workshop parte iii

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Organização estrutural e funcional.

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Page 1: Workshop parte III

Organização

estrutural e funcional.

Page 2: Workshop parte III

Os domínios seleccionados representam as áreas nucleares em que se deverá processar o trabalho e que têm sido identificados como elementos determinantes e com um impacto positivo no ensino e na aprendizagem.

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes

A.2. Desenvolvimento da literacia da informação

B. Leitura e Literacias

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular

C.2. Projectos e parcerias

D. Gestão da Biblioteca Escolar

D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

D.3. Gestão da colecção

Os Os domíniosdomínios

Page 3: Workshop parte III

Os dados podem ser recolhidos em fontes diversasfontes diversas:

• documentos já existentes e que regulam a actividade da escola (PEE, PCT, etc.) ou da BE (Plano

de Actividades, regulamento, etc.);

• registos diversos (actas de reuniões, relatos de actividades, etc.);

• materiais produzidos pela BE ou em colaboração (planos de trabalho, planificações para sessões

na BE, documentos de apoio ao trabalho na BE, material de promoção, etc.);

• estatísticas produzidas pelo sistema da BE (requisições, etc.);

• trabalhos realizados pelos alunos (no âmbito de actividades da BE, em trabalho colaborativo, etc.);

• instrumentos especificamente construídos para recolher informação no âmbito da avaliação da BE

(registos de observação, questionários,entrevistas, etc.).

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QUAL A BE/CRE COM MAIOR QUALIDADE?

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UMA BIBLIOTECA ESCOLAR EFICAZ ... É acessível à comunidade escolar total, no local ou remotamente É rentável, porque um livro é usado por muitos Oferece horários flexíveis e acesso atempado à colecção por todos os alunos Oferece uma ampla gama de materiais de referência, ficção e não-ficção Aborda um amplo leque de níveis de leitura Minimiza a perda de custo através de sistemas de monitoramento eficaz Apoia a aprender a ler e ler para aprender com os informativos e texto imaginativo e literatura Adiciona novos recursos ao longo do ano lectivo para manter colecções dinâmicas Cria um sentimento de posse que é compartilhado por toda a comunidade escolar

Roscello, Frances e Patricia Webster (2002). Características da Biblioteca Escolar Media Programas e Coleções Classroom: Talking Points. Albany, NY: Instituto de Ensino Médio, Secundário e Educação Continuada, Estado de Nova York Departamento de Educação.

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Gerir horários /materiais/serviços/etc... Todos os elementos têm de se conjugar de forma a promover a eficácia e a qualidade da BE/CRE.

Num mundo indeterminado...

Às vezes,

até cinzento

por falta de condições ...

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C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

C.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular

A BE fomenta fortemente a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos pelos alunos,proporcionando um horário de funcionamento contínuo e alargado e a abertura nos períodos de interrupção lectiva.

A BE dinamiza um amplo conjunto de actividades livres, de carácter lúdico e cultural, que correspondem aos interesses enecessidades dos alunos.

A BE promove a utilização autónoma e voluntária da biblioteca como espaço de lazer e livre fruição dos recursos, praticando umhorário contínuo e alargado e a abertura nos períodos de interrupção lectiva.

A BE estimula e apoia fortemente a iniciativa e intervenção livre dos alunos.

A BE está implicada nas Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.

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D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.1.1. Integração da BE na Escola/Agrupamento 

A escola/agrupamento inclui a BE na formulação e desenvolvimento da sua visão/ missão, princípios e objectivos estratégicos e operacionais.O/a professor/a coordenador/a participa no Conselho Pedagógico e nos restantes órgãos de planificação/ decisão pedagógica.São desencadeadas acções comvista à partilha, discussão e aprovação da missão e objectivos da BE em Conselho deDocentes/Departamentos,Conselho Pedagógico e Assembleia de Escola.O Regulamento Interno da Escola contempla os seguintes aspectos:- Missão e objectivos da BE;- Organização funcional do espaço;- Organização e gestão dos recursos de informação;- Gestão dos recursos humanos afectos à BE;- Serviços prestados à comunidade escolar no âmbito do Projecto Educativo;- Regimento do funcionamento da BEO Plano de desenvolvimento daBE acompanha, em termos de acção estratégica o Projecto Educativo da escola/agrupamento.O plano anual de actividades da biblioteca escolar relaciona-se em termos de objectivos operacionais com o plano anual de actividades da escola, colocando a BE ao seu serviço.A BE partilha objectivos estratégicos e operacionais e recursos, nomeadamente recursos documentais, com as restantesbibliotecas/ escolas do Agrupamento.A BE adequa os seus objectivos, recursos e actividades ao currículonacional, ao projecto curricular de escola e aos projectos curriculares das turmas.A BE é encarada como recurso fundamental no desenvolvimento do gosto pela leitura, na aquisição das literacias fundamentais, na progressão nas aprendizagens e no sucesso escolar.

DOMÍNIO D. Gestão da BE

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http://www.youtube.com/user/bibliobeiriz

Definir REGIMENTO e REGULAMENTO:

Carta de Direitos e Deveres dos utilizadores

vídeo

Elaboração de outros Documentos organizativos essenciais:

- Programa cultural

- Plano Anual de Actividades da BE/CRE

- Plano de Acção

- Política de Desenvolvimento

- Política da Gestão do Fundo documental

- Manual de Procedimentos

DOMÍNIO D. Gestão da BE

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D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica

O Conselho Executivo apoia a BE e envolve-se na procura de soluções promotoras do seu funcionamento.O Conselho Executivo põe em prática uma política de afectação de recursos humanos adequada às necessidades de funcionamento da BE.

Os órgãos de gestão estabelecem estratégias visando a articulação entre a BE, os vários departamentos e os órgãos de planificação.

A BE está contemplada nos projectos e actividades educativas e curriculares da escola/ agrupamento.

A BE dispõe de uma verba anual para o seu funcionamento, para a renovação de equipamentos epara a actualização da colecção.

DOMÍNIO D. Gestão da BE

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores.

 A BE funciona num horário contínuo e alargado que possibilita o acesso dos utilizadores no horário lectivo e acompanha as necessidades de ocupação em horário extra lectivo.Os recursos e serviços da BE respondem às metas e estratégias definidas no Projecto Educativo e curricular da escola/ agrupamento.

A BE cria condições e é usada como recurso e como local de lazer e de trabalho pelos utilizadores.

A BE apoia os utilizadores no acesso aos equipamentos.

A BE apoia localmente a leitura, a investigação e a pesquisa/ uso da informação.

A BE alarga os seus objectivos e actividades às restantes escolas do agrupamento, nomeadamente às escolas do 1º Ciclo.A BE assume-se como pólo de fomento e de difusão cultural na escola/ agrupamento.

 

D.1.4. Avaliação da BE.

  A BE implementa um sistema de avaliação contínuo. São criados instrumentos de recolha de informação, que são implementados de forma sistemática. A informação recolhida é analisada, originando acções ao nível da gestão e do funcionamento da BE. Os resultados da avaliação são divulgados junto do Conselho Executivo, junto dos órgãos de decisão pedagógica e da restante comunidade, com o objectivo de promover e valorizar as maisvalias da BE e de alertar para os pontos fracos do seu funcionamento. Os resultados de cada avaliação originam, quando necessário, a redefinição de estratégias e novas planificações. São realizadas actividades de Benchmarking.