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A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA FUNDAÇÃO BRADESCO

Erika Sayuri Yokoyama e Equipe de Professores da Educação de Adultos Fundação Bradesco

eyokoyama@fundacaobradesco.org.brsea@fundacaobradesco.org.br

Resumo: A Fundação Bradesco foi fundada em 1956, é uma entidade sem fins lucrativos, com sede em Osasco (SP) e declarada de Utilidade Pública Federal pelo Decreto nº 86.238, em 30/07/1981. A Fundação mantém 40 escolas, instaladas em regiões de carência socioeconômica, em todos os Estados brasileiros e no Distrito Federal, tendo como principal missão proporcionar ensino formal e de qualidade para crianças, jovens e adultos, para que possam alcançar sua realização pessoal por meio do trabalho e do efetivo exercício da cidadania. Jovens e adultos de diversas regiões que não tiveram a oportunidade de ingressar ou permanecer na Escola até a conclusão de seus estudos são os alunos que se matriculam nos cursos de Educação de Jovens e Adultos da Fundação Bradesco onde, podem ser alfabetizados, concluir o Ensino Fundamental e o Médio, preparar-se para continuar seus estudos, conseguir melhores condições profissionais e também, ampliar seus conhecimentos. Nesse artigo, o trabalho da Fundação Bradesco com a Educação de Jovens e Adultos é apresentado por meio de um breve histórico, descrição dos princípios educacionais, da organização curricular, dos recursos didáticos e pedagógicos utilizados além de, sucintamente, expor a sistemática de avaliação utilizada na rede de escolas da instituição.Palavras-chave: Fundação Bradesco - recursos pedagógicos e didáticos

Introdução

A Fundação Bradesco tem como missão promover a inclusão social,

principalmente da população socioeconomicamente desfavorecida por meio da

educação básica e profissional; atuar como polo gerador e multiplicador de educação e

cultura e, assegurar estruturas curriculares e procedimentos pedagógicos e

administrativos para os cursos oferecidos. Com a decisão de instalar suas Escolas/Sedes

prioritariamente em regiões carentes do ponto de vista socioeconômico, a Fundação

Bradesco colabora com respostas efetivas para os três pilares da sustentabilidade: o

econômico, o ambiental e o social.

Hoje são 40 unidades (figura 1) presentes em 38 cidades e no Distrito Federal,

em todos os Estados brasileiros, como sonhou o seu criador, Amador Aguiar,

empregando cerca de 2.600 funcionários em municípios tão diferentes como Canuanã

(TO), Bagé (RS), Paragominas (PA) e Jaboatão dos Guararapes (PE), por exemplo.

Há mais de meio século, a Instituição investe numa rede de educação que

contempla a oferta de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio, Educação

Profissional Técnica de Nível Médio, Formação Inicial e Continuada e Educação de

Jovens e Adultos (EJA), acreditando que, dessa forma, está contribuindo para reduzir as

desigualdades socioculturais da população brasileira.

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Em 2009, foram investidos R$ 237,7 milhões em cerca de 431 mil diferentes

programas e projetos. Só a sua rede de Escolas/Sedes alcançou quase 109 mil crianças,

jovens e adultos. A previsão de atendimento para 2010 é de 111.890 alunos, sendo

47.675 da Educação Básica, 3.925 da Educação Profissional Técnica de Nível Médio,

43.290 da Formação Inicial e Continuada e 17.000 da Educação de Jovens e Adultos.

1. A Educação de Jovens e Adultos na Fundação Bradesco

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Fundação Bradesco existe desde

1985, oportunizando a escolarização à faixa da população adulta que não pôde

frequentar a educação formal na idade adequada. Nesse momento a Fundação Bradesco

implanta cursos supletivos presenciais, via teleducação, produzindo o Novo Telecurso

2o grau em parceria com a Fundação Roberto Marinho e com a Fundação Padre

Anchieta. O investimento nessa modalidade de ensino por parte da Fundação Bradesco

segue os fundamentos legais dispostos na Lei Federal n.º 9.394/96 (LDB). Além disso,

reforça o compromisso com o adulto que enfrenta, entre outros obstáculos, as limitações

de tempo e a motivação para os estudos, necessitando de meios e métodos que atendam,

satisfatoriamente, às suas características.

A educação de jovens e adultos é toda educação destinada àqueles que não tiveram oportunidades educacionais em idade própria ou que a tiveram de forma insuficiente, não conseguindo alfabetizar-se e obter os conhecimentos básicos necessários. (Paiva, 1973, p. 16)

Além da correção da discrepância de idade/escolaridade, aliada à formação

integral para uma vida cidadã, a EJA na Fundação Bradesco, visa a alcançar, entre

outros, os seguintes objetivos:

Ampliar a oferta de Ensino Fundamental e Médio para os jovens e adultos

da comunidade que não tiveram acesso à escolaridade na idade própria.

Propiciar aos alunos a construção de conhecimentos significativos e o

desenvolvimento de habilidades e competências essenciais à vida pessoal,

profissional, social, política e cultural.

Garantir o prosseguimento e a conclusão dos estudos em caráter regular.

Oferecer uma modalidade de ensino-aprendizagem baseada em concepção

pedagógica que permita a autonomia dos alunos e a progressão contínua dos

estudos, possibilitando uma orientação de aprendizagem individualizada,

com apoio de recursos didáticos impressos e audiovisuais.

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2. A Proposta Pedagógica da EJA na Fundação Bradesco

A proposta pedagógica da Fundação Bradesco fundamenta-se em concepções

educacionais, em especial as construtivistas, baseadas numa visão dialética como forma

de entender o processo de desenvolvimento cognitivo dos indivíduos.

Nessa abordagem, o aluno é responsável pelo gerenciamento de sua própria

aprendizagem, como sujeito social que constrói e reconstrói os conhecimentos sociais

que já foram construídos e aceitos como saber cultural. Ele é produtor de cultura.

Se uma das metas educacionais é levar o indivíduo a manejar e produzir conhecimentos, a desenvolver valores e atitudes que permitam a adaptação às mudanças e às novas exigências do mercado de trabalho, como desafio fundamental que decide a possibilidade e a qualidade de sua participação no mundo atual, então o processo educacional deve levá-lo a desenvolver uma atitude construtivista, uma competência construtiva, modos construtivos de conceber, fazer e compreender, uma prática adequada para a produção de conhecimentos (Moraes, 1997, p.198).

A Fundação Bradesco acredita que, para proporcionar acesso a um ensino de

qualidade, é preciso incorporar valores éticos, solidários e de responsabilidade social à

educação escolar contemporânea. Para isso, promove o seguinte:

Formação de cidadãos conscientes da necessidade de respeito à diversidade

e ao Planeta.

Preparação de jovens e adultos para o empreendedorismo e os desafios do

mercado de trabalho.

Práticas que evidenciem nos jovens e adultos a necessidade de se tornarem

protagonistas e de participarem de ações voluntárias em prol de suas

comunidades, daqueles que necessitam.

Para concretizar esses propósitos educacionais e atender as necessidades de

formação dos alunos, preparando-os para que sejam empreendedores frente aos desafios

sociais e econômicos, a Instituição conta com uma rede de Escolas/Sedes bem

estruturada, com polos que dispõem de computadores, televisores, DVDs, Internet,

portal de educação, material didático impresso e televisivo, paradidáticos diversos,

mídias variadas, laboratórios de informática e ciências, bibliotecas etc., em horários

ampliados e flexíveis, bem como quadro de funcionários e colaboradores qualificado e

atuante.

Dentro dessa perspectiva teórica cabe ao monitor (orientador de aprendizagem)

criar situações adequadas que orientem a construção do conhecimento científico pelos

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alunos. Para tanto, é importante que ele incorpore à sua rotina atividades que promovam

a interação dos alunos com o conhecimento, avaliando cada momento como

especificamente histórico, não passível de generalizações. O monitor é aquele que

dialoga com os alunos, que levanta questões para as quais ele nem sempre tem as

respostas prontas, que fomenta discussões, respeitando e valorizando as diferenças. É

aquele que auxilia na composição do roteiro de estudos e nas técnicas de estudo

individual e/ou em grupo.

Acompanhando indiretamente o trabalho do monitor com os alunos, a equipe de

Professores Especialistas faz a mediação técnico-pedagógica, refletindo e indicando

eixos temáticos prioritários, estratégias de ensino, abordagens significativas,

competências e habilidades passíveis de serem desenvolvidas e que nortearão as

tomadas de decisão e resolução de situações-problema no cotidiano dos alunos e nas

situações de avaliação formal da aprendizagem.

A educação de jovens e adultos requer do educador conhecimentos específicos no que diz respeito ao conteúdo, metodologia, avaliação, atendimento, entre outros, para trabalhar com essa clientela heterogênea e tão diversificada culturalmente (Arbache, 2001, p. 19)

3. Cursos de EJA oferecidos pela Fundação Bradesco

3.1 1° segmento do Ensino Fundamental - Programa de Alfabetização de Adultos

O Programa de Alfabetização de Adultos é dividido em duas fases (Alfa I e Alfa

II) e tem o propósito de contribuir para a redução do índice de analfabetismo no Brasil.

A prioridade do Programa é possibilitar o estudo a pais dos educandos de nossas escolas

e a outras pessoas das comunidades locais.

Nesse Programa, a Fundação Bradesco tem por objetivo valorizar os saberes

populares das comunidades e sistematizar os conhecimentos científicos ao longo da

história da humanidade que possam fortalecer a formação de cidadãos conscientes de

seus direitos e deveres, possibilitando maior intervenção na sociedade em que vivem, e

favorecer melhores condições de vida para a realização de seus sonhos num mundo cada

vez mais complexo.

O currículo das fases do Programa de Alfabetização é integrado em três áreas do

conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática e Estudos da Sociedade e da Natureza

(Ciências, História e Geografia) e cada uma das fases tem duração de um ano.

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3.2 2° segmento do Ensino Fundamental e o Ensino Médio

Os cursos da EJA da Fundação Bradesco do 2° segmento do Ensino

Fundamental e Médio é uma forma de garantir oportunidade e continuidade aos estudos

dos nossos alunos. O curso possui duração mínima de 24 meses para o 2° segmento do

Ensino Fundamental (6° ao 9° ano) e Ensino Médio, estando estruturado em fases que

compreendem o estudo em áreas do conhecimento em cada período letivo (um semestre

letivo).

A experiência acumulada pela história da EJA nos permite reafirmar que intervenções breves e pontuais não garantem um domínio suficiente da leitura e da escrita. Além da necessária continuidade no ensino básico, é preciso articular as políticas de EJA a outras políticas. Afinal, o mito de que a alfabetização por si só promove o desenvolvimento social e pessoal há muito foi desfeito. Isolado, o processo de alfabetização não gera emprego, renda e saúde. (Vieira, 2004, p. 85-86).

As quatro áreas do conhecimento do 2° segmento do Ensino Fundamental e

Ensino Médio são: Códigos e Linguagens (Língua Portuguesa, Língua Inglesa,

Educação Artística e Educação Física, no Ensino Fundamental, com o acréscimo de

Literatura, no Ensino Médio), Ciências da Natureza I (Matemática, no Ensino

Fundamental, acrescido de Física, no Ensino Médio), Ciências da Natureza II (Ciências,

no Ensino Fundamental e Biologia e Química no Ensino Médio) e Ciências Humanas

(História e Geografia, no Ensino Fundamental e, somadas a essas disciplinas, Filosofia e

Sociologia, no Ensino Médio). Observamos na figura 2 um esquema representativo dos

cursos da EJA na Fundação Bradesco.

Apesar dos bons níveis de aprovação nos cursos presenciais (Ensino

Fundamental e Ensino Médio) oferecidos pela instituição, observou-se que uma boa

parcela do público adulto não conseguia voltar a estudar devido a diversas

problemáticas: emprego, família, horário das aulas, dentre outras. Em 2007, a Fundação

Bradesco, a partir da aprovação do Conselho Estadual de Educação (parecer CEE nº

336/2007) implanta a modalidade EaD nas escolas e polos localizados no Estado de

São Paulo.

Nessa modalidade (a distância) o aluno é responsável pelo gerenciamento de

sua aprendizagem, respeitando seu ritmo e organizando seu tempo de conclusão das

áreas do conhecimento e do curso, sendo desnecessário o controle sistemático e

obrigatório da presença.

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Hoje, portanto, a Instituição oferece a EJA em duas modalidades – presencial e a

distância, tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio.

4. Recursos didáticos para o aluno

Além de organizar o currículo em áreas do conhecimento, a Fundação Bradesco

objetiva propiciar condições para mobilização e desenvolvimento da autonomia por

parte dos alunos, de modo a desenvolver neles a capacidade de observação, reflexão,

criação, julgamento, convívio, cooperação, decisão e ação. Dessa maneira, a Instituição

investe em capacitação profissional ao mesmo tempo em que adota materiais didáticos e

produz outros que complementam e atendem às diretrizes curriculares nacionais. Os

recursos didáticos e pedagógicos são constituídos por multimeios: materiais impressos,

televisivos, audiovisuais e conteúdo veiculado na internet por meio do Portal EJ@.

4.1 Tecendo o Saber

Material didático da Fundação Roberto Marinho (figura 3), adotado no 1º

segmento do Ensino Fundamental (Alfabetização de Adultos). É composto de: livros

para o aluno e para o alfabetizador, caderno de atividades e material televisivo.

4.2 O Novo Telecurso

O material didático adotado é o Novo Telecurso (figura 4), atualizado e lançado

em 2008 pela Fundação Roberto Marinho, composto de material impresso (livro do

professor, livro do aluno e caderno de atividades) e televisivo (DVDs). As aulas de TV

(teleaulas) têm a finalidade de iniciar a abordagem conceitual, dando elementos

referenciais que servem de estímulo para o aprofundamento do estudo que se realiza

com o material impresso, entre outros.

4.3 Temas de Estudo para a Educação de Jovens e Adultos

Dentro da perspectiva de estudo autônomo e individualizado, esse material,

composto de 10 volumes, contém os principais temas de estudo das disciplinas que

compõem as áreas do conhecimento do Ensino Médio, esclarecendo conceitos,

aprofundando conteúdos, trazendo comentários, leituras complementares, sugestões de

atividades, exercícios, além de indicações de fontes de pesquisa, para que o aluno

amplie e enriqueça seus conhecimentos. Disponível em versão impressa e eletrônica

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(CD e Portal EJ@). Na figura 5, apresentamos alguns exemplares dos Temas de Estudo

do Ensino Médio.

4.4 Coletânea de Atividades Interdisciplinares

Material didático elaborado a partir de conteúdos afins entre as disciplinas de

cada área do conhecimento que compõem a grade curricular do curso de EJA.

Objetivam levar o aluno a, efetivamente, compreender a interdisciplinaridade em seu

cotidiano por meio de leituras, atividades, sugestões de filmes, experiências etc. Possui

uma linguagem dialógica e instrucional e atua ainda como “orientador” do aluno em

seus estudos. Disponível em versão impressa – 2 volumes para o Ensino Fundamental e

4 volumes para o Ensino Médio (figura 6) e mídia eletrônica (CD e Portal EJ@).

4.5 DVD Oficina ENEM e Revista ENEM

Pensando em auxiliar o aluno da EJA no preparo para o ENEM, a Fundação

Bradesco elaborou o DVD Oficina ENEM, contendo cinco programas que trazem

orientações de como é o exame, como se preparar para ele e o que estudar em cada área

do conhecimento.

Aprofundando o conteúdo do DVD, também foi elaborada a Revista ENEM,

composta de três publicações que trazem explicações sobre habilidades e competências,

temas mais abordados no exame, redação no ENEM, questões comentadas, simulados,

gabaritos e leituras complementares. Disponível em versão impressa (figura 7) e

eletrônica (CD e Portal EJ@).

4.6 Manual do Aluno da EaD

É parte do material de estudo e nele o aluno encontra orientações e informações

sobre a metodologia de ensino a distância da Fundação Bradesco, o funcionamento do

curso e a infraestrutura que está à sua disposição enquanto se dedica ao curso (figura 8).

5. Recursos pedagógicos para o orientador de aprendizagem

A equipe pedagógica da Fundação Bradesco elabora materiais de apoio técnico-

pedagógico e também de acompanhamento administrativo, visando a auxiliar os

monitores e as equipes escolares. Podemos destacar:

5.1 Coletânea de Projetos e Planos de aula

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Na Coletânea de Projetos são apresentados os melhores projetos realizados pelos

alunos e monitores/orientadores de aprendizagem da EJA, como forma de demonstrar os

benefícios que a prática de se trabalhar com projetos proporciona aos alunos em termos

de aprendizagem, e também como referência para o desenvolvimento de novos projetos.

Na Coletânea de Planos de Aula reuniram-se os melhores planos de aula escritos pelos

monitores/orientadores de aprendizagem numa forma de socializar práticas de sucesso

(figura 9).

5.2 Matrizes de Referência para Avaliação

As Matrizes de Referência para Avaliação na Educação de Jovens e Adultos –

Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano), Ensino Fundamental II (6° ao 9° ano) e Ensino

Médio da Fundação Bradesco (figura 11) constituem instrumentos pedagógicos

norteadores, que expressam às competências e habilidades consideradas essenciais,

tanto para possibilitar aos alunos ampliar a compreensão do mundo em que vivem e,

consequentemente, aumentar suas possibilidades de inserção social, como para fornecer

dados sobre seu desempenho diante de situações-problema.

Concreta ou abstrata, comum ou especializada, de acesso fácil ou difícil, uma competência permite o enfrentamento, exato e adequado, de uma família de tarefas e de situações, lançando mão de noções, de conhecimentos, de informações, de procedimentos, de métodos, de técnicas. (Perrenoud, 2007, p. 3.)

As Matrizes de Avaliação expostas em termos de eixos cognitivos, competências

e habilidades traduzem a preocupação da Fundação Bradesco em oferecer aos seus

orientadores de aprendizagem subsídios que embasem pedagogicamente o trabalho

realizado nos polos e escolas e que acompanhem as atuais tendências da educação

mundial. E ainda, para o aluno, traz, de modo explícito, o que se quer verificar em

termos de avanços da sua aprendizagem. Acompanha as Matrizes de Referência de cada

área do conhecimento, um manual didático que explica sua estrutura e funcionamento.

5.3 Manual de Redação

No intuito de ampliar competências e habilidades relacionadas ao uso da

palavra, dominando o discurso nas diversas situações comunicativas para entender a

lógica da organização que rege a sociedade, bem como interpretar sutilezas de seu

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funcionamento, e visando aprimorar o trabalho com a escrita na EJA no Ensino

Fundamental e Ensino Médio foi elaborado o Manual de Redação (figura 12), que se

destina a alunos, monitores, equipes escolares e corretores de redação, tendo em vista as

orientações para o trabalho com redações na área de Códigos e Linguagens, além de

subsídios teóricos e pedagógicos de acordo com as características e necessidades

específicas do curso.

Nesse material, procurou-se dar conhecimento dos tipos de textos solicitados nas

avaliações de Códigos e Linguagens, imprimindo maior transparência ao processo de

avaliação e ampliando o foco nos resultados. Disponível em versão impressa e

eletrônica (CD e Portal EJ@).

5.4 Curso de Formação de Orientadores de Aprendizagem Via Web

Visando a capacitação de educadores sem formação específica, mas que exercem

a função de monitores em todos os componentes curriculares da EJA, a Fundação

Bradesco, a partir de sua equipe de professores especialistas, desenvolveu um programa

de formação online, em que foram elaborados cursos de capacitação para todos os

componentes do currículo escolar da Educação Básica. O conceito norteador da

elaboração desse programa de formação continuada foi a sistematização de conteúdos

capazes de trazer contribuições pedagógicas, didáticas e específicas do componente,

para os educadores das diversas áreas do conhecimento. A capacitação está estruturada

em módulos e conta com uma tutoria contínua utilizando instrumentos como correio

eletrônico, fórum, chat, telefone e painel. Por se tratar de um curso realizado na

modalidade a distância, foi desenvolvido um ambiente virtual de aprendizagem (AVA)

exclusivo para esse fim, acessado a partir do Portal Educação da Fundação Bradesco.

(www.educacao.org.br/ead).

5.5 Manual do Monitor da EaD

Manual que auxilia o monitor em sua prática pedagógica. Objetiva apoiá-lo em

sua prática cotidiana, para que sua ação mediadora do processo de aprendizagem junto

aos alunos seja efetivamente alcançada e bem sucedida. É parte de seu material de

trabalho e nele o monitor encontra orientações e informações sobre a metodologia de

ensino a distância da Fundação Bradesco, a proposta pedagógica, o funcionamento do

curso e as suas responsabilidades bem como os recursos que estão à sua disposição

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como educador no curso (figura 10).

6. Portal Ej@

Diante das novas perspectivas institucionais e educacionais, com a ampliação da

educação na modalidade a distância em todo o País e na perspectiva de aumentar o

atendimento de pessoas, tornou-se necessária a criação de uma ferramenta para

viabilizar a gestão dessa rede de conhecimento. Desenvolvido na plataforma Microsoft

Sharepoint, o Portal EJ@ tem como objetivo facilitar o acesso a materiais pedagógicos

e administrativos, promovendo autonomia de estudo, atualização automática de dados e

comunicação em tempo real.

Acessado por alunos e educadores, pelo endereço www.educacao.org.br/eja, o

Portal EJ@ é de fácil navegabilidade e apresenta as seguintes áreas: Área do aluno,

Área do educador, Sobre os cursos, Exames de conclusão, Biblioteca digital, Fale

conosco e Educador, Cadastre seu currículo (figura 13).

Em cada uma dessas áreas há ainda tópicos direcionados para assuntos

específicos dos segmentos, das áreas do conhecimento e ainda, informações e materiais

administrativos e pedagógicos direcionado aos monitores e alunos.

7. Ações realizadas e previstas para o ano de 2010

Além das atividades administrativas e pedagógicas, até o final de 2010 a

equipe de professores especialistas entregará os materiais Temas de Estudo do Ensino

Fundamental. Atualmente, encontra-se em fase de elaboração os roteiros para a

produção de 11 web aulas que abarcarão os conteúdos das áreas do conhecimento da

grade curricular da EJA. Esse material é direcionado aos alunos e será postado no Portal

EJ@ e também disponibilizado em DVD. Foram produzidas 6 videoaulas,

disponibilizadas no Portal Ej@, que abordam conteúdos do currículo de Matemática no

Ensino Fundamental. Outras 6 estão em fase de produção e abordarão conteúdos de

Fisica e Matemática no Ensino Médio. Destacamos ainda a realização de 14

videoconferências e 5 outras previstas, para as escolas e polos Fundação Bradesco. As

videoconferências, dirigida aos monitores, versam sobre os resultados da Avaliação

Institucional da Educação de Jovens e Adultos, o Programa de Alfabetização, o Portal

Ej@, a Redação, além de abordar o desenvolvimento de competências e habilidades nas

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áreas do conhecimento, com base nas Matrizes de Referencia para Avaliação da

Fundação Bradesco.

8. Processo de Avaliação do Aluno – Breve descrição de indicadores de

qualidade

Acompanhando as tendências do mundo globalizado e as demandas

educacionais latentes, a Fundação Bradesco preocupa-se em oferecer, em sua rede de

Escolas/Sedes, cursos alicerçados nas diretrizes curriculares nacionais que visam a

proporcionar aos alunos a equidade de acesso à Educação Básica, de modo que possam

viver plenamente a cidadania a partir do desenvolvimento de competências básicas,

como a capacidade de resolver problemas, de buscar informações com autonomia, de

fazer escolhas e de tomar decisões.

Além disso, em teorias que embasam as avaliações de larga escala, foram

pesquisados marcos estruturais que assegurassem escolhas no currículo adotado nos

cursos da Educação de Jovens e Adultos, na rede de Escolas/Sedes da Fundação

Bradesco para fins de priorização ao avaliar.

O trabalho desenvolvido com os alunos é medido nas avaliações aplicadas ao

final de cada área do conhecimento cursada. Elaborados internamente pela equipe de

Professores Especialistas do Setor de Educação de Jovens e Adultos e aplicados em toda

a rede, os instrumentos são compostos por itens elaborados com base nas Matrizes de

Referência para Avaliação.

Assim, os itens deixam de aferir apenas a capacidade do aluno de memorizar

datas, fatos ou procedimentos de cálculo e possibilitam verificar capacidades mais

amplas de ação dos alunos diante de situações em que devem pôr em jogo seus

conhecimentos, tanto escolares como extraescolares.

Os resultados obtidos na aplicação das avaliações da Educação de Jovens e

Adultos, em toda a rede, refletem a preocupação da Fundação Bradesco com a

efetivação do processo de ensino-aprendizagem dos alunos jovens e adultos, bem como

apontam para indicadores que precisam ser focados.

Enfim, a avaliação é entendida como um processo abrangente, cujas abordagens

vinculam-se aos vários paradigmas que vão surgindo ao longo do tempo. No cotidiano

escolar, constata-se que o processo pedagógico se realiza por meio da relação

estabelecida presencialmente ou a distância entre alunos, monitor/orientador de

aprendizagem, estrutura física da sede, materiais e recursos didáticos, comunidade, entre

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outras, sendo que, nessa relação, estão envolvidas as múltiplas dimensões que formam

cada indivíduo. Nessa perspectiva, buscam-se construir e aplicar avaliações cuja meta

seja avaliar todo um sistema, respeitando o tempo e a preparação de cada aluno, em sua

individualidade.

A avaliação escolar é um meio e não um fim em si mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada prática pedagógica. Ela não ocorre num vazio conceitual, mas está dimensionada por um modelo teórico de sociedade, de homem, de educação e, consequentemente, de ensino e de aprendizagem, expresso na teoria e na prática pedagógica. (Caldeira, 2000, p. 122).

Na figura 14, apresentam-se dados estatísticos consolidados no período de

2004 a 2008, em âmbito nacional e por sede.

Considerações finais

A busca da Fundação Bradesco em oferecer uma educação de excelência dentro

da suas modalidades de ensino tem sido uma premissa desde a sua fundação. Dentro

dessa perspectiva, o Setor de Educação de Jovens e Adultos tem como missão oferecer

uma educação formal de qualidade, preparando esse grupo de alunos para o exercício

pleno da cidadania.

Coerente com o princípio de promover a inclusão social e estendendo a

oportunidade de escolarização a uma faixa da população que não teve acesso ou

continuidade de estudos na Educação Básica, a Fundação Bradesco tem discutido as

novas tendências pedagógicas e atualizado seus currículos, alicerçada nas demandas

socioculturais do momento histórico atual, e elaborando concepções metodológicas e

materiais de apoio didático-pedagógicos qualitativamente diferenciados, contribuindo

para a qualidade de ensino oferecida a essa parcela da população.

Figuras

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Fig. 2 – Cursos da Educação de Jovens e Adultos

Fig. 1 – Localização das escolas

Fig. 3 – Tecendo o Saber

Fig. 4 – Novo TC2000

Fig. 5 – Temas de Estudo Fig. 6 – Atividades Interdisciplinares

Fig. 7 – Oficina Enem Fig. 8 – Manual do Aluno

Fig. 9 – Coletânea de Projetos e Planos de aula

Fig. 10 – Manual do Monitor

Fig. 12 – Matrizes de Avaliação

Fig. 11 – Matriz de Avaliação Fig. 12 – Manual de Redação

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Referências bibliográficasFig. 14 – Rendimento Nacional Educação de Adultos – Ensino Fundamental e Médio de 2004 a 2008

Fig. 13 – Portal Ej@

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ARBACHE, Ana Paula Bastos. A formação do educador de pessoas jovens e adultas numa perspectiva multicultural crítica. Dissertação de Mestrado. Rio de Janeiro. Papel Virtual Editora, 2001.

CALDEIRA, Anna M. Salgueiro. Avaliação e processo de ensino aprendizagem. Presença Pedagógica, Belo Horizonte, v. 3, p. 53-61, set./out.1997.

MORAES, Maria C. O paradigma educacional emergente. Campinas, SP: Papirus, 1997.

OLIVEIRA, Inês Barbosa; PAIVA, Jane (orgs.). Educação de jovens e adultos. Rio de Janeiro. DP&A, 2004.

PAIVA, Vanilda Pereira. Educação popular e educação de jovens e adultos. Rio de Janeiro: Edições Loyola,1973.

PERRENOUD, Philippe. Résonances, Mensuel de 1'école valaisanne, n. 3 Dossier Savoirs et compétences, novembre 1998, pp. 3-7. Artigo disponível na Lingua Portuguesa em http://biucsproject.org/usen/general/reforma_competencia.htm. Acessado em 09/09/2010.

VIEIRA, Maria Clarisse. Fundamentos históricos, políticos e sociais da educação de jovens e adultos – Volume I: aspectos históricos da educação de jovens e adultos no Brasil. Universidade de Brasília, Brasília, 2004.