vest 2012 apostila 1 redação usp unesp enem o estudo do parágrafo

UNESP

Você vai começar agora uma viagem de

trem e você é o condutor literário dessa

viagem: a viagem da coerência e da

coesão. Que se inicia na estação de

Americana e tem seu desfecho

conclusivo em São Paulo.

Não saia dos trilhos.

Senhores passageiros, boa viagem.

02 – allencar rodriguez

AMERICANA

NOVA ODESSA

SUMARÉ

CAMPINAS

JUNDIAÍ

SÃO PAULO

I – ASPECTO VISUAL DA REDAÇÃO

° O título da redação deve estar centralizado na

primeira linha – sem grifo e aspas;

° Para iniciar a redação, pule uma linha entre o título

e o texto;

° O parágrafo deve ser de

três centímetros da margem;

° Não ultrapasse as margens da direita e da esquerda

e também não escreva sobre elas;

estudo aplicado - redação 03

° Evite rasuras e borrões.

Anule o erro com um traço:

. Eu erei errei o alvo.

° A letra deve ser legível

– cursiva ou de forma;

° Defina bem as maiúsculas das minúsculas;

° Nunca ultrapasse o número de linhas pautadas ou

pedidas como

limites máximos ou mínimos;

° Escreva com caneta preta ou azul;

° Sempre faça seu rascunho ou esboço

– que podem ser feitos

a lápis e rasurados;

° Redação não é lingüiça

– não embrome (encher lingüiça).

° Ao começar a escrever sempre faça um esquema de

seu texto

(PROJETO DE TEXTO)

começando por uma idéia principal – que poderá ser

o título de seu texto;

° Escreva algumas frases condizentes com a idéia

principal e transforme-as em parágrafos que de

substâncias relevantes – consistentes – a essa idéia

principal e elimine as irrelevantes;


° Evite repetição de idéias;

° Evite as expressões comuns e as frases feitas;

° Cheque a grafia das palavras e use sinônimos para

evitar repetições de palavras;

° Seja criativo na construção de sua redação e

sempre escreva o que você pensa a respeito do tema

dado – fugindo assim da cópia ou colagem de

excertos dados;

° Não escreva sobre o que você não conhece;

° Nunca use um vocabulário chulo

– comum ou desconhecido.

II – O TÍTULO DA REDAÇÃO

*É a expressão do conteúdo do texto

*Equivale-se a uma manchete de jornal

*Deve induzir o leitor o assunto do texto

*O título deve ser breve e criativo

*É a idéia principal – central – do texto

*Centralize seu título na folha sem grifo

*E sem aspas

*A primeira letra deve ser maiúscula

*Separe o título do texto por uma linha


Vida

Vagarosamente eu toquei sua face, seu doce

aveludado sorriso soprou para longe minhas

preocupações tão fácil quanto uma pomba que voa. O

ar estava fresco, tão agradável e sua radiante figura

tão quente. Seus olhos, seus lábios e sua alma

envolveram-me. Valdirene era meu destino em um ciclo

de apenas dar – e não receber. Suas mãos macias

tocaram-me, exorcizando meu medo e os gemidos de

minha vida e minha dor. Ela estava me guiando para o

jardim do paraíso e abençoando as criaturas que se

rastejavam, andavam ou voavam. Todas as estrelas

sorriam com alegria. Lá estava ela, feliz criatura, linda

angelical Val com seu jovial vigor seduzindo-me. Á

distância um cachorro estava latindo espalhando no ar

sons sobre lábios mudos que se beijavam e se

esfregavam em corpos cheios de desejo. O frio, o

silêncio, sentimentos salvos da barulhenta atmosfera

em um mundo à parte, levou-me a imagens de amor e

ao caminho de manter-me o meu destino. Ao lado dela

os anos de sangue se foram e eu retornei ao tempo

quando eu me sentia voando sobre a floresta. Ninguém

mais me poderia ver sofrendo o tempo perdido e atrás

das portas onde haviam paredes derretidas sobre

tijolos.

Cinco ou seis

sentenças

Cinco ou seis

parágrafos


III – A ESTRUTURA DO TEXTO

A estrutura do trabalho textual segue um padrão

dividido em parágrafos que deve ser construído por,

no máximo 6(seis) parágrafos constituídos por

5(cinco) ou 6(seis) sentenças.

1 2

3 4

5 6

Siga uma estrutura

geométrica de

padrão bem

definido


Veja a

representação de

parágrafos

desproporcionais


Neste parágrafo você pode

ter escrito demais e o

mesmo pode ser

subdividido

Neste, escrito de menos

necessitando mais complementos

Este parágrafo “é quase

uma redação”.

Este parece uma FUGA

Ao pegar sua redação a primeira

impressão que o corretor percebe é a

simetria do seu texto. Isso não é

avaliado, mas deixa uma agradável

impressão visual de:

Coordenação

Fluência

Metacognição

Metalinguagem

Espacialidade

Tudo unidos pela COESÃO


Linha de pensamento

Opinião Ponto de vista Argumentos




Conclusão


O ESTUDO DO PARÁGRAFO

A construção do parágrafo deve seguir as normas

de uma estrutura própria, inserido das reflexões dos

excertos ou textos-fonte e argumentos se a proposta

for dissertativa.

ESTUDO DO PARÁGRAFO

a) O que é um parágrafo? - É uma série de sentenças que desenvolve uma

idéia central:

- Parágrafo:

Exemplo:


1ª. Idéia central. 2ª. Série de sentenças

que dão suporte a idéia central. 3ª.

Sentenças que representam a idéia central.

4ª. Que devem seguir a mesma idéia, o

mesmo pensamento.

Idéia central (linha de pensamento) do parágrafo.

Não é fácil aprender um novo idioma. Existe um

extenso vocabulário para ser aprendido. Cometemos

uma porção de erros ao falar as novas palavras.

Sentimos muitas dificuldades para entender os nativos

falantes do idioma. A gramática do novo idioma possui

uma estrutura diferente daquela que conhecemos. É

necessário muita prática para escrevermos

corretamente um texto no idioma que estamos

aprendendo.

Idéia central: 1 – Não é fácil aprender um novo

idioma.


Sentenças que dão suporte a idéia central:

Por que é difícil aprender um novo idioma?

Aprender um novo idioma é difícil por quê?

Agora veja se você incluísse no parágrafo a seguinte sentença:

É muito caro aprender um novo idioma.

Voltemos à pergunta:

Porque é caro.

Essa resposta está fora do contexto da idéia central do

parágrafo. Não é porque é caro que é difícil aprender

um novo idioma.

2–(Porque)– Existe um extenso vocabulário para ser

aprendido.

3–(Porque)– Cometemos uma porção de erros ao falar

as novas palavras.

4-(Porque)– Sentimos muitas dificuldades para

entender os nativos falantes do idioma.

5-(Porque)- A gramática do novo idioma possui uma

estrutura diferente daquela que conhecemos.

6-(Porque)– É necessário muita prática para

escrevermos corretamente um texto no idioma que

estamos aprendendo. Essas sentenças dão suporte à idéia central

Seguem a mesma linha de pensamento

Por que é difícil aprender um novo idioma?

Se você inserir uma sentença fora do contexto da idéia

central na construção de um parágrafo o mesmo estará

seriamente comprometido quando a COERÊNCIA.


O que pode impedir o aprendizado de um idioma é

uma questão de habilidade e não financeira.

PORTANTO:

b) Qual é a proposta do parágrafo?

Serve para mostrar mudança de uma idéia ou de um pensamento

Veja a seqüência abaixo:

Texto 1:

A partir da segunda metade do século XVIII, com o

advento da Revolução Agrícola e depois da Revolução

Industrial, a humanidade presenciou uma grande

transformação benéfica em direção ao seu progresso humano,

cultural e social. O aparecimento da tecnologia surgia com o

propósito de intervir e solucionar diversas dúvidas ou

problemas antes sem respostas como a transição da produção

artesanal para a produção em larga escala. Assim o que

deveria demorar meses para ser feito manualmente ficava

pronto em algumas horas com a chegada das máquinas.

Máquinas que encurtaram as distâncias econômicas, culturais

e sociais entre os povos pelos barcos a vapor e pelos trens e

anos depois, o 14 bis de Santos Dumont dava seu primeiro

vôo (1906) em direção às fronteiras do infinito.

COERÊNCIA: sentido do texto – consistência textual

A sentença: É muito caro aprender um novo idioma, fica sem

sentido no contexto do parágrafo. Fugiu do contexto das

outras sentenças.


Texto 2:

Nesta época contemporânea os avanços tecnológicos vêm

sendo usados de modo que haja melhor qualidade de vida e união entre os povos. Nas ciências sociais no âmbito da

comunicação, com o surgimento do rádio, da TV, do

computador e do celular diminuiu a distância entre nações. Nas ciências médicas, por exemplo, a procura por um melhor

meio de vida, induz os mais variados progressos na

construção de novos aparelhos para exames ou a cura e que minimizem o sofrimento do paciente. No contexto das ciências

biológicas a evolução da tecnologia possibilitou a pesquisa das

células-tronco e a clonagem. Somado a isso, inúmeras foram às inovações na área das ciências físicas como a mecânica no

âmbito da cinemática, dinâmica, aerostática e aerodiâmica,

bem como no âmbito da eletrônica e física computacional. Assim a modernidade busca cada vez mais o infinito do

desenvolvimento tecnológico em direção ao seu progresso

superando assim todos os seus limites.

No texto 1 – o pensamento está centrado no

progresso em seqüência que passou por três

importantes momentos da história da civilização:

1 – Revolução Agrícola, 1700

2 – Revolução Industrial, 1750

3 – O vôo do 14 bis – Santos Dumont, 1906

No texto 2 – o contexto trilha o caminho da

evolução das ciências:

LINHA DE PENSAMENTO DE CONTEXTO HISTÓRICO

LINHA DE PENSAMENTO SOB O CONTEXTO DAS CIÊNCIAS


1–Sociais – comunicação (rádio, TV, computador, celular);

2–Médicas – a busca da cura rápida e indolor.

3–Biológicas – células-tronco e a clonagem animal;

4–Físicas – mecânica, eletrônica e física computacional.

Veja: do texto do parágrafo 1 para o texto do

parágrafo 2 houve a exposição de outra linha de

raciocínio, de pensamento, de idéia.

No 1 – tratamos de um contexto de fatos históricos

No 2 – tratamos de um contexto voltado às ciências

Agora: veja a distância cronológica do pensamento

do texto 1 para o texto 2.

Texto 1: do século XVIII ao início do século XX

Texto 2: idade contemporânea, início da década de

20 (com o advento do rádio – 07/02/1922 até os dias

atuais).

Leia o texto abaixo e pense onde este excerto poderia

ser associado. No parágrafo 1 ou no parágrafo 2.

1Na Idade Média a igreja tentou proibir. 2 Ditaduras

civis e militares também. Não adiantou. 3 A genética

das letras de Gutemberg (inventor da imprensa por

de volta de 1450), hoje são a essência de nosso

cotidiano no meio da informação, conhecimento e

entretenimento.


O que aconteceria seu eu associasse a sentença no

parágrafo 2?

O parágrafo 2 traz uma linha de pensamento voltado

para o benefício da evolução tecnológica no contexto

das ciências, enquanto que o parágrafo 1 trabalho

com a citação dos fatos históricos. Portanto sua

inclusão no parágrafo 2 certamente provocaria uma

falha no contexto da coerência o que poderia

corresponder em uma penalidade no âmbito da

avaliação. Você perderia alguns pontos.

IMPORTANTE:

A transição do texto 1 para o texto 2 foi suave

mantendo uma inter-relação entre si. A conexão se

deu pelo ”sinal”,

Nesta época contemporânea...

Isso mostra a consistência de mais um dos seis

critérios balizadores da correção do Vestibular da

Unicamp – A COESÃO.

Veja que a invenção da imprensa por Johann Gutemberg (1390? – 1468) é um fato histórico. Portanto se você respondeu parágrafo 1 está correto.

muito curto

muito longo


Cada parágrafo deve estar LIGADO com a idéia

anterior. Deve existir uma unidade contextual que

não compromete que não comprometa a leitura que

deve ser homogênea. Se houver uma quebra brusca

da passagem de um pensamento para outro,

haverá a quebra da coesão textual. Mantenha a

leitura fluida e envolvente.

UM PARÁGRAFO DEVE PUXAR O OUTRO

c) Como deve ser mostrado que existe uma mudança de idéia ou pensamento?

Pela própria estrutura do parágrafo. Deixe um

espaço sempre ao iniciar uma nova idéia.

Espaço Idéia Central 2

3 4

5 6

ATENÇÃO:

Um parágrafo não pode ser muito curto, a tal ponto

que não seja possível explicitar os fundamentos da

idéia central e nem muito longo, pois existe o risco de

acrescentar novas idéias ou pensamentos no mesmo

parágrafo comprometendo sua coerência.

COESÃO


LIMITE: limite seu parágrafo como o esquema

abaixo:

FOCO: centralize uma idéia principal para ser

desenvolvido no parágrafo.

UNIDADE: cole no assunto. Não passe de um

assunto para outro. Outro assunto requer outro

parágrafo.

COERÊNCIA: os parágrafos devem estar ligados

uns aos outros de forma lógica e concisa.

CONTINUIDADE: a transição de um parágrafo para

outro dever ser feita suavemente, com coesão.

RESUMO

PARÁGRAFO

O objetivo de um parágrafo é passar a idéia clara e efetiva de

um determinado assunto.

Tópicos que devem estar presentes em qualquer parágrafo

Use o bom senso: numa redação que exija apenas 30

linhas, faça sentenças reduzidas (4 ou 5 no máximo)

COERÊNCIA + CONTINUIDADE

torna o parágrafo claro e fácil de ser lido

Idéia central. Série de sentenças que dão

suporte a idéia central. Que representam a

idéia central. Segue a mesma linha de

pensamento. Na redação da Unicamp inclua

sentenças que contenham reflexões dos

excertos ou textos-fonte, como também

sentenças argumentativas para os textos

argumentativos.


Observe esta imagem e leia com atenção os textos

abaixo:

Texto 1

Um grandioso e raro espetáculo da

natureza está em cena no Rio de

Janeiro. Trata-se da floração de

palmeiras Corypha umbraculifera, ou

palma talipot, no Aterro do Flamengo.

Trazidas do Sri Lanka pelo paisagista Roberto Burle Mark, elas

florescem uma única vez na vida, cerca de cinqüenta anos

depois de plantadas. Em seguida, iniciam um longo processo

de morte, período em que produzem cerca de uma tonelada de

sementes.

http://vejabril.com,br, 09/12/2009. adaptado

texto 2

Quando Roberto Burle Marx plantou a palma talipot, um

visitante teria comentado: “Como elas levam tanto tempo para

florir, o senhor não estará mais aqui para ver”. O paisagista,

então com mais de 50 anos, teria dito: “Assim como alguém

plantou para que eu pudesse ver, estou plantando para que

outros também possam contenplar”.

http://www.abap.org.br. paisagem escrita. no 131, 10/11/2009. adaptado.

Texto 3

Onde não há pensamento a longo prazo, dificilmente pode

haver um senso de destino compartilhado, um sentimento de

irmandade, um impulso de cerrar fileiras, ficar ombro a ombro

ou marchar no mesmo passo. A solidariedade tem pouca chance

de brotar e fincar raízes. Os relacionamentos destacam-se

sobretudo pela fragilidade e pela superficialidade.

Z. Bauman. Vidas desperdiçadas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. Adaptado.

http://vejabril.com,br/

http://www.abap.org.br/


texto 4

A cultura do sacrifício está morta. Deixamos de nos

reconhecer na obrigação de viver em nome de qualquer coisa

que não nós mesmos.

G. Lipovestsky, cit. Por Z. Bauman, em A arte da vida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2009

Como mostram os textos 1 e 2, a imagem de abnegação

fornecida pela palma talipot, que, de certo modo, “sacrifica”

a própria vida para criar novas vidas, é reforçada pelo

altruísmo* de Roberto Burle Marx, que a plantou, não para

seu próprio proveito, mas para o dos outros. Em

contraposição, o mundo atual teria escolhido o caminho

oposto.

Com base nas idéias e sugestões presentes na imagem e

nos textos aqui reunidos, redija uma dissertação

argumentativa, em prosa, sobre o seguinte tema:

O altruísmo e o pensamento a longo prazo ainda têm

lugar no mundo contemporâneo?

*Altruísmo = s.m. Tendência ou inclinação de natureza

instintiva que incita o ser humano à preocupação com o

outro.

Intruções:

* Lembre-se de que a situação de produção de seu texto

requer o uso da norma padrão da língua portuguesa.

* A redação deverá ter entre 20 e 30 linhas.

* Dê um título a sua redação.


A partir da leitura dos textos acima, construa um

parágrafo sob o contexto da idéia principal do tema.

vest 2012 apostila 1 redação usp unesp enem o estudo do parágrafo

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