Workshop G5/6

Agentes Jovens

AGENDA

• Pesquisas quantitativas - recolher

• Pesquisa Qualitativa – como analisar

• Critérios para eleger representantes

do G5/6 no Seminário

• Mapeamento

Pesquisas Quantitativas

• Dificuldades

• Situações inesperadas

• Entrega dos resultados será feita via

e-mail e no próximo G22

Pesquisas Qualitativas

• Ler as respostas de todos os

entrevistados, pergunta por

pergunta

• Primeiro as respostas da pergunta 1

de todos, depois as respostas da 2 e

assim por diante...

Pesquisas Qualitativas

• Classificar o que foi dito pelos

entrevistados. Ex: “...acho que os alunos abandonam a escola devido à necessidade de trabalhar para

ajudar a família...” – entrevistado 1

“...penso que a principal causa da evasão escolar é a atual situação econômica dos

lares...” – entrevistado 4

Classificação:Problemas financeiros

Classificação:Família

Pesquisas Qualitativas

• Escrever uns dois ou três parágrafos

de relatório para cada pergunta.• Ex. anterior:

“alguns entrevistados apontaram fatores financeiros como os principais

motivos da evasão escolar.

Em muitos casos o abandono por motivos financeiros tem relação com a

família e sua situação econômica”

Pesquisas Qualitativas

• O relatório deverá ser entregue no

próximo G22, impresso e em cd.

Forum de Agentes Jovens

• Um aluno por G5/6 ficará um dia a

mais em São Paulo para representar

o grupo no Seminário Nacional do

Instituto Unibanco.

Forum de Agentes Jovens

• Quais são as características que o

representante deve ter?

• Definição de critérios para a escolha

do representante.

• A escolha será realizada no próximo

G22.

Mapeamento - Foco

• Evasão Escolar

• Melhoria da qualidade do ensino (português e matemática)

Mapeamento

• Será entregue no próximo G22.

• Deve contemplar uma área em

um raio de, no mínimo, 2

quadras da escola (2 ao norte, 2

ao sul, 2 ao oeste, 2 a leste).

Mapeamento

• A apresentação dos resultados é livre, mas

deve contemplar um mapa da área com

indicadores (google maps).

• Lista dos “visíveis” e “invisíveis” mapeados

com descrição.

• Fotos, ilustrações, depoimentos, sempre

ajudam muito na apresentação.

• Deve estar em formato A4

Mapeamento

ComunitárioMetodologia desenvolvida

pelo Cidade Aprendiz

Mapa dos Visíveis (recursos facilmente percebidos como educativos. Ex. museu, teatro, biblioteca)

Mapa dos Invisíveis (direcionamento de um novo olhar - possibilidades pedagógicas inusitadas. Ex. praça abandonada, aposentado que transforma-se em contador de histórias, oficina mecânica que passa a ser um laboratório de física)

Mapeamento

Mapeamento externo

- Identificação de características e atrativos da comunidade (identificação da origem, costumes, tradições, personagens e vocação da comunidade)

- Mapeamento de Locais e de Aliados da Aprendizagem (mapa dos visíveis e dos invisíveis)

Mapeamento de potenciais e oportunidades

Combate à

evasão

Melhoria do

desempenho

Definir objetivos

• Possibilidade de conhecer a comunidade – aspectos sociais,

afetivos e geográficos;

• Articulação com a comunidade;

• Construção de uma rede social com foco na comunicação;

• Sensibilização dos agentes sociais para a questão do

pertencimento;

• Facilitação de acessos e abertura de novos caminhos na

comunidade;

• Aproximação de agentes sociais distintos: poder público,

iniciativa privada, meio acadêmico, comunicadores, rede pública

de ensino, líderes comunitários, moradores e adolescentes;

• Localizar potenciais e os espaços educativos;

• Contribuir com um mapa para a comunidade para uso coletivo;

Para garantir que o

mapeamento dê certo, é

preciso organizar bem o tempo

das atividades

PLANEJAMENTOEXECUÇÃO

(Trabalho de campo)

Análise e divulgação dos

dados

Organização

Os agentes comunitários devem definir:

- Os objetivos do mapeamento (ex. articular potenciais do bairro; buscar parcerias com o comércio local)

- Qual local será mapeado (quais ruas querem mapear)

- O que será mapeado (ex. comércio; lazer; espaços educativos, postos de saúde)

- Qual a melhor forma de realizar esse mapeamento

- As responsabilidades de cada um

- Possíveis parceiros e líderes comunitários que podem participar das próximas etapas

- Cronograma básico para o início das ações/atividades

Planejamento

Para o dia do mapeamento, deve-se preparar:

- Kit organizado com todos os materiais necessários (câmeras

fotográficas; papel e caneta para anotações; mapa completo da

comunidade; crachás; questionários e textos de divulgação e informações

do dia)

- Vale até pensar em protetor solar, guarda-chuva, água para o trajeto e

kit de primeiro socorros.

Planejamento

- Análise e discussão sobre os dados levantados

na comunidade:

- Atualizar o mapa, indicando capa ponto

mapeado

- Organizar os registros: textos, fotos, etc

Pós-mapeamento

O mapeamento não precisa ser realizado num único dia. Ele pode

ser realizado em várias etapas.

A sugestão de fazer um grande evento é simplesmente uma

forma de conseguir mobilizar uma maior quantidade de agentes

comunitários.

Vale ressaltar a importância de continuar com o levantamento

sempre que necessário, pois a possibilidade de realizar parcerias

é infinita.

Planejamento

EXEMPLOS DE MAPEAMENTO

GRAJAÚ (SÃO PAULO)

Adesivo desenvolvido pelos jovens do Ensino Fundamental do CEU Grajaú para

identificar os espaços mapeados. Cada lugar visitado que respondesse ao questionário,

ganhava um adesivo.

Carta de

apresentação do

mapeamento à

comunidade

desenvolvida pelos

jovens do Ensino

Fundamental do CEU

Grajaú.

Exemplo da

área mapeada

no Mapeamento

do Grajaú: 5

grupos se

dividiram nessa

grande

extensão.

46 ESCOLAS DA GRANDE SÃO PAULO E

VALE DO PARAÍBA

 

Identificação de locais a

serem mapeados

Adesivo

Tipos de parcerias firmadas

• Disponibilização de espaços (como campo de futebol, por exemplo)

para realização de atividades da escola

• Voluntários para a promoção de oficinas e palestras sobre suas

especialidades na escola

• Voluntários para a realização de serviços (como cabeleireira) em

atividades

• Doação de materiais, recursos financeiros, alimentos, entre outros

• Abertura da empresa para que os alunos possam estagiar ou atuar

como aprendizes de uma atividade profissional

• Participação em espaços de discussão do bairro, como encaminhar as

sugestões de melhoria para Associação de Moradores

• Cursos gratuitos para alunos da escola

EE Profa Maria Aparecida Ferreira – Poá (SP)

-Dois dias inteiros de levantamento: 887 lugares mapeados e uma série de parcerias

concretizadas.

- Mural divulgando que a comunidade seria mapeada. Jovens passaram de classe

em classe avisando e convidando outros alunos para o mapeamento.

- Carta para a comunidade: 3.600 pessoas foram avisadas sobre a atividade.

- Manual com orientações de como os jovens deveriam se aproximar da

comunidade, com formas de tratamento e direcionamentos para o que

possivelmente poderiam encontrar pela frente.

Mapeamento em escola

Dúvidas

Obrigado