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 0 человек/%1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 0 человек/%1.5.3 По присмотру и уходу 0 человек/%1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника12 дней

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 7 человек1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, 3чел./40%

71

имеющих высшее образование1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

3чел./40%

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

4 чел./60%

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

4 чел./60%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

5 чел./75%

1.8.1 Высшая 3 чел./45%1.8.2 Первая 1 чел./15%1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.9.1 До 5 лет 2 чел. 30%1.9.2 Свыше 30 лет 1 чел. 15%1.10. Численность/удельный вес численности педагогических работников в 2 чел. 30%

72

73