vasco moreto
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O dia-a-dia de um professorcompetente.
(Fundamentos da relação professor e aluno)
Prof. Vasco Pedro [email protected]
(0XX61) 577 2654
1. FUNDAMENTOS ÉTICOS DA RELAÇÃO PROFESSOR E
ALUNO. (Diferenciando moral e ética)
“A moral é definida como um conjunto de regras restritivas da liberdade individual, de caráter obrigatório, cuja finalidade é garantir a harmonia do convívio social.” (Yves de La Taille / 2002)
A pergunta básica da moral é: “o que devo fazer?”. E se seu não fizer? Haverá uma punição.
Virtude associada à moral: JUSTIÇA
Moral e ética“…entendo por moral tudo o que fazemos por
dever, ou seja, submetendo-nos a uma norma vivida como coação ou mandamento; e entendo por ética tudo o que fazemos por desejo ou por amor, ou seja, de forma espontânea, sem nenhuma coação outra que aquela na adaptação ao real. A moral ordena; a ética aconselha. A moral responde à pergunta: ‘o que devo fazer?’; a ética, à pergunta: ‘como devo viver?’”. (Comte-Sponville/1998)
Moral e ética Virtude associada à ética: GENEROSIDADE A ÉTICA questiona normas e regras guiada
pela generosidade; esta procura dar ao outro mais do que ele tem direito, isto é, dar a ele o que ele não teria direito pelas regras da pura justiça, mas que a generosidade aconselha.
QUESTÃO FUNDAMENTAL DA ÉTICA:
“Quais as conseqüências de minha ação?”
2. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO.
Uma das grandes questões:
ENSINAMOS E AVALIAMOS O QUÊ?
(Dados, informações e/ou conhecimento?)
Dado: signo ou conjunto de signos com possibilidade de significados diversos, dependendo do contexto.
Ex: Brasília – caminhão – FEV – amarela – 7244 – placa. Informação: conjunto de dados organizados em
sentença com significado lógico.Ex: O caminhão de placa amarela, FEV7244 é de
Brasília. Conhecimento: informação ou conjunto de
informações das quais o sujeito se apropria, dando-lhe signficado em sua estrutura cognitiva.
GRANDES QUESTÕES: 1) Será que nossos alunos transformam informações em
conhecimentos? - A terra gira ao redor do Sol! (menina)- Autonomia (Vitor Pedro)
“Você tinha 10 balas, ganhou outras 20 balas. Você ficou com ___________ (a aluna escreveu como resposta: TENTE!) 2)As informações que passamos são corretas?
- O que é uma ilha? - Qual a fórmula para achar a área de um triângulo?
3) Em nossas provas cobramos informações ou avaliamos a construção de conhecimentos?
Análise de questões encontradas m provas:
1) Relacione o nome das aranhas venenosas:
1. aranha marrom ( ) Latrodectes
2. armadeira ( ) Lycosa
3. tarântula ( ) Loxóceles
4. viuva negra ( ) Ortognata
5. caranguejeira ( ) Phoneutria
2. Cite todas as capitanias hereditárias e seus respectivos donatários.
3. As cidades Finícias eram chefiadas por um _______, que governava com o apoio de ________, como os ______, os _______ e os membros do ____________.
4. Pela manhã os funcionários da cantina colcaram na geladeira 72,3 latas de refrigerante para gelar. À tarde foram colocadas 8,7 latas. Quantas latas foram colocadas na geladeira?
5. A área da superfície da Terra é cerca de ………. Km2.6. Qual a origem da “terra roxa”?
3. Competência: condição ética
na relação entre professor e aluno
Ensino para competências
COMPETÊNCIA:
Capacidade de mobilizar recursos (cognitivos) visando abordar e
resolver uma situação complexa. Desempenho versus competência:
nem sempre um desempenho fraco é sinônimo de falta de competência.
O sujeito deve ser competente para resolver uma situação complexa.
Analise as afirmações abaixo e assinale as que podem ser consideradas verdadeiras, tendo em vista o conceito de competência que apresentamos: (Coloque PS quando pode ser verdadeira)
1.( ) M. Schumacher é competente para dirigir carros de Fórmula I2.( ) Rubinho Barrichello é competente para dirigir carros de Fórmula I.3.( ) O M. Schumacher é mais competente que o Rubinho Barrichello.3.( ) O Schumacher é mais competente que o Guga para jogar tênis.4.( ) O Lula (L.I.L. da S.) é competente para governar o Brasil.5.( ) O Guga é mais competente do que o Vasco para dar aula de Física.6.( ) Não podemos afirmar que um médico é mais competente do que um
advogado, pois eles enfrentam situações complexas diferentes.
O modelo VM (Vascowsky Morettowsky)
Competência CompromissoC
H
LVC
AE
dar aula
planejar a aula
avaliar a aprendizagem
1o. PILAR: conteúdosFundamentos da educação na Perspectiva Construtivista
“APRENDER é construir significados.
ENSINAR é oportunizar esta construção.” (Vascowsky Morettowsky)
Um papel social da escolaAjudar a formar
GERENTES DE INFORMAÇÕES,e não
MEROS ACUMULDADORES DE DADOS.
(Quem acumula dados é o computador. O gerente analisa situações do ponto de vista técnico, social,
político e ético.)
O modelo VM (Vascowsky Morettowsky)
Competência CompromissoC
H
LVC
AE
dar aula
planejar a aula
avaliar a aprendizagem
2o. PILAR: habilidades
Habilidade é saber fazer. Habilidades relacionam-se a conteúdos
comportamentais.(Podem ser físicas ou mentais) A escola deu ênfase no desenvolvimento de
habilidades, em detrimento da aquisição de competências (tabuada; verbos irregulares; números primos; produtos notáveis).
“Número primo é todo aquele que é divisível por si mesmo e pela unidade”. Será mesmo? Por que PRIMO? Existem números TIOS?
Fatore o número 72:
72 2
36 2
18 2
9 3
3 3
1
Achamos os números primos 2 e 3.
Por que são números primos?
2 : 2 . 4 . 6 .8 . 10 . 12 . …
3 : 3 . 9 . 15 . 21 . 33…
5 : 5 . 25 . 35. 55 …
7 : 7 . 49 . 77 …
11 : 11. 121. 143 ..
13 : 13 .169 . …
E A TABOADA?
Agora é a hora das continhas:
4 + 3 = ?
nada
7
1
5
O modelo VM (Vascowsky Morettowsky)
Competência CompromissoC
H
LVC
AE
dar aula
planejar a aula
avaliar a aprendizagem
3o. Pilar: a linguagem
FUNDAMENTO:
Nenhuma palavra tem sentido em si mesma,
quem lhe dá o sentido é o
contexto no qual é utilizada.
Função da linguagem
A função da linguagem é ligar contextos
Contexto professor Contexto Aluno
objeto do âncoras para
conhecimento construção
linguagem
Analisando o problema da linguagem no caso da “determinação da área de um triângulo”.
Ensina-se que a fórmula geral para achar a área de um triângulo é “base vezes a altura dividido por dois”. (A = b x h/2).
Esta informação depederá da compreensão dos conceitos de triângulo e de área.
Qual das figuras abaixo é um triângulo?
Figura 1 Figura 2
Construindo o conceito de ilha
No aquário está apenas o relevo.
Colocamos água. Temos duas ilhas
Mais água. Teremos uma ilha.
Mais água. Não temos mais ilhas.
QUESTÕES COM PROBLEMAS DE LINGUAGEM NO COMANDO
QUESTÃO: Como é a organização das abelhas numa colméia?
RESPOSTAS: “É jóia”; “É maravilhosa”; “É muito legal”.
OUTRA FORMA DE PERGUNTAR:Vimos, em nossas aulas de ciências, como é maravilhosa a
organização das abelhas numa colméia, pois cada grupo de elementos da colméia tem uma função específica, para que o todo funcione em harmonia. Partindo desta idéia:
a) Escreva a função de, ao menos, quatro grupos de elementos da colméia;
b) Faça um paralelo entre o funcionamento da colméia e o de nossa escola, no tocante ao cumprimento das funções de cada um.
QUESTÃO:
“Comente a frase de Sócrates: conhece-te a ti mesmo”.
RESPOSTA DA ALUNA:“Acho uma frase muito profunda, tão profunda que nem consigo captar
seu real significado. Mas acho que Sócrates estava certo quando disse a frase, pois sendo um sábio não teria dito besteira. Assim, mesmo que eu nada entenda do que ele disse, tenho certeza que a frase tem um grande significado em todos os aspectos em que for analisada.”
OUTRA FORMA DE PERGUNTAR:No estudo que fizemos em Filosofia da Educação, afirmamos que , para haver o desenvolvimento do indivíduo para a cidadania é preciso que ele conheça seu contexto social. Além disso, que ele tenha um profundo conhecimento de si mesmo. Nos debates que fizemos em aula, citamos a frase atribuída a Sócrates: “conhece-te a ti mesmo”. Partindo desta frase e das discussões feitas em aula sobre o assunto, explique o significado da frase no contexto da Filosofia da Educação.
QUESTÃO:
Dê sua opinião. O que você faria para acabar com a seca no Nordeste?
RESPOSTA (absurda!):
Nada, absolutamente nada, pois tenho raiva de nordestino e quero que todo mundo morra.
OUTRA FORMA DE PERGUNTAR:“Neste mês estudamos quanto nossos irmãos do sertão nordestino sofrem
com a seca que os assola. Imagine que você fosse uma autoridade com poderes para resolver, em parte, a questão. Apresente ao menos quatro medidas racionais e humanitárias que você tomaria para resolver o problema.”
QUESTÃO:
“Onde se encontram as brânqueas do camarão?”
RESPOSTA:
“ No corpo dele.”
OUTRA FORMA DE PERGUNTAR:
Vimos que as brânqueas são elementos essenciais para a vida do camarão. Vimos também que, por este motivo, elas se encontram num lugar específico de seu corpo. Descreva a localização.
QUESTÃO:
“Em quantas partes se divide o corpo de um crustáceo”?
RESPOSTA:
“ Depende da cacetada.”
OUTRA FORMA DE PERGUNTAR:
Estudamos que nosso corpo se divide em cabeça, tronco e membros (superiores e inferiores). Da mesma forma, o corpo dos crustáceos tem também uma divisão, que utilizamos para estudar os mesmos. Escreva o número de partes e cite a principal característica de cada uma.
O modelo VM (Vascowsky Morettowsky)
Competência CompromissoC
H
LVC
AE
dar aula
planejar a aula
avaliar a aprendizagem
4o. Pilar: valores culturais
Toda situação complexa está relacionada a valores culturais, que devem ser analisados, compreendidos e respeitados.
Os valores culturais estabelecem âncoras para a linguagem e para a construção de representações.
V.C. para o ensinar: professor é transmissor de informações e aluno compiador repetidor.
V.C. para o avaliar a aprendizagem: “quem não cola não sai da escola”.
O modelo VM (Vascowsky Morettowsky)
Competência CompromissoC
H
LVC
AE
dar aula
planejar a aula
avaliar a aprendizagem
5o. Pilar: administração do emocional
A solução de situações complexas pode ficar comoprometida se o sujeito não souber administrar seu emocional e o dos outros, se for o caso.
Ao dar aula: a (in)disciplina está intimamente relacionada à administração do emocional.
Na avaliação da aprendicagem: o desempenho do aluno depende de sua capacidade de administrar o seu emocional.
Manter o aluno em aula é prova de competência; retirá-lo da classe poderá ser uma prova do contrário.
SITUAÇÃO COMPLEXA: resolver uma equação do 1o. Grau solução tradicional solução desejável
Resolver: 2 x – 4 = 12O –4 passa para o outro lado e
fica + 4.
2 x = 12 + 4
2 x = 16
O 2 está multiplicando passa divivindo:
x = 16/2
x = 8
Resolver: 2 x – 4 = 12Adiciona-se +4 em cada membro
da equação:
2 x – 4 +4 = 12 + 4 2 x = 12 + 4
2 x = 16Divide-se ambos os
membros por 2:2.x/2 = 16/2
x = 8
Desenvolver a competência é a eterna busca de um ideal que clama pela excelência.
Excelência = superação dos próprios limites.
RECOMENDAÇÕES DE UM “VELHO MESTRE” (Vaskowsky Morettowsky).
1. Eduque-se mais para ouvir, do que para falar
2. Controle sua voz
3. Não renuncie a sua autoridade, exerça-a sem autoritarismo. “A autoridade se conquista pela competência profissional, não pelo cargo que se ocupa”.
4. Seus alunos têm muito a lhe ensinar: fique atendo a suas mensagens.
5. É preciso que seus alunos acreditem que você acredita no que fala.
6. O professor é como o jardineiro: ele não faz a planta crescer, mas pode ajudar muito.