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Vestibular de Inverno 2010 Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Física, Biologia e Língua Portuguesa 1º. Dia

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Vestibular de Inverno 2010

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Física, Biologia e Língua Portuguesa1º. Dia

PUCRS Concurso Vestibular

www.pucrs.br Inverno 2010 1

INSTRUÇÃO GERAL: Para cada questão, escolherapenas uma alternativa correta.

FÍSICA

1) Dois operários suspendem um balde por meio de

cordas, conforme mostra o esquema a seguir.

São dados: 2160cos30sen =°=° e

2330cos60sen =°=°

Sabe-se que o balde, com seu conteúdo, tem peso 50N,

e que o ângulo formado entre as partes da corda no

ponto de suspensão é 60o. A corda pode ser conside-

rada como ideal (inextensível e de massa desprezí-

vel). Quando o balde está suspenso no ar, em equilí-

brio, a força exercida por um operário, medida em

newtons, vale:

A) 50

B) 25

C)3

50

D) 25 2

E) 0,0

_________________________________________________

2) Um bloco está apoiado em uma superfície horizontal de

atrito desprezível e encontra-se preso a uma mola ideal,

de tal forma que executa um movimento harmônico sim-

ples. Na figura a seguir, os pontos A, 0 e B represen-

tam os pontos de máxima compressão, de equilíbrio e

de máxima elongação da mola, respectivamente.

O gráfico de barras que representa corretamente

os percentuais da energia cinética do bloco e da

energia potencial elástica armazenada na mola para

as posições A, 0 e B, indicadas na figura, é:

A)

B)

C)

D)

E)

_________________________________________________

3) Um recipiente aberto na parte superior contém

glicerina até a altura de 1,00m e, sobre ela, mais

10,0cm de água, conforme representado na figura.

A 0 B

energiacinética

energiapotencialelástica

1,00m

10,0cm

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Considere a massa específica da água 1,00g/cm3 e da

glicerina 1,30g/cm3. Use a aceleração da gravidade

igual a 10,0m/s2 e a pressão atmosférica igual a

1,01x105Pa. Neste caso, a pressão, em pascais, na

interface água-glicerina e no fundo do recipiente é, res-

pectivamente, _________ e _________.

A) 1,02x105 1,34x105

B) 1,21x105 1,34x105

C) 1,02x105 1,25x105

D) 1,01x105 1,21x105

E) 1,02x105 1,15x105

__________________________________________________

4) O comprimento de uma corda de guitarra é 64,0cm.

Esta corda é afinada para produzir uma nota com

frequência igual a 246Hz quando estiver vibrando no

modo fundamental. Se o comprimento da corda for re-

duzido à metade, a nova frequência fundamental do

som emitido será:

A) 123Hz

B) 246Hz

C) 310Hz

D) 369Hz

E) 492Hz

__________________________________________________

INSTRUÇÃO: Responder à questão 5 com base nasinformações, no gráfico e nas afirmativas a seguir.

As variações de volume de certa quantidade de água e

do volume interno de um recipiente em função da

temperatura foram medidas separadamente e estão

representadas no gráfico abaixo, respectivamente, pela

linha contínua (água) e pela linha tracejada (recipiente).

Estudantes, analisando os dados apresentados no

gráfico, e supondo que a água seja colocada dentro do

recipiente, fizeram as seguintes previsões:

I. O recipiente estará completamente cheio de água,

sem haver derramamento, apenas quando a tem-

peratura for 4oC.

II. A água transbordará apenas se sua temperatura e

a do recipiente assumirem simultaneamente

valores acima de 4oC.

III. A água transbordará se sua temperatura e a do

recipiente assumirem simultaneamente valores

acima de 4oC ou se assumirem simultaneamente

valores abaixo de 4oC.

5) A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são:

A) I, apenas.

B) I e II, apenas.

C) I e III, apenas.

D) II e III, apenas.

E) I, II e III.

______________________________________________________

INSTRUÇÃO: Responder à questão 6 relacionandoo fenômeno ondulatório da coluna A com a situa-ção descrita na coluna B, numerando os parênteses.

Coluna A

1 – Reflexão

2 – Refração

3 – Ressonância

4 – Efeito Doppler

Coluna B

( ) Um peixe visto da margem de um rio parece estar

a uma profundidade menor do que realmente está.

( ) Uma pessoa empurra periodicamente uma crian-

ça num balanço de modo que o balanço atinja

alturas cada vez maiores.

( ) Os morcegos conseguem localizar obstáculos e

suas presas, mesmo no escuro.

( ) O som de uma sirene ligada parece mais agudo quan-

do a sirene está se aproximando do observador.

6) A numeração correta da coluna B, de cima para baixo, é:

A) 2 – 4 – 1 – 3

B) 2 – 3 – 1 – 4

C) 2 – 1 – 2 – 3

D) 1 – 3 – 1 – 4

E) 1 – 3 – 2 – 4

............

Volume

água

recipiente

0 4 10 Temperatura(oC)

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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INSTRUÇÃO: Responder à questão 7 consideran-do a descrição do ciclo Otto e o respectivo gráfico.

O ciclo Otto é um ciclo termodinâmico constituído

por dois processos adiabáticos e dois processos

isovolumétricos, como mostra o gráfico que segue.

Num motor que opera segundo este ciclo, um pistão

inicialmente na posição correspondente ao máximo

volume, estado 1, comprime o ar até que atinja o volu-

me mínimo, estado 2. Então ocorre a combustão, re-

sultando em um súbito aumento da pressão enquanto

o volume permanece constante, levando o ar ao esta-

do 3. O processo que segue é a ejeção de potência

quando o ar expande adiabaticamente para o estado

4. No processo final, calor é transferido para a vizi-

nhança e o ciclo é completado.

7) A partir das informações obtidas pela análise do gráfi-

co representativo do ciclo Otto e de acordo com as leis

da termodinâmica, é correto afirmar que:

A) o calor líquido trocado no ciclo é nulo, visto que a

temperatura final é igual à temperatura inicial.

B) o sistema realiza um trabalho líquido nulo durante

o ciclo, pois o volume final é igual ao volume

inicial.

C) o trabalho realizado no processo de compressão

adiabática é maior do que o realizado no processo

de expansão adiabática.

D) o sistema absorve calor durante a compressão

adiabática e rejeita calor durante a expansão

adiabática.

E) a variação da energia interna no ciclo é zero, por-

que o estado final é igual ao estado inicial.

_____________________________________________________

8) Durante um experimento realizado com um condutor

que obedece à lei de Ohm, observou-se que o seu com-

primento dobrou, enquanto a área da sua secção trans-

versal foi reduzida à metade. Neste caso, se as

demais condições experimentais permanecerem

inalteradas, pode-se afirmar que a resistência final do

condutor, em relação à resistência original, será

A) dividida por 4.

B) quadruplicada.

C) duplicada.

D) dividida por 2.

E) mantida.

9) Uma partícula eletrizada positivamente de massa 4mg

é lançada horizontalmente para a direita no plano xy,

conforme a figura a seguir, com velocidade

vr

de

100m/s. Deseja-se aplicar à partícula um campo

magnético

B

r

, de tal forma que a força magnética

equilibre a força peso

P

r

.

Considerando q=2x10-7C e g=10m/s2, o módulo, a

direção e o sentido do vetor campo magnético são,

respectivamente,

A) 2x106T, perpendicular à

vr

e saindo do plano xy.

B) 2x106T, paralelo à

vr

e entrando no plano xy.

C) 2T, perpendicular à

vr

e saindo do plano xy.

D) 2T, perpendicular à

vr

e entrando no plano xy.

E) 2T, paralelo à

vr

e saindo do plano xy.

___________________________________________________

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 10, conside-re as informações e preencha os parênteses com V(verdadeiro) ou F (falso).

A fissão e a fusão são processos que ocorrem em nú-

cleos energeticamente instáveis como forma de reduzir

essa instabilidade. A fusão é um processo que ocorre no

Sol e em outras estrelas, enquanto a fissão é o processo

utilizado em reatores nucleares, como o de Angra I.

( ) Na fissão, um núcleo se divide em núcleos mais

leves, emitindo energia.

( ) Na fusão, dois núcleos se unem formando um nú-

cleo mais pesado, absorvendo energia.

( ) Na fusão, a massa do núcleo formado é maior que

a soma das massas dos núcleos que se fundiram.

( ) Na fissão, a soma das massas dos núcleos resul-

tantes com a dos nêutrons emitidos é menor do

que a massa do núcleo que sofreu a fissão.

( ) Tanto na fissão como na fusão ocorre a conversão

de massa em energia.

10) A sequência correta, de cima para baixo, é:

A) F – V – F – V – V

B) F – F – V – V – F

C) V – F – V – F – V

D) V – F – F – V – V

E) V – V – V – F – F

vr

P

r

.....................................................................

.......................................................

x

y

v

P

P

B

v

v

v

v

v

v

pressão

2

3

1

volume

4

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BIOLOGIA

11) A ricina é uma proteína tóxica, presente nas semen-

tes da mamona (Ricinus communis), que impede os

ribossomos de realizarem a tradução nas células. Tal

bloqueio da tradução afeta diretamente a célula em

sua capacidade de

A) difundir gases através da membrana plasmática.

B) produzir ATP utilizando a energia liberada da

glicose e de outros nutrientes.

C) enviar RNA mensageiro do núcleo para o

citoplasma.

D) replicar o seu DNA durante o processo de

divisão celular.

E) sintetizar novos polipeptídeos no retículo

endoplasmático rugoso.

12) Influenza A subtipo H1N1 é o vírus responsável pela

gripe A, a qual tem sido muito agressiva ao sistema

respiratório em humanos.

Sobre os vírus em geral, é INCORRETO afirmar que

A) produzem energia química para a síntese de

macromoléculas.

B) se multiplicam em tecidos ou em células vivas.

C) possuem ácido nucleico do tipo DNA ou RNA.

D) geram descendência semelhante através do

maquinário celular.

E) apresentam presença massiva em indivíduos dos

diferentes reinos.______________________________________________________________________________________________________

INSTRUÇÃO: Responda à questão 13 com base nas cinco figuras a seguir.

13) A figura que ilustra corretamente um par de cromossomos metafásicos é

A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5

Cromossomo

paterno

Cromossomo

materno

Cromossomo

paterno

Cromossomo

materno

Cromossomo

paterno

Cromossomo

materno

Cromossomo

paterno

Cromossomo

materno

Cromossomo

paterno

Cromossomo

materno

54

2 31

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INSTRUÇÃO: Responda à questão 16 com basenas afirmativas a seguir, acerca das característi-cas observadas nos musgos.

I. Apresentam mecanismos de reprodução que dis-

pensam agentes polinizadores, como o vento e

os insetos.

II. São desprovidos de clorofila, necessitando

permanecer próximos ao solo para absorver

nutrientes provenientes da decomposição da

matéria orgânica.

III. Apresentam sistema vascular simples mas

eficiente, que permite uma rápida distribuição dos

nutrientes absorvidos para todo o vegetal.

IV. Apresentam rizóides (raízes não verdadeiras),

que têm a função de fixação ao substrato.

16) Estão corretas apenas as afirmativas

A) I e II.

B) I e IV.

C) II e III.

D) III e IV.

E) I, II e III.

_________________________________________________________

INSTRUÇÃO: Responda à questão 17 com basenas afirmativas a seguir, acerca das categoriasdos insetos quanto ao seu desenvolvimento.

• Ametábolos (do grego: a = negação; metabole

= transformação): do ovo emerge um indivíduo

muito semelhante ao adulto, ou seja, não ocorre

um estágio de larva antes de o jovem inseto atin-

gir a fase adulta. Não há uma forte transforma-

ção durante o desenvolvimento do inseto, pois a

forma jovem já se assemelha à do adulto, sendo

apenas menor.

• Hemimetábolos (do grego: hemi = metade): as

formas jovens (ninfas) já têm alguma semelhan-

ça com o adulto, e ocorre apenas uma metamor-

fose incompleta. A cada muda, a semelhança

com o adulto torna-se maior.

• Holometábolos (do grego, holos = total): do ovo

eclode uma larva de corpo segmentado, muitas

vezes sem patas, olhos ou asas. Ocorre, então,

uma metamorfose completa com mudas até a

transformação em pupa. A pupa sofre profundas

mudanças: os tecidos larvais são destruídos e

novos tecidos, característicos do adulto, são

formados. Uma vez formado, o adulto rompe a

cutícula pupal e emerge, não sofrendo mais

nenhuma muda.

14) O processo de meiose permite

A) prevenir que mutações prejudiciais dos pais

possam ser transferidas aos descendentes.

B) aos pais contribuírem com genes, para os des-

cendentes, em igualdade de condições.

C) reduzir o número total de cromossomos presen-

tes nos descendentes.

D) aumentar as chances de transferir mutações

benéficas aos descendentes.

E) reduzir o número de mutações, levando ao

aumento da variabilidade genética.

_____________________________________________________

INSTRUÇÃO: Responda à questão 15 com basena informação e na gravura a seguir.

A hemodiálise é uma terapia de substituição da fun-

ção renal, durante a qual se filtram as substâncias

indesejáveis do sangue. Ela é realizada em pacien-

tes com insuficiência dos rins.

15) Na figura, o dialisador está fazendo o papel

fisiológico

A) da bexiga.

B) do ureter.

C) da suprarrenal.

D) do néfron.

E) da adrenal.

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17) São exemplos corretos de ametábolos, hemimetá-bolos e holometábolos, respectivamente,

A) a barata, o grilo e a mariposa.

B) a barata, a formiga e o grilo.

C) a mosca, a barata e a mariposa.

D) a mosca, o grilo e a barata.

E) a traça, a barata e a mariposa.

______________________________________________________

INSTRUÇÃO: Responda à questão 18 com basenas informações e nas afirmativas que seguem.

“O composto denominado de volicitina foi isolado da

secreção oral de uma lagarta herbívora que ataca

plantas de milho. Quando a volicitina foi aplicada em

folhas danificadas do milho, as plantas iniciaram um

sistema de defesa, produzindo compostos voláteis

que atraíram vespas inimigas das lagartas. Quando

as folhas sofriam danos mecânicos, e não se aplica-

va a volicitina, não ocorria a produção de compostos

voláteis e nem a atração das vespas”.

Science, 1997. V. 276(9): 945-949.

I. A associação que ocorre entre as plantas de

milho e as vespas denomina-se comensalismo.

II. O experimento demonstrou que as plantas

podem reconhecer a presença das lagartas.

III. A volicitina é uma molécula indutora de respos-

tas de defesa na planta.

IV. Os compostos voláteis são produzidos pelas

plantas devido aos danos mecânicos sofridos

pelas folhas.

18) Com base no texto e na figura, conclui-se que estão

corretas apenas as afirmativas

A) I e II.

B) I e IV.

C) II e III.

D) III e IV.

E) I, II e III.

________________________________________________________

19) Existe um processo contínuo de aumento nos níveis

de CO2 da atmosfera terrestre que contribui para

a elevação das temperaturas e para mudanças

climáticas do planeta. Os vegetais agem revertendo

este processo devido à sua capacidade de fixar o

_________ através _________, levando à formação

de _________, como a celulose, os/as quais são

capazes de armazenar o carbono.

A) nitrogênio – das folhas – compostos nitrogenados

B) gás carbônico – dos estômatos – compostos

nitrogenados

C) gás carbônico – do ciclo de Calvin – moléculas

orgânicas

D) oxigênio – do ciclo de Krebs – açúcares

E) oxigênio – dos estômatos – açúcares

____________________________________________________

20) Todos os organismos vivos possuem moléculas de

DNA. Assim, se dois organismos são parentes próxi-

mos, seus DNAs serão muito semelhantes. Por ou-

tro lado, quanto mais distante for a relação entre eles,

mais diferenças moleculares terão. Comparando-se

o DNA de chimpanzés com o de gorilas e com o de

humanos, viu-se 91% de semelhança com o primei-

ro (gorilas) e 96% com o último (humanos). Esse fato

sugeriu que os

A) humanos são pouco semelhantes a gorilas e a

chimpanzés.

B) humanos não são aparentados com os gorilas.

C) humanos e chimpanzés são mais aparentados

entre si.

D) chimpanzés são mais próximos aos gorilas do

que aos humanos.

E) chimpanzés são mais parecidos, no seu DNA,

com os gorilas.

Planta demilho atacadapor lagartas

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LÍNGUA PORTUGUESA

INSTRUÇÃO: Responder às questões 21 a 25 combase no texto 1.

TEXTO 1

01020304050607080910111213141516171819202122232425262728293031323334

21) As palavras ou expressões que completam correta erespectivamente as lacunas das linhas 03, 08, 15 e21 estão reunidas em

A) a uma – a esta – à – mera.

B) à – a – uma – simples.

C) à – à – a – uma.

D) a esta – à – uma – aquela.

E) a – à – a – esta.

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 22, rela-cione as ideias aos respectivos autores, nume-rando os parênteses.

1. Nicolai Berdyaev

2. Lévi-Strauss

3. J. F. Bierlein

4. Everardo Rocha

( ) Alguns povos valorizam mais seus mitos do queos registros históricos.

( ) Mitologia e História desempenham papel comum:o de manter viva a memória.

( ) Mesmo prescindindo de registros escritos, é pos-sível a uma sociedade manter sua memória.

( ) Os mitos estão impregnados da memória coleti-va dos povos.

( ) É por meio dos mitos que a humanidade buscaresolver seus dilemas existenciais.

22) A numeração correta dos parênteses, de cima parabaixo é

A) 3 – 2 – 2 – 1 – 4

B) 2 – 1 – 1 – 3 – 4

C) 2 – 3 – 1 – 3 – 1

D) 1 – 3 – 3 – 2 – 1

E) 3 – 4 – 4 – 1 – 2

___________________________________________________

23) A afirmativa INCORRETA quanto ao uso dos sinaisde pontuação no texto é:

A) O ponto da linha 02 poderia ser substituído porponto e vírgula, seguido de letra minúscula.

B) As vírgulas das linhas 03 e 16 são usadas pelamesma razão.

C) Os dois pontos da linha 04 poderiam ser substi-tuídos pela expressão “ou seja”, entre vírgulas.

D) Os travessões das linhas 23 e 24 destacam umaexplicação para a palavra “História” (linha 22).

E) A vírgula que precede a palavra “pode” (linha 24)encerra uma intercalação iniciada na linha 22,após “História”.

Para os povos modernos, mito e História sãoconsiderados duas coisas distintas. Para o ditohomem primitivo, porém, ambos pertencem _______mesma esfera: a salva-guarda da memória.

“A mitologia possui um profundo significado parao ato de recordação. Um mito contém a História queé preservada na memória popular e que ajuda atrazer _______ vida camadas enterradas nas profun-dezas do espírito humano”, afirma o filósofo russoNicolai Berdyaev (1874-1948).

Em Mito e significado, Lévi-Strauss defende quenossa atual maneira de registrar o passado é sim-plesmente uma continuação do sistema anterior. “Nãome parece improvável que a História tenha substi-tuído _______ mitologia nas nossas sociedades e cum-pra uma função idêntica, já que, para as sociedadessem escrita e sem arquivos, a finalidade da mitologia égarantir que o futuro permaneça fiel ao passado.”

Nas culturas tradicionais, lembra o mitólogo J. F.Bierlein, tudo o que acontece na vida das pessoas éapenas _______ repetição de eventos que ocorreramnos mitos. Nesses contextos, a História, de acordo como sentido atual da palavra – atos específicos e únicosde pessoas vivas e mortas –, pode até ser abolida, por-que o mito é percebido como infinitamente mais signifi-cativo do que qualquer experiência humana.

Para o antropólogo Everardo Rocha, “o mito é,sobretudo, uma forma de consolo coletivo. É por meiodele que o homem busca uma origem para si, parasua cultura e para seu possível destino após a mor-te. A maioria dos mitos, se reduzida à essência, tratade vida, morte, nascimento e renovação. São as gran-des questões sem resposta para a humanidade, porisso se repetem”.

Revista Galileu, março 2004, p. 49-50.(fragmento adaptado)

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INSTRUÇÃO: Para resolver a questão 24, analiseas propostas de reescrita para o último parágra-fo do texto (linhas 27 a 34), numeradas de 1 a 4.

1. Segundo Everardo Rocha, antropólogo, o mitoatua principalmente como consolo coletivo, bus-cando o homem, por esse meio, sua origem e ade sua cultura, como também seu possível des-tino pós-morte. Em sua essência, a maior partedos mitos trata de vida, morte, nascimento e re-novação – as grandes questões humanas quenão possuem resposta –, e é por isso que serepetem.

2. Em essência, a maior parte dos mitos trata dequestões fundamentais para o ser humano: vida,morte, nascimento e renovação, afirma o antro-pólogo Everardo Rocha. Na falta de respostaspara essas questões, o homem busca nos mitosuma origem para si, para sua cultura e paraseu possível destino após a morte. Nesse senti-do, os mitos são, sobretudo, uma forma de con-solo coletivo.

3. Everardo Rocha, um antropólogo, postula: queo mito constitui-se em uma forma comum deconsolação para o homem que procura umaorigem própria e cultural, e também o que odestino lhe reserva ao morrer. Eles se repetemporque dão resposta essencial para questio-namentos sobre vida, morte, nascimento e re-novação, que são uma das grandes preocupa-ções da humanidade.

4. O mito, de acordo com o antropólogo, EverardoRocha, é acima de tudo um modo de consolocoletivo, por meio do qual o ser humano procuraa própria origem e a de sua cultura, bem comoseu possível destino para além da morte. Asquestões mais importantes para a humanidade– vida, morte, nascimento e renovação – serepetem sem reposta, embora estejam na es-sência dos mitos.

24) As propostas de reescrita que mantêm a correção eo sentido original do parágrafo são

A) 1 e 2, apenas.

B) 1 e 3, apenas.

C) 3 e 4, apenas.

D) 1, 2 e 4, apenas.

E) 1, 2, 3 e 4.

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 25, rela-cione História e Mito, conforme seu sentido notexto 1, às características que seguem, numeran-do os parênteses.

1. História 2. Mito

( ) tem suas raízes nos dilemas humanos.

( ) origina-se em crenças ancestrais.

( ) baseia-se em fatos observáveis.

( ) está na memória coletiva.

( ) é o registro do passado.

25) A correta numeração dos parênteses, de cima parabaixo, é

A) 1 – 1 – 2 – 1 – 2

B) 1 – 1 – 1 – 2 – 1

C) 2 – 2 – 1 – 2 – 1

D) 2 – 1 – 2 – 1 – 2

E) 1 – 2 – 2 – 1 – 1____________________________________________________

INSTRUÇÃO: Responder às questões 26 a 30 combase no texto 2.

TEXTO 2

0102030405060708091011121314151617181920212223242526

Grande parte de nossas decisões é tomada demaneira mais ou menos automática. Esse processoé guiado pelo valor que se dá às diversas experiên-cias do passado. Se uma pessoa desperta boas emo-ções em mim, toda vez que eu a encontrar vou reviveruma memória que se divide em dois aspectos:o cognitivo (quem é essa pessoa) e o emocional(é alguém de quem eu gosto). Não há memória outomada de decisões neutras, sem emoção.

Na verdade, nada é mais essencial para a identi-dade de uma pessoa do que o conjunto de experiên-cias armazenadas em sua mente. Por isso, o quemais distingue a memória humana é a capacidadede ter uma autobiografia. Cada um de nós sabe quan-do nascemos, quem são nossos pais, nossos ami-gos, quais são nossas preferências, o que já realiza-mos na vida… Enfim, qual é nossa história. Um chim-panzé ou um cão têm isso de forma limitada; sua me-mória não possui a mesma riqueza de detalhes eabrangência. Essa diferença é amplificada pela lin-guagem, que codifica memórias não verbais em for-mas verbais, expandindo enormemente tudo o que oser humano é capaz de memorizar.

Cada vez que a memória decai, e conforme a ida-de isso ocorre em maior ou menor grau, perde-seum pouco da interação com o mundo. Mas a ciência

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2728293031323334353637383940414243

26) No texto, o autor caracteriza a _______ como _______.

A) identidade do ser humano – uma construção damemória

B) memória – um atributo exclusivo dos seres humanos

C) redução da memória – inevitável para humanos eanimais

D) longevidade crescente – problemática para ospaíses desenvolvidos

E) informação diária – danosa para a mente______________________________________________________

27) Conforme seu uso no texto, “vislumbrar” (linha 29), “vul-nerável a” (linha 43) e “distúrbios” (linha 43) equiva-lem, em sentido, respectivamente, a

A) revelar – prejudicável por – desajustes

B) entrever– sujeita a – problemas

C) iluminar – enfraquecida por – confusões

D) destacar – passível de – rebeliões

E) deparar – sensível a – perturbações______________________________________________________

INSTRUÇÃO: Para resolver a questão 28, conside-re o trecho compreendido entre as linhas 04 a 08 eas possibilidades de preenchimento das lacunasabaixo.

Se a expressão “em mim” (linha 05) fosse substituídapor _________, a frase permaneceria correta, masseria obrigatório fazer mais _________ alterações.

1. em seus colegas – cinco2. em alguém – quatro3. em nós – cinco4. em ti – quatro

28) As possibilidades corretas são, apenas,

A) 1 e 3.B) 1 e 4.C) 2 e 4.D) 1, 2 e 3.E) 2, 3 e 4.

_____________________________________________________

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 29, analiseas informações a seguir e preencha os parêntesescom V (verdadeiro) ou F (falso).

Caso o leitor não conheça a palavra “neurociência”(linha 31), ele pode chegar ao sentido aproximado

( ) decompondo a palavra em seus elementos cons-titutivos e observando o que cada um significa.

( ) buscando pistas do seu significado no conteúdodo parágrafo anterior.

( ) identificando a classe gramatical e a função sintá-tica dessa palavra no contexto.

( ) relacionando a palavra com outras do mesmocampo de significação, como “cérebro”, “estudossobre a memória”, “esforço científico”.

29) A sequência correta de preenchimento dos parênteses,de cima para baixo, é

A) V – V – V – FB) V – V – F – VC) V – F – V – FD) F – F – V – VE) F – V – F – V

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INSTRUÇÃO: Para responder à questão 30, relacio-ne as ideias da esquerda às expressões da direitae numere os parênteses.

1. oposição2. hipótese3. conclusão4. consequência5. síntese6. frequência7. comparação

30) A numeração correta dos parênteses, de cima parabaixo, é

A) 2 – 5 – 6 – 1 – 4B) 1 – 7 – 2 – 2 – 1C) 4 – 3 – 5 – 1 – 1D) 3 – 4 – 1 – 5 – 6E) 2 – 7 – 3 – 6 – 4

vem avançando no conhecimento dos mecanismos damemória e de como fazer para preservá-la. Pesquisasrecentes permitem vislumbrar o dia em que será reali-dade a manipulação da memória humana. (...)

A neurociência é um campo tão promissor que, nosEstados Unidos, um quinto do financiamento em pes-quisas médicas do governo federal vai para as tentati-vas de compreender os mecanismos do cérebro. E osestudos sobre a memória têm lugar destacado nesseesforço científico. Afinal, mantê-la em perfeito funcio-namento tornou-se preocupação central nas socieda-des modernas, na qual dois fenômenos desafiam: a ex-posição a uma carga diária excessiva de informações,que o cérebro precisa processar, selecionar e, se rele-vantes, reter para uso futuro; e o aumento da expecta-tiva de vida, que se traduz em uma população maisvulnerável a distúrbios associados à perda de memória.

Texto redigido com base em informaçõespublicadas na revista Veja, 13 de janeiro, 2010.

( ) “Se” (linha 04)

( ) “Enfim” (linha 17)

( ) “Cada vez” (linha 24)

( ) “Mas” (linha 26)

( ) “tão ... que” (linha 31)