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INNOVACION Y ACTUALIZACION DOCENTE. LA WEB 2.0 Docente: Jessica Rodríguez

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INNOVACION Y ACTUALIZACION

DOCENTE.

LA WEB 2.0

Docente: Jessica Rodríguez

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Las TIC son una herramienta para la actualización

docente

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¡SABIA QUE LO DIRIAIS!

Pero…ponedme algun ejemplo

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¿Por qué los formadores nos servimos de las Nuevas Tecnologías? Son medios y recursos

atractivos, visuales y rápidos.

Permiten atender a los diferentes ritmos de aprendizaje.

Intercambio de experiencias.

Aumento de las capacidades cognitivas.

Igualdad de acceso a la informacion

Integracion sociolaboral

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Cambio de mentalidad

en el proceso de

E-A

Cambio de paradigma

Nuevas formas de acceso a la informació

n

Nuevas formas de aprender

Incorporación de la Tecnologí

a en la enseñanz

a

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Os propon

go hacer uso de Interne

t

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Si dos mentes son mejor que una…¿Cuánto mejor serán dos mil?

"La curiosidad es la forma superior de sabiduría".""La curiosidad es la forma superior de sabiduría"."

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Sugerencia de aplicación para:

•Publicar propuestas de trabajo para los alumnos. Es el lugar donde consulten la explicación, actividades.•Revisar deberes y trabajos del alumno.

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Podemos compartir nuestros álbumes y hacerlos públicosUna buena forma de guardar las fotos de:-Actividades de clase-Talleres-Celebraciones, excursiones.

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Recomendación de uso:

•Divulgación de actividades de clase • Tratamiento de temas transversales•Como fin en si mismo, aprender a crear videos

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Herramienta de la web 2.0 que permite publicar presentaciones virtuales. Ya no necesitamos adjuntar los PowerPoint, directamente los subimos a la web.

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Crear- editar- borrar- modificar el contenido de una página web

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• Es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. Podemos crear, editar, borrar o modificar el contenido.

• Sintaxis no técnica.• Permite realizar apuntes para los alumnos

junto con otros profesores.• Los alumnos elaboran apuntes

colaborativamente y la corrección de errores es inmediata.

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HACER VISIBLES LAS PRODUCCIONES DE LOS

ALUMNOS

MOTIVACION

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El término Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios de una comunidad o red social. La Web 2.0 es también llamada web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta.

A veces la comparación es la mejor forma de definir algo. En la Web 2.0 ya no es sólo un experto quien publica contenidos, se democratiza la generación de contenidos gracias a la facilidad de editar documentos, crear blogs, subir fotografías, vídeos, etc. Las facilidades de comunicación entre usuarios aumenta de forma que se crean interacciones horizontales.

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“FOLCSONOMIA”

• PROCEDE DEL GRIEGO “TAXIS”(clasificación) y “NOMOS”(clasificar) y FOLC proviene del alemán “pueblo” (volk)

• Clasificación colaborativa por medio de etiquetas. Es una práctica que se produce en entornos web sociales.

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Repercusiones en el ámbito formativo

• Las nuevas herramientas web facilitan la comunicación y la generación de contenidos.

• Los alumnos tienen en sus manos la posibilidad de aprender.

• Cambio de roles• La formación se aproxima a los

lenguajes actuales a la vez que alfabetizamos en su uso.

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Repercusiones en el ámbito formativo

• Proliferación de contenidos y tecnologías que permiten rastrear información y compartir enlaces.

• Blogs, Wikis integran imágenes, videos, presentaciones…

• La publicación de experiencias enriquece.

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Profesor-transmiso

r

•Profesor-facilitador

Alumno pasivo

•Alumno activo y participativo

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Nuevos roles

profesor-Guía del aprendizaje

• Apoyo en el desarrollo de habilidades, creatividad e innovación

Alumno-Aprendizaje autónomo

• Genera información- construye conocimiento-lo asimila.

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Aplicación de las Nuevas Tecnologías

• Creación de materiales adecuados a sus objetivos de enseñanza.

• Profesor y alumno interactúan en cualquier lugar y tiempo y siguen el progreso del aprendizaje.

• Se pueden realizar modelos de simuladores para materias como física o ingeniería.

• El software para construir material multimedia es accesible para cualquiera con mínimos conocimientos de informática.

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Aplicación de las Nuevas Tecnologías

• Un solo profesor puede seguir la actividad de un gran numero de alumnos a la vez.

• Cada alumno progresa a su ritmo.

• En caso de interrupción se podrá reanudar el proceso en el mismo punto.

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REDES PROFESIONALES

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Luziendote.com. Espacio CAI.

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AULA VIRTUAL Y TELEFORMACION

HERRAMIENTAS SINCRONAS Y ASINCRONAS:

• FOROS (asíncrona)• CHATS Y VIDEOCONFERENCIAS

(síncronas)• CORREO ELECRÓNICO (asíncrona)

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Unidades de competencia del formador ocupacional

1. Programar acciones formativas vinculadas al resto de las acciones de la formación de la organización.

2. Proporcionar oportunidades de aprendizaje adaptadas a las características de los individuos o grupos

3. Verificar y evaluar el nivel de cualificación alcanzado, los programas y las acciones.

4. Contribuir a la mejora de la calidad de la formación

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¿qué implica CONTRIBUIR a la mejora de CALIDAD de la formación?

• Participando con otros profesionales

– Elaborando materiales y recursos– Relacionándose con el entorno para su

ACTUALIZACION DOCENTE.

• Realizando un seguimiento formativo del alumno.