Josimércia Gomes BarbosaNeilsa dos Prazeres M. Malafaia Silvestre

Especialização Psicopedagogia Clínica e Institucional

Desenvolvimento do Raciocínio Lógico Matemático: uma perspectiva

psicopedagógica

Orientação: Prof.Msc Márcia Justino

Oficina de Xadrez: O Xadrez como facilitador do ensino aprendizagem

O xadrez é utilizado na educação como instrumento multidisciplinar, pois auxilia no desenvolvimento do pensamento cognitivo como:

abstração, memorização; raciocínio lógico; atenção e concentração; julgamento e o planejamento; a imaginação e a antecipação; a paciência e o autocontrole; espírito de decisão e a coragem; a criatividade; a inteligência.

Oficina de Xadrez: O Xadrez como facilitador do ensino aprendizagem

Oficina de Xadrez: Uma perspectiva sobre a lateralidade

Alguns estudantes, nas fases introdutórias do Ensino Fundamental, apresentam dificuldades na lógica e na compreensão sobre lateralidade, vai além do sentido esquerdo e direito.

Has Freudental (1905-1990)

Objetivos Geral Contribuir através da contextualização dos

conteúdos matemáticos para o ensino- aprendizagem do estudante.

EspecíficosContextualizar os conteúdos, criando condições

para uma aprendizagem motivadora a partir conhecimentos prévios do estudante.

Estratégias e Recursos da Aula

Material: Tabuleiros de xadrez em quantidade suficiente para atingir todo o público-alvo.

Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental Anos Iniciais

Faixa etária: de seis a dez anos

Desenvolvimento:

Contextualização histórica;Apresentação das regras;Divisão da turma por duplas ou equipes;

Apresentação do materialTabuleiro Peças

Sugestão para confecção do material O tabuleiro com

cartolina ou papelão.As peças com tampas

de garrafa pet e moldes recortados de papel.

Trabalhando as quatro operações matemáticas, com as movimentação geométrica das peças.adição, quando há um ganho de pontos através

das trocas de peças; subtração, quando é eliminada uma peça pelo

oponente e se perdem os pontos dela;multiplicação, quando uma peça aumenta o

poder da outra;divisão, quando as peças estão mal posicionadas

ocorre a divisão de forças do tabuleiro

Trabalhando LateralidadeAtravés dos movimentos das peças,

contextualizar e trabalhar as assimilação entre direita e esquerda, diagonal, horizontal e vertical.

Havendo ainda a possibilidade de criar o Xadrez Humano, confeccionando chapéus para que os alunos sejam as peças do jogo.

Movimento das peças