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8/17/2019 Versão Impressa ISSN 1413

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Temas psicol. vol.5 no.3 Ribeirão Preto e!. 199"

PR#$%SS#S S#$I&IS % '%S%N(#)(I*%NT#

)a s+b,etivia social s+ epresi/n en la ense0an!a

ernano )+is 2on!le! Re1

niversia e la abana

)a 6ra7mentaci/n el conocimiento +e a caracteri!ao el esarrollo e lapsicolo7:a ba,o el preomonio el parai7ma positivista; a tenioconsec+encias no solo para el esarrollo e la investi7aci/n cient:


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%n el momento act+al; ante la emer7encia e n+evos parai7masepistemol/7icos en el esarrollo e la psicolo7:a Aconstr+ctivismo;constr+ccionismo social ermen=+ticaD; la s+b,etivia v+elve a serpreteria a partir e las posiciones e la postmoernia; las +e se anepresao en el constr+ccionismo social. %ste reca!o obeece a ra!ones

totalmente i6erentes a las epresaas por el positivismo el racionalismo.%n el caso el pensamiento postmoerno la s+b,etivia se reca!a por s+sentio ontol/7ico; en s+ stat+s e 6orma constit+tiva e +na realias+sceptible al conocimiento.

%l postmoernismo a pasao e +na cr:tica a los conceptos r:7ios mecanicistas e ob,eto esencia; ominantes en el positivismo; a +nrelativismo a7nosticismo absol+tos; los c+ales c+estionan la capacia elconocimiento para entrar en contacto con lo real; con lo c+al entra en crisisel propio concepto e epistemolo7:a.

%n n+estra e


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e la psicolo7:a; la personalia se presentaba basicamente como +nacate7or:a intraps:+ica; consiernose lo social; en el me,or e los casos;como oc+rri/ en la psicolo7:a +manista; como el escenario entro el c+alse esarrollaban las potencialiaes +manas.

Sin embar7o; la emer7encia e la concepci/n ist/rico - c+lt+ral e lapsicolo7:a ial=ctica; esencialmente esarrollaa en la entonces psicolo7:asovi=tica A). S. (7otsC; S. ). R+binstein; entre otrosD por a+toresmaristas 6ranceses A. Fallon; R. Ga!!o; &. *eraniD; permiti/ +nacomprensi/n i6erente e lo ps:+ico; one este aparecia con


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)a s+b,etivia; a+n+e social por nat+rale!a; no se p+ee cosi


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&l i7+al +e lo eterno lo interno; lo co7nitivo lo a6ectivo e,an e sericotomias ecl+entes; a +e las +niaes esenciales constit+ivas e las+b,etivia inte7ran ambos procesos entro e +na misma e


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e la s+b,etivia inivi+al; la c+al; por s+ eterminaci/n; tambi=nconstit+e +n proceso ist/rico- social en permanente esarrollo.

)a s+b,etivia social est constit+ia e mltiples 6ormas i6erenciaas enla personalia inivi+al; sistema +e no constit+e +na r=plica e losocial; sino +na meiati!aci/n comple,a altamente i6erenciaa a nivelinivi+al. Sim+ltneamente; la s+b,etivia social est constit+ia en losi6erentes procesos +e caracteri!an las rees e relaciones e lo inivi+osentro e los i6erentes sistemas +e constit+en la via social. %n las+b,etivia social tambi=n se incl+en los procesos e com+nicaci/n nopersonali!aa +e se instit+en en los i6erentes isc+rsos sociales; los +ea+ieren +na partic+lar relevancia con el papel creciente e los meios ecom+nicaci/n en la sociea.

%l concepto e s+b,etivia social lo e


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SI2NII$&$I>N '% )& S?@%TI(I'&' S#$I&) P&R& %) PR#$%S# '%$#NSTR$$I>N '%) $#N#$I*I%NT#

%l proceso e constr+cci/n el conocimiento no se a7ota con la presenciael escolar en el a+la; pero est inH+io por ella en los marcos e n+estrac+lt+ra e la e


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%ntre los aspectos constit+tivos e la s+b,etivia 6amiliar +e p+een tener+na etraorinaria si7ni


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)as creencias ominantes a nivel social aparecen e +na 6orma + otra en lasrees e relaciones interpersonales constit+ias en la esc+ela; seepresan en los sistemas valorativos ominantes e la instit+ci/n escolar;entro e los c+ales se van eti+etano a los al+mnos en el c+rso e la viaescolar.

)a com+nicaci/n es +na via esencial para el esarrollo e losconocimientos;los c+ales no representan +n proceso abstracto para elescolar; sino +n proceso esencial e s+ propio esarrollo personal.Sinembar7o; apreni!a,e esarrollo no son compatibles por e


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%n la con


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ni0o; al +e se0al/ en s+ espacio vis+al; la 7olpeara; ante lo c+al elinvesti7aor le pre7+nt/ el por += e ese mieoJ la ni0a le responi/ +epor+e a ab:a 7olpeao el ia anterior a s+ ermana ; aemas; por+eestaba conversano con +n ni0o malo; +ien le iba a peir +e la 7olpeara.%n esta resp+esta se eviencian los imn+merables elementos e sentio

+e se inte7ran sim+ltnemente en +na resp+esta emocionalJ rec+eros;estao act+al e la ni0a; pre,+icios; etc.

%l estao act+al e la ni0a nos revela +e est centraa en los aspectos es+ eperiencia escolar +e le an pro+cio mieo; lo c+al p+ee epresarel sentio act+al e esa eperiencia; entro e la c+al ella toav:a no se ainte7rao e 6orma satis6actoria. %l mieo en este caso p+ee ser anali!aocomo +n inicaor e la incapacia e la ni0a para inte7rarse al meioescolar.

)as resp+estas emocionales e los escolares no se p+een ienti


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la la asi7nat+ra +e imparte; por tanto; el esarrollo e s+s relacionesrepresenta +na 6+ente importante en el esarrollo e la motivaci/n acia laasi7nat+ra +e imparte.

)a comprensi/n el esarrollo como +n proceso pro7resivo e s+b,etivaci/ne eperiencias i6erentes; nos abre n+evas perspectivas para anali!ar losprocesos +e tienen l+7ar en la esc+ela como procesos 7enerales elesarrollo e la personalia ; sim+ltneamente; nos con+ce a anali!ar elesarrollo e la personalia entro e los i6erentes procesos constit+tivose la s+b,etivia social en la esc+ela en la 6amilia.

)as posiciones +e se vienen esarrollano en torno al tema e la

s+b,etivia ese i6erentes aproimaciones Aconstr+ctivismo A*aone.*;2+iano.(; Pasc+al )eone; @ otrosD; la psicolo7:a cr:tica alemanaAol!Camp.M; #sterCamp. otrosD; el marco socio-c+lt+ral; el coconstr+ctivismo; as: como el traba,o e a+tores como . 2+atari en +naaproimaci/n inmica cr:ticaD; tienen +n papel esencial para +nareeN %S$#)&R

)a s+peraci/n e la icotom:a entre lo inivi+al lo social +bica lasi7ni


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ri+e!a e lo iverso en la prctica e+cativa; lo +e a provocao +naseparaci/n; tanto te/rica como prctica; entre los procesos el esarrollosocial e inivi+al.

%l inivi+o; en s+ sin7+laria; es +n momento constit+tivo esencial e losocial; sim+ltneamente; es eterminao entro el proceso social +econstit+e; el +e no se a7ota en s+ imensi/n sin7+lar. )a s+b,etiviasocial se constit+e en niveles i6erentes +e mantienen comple,asinterrelaciones entre s:; los c+ales solo p+een ser constr+ios teoricamentea traves e +na cate7or:a macrote/rica +e los inte7re.

Too v:nc+lo social; toa 6orma e esarrollo el colectivismo la

soliaria +manas; necesitan el esarrollo e inivi+aliaes ricas +eparticipen e este proceso ese s+ a+toeterminaci/n personal. )ane7aci/n e la inivi+alia como conici/n para la marca e +n procesosocial; se convierte e eco en la ne7aci/n a lar7o pla!o el propio procesosocial.

%l escolar; como s+,eto concreto; para/,icamente +ea 6+era e losob,etivos eclaraos en la prctica e+cativa; p+es estos esconocen s+l+7ar nico i6erenciao entro el proceso e+cativo; lo +bican como

+n ente estnar e este proceso; entro el c+al =l eber aportarsolamente a+ellas resp+estas +e e 6orma parcial e


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)a ieolo7:a e s+borinaci/n pasivia ominante en la esc+ela; esrepro+ctora e estos mismos atrib+tos en los i6erentes niveles e laor7ani!aci/n social; conseva +na icotom:a entre lo inivi+al lo social+e; en n+estra opini/n; es responsable e m+cos e los trastornos elescolar entro e la instit+ci/n e+cativa.

%l anlisis social el comportamiento e la instit+ci/n e+cativa ebe pasara ser +n p+nto e conH+encia e las psicolo7ias social; e+cativa; e lasal+; p+es la instit+ci/n escolar es +na 6+ente e conocimiento sobre estostres campos. )a esc+ela epresa e 6orma irecta e inirecta m+cos e loselementos constit+tivos 7enerales e la s+b,etivia social; estcomprometia con la sal+ +mana; en la meia en +e es +n escenarioesencial el esarrollo en el momento act+al e la +mania.

)a psicolo7:a act+al en6renta el esa


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2on!le! Re; . A1993D Problemas epistemol/7icos e la psicolo7:a. *=icoL%iciones el $ole7io e $iencias +maniaes e la niversia Nacional&+t/noma e *=ico.

2on!le! Re; . A1995D Personalia; com+nicaci/n esarrollo. )a abanaL%itorial P+eblo %+caci/n.

2on!le! Re; . A1994D Personalia; s+,eto psicolo7:a social. %mL$onstr+cci/n cr:tica e la psicolo7:a social. ?arcelonaL %itoria &ntropos.

2on!le! Re; . A199"D %pistemolo7:a c+alitativa s+b,etivia. São Pa+loL%'$.

2+attar:; . e RolniC; S. A198OD $arto7ra


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(7otsC; ). S. A19O8D Pensamiento len7+a,e. )a abanaL %ici/nRevol+cionaria.

%nereco para corresponenciaL

'epartamento e Psicolo7:a $l:nica. Insit+to e Psicolo7:a. N?

a O1- 34"""4O

A1D Pro6esor (isitante niversia e ?rasilia

AKD Para maores re6erencias cons+ltar el propio a+tor Psicolo7:a e laPersonaliaJ Personalia; $om+nicaci/n 'esarrollo %pistemolo7:ac+alitativa s+b,etivia; toos re6erios en la biblio7ra6:a el presenteart:c+lo

R. lorQncio e &bre+; O8115

1415-O Ribeirão Preto - SP - ?rasil

Tel.a.L 55 1O 3OK5-93OO

comissaoeitorialsb

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