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PROJETO PEDAGÓGICO “Os projetos [...] apontam outra maneira de representar o conhecimento escolar baseado na aprendizagem da

representação da realidade, orientada para o estabelecimento de relações entre a vida dos alunos e professores e o conhecimento que as disciplinas (que nem sempre coincidem com o das disciplinas escolares) e outros saberes não

disciplinares vão elaborando. Tudo isso para favorecer o desenvolvimento de estratégias de indagação, interpretação e apresentação do processo seguido ao estudar um tema ou um problema, que, por sua complexidade,

favorece o melhor conhecimento dos alunos e dos docentes de si mesmos e do mundo em que vivem.” (Fernando HERNÁNDEZ, 1998)

Roteiro de Trabalho: Ensino Fundamental

TÍTULO DO PROJETO: Águas Cinza e suas utilidades na escola.

PROJETO ESTRUTURANTE:

TURMA: 1º ao 5º ano

PROFESSOR (A):

Alexsandra de Paula Gomes de Souza;

Maria do Perpetuo Socorro Coelho Chaves;

Maria do socorro Ribeiro da Silva;

Maria Neuzeli de Sousa Soares;

Maria da Paz da Silva Bezerra;

Djenane Pereira de Sousa Andrade.

DURAÇÃO: 20/03/2018 a 22/03/2018

TEMA DO PROJETO: (parte de um sonho, uma situação- problema, uma curiosidade entre outros)

O reaproveitamento das águas cinza e a economia da água.

1. O QUE QUEREMOS? (Propósitos / objetivos)

Conscientizar a comunidade escolar sobre a importância da economia da água na

escola e no cotidiano dos educandos e educadores;

Compreender que é possível economizar água na escola como também em nossas

casas.

2. POR QUE QUEREMOS? (Justificativa)

Levando em consideração que o dia Mundial da água será dia vinte e dois de

março optou-se por elaborar um mini projeto que será desenvolvido em sala de

aula. O projeto tem como titulo: Águas Cinza e suas Utilidades na Escola e

como tema: O reaproveitamento da água cinza e a economia da água. Este é um

projeto permanente da escola e o mesmo visa conscientizar a comunidade

escolar sobre a importância da economia da água na escola e no planeta

3. O QUE TEMOS QUE FAZER? (estratégias)

Exposição dialogada sobre a temática;

Aula passeio na estação de tratamento das águas cinza na escola;

Confecção de material visual para o dia da passeata – Dia Mundial da Água

(SEMECT);

Atividade em sala referente à temática.

4.COM O QUE VAMOS FAZER? (recursos físicos e materiais)

Quadro, pincel, lápis de cor, papel 40, chamex , EVA etc

5. COMO VAMOS FAZER? (etapas)

1. Aula teórica sobre o tema trabalhado;

2. Aula passeio na estação de tratamento das águas cinza;

3. Confeccionar material visual;

4. Passeata do Dia Mundial da Água;

5. Avaliação do projeto.

6. O QUE PRECISAMOS APRENDER? (Roteiro de estudosSaberes)

Área de Linguagem:Língua PortuguesaLíngua InglesaArteEducação Física

Língua Portuguesa - Compreensão textual; Produção de texto.

Arte – Confecção de cartazes e faixas;

Área de Matemática

Unidade de medida;

Volume da água;

Área, perímetro, circunferência...

Ciências da NaturezaCiências

Água potável;

Água cinza;

Poluição da água;

Estação de tratamento

Ciências HumanasGeografiaHistória

Tipo de solo da área da escola;

Construção de maquete;

Histórico da construção da estação de tratamento

Filosofia

---

Ensino ReligiosoEducação em ValoresFilosofia

A importância da água em nossas vidas;

Água fonte de vida

7. PRODUTO FINAL/SOCIALIZAÇÃO:

Durante o desenvolvimento do projeto haverá atividades em sala referente à

temática nas áreas especificas;

A culminância acontecerá de 22/03/18, com uma caminhada sobre a

importância da água, organizada pela SEMECT;

8. Referências:

https://pt.wikipedia.org/wiki/água cinza

https://liter.com.br/tratamento e-reuso--de-agua-cinza

https://www.aguacinza.eco.br

WWW.lume.ufrgs.br/bitstream/handle.

______________________________________________

Assinatura do Coordenador Escolar

https://www.aguacinza.eco.br/

https://liter.com.br/tratamento

https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%A1gua

ÁGUA CINZA

A água cinza se distingue da água negra pela quantidade e composição dos seus produtos químicos e contaminantes biológicos (de fezes ou substâncias químicas tóxicas). Recebe este nome pela sua aparência turva e de seu status como inútil (água branca da água subterrânea ou água potável), nem poluída (águas negras). De acordo com esta definição, ela possui resíduos de alimentos significativos ou em altas concentrações de produtos químicos tóxicos de limpeza doméstica, etc. Podem ser consideradas "cinza escuro", ou águas negras.

Nos últimos anos, obteve-se uma preocupação sobre a diminuição das reservas de águas subterrâneas e o sobrecarregamento ou das caras estações de tratamento do esgoto que geram muito interesse na reutilização ou reciclagemde águas cinzas, tanto domesticamente como para uso em irrigação comercial. No entanto, as preocupações com potenciais para a saúde e os riscos ambientais significam que muitas jurisdições demandam tais intensivos sistemas de tratamento para reutilização legal de água cinza de que o custo comercial que é maior que o da água doce. Apesar destes obstáculos, água cinza é frequentemente reutilizada para irrigação, de forma ilegal ou não. Em regiões secas ou áreas atingidas por proibições de mangueiras (restrições de irrigação), a água cinza é levada informalmente por baldes. No terceiro mundo, a reutilização de água cinza é frequentemente não regulamentada e é comum. Atualmente, a reciclagem dessa água é mal compreendida comparada com a eliminação.

Onde a água cinza pode ser usadaPassando por um tratamento adequado, a água cinza pode ser utilizada em vários pontos de uma casa ou empresa. Estes usos incluem água para lavação, para descarga de banheiros, irrigação de plantas (que gerem, ou não, comida) e limpeza de pisos. A água cinza é uma excelente fonte nutrientes (tais como o Fósforo e o Nitrogênio) para as plantas.[1]

Os benefícios de reutilizar a água cinzaO tratamento e reuso de água cinza não diminuem a qualidade de vida, na verdade, isso pode nos trazer benefícios em muitos níveis.

Dois grandes benefícios em reutilizar o tratamento e reuso de água cinza são:

1. Redução da necessidade de água potável. Economizar no consumo de água potável reduzirá significativamente a conta de água de sua casa ou empresa.

2. Redução da quantidade de efluente gerado, novamente gerando um benefício para sua conta de água, além de exigir uma demanda menor de tratamento de efluente para cada residência.

TratamentoO tratamento e reuso de água cinza podem ser realizados por várias formas. Os métodos selecionados devem ser seguros para a saúde e não prejudiciais ao meio ambiente.

O tratamento e reuso de água cinza pode ser realizado utilizando microrganismos, plantas, agentes químicos

e/ou físicos, onde o melhor método pode variar de acordo com a aplicação. Em residências, por exemplo, o

método físico-químico tende a ser a melhor opção, porém cada caso deve ser analisado individualmente

https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81gua_cinza#cite_note-:0-1

https://pt.wikipedia.org/wiki/Azoto

https://pt.wikipedia.org/wiki/F%C3%B3sforo

https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81gua_doce

https://pt.wikipedia.org/wiki/Irriga%C3%A7%C3%A3o

https://pt.wikipedia.org/wiki/Reciclagem

https://pt.wikipedia.org/wiki/Len%C3%A7ol_fre%C3%A1tico

https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81gua_pot%C3%A1vel

https://pt.wikipedia.org/wiki/Fezes

Sugestão de atividade

1- O que é água cinza?

2- De que é composta a água cinza?

3- O que diferencia a água cinza da água negra?

4- O que é água potável?

5- onde a água cinza pode ser usada?

6- Qual o benefício em reutilizar a água cinza após passar pelo processo de tratamento?

7- Você conhece a estação de tratamento de água cinza que tem na escola?

8- O que você observou na estação de tratamento de água cinza da escola?

9- Como é feito o reuso da água cinza em sua escola?

10- Qual é o processo para transformação de água cinza em água que serve para o reuso?

Produção textual

Escolha um dos temas abaixo e faça uma produção textual: Água fonte de vida; Água cinza e seu reuso; Água cinza não é água potável.

Crie frases sobre a temática para panfletagem no dia da passeata






TÍTULO DO PROJETO: Páscoa: Brincando e Aprendendo.

PROJETO ESTRUTURANTE:


PROFESSOR (A):

Alexsandra de Paula Gomes de Souza; Maria do Perpetuo Socorro Coelho Chaves; Maria do socorro Ribeiro da Silva; Maria Neuzeli de Sousa Soares; Maria da Paz da Silva Bezerra; Djenane Pereira de Sousa Andrade.

DURAÇÃO: 26/03/2018 a 28/03/2018

TEMA DO PROJETO: (parte de um sonho, uma situação- problema, uma curiosidade entre outros).

Páscoa e a aprendizagem lúdica.


Conhecer o significado da “Páscoa”; Destacar os símbolos da Páscoa e o conceito de cada um; Vivenciar, valorizar e respeitar o verdadeiro sentido da Páscoa em sua vida; Estimular a imaginação e a dramatização das crianças; Promover e estimular a linguagem oral; Desenvolver atenção e coordenação motora fina e ampla;

Recordar as cores através de jogos e brincadeiras; Relacionar os números com a quantidade. Conhecer alguns significados da páscoa através de uma pesquisa Sistematizar a ortografia através de atividades que envolvam os símbolos

da páscoa Oferecer ao educando a oportunidade vivenciar o verdadeiro sentido da

páscoa, respeitando a crença de cada um.


A Páscoa é uma data adorada pelas crianças, que esperam ansiosas pelo coelho e os ovos de

chocolate. Para que tudo tenha um sentido, será realizado um projeto cujo tema será: “Páscoa

e a aprendizagem lúdica” com atividades cheia de símbolos, histórias, brincadeiras e

apresentação de palco.


Conversa informal, diálogo e questionamento oral através de cartaz, figuras e relatos sobre o assunto;

Visualização dos símbolos da Páscoa através de fichas;

Músicas dramatizadas relacionadas à Páscoa: Coelhinho da Páscoa, O coelhinho.

Confecção de um mural sobre a Páscoa;

Atividade de colagem, pintura com tintas;

História em sequencia;

Exibição do filme A Ressurreição para os alunos.

4. .COM O QUE VAMOS FAZER? (recursos físicos e materiais)

Quadro, pincel, lápis de cor, papel 40, chamex , EVA, jogos, TV, data show,

etc.


Aula teórica sobre o tema trabalhado;

Atividades lúdicas em sala de aula e no pátio da escola;

Confeccionar material visual;

Apresentação de palco sobre a temática;

Avaliação do projeto.



Língua Portuguesa - Compreensão textual; Produção de texto sobre o

filme exibido.

Arte – Confecção dos símbolos da páscoa; dramatização;

lembrancinhas.


Noção de quantidade;

Formas geométricas;

Linhas, retas...


Que tipo de animal é o coelho;

Matéria prima do ovo da páscoa;


Origem da páscoa;

História da vida de cristo.

Filosofia

---


Significado dos símbolos da páscoa;

A ressurreição de Jesus




A culminância acontecerá de 28/03/18, com apresentação de palco e a festa da

páscoa;

8. Referências:

WWW.educacaotransformacao.com.br;

Colegiocelc.com. br.

http://WWW.educacaotransformacao.com.br/

PROJETO PEDAGÓGICO“Os projetos [...] apontam outra maneira de representar o conhecimento escolar baseado na aprendizagem da representação da realidade, orientada para o estabelecimento de relações entre a vida dos alunos e professores e o conhecimento que as disciplinas (que nem sempre coincidem com o das disciplinas escolares) e outros saberes não disciplinares vão elaborando. Tudo isso para favorecer o desenvolvimento de estratégias de indagação, interpretação e apresentação do processo seguido ao estudar um tema ou um problema, que, por sua complexidade, favorece o melhor conhecimento dos alunos e dos docentes de si mesmos e do mundo em que vivem.” (Fernando HERNÁNDEZ, 1998)


TÍTULO DO PROJETO: Monteiro Lobato.

PROJETO ESTRUTURANTE: Literatura Infantil de Monteiro Lobato


PROFESSOR (A):

Alexsandra de Paula Gomes de Souza; Maria do Perpetuo Socorro Coelho Chaves; Maria do socorro Ribeiro da Silva; Maria Neuzeli de Sousa Soares; Maria da Paz da Silva Bezerra; Djenane Pereira de Sousa Andrade. Regimária Oliveira Santos. Cristiane Leão Mota Brito.

DURAÇÃO: 12/04-18/04/2018

TEMA DO PROJETO: (parte de um sonho, uma situação- problema, uma curiosidade entre outros).

Ensinando e aprendendo com a literatura infantil de monteiro Lobato os educando viajam no mundo encantado do conhecimento


Possibilitar o processo ensino e aprendizagem mais atraente através da temática do projeto, respeitando o conhecimento que o aluno traz para escola;

Contribuir para integração entre as disciplinas; Estabelecer as possíveis relações entre o trabalho com a literatura infantil e

o desenvolvimento da imaginação e a criatividade infantil.


O projeto elaborado tem como finalidade despertar o interesse dos alunos para os

conteúdos selecionados a fim de tornar a aula mais atraente para os educandos do

primeiro ao quinto ano do ensino fundamental, tendo como ponto de partida um trabalho

de levantamento, questionamentos e curiosidades dos professores sobre como trabalhar

com seus alunos a temática do projeto. Partindo desses questionamentos, selecionamos

temas mais significativos para os alunos e optamos por um projeto de grande interesse

das crianças e dos professores. Neste projeto será trabalhado o folclore das lendas e

personagens do sitio que as crianças mais gostam.


Aula expositiva e dialogada sobre o tema do projeto;

Trabalhar textos e histórias infantis de monteiro Lobato;

Produção de pequenos textos;

Exibição de vídeos com os personagens das histórias de Monteiro Lobato;

Exposição dos trabalhos produzidos pelos alunos;

Confecção de lembrancinhas que recorde os personagens;

Dobraduras dos personagens;

Apresentação de palco.

4. .COM O QUE VAMOS FAZER? (recursos físicos e materiais)

Quadro, pincel, cartolina, EVA, livros infantis, chamequinho, TV, DVD, data show, etc


Aula teórica sobre o tema trabalhado;

Atividades lúdicas em sala de aula e no pátio da escola;

Confeccionar material visual;

Apresentação de palco sobre a temática;

Avaliação do projeto.


Numa abordagem inicial será estudado a temática do projeto “ Literatura Infantil de

Monteiro Lobato” dividido da seguinte forma:

1. Literatura e obra de Monteiro Lobato, mais precisamente as obras que fazem parte do

acervo da escola: Emilia nos Pais da Gramática; Serões de Dona Benta; Fábulas; Os

Doze Trabalhos de Hercules e Viagem ao Céu.

2. Folclore das Lendas e Personagens do sitio.

Aprofundaremos estes subtemas, abrangendo as histórias, as fábulas, as personagens, os vídeos do sitio,

as revistas e histórias em quadrinhos fazendo a integração entre as disciplinas da seguinte forma:


Textos e obras de Monteiro Lobato;

Expressão oral e interpretação dos textos;

Produção textual;

Reconstrução silábica e alfabética dos textos e dos nomes dos

personagens do Sitio do Pica- pau Amarelo.


Comparação de quantidade, ordem e sequencia;

Situação problemas e desafios envolvendo as situações

abordadas nas histórias do sitio do pica-pau amarelo;

Sistema de numeração decimal: unidades, dezenas e centenas;

Jogos com números e com material dourado.


Os vegetais: como são, suas utilidades, como nascem e como

as plantas se alimentam;

Os animais: como são, como vivem como nascem e se

alimentam;

Alimentação.


A história de vida do aluno na cidade em comparação com as

histórias de vida das crianças do sitio;

Folclore e tradições;

As personagens folclóricas e lendas do sitio do Sitio do Pica-pau

Amarelo;

O lugar onde vivemos;

A cidade e o campo;

Ambiente natural e modificado;

As diferenças entre os costumes da cidade e do campo.

Arte e Educação física

Dramatização;

Desenhos e pinturas;

Colagens, recortes e painéis;

Canções folclóricas e musicas do sitio;

Dobraduras.

Atividades rítmicas;

Brincadeiras infantis;

Rodas cantadas e dramatizadas;

Brincadeiras folclóricas e danças folclóricas;

Jogos e recreação.


Personagens folclóricas;

Lendas.




A culminância acontecerá de 18/04/18, com apresentação de palco e exposição das

atividades dos alunos sobre a temática do projeto;

8.AVALIAÇÃOA

Avaliação será sempre continua, observando o interesse, a participação individual ou em

grupo, o desempenho nas atividades propostas e a assiduidade dos alunos.

9. Referências Bibliografias

• Lobato, Monteiro1882 – 1948

Emília nos pais da gramática / Monteiro Lobato. - 24ª Ed. – São Paulo: Brasiliense: INL Fundação Nacional Pró-Memória - 1982


Serões de Dona Benta / Monteiro Lobato. – 13ª Ed. – São Paulo: Brasiliense: INL Fundação Nacional Pró-Memória - 1982


A História de Emília / Monteiro Lobato; Ilustração: Taline Schubach – 1ª Ed. – São Paulo – Globo Livros, 2013.


Fábulas / Monteiro Lobato; Ilustrações: Aley Linhares – 2º Ed. - São Paulo – Globo Livros, 2010.

Lobato, Monteiro, 1888 – 1948

Viagem ao Céu/ Monteiro Lobato: ilustrações Paulo Borges. - São Paulo:Globo, 2007.

Ortega, Denise.Os Doze Trabalhos de Hércules/ Adaptado da obra de Monteiro Lobato por Denise Ortega [ Ilustrações Luiz Podavin ]. – São Paulo: Globo Kids, 2013- (coleção Monteiro Lobato em quadrinhos).

http://ensinar-aprender.com.br/2013/03/projeto-monteiro-lobato-ensino.html






TÍTULO DO PROJETO: Projeto dia das Mães

PROJETO ESTRUTURANTE: Mãe Amor Perfeito


PROFESSOR (A):






Djenane Pereira de Sousa Andrade;

Cristiane Leão Brito;

Regimária Oliveira Santos.

DURAÇÃO: 02/05/18 à 11/05/18

TEMA DO PROJETO: (parte de um sonho, uma situação- problema, uma curiosidade entre outros):

Mãe Amor Perfeito2. O QUE QUEREMOS? (Propósitos / objetivos)

Trabalhar a linguagem oral e escrita;

Desenvolver a capacidade interpretativa e criativa;

Instigar o carinho, o respeito e gratidão pela figura materna;

Inspirar colaboração para com a família;

Entender o conceito e a função de um lar e quais são as características de um lar ideal;


O dia das Mães é uma data que homenageia não somente um dos pilares de sustentação da família,

mas também todas as mulheres e o ato da maternidade em si. Um projeto pedagógico sobre o dia

das mães aprofundará naturalmente diferentes conceitos, como noção de família, de identidade, de

cultura, origem e perpetuação, além de despertar amor, gratidão e respeito para com a mãe ou

figura materna.



Exibição de filmes que exalte a figura de mãe;

Jogos e brincadeiras dirigidas;

Recorte e colagem;

Roteiro de entrevista para os alunos fazerem com suas mães;

Desenho livre;

Confecção de lembrancinhas;

Noção de respeito;

Ensaio de poesias e/ou versos para mães.

4. COM O QUE VAMOS FAZER? (recursos físicos e materiais)

Quadro, pincel, lápis de cor, papel 40, chamex , EVA etc5. COMO VAMOS FAZER? (etapas)

1. Aula teórica sobre a temática;

2. Atividade em sala referente a temática;

3. Exibição de filme para os alunos sobre a temática;

4. Ensaio de poesias e/ou versos para as mães;

5. Café da manhã para as mães.


1. Aulas teóricas e práticas em salas de aula;

2. Exibição de filme em sala de aula;

3. Ensaio em sala de aula;

4. Café da manhã para as mães.

Área de Linguagem:Língua PortuguesaEducação Física

Português:

Compreensão e produção textual;

Entrevista;

Educação Física:

Jogos e brincadeiras


Números ordinais e cardinais;

A diferença entre a mãe mais idosa e a mais nova da sala;


A flor como parte de uma planta


Conhecer o contexto histórico do país onde aconteceu o primeiro dia

das mães;

Pesquisar a história do dia das mães e apresentar na escola além de

resaltar o papel da mulher como mãe nas civilizações antigas e na

atualidade;

Filosofia


Repeito e valores;

Importância da mãe como figura importante para família;




A culminância acontecerá de 11/05/18, com um café da manhã para as mães.

8. Referências:

WWW.educacaoetranformacao.com.br

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TÍTULO DO PROJETO: Meio Ambiente

PROJETO ESTRUTURANTE: Educação Ambiental


PROFESSOR (A):









DURAÇÃO: 04 a 08/06/2018

TEMA DO PROJETO: (parte de um sonho, uma situação- problema, uma curiosidade entre outros): Educação Ambiental e a Prática de Reciclagem,




Possibilitar construção da consciência ecológica nos educandos;

Conscientizar o aluno para a necessidade de pensar no problema do lixo;

Construir brinquedos utilizando material reciclado.


A Escola Paulo Marinho em sua metodologia tem a preocupação de contemplar questões relacionadas ao

meio em que o aluno esta inserido, nessa perspectiva a educação ambiental é muito mais do que

conscientizar sobre o lixo e reciclagem é trabalhar situações que possibilite a comunidade escolar pensar

proposta de intervenção na realidade que os cerca.



Exibição de filmes que mostre os danos do lixo para a natureza;

Construção de brinquedos e jogos utilizando material reciclado;

Recorte e colagem;

Exposição dos trabalhos confeccionados pelos alunos


Quadro, pincel, lápis de cor, papel 40, chamex , EVA, material a ser reciclado

etc5. COMO VAMOS FAZER? (etapas)




4. Construção de brinquedos;

5.Exposição dos trabalhos




3. Ensaio em sala de aula para apresentação dos brinquedos explicando o passo a passo;

4. Exposição


Português:


Educação Física:

Jogos e brincadeiras com os brinquedos confeccionados


Capacidade de medida, formas geométricas


Poluição do meio ambiente causada pelo lixo;


O impacto ambiental do lixo em todo o planeta;

Como era a floresta no passado e como está atualmente;

Filosofia

---------------------------------------------


Repeito e valorização ao meio ambiente;




A culminância será através da exposição dos trabalhos

8. Referências:

Projeto Meio Ambiente Disponível em HTTP://www.sliideshre.net/projeto-meio-ambiente;

Passo a Passo para a Conferência de Meio Ambiente na Escola. Disponível em

HTTP://confernciainfanto.mec.gov.br

http://www.sliideshre.net/projeto-meio-ambiente

Edinir Fernandes Martins Rodrigues







TÍTULO DO PROJETO: Festa Junina

PROJETO ESTRUTURANTE: Resgatando Cultura da Festa Junina


PROFESSOR (A):









DURAÇÃO: 20/06/18 à 28/06/18

TEMA DO PROJETO: (parte de um sonho, uma situação- problema, uma curiosidade entre outros):

As festas juninas e a cultura popular1. O QUE QUEREMOS? (Propósitos / objetivos)



Conhecer as características das festas juninas em diferentes regiões dos pais;

Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;

Compreendes a história da festa junina, bem como eu valor dentro do folclore brasileiro,

destacando seus aspectos sociais e religiosos;

Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo.


O mês de junho sempre desperta um grande interesse nos alunos em trabalhar o assunto “Festa

Junina”. O mês é marcado por grandes comemorações que se iniciam no dia dose de junho,

véspera do dia de Santo Antonio e termina no dia vinte e nove, dia de São Pedro. O auge das

festas acontece entre 23 e 24, dia de São João. Nessa perspectiva optou-se por elaborar um mini

projeto que será desenvolvida nesta unidade de ensino contemplando as seguintes danças:

quadrilha bumba meu boi. Lili, carimbó e dança do coco. Na ocasião serão vendidas comidas

típicas para angariar fundos para festa de formatura dos alunos do 5º ano.



Produção de enfeites para ornamentar a escola;

Ensaio das danças;

Recorte e colagem;

Noção de respeito;

Receitas de comidas típicas;


Quadro, pincel, lápis de cor, papel 40, chamex , EVA, música etc5. COMO VAMOS FAZER? (etapas)




4. Ensaio das danças;

5.Culminância com o arraial.




3. Ensaio em sala de aula e no pátio da escola;

4Arraial para apresentação das danças.


Português:


Entrevista;

Educação Física:

Jogos e brincadeiras


Quantidade de dias do mês de junho;

Números pares;

Números ordinais.


Plantas ornamentais para o arraial das festas juninas.

Características do homem do campo.


Origem da festa junina;

A história de cada dança apresentada

Filosofia


Repeito e valores dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos

sociais e religiosos;

Importância do trabalho em equipe;

Os Santos do mês de junho.




A culminância acontecerá de 28/06/18, com apresentação de

danças culturais do mês de junho e venda de comidas típicas para

angariar fundo para festinha e formatura do 5º ano.

8. Referências:

WWW.educacaoetranformacao.com.br

Edinir Fernandes Martins Rodrigues


ESTADO DO MARANHAOPREFEITURA MUNICICIPAL DE CAXIAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SEMEDUCUNIDADE INTEGRADA MUNICIPAL PAULO MARINHO DIRETORA – Sonia Maria Borges Torres COORDENADORA – Edinir Fernandes Martins Rodrigues

PROJETO FOLCLORE – CIVICO Tema do Projeto: O folclore e as belezas culturais de Caxias

PROFESSOR (A):









JUSTIFICATIVA:

Sabendo que o folclore é um dos principais fatores de identificação de um povo e de sua

nacionalidade, torna-se de fundamental importância o seu trabalho’ como prática pedagógica

nesta unidade de ensino.

O folclore é o meio que o povo tem para compreender o mundo. Utilizando a sua imaginação o

povo procura resolver os mistérios da natureza e entender as dificuldades da vida e de seus

próprios temores.

O folclore brasileiro é muito rico e possui diferentes manifestações. A Escola Paulo Marinho

prima por trabalhar as seguintes manifestações: Lenda caxiense, o hino caxiense, as belezas

caxiense tais como: as igrejas de Caxias, os centros históricos de Caxias, as comidas típicas

caxienses e o balneário Veneza; e os gêneros textuais: parlenda, adivinha, dança cordel,

provérbio, trava-linguas, cantiga de roda e receita caseira.

Levando em consideração o período que antecede a Independência do Brasil e que objetiva-se

trabalhar em sala de aula as belezas culturais da cidade de Caxias, primou-se por elaborar um

projeto que contemple o folclore caxiense e a data marcante do dia 07 de setembro.

O projeto tem como tema: O folclore e as belezas de Caxias, o mesmo visa ampliar o

conhecimento sobre a cultura caxiense e assim aumentando o conhecimento cívico de nossos

educandos.

Objetivos: Colocar os alunos em contato com diferentes manifestações da cultura popular;

Estimular e desenvolver a imaginação e a criatividade dos alunos;

Incentivar o gosto pela leitura, canto e dança;

Familiarizar com as belezas caxienses;

Compreender o significado do sete de setembro;

Apresentar diversas manifestações do folclore brasileiro.

Ampliar o conhecimento cívico e cultural de nossos educandos.

Atividades:As atividades serão detalhadas de acordo com cada ano/ série.

Público Alvo:O projeto destina-se a alunos do 1° ao 5° ano do ensino fundamental da Escola Paulo

Marinho.

Culminância: Exposição dos trabalhos manuais criados pelos alunos;

Mural de textos para todas as produções criadas pelos alunos;

Apresentação das danças folclóricas de cada sala de aula;

Exibição de slaids com imagens que retrata as belezas de Caxias;

Estandes de venda para arrecadação de fundos para festa de formatura dos alunos do

5° ano.

Desfile cívico.

Recursos materiais:

Papel cola giz de cera, tesoura, tinta guache, notebook, Pendrive, televisão, data show

etc.

Detalhamento das atividades: Execução do hino de Caxias todos os dias na hora da entrada- 07h00minhm;

Leitura para deleite das lendas caxienses todos os dias durante o desenvolvimento do

projeto;

Visitas aos centros culturais de Caxias;

Produção e interpretação dos gêneros textuais de forma oral e/ou escrita;

Aulas teóricas e práticas sobre a culinária caxiense;

Ensaio e apresentação das danças folclóricas;

Desfile cívico.

1º ano A e B: Professoras: Alexsandra de Paula Gomes de Sousa, Jamilia Regina da Conceição Santos e Regimária Oliveira Santos.

Proposta:

Lendas caxienses; Comidas típicas Caxienses; Centros culturais de Caxias; Hino caxiense; Cantigas de roda.

Dança: Dança do Lili

2º ano

Professora: Maria Perpetuo Socorro Coelho Chaves e Regimária Oliveira Santos

Proposta: Lendas caxienses; Comidas típicas Caxienses; Centros culturais de Caxias; Hino de Caxias; Adivinhas; Trava-linguas.

Dança: Quadrilha

3º ano

Professora: Maria Neuzeli Sousa Soares e Regimária Oliveira Santos

Proposta:

Lendas caxienses; Comidas típicas Caxienses; Centros culturais de Caxias; Hino de Caxias; Parlendas.

Dança: Carimbó

4º ano

Professora: Maria da Paz da Silva Bezerra

Proposta:

Lendas caxienses; Comidas típicas Caxienses; Centros culturais de Caxias; Hino de Caxias; Provérbio; Receita caseira; Repente.

Dança: Bumba meu boi

5º ano

Professora: Djenane Pereira de Sousa Andrade e Regimária Oliveira Santos

Proposta:

Lendas caxienses; Comidas típicas Caxienses; Centros culturais de Caxias; Hino de Caxias; Cordel.

Dança: Dança do coco

REFERENCIASFolclore Brasileiro. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/folclore-brasileiro/ Algumas lendas, mitos e contos folclóricos do Brasil: Disponível em http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/folclore.htm

ESTADO DO MARANHAOPREFEITURA MUNICICIPAL DE CAXIAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SEMEDUCUNIDADE INTEGRADA MUNICIPAL PAULO MARINHO DIRETORA – Sonia Maria Borges Torres COORDENADORA – Edinir Fernandes Martins Rodrigues

http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/folclore.htm

https://www.todamateria.com.br/folclore-brasileiro/

PROJETO – SEMANA DA CRIANÇAPROFESSOR (A):









Alunos atendidos: Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano.

Justificativa:

As atividades lúdicas são a essência da infância. Toda criança tem o direito de ser feliz, de ser valorizada, respeitada e amada. Levando em consideração que elas passam a maior parte do tempo na escola, que por sua vez desempenha sua função social proporcionando a criança um ambiente feliz e acolhedor, onde o professor tem o papel de estimular na perspectiva de levar a criança a conhecer cada vez mais o seu meio físico e social, optou-se por elaborar um projeto que leve o aluno a aprender de forma lúdica.

Objetivo:

Promover durante a semana da criança, atividades em classe e extraclasse, variadas e interessantes visando dar a criança oportunidades de lazer e sociabilidade educativas;

Estimular a autoestima da criança; Evidenciar direitos e deveres da criança; Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora; Proporcionar jogos e brincadeiras educativas.

Desenvolvimento Metodológico:

Lembrancinha do dia das crianças; Desenhos para colorir; Recorte e colagem;

Parodias sobre o dia das crianças; Dobraduras divertidas; Brincadeiras educativas; Confecção de brinquedos com material reciclado; Passeio no Shopping; Oficinas.

Culminância:

Festinha para as crianças com exposição dos trabalhos produzidos em sala.

Avaliação:

Acontecerá no decorrer do projeto com a participação, a colaboração e a organização dos alunos durante as atividades. - Sugestões para complemento dos 3 dias letivos que faltam para completar a Carga Horária. - Contra turno (Vespertino)

Passeio ao Shopping; Festa da Criança 19/10/2018 – Vespertino.

Apoio: Liziane Irian Dinair Ricardo Marcos Solange Carvalho Ariná DaPaz Maria José Vera Dielissa

Sugestões de Oficinas:

1. Nutrição – Ed Luis e Djenane;2. Cinema – Solange e Loide 3. Sala de Leitura – Christiane;4. Dança (sala) – Cristiane Siqueira;

5. Brincadeiras – Neuzeli e Regimária;6. Oficinas de desenhos e recorte – Mário e Ana Lígia;7. Oficina de bijuterias – Camila;8. Dobraduras – Alexandra e Jamilia

Sugestões de Jogos:

Amarrados, mas com a bola no ar; Passeio de bambolê; Abraço musical.

- Atividades de desenvolvimento infantil.

Sessão de autógrafos; Caça-fantasma.

- Brincadeiras para a sala de aula.

Ladrão; Trenzinho; Choque; Anel no palito; Quem sou eu?; Complete a frase.

Referências

Coleção Educativa a revista do professor. Editora Minuano, 2008.

CUNHA, Sandra Telles da e GUARILHA, Cláudia Bach Ferreira. Construindo na educação infantil. Fórum de Produção Acadêmica UNIFESO. Teresópolis, 2005.

MALUF, Ângela Cristina Munhoz. Brincadeiras para a sala de aula. Petrópolis - RJ. Vozes, 2004.

SANTA, Marli Pires dos Santos, organizadora. O Lúdico na Formação do Educador. Petrópolis – RJ. Vozes, 1997.

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